清廉金融文化建设心得体会 清廉金融文化建设心得体会5篇经验是在工作或学习中的经验和理解。也可以称之为体验；经验；它属于议论文写作的范畴。一般长度可以长也可以短，结构相对简单。以下是为大家下面是小编为大家整理的清廉金融文化建设心得体会 ,供大家参考。
清廉金融文化建设心得体会5篇
经验是在工作或学习中的经验和理解。也可以称之为体验；经验；它属于议论文写作的范畴。一般长度可以长也可以短，结构相对简单。
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社会生活相结合，在广大人民的支持下，助我国建设和谐社会。
社会主义法治的基本价值取向是公平正义。公平要做到公正，在法律面前人人平等，我们要学会用法治来维护自己，执法人员要公正，不徇私枉法。
社会主义法治的基本原则：必须确立法律，人民生活准则的观念;必须为辅宪法的权威;必须维护社会主义法治的尊严;要提高执法部门的共信力;执法人员必须依法办事，做到有法必依、执法必严、违法必纠。法律是神圣的，不容亵渎。
社会主义法治的理想尺度是自由平等。在法律面前人人平等，我们要依法维护我们的权利，依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、人人平等等。
社会主义法治的内在机制是法律监督。社会是一个团体，社会主义法治需要我们相互监督，相互协调。
立法、执法、司法机关是法治建设的主要实践者，在法治建设中起着至关重要的作用。法治精神的培育和弘扬是一个实践的过程，无论是法律权威的树立、法律情感的培养还是法律能力的提高，主要来自于法治实践。事实证明，如果一边进行普法宣传教育，要求学法守法，树立法律的权威，一边却在不断发生执法、司法人员执法违法，徇私枉法、假公济私，侵犯公民的合法权益，必将会大大削弱公民对法律的尊重，助长蔑视法律情结的形成。当前非正常上访和群体性事件的不断增多，一方面是因为执法中侵犯公民合法权益的现象的存在，另一方面是公民无法通过诉讼等正常途径反映问题、解决问题，维护自身合法权益，导致一部分公民选择了通过非正常上访和群体性事件，来制造事端，扩大影响，以引起相关领导或部门的重视，从而得以解决。相反，如果执法、司法人员严格、公正地执行法律，切实地保护公民的合法权益、维护社会良好秩序，公民就会切身体验到法治的价值，从而激发公民对法治产生现实的渴望和需求，促使公民参与意识与主体意识不断增强。为此，必须加强立法、执法、司法机关的教育和监督。通过教育，使立法、执法、司法机关的人员牢固树立法治理念，真正做到立法为民、执法为民、司法为民，做到服务大局、服务全局，最大限度地保护最广大人民的根本利益。立法机关要坚持科学立法、民主立法，通过完善立法程序，增加立法透明度，给人民群众知情权，来提高立法质量。同时，随着形势发展，要及时对已经制定的法律法规进行清理，将法律法规中个别条款已经不适用或者与上位法冲突，法律法规本身仍需执行的，要及时进行修改;对与上位法完全冲突或者已经不适用的法律法规要及时废止，从而建立起比较完善的国家和地方法律体系，使经济、政治、文化和社会生活各方面有法可依、有章可循。政府要切实做到依法行政，在行政管理中，要明确政府职能、管理规则，保证行政管理权力运作是透明、高效、便民的。能够严格依法行政，正确履行政府职能，管理好社会事务。坚决杜绝执法违法，徇私枉法、假公济私，侵犯公民合法权益的情况发生。司法部门要进一步深化司法体制改革，促进司法公正。要完善司法救助制度，让经济确有困难的群众打得起官司，确保有理有据的当事人能够赢得官司，让打赢官司且具备执行条件的当事人及时实现权益，从而维护司法权威、维护国家法律权威。总之，要加强对立法、执法、司法机关的教育和监督，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必纠，通过示范公权力的依法运行，创造法治氛围，营造法治环境。
民是法治建设最广泛的参与者和推进者，在法治建设中起着不可或缺的作用。因此，必须加强普法教育，培育公民积极的法治意识。法治精神作为一种法律观念体系，其形成必须依赖于系统的理论灌输。普法教育作为理论灌输的重要途径，对于培育、弘扬法治精神发挥了重要的作用，但在目前的普法教育工作中还存在一些问题：一是偏重法律条文的灌输，二是单纯的法制宣传。现代法治国家、法律、法规越来越完备，数量也越来越多，总量非常之大，就算是专业的法律人员，也很难将所有的法律法规悉数记住，更别说是老百姓。因此，普法普的不仅仅是具体的法律、法规条文，而要更重视普及法治精神、法治观念和法治文化。其价值在于倡导法治精神，以确认法律的权威性和至上性，确认社会运行主要靠法律制度来规范与调节、培植法律信仰为核心，因此，要把法治精神作为现代民族精神教育的重要内容，引导公民形成法律至上的态度和意识，自觉学法、知法、守法、用法，增强法治观念，以造就大批具有良好法律素质的公民。引导公民自觉学法、知法、守法相对如何引导公民用法来说难度要大得多，而市政法委自2006年起组织全市政法机关开展的证据维权宣传教育活动，无疑是一个良好的方法和途径。通过对社会公众宣传证据意识，宣传有关证据搜集、证据固定、证据形式、证据运用、证据证明等证据制度的有关法律知识，宣传程序公正与法律真实的重要意义，使当事人明白如何正确看待证据并运用证据最大限度地维护自己的合法权益。要加强和改进普法教育工作。一是普法教育要根据当前社会结构、经济结构、利益结构和人们思想观念等深刻变化的新情况，积极推进法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位。积极探索和创新普法教育的形式，构建新闻媒体、信息网络与声像、文字相结合的法律传播体系，充分发挥广播、电视、报刊和网络等媒体在普法教育方面的辐射作用，加大覆盖面和渗透力。二是要从培育公民的民主法治、自由平等、公平正义的理念为目标，促进公民意识的普遍树立，全体公民崇尚法治权威、依法办事习惯的真正形成，从而为培育社会主义法治文化提供良好的土壤。在教育中要更多地强调权利、民主等观念，最大程度地满足公民对秩序、安全、平等、正义、幸福等法治精神价值的需要，使普法教育贴近公民的生活，融入公民的内在性需要。使普通公民真正感到法律是他们生活中不可缺少的帮助与指南，进而塑造公民积极的法治精神。
我们当代大学生是时代的生力军，我们要知法、学法、懂法、守法。用我们的一言一行大家树立榜样。
坚定捍卫者。这些论述深刻阐述了守法意识、法治精神在法治中国建设中的重要性。
人类早期的成文法常常铭刻在石柱或铜表上，但铸鼎未必传世，勒石未必长存，真正流传下来的是铭刻在全体社会成员心中的法治精神。历史发展表明，只有法律成为人们自觉遵守的规则，内化于心、外化于行，法的意义、法的精神才能真正展现出来，法治的理想才能最终落地。因此，在全面推进依法治国的过程中，法治精神和法治文化具有特殊重要的意义。
要达到全民守法的目标，必须以法治政府的建立促进法治社会的发育，以司法的严谨、执法的严格来培育公民守法的自觉性。这就要求我们，一方面要加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府;另一方面要充分发挥司法公正对于社会公正的引领作用，并在此基础上，推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设，健全依法维权和化解纠纷机制、利益表达机制、协商沟通机制、救济救助机制，畅通群众利益协调、权益保障法律渠道。只有让人民群众在每一件具体的司法案件中建立对法治的信心、在日常工作生活中感受到法律的权威，他们对法律的态度才能由认识到遵守，由信任到信仰。
守法需要自觉，自觉守法要靠各行业、各领域的自我管理来培育。在推进法治政府建设的同时，也要推进多层次多领域依法治理，深化基层组织和部门、行业依法治理，支持各类社会主体自我约束、自我管理，发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用，使各行业、各领域的从业者，真正在实实在在的自律和自我管理中，一点一滴培养起社会责任意识和法治精神。
推动社会主义法治文化和法治精神建设，离不开类型多样的宣传与教育。从上个世纪80年代至今，我国已经完成了以全体公民为教育对象的五个法治宣传教育五年规划，xx普法规划正在进行中，普法内涵不断丰富、领域不断拓宽，已经成为推进依法治国、建设社会主义法治国家的一项重要基础性工作。我们要在全民教育基础上，继续推进针对不同领域、不同群体的法治教育，不断创新宣讲和教育方式，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，以精准滴灌和春风化雨的形式，将法治教育送入街头巷尾、百姓人家。只有经过多管齐下的法治教育、培育，遵法守法的意识才能蔚然成风，社会主义法治文化才能在广大人民群众中落地生根，并为全面深化依法治国夯实坚实的社会基础。
集体之力走向优秀。
因此，文化健设就是新班干应当竭全力思考的问题。作为leader，必须要先思考出要建成什么样的文化？然后再思考通过什么样的过程与形式去传达这种文化。
我建议班级文化应当包括：团结、温馨如家（友爱）、奋进三大点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓的班干的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说明一下，所谓的一定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。最为刚起步的班级，我们不应该奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建好就行了。期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，基本原则就是：温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个。
价值观。我的班级文化建设主要是从三个方面着手的：一、教室设计；二、制度建设；三、精神文化建设。
一、优化教室设计
教室设计主要是指教室环境建设，包括设计班级名片、班名、张贴班主任寄语、拟定班训和标语口号、布置教室墙壁、环境卫生的打扫和保持、绿色植物的摆放等等。苏霍姆林斯基曾经说：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生在学校里待得最多的一个地方，是老师授课的地方，是师生交流的场所。优雅的教室环境能够缓解学生的疲劳，增强学生学习的乐趣；还能培养学生的审美能力，激发学生爱班、爱校的情感；同时还能增强班级的凝聚力，使整个班级由面粉变成面团。因此，要加强班级教室的设计。
1、精心设计班级名片。班级名片上包括班名、班主任寄语、班训、科任老师等等。我们班是美术班，所以班名为艺林12班；班级里面有些学生学习习惯差，缺乏学习上进心，我的班主任寄语是：远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，生命的辉煌在这时奠基，良好的习惯在这时养成。光阴易逝，韶华有时，青春靓丽，正当立志奋发时！班训是拼搏向上，青春无悔。希望学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到润物细无声的作用。
2、细心布置班级墙壁。在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅成语天道酬勤勤能补拙海纳百川志存高远，从而营造学习的氛围，激励同学们不断地努力。教室前面的黑板上方则是奖状区，经过同学们的努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。教室前后分别有一条标语，前面是别人在拼杀，你在干什么？后面是我们的成绩因为习惯而优秀，我们的梦想因为努力而精彩。两条标语目的是刺激同学们认真地搞学习，并培养良好的学习习惯。
教室虽小，把它布置好却很重要。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
二、班级制度建设
班级制度文化的建设，不仅为学生自律提供了尺度和标准，而且使每个学生时时自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级整体利益，符合学生身心健康发展的目标。
1、要建立一个好的班规。无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理。根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、体育、板报、寝室六大标准，最后制定了《共同约定》，并进行量化管理。这样的共同约定，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。
2、大胆实行新的班级管理体制。在班级管理中，我发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，及时制定了值日干部责任制度(每天设值日干部一人，具体负责当天的行为规范等常规事务)，晚上班风点评由值日干部对本天的工作进行总结。要求班干部做到七点：使班级在全校树立良好的形象；尽心尽责为同学办事，当好老师的助手；甘于吃苦，乐于助人，以身作则，严以律己，文明礼貌；班委成员齐心协力，言行一致，不推卸责任；工作积极主动，认真细致，善于发现问题，解决问题；及时向班主任反映问题；敢于接受同学的批评，建议，善于归纳工作得失。每个星期进行小组量化评比，并实行严格的奖惩制度。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，班级的各项工作才能落实到位，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班级氛围，使学生在学习生活中自尊自强，努力拼搏。
同时，我还在班级里面建立了学习小组制度，首先是对整个班级进行分组，保证每个小组都是同质化的，然后每个星期进行评比，很大程度上调动了学生的积极性和上进心。
三、精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的重心，是班级文化建设的深层次要求。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，提高学生情商。
1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。班级精神的培养一般要经过这么一个过程：首先班主任在一开始接受一个班级时就要作充分调查，掌握本班成员带有共性和主要习惯，完善学生个人信息，并有针对性地提出要求和班级目标；其次，要有强有力的班干部队伍，使他们在班规执行的过程中能起榜样作用；再次要根据班级特点，确定主要解决的问题，并进一步提高班级目标。
人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。只要把班级目标定下来，班内每个成员都能提高自觉性，那么班集体建设的目标也就基本达到了。
2、开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。校运会就是很好的活动形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，总体上缺乏体育人才。针对班级的特殊情况，我要求学生报名的时候一定要统筹好，其他无法参加的，就帮助做好后勤服务。运动会过程中，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力，我们在人员缺乏的情况下，拿到了女生4×100每一个过程中引导本班级学生积极参与，用心对待。功夫不负有心人，每次活动班级都取得特等奖、一等奖的优异成绩，活动让班主任和同学们的心走得更近了。回忆付出，品味收获，很多同学在颁奖时都激动的眼含泪水，而每一次我压轴的总结更是将活动的精髓推到了极致。一次又一次的掌声让我更清楚的知道，班级文化中各种活动的开展都有着不可替代的教育意义，通过活动让学生们都懂得天道酬勤的道理，无论什么事情，只要尽力付出，一定会有收获。活动中每一位同学的努力都会得到客观、诚恳的评价和认可，这也会成为大家日后继续积极参与活动的动力。
（二）班级借助两会，插入美文及大学介绍丰富班级文化
班级文化需要丰富多彩，种类多样。在每周例行的晨会上，我在进行常规管理总结后，还会针对学生每一阶段存在的问题选读精美文章教育、引导学生。在读完之后，思考内化，营造此时无声胜有声的气氛，涵养学生性情的同时，达到学生自我教育的效果。我还安排学生利用零散时间开展《弟子规》、《我的大学梦》等活动，很多学生也参与到班会的设计和组织中，所有活动有负责人、执行者和学生在参与过程中，提高了自信，激发了热情，感受到自我的主体地位，在提高文化素养的同时，也达到自我教育的目的。在良好的班级文化氛围下，学生们受益匪浅、各方面成绩进步效果显著。
（三）班级将家庭教育融入班级文化，发挥家校合一的作用
教育是学校、家庭、社会共同的任务，家庭教育也是班级文化可以涉及的一部分，作为班主任，我除了做好学生常规工作，更注重做好家长和学校的工作，对于班级的特殊学生及特殊家庭，我努力了解学生的家庭情况以及成长环境，了解学生性格形成的过程及在家表现，平时多与家长沟通，寻求最佳的教育方法，长期的工作让我意识到，对于很多特殊学生身上的问题，如果家长不配合不改变，永远不能从根源上解决问题，学校和老师再多的付出也只是指标不治本，尤其现在学生与家长沟通存在严重的障碍问题，解铃还需系铃人，家长的积极参与才能解决问题。实践表明，站在为学生负责的同一立场，学校工作还是很容易得到家长的理解和支持的。
为了便于与家长们沟通，我组织家长建立班级微信群，不定期与家长们反馈学生的在校情况，班级文化更换等动态活动也在群里和家长们分享，有文字，有照片，还有视频，如班级和学年组织集体活动，我把学生们参与的照片及视频发到群里后，家长们都特别感动，尤其是亲自参与的学生的家长们。记得一次感恩活动，很多学生在活动中表达了对父母的感谢，看到视频的家长们激动的留下眼泪，说孩子长大了，知道感恩了，虽然平时从来不说感谢的话，但心里有数啊！家长的反馈，让我知道，作为班主任，只要多动脑筋，便可以在学生和家长沟通方面发挥更大的作用，知道自己在促进亲自关系上起了这么大作用，我很欣慰。
班级还成立了家长委员会，选出委员会代表参与班级活动与管理，及时反馈家长们对班级管理的宝贵意见，一同商讨解决方案。班级有活动时，在委员会代表的组织下，家长们也会积极参与，如家长进课堂听课活动，家长大讲堂活动等等，我还组织班主任们共同商讨如何引导家长参与学生的人生规划，实践证明，通过学年搭设的平台，在班主任们的配合下，家长们积极参与活动，活动中放下高高在上的威严，缩短与孩子可望而不可及的距离感，消除孩子的逆反情绪。家长与孩子平等地交流，可以最有效地解决学生内心的困惑，过程中学生的成长令人震惊。
（四）导师制度贯穿始终，班级文化伴随学生成长
为了丰富班级文化内涵，更好的发挥科任教师对学生的引领作用，班级实施导师制度，本着自愿和符合学情的原则，班主任对班级学生分组与教师结成对子，定期与不定期与导师沟通交流，在导师们的共同努力下，在知识上，学生们学习上的难题得到及时的解答，通过课间与导师交流，不但增进感情，更增强了学习的信心。学生们在心理上也有了强大的依靠，更有勇气去面对学习生活上的各种困难，让学生们以积极、乐观的心态面对生活的一次次挑战。
从事班主任工作以来，良好的班级文化建设的实施，让学生们在成长的道路上硕果累累，让身为班主任的我也总是热血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老师所说：一辈子做老师，一辈子学做老师路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会尽我最大的努力，不断的学习，不断完善班级文化建设，用我的教育智慧和教育情怀，守望学生们更加健康、快乐的成长。
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