下面是小编为大家整理的幼儿园教材心得体会(3篇),供大家参考。
学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教材心得体会篇一
张乃艳专家的理论与实例结合，讲座丰富多样有热身游戏，热身舞，从全方位地精心诠释了如何成为一名优秀幼儿园教师。
开场张专家以“击鼓传花”的游戏，调动老师们的兴趣，活跃氛围。鼓励老师们广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能，张专家笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。并且后面又介绍了新教材六个板块，为老师们解析。
关于绘本《鱼就是鱼》。此绘本原本带给我的体会是要发现自我，学会自我剖析，学会珍惜。今天，老师却把其中的人物、动物形象比喻为幼儿、教师和教育内容之间的关系。从而告诉我们切忌先入为主，把自己的意愿强加于孩子身上，而是要了解幼儿的发展水平，实事求是的设计教育教学活动。
下午王萍老师的两节多元合并活动课给我也留下了深刻印象，她的课生动有效，非常符合三维目标的创设，王老师通过理论讲解和操作相结合,让老师们也参与到活动中来，通过实践使我们对介绍的几种美术形式有了一定的了解;通过幼儿绘画作品的欣赏,使我感受到儿童画应有气息:色彩的绚烂、独特的想象、教学应该是愉悦的表现、灵性的跃动。
总之，她的教学值得我们学习的很多，如：
1、注重幼儿行为习惯的培养。
2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。
3、教育幼儿要做生活中的有心人。
4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。
5、评价语言要有针对性。
6、鼓励幼儿说完整话要适时，还要符合幼儿的年龄特点。
而后张专家的对教学教法、说课、如何评课等等为老师们抛砖引玉，老师们听的很认真，记得很仔细，再老师的愉悦的讲解中学到了很多技能。
最后宋主任做总结她嘱咐老师们要从实际出发制定教学目标，要切实提高自身业务能力。同时，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老师也教会了我一句话即学有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一个善于思考、善于总结并学以致用的人。
这次的培训学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
幼儿园教材心得体会篇二
我国近代幼教专家xxx（1892——1982年，中国儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。）说过，“人类的动作十之x是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯。”19世纪心理学家李德认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；
播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；
播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。
关于对xx的行为习惯养成教育，我现在就自己的体会总结为以下几点：
主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、每次吃东西前洗手等等。xx做得较好，同时我认为：一般的现代城市家庭在这一方面应该问题都不大。我在网上查了一下相关的数据，能做到的家庭占63%――67%的比例，其中家长能起到模范带头作用的占98。5%。所以此项教育应该不是一个难题。
主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、收拾自己的玩具、睡觉等内容。说实在的，在这一点上我们孩子表现不是很好，究其原因，责任主要在我。调查分析显示：幼儿生活自理能力与幼儿家庭结构有很大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和锻炼，又养成了懒惰的坏习惯，所以生活自理能力极差。
我们家因我们夫妻工作都比较忙，所以一直雇着保姆，她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时，便会求助于“姐姐”，吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一开始时，我还能硬下心来，后来，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的时间内，还一直训斥孩子，这种内疚的心理一旦占了上风，就使我有点听之任之，把它作为疼爱孩子的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时，我才意识到事态的严重性。但“亡羊补牢，为时未晚”。我深切的体会便是：
“家长教育态度保持一致”，这句话大家都可以听懂与理解，但要落实，就不是一件容易的事，我们需要坚持，关键的时候，必须能硬下心来；
工作比较繁忙的家长，为了让孩子多睡一会，时间来不及就会代劳，其实不是家长忙，也是一种变相的溺爱；
还有，过分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的，一定要放开手脚、硬下心来，为了孩子的将来，把小爱化为大爱吧。
通过一周的实践，xx在这些方面已有一定的进步。这些充分说明：不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差，责任在我们自己。孩子现在还想橡皮泥，完全在于我们的塑造。家长们，有问题先从我们成年人身上找原因吧。
xx在小班时，上课很难集中注意力，一开始我并没有把它列为一个坏习惯的范畴，因为这说明孩子对外界事物的好奇，我还为此高兴。但是在后来再给孩子讲故事时，我总是冷不丁的停下来，问孩子一些故事中的问题，如果她连着两次回答不上来，我就停止讲故事作为对她的惩罚。后来听老师反映：孩子在这方面表现有所进步了，我很高兴，当面表扬了孩子。还有，在电视上“故事大王”的比赛，我也下了一些其他的功夫，但是没让孩子知道。事实上，获奖的事对孩子的影响是我始料未及的，使孩子从此爱上了演讲。科学调查显示：幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系，但也不是绝对的。但我要说的是：如果这个家庭本身的学习气氛比较浓，孩子一般也会热爱学习，并能体味到学习带给她的乐趣，我坚信这一点。
主要包括日常行为安全习惯，比如上下楼梯、不和陌生人说话、不吃陌生人食物等等；
遵守大型玩具游戏规则，比如滑梯、秋千、跷跷板等；
交通行为习惯，比如靠右行、走斑马线、不在马路上玩耍等；
食品安全卫生习惯，比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等；
突发事件安全习惯，比如如何应对陌生人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的情况等。这些方面的教育幼儿园灌输得比较多，家庭的教育是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。xx性格开朗，能和初次见面我们的朋友打得火热。这使我们在高兴的同时也有隐忧。我的做法是：让她首先拒绝诱惑――不经我们同意，不准接受叔叔阿姨的礼物、食品，不准随他们脱离开我们的视线，不准随便告诉别人自己家的电话及家人的名字等。至于其他方面，我认为小孩接受还是挺快的，甚至还要比大人自觉。
这体现一个人的素质，一个家庭的教育环境。在我们生活的大院里，xx的人缘是非常好的，这主要源于她的“口甜”、“大方”，事实上，这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面，我有几点体会与大家分享：
首先，“榜样的力量是无穷的”。家人，包括我们与公婆、岳父母之间的关系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的争吵，也要尽量回避孩子；
即使夫妻之间的争辩，也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的意见欲争辩时，意看到孩子纯真的眼睛，马上就会像泄了气的皮球。事实上：给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；
给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。其次，要让孩子体味“礼貌”带给她的快乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人分享自己的食物或心爱的玩具时，我总是在第一时间告诉她：“因为你对别人好，别人才会对你好。”每每这时，孩子都非常快乐。说实话，我们现在都是独生子女，物质条件我们并不匮乏，所以，稍稍付出一些，培养一个不太自私的孩子，我认为还是非常值得的。
然而，如果我们对待老人的态度本身值得商榷，却硬要要求孩子礼貌待人，孩子的心里会非常矛盾。所以，为了我们的孩子，首先从我们自己做起吧。
幼儿行为习惯养成教育是非常重要的，我们要尽我们所能，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床。
幼儿园教材心得体会篇三
人们习惯于把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“铺路石”，为什么老把教师的劳动与“牺牲”和“悲苦”联系在一起呢?我认为教师是一种拥有“快乐体验”的职业。作为工作在一线的教师，我格守着自己喜爱的职业精心耕耘，虽然辛苦些，但却非常知足、快乐!社会在发展、进步，为了观念的更新我需要不断地为自己“充电”，在进修与学习中我同样感悟到了“职业快乐”的真谛!它源自授课教授们的激情讲解，经过这次的新教材培训，听了孔起英、郭永莉、徐韵三位教授的讲解，这种感悟更深：
教师观念的陈旧严重阻碍了孩子创新思维和创造能力的发展，而新教材培训针对这一点，让老师们的观念得以更新。新教材从现代儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，建构了一种使幼儿真正成为课程主体的教育观念。例如：在郭永莉教授讲的案例《电影院》中，就是让孩子们在活动过程中成为主体的体现!
知识储备施教授知识的基础。只有具备广博的知识才能在教授活动中表现出敏锐、流畅、独特。这次培训，我学习了注重审美感受，加强艺术创造、主体能力探索课程理念与教学案例分析和多元能力与儿童艺术教育三个课题，我在愉悦的氛围中扩展了自己的知识面，丰富了自己的视野，特别是听了徐韵教授的讲解，更有此体验!例如：当徐韵教授讲到“引导整体感知、体验与表达时，她以邀请听课老师一起游戏的方式来讲解，她怕大家看不到，爬到了桌子上领着大家做，当时全场老师一起合着拍子跟着做，热情高涨。听徐韵老师的演讲是一种享受，她让我真正的在快乐中储备了知识!
学习归来，我置身于孩子们中间，重新细细体味园丁的感受：我享受着人间最清纯的快乐――那一颗颗天真的童心!他们不仅让我天天感受着快乐，更让我对爱心、责任和教育方法有了更深的理解。我快乐着孩子们的快乐，为了让孩子们也能感受我的快乐，我首先要做的就是读懂每一个孩子。我经常把孩子们比喻成“书”，我觉得每一个孩子都是一本独特的书，需要我用智慧去解读，并无条件地接纳。然后我要选择有效的教育方法，尊重孩子的个别差异，因材施教，在组织和设计活动时，充分挖掘每一个孩子的潜能，尽我所能创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。在活动过程中我多鼓励、表扬，少批评、指责，在指出孩子的缺点时，语气做到委婉，还要讲究方法，我或借助游戏，或借助故事，让他们在不知不觉中改正错误，呵护他们的自尊心。就这样我在快乐中实施了教育，同时让孩子们感受了学习的快乐!
以后我要继续用我的爱心奏响每个孩子心灵的乐章!要把教师的角色与自我融为一体，要让我的事业成为我张扬个性、肯定自我，展现魅力的快乐事业!并让这份快乐伴随我一生!
