英语期末工作总结与反思时光如水，转眼间，一学期结束了。这期间我对自己的教育教学有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教下面是小编为大家整理的英语期末工作总结与反思4篇,供大家参考。
英语期末工作总结与反思篇1
时光如水，转眼间，一学期结束了。这期间我对自己的教育教学有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、教学方面
1、备课
我备课深入细致，认真研究教材，多方参阅各种资料，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，
2、上课
上课时认真讲解，注重课堂教学效果。力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学习成绩差一点的学生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起。
3、辅导
我利用自习对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练。
4、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业及时仔细的批改，力求做到全批全改，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。并且对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。
三、德育工作方面
德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习方面
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
五、存在问题
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为当学生在课堂上无心学习，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。
六、努力方向
1、今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。
2、探索计算机网络辅助教学模式。
3、对学生多了解、多关心、多帮助，创造平等、民主、和谐的师生关系，做到以情感人、赏识每一位学生，促使学生学习成绩的进一步提高在教学方法上多下功夫，努力探索出最好的、最切合实际的方法，使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
英语期末工作总结与反思篇2
一、这学期所教的两个班级共有学生69人。
二年八班为联合办学班共有学生28人，二年七班为医学考学班有学生41人。整体上看两个班三分之二学生的英语基础不是特别的好，大约十几个学生个别学生基础一般，有近十人比较优秀。两个班级大部分学生在课上都能跟着讲课的节奏和思路认真听讲，个别学生上课注意力不集中，偶尔有睡觉或玩手机现象。经过学校对玩手机现象重点治理后课上基本上没有玩手机等违纪现象了。
二、基于新课程标准改革的思路。
在日常的授课中充分体现以教师为主导、学生为主体的新教学理念。在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，平时上课期间将学生分成若干兴趣小组，课上注重学生之间间的讨论和合作，通过优秀学生的传帮带作用使所有学生共同学习、进步。经过一学期的教学实践，成绩比较好的学生的听说读写能力在原有基础上都有一定的提升，形成扎实的基本功并具备一定的素质。学困生逐步树立起英语学习的兴趣，掌握了基本的单词认读拼写能力，能够做到理解每篇课文的基本大意，按时完成作业及练习。但是，部分学生缺乏学习主动性，学习上没有后劲。特别是学困生，自主学习能力不强积极性不是十分高。
三、在学生行为习惯养成方面。
针对不同学生制定不同的目标，主要目的是教学学生养成良好的行为习惯和学习习惯，提高自主学习能力。对于学优生平时在完成日常的教学任务外，适当的增加一些课外的知识，注重知识的拓展。针对这几名基础特别差的学生，平时日常教学中注意培养他们的学习兴趣，督促他们按时完成作业及练习，以此来逐步提高英语学习水平。在日常教学中，在教材的讲解方面除了完成课本要求的教学任务外，平时注意讲练结合，及时讲解完成相配套的练习册。通过每单元课文后的LanguageStudy、GrammarFocus、Listening、Reading&Speaking等练习，来夯实学生英语基础，注重阶段内知识的考察和消化。在日常的教学工作中也注意认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，适当的补充资料并进行拓展。
四、针对班级里不同学生英语学习的基础，平时在日常教学中除了完成规定的教学任务外，根据不同学生的学习基础因材施教，采取不同的教学方法安排不同的教学任务。
对于学优生来说注意引导学生拓展学习内容，平时加强对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成学习任务。注重听说读写各方面能力的提高。合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生学习的实际情况，分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。通过这种分层教学的模式，保证了学优生都能吃的饱，课本知识理解的也比较透彻，掌握的比较扎实。同时通过课外知识的补充和学习，听说读写各方面在原有基础上都有一定的进步和提升，整个英语学习的水平和能力也上了一个台阶。
五、对于学困生针对每位学生的英语基础分析造成落后的主要原因，然后根据每个学生的实际在平时教学中有针对性的采取不同的方法措施。
首先，培养他们英语学习的兴趣，通过课上采取多种形式和手段积极调动他们的积极性。另外，强化学困生的听课意识，课堂上鼓励学困生勇于开口，不怕出错，努力用英语来表达自己的意思。上课期间有意识地提醒他们把注意力集中在学习的内容上面，加强学生专心听讲、勤于思考、积极动脑的意识，同时要求他们学会做笔记并反复练习，解决遗忘率的问题。对于上课期间实在学不下去的同学规定每节课记多少单词或是抄写课文，以此来督促他们学习。课下要求他们独立完成作业。一学期下来，绝大部分学困生都掌握了基本的.单词认读拼写能力，能够做到理解每篇课文的基本大意，按时完成作业及练习。
六、对于自身平时业务素质和综合能力方面。
在日常的教学中努力搞好业务学习，探索教育规律，不断更新教育观念，探求新的教学方法，研究教学新模式。课前认真备课、钻研教材；课上运用多种教法详实准确的将知识传授给学生；课后精讲精练，针对不同的教学内容有针对性的设计相关的练习进行训练。关注学生的学习情感、注重过程评价、促进学生发展，真正将教学内容和德育内容渗透到学生学习中。另外，平时多听老教师的公开课，多向他们请教，积极参加学校组织的听评课活动。认真撰写教案，随时注意自身业务学习和综合能力的提高。
七、本学期根据学校的教学工作安排积极参加了听评课活动。
另外自己也认真准备精心策划，本着向其他老教师学习的目的，上了一堂公开课。通过自己授课以及其他老教师中肯的指导和评价从中发现了自己在业务方面的不足，同时自己也从中学到了许多。另外，积极听其他老师讲课，并认真学习老教师在业务方面、课堂授课以及个方面的能力，以此来改进自己在教学方面的不足，提高自身的业务素质和专业水准。另外，本着学习的目的积极参加学校各项课题的研究，并从中发现和改进自己的不足。
本学期的英语教学工作始终严格贯彻和遵循忠诚于党的教育事业，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师的思想。以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和职业教育的精神，按照开学制定的教学计划认真完成各项教育教学工作。但是，自身业务素质还不够硬、教学方法还不够得当、课堂形式和内容比较单一、课堂气氛和调动学生积极性方面还有待进一步提高。另外，学生学习后劲不足，部分学生学习方法还有待改进。在日后的工作中首先要加强自身业务素质和综合能力的提高，平时多看书多学习，努力提高自身的专业技能和业务水平。积极参加学校组织的教科研活动，多听课多向老教师学习。课上运用多种教法详实准确的将知识传授给学生；课后精讲精练，针对不同的教学内容有针对性的设计相关的练习进行训练。关注学生的学习情感、注重过程评价、促进学生发展，真正将教学内容和德育内容渗透到学生学习中，争取使每个学生的英语水平在原来的基础上都有一定的进步和提高。
英语期末工作总结与反思篇3
为更好地辅助第一课堂、提高第一课堂教学效果、增强校园英语学习氛围、提高大一学生学习英语的兴趣及英语应用能力，本学期英语第二课堂指导中心以英语俱乐部为平台，着重从“创新性、服务性、趣味性”出发，使本学期的第二课堂真正走近学生，贴近生活，丰富多彩，使其达到课堂上所达不到的效果。
一、进一步完善和规范英语俱乐部，坚持以第一课堂为中心，第二课堂为延伸的原则，坚持以学生自主管理为主，教师指导为辅的方针，对俱乐部在机构设置、师资配备上进行了有效的探索。
1. 制定英语俱乐部章程和英语俱乐部管理制度
作为全校模最大、影响最广的社团之一。英语俱乐部在总结以往工作经验的基础上制定了自己的章程，从而为俱乐部的规范化提供了依据；在此基础上制定英语俱乐部管理制度，实现了对俱乐部负责人和会员的有效管理和约束，确保了英语俱乐部高效的运行机制和有效的服务效能。
2. 对英语俱乐部机构设置进行改革
本着“以人为本、服务会员”的方针，英语俱乐部结合基础学院学工部的设置，相应设六个分部，设置副主席，并配备指导教师，对会员实行分部管理，化整为零，从而在机制上保证了广大会员的根本利益，也实现了二课堂与学工部辅导员的互动，进一步扩大了俱乐部影响力和号召力。
3. 坚持以学生管理为主、教师指导为辅的工作方针
大外部为第二课堂指导中心配备了大量年轻而富有活力和创造力的青年教师，这为英语俱乐部的良性运作提供了师资保障。作为第二课堂的重要平台英语俱乐部，在日常运作中坚持学生俱乐部由学生管理，并服务于学生的原则，充分发挥学生自身的主动性和创造性，既确保了教师在俱乐部的主导作用，又确立了学生在俱乐部的主体地位，实现了俱乐部良性运作。
4. 从英语教学的实际出发，设立分社团
俱乐部由大学英语教学部领导，并由大外部教师负责指导策划。根据英语听、说、读、写、译及舞台表演等方面能力，俱乐部下设五个社团：英语调频台、主持人团、编辑部、英语话剧社、英语合唱团。另外，还有每周三的`英语角，周四的口语角，每周的优秀英文电影展和英语义教活动。旨在英语第一课堂教学之外,为同学们创造一个良好的英语学习氛围，丰富业余文化生活，提高英语学习水平。
二、以英语角为突破口，进一步提高英语俱乐部常规活动的质量，并增强部门英语课教师的参与度，衔接和延伸第一课堂，为教学服务，为学生服务
1. 英语角逐步实现了规模化和质量化
本学期我们共成功举办了12次英语角活动（含试开角仪式）,主题新颖,内容充实。活动时间在每周三的18：00点。提前一周做好Free talk话题的准备和复印，并发到会员手中，确保了一个小时的Free Talk, 人人有话说，人人想说话。此外，英语角有话剧演出、外教、留学生和二课堂的教师及部门的英语教师参与活动，可以说英语角大大丰富了同学们的课余生活,为同学们提供了学习交流的平台。
2. 延伸英语角的影响力，举办口语地带
为确保会员的根本利益，每周四开设面向会员的口语地带。 由英语俱乐部优秀会员训练学习地道口语，在同学中也赢得好的口碑。另外，在口语地带还结合第一课堂举行了一系列主题活动，包括万圣节化妆舞会，感恩节英语祝福语大赛，英语猜谜活动等，为广大会员提供了展现自我的平台。
3. 英语原声电影欣赏活动
为了丰富同学们的业余生活，提高同学们的听力水平和审美意识，俱乐部在基础学院的大力支持下，于每周五18：30在3601报告厅，播放优秀原声英文电影。本学期共播放30场次，累计6000人次观看了电影。为了激发观众的热情，俱乐部电影播放中心在电影播放前半小时进行英语互动活动，并发放小礼品，活跃了气氛，激发了英语学习热情。
3.英语调频台
本学期我们的调频台也办的非常成功!在每周日至周四晚上的6点30至8点整，准时和同学们见面.同学们可通过收音机收听.内容丰富多彩的节目；20：00-20：30为晚听部分。此外，我们还和院广播台合作，播放优秀英文节目。
4. 举办英语角闭角仪式
在等级考试结束后，英语俱乐部对本学期历次英语角的优秀节目进行筛选，并邀请团委其它社团共同举办了英语角闭角仪式，并对基础学院Top 10和朗诵比赛获奖选手，进行了现场颁奖仪式。活动受到了会员的高度评价，进一步树立了俱乐部在同学们心中的良好形象，为来年的工作做了完美的铺垫。
三、紧密配合大外部教学工作，举办一系列竞赛活动和讲座，选拔、储备优秀英语人才，参加各类竞赛。
1. 英语朗诵比赛
为促进我院同学的英语学习，培养同学们对英语的兴趣，营造英语学习氛围，选拔优秀英语人才，特举行朗诵比赛，为广大英语诵读爱好者提供一个发挥的舞台，以高质量的英语口语树立英语学习的典范。文背诵段落朗读和课外阅读段落朗诵。决赛时，选手先抽取每课需背诵的段落进行朗诵，然后抽由竞赛组取事先准备好的阅读段落，现场朗诵，既巩固了第一课堂知识，又扩大了学生的知识面。获奖选手均颁发荣誉证书和奖品，其中获一、二、三等奖的同学可获得相应素拓分。获奖选手均颁发荣誉证书和奖品，其中获一、二、三等奖的同学可获得相应素拓分。
2. 英语写作比赛
为强化大学生英语写作能力，提高学生对英语写作的热情，也为了加强对学生人文素质的培养，大外部和英语俱乐部精心组织英语写作大赛决赛，于12月24日下午顺利结束，共有150名选手参加决赛。本次比赛在初赛选拔的基础上加强了写作题目的难度，比赛内容分题材总结与话题作文两大部分，话题涉及的深度与难度是有关对娱乐媒体的评论。在坚持公平与凸显实力的原则上，比赛的纪律也十分严明。参加此次比赛的同学们为此次比赛做了充分的准备，相信不久即将公布的比赛成绩会是同学们积极塑造自我，追求文化素养的充分体现。本次大赛的获奖作文，将被刊登到大外部主办的杂志上。
3. 英语听力讲座
为了帮助同学们更好地克服听力障碍，英语俱乐部邀请大外部听力课题小组负责人熊焕平副教授在3601报告厅做了关于如可克服大学英语四级考试中的听力障碍及应对策略专题讲座，取得了圆满成功，从心理上和技巧上为本学期参加四级考试的同学打了气。
四、积极参与校国际万里活动，承办了一系列英语相关的活动，均取得圆满成功。
1. “国际万里”系列活动之“英语之星”top10
浙江万里学院“国际万里”之“英语之星TOP10”活动已成功举办了7届。该活动在全校范围内进行选。拔英语基础水平扎实，口语好的学生，为整个学院的学生树立十大英语学习标兵、英语学习榜样，同时挑选出英语学习尖子，为将来的英语竞赛储备后备力量，并且增强同学们的英语学习热情，锻炼同学们的英语听说读写能力，营造良好的英语学习氛围。本项活动已成为浙江万里学院的传统项目，每年举办一届，形成浙江万里学院“英语之星TOP10”品牌，是本校的精品项目。尤为一提的是，本次参加决赛的所有选手中，有7位来自基础学院，一位入围前三。 两位进入前十。
2. “国际万里”系列活动之“环球探索”外文电台节目制作大赛
为丰富校园英语学习的内容、形式，激发同学的学习热情，扩大英语调频台的影响力，最大限度地带动同学来参加关注，希望通过此活动为今后英语调频台更好的为师生服务打下基础。活动具体形式为学生以个人或团体（自由组合）单位自制广播节目参赛。要求主题为“环球探索”，范围可涉及世界范围内各类社会热点、焦点知识类节目，也可编制音乐体育娱乐科技内容的节目，或编制英语语言学习教育类节目，体裁不限（可新闻，可娱乐，可评论，可故事），参赛节目时长为20分钟，内容要求积极向上，正直健康，力求创新。比赛进行办法为参赛者把准备的节目（磁带形式）在调频台播音室现场播出，评委收听之后按节目播出质量打分，比赛评出最佳节目奖一个，优秀节目奖五个，最佳创意奖一个，最佳男主播一名，最佳女主播一名，最佳团体奖一个。此次比赛决赛在基础学院报告厅举行，取得了圆满成功。
总之，大学英语第二课堂活动不仅为广大同学提供了语言应用与展示的机会，而且极大地增强了广大同学的英语学习兴趣，浓厚了我校的外语学习氛围，相信在基础学院的大力支持下，院团委的密切合作下，大外部的全面重视下和英语俱乐部全体指导教师的共同努力下，第二课堂的活动会更加精彩，英语俱乐部也会百尺竿头更进一步。
英语期末工作总结与反思篇4
前苏联教育家赞可夫说：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”课堂教学要充分发挥学生的主体性和主动性，实质就是要为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。英语课程标准的基本理念“突出学生主体，尊重个体差异”中这样要求我们学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生主体作用是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能，学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应通过精心设计的教学方法以及教学活动引导学生由“要我学”变成“我要学”，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性，形成自学能力。同时培养学生的参与能力，让学生有创新，培养学生的创新能力。结合自己学生情况，我会采用以下方法进行教学：
一、教师应在教学中扮演多种角色教学活动是双向活动，需要教师和学生的共同参与，没有学生的参与，语言教学不可能有成效。
因此，教师应在课堂教学中扮演多种角色，最大限度地激发学生的参与意识，创造英语学习的氛围，从而真正达到培养学生以英语为工具进行交流的教学目标。
教师要采用多样的教学方法和教学手段首先，教师要设计丰富多彩的课堂交际环境，如小组活动、角色扮演、辩论等。其次，教师可以结合使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，这比单纯的课堂讲授更直观、形象，学生通过视听可直接感知英语语言素材，发展听说的能力。
教师在教学中要倾情投入学生在接受教师传授的知识内容影响之前，最先受到教师个人的情感因素的影响。因此，每次上课前，教师要尽量用形体语言（环视学生、微笑）、言语（问候语）、背景音乐（轻音乐、英语歌）等，营造一种轻松友好的课堂气氛。在上课时，教师要倾情投入，以饱满的热情唤起学生的学习兴趣和课堂参与的积极性。待课程结束时，教师应选择适当的语言，为尚未完成的课文留下悬念，并对学生感兴趣的话题留下作业，通过幽默的语言与学生说再见，让学生愉快地离开教室，并殷切地期待下次课的到来。
二、学生是学习的主体，也是自身发展的主体，课堂教学是学生的认知过程，更是学生生命活动的过程。
对受教育者来说，他们的学习过程是一个内化献过程，只有在知识不断化入和化出的实验中，才能全方位地形总和发展自身的能力。换句话说，学生的全面素质并不是老师合盘教授出来的，而是学生学出来的。教师的教只是素质形成和发展的外因，只有以学生为主体，以人为本才有助于开发学生的自主性、能动性和创造性。而且，英语语言教学实践性很强，英语这—文化的载体蕴涵着讲英语国家悠久的历史、丰富的文化，传播着来自世界各地的科技信息。只有学生积极投入各种学习活动和交流活动，才有可能最大限度地提高自身的言语能力，汲取西方文化精髓，并在学习习得过程中，获得一定的自学能力，养成良好的学习习惯，为日后进一步学习和发展奠定坚实的基础。
首先，要进行愉快教学，让学生体会参与乐趣。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感。
英语是一门实践课，其语言技能需要通过学生的个人实践才能得到培养和提高。帮助学生树立学习英语的信心。英语成绩差的学生大多并不是智力水平低，而是因为他们对英语的学习没有信心，缺乏正确的学习方法，或没有养成良好的学习习惯。我们教师就必须帮助他们树立信心，克服焦虑心理，教给他们正确的方法。有成就感了，学生就会对英语的学习有信心，并进一步向所期望的目标积极努力。
其次，要开放教学形式，激励学生主动参与，发展学生思维的创造性。创造性以探索和求新为特征，是主体性的最高表现和最高层次。课堂教学中，教师要重视学生的个性发展，让学生进行自主、合作、探究性学习。
再次，要开展小组合作学习，培养学生自主学习的能力。英语课也就是英语语言实践课，语言实践需要合作才能进行。合作学习的运用使英语课堂体现了教学双主体。化整为零的小组合作学习可以使每位学生都能在40分钟有效的教学时间内得到锻炼机会。
最后，要给学生自由提问的机会，培养主动积极思考的习惯。很多学生都是让老师牵着鼻子走的，老师问，学生答的形式已经不适合小学生的年龄特点，妨碍了他们主2
动思考能力的发展。比如老师在课堂上，提供几个疑问词，根据要求究竟可以问几个问题，同学们是积极思考，大胆表达，问了很多我们想不到的问题。在这样的课堂上老师真的是起到了一个组织者的作用，真正的表演者是学生。
以上是我个人的一点体会，英语课堂教学以学生为本在很多方面还需要去研究。我会继续努力！
