下面是小编为大家整理的2015工作计划,供大家参考。
新学期 工作 计划 及教学建议
一、基础年级 （一）加强阅读 1.课后读。引导学生多读书，给学生推荐一些作家作品，指导学生多写读书笔记，创造机会让学生经常进行读书交流，激发全体学生的阅读兴趣。
2.课中读。讲课时要尽可能给学生补充大量的助读资料，包括作家的生平事迹，写作的背景，其他作品等。讲《心田上的百合花开》，给学生提供几篇林清玄的其他散文，扩大学生的阅读面，由一课这个点带动面的阅读。15 年高考区分丝瓜和肉豆的材料就是选自林清玄的散文《无风絮自来》，写他小时候的经历以及由此事获得的启示。学生如果读过这篇文章的话，得高分是很自然的。
（二）把字练好，增长考分，一生受益。
二、毕业年级 （一）每位毕业年级教师一定要自己先把近五年的中考题做一遍，这样才会知道平时该讲什么。
（二）给学生订复习资料一定要订近几年的中考真题，中考题从题型到答题要点都很典型，其他的题达不到这种效果。
（三）专题训练最有效，逐点过关。几个专题？每个专题复习多长时间？哪位老师负责材料的组织？要制订详细的复习计划。（可以参考咱们在公共邮箱和莱西学科教研平台上发的课件，我已经把近几年的所有公开课课件都发在学科教研平台上了，老师们要注意收集。
一辈子的教学生涯，善于积累材料的话，会省不少力。）
（四）16 年中考变化 1.默写加大文言文分值，不超过三个 2.记叙文的实用性不够，说明文研究太透了，压缩分值，放到语言运用题上。要加强应用文的训练。加强议论文阅读的训练。
初三年级要训练学生写议论文，中考二选一，17 年中考作文第二题计划让学生写个小评论，发表对某一社会现象的看法。要求观点明确，理由充分，有理有据。
(五)初四复习补学内容 咱们使用的鲁教版教材相比人教版教材篇目多，但也有人教版有而我们没有的篇目，需要老师们在复习时补上。（21 篇现代文限于时间可以不补）
要求背诵的文言文有：1、《论语十二章》2、《共工怒触不周山》3、《大道之行也》（《礼记》 ； 要求背诵的古诗有 4 篇，具体篇目：1、《终南别业》（王维）2、《从军行》（杨炯）3、《苏幕遮（碧云天，黄叶地）》（范仲淹）4、《登岳阳楼》（陈与义）
眼下老师们正在学习九年级七、八册教材，我的意见，把与青岛共有篇目讲讲即可开始进行总复习。（篇目已发到莱西初中语文公共邮箱）
九上与人教版相同篇目
第一单元 1. 沁园春·雪
2. 雨说 3. 星星变奏曲
4. 外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 夜
第二单元 6. 谈生命 7. 那树 8. 地下森林断想 9. 人生
第三单元 11. 孔乙己 12. 蒲柳人家 13. 变色龙
九下与人教版相同篇目 第一单元 1. 诗两首 我爱这土地 乡愁 3. 我用残损的手掌 4. 祖国啊，我亲爱的祖国
第二单元 6. 威尼斯商人 9. 音乐之声 10. 陈毅市长
第三单元 11 智取生辰纲 12 杨修之死 13 范进中举 14 香菱学诗
第五单元 19 曹刿论战 20 邹忌讽齐王纳谏 21 愚公移山 22 《诗经》两首
关雎
蒹葭
课外古诗词背诵 题破山寺后禅院 闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄 约客 论诗
三、关于课堂教学强调三点 （一）课堂要有效 教师要有一个高站位：教师备课时一定要清楚，这节课我想让学生学会什么？学会这些有什么用？以此为宗旨设计教学内容和问题。决不能为了讲而讲，一味照本宣科，没有自己的思考和教学思想。
听课中发现，老师忙了一节课，不停地讲，不停地提问，但是课堂到底有什么作用，学生把你讲的问题即使背过了，又有什么用？确实值得我们思考。
讲《心田上的百合花开》，讲什么？要先考虑要让学生学会什么。一是情感上的熏陶：学会百合排除外界干扰、克服重重困难，朝着目标努力的坚定信念。二是这么优美的文章要让学生反复朗读，有感情地朗读，有些经典的句子能够背过。据此，设计一个主问题即可：这是一株怎样的百合？请用文章中的句子加以印证。这是一个整体感知的问题，培养学生的分析概括能力，还可以带动学生进行局部语段和语句的赏析。学生有感情地朗读文章、分析文章，从而达到理解文章主旨、熟悉文章内容的目的。在学生分析不全面的时候，教师可以引导学生阅读相关段落，分析写此部分的目的，这样把学生的思考引向
深入。钱梦龙老先生讲：讲精彩的地方，讲学生疑惑的地方。
如果老师课堂问题设计过多，变成问题课，学生就会感觉枯燥乏味，而且连读课文的时间都没有了，大家想想我们的教学是不是非常低效，甚至无效？ 再比如讲《走一步，再走一步》，要思考为什么要讲这篇文章？通过这篇文章的学习要让学生学会什么？我的理解：这是整个初中阶段最典型的一篇记事的文章，通过学习，要让学生掌握记事文章的写法，一要有完整的记事，包括时间、地点、人物、事件、结果；二主体部分要有详细的细节描写，如人物的动作描写、语言描写、心理描写等，最好还要有环境的衬托；三文章结尾最好要揭示事件的意义或影响，升华主题。
明确了讲课目的，就清楚课堂应该讲什么，应该设计什么问题了。一、用简洁的语言概括文章的故事内容。教师要教给学生概括文 章内容的方法：什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、结果怎样。
二、重点分析文章主题部分，爬山过程中我是什么样的心理？从哪些句子可以看出？分析到了文中的动作描写、语言描写、心理描写和环境描写（蹲、伏、探等等动词的准确使用）
三、最后一段的分析
“ 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”
语言表达方式为议论，句子该怎么理解？作用是什么？（点明中心，升华主题）
有效还体现在能够解答学生疑难。布鲁姆教育目标分类学为金字塔形结构，从易到难依次为：识记、理解、应用、分析、评价、创造，按照翻转课堂的要求，我们应该把识记、理解内容放在课前自学，而把应用、分析、评价和创造放在课堂进行，但是，听课中发现，不少老师课堂上重复学生已知的内容，而对于学生未知的内容、难度大的内容习惯作为课后作业。这种教学处理，显然是本末倒置的做法，课堂的效益也就不言而喻。
关于课堂设计，我们可以参考青岛教研员邹欣老师的教案《河中石兽》，研究邹老师是如何设计课前案和课中案的。（发在初中语文公共邮箱）
（二）课堂要有趣 语文是一门有温度的课，教师要上出味道。语文课堂的精彩往往在学生的课堂生成。有趣就必须调动学生参与课堂，教师只作问题引导和分析示范。
有趣还应该给学生提供一些新鲜的信息。如关于作品的风格，可以引用其他名家对作者的评价语言，让学生结合文章谈谈自己的看法。很多优秀的课都采用这种设计。
（三）要制作使用导学案 导学案可以引领学生预习，也便于学生复习。一定要科学设计，要有效，要实用。要有以下五方面内容。
1.要有基础知识，字词注音、释义； 2.要有问题设计（怎么设计前面已经说了，根据教学目的而定），3.要留出空白，让学生总结阅读方法和写作方法； 4.要有名句积累。要留出空白，让学生默写本文中富有哲理的最精彩生动的句子。
5.要附上大量的助读材料，而不是单纯列出个书目。要由这一篇文章的学习延伸到其他文章的阅读，增加学生阅读量。
（四）要利用好多媒体 要制作课件，最有效的集备形式，同时，有利于教师积累资料，以后讲课在此基础上完善即可，省事高效。听课时作为打分的一个依据，老师们要重视。
建议：1.每位老师每学期从网上搜一节名家录像课，观摩学习。闭门造车不行，看看名家怎么上课的，收到很多启发。
2.每位老师最好给自己录一节课。身在此山中，不知道自己的问题在哪里。一看录像，教态，语言，师生互动，各种问题看得清清楚楚。而且，保存资料，将来有评选活动也不用临时抱佛脚，那么草率匆忙。
四、教师写文章投稿 教研组长回去传达，每位老师都要加青岛初中语文教研微信，赏其他老师的作品，同时亲自下水写作。本学期每学校至少上报一篇教师文章。
近 三年参加工作新教师 四中
董晶晶 七中
吴菲
王海燕 实验学校
邹晓伟 实验中学
程洪军
张雪庆 孙受
韩业丹 城北
唐晓燕 沽河
邴新芹 姜山
王海艳
赵毅超 三中
于风志 武备
尚起英
李梅 庄扶
刘佩芹 南墅
鹿雪
石彩芳
刘春苗 河头店中心
车盈盈
崔建鹏 泰光
刘燕 朴木
张爱萍 马连庄中学
李小涵
张美霞
赵维玲
