五年级英语上册教学工作计划人教版（15篇）五年级英语上册教学工作计划人教版 人教版小学五年级上册英语教学计划（精选3篇） 【#五年级#导语】小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习下面是小编为大家整理的五年级英语上册教学工作计划人教版（15篇）,供大家参考。
篇一：五年级英语上册教学工作计划人教版
人教版小学五年级上册英语教学计划（精选3篇）
【#五年级#导语】小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。1.人教版小学五年级上册英语教学计划
一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况我校五年级有一个班。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。四、教学目标1、知识目标：（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
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2、能力目标：（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）培养学生的听、说、读、写能力。（3）培养学生创新精神和实践能力。（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1、重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。（7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当
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堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其
赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直
接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。2.人教版小学五年级上册英语教学计划
一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡#五年级#导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
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本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过一系列活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣。2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣7、能了解6项简单的中西方文化知识五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语
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言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与
到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低
难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用七、培优辅差措施：（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教
学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：
1、学生"优差"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的.辅导作用，弥补大班授课的不足。
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。
3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步
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八、教学进度（略）3.人教版小学五年级上册英语教学计划一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．养成良好的英语书写习惯。3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．按四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。四、教材重难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
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2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
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篇二：五年级英语上册教学工作计划人教版
人教PEP版五年级英语上册教学计划
一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。四、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五,教学方法建议(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。(2)．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵
活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相
应的调整。
(3)、阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度
的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言
的任务型语言活动。
(4)、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教
学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通
过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓
励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生
学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.
六、教学进度
Unit1What’shelike?
6课时
Unit2Myweek
6课时
Unit3Whatwouldyoulike?
6课时
RecycleOne
3课时
Unit4Whatcanyoudo?
6课时
Unit5Thereisabigbed?
6课时
Unit6Inanaturepark
6课时
RecycleTwo
3课时
机动课时
每周1课时
篇三：五年级英语上册教学工作计划人教版
五年级英语上册教学计划
本学期我将担任五年级上册的英语教学工作;根据学生的实际情况,拟定以下教学计划;
一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想;以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力;二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础,教师要正确引导学生学习英语,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位;三、教材分析五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的;这样有利于学生记忆和开展话题的讨论;本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握即加粗的单词;用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动;Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出;为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容;
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动;
在Let’sspell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子;
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累;
四、教学目标1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度;字母教学目标：1字母在单词中的发音;2字母在字母表中的顺序;3字母的正确书写；
4字母手写体和印刷体的辨别；5了解生活中常见的字母;
五、教学措施1单词的学习与运用相结合;学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言;2教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言;在句子教学时要与单词的学习相结合;
3教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学
生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总
结,然后再设计新的活动来加深印象;在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义
和功能三个方面,并将三者有机结合起来;后进生转化措施：1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能;
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量;做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务;优秀生提高措施：
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径;
六、在教学中应注意的问题1面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能;2关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;3努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言;4在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后;5注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信;注意评价主体的多元化和评价形式的多样化;
6正确对待学生学习过程中的错误;鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;六．教学进度
由于本学年教学时间适中,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元;每单元8课,其中6节新授课,计三周一个单元;书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时;教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、
教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果;
篇四：五年级英语上册教学工作计划人教版
五年级英语上册教学工作计划
拟定者：五年级英语组
一、教学目的和任务
本教材的设计体现了”以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的
儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步弓|导学生运用英语完成有
实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构
思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的
交际功能和语言应用的基本原则。五年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到
以下目标：
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括教师、课程、
食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并
能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成6个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6条日常生活谚语。
二、本册教材教学重点和难点
重点：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语活用四会句型,进行简单的交流:做到大胆开口，发音正确。
难点：
1.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
2.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下.听懂清晰的话语和录音。
三、各单元教学目标重点和难点
单元名教学目标
教学重点
教学难点
1
称
Unit11．能正确听，说，认读表示1．能正确听，说，认1.用英语准确询问
What’s人物外貌与性格特征的形容读表示人物外貌与性并回答人物特征，
he
词
格特征的形容词
如：“Whois…?
like?old,young,funny,kind,striold,young,funny,kinHe/Sheis…
ct,polite,hard-working,d,strict,polite,harWhat’she/she
clever
d-working,clever
like?
2．能正确听，说，朗读“Who
He/Sheis…
is…?He/Sheis…What’s
Ishe/she…?
he/shelike?He/Sheis…
Ishe/she…?Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t
1.能够正确听、说、读、从星1.能够正确听、说、读、1、能够正确听、
期一至星期天的单词以及认单词：SundayMonday说、朗读：Whatdo
读相关学科单词，如PE，
Tuesday,Wednesday,youhaveon
music,art,Chinese,
Thursday,FridayThursdays?Ihave
English等和以及动词词组：Saturday.
maths/Englishand
readbooks.
music等句型。
2、能够正确听、说、朗读：
Whatdoyouhaveon
Unit2Thursdays?Ihavemaths
Myweek/Englishandmusic等句型。
Unit31.能听、说、读、写有关食1.能听、说、读、写1.能在创设的实际
What物的单词“sandwich”，
单词“sandwich”，情景中灵活运用句
wound“salad”，“hamburger”，“salad”，
型“Whatwouldyou
you
“icecream”和“tea”。“hamburger”，“iceliketoeat/
like?2.能在创设的实际情景中灵cream”和“tea”。drink?”，“I’d
活运用句型“Whatwouldyou
like…”
liketoeat/drink?”，“I’
2
dlike…”。。
1.复习1—3单元的目标语言1.能够掌握第1—3单掌握第1—3单元
与词汇，要求学生做到能听、元的目标语言与词汇，Let'sspell部分
会认，并在实际情景中准确表要求学生做到能听、会的单词和
达。
认，并在实际情景中准Readandwrite
2.复习第1—3单元确表达
部分的句子，要求学
Let'sspell部分的单词和
生能熟练地听、说、
Readandwrite部分的句
认读并在四线格中
子，要求学生能熟练地听、说、
正确书写。
Recycl认读并在四线格中正确书
e1
写。
1.掌握Let’slearn四会词1.能够听、说、读、写1、询问某人能否做
组.
单词和词组:
某事并作答What
2.听懂、会说句型：I’mplaythepipa,drawcanyoudo?Ican
helpful和Ican….并能在具cartoons,
swim,__.
体语境中运用
speak
Unit4
playpingpong
What
能够在情景中运用句
canyou
型Whatcanyoudo?I
do?
can_.
1.能够正确使用有关家居物1.能够听、说、读、写1.能够听、说、读、
品和相对位置关系的单词和五个家居物品类的单写句型:Thereis
词组，并能简单介绍自己的房词和词组:bike,a...
间
clock,photo,
in/on_____.There
waterbottle,plantare____描述某处有
Unit5
2,能够听、说、读、某物
There
写五个表示相对位置
isa
关系的介词和介词词
bigbed
组:beside,between,
3
behind,above,in
frontof
1.能够正确使用词汇forest,1.能够听、说、读、写1能够在情景中运
lake,mountain,hill,单词:forest,lake,用句型Isthere..
river,building,village,mountain,
hill,Yes,thereis.
house,tree,bridge.
river,building,No,thereisn't.
介绍自然公园的情况
village,
house,Arethereany..
Unit62.掌握询问某处是否有某物tree,bridge.
Yes,thereare./
Ina并回的句型。
No,therearen't.
nature
询问某处是否有某
park
物并回答
1、复习第4—6单元的目标语1、复习4—6单元的目复习第4—6单元
言与词汇，要求学生做到能标语言与词汇，要求学Let'sspell部分
听、会认，并在实际情景中准生做到能听、会认，并的单词和
确表达。
在实际情景中准确表Readandwrite
2、复习第4—6单元达。
部分的句子，要求学
Let'sspell部分的单词和
生能熟练地听、说、
Readandwrite部分的句
认读并在四线格中
Recycl子，要求学生能熟练地听、说、
正确书写。
e2
认读并在四线格中正确书写。
四、教材浅析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）
教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排，
每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集
中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板
块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活
动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐
部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段
的儿童。
五、教学中要注意的一些问题
4
1.不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2.write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3.可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4.要从开始就培养学生良好的书写习惯。5.阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(1)学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟）(2)教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）(3)学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）6.课堂完成活动手册。（约5-10分钟）7.语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.六、教学中德育思想的渗透方法教学中小学英语教学要多以活动课为主，根据小学生贪玩好动的心理为他们设计多种多样的教学模式，让他们从玩中乐，在乐中学。在学生的眼中，教师不同于社会的一般人，教师应是社会的规范、道德的化身、人们的楷模父母的替身。学生把礼仪规范、道德高尚的老师作为学习的榜样，有的学生甚至还模仿老师的为人态度、情趣爱好、行为举止、音容笑貌等。因此，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生产生着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生了作用。我们中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉，一向崇尚礼仪教育。一直以来，德育教育的切入点就是礼仪教育，实现礼仪教育日常化、规范化、生活化，把礼仪常识按学年段划分，让每一位学生都掌握礼仪知识。我认为这是他们健康成长的需要，也是在为其一生事业成功、生活幸福奠基。德育思想的渗透方法。
5
七、教学方法、教学技巧、教学手段1.注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3.针对学生记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant等来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。8.注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。9、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。10、做好家访工作，搞好课外辅导。八、教学中需要准备的教具和学具1.课件。2.单词卡片。3.光盘。4.按照每个单元来制造卡片。5.准备好书本和练习册。九、教学进度安排表
周次
单元（内容）
课时
备注
第1-3周Unit1What’shelike?6课时9月2日-9月15日
第4-5周Unit2Myweek
6课时9月18日-9月29日
第6-8周Unit3Whatwoundyoulike?6课时10月8日-10月20日
第9周
Recycle1
3课时10月23日-10月27日
第10-11周Unit4Whatcanyoudo?6课时10月30日-11月10日
6
第12-13周Unit5Thereisabigbed6课时
第14-15周Unit6Inanaturepark6课时
第16-17周Recycle2
3课时
第18-19周总复习1
3课时
11月13日-11月24日11月27日-12月8日12月11日-12月22日12月25日-1月5日
7
篇五：五年级英语上册教学工作计划人教版
新人教版人教版小学英语五年级上册教学计划
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学英语五年级上册教学计划
一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五,教学方法建议(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四
掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.六、教学进度Unit1What’shelike?6课时Unit2Myweek6课时Unit3Whatwouldyoulike?6课时RecycleOne3课时Unit4Whatcanyoudo?6课时Unit5Thereisabigbed?6课时Unit6Inanaturepark6课时RecycleTwo3课时机动课时每周1课时
2014—2015学年度五年级英语第一学期教学计划
一.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思
想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语，具备
了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加
之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三．教材分析
五年级上册学生用书Let’s?learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s?talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read?and?write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四．教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱6首歌曲。4．能听懂、会吟唱6首歌谣。5．能完成6个自我评价活动。6．能理解6个幽默小故事。7．能了解6条日常生活谚语。四．教材重难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。难点：1．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五．教学措施整体措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐
中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操
练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规
范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽
量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协
力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施：XKb1.Com
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优
秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决
问题的途径。
六．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安
排：
教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识
共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形
式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放
假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课
时进行适当调整，力求达到最佳效果。
2014年9月1日
附教学进度表：
周次
时间
教学内容
备注
1
9.1---9.5
Unit1What’shelike?PartA
安全教育1课时
2
9.8---9.12
Unit1What’shelike?PartB
39.15---9.19
Unit2Myweek.PartA
49.22---9.26
Unit2Myweek.PartB
59.29---10.3
复习Units1-2
国庆放假2课时
6
10.6---
10.10
7
10.13---
10.17
8
10.20---
10.24
Unit3Whatwouldyoulike?PartAUnit3Whatwouldyoulike?PartAUnit3Whatwouldyoulike?PartB
国庆放假2课时
9
10.27---
10.31
1011.3---11.7
11
11.10---
11.14
12
11.17---
11.21
13
11.24---
11.28
1412.1---12.5
15
12.8---
12.12
16
12.15---
12.19
17
12.22---
12.26
1812.29---1.2
19
1.5---1.9
201.12---1.16
211.19---1.23
221.26---1.30
23
2.2---2.6
Recycle1期中复习期中考试
Unit4Whatcanyoudo?PartAUnit4Whatcanyoudo?PartBUnit5Thereisabigbed.PartAUnit5Thereisabigbed.PartBUnit6Inanaturepark.PartAUnit6Inanaturepark.PartB
Recycle2期末复习Units1-2期末复习Units3-4期末复习Units5-6
期末综合复习期末考试
此三周进度按学校计划变动
篇六：五年级英语上册教学工作计划人教版
人教版本小学五年级英语上册的学习教学计划
人教版五年级英语上册教课计划
一.学情剖析教课对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有必定的英语基础。小孩的特征使得他
们开朗好动，对新事物有着激烈的好奇心，探究知识的欲念很激烈，而且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所降落，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为主旨，因材施教，分层教课，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，指引学生正直学习态度，掌握优异的学习方法，培育学生优异的学习习惯。
二.教材剖析本教材的设计表现了“以人为本”的教育思想，形式多样开朗，很切合该年纪阶段的小孩。教材以话题为纲，
以社交功能和语言构造为主线，逐渐指引学生运用英语达成有实质意义的语言任务。表现了社交教课思想，着重学生语言应用能力的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教课方法采纳上都密切联系学生的生活实质、贯彻了语言的社交功能和语言应用的基来源则。三.教课目的
依据小学生的心理和生理特色以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的踊跃态度，使他们成立初步的英语学习的自信心;培育学生必定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有必定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确。
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人教版本小学五年级英语上册的学习教学计划
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成优异的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的优异习惯。7、能运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。四.教材要点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五.教课举措1、以活动为讲堂教课的主要形式，设计丰富多彩的教课活动，让学生在乐中学、学顶用，进而保证学生英语学习的可连续性发展。2、在教课过程中，采纳情形教课法，让学生身临其境，踊跃主动地参加到讲堂教课中去，调换学生的非智力要素，提升学生实质运用语言的能力。3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大批的语言演练和练习。4、培育学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培育学生优异的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。
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人教版本小学五年级英语上册的学习教学计划
6、活用教材，依据学生的实质状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。一、学情剖析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有必定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但因为本班优异生极少且后进生好多，大部分学生学习被动，思想不灵巧，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，所以，本学期应着重培育学生学习英语的兴趣，着重转变后进生，因材施教，分层教课。二、指导思想
以教务处工作计划为指导，进一步深入讲堂改革，突出工作要点，教师悉心尽责，浑身心地投入到教课、教育工作中去，让学生在以人为本的教课气氛中，个性获得充足的发展。同时教师在不停地学习和研究中，使专业化水平获得不停提升，努力建立有益于学生能力发展的、有效的英语讲堂教课。
社会生活的信息化和经济的全世界化，使英语的重要性日趋突出，英语已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要构成部分，经过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提升口语水平易社交能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视线，发展个性。三、发展目标
1.激发学生学习英语的兴趣。英语老师一定具备较为扎实的英语教课方面的基本知
识和基本技术，能够自如地驾御教材和讲堂教课过程，认识教材特色，并创建性地使用教材，所以，教师一开始就要给学生以正确、开朗、富裕韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、兴趣的肢体语言率领学生朗读，重在激发学生的兴趣，成立学生学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应切合学生兴趣，切近生活，教师能够依据教材从头组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。
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人教版本小学五年级英语上册的学习教学计划
采纳灵巧多样的教课方法。小学英语教课中，特别是词汇和句型教课，乏味的解说和机械的记忆单词会使学生学起来毫无兴趣。所以我们要依据学生的年纪、心理、生理特色，采纳游戏、谜语、歌曲、故事、简笔划、韵律诗等形式表现单词、句型。让学生在游戏化的教课过程中享遇到异乎平常的乐趣，进而轻松掌握所学内容。此外，本学期要点还要在培育学生预习习惯上下时间，培育学生的学习能力，并做好讲堂教课工作总结。
鼓舞后进生。要想提升一个班级的整体成绩，就一定消灭后进生。特别是最近几年来外处生增加，基础错落不齐。所以要倡导鼓舞后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观点，让他们知道自己能行，鼓舞他们去追求。在讲堂上，要多用鼓舞性的语言，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与优点，让他们尽兴发挥。教师要耐心帮助他们，以自己的人品魅力去影响和感动他们，进而提升教课质量。四、教课内容剖析
全书六单元新讲课，两单元复习课。新讲课每单元六课时达成，复习单元4节课达成，书籍知识共40课时，不清除因为课文难，学生接受较慢而增添课时。计划本学期安排2到4次英语原声动画赏识，还有数次作业、考试的评析。五、教课重难点和教课目的任务﹙一﹚教课要点难点。要点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。③运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成优异的听英语、读英语、说英语的习惯。﹙二﹚
教课目的任务。
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人教版本小学五年级英语上册的学习教学计划
养成优异的听英语、读英语、说英语的习惯。初步养成优异的书写习惯。能按三会与四会的要求掌握所学词语。能掌握四会要求所学句型。
能运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。能演唱已学的英语歌曲，能朗读已学过的英语歌谣。六、理念转变、方法改良、策略增强、手段使用构思增强理论学习，本学期要点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评论标准》等有关课程改革的资料，明确英语课程在基础教育阶段的任务，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，要擅长学习和思虑，勤于研究和总结，不停反省，不停提升。加速信息技术学习过程，学好电脑技术和网络技术，能娴熟运用基本信息技术，运用现代教课理论设计多媒体教课课件并运用于教课。3.踊跃撰写论文，经过理论学习，不停反省、探究，并联系自己的实质，仔细撰写教课论文，提升科研素质。七、目标实现、任务达成举措依据学生的年纪特色，充足利用直观教具和电教手段，创建优异的语言气氛，调换学生的学习踊跃性。活用教材，依据学生会的实质状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、学期学生学习惯例要求
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人教版本小学五年级英语上册的学习教学计划1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写”四会单词，要求全班学生会听写、能默写。其余单词要修业生会听、会说、会读，鼓舞有能力的学生挑战记忆这些非星号单词。2、每个Unit中的Let’slearn、Let’stalk部分是单词的要点，需要学生掌握，它包含能运用所学词汇和句型清楚地表达有关的内容，要修业生能娴熟背出教材在这两部分所供给的对话。Readandwrite是对单元要点句型的拓展，要修业生能够经过阅读获得此中的信息。这一部分不要修业生背诵，但要求能够流畅地朗诵。
3、每个单元的Let’schant、Let’ssing部分是要修业生能够说唱的，Storytime是兴趣阅读，也是对单元句型的拓展及应用。Prounciation是语音部分，要修业生能娴熟读出例词，懂得字线组合的发音和规律，而且能够挑战快朗诵下边的绕口令。
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篇七：五年级英语上册教学工作计划人教版
人教版小学五年级上册英语教学计划（精选3篇）
1.人教版小学五年级上册英语教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学
工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况我校五年级有一个班。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。2、能力目标：（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）培养学生的听、说、读、写能力。（3）培养学生创新精神和实践能力。（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1、重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技
能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，
并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的
教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
（7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
2.人教版小学五年级上册英语教学计划一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇
的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依
然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过一系列活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。四、教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣。2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣7、能了解6项简单的中西方文化知识五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
篇八：五年级英语上册教学工作计划人教版
[2022工作方案]人教版五年级上册英语教学工作方案范文
一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语根底不是很好，根底好的只有少数学生，两极分化的现象比拟严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响〔TotalPhysicalResponse〕教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读16个单词。3．能学会6个手工制作。4．能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱12首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法建议(1)词汇教学〔Let'slearn〕Let'slearn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'slearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话〔句子〕中学习。(2)．对话教学〔Let'stalkPairworkGroupwork〕本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的
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调整。A.教学考前须知：1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write局部照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学〔Readandwrite〕这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。B.课堂建议：1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。〔约5分钟〕2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。〔约5-10分钟〕3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。〔约10-15分钟〕4．课堂完成活动手册。〔约5-10分钟〕(4)、语音训练〔Pronunciation〕这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
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篇九：五年级英语上册教学工作计划人教版
教学文档
人教版PEP小学五年级英语上册教学方案人教版PEP小学五年级英语上册教学方案一、学情分析本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语根底。因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C〞三个局部。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展。编写思路以话题为纲，以交际功能和言语结构为主线，逐渐引导学生运用英语完成有意义的言语任务，即——话题——功能——结构——任务。三、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、养成良好的英语书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、按四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的一般交际用语进行简单的一般交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非言语提示的援助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的言语知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教材重难点1、重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的言语知识和技能，完成某项任务。③运用所学的一般交际用语进行简单的一般交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的言语气氛，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用言语的能力。3、活用教材，依据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。六、教学内容和课时安排单元
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篇十：五年级英语上册教学工作计划人教版
人教版五年级英语上册教学计划
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是人教版五年级英语上册教学计划，请参考！人教版五年级英语上册教学计划
一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．养成良好的英语书写习惯。3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．按四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。具体四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模仿范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2.了解单词是由字母构成的。四、教材重难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、
超”的浓厚学习氛围。⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判
断与控制能力。⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，
克服自卑的心理。⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
篇十一：五年级英语上册教学工作计划人教版
P> 人教版PEP小学五年级英语上册教学工作计划一、学情分析本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础。因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。三、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、养成良好的英语书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、按四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语
和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项
任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教材重难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，
积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教学措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好
的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地
参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语
言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排
降低难度。
六、教学内容和课时安排
周次单元课题
课时
1-2Unit1What’shelike?63-4Unit2Myweek65-6Unit3Whatwouldyoulike?67-8Recycle169-10Unit4Whatcanyoudo?611-12Unit5Thereisabigbed613-14Unit6Inanaturepark615-16Recycle2617-20机动复习16
篇十二：五年级英语上册教学工作计划人教版
P> 人教版五年级上册英语教学工作计划五年级拟定者:一、教学目的和任务.运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息.运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到积极开口，发音准确。形成学习英语的兴趣和爱好，能在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。养成读英语说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以
培养英语语感。培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
二、本册教材教学重点和难点.1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习
奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.
单教学目标
元
教学重点
教学难点
第一单元
1．能正确听，说，认读表1．能正确听，说，认1.用英语准确询
示人物外貌与性格特征的读表示人物外貌与性问并回答人物特
形容词
格特征的形容词
征，如：“Who
old,young,funny,kind,stold,young,funny,kinis…?He/She
rict,polite,hard-workind,strict,polite,haris…
g,clever
d-working,cleverWhat’she/she
2．能正确听，说，朗读“Who
like?
1
第二单元
第三单元
复习
is…?He/Sheis…What’
He/Sheis…
she/shelike?He/She
Ishe/she…?
is…Is
he/she…?Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t
1.能够正确听、说、读、从1.能够正确听、说、读、1、能够正确听、
星期一至星期天的单词以单词：SundayMonday说、朗读：Whatdo
及认读相关学科单词，如Tuesday,Wednesday,youhaveon
PE，music,art,Chinese,Thursday,FridayThursdays?I
English等和以及动词词Saturday.
have
maths
组：readbooks.
/Englishand
2、能够正确听、说、朗
music等句型。
读：Whatdoyouhaveon
Thursdays?Ihavemaths
/Englishandmusic等句
型。
1.能听、说、读、写有关1.能听、说、读、写1.能在创设的实
食物的单词“sandwich”，单词“sandwich”，际情景中灵活运
“salad”，“hamburger”，“salad”，
用句型“What
“icecream”和“tea”。“hamburger”，“icewouldyouliketo
2.能在创设的实际情景中cream”和“tea”。eat/drink?”，
灵活运用句型“Whatwould
“I’dlike…”
youliketoeat/
drink?”，“I’dlike…”。。
1.复习1—3单元的目标语1.能够掌握第1—3单掌握第1—3单元
言与词汇，要求学生做到能元的目标语言与词汇，Let'sspell部
听、会认，并在实际情景中要求学生做到能听、会分的单词和
准确表达。
认，并在实际情景中准Readandwrit
2.复习第1—3单元确表达
e部分的句子，要
2
第四单元
第五单元
第六单元
Let'sspell部分的单词
求学生能熟练地
和Readandwrite部分
听、说、认读并在
的句子，要求学生能熟练地
四线格中正确书
听、说、认读并在四线格中
写。
正确书写。
1.掌握Let’slearn四会1.能够听、说、读、写1、询问某人能否
词组.
单词和词组:
做某事并作答
2.听懂、会说句型：I’mplaythepipa,drawWhatcanyoudo?
helpful和Ican….并能在cartoons,
swim,Ican__.
具体语境中运用
speak
playpingpong
能够在情景中运用句
型Whatcanyoudo?I
can_.
1.能够正确使用有关家居1.能够听、说、读、写1.能够听、说、读、
物品和相对位置关系的单五个家居物品类的单写句型:Thereis
词和词组，并能简单介绍自词和词组:bike,a...
己的房间
clock,photo,
in/on_____.Ther
waterbottle,planteare____描述某
2,能够听、说、读、处有某物
写五个表示相对位置
关系的介词和介词词
组:beside,between,
behind,above,in
frontof
1.能够正确使用词汇1.能够听、说、读、写1能够在情景中运
forest,lake,mountain,单词:forest,lake,用句型Is
hill,river,building,mountain,
hill,there..Yes,
village,house,tree,river,building,thereis.No,
3
bridge.
village,
house,thereisn't.Are
介绍自然公园的情况
tree,bridge.
thereany..Yes,
篇十三：五年级英语上册教学工作计划人教版
P> 五年级英语上册教学工作计划一、教学目的和任务
拟定者：
经过四年的英语学习，五年级的学生已经接掌握了一定量的英语词汇和基础
的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行句型的教学。但部分学生由于遇到困
难，学习兴趣会随之减弱，对于四年级的教材他们掌握还不是很牢。并且五年级
的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以本学期我们
对于五年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。因此，必须始终把
激发学生的学习兴趣放在首位，同时引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方
法，培养良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。对此，我设计了以下的教学
任务：
1、能运用平板正确听写四会、三会的要求掌握所学单词和句型。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，
发音正确。
3、能运用平板进行选择题、判断题和主观题的正确解答。
4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且
培养动手能力。
7、能根据图片写出不少于6句话的小作文，并尝试写出较为高级的句型。二、本册教材教学重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在平板的辅助下，掌握课本相关的重点语法。5、培养良好的书写习惯，能运用平板正确书写英语句子。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语
感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、能根据图片写出不少于6句话的小作文，并尝试写出较为高级的句型。三、各单元教学目标重点和难点
单元名称
教学目标
教学重点
教学难点
Unit1
CollaborationSkills●Assumedifferentrolesin
groupworkandrole-play.●Recogniserulesand
regulationsintheschoolsetting.
CommunicationSkills●Interactwithteachersand
classmatesinclassroomsituationsandactivities.●Provide,useandexchangesimpleinformationonfamiliartopics.
CriticalthinkingSkills●Distinguishbetween
postitiveandnegativevaluses.
重点学习的句型是:
Whatareyougoingtodointhenewschool
year?I’mgoingtoplaymoresport.IwanttobeneatandtidysoI’mgoingtotidymy
room.难点：对这些句子
的正确运用。
Recogniseandsolvesimpleproblemsingivensituations.Developconfidence
andpositiveattitudestowardslearningEnglish.
Unit2
CollaborationSkills●Assumedifferentrolesin
groupworkandrole-play.
CommunicationSkills●Converseaboutfeelings,
interests,experienceandideasonfamiliartopics.●Provide,useandexchangesimpleinformationonfamiliartopics.
Creativity
●Strengthentheircreative
重点学习的句型是:
HowoftendoyoureadEnglishnewspapers?
IreadEnglishnewspapersonce.难点：对这些句子
的正确运用。
Providepersonalideasand
informationbasedonaframeworkprovided.
abilitiesthroughreadinga
broadrangeofimaginative
textsincludingrhymes.
Unit3
CollaborationSkills●Assumedifferentrolesin
groupworkandrole-play.
CommunicationSkills●Interactwithteachersand
classmatesinclassroomsituationsandactivities.●Provide,useandexchangesimpleinformationonfamiliartopics.
CreativityStrengthentheircreativeabilitiesthroughreadingabroadrangeofimaginative
textsincludingrhymes.
重点句型是：Cutthepotatoes
intosmallpieces.
Pourtheeggmixtureintoa
bakingdish.Putsomecheese
ontotheeggmixture.
难点：对这些句子的正确运用。
Identifyasmallrangeofconsonantblendsoundsand
discriminatebetweenasmallrangeoffinalconsonantblendsoundsinwords.Providepersonal
ideasandinformationbased
onamodelorframeworkprovided.
Unit4
CollaborationSkills●Assumedifferentrolesin
groupworkandrole-play.
CommunicationSkills●Interactwithteachersand
classmatesinclassroomsituationsandactivities.●Provide,useandexchangesimpleinformationonfamiliartopics.
Creativity
Strengthentheircreative
abilitiesthroughreadinga
重点句型是：It’susedfor
gratingvegetables.It’smadeof
plastic.难点：对这些句型
的正确运用。
broadrangeofimaginative
textsincludingrhymes.
Identifyfinalsounds.Identifybasicconsonant
soundsanddiscriminatebetweenasmallrangeofinitialsoundsinwords.
Unit5
CollaborationSkills●Recogniserulesand
regulationsintheschoolsetting.
CommunicationSkills
重点句型：IlikeChristmasbestbecauseIenjoydecorating
theChristmas
Pronouncecorrectlyvowelsoundsandwordscontainingthe
words.
●Interactwithteachersandclassmatesinclassroomsituationsandactivities.
●Provide,useandexchangesimpleinformationonfamiliartopics.
CreativityStrengthentheircreativeabilitiesthroughreadingabroadrangeofimaginativetextsincludingriddles.
tree.IlikedecoratingmyhomewithredpaperatChineseNewYear.难点：对这些句型的正确运用。
Pronouncewordscorrectlyin
connectedspeech.Usesimplesentencesto
communicatewithothers.
Unit6
CollaborationSkills●Developspiritof
cooperationandrespectfor
acollaborativeenvironmentinlearningEnglish.
CommunicationSkills●Interactwithteachersand
classmatesinclassroomsituationsandactivities.●Provide,useandexchange
重点句型：Howlongdoesit
taketogetthere?
Howfarisit
Providepersonalideasand
information.Workoutthemeaningofunknown
simpleinformationonfamiliartopics.
CreativityStrengthentheircreativeabilitiesthroughreadingabroadrangeofimaginative
fromthe
wordsusing
entrancetothepictorialclues.
farm?
Completeashort
难点：对这些句型pieceofwriting
的正确运用。usingpicturecues.
textsincludingriddles.
四、教材浅析朗文世界英语这套教材采用“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导思想，着重培养学生的运用英语的能力，同时体现外语的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”。通过按学生身心发展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以激发学生的学习兴趣，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自
己，获得相信自己能够学好的信心。本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并配有相应的生动的图画。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
五、教学中要注意的一些问题1、创设和谐的课堂气氛。和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。2、运用新鲜、多样的教学手段和方法。在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。3、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。六、教学中德育思想的渗透方法在小学英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。1、适宜渗透。语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。小学英语教学是英语学习的起
始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中我努力找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，
2、适时渗透。在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适时地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。
3、适度渗透。小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式，教师根据要学习的内容来设计各种任务，让学生在教师的指导下，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。它能激发学生的学习积极性，使学生积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。它能培养学生的创新意识和创新能力，同时还能培养学生的合作意识和团结精神。它充分体现学生的主体地位，培养学生综合语言运用能力。然而，每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。
七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段1、任务型教学法，在课堂教学中，设计丰富多样的学习活动，活跃课堂气氛；2、情境教学法，以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，帮助学生理解英语知识，建构有关的英语知识；3、选择、设计开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考，相互交流，体验英语天地；4、设计丰富多样的游戏竞争活动，让学生在相互竞争中收获应学的知识；5、奖励激励法，针对表现积极的学生，给予一定的奖励，以激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣。6、多种手段教学法，在课堂上，综合运用卡片、实物、彩色笔等不同教具进行辅助教学，从而让学生学习到应学的知识。
八、教学中需要准备的教具和学具挂图、彩色画笔、录音机、动物面具、图片、卡片等等各种教学辅助工具。九、教学进度安排表
周次第一周第二周第三周第四周第五周
单元（内容）
Unit1Turningoveranewleaf
Unit1Turningoveranewleaf
Unit2ImprovingmyEnglish
Unit2ImprovingmyEnglish
Unit3FunwithDIY
课时3课时3课时3课时3课时3课时
测试时间第2周第2周第4周第4周第7周
第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周
Unit3FunwithDIY
Recycle1复习前三单元
Recycle1复习前三单元
Unit4Greatinventions
Unit4Greatinventions
Unit5FestivalsaroundtheworldUnit5Festivalsaroundtheworld
复习Unit4-Unit5
3课时3课时3课时3课时3课时3课时3课时3课时
第7周第7周第9周第9周第11周第11周第13周第13周
第十四周
Unit6Adayout
3课时
第15周
第十五周
Unit6Adayout
3课时
第15周
第十六周
Recycle2
3课时
第17周
第十七周
Recycle2
3课时
第17周
第十八周
复习Unit1-Unit3
3课时
第19周
第十九周第二十周
复习Unit4-Unit6总复习
3课时4课时
第19周第21周
篇十四：五年级英语上册教学工作计划人教版
P> 人教版五年级英语上册教学计划(样本)Agoodworkplancananalyzeinadvancethechangesthatmayoccurorwilloccurintheprocessofworkandmakeaplaninadvance.
(工作计划)
单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________
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人教版五年级英语上册教学计划(样本)
本工作计划主要作用是提前指定好工作计划可以在一旦未来发生变化，就能从容对付，所以做好工作计划可以提前分析在工作的过程中可能发生或者会出现的变化提前制定好方案。本内容可以放心修改调整或直接使用。
【人教版五年级英语上册教学计划一】一.学情分析教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，
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很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
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话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，
让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主
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动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。【人教版五年级英语上册教学计划二】一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于本班优秀生很少且后进生很多，大多数学生学习被动，思维不灵活，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学。
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二、指导思想以教务处工作计划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以人为本的教学氛围中，个性得到充分的发展。同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，努力构建有利于学生能力发展的、有效的英语课堂教学。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。三、发展目标1.激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的
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面部表情、趣味的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。
2.采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力，并做好课堂教学工作总结。
篇十五：五年级英语上册教学工作计划人教版
P> 人教版五年级英语上册教学方案人教版五年级英语上册教学方案教学方案〔课程方案〕是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互
结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是人教版五年级英语上册教学方案，请参考！
人教版五年级英语上册教学方案一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语根底，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C〞三个局部。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．养成良好的英语书写习惯。3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．按四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的'日常交流，并做到大胆开口，
积极参与，发音清楚，语调正确。具体四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音
材料。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉等)；4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模仿范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4.能根本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2.了解单词是由字母构成的。四、教材重难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超〞的浓厚学习气氛。⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。⑷采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
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