党建如何引领教学15篇党建如何引领教学 以党建为引领促进学校教育健康发展党建对学校工作的引领作用 以党建为引领促进学校教育健康发展近年来，四川省名山中学充分发挥学校党组织下面是小编为大家整理的党建如何引领教学15篇,供大家参考。
篇一：党建如何引领教学
以党建为引领促进学校教育健康发展党建对学校工作的引领作用以党建为引领促进学校教育健康发展近年来，四川省名山中学充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模
范作用，把党建工作与教育教学实际有机结合，倡导一个党员就是一面旗帜，在2022年学校党建品牌创建的基础上创新开展党员333(三带头三联系三领先)特色品牌创建工作，使学校党建有抓手、有载体、有成效，使党建工作与教书育人工作相互促进，推动学生全面有个性发展、教师高素质专业化发展、学校高质量有特色发展。
三带头即党员带头抓好学习、带头抓好德育、带头抓好教学;三联系即党员联系学生、联系非党员教职工、联系教研组和备课组;三领先即党员思想领先、作风领先、工作领先。333党建品牌工作以三带头为思想引领，以三领先为活动目标，以三联系为中轴载体，三者之间环环相扣、层层递进。
思想引领
三带头是要求和前提
作为党员，我们就要带头参加政治学习和业务学习，成为与时俱进的模范。10月28日下午，在每周三进行的四川省名山中学
课、上公开课，以此促进教育教学工作提升。
每周四下午，该校
三联系既是党员实实在在可操作的行动，也是密切党群关系、干部关系和师生关系的纽带。四川省名山中学党委委员、党建人事部主任胡均说。
作为党员，同时也作为人民教师，我们要充分备好每节课，认真批改每一次作业，耐心解答每一个疑惑，做好工作中的每件小事，牢固树立全心全意为学生服务的意识。四川省名山中学党委委员杨玉敏说。
在四川省名山中学，广大教师积极协助班级管理，党员联系所教班级学生，重点做好身体残疾、心理问题和家庭贫困等学生群体的帮扶和培优工作，同时做好家校配合，适时开展家长座谈会，积极参与百名教师访千家活动，做到有计划、有行动、有成效，实现招得进、留得住、学得好、考得上的目标;积极配合党组织做好统战和意识形态工作，凝聚思想共识，强化理想信念，弘扬主旋律、激发正能量、提振精气神，关注非党员教职工思想动态、帮助非党员教职工提升业务水平，积极推荐非党员骨干教师入党;积极参与教研活动和集体备课活动，积极参与团队建设、落实学校工作安排，积极践行课堂改革、提高课堂效率、提升教学质量。
目标明确
三领先是成果和评价
学校管理质量要上台阶，就需师德师风的进一步提升。四川省名山中学党委书记、校长赵荣博说，该校将创建党建品牌与教育教学有机结合，聚焦师德建设，以党风带教风促学风正校风，大力弘扬修身敬业、为师为范的名中教风，培养一支拥有大德、大智、大爱的高素质专业化教师队伍。
三领先要求每一名党员干部，要政治意识更强、思想觉悟更高、理想信念更牢，成为思想育人先锋;师德师风更高尚、工作作风更务实、生活作风更节
俭，成为服务育人先锋;服从工作安排，积极、主动、创造性做好本职工作，德育成效领先、教学质量领先、社会工作领先，成为教书育人先锋，大力倡导一个党员就是一面旗帜。
围绕教育抓党建，抓好党建促教育。经多年坚持不懈努力，四川省名山中学扎实的特色党建工作，引领着学校不断跨越前行。
如今，该校文化建设的特色不断彰显，大雅至圣、斯山惟名的典雅校园激发了办学活力，提升了学校品质;立德树人更接地气，大爱德育课程不断丰富，百名教师访千家活动成为常态，感恩教育硕果累累，高素质的文雅学生不断涌现，学校资助育人工作在全国作经验交流获好评;师德师风不断迈上新台阶，学校师德建设案例荣获教育部全国优秀案例表彰，是四川省唯一获奖案例，《名山中学五个抓好强化师德师风建设》被省教育厅官网推介;党员教师结合青蓝结对帮扶工程，积极发挥骨干引领和传帮带作用，同伴互助，共同进步。
2022年，四川省名山中学成功创建成四川省一级示范性普通高中，该校党组织是省委组织部直接联系的基层党组织，多次受到上级嘉奖，被评为名山区五星级党组织、雅安市党建示范学校、雅安市先进党组织和四川省先进基层党组织。
在新时代的步伐下，四川省名山中学将坚持办新优质学校、创高品质教育的办学追求，努力把学校办成川西片区高品质示范高中，助推名山建设川西教育强区，助力雅安建设川西教育中心。
篇二：党建如何引领教学
探索“1234”党建工作机制引领教育教学提质增效XX区第四中学始终坚持和加强党对学校工作的全面领导，认真贯彻“组织工作提升年”的部署要求，落实党组织领导的校长负责制，逐步形成了党建引领教育教学“1234”工作机制，有力推动了学校教育事业科学发展。
一、建强一个核心，落实党的全面领导
学校党总支发挥领导核心作用，贯彻落实党组织领导的校长负责制，建立健全“党组织把方向—校长行政指挥—教职工全面参与”的议事决策机制，充分发挥党组织总揽全局、协调各方的领导作用，集体研究讨论决定学校发展的战略性、全局性、根本性的重大问题。校长在学校党组织领导下，积极主动、独立负责、依法行使职权，全面负责教育教学和行政管理工作。紧紧依靠广大师生员工，发挥教职工代表大会的作用，依法保障教职员工参与民主管理与民主监督的权利，有效保证决策的民主化、科学化。
二、推行双向融合，构建党建工作格局
在系统内与XX市XXX学校、XXX学校融合共建，组织开展三科统编教材和加强国家通用语言文字教育教学交流研讨活动7场次，推动达
成思想共识，不断铸牢中华民族共同体意识。联合组织开展以“铸牢中华民族共同体意识”为主线的主题党日活动2场次，341名师生广泛参与。在系统外与XXX乡XX村开展结对帮扶，推动全村169户全部顺利脱贫；新选派6名党员教师驻村开展帮扶工作，积极为支部建设、环境整治、产业发展等献言献策，受到了一致好评。今年教师节期间，所驻村党组织为XX、XX两位驻村老师送来了锦旗。与XX街道XXX社区联建共建，开展家庭教育志愿服务工作，20位党员教师为家长做教育辅导2000余人次，有效解决家庭教育中的实际问题。
三、强化三项建设，夯实党建工作基础
强化组织建设，扎实推进党支部标准化规范化创建，落实计划报备、定期自查等工作机制，规范开展“三会一课”、主题党日等党内组织生活，对照“五强”标准积极争创“最强党支部”。强化队伍建设，严把发展党员入口关，注重从骨干教师、学科带头人中发展党员，年内发展党员2人；引导教师积极向党组织靠拢，现有入党积极分子116人，占教职工总人数的33%。创新开展“示范课党员讲”“学生辅导我在行”等形式多样的党建活动，党员教师率先垂范，推进教学质量提升。强化阵地建设，探索“实地+教育”工作模式，联合司法、人防、公安等部门，打造了法制教育、禁毒教育、人防教育3个基地，常态开展思政教育，5200多名在校学生受到教育。
四、实施四个行动，提升教育教学质量
开展“轻负优质”行动，通过“全员培训”“群雁发展”和“名师打造”三大工程，着力提高师资水平，奠定轻负优质基础；开展“轻负优质、提升素养”课堂教学研讨活动，打造自主高效课堂，实现“双减”目标。开展“暖春”行动，以党史学习教育“我为群众办实事”实践活动为载体，开设“家长课堂”“父母成长沙龙”4期，为家庭教育答疑解惑；筹集资金11万余元开展贫困学生救助，让家庭困难孩子感受到党的温暖。
开展“红色教育”行动，结合建党100周年，组织开展“梦想起航、童心向党”等系列主题教育活动，集体朗诵节目《可爱的中国》入围2021年第三届中华经典诵写讲大赛决赛。开展“行风建设”行动，构建由教育局、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德监督体系，建立师德违规行为负面清单和师德档案，强化结果运用，以制度建设推进行风建设持续好转。
篇三：党建如何引领教学
或者基层的党员对高层党员工作的不满意不配合成心使高层党员出问题另外党员之间还有拉帮结派的现象这些现象严重影响了党务工作中的凝聚力这样直接后果就是中小学管理者和教师找不到核心党员办事效率也会拖拉问题得不到解决中小学整个状态就会降低招生不利生源和教师流三改善中小学党务工作的具体措施和方法1标准党务制度力求党务工作适应社会的开展浅析党建引领中小学校教育教学路径
作者：王文峰郑德友来源：《教育周报·教研版》2020年第51期
摘要：中小学的党务工作处在中小学整体发展的核心位置，它带领着中小学的发展方向，办学宗旨，教师素质等各方面的发展。紧密团结的党务工作必然会带来高效健康的中小学办学思路，比如中小学管理者会管理起来更加高效和方便，教师会热爱自己的事业，发自内心的培养学生的整体发展水平，家长会更加信任中小学的工作等。本文作者通过对现阶段中小学党务工作存在的不足之处进行简要的分析，简单阐述了如何加强中小学党务工作的策略，希望为中小学党务工作的发展提供一些基本思路。
关键字：中小学党务工作发展路径
引言：全国各个领域的党务工作都要认真贯彻国家的党务方针，完善党务工作的规章制度，切实发挥党员的带头和模范作用。中小学的党务工作也应如此，而实际党务工作中，仍然存在一些问题和不足之处，这就需要有关部门引起重视，采取有效方法，认真树立党务工作的核心和开展方法，确保党务工作在中小学日常工作中得到切实的开展，发挥党的领导责任。
一、中小学开展党务工作的重要性
党务工作是中小学一切工作开展的基础，它可以凝聚中小学各个岗位的力量，全面提高中小学的办学质量。中小学的所有党员都要认真学习十九大的精神，努力提升中小学教育的创新和改革。
二、中小学党务工作中存在的不足之处
（1）党务工作中出现影响力低下的表现。党员的工作是靠自己的影响力来影响周边的管理者，教师和家长的，而现在多数党员尤其是老党员出现一些懒惰，消极怠工的现象，抱着每天得过且过的心态来工作，已经不在乎自己的行为对别人的影响是否正向。另外对规章制度也是采取漠不关心的态度，有的党员甚至打制度的擦边球，认为只要不受到处罚就可以。这样的现象不在少数，针对这样没有正能量的老党员，党组织部要选择合适的时机进行谈话教育，抓住生活中的代表事件进行批评教育等。
（2）党务工作中党员的凝聚力不足。党务工作具有很强的向心力，是一个团队劲往一处使的核心力量。中小学只要具有强大的凝聚力，一切工作才能有序，高效地开展起来。另外党员之间各个职位也有严格的选拔制度，切不可谋取私利。而目前情况下，有的党员想要上升到更高的职位就开始利用各种其他渠道来达到自己的目的。或者基层的党员对高层党员工作的不满意，不配合，故意使高层党员出问题，另外党员之间还有拉帮结派的现象，这些现象严重影
响了党务工作中的凝聚力，这样直接后果就是中小学管理者和教师找不到核心党员，办事效率也会拖拉，问题得不到解决，中小学整个状态就会降低，招生不利，生源和教师流动性大等。
三、改善中小学党务工作的具体措施和方法
（1）规范党务制度，力求党务工作适应社会的发展。俗话说没有规矩不成方圆，只有有规则约束的自由才能是真正的自由。为了提高党务人员的办事效率，中小学要建立健全规章制度，尤其是党务工作的制度，坚持共产党的核心领导思想，结合中小学自身的事务，建设特色的制度。力使党员和教师能够坚持自身学习，自身发展，跟上时代的脚步，用新科学知识武装自己。定期开展党务工作会议，总结问题，做好工作反思等，切实围绕规章制度严格开展工作。
（2）树立榜样，抓好党务工作中的德育工作。每个人都喜欢被表扬，也渴望成为别人学习的榜样。因此在党务工作中，可以适当开展德育教育。一个人的品德是做人的标准，和别人评价的参考。党务工作中，要坚持党员走在最前面，教师紧跟其后的原则。在日常工作中，设立优秀党员，骨干教师等评选活动，用优秀人物的实际行动来影响其他中小学工作者。另外还要注意理论和实践的相结合，做好中小学每项考核工作，争取发挥榜样的作用，提升中小学所有人的整体素质。
（3）推陈出新，使用建设党务新策略。第一，党员要以身作则。党务工作中的党员要时刻记住自己的身份和责任。在工作中要起到带头的作用，通过服装和具体行为来约束自己，时刻激励自己。比如时刻带上党徽，并且公示自己的党员身份和公示自己的党员承诺书，无论任何事情都要第一时间站出来，为其他的党员起到带头的作用。第二使用公示榜作用激励党员。中小学党务工作委员会可以定期将表现非常良好的党员在公示榜上贴上照片，并配以文字说明，将其工作的先进事迹加以表彰，这样也能引起其他党员的共鸣。第三，在工作中注意创新。中小学党务委员会的所有成员要时刻学习党的先进思想，把党的党章，入党誓词党作为自己的座右铭，创新自己学习党思想的方式，内化自己关于服务别人的意识。
（4）党员工作和教师素质双提高。中小学如果想把工作做好，离不开党员和教师还有其他工作人员的多重努力。首先党员要改变自己的思想，创新自己的行为模式，争取把党务工作做到有效。而教师也要通过自身学习，提高自己教育的思想，结合自己教学经验定期开展教研培训等来拓展自身的知识修养。这样才能更好地将先进知识带到中小学的学习中，让家长看到教师和党务工作人员的努力，切实放心把学生放到中小学中。
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篇四：党建如何引领教学
高校党建引领教育教学工作总结按照会议要求，现将今年以来我履行
联系实际的学风，把用中央精神武装头脑、指导实践、推动工作做为理论学习的出发点和落脚点，坚持学以致用、用以促学，进一步理清了改革发展的新思路、制定改革发展的新举措，切实把学习活动的成效体现到了推动教育事业的科学发展上、保障和改善教育民生上、维护校园安全和谐稳定上、提高党的建设科学化水平上。
（二）切实加强党组织建设，进一步提高党建工作水平1、进一步健全完善学校党建工作领导体制和工作机制。认真贯彻落实了局党委关于党建工作的决议、决定和指示精神，全面推进了学校党支部建设，进一完善健全了组织设置，强化了组织功能，创新了活动方式，加强了对党员的教育、管理、监督和服务。把党组织建设作为贯彻落实十八大精神的坚强堡垒，把广大党员、教师队伍建设成贯彻落实科学发展观的骨干力量。2、加强了党员发展和教育管理服务工作。指导各党小组结合信息技术，加强对党员教师的培训，切实将政治业务素质好的教学骨干和品学兼优的青年教师吸收到党组织的队伍中来，增强了党员队伍的生机和活力。
（三）践行社会核心价值观，增强思想政治工作实效性1、坚持培育和践行社会核心价值观从小抓起。紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会核心价值观基本内容，来开展学校德育工作。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，
把社会核心价值观纳入教育总体规划，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到学校各部和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。指导各部充分利用各种重大节日和纪念日，办好校园文化艺术节、运动会等校园文化活动，积极营造良好的校风、教风和学风。2、积极拓展了培育和践行社会核心价值观的有效途径。加强了形势政策教育，教育引导了学生及时了解世情、国情、党情，把握形势，增长知识。充分发挥实践育人作用，组织学生参加了力所能及的社会实践活动。充分发挥了校园文化的熏陶作用和示范作用，指导各部开展了体现社会特点、时代特征、学校特色的校园文化活动3、组织开展各种主题教育系列活动。通过主题班会、校园橱窗、社会实践等主题活动，让学生了解多姿多彩文化构成的中华文化、自觉维护民族团结、立志报效伟大祖国。4、加大了教师队伍思想政治工作建设力度。坚持政治培养与业务提高相结合，坚持严格管理与关心服务相结合，重点加强教师的理想信念、职业道德、学术诚信教育。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校思想品德课教师，团队辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责
任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。
（四）践行“三严三实”要求，扎实推进“幸福校园”建设深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神和贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，以“学习‘三严三实’、践行‘三严三实’”为主题，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析^p^p、整改落实、立规执纪结合起来，着力解决“不严不实”问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩为人师表、营造良好政治生态和育人氛围上见实效，在真抓实干、推动改革发展和内强素质、外树形象上见实效。
以抓好党的建设为引领，加强校风、教风、学风建设，为建设高水平的教师队伍，办好高质量的教育奠定坚实的基础。坚决反对形式、官僚、享乐和奢靡之风这“四风”问题，扎实做好党员领导干部和师生的教育引导管理服务工作，着力解决人民群众反映强烈的教育热点难点问题，扎实推进“幸福校园”建设。
二、存在的主要问题及原因（一）党员教师政治素质有待进一步提升我校也存在少部分党员只埋头钻研教学，政治学习自觉司长自身的党性修养不强，把自己混同普通教师，没有起到引领
示范作用；有些党员综合素养提升不够自觉，缺乏主动求知充电的干劲，多年来教学水平一直在原地踏步不前，不能紧跟时代步伐；个别党员重业务轻思想的情况还存在，业务理论学得多，政治理论学得少。以上现象都集中反映出，部分党员教师党性修养不够，应当加强思想政治学习。
篇五：党建如何引领教学
以党建为引领促进学校教育健康发展作者：潘晓华来源：《广西教育·A版义务教育》2019年第7期
潘晓华
【摘要】本文论述以党建为引领促进学校教育健康协调发展的策略：坚持“三会一课”，提升支部组织力；坚持党建引领，促进教师专业发展；开展廉政教育，增强党员教师责任感；加强道德建设，推动学校教育健康发展。
【关键词】三会一课党建引领廉政教育道德建设
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）07A-0060-02
党建与学校教育相互促进、相辅相成。“学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。”加强学校党组织建设，对于提高学校教育教学质量、构建和谐阳光校园具有十分重要的意义。如何以党建引领教育，促进学校健康协调发展，这是我校一直在思考的问题。我校在教育工作中努力探讨新形势下的党建工作方法，取得了良好的效果。
一、坚持“三会一课”，提升支部组织力
“三会一课”的有效落实对于加强党员教育管理、促进基层党组织建设、实现党的目标任务发挥着不可替代的作用。我校党支部坚持“三会一课”制度，认真做好“两学一做”常态化教育，以提升党支部的组织力和战斗力。
（一）组织党员理论学习
学校应注重加强党员政治理论学习，做好思想建党工作，以“两学一做”学习教育为抓手，坚持从严从实要求，不断推进党内学习教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，以推进党员干部政治理论学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观和事业观，增强他们的全局观念、法制观念和服务意识，工作中密切联系群众，求真务实，带动全体教师更好地服务于教育教学工作。近年来，我校组织安排党员学习党的十九大报告精神、新修订的《党章》等，提升党员教师的理论水平，进一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，立足岗位，教书育人。
（二）开展学习竞赛活动
为激励党员教师自觉学习政治理论知识的积极性和主动性，促进理论知识内化为教育教学工作的动力，学校党支部积极开展理论知识学习竞赛，以活动促学习，以竞赛促成长。2017年，我校组织党员开展忠诚观教育主题征文竞赛活动；2018年，全体党员开展学习十九大精神知识竞赛活动；2018年4月，卢伟老师参加钟山县“不忘初心话使命”演讲比赛荣获县级一等奖、贺州市二等奖；2018年11月24日，全体党员到中共广西省工委历史博物馆开展“不忘初心，牢记使命”主题党日活动；2019年1月18日，我校党支部开展知识竞赛活动，激励党员不忘初心，牢记使命，为祖国繁荣富强而努力奋斗。
二、坚持党建引领，促进教师专业发展
教育教学质量是学校的生命线，我校坚持党建引领，促进教师专业发展。学校领导分别联系一个年级组，与教研组长一起带领组员做好各年级各学科的教育教学工作。年级组里注重教师年龄结构配比，师徒结对，有经验的教师负责带新入职的青年教师，这样有利于青年教师迅速成长。
（一）指导课堂教学，促进教师成长
学校是培养人的地方，我校党建工作始终围绕教育教学这个中心，牢固树立以教育教学为第一要务的党建指导思想，正确处理好党建工作和教育教学工作的关系。校领导应执行党的教育方针，积极推进素质教育，走进课堂，指导教师课堂教学工作，促进教师专业成长。我校校领导经常深入课堂听课，指导青年教师上课。陈梅主任指导卢伟执教的作文课《画像写人》荣获自治区级一等奖，陶云萍主任指导陶敏老师执教美术课《瓜果飘香》荣获贺州市一等奖，潘晓华书记指导潘谢可老师上安全教育示范课《食品安全，伴我成长》荣获贺州市二等奖，陶宇平老师指导龚超萍上《为我们服务的人》一课荣获钟山县学科与信息深度融合一等奖。
（二）搭建交流平台，助推教师成长
为提升我校教师教育教学质量，我校每年组织开放周活动，给青年教师提供一个展示交流的平台，或同课异构，或班主任培训，或经验分享等，让教师通过研讨交流、反思促进不断提升自己的教育教学专业素养。近年来，我校许多青年教师迅速成长起来，成为市、县的骨干教师，赖丽华、卢绍英被评为贺州市优秀班主任，陈梅被评为贺州市优秀教师，卢伟、潘英华被评为钟山县优秀教师，潘英华参加2018年贺州市信息技术与学科深度融合竞赛荣获一等奖。
（三）启动课题研究，引领教师成长
我校鼓励教师参与课题研究，通过“师傅”带“徒弟”的形式，带领青年教师开展教育教学课题研究。我校教师参与各级研究课题有十多个，有语文、数学、音乐、班主任、安全课题等，目前结题的大小课题有九个，通过课题引领，我校青年教师逐渐成长起来。
三、开展廉政教育，增强党员教师责任感
（一）开展廉政文化教育，增强党员教师的廉政意识我校每年开展以“加强师德师风建设，提高教师职业道德水平”为主题的师德培训活动，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师树立立德树人的职业理想。每年召开党风廉政建设工作会议，组织党员干部认真学习廉政以党建为引领促进学校教育健康发展□贺州市钟山县实验小学潘晓华文件精神，对违反中央八项规定精神问题的案例进行深刻的剖析。我校还组织党员教师到中共广西省工委历史博物馆开展廉政教育活动，重温入党誓词。通过上党课，感悟红军的革命情怀，我校全体党员干部对党风廉政建设工作有了更深刻的认识和思考，牢记自己作为一名教育工作者的责任感和使命感，立足教育岗位，教书育人。
（二）开展“岗位显风采”活动，提高党员教师的履职能力学校在党员教师中开展“干成一件事，岗位显风采”活动，要求党员确立目标，从教育教学中的小事做起，一步一个脚印，在工作岗位上展示党员教师的风采。学校党员教师在工作岗位上主动亮身份，带头做表率，卢伟老师2018年4月参加钟山县“不忘初心话使命”演讲比赛荣获钟山县第一名，10月参加广西中小学教师技能大赛荣获三等奖。
四、加强道德建设，推动学校教育健康发展
学校加强未成年人思想道德建设，积极开展践行社会主义核心价值观等活动，把教育活动与学校德育有机结合，通过开展丰富多彩的教育活动，促进青少年健康成长，努力构建平安阳光校园。
篇六：党建如何引领教学
促进党建与教学工作的有机融合作者：刘孔琰来源：《江西教育A》2020年第09期
【编者按】党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。新时代决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须要以推进党的建设新的伟大工程为基础，必须要以基层党组织坚强战斗堡垒为支撑。2020年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的收官之年，打赢脱贫攻坚战，基层党组织是主力军，是决定性因素。本期推出“基层书记话党建”专辑，旨在反映基层党组织如何以取得完胜为唯一目标，将使命牢记于心、将责任沉淀于心，坚定必胜信心、提升打赢本领、磨砺意志品质、锤炼过硬作风，制定好“作战计划”，打有准备之仗、有把握之仗、提高制胜本领等方面的经验做法。本专辑邀请吉安市部分中小学校党总支（党支部）书记畅谈如何把基层党建工作做到干部职工关心的热点上、放到作风的改进上、体现在教学质量提高的落实上。吉安市青原区思源学校自2011年创办以来，教育教学质量不断提升，社会和家长对学校满意度不断提高，这得益于学校党总支“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的工作思路，不断促进党建工作与教学工作的有机融合。学校以“四个三”活动为载体，促进党员成长。一是所有党员在工作中做到“三亮”，即亮标准、亮身份和亮承诺，“三亮”活动的常态开展，强化了学校党员的组织意识和责任意识。二是全体党员在工作中做到“三比”，即比技能、比作风、比业绩，经常性开展课堂教學竞赛、评课
大赛、班会课设计大赛、教师基本功过关比赛，在党员中推行“跟我上”的率先垂范活动，每学期对全体党员和教师进行综合考评并将考评结果作为评优评先的重要依据。三是党员做到“三争”，即争当学习标兵、师德标兵、教学标兵，三个“标兵”的评选，让广大党员教师努力有方向、工作有目标。四是在组织生活中做到“三评”，即群众评议、党员互评、领导点评，采取各种方式帮助党员找出问题，提出整改意见，指明努力方向。
学校以在职党员为主体，组建志愿者队伍，动员和引导其他党员、入党积极分子、共青团员、少先队员积极参与志愿者活动。志愿者走进社区、校园打扫卫生，放学时段和周末假期走上街头，义务维持交通秩序。义务献血报名最积极的是党员教师，招募志愿者踊跃报名的是党员教师。党员志愿者服务活动的深入开展，使全校党组织和党员的先锋形象进一步树立，为民服务意识进一步增强。学校建立党员安全岗，每天组织3名党员分早、中、晚时段对学校安全管理进行巡查。在新冠肺炎疫情期间，学校三道大门值守人员达14人，早、中、晚时段每天需要42人次。在困难的时候，党员志愿者挺身而出，积极报名参加值守。
学校成立之时，正值全区大力开展高效课堂改革实验。学校党员教师积极学习、努力实践，争当课改先锋。学校坚持每学期开展一次校级领导示范课和党员示范课活动，引领教师更新观念、改进课堂、提高质量。党员教师与年轻教师师徒结对，通过听课、评课、专题研讨等活动，帮助青年教师快速提升课堂教学水平。
（作者系吉安市青原区思源学校党总支书记）
篇七：党建如何引领教学
党建引领教师学风、作风、专业百年大计，教育文本。一个国家的希望在于教育，一个教育的希望在于教师。教师队伍建设是关系到学校发展进程和教育质量提高的决定性因素。学校党组织要坚持学校党建与教育教学同频共振，坚持高质量推进教育教学，促进教师专业成长。
发挥先锋作用，抓师德，师师德决定着教师的素质，教育的质量，也决定着教育改革与发展的成败。要教书育人，教师必须具有高尚的人格、良好的道德品质和优秀的职业素质。党员教师要带头加强师德修养，不断锤炼自己的品格，随时随地严于律己，认真履行党员义务，努力成为教书育人的楷模。
发挥表率作用，提技能，教育具有生命力。面对当今知识和终身学习的时代，党员教师必须带领教师不断加强自身专业学习，树立自觉学习和终身学习的意识，不断“加压”和“充电”，始终保持孜孜不倦的知识态度，把学习作为一种工作责任和精神追求。
发挥带头作用，领发展，党建引领教学工作，党员教师要以身作则，带头做表率。在日常工作中勇于担当重担，在教学科研中敢于担当第一，决心改革，坚持高标准、严要求，努力创造一流的工作业绩。要先吃苦，后享受，淡泊名利，顾全大局，注重奉献，最大限度地发挥“领雁”的引领作用。
发挥示范作用，促成长，通过教师之间的教学交流赋能。充分挖掘教师教育教学的优秀事迹，引导和丰富教师的成长，提高学校教师在科学教学、班级管理、家校沟通、学生个性培养等方面的能力。建设有教师实践反思的学习型组织，以教学创新和科研创新为核心，促进教师专业成长的过程。
学校党建在引导新教师专业成长中的作用至关重要。党组织要充分发挥职能作用，积极引导教师专业成长，建设一支专业意志坚定、专业素质优良的教师队伍，促进学生健康成长和学校可持续发展。
篇八：党建如何引领教学
学校党建工作和教育教学工作结合的几点思考凤庆县凤山镇教育办公室杨兴中
学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为
教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的
政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与
学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。但现在一提到学校党
建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚
至有些党员同志思想上也产生了许多消极的模糊认识和误区，认为党
建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来
抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为
党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的作用。针对上述问题，我
谈谈自己粗浅的认识：
一、学校校长负责制和党组织的民主监督作用相结合
1
学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规
则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、
大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责
实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工
作在学校各项工作中的影响力。
二、学校的办学思想要与党组织的政治核心作用相结合
党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和
贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，
对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，
监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、
办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，
符合素质教育的要求。
三、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用相结
合
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党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要
充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规
范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，
家长满意、学生爱戴。我校党支部组织开展“党员示范课”活动，要
求党员教师全员参加，由各党小组分别安排上示范课，充分发挥党员
骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业
务素质；以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。在学
校开展的评选优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、师德标兵、教
改能手等活动中要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，设立党员
先锋岗，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党员享受到
成功的喜悦。
四、学校德育工作要与党建工作相结合
学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十
八大精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观。我校充分利
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用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”和每周“模范班级”流动红旗评选活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。结合每年庆祝“七一”建党节开展一系列丰富多彩的德育活
动，如：专题报告会、主题班会、缅怀先烈扫墓活动、征文演讲比赛等，通过这些活动更加坚定了广大师生热爱党，热爱祖国的信念。
五、教师管理和党员管理相结合管理好一所学校首先必须要有健全的制度保障，很多学校在对教师的管理制度上做的比较好，建立健全了一整套的行之有效的教师管理制度，但在对党员的管理上，制度建设就不够健全和完善。因此在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，分别制定，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到。如，在上课、备课、作业批改和辅导学生等方面，学校都有明确的规定和制度，党员教师就要带头去执行，且做的比其他教师要更好。不断完善“三会一课”制度、班子例会制度、民主生活会制度和民主评议
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党员制度等，把日常的党建工作跟学校教育教学工作有机融合，在日常的党员大会、支部委员会和党员学习等活动中，不要只学一些纯理论的东西，也要多学习学校管理方面的东西，让广大党员了解学校的规划、管理制度，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。
六、师德师风建设与党风廉政建设相结合作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准。只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，
5
身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。我们学校在教师中开展师德师风演讲活动，师德标兵评选活动等，让典型带动和引领积极向上的师德师风的形成；学校党支部和全体党员教师签订了师德师风承诺书，从依法执教、爱校敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教、遵规守纪等八个方面向社会、家长作出公开承诺；我校还开展教师党员帮扶困难学生活动，每个党员教师要在自己任课的班上帮扶两名学习困难、行为习惯较差、家庭条件不好的同学，要求党员教师随时要关注这些学生，要对这些学生从思想上、生活上和行为习惯上都要进行教育和帮助；我们同时要求党员教师严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，做到教育的公平公正，积极营造风清气正的教书育人环境。深入开展“清风校园”活动，围绕“敬廉崇洁，办人民满意教育”主题，以提高学校领导班子勤政廉政、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁为重点，推进廉政文化进校园。
七、校园文化建设与党的精神文明建设相结合文化育人是学校德育教育的重要途径，因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组
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成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。精神文明建设与校园文化建设相辅相成，互相促进。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，将“打造一所学校，形成一个亮点，彰显一种特色，引领一方文化”作为建设校园文化，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设，在建设过程中，我们充分发挥了党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，结合未成年人思想道德建设、普法活动、反邪教警示教育、校园文化艺术节等活动，形成了精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚，师生精神风貌焕然一新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器，同时点燃了师生学习、工作和生活的激情，提升了学校办学品位。
篇九：党建如何引领教学
抓好党建助力教学高质量发展作者：李建生来源：《江西教育A》2021年第03期
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。近年来，安福县洲湖镇中心小学抓好党员教师的队伍建设工作，大力引领教师专业成长，提高教师的教学能力、水平，助力教学高质量发展。
一、党员教师勇挑重担敢担当
党员教师是学校工作的先锋队、主力军，必须讲政治、敢担当。担当是新时代党员干部的基本要求和基本责任，学校要求党员教师在大事难事麻烦事中，做到事事敢担当。一是大事面前勇挑重担。学校50%以上的党员教师担任了毕业年级的教学任务，30%以上的党员教师担任了行政职务，20%的党员教师在村小担任了行政职务或毕业年级教学任务，除了年龄偏大的党员教师外，其余党员教师都工作在责任大、任务重的岗位上。二是难事面前敢直接面对。由于学校年年教师紧缺，每学年开学初安排课程和安排班主任就是一件大难事。在难事面前，学校首先想到的就是党员教师。课程安排不下、班主任工作安排不了，学校党员教师都能站出来，主动接受学校难以安排下去的课程和要求当班主任，有时学期中途因教师临时变动需要调整任课教师时，也是首先找党员教师。在难事面前，体现出了党员教师勇于直面困难、敢于担当的职责和精神。正是有这样一支优秀的党员教师队伍，学校再大的难事都迎刃而解。三是麻烦事
前党员教师敢揽活。在新冠肺炎疫情期间，学生網上学习困难的问题、扶贫期间残疾学生送教上门的问题、学困生的帮扶问题、送课本到村组问题、教学点的教学帮扶问题、进社区开展帮扶活动问题等，学校党员教师都主动承接任务，有效解决相关问题。学校党建工作常规化以来，在大事难事麻烦事面前都能看到党员教师的身影。
二、党员教师率先垂范愿带头
党员教师是旗帜、标杆，时时、处处以身作则、率先垂范。一是带头做“学习型”教师。所有党员教师都带头爱读书、乐学习、勤教学，成为学校爱读书和有效学习的一面旗帜。党员教师的带头读书和快乐学习，带动非党员教师多读书、读好书。如组织非党员教师参加“走红色路线，看红色经典”实践活动、“创建书香校园”读书活动和通过道德讲堂、主题党日开展的活动以及利用学习强国号、微信公众号平台参加业务知识、政治理论学习。二是带头做“教研型”教师。党员教师带头运用现代教育技术，积极参与教育科研工作，在教育理念与教学方法创新上走在非党员教师前面，引领非党员教师从“教书匠”向“教研型教师”转变，比如开展党员教师上示范课、作专题讲座、参与课题研究等活动。三是带头做“师表型”教师。党员教师带头以教人者先教己的精神率先垂范、为人师表，成为学校师生的表率。凡是要求教师做到的党员教师带头做到，要求学生做到的党员教师首先做到，凡规定教师不能做的党员教师首先不能做。党员教师还把学生和家长的意愿与需求摆在首要位置，第一时间做好“第一等工作”。
三、党员教师锤炼本领强师能
树立正确的人生观、价值观和崇高的职业理想，党员教师须锤炼思想、强师德、提师能。一是锤炼思想。思想是行动的先导，党员教师必须时刻保持政治上的清醒和坚定，不断加强党性修养、思想修养，成为爱岗敬业、无私奉献的旗帜。学校通过评选党员示范岗、党员先锋岗及身边好党员等途径，开展党员教师作经验介绍、专题讲座、事迹报告会等活动，大力宣讲党员教师的先进事迹和工作业绩，形成人人争先进、个个学先进的良好氛围。二是强师德。“为师先修德”，党员教师不忘初心、牢记使命，时刻牢记入党誓言，以强烈的责任感认真工作。学校在教师中开展了“学师德、比师德、亮师德”活动，组织党员教师带头学习师德文件、比超师德表现、亮出师德行为。三是提师能。教学能力是党员教师的重要才能，学校围绕党建抓教学，不断提高党员教师的教学能力，通过开展课题研究、优质课竞赛、专题讲座、送教下乡、青蓝结对、集体备课、经验交流、教学帮扶等活动，大力促进党员教师的专业成长，使党员教师成为教学骨干、教学能手。
一个支部就是一座堡垒，一名党员就是一个阵地。通过几年狠抓党建工作，鲜艳的党旗不仅飘扬在学校上空，还飘扬在学校每名师生心中。◆（作者系江西省安福县洲湖镇中心小学党支部书记、校长）
篇十：党建如何引领教学
党建引领区域教育高质量发展作者：孙军来源：《江西教育A》2021年第11期
近年来，吉安市吉州区教体局党委牢固树立“抓党建就是最大的政绩”理念，紧扣中心工作，坚持以党的政治建设为统领，围绕立德树人根本任务，着力构建“横到边、纵到底”的党建格局，持续推进教育领域综合改革，满足人民群众对优质教育的需求，不断促进吉州区教育高质量发展。
抓住“三个关键”，让战斗堡垒强起来
一名党员就是一面旗帜，一个支部就是一座堡垒，这将汇集起改革发展的磅礴力量。基于这种认识，吉州区教体局着力做好提升学校书记校长素质、夯实党支部筋骨等文章，日益彰显书记校长、党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。
强支部提升“向心力”。理顺管理体制，防止“灯下黑”，吉州区教体局成立民办幼儿园联合党支部，局机关党员干部分别与民办学校党组织建立“一对一”挂联制度，实现全区公民办教育党组织和党建工作全覆盖。破解退休党员难召集、活动不好开展等“老大难”问题，成立吉州区教体局离退休干部党委，举办建党100周年“传承红色基因、礼赞建党百年”文艺汇演，为28
名“光荣在党50年”老党员代表颁发纪念章，让离退休干部感受到家的温暖。完善领导班子配备方式，推行学校书记校长“一肩挑”的组织建设，实行学校党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职，保证党组织在重大事项决策中的地位和作用;在办学规模较大、党员人数较多的学校选优配强专职副书记、党务干事，充实工作力量，夯实党建基础。
强核心引领“主心骨”。全区抓住学校（幼儿园）党支部书记这个关键，坚持党建与学校中心工作同谋划、同部署、同推动，强化学校（幼儿园）党支部党建工作“主业”意识，汇聚党建工作合力。各学校党支部书记当好党建工作第一责任人，每月开展一次全区学校（幼儿园）书记校长论坛活动，压实党建责任，丰富党建知识，提高书记校长的专业素质和管理能力，让学校工作有“引领人”、有“主心骨”。发挥好“书记校长论坛”作用，考验书记校长的政治能力、履职态度和担当精神，让书记校长找准定位、扛起责任，并对书记校长进行年度单独考核。
强队伍打造“同心圆”。全区抓住发展和培养党员这个关键，实行“双轨制”，将骨干教师、学科带头人和名师培养成党员，将党员培养成骨干教师、学科带头人及名师。吉州区教体局大力实施名校长、名教师、名班主任“三名”建设工程及“十个一”青年教师专业成长工程，培养一批具有影响力、知名度的骨干教师、名师队伍，有效补齐校长和教师的业务能力短板。发挥党员先锋模范作用，引导教育系统广大党员在群众关切的消除大班额、提高教师素质、提升教育质量、加强校园安保等工作中干在实处、走在前列。
下足“三大功夫”，让思想教育实起来
思想是行动的先导。为确保正确的办学方向，着力在三个方面下功夫。
下足“督”字功夫，严格督学。全区聚焦教育质量提升，积极探索“党建+”模式，把党支部或党小组建在年级、学科组、教研组、志愿服务队上，发挥党员教师在教育教学、教研教改、班级管理等方面的先锋模范作用，让党员教师在教育教学主战场的最前沿锤炼党性、淬炼思想、历练本领、担当作为。全区征订发放党史学习教育书籍近四千套，做到了全体干部职工人手一册;利用理论学习中心组、主题党日、红色研学、党史学习教育读书班等活动形式，在党员干部中开展互学共学比学活动。
下足“训”字功夫，培训助学。全区建立健全党员和教师“双培养”机制，结合集中学习、外出培训、交流研讨等形式，把一批优秀党员培养成为能实践、善研究、懂创新的新时代骨干名师，把一批骨干教师培养成思想进步、作风扎实、业务精良的共产党员。局机关举办了简报培训专班，推出了20期《吉州教育》工作简报，组织专题党课35场，1200余名党员教师接受洗礼;邀请思政教师、小小讲解员作为“红色宣讲员”，到学校基地宣讲。古南二小党史学习教育、师生见义勇为事迹在《人民日报》刊发。
下足“红”字功夫，以考促学。全区采取试点先行、形成示范、梳理总结、全面推广的方式，深入开展“一校一品”党建文化特色品牌创建活动，用实际行动践行初心使命，扎实开展
“五个一”活动，让党史学习教育入脑入心。即：讲一个本土红色小故事，中小学利用课间3—5分钟时间，让学生每天讲一个江西本土红色小故事，确保学生听得懂、记得住;唱一首广为传颂红歌，学校开展红歌50首教唱活动，每天预备铃响后，各班争唱红歌3分钟，让学生真正做到红歌人人会、合唱个个行;读一篇爱党经典好文章，学生每天诵读一篇红色文章，以读促记，保证人人心中有党史;赛一次思想碰撞好征文，开展一次学生征文比赛，在写中学，感悟党史，铭记党恩;办一件为民服务好实事，开展“大调研、广纳谏”活动，列出“我为群众办实事”项目清单，每名党员教师至少为群众办一件实事。
创建“三大特色”，让教育品牌响起来
吉州区教体局紧紧围绕“全市首位、全省领先、全国有声音”的教育发展目标，团结一心、担当实干，成功创建全国中小学劳动教育实验区和“安吉游戏”推广实验区两个国字号实验区，成功创建国家学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展试点县（市、区）。各学校党组织把党建工作与学校管理、质量提升、教学科研等中心工作紧密结合，聚焦务实创新，突出个性与差异，确保党建品牌创建“人无我有、人有我优”。
学前教育结硕果。随着生育新政策的实施、新的户籍制度改革和城镇化进程加快，吉州区按照农村先行、城乡接合部次之、中心城区最后攻坚的方式，全力推进公办普惠性幼儿园建设，投入2000多万元回收乡镇民办园办成公办园，破解入园难题。全区普惠幼儿园加“量”又提质，率先在全省启动1500人以上行政村公办幼儿园全覆盖，以及在全省实现2000人以上的村级公办幼儿园全覆盖，城区住户1200户以上小区全部建成配套幼儿园。全区按照“政府主导、多元投入、扩公办促普惠”的思路，建立以财政投入为主的学前教育保障机制，以吉州区保育院为龙头实施“1+N”集团化办园，做好“普惠”文章，激励更多民办园加入普惠园队伍，不断提高民办普惠园比例，开创了学前教育“吉州模式”。
全区已启动“把游戏还给孩子”的学前教育改革，引进“安吉游戏”这一被教育部和联合国儿童基金会列入学前儿童质量提升项目，让孩子在自由玩耍的过程中充分发挥想象力，阻击学前教育的“小学化”倾向，全面提升学前教育质量，吉州区保育院还被省教育厅确定为江西省首批幼小衔接实验园。
劳动教育创特色。全区坚持围绕“劳动教育是什么、教什么、怎么教”三个核心问题，强化保障，完善举措，务实创新，推动创建一批劳动教育实验校、特色校，打造“我是劳动小明星”“红领巾特别行动小队”“空中生态园”等一校一品劳动教育特色项目;开发并逐渐形成全区“3+N”（“3”即园艺、厨艺、手艺，“N”为各校自选）的劳动教育课程体系，让学生在劳动中接受教育，在实践中收获成长。吉州區设计的《开学第一课：农耕体验》在央广网、学习强国平台和《光明日报》等宣传推介。
素质教育见实效。全区切实落实中小学生“五项管理”，对照“双减”工作要求，既做好减法，又做好加法，扎实推进“1+1”素质教育，确保每名中小学生掌握1～2门艺术和体育技能。
大力发展校外特色教育，发挥青少年校外活动中心的阵地作用，丰富青少年学生的课余生活，学生综合素质不断提高。吉安三中、新村小学等数十所学校获评全国青少年校园篮球（足球、排球）特色学校、民间文化教育示范学校、全国优秀少先队集体等，韶山路小学的大课间活动在省级展示活动中获得一等奖。
吉州区教体局不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，抓改革促发展、抓人才强队伍、抓质量提内涵，努力办好人民满意教育、建设教育强区，不断提升人民群众对教育的满意度和幸福感。◆（作者系江西省吉安市吉州区教体局党委书记、局长）
篇十一：党建如何引领教学
因此学校党组织对党务公开的内容就是在校务公开基础上的内容的延十把学校教育教学的常规工作与党组织开展的专项工作结合起来几年来教育系统党委根据社会和教育发展的形势提出了党建专项工作如开展先进性教育学习实践科学发展观创先争优群众路线教育党员承诺制廉政文化进校园学习型党组织建设等专项活动这些活动都能和学校教育教学工作找到结合点都是学校教育教学等工作的时代反映都能和学校的教育教学常规工作以及党建的基础性工作联系起来都是为了调动教师的工作热情和积极性浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合
学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。但现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的模糊认识和误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的作用。针对上述问题，我谈谈自己粗浅的认识：一、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。二、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规
范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴。我校党支部组织开展“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，由各党小组分别安排上示范课，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质；以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。在学校开展的评选优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、师德标兵、教改能手等活动中要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，设立党员先锋岗，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党员享受到成功的喜悦。三、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。四、学校德育工作要与党建工作相结合学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十八大精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观。我校充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”和每周“模范班级”流动红旗评选活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。结合每年庆祝“七一”建党节开展一系列丰富多彩的德育活动，如：专题报告会、主题班会、缅怀先烈扫墓活动、征文演讲比赛
等，通过这些活动更加坚定了广大师生热爱党，热爱祖国的信念。五、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来近几年来我县教体局和学校都非常重视教师的培训工作，采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，加大教师培训力度，切实提高广大教师的理论素养。但无论是教育主管部门还是学校对学校管理人员培训的多，对党务工作者培训的少，对骨干教师培训的多，对广大党员培训的少。因此学校要注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。六、把教师管理和党员管理结合起来管理好一所学校首先必须要有健全的制度保障，很多学校在对教师的管理制度上做的比较好，建立健全了一整套的行之有效的教师管理制度，但在对党员的管理上，制度建设就不够健全和完善。因此在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，分别制定，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到。如，在上课、备课、作业批改和辅导学生等方面，学校都有明确的规定和制度，党员教师就要带头去执行，且做的比其他教师要更好。不断完善“三会一课”制度、班子例会制度、民主生活会制度和民主评议党员制度等，把日常
的党建工作跟学校教育教学工作有机融合，在日常的党员大会、支部委员会和党员学习等活动中，不要只学一些纯理论的东西，也要多学习学校管理方面的东西，让广大党员了解学校的规划、管理制度，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。七、把师德师风建设与党风廉政建设相结合作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准。只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。我们学校在教师中开展师德师风演讲活动，师德标兵评选活动等，让典型带动和引领积极向上的师德师风的形成；学校党支部和全体党员教师签订了师德师风承诺书，从依法执教、爱校敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教、遵规守纪等八个方面向社会、家长作出公开承诺；我校还开展教师党员帮扶困难学生活动，每个党员教师要在自己任课的班上帮扶两名学习困难、行为习惯较差、家庭条件不好的同学，要求党员教师随时要关注这些学生，要对这些学生从思想上、生活上和行为习惯上都要进行教育和帮助；我们同时要求
党员教师严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，做到教育的公平公正，积极营造风清气正的教书育人环境。深入开展“清风校园”活动，围绕“敬廉崇洁，办人民满意教育”主题，以提高学校领导班子勤政廉政、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁为重点，推进廉政文化进校园。八、把校园文化建设与党的精神文明建设结合起来文化育人是学校德育教育的重要途径，因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。精神文明建设与校园文化建设相辅相成，互相促进。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，将“打造一所学校，形成一个亮点，彰显一种特色，引领一方文化”作为建设校园文化，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设，在建设过程中，我们充分发挥了党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，结合未成年人思想道德建设、“六五”普法活动、反邪教警示教育、校园文化艺术节等活动，形成了精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚，师生精神风貌焕然一新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器，同时点燃了师生学习、工作和生活的激情，提升了学校办学品位。九、把校务公开与党务公开相结合
校务公开指涉及学校重大决策、教职工切身利益、大额资金开支、干部廉洁自律等重大问题，通过教代会这一基本载体，在法律法规和有关制度规定的范围内适时地规范地向全体教职工或社会公布的基层民主政治建设的一种制度和措施。校务公开的目的在于加强学校的民主管理和民主监督，增强学校工作的透明度，提高广大干部和教职工依法治校、依法执教的自觉性。校务公开是扩大基层民主政治建设的要求，是教职工行使民主监督和民主管理权力的前提和基础，是依靠教职工办好学校的有效途径。从校务公开的内容、原则、形式和时间等各方面比较来看，学校的校务公开和党务公开的方面都是一致的。因此学校党组织对党务公开的内容就是在校务公开基础上的内容的延伸。十、把学校教育教学的常规工作与党组织开展的专项工作结合起来几年来，教育系统党委根据社会和教育发展的形势提出了党建专项工作，如开展先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优、群众路线教育、党员承诺制、廉政文化进校园、学习型党组织建设等专项活动，这些活动都能和学校教育教学工作找到结合点，都是学校教育教学等工作的时代反映，都能和学校的教育教学常规工作以及党建的基础性工作联系起来，都是为了调动教师的工作热情和积极性。这里的关键在于要找好专项工作与常规工作的切入点和载体，然后从点到面根据学校的实际做好结合文章，促进学校的各项工作高效、健康、可持续发展。总之，我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和
教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。
篇十二：党建如何引领教学
三解决问题的建议1学校的办学思想方向要与党组织的政治核心作用相结合党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围积极宣传和贯彻执行党的路线方针政策监督学校认真执行党的教育方针对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议支持学校依法治校监督广大教师依法执教保证学校办学理念办学思想办学方向办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针符合国家的法律法规符合素质教育的要求如何把党建与教学相结合提升教学质量
如何把党建与教学相结合提升教学质量学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。一、调研的基本情况（一）调研目的2017年来，教育局党委根据“十八大”以来对党建工作不断加强的新形势，特别是习总书记提出的要强化基层党组织建设的新要求，提出了以“党建工作为载体，提高教育教学质量”的党建课题，进一步强化了党建专项工作，与学校教育教学工作找到契合点，是学校教育教学工作迎来崭新变革的时代反映。学校的教育教学工作与党建工作的有机联系，促进了学校的各项工作高效、健康、可持续发展。但是，党建工作与学校教育教学工作的结合是刚开展起来的，还有许多不完善，不完备的地方。为了进一步把党建工作与教育教学工作结合，提升教学质量，我校组织人力物力进行了本次调研，目的是了解当前我校的党建与教学相结合的现状，发现其中的问题并提出建议和意见。（二）调研内容了解我校教育现状。对所有教师展开调查，了解教师对党建与教育的理解以及对当前形势的看法。
（三）调研方法本次调研采用了谈话调查法，对我校全体教师进行谈话调查，保证调研的有效性和普遍性。（四）调研时间本次调研时间为2017年11月20日至12月20日二、调研中发现的问题（一）教学方面1、学校规模小，硬件设施落后尽管目前我校在校舍及硬件设施配备上已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足。硬件方面：我校多媒体设备老旧，常出问题，不能充分发挥其作用；我校目前缺少众多必备体育器材，没有标准的环形跑道，不利用于学生锻炼和训练；图书馆的书籍数量少且陈旧；其他功能室的很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法更新。2、教师的业务水平不高，工作负担重（1）教师负担重我校年轻教师较多，这些教师知识结构新，但教学经验缺乏，教学质量存在很大问题。学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式，这种原始落后的学习方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，多数农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。（3）教师培训落后
做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前我校存在选送培训和校本培训不到位的现象，主要原因有两点：一是教师外出就会影响校内教学；二是学校办学经费紧张，缺少培训经费。学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。（3）教师自学自研落后新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。3、学生缺乏学习目标，主动性差调查发现，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的。通过教师们的讨论，结合学生实际，笔者认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要原因归于学习方法有待改进，但由于缺乏自觉性，加上部分学生要承担家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。4、家长没有尽到教育义务（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，把孩子送到学校后，孩子的学习就是学校的事，就是老师的事，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有管理能力。大多数农村家长都将大量时间用在劳作上，有的家长迫于生计外出打工，对孩子疏于管理。（3）家长没有教育能力。绝大部分家长学历水平普遍不高，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。（二）党建方面现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的想法和认识上的误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的先锋模范作用。我校党建方面的问题主要有三点：一是还没有很好的把党建工作与学校教学工作有机结合；二是党建工作只唱政治高调，不够务实；三是党建工作没有注重转变教师的工作作风，教师活动开展较少，导致教师的凝聚力不强。三、解决问题的建议1、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。2、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党
员享受到成功的喜悦。3、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。4、学校德育工作要与党建工作相结合学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十九大精神和习总书记讲话，树立社会主义核心价值观。充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。通过这些教育坚定广大师生热爱党，热爱祖国的信念。5、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。6、把教师管理和党员管理结合起来在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。
7、把师德师风建设与党风廉政建设相结合作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。四、结语我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。
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篇十三：党建如何引领教学
围绕教学抓党建抓好党建促教学在学校党建工作中，我校党总支立足党员教师的职业特点，着眼打造高素质教师队伍。党支部通过开展“师德建设”、“业务练兵”、“学习实践”活动，理清发展思路，以铸就师生幸福人生为目标，树立科学的教育价值观，坚持走科学发展之路，为教育事业的科学发展提供了强有力的保障。
一、开展“师德建设”活动，提高党员教师师德水平“立师德、铸师魂”是学校对每一名教师的要求，而党员教师更是要在“师德”上做楷模，牢记自己是“引航”人。一是加强学习，提高素质。在开展“师德建设”活动中，党支部带领全体党员开展经常性的学习活动，形成规范的学习制度。学习内容上以党的各类理论知识、党的十九大精神、新《党章》、《中小学教师职业道德规范》等为主，结合教育教学实践，认真撰写学习心得体会。二是建章立制，规范管理。实施《中小学师德要求及考核细则》，树立他们的“引航”意识。三是兑现承诺，接受监督。开展党员教师承诺签名活动，公开承诺内容，广泛接受群众监督。积极开展民主评议党政领导、党员教师活动，征集对学校党组织、领导班子和党员教师的意见和建议。四是树立典型，榜样激励。每年教师节前开展“师德标兵”“师德先进个人”评选活动，以榜样的力量教育全体教师。二、开展“业务练兵”活动，提高党员教师业务素质在全体教师中开展形式多样的教学活动，提高广大教师尤其是党员教师的业务素养，通过党员教师的引领形成教师成长梯队。一是开展“师徒结对”活动。党员骨干教师每人带一名青年教师作为徒弟，指导其对新课程理念的学习与研究，转变传统的教学观念，大胆进行新课程改革。特别是在打造高效课堂活动中，党员教师率先上公开课，带头参加教研活动，青年党员教师主动学习，尽快成为教育教学骨干。二是开展党员业务培训。结合校本培训，积极鼓励优秀的党员教师给全体教师作教育教学业务讲座。三是党员率先自我反思。摄制党员骨干教师的课堂教学实录，并组织教师进行学习评议，认真总结与反思，不断纠正党员教师的教学行为，在自我审视中提高自己。努力提高课堂教学效益。三、开展学习实践活动，增强党组织凝聚力和向心力坚持以“创建人民满意学校”为目标，开展卓有成效的学习实践科学发展观活动，增强学校党组织的凝聚力和向心力。一是本着以人为本、民主集中的原则，学校重大决策首先由党总支组织全体党员进行讨论，充分发挥党员的主人翁精神。组织开展座谈会、经验交流会、道德讲堂等主题实践活动等，增强党员教师的归属感和责任感。二是党小组、党员干部经常性地深入到教师、年级、教研组中去，了解和掌握教职工关心的热点、焦点和存在的实际困难，帮助教职工解决后顾之忧，增强党组织在群众中的凝聚力、向心力。
篇十四：党建如何引领教学
高校二级院系党建融入教育教学业务工作的途径探索
作者：陆云飞来源：《广西教育·C版》2021年第07期
【摘要】本文论述高校二级院系党建融入教育教学业务工作的途径，以广西国际商务职业技术学院为例，基于二级院系基层党建的“结合、融入、团结、促进”八字目标，提出将“党史学习教育”“大学生党的基本知识教育工程”“党支部固本培元项目”“创优争先星级支部建设”“双带头人教师支部工作室建设”等项目，融入师德师风建设、十大育人体系建设、课程思政建设、学风建设、校企深度融合等工作中，构建二级院系党建引领教育教学的育人体系。
【关键词】高校二级院系党建教育教学业务工作
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）27-0116-03
《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》提出，高校二级院系的党组织应当强化政治功能，支持行政班子工作，保障教育教学各项任务的完成。从广西教育系统上一轮对高校的巡视反馈来看，高校基层党建普遍存在党建和业务工作“两张皮”、基层党建特色不足、有层层弱化的趋势、与具体业务工作结合不够等问题。为解决这些问题，广西国际商务职业技术学院在实践中不断探索，对照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的具体要求，提出高校二级院系党建与教育教学业务工作更好融合的解决思路：围绕立德树人根本任务，以基层党建的“结合、融入、团结、促进”为目标，以党的建设为推动，把思想政治教育工作和师德师风建设、专业建设、促进学生全面发展有机结合起来，以基层党组织建设、思想政治教育团队建设、特色教学项目建设、工作机制建设、评价考核机制建设等项目建设为抓手，探索以党建引领、协调互动的教育改革和育人的具体措施与途径。
二级院系基层党建的“结合、融入、团结、促进”八字目标，就是要结合二级院系的实际情况，把党建工作融入教育教学的具体行政业务工作，以思想引领团结广大师生，促进教育教学改革和二级院系的发展。在实践探索中，广西国际商务职业技术学院信息工程系总支实施基层党建的“党史学习教育”“大学生党的基本知识教育工程”“党支部固本培元项目”“创优争先星级支部建设”“双带头人教师支部工作室建设”等项目，融入“师德师风建设”“十大育人体系建设”“课程思政建设”“学风建设”“校企深度融合”二级院系改革发展的重点工作，推动育人功能逐步完善，育人机制改革逐步推进，构建党建引领教育教学的育人体系。
一、党建引领师德师风建设，推进“服务育人”体系建设
在学校的统一指导下，二级院系把师德师风作为重要的政治工作和基础工作重点抓。以二级院系教职工政治理论学习、系业务工作会议、教师支部政治理论学习为实现平台，把师德师风教育和教师思想政治工作、意识形态分析研判工作相结合，师德师风常态化教育和专题教育相结合，培养教师育人情怀，涵养师德师风良好风气，营造良好教育教学风气。具体措施：一是加强师德师风宣传和教育工作。例如在每一季度的意识形态研判工作中，反思教师育人行为，加大对新时代高校教师职业行为准则的学习和宣传力度;每学期安排党总支书记、教师支部书记在全系会议和全体党员会议中讲师德师风专题党课，提高教师守责遵纪意识。二是加强培养教师服务意识，做好服务实践工作。如以党史学习教育“我为群众办实事”项目为抓手，推进党员教师学困生帮扶、就业帮扶制度落实，提高教师服务育人的成效。三是修订完善本系的师德师风建设制度，尝试推进师德师风建设和学风建设相融合，探索建立健全系教职工师德师风评价体系。
二、实施“大学生党的基本知识教育工程”，拓展学生综合素质，推动“文化育人”体系建设
广西国际商务职业技术学院信息工程系党总支带动学生党支部和团总支，指导实施“大学生党的基本知识教育工程”，引导学生学习党的理论知识、党史，并在校园文化活动中结合专业特色弘扬爱国主义精神、传承中华传统优秀文化、践行社会主义核心价值观等，拓展学生综合素质。具体措施：一是实施党员教师联系新生班级制度，推动党员教师宣讲党的知识工作，带动学生学习党的理论知识。如在新生入学教育中设置入党宣传教育课，由联系党员教师负责向新生讲解党的基本知识;党员教师作为班级活动顾问，指导新生班级的班级活动方案，促进学生把政治理论学习融入班级日常活动。二是以庆祝建党100周年为契机开展“学党史，强信念，跟党走”系列活动，在活动中融入专业特色。例如艺术设计专业“党旗飘扬·点赞中国”艺术作品秀、动漫专业“共绘百年路·砥砺忆峥嵘”百米画卷绘制活动、软件专业“青春建功新时代，志愿服务暖八桂”电脑软件维护志愿活动等。三是在学生干部培训、入党积极分子培训活动中，设计唱红歌、朗诵红色诗词、观看红色电影等环节，培养学生骨干的理论素养。四是在团总支和各团支部组织的校园文化活动中加入党史学习环节，推动学生讲红色故事、了解党史、弘扬革命精神，在文化育人体系建设中传承红色精神。
三、开展党史学习教育系列活动，推进“课程育人”体系建设和“课程思政”改革
信息工程系通过在教职工中开展党史学习教育系列活动，促进教师转变教育理念，探索思想政治教育融入學科课程教育的方式方法，构建思政课程、通识课程、专业课程“三位一体”全课程体系，实现全课程育人。例如以党史学习教育为契机，教工党支部带动党员教师结合专业课程研讨工作加强课程思政案例研究，组织专业教师团队召开“党史+专业课程”研讨会，在党史中寻找经典的课程思政案例，研究课程思政案例使用方式，并将案例融入通识课程和专业课程。学生党支部教师党员（辅导员作为兼职思政课教师）注重在思政课教学过程中充分运用党史学习教育成果，如在大学生形势政策课程中讲党史，以史为鉴研判国内外时局，在大学生心
理健康教育课程中以党史中的英雄烈士案例激励学生，培养坚韧的心理品格，把党史学习教育实践成果作为推动思政课程体系改革的重要素材。
四、以“创优争先星级支部”基层组织建设项目，推进“组织育人”体系建设
二级学院的党支部建设，对照高星级别党支部标准不断学习其他党支部优秀经验做法，结合实际，持续实施“创优争星”工程，促进支部建设和组织体系的整体提升。一是把星级评定作为推进党建工作的有效抓手，结合评定，查漏补缺，找准问题症结，制定整改措施，争星晋级。如针对教师党支部多年未发展党员问题，信息工程系积极动员年轻教师，实施资深党员“一对一”宣传指导，已有2名教师提交了入党申请书，并被培养为入党积极分子。二是以支部组织建设推动二级院系行政机构改革，尝试建立组织高效运行机制和规范化的质量评价标准来检验育人管理效果。如结合各教研室和科室的专项工作推动专项工作党小组建设，以党小组的学习活动和引领作用促进专项工作的顺利完成，发挥师生党员的模范带头作用。例如，信息工程系党总支也探索了支部共建的新方式：党总支积极推动教工党支部与学生党支部共建，从教育教学和学生管理两个角度共同促进育人工作，推行“党员教师联系班级团支部”制度加强学生的日常管理工作、推行专业教师党员“班导师”制加强对学生的专业知识指导，有效实现共建双方资源整合、优势互补。
五、开展“培元固本”支部建设项目，推进“实践育人”体系建设和学风建设专项工作
二级院系党支部申报的“培元固本”建设项目，是推动党建融合专项业务工作的有效平台。广西国际商务职业技术学院每年的“培元固本”建设项目，信息工程系党总支组织党支部委员具体研究，要求党支部结合当年的教育教学重点工作去申报，使该党建项目的推进和二级院系重点工作有效结合，项目成果促进教育教学的发展，下面以2021年信息工程系党总支下属两个党支部申报的项目为例。
第一，信息工程系教工党支部推进“党史学习引领课程思政”项目的实施，结合党史知识教育引领课程思政。如组织开展教工支部“穿越百年，见证辉煌——中国共产党成立100周年”“讲好党的故事、革命故事”“学习历史是为了更好走向未来”等系列活动，要求把课堂教学、实践教学和思想政治教育有机结合起来，促进形成专业教育课、思想政治理论课、综合素养课程三者合一的教育体系，做好理论和实践、育德和育心、课内课外、线上线下等四方面结合，加强对学生工匠精神的培养。
第二，学生党支部以“庆祝中国共产党成立100周年系列活动”项目的实施，结合党的理论知识学习引领思想政治教育，积极培育优良学风。一是以项目强化思想引领，推动完善学风建设规章制度，以党的思想教育强化巩固课堂、公寓和网络三个主阵地。二是强化学生党员和积极分子的先锋模范作用。要求学生入党积极分子在党校学习过程中端正学风，争当优良学风践行者和带动者，同时党支部通过把学风建设的内容融入发展对象培养党课、考察发展对象在学风建设中的表现等措施，持久提醒先进学生保持良好学风，培养党员成为学风建设组织人和带
头人，发挥党员模范作用。三是黨建带团建，形成良好的学风氛围。团总支和各党支部围绕学风建设主题开展专项教育和校园文化活动，组织学生广泛开展校园调查、社会公益、志愿服务、勤工助学，充分发挥学生在活动中的主体性作用，实现学生自我教育、自我管理、自我服务。
六、加强宣传思想工作，推进“网络育人”体系建设
以党的宣传思想工作大力推进网络思政育人体系建设，以学生为主体，充分运用网络育人载体（学院网站、系部网站、公众号），以学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育，从而优化网络思政教育供给。
第一，利用信息技术专业优势，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，营造良好网络氛围。如结合党史学习教育，推出红色资源大数据整合、红色教育线上网页制作、班级群党史主题班会、易班党史知识问答等活动，加强网络宣传的阵地建设。
第二，坚持内容和形式创新，提升网络育人效果。重视新媒体网络平台的内容可分享性，感性上能引发共鸣，理性上能说服人，增强青年大学生对学校的归属感。例如开设《党史知识》微课栏目，用视频方式讲好党的理论知识;《党史天天学》栏目采用SVG等编辑技巧优化阅读体验;宣传方式采用多图、长图发布主题教育学习照、活动照，尝试抖音等平台短视屏方式进行主题活动宣传手段，推进宣传工作理论思路、内容形式、方法手段的创新。
七、实施“党建+专项”模式，推进心理育人和资助育人体系建设
第一，以“党建+资助育人”模式，构建多元服务体系。落实党建引领学生资助工作，学生党支部坚持“以人为本”，积极构建“有温度”的资助育人工作理念，将培养青年学生全面发展作为资助育人工作的目标，围绕“一个核心”（社会主义核心价值观），培养学生“两项能力”（创新能力和实践能力），开展“三类教育”（诚信教育、励志教育和社会责任感教育），塑造学生“四种品质”（自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当）。组织开展系列学生资助政策宣传教育和公益志愿活动，将党的执政理念、教育方针的落实渗透在其中，使受助学生能够知党恩、强信心、提素质、增才干，促进资助育人工作提质增效。
第二，坚持“党建+心理育人”模式，健全心理育人格局。信息工程系总支创新构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预”四维的心理健康教育工作格局，建立系心理健康工作站、班级、宿舍、个人四级心理危机预防网络体系，将育心与育德有机结合。定期排查心理异常学生，加强人文关怀和心理疏导。安排专兼心理咨询师常态化开展心理咨询服务，在党建服务育人工作中推进心理危机干预机制的完善、探索德育感化疏导心理问题的方式，实现育人重育德，育德育心结合。
八、实施“双带头人”教师支部工作室建设，推进“科研育人”体系建设
按照党的高校教师支部工作要求，在二级院系党总支指导下，教师党支部积极推进“双带头人”教师支部工作室建设，制订“双带头人”工作室建设实施计划。
第一，深入学习，加强“双带头人”工作室的建设。一是积极参加教育部思政司组织的全国高校“双带头人”教师党支部书记的高级研修班培训。二是参观学习首批高校“双带头人”教师支部书记工作室、“标杆院系”和“样板党支部”创建经验，进一步探索高校教师党支部党建新思路。三是聘请专家修订完善党支部工作制度、党内组织生活制度、工作室运行机制等内容。四是打造工作室网络平台，开设“双带头人”工作室网页，依托系微信公众号平台，加强教师支部的宣传工作，推送《教职工党员风采》《师德师风建设》等栏目。
第二，以实施“双带头人”教师支部工作室建设为抓手，推进科研育人体系建设。一是科研队伍育人。以党员教师为骨干，整合专业团队师资，促进科研团队建设，打造一支具备“双师”能力的科研育人队伍。二是科研成果育人。以教师支部党建实践活动和公益服务活动推动科研成果科普化，建立科教联动机制，让岗位需求的技能知识和学科科技创新成果融入教材、走进课堂，通过多渠道、多环节向学生传授。三是科研精神育人。以党建工作室建设推动师德师风建设，用制度管理和精神传承提升科研队伍的学术道德和学术诚信水平，有目的、有意识地培养大学生实事求是、坚持真理的科学态度和严谨踏实的治学精神，同时用科教榜样实例激发学生的创新精神、探索精神。四是科研实践育人。利用工作室建设整合教学资源，开放实验室，吸收校外企业资源，以导师引导实习实训、鼓励学生参与科研活动，探索学生开展参与式、互动式和研究式的学习，积极鼓励积累实践经验，培养创新意识和能力。
五、开展“培元固本”支部建设项目，推进“实践育人”体系建设和学风建设专项工作
二级院系党支部申报的“培元固本”建设项目，是推动党建融合专项业务工作的有效平台。广西国际商务职业技术学院每年的“培元固本”建设项目，信息工程系党总支组织党支部委员具体研究，要求党支部结合当年的教育教学重点工作去申报，使该党建项目的推进和二级院系重点工作有效结合，项目成果促进教育教学的发展，下面以2021年信息工程系党总支下属两个党支部申报的项目为例。
第一，信息工程系教工党支部推进“党史学习引领课程思政”项目的实施，结合党史知识教育引领课程思政。如组织开展教工支部“穿越百年，见证辉煌——中国共产党成立100周年”“讲好党的故事、革命故事”“学习历史是为了更好走向未来”等系列活动，要求把课堂教学、实践教学和思想政治教育有机结合起来，促进形成专业教育课、思想政治理论课、综合素养课程三者合一的教育体系，做好理论和实践、育德和育心、课内课外、线上线下等四方面结合，加强对学生工匠精神的培养。
第二，学生党支部以“庆祝中国共产党成立100周年系列活动”项目的实施，结合党的理论知识学习引领思想政治教育，积极培育优良学风。一是以项目强化思想引领，推动完善学风建设规章制度，以党的思想教育强化巩固课堂、公寓和网络三个主阵地。二是强化学生党员和积极分子的先锋模范作用。要求学生入党积极分子在党校学习过程中端正学风，争当优良学风践行者和带动者，同时党支部通过把学风建设的内容融入发展对象培养党课、考察发展对象在学风建设中的表现等措施，持久提醒先进学生保持良好学风，培养党员成为学风建设组织人和带头人，发挥党员模范作用。三是党建带团建，形成良好的学风氛围。团总支和各党支部围绕学风建设主题开展专项教育和校园文化活动，组织学生广泛开展校园调查、社会公益、志愿服务、勤工助学，充分发挥学生在活动中的主体性作用，实现学生自我教育、自我管理、自我服务。
六、加强宣传思想工作，推进“网络育人”体系建设
以党的宣传思想工作大力推进网络思政育人体系建设，以学生为主体，充分运用网络育人载体（学院网站、系部网站、公众号），以学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育，从而优化网络思政教育供给。
第一，利用信息技术专业优势，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，营造良好网络氛围。如结合党史学习教育，推出红色资源大数据整合、红色教育线上网页制作、班级群党史主题班会、易班党史知识问答等活动，加强网络宣传的阵地建设。
第二，坚持内容和形式创新，提升网络育人效果。重视新媒体网络平台的内容可分享性，感性上能引发共鸣，理性上能说服人，增强青年大学生对学校的归属感。例如开设《党史知识》微课栏目，用视频方式讲好党的理论知识;《党史天天学》栏目采用SVG等编辑技巧优化阅读体验;宣传方式采用多图、长图发布主题教育学习照、活动照，尝试抖音等平台短视屏方式进行主题活动宣传手段，推进宣传工作理论思路、内容形式、方法手段的创新。
七、实施“党建+专项”模式，推进心理育人和资助育人体系建设
第一，以“党建+资助育人”模式，构建多元服务体系。落实党建引领学生资助工作，学生党支部坚持“以人为本”，积极构建“有温度”的资助育人工作理念，将培养青年学生全面发展作为资助育人工作的目标，围绕“一个核心”（社会主义核心价值观），培养学生“两项能力”（创新能力和实践能力），开展“三类教育”（诚信教育、励志教育和社会责任感教育），塑造学生“四种品质”（自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当）。组织开展系列学生资助政策宣传教育和公益志愿活动，将党的执政理念、教育方针的落实渗透在其中，使受助学生能够知党恩、强信心、提素质、增才干，促进资助育人工作提质增效。
第二，坚持“党建+心理育人”模式，健全心理育人格局。信息工程系总支创新构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预”四维的心理健康教育工作格局，建立系心理健康工作站、班级、宿舍、个人四级心理危机预防网络体系，将育心与育德有机结合。定期排查心理异常学生，加强人文关怀和心理疏导。安排专兼心理咨询师常态化开展心理咨询服务，在党建服务育人工作中推进心理危机干预机制的完善、探索德育感化疏导心理问题的方式，实现育人重育德，育德育心结合。
八、实施“双带头人”教师支部工作室建设，推进“科研育人”体系建设
按照党的高校教师支部工作要求，在二级院系党总支指导下，教师党支部积极推进“双带头人”教师支部工作室建设，制订“双带头人”工作室建设实施计划。
第一，深入学习，加强“双带头人”工作室的建设。一是积极参加教育部思政司组织的全国高校“双带头人”教师党支部书记的高级研修班培训。二是参观学习首批高校“双带头人”教师支部书记工作室、“标杆院系”和“样板党支部”创建经验，进一步探索高校教师党支部党建新思路。三是聘请专家修订完善党支部工作制度、党内组织生活制度、工作室运行机制等内容。四是打造工作室网络平台，开设“双带头人”工作室网页，依托系微信公众号平台，加強教师支部的宣传工作，推送《教职工党员风采》《师德师风建设》等栏目。
第二，以实施“双带头人”教师支部工作室建设为抓手，推进科研育人体系建设。一是科研队伍育人。以党员教师为骨干，整合专业团队师资，促进科研团队建设，打造一支具备“双师”能力的科研育人队伍。二是科研成果育人。以教师支部党建实践活动和公益服务活动推动科研成果科普化，建立科教联动机制，让岗位需求的技能知识和学科科技创新成果融入教材、走进课堂，通过多渠道、多环节向学生传授。三是科研精神育人。以党建工作室建设推动师德师风建设，用制度管理和精神传承提升科研队伍的学术道德和学术诚信水平，有目的、有意识地培养大学生实事求是、坚持真理的科学态度和严谨踏实的治学精神，同时用科教榜样实例激发学生的创新精神、探索精神。四是科研实践育人。利用工作室建设整合教学资源，开放实验室，吸收校外企业资源，以导师引导实习实训、鼓励学生参与科研活动，探索学生开展参与式、互动式和研究式的学习，积极鼓励积累实践经验，培养创新意识和能力。
篇十五：党建如何引领教学
党建引领学校高质量发展作者：周凤顶邓明非来源：《教育·综合视线》2020年第08期
当前，我国高中教育的发展环境、发展定位、发展方式和发展动力正在发生着深刻变化：优质教育的供需关系由学校为主导的供给驱动变为社会家长为主导的需求驱动，高中教育的角色定位从服务升学的“育分”逐步转向基于核心素养的“育人”，发展战略也从拼规模、拼数量的“以量谋大”迈向拼质量、拼内涵的“以质图强”，高中教育改革也越来越涉及复杂的内部关系和利益格局的重大调整。为了更好地应对这些变化，贵州省金沙中学以党建为引领深化综合改革，推进普通高中育人方式改革，实现学校高质量发展。
改革的“八大要素”
完善学校治理结构，健全现代高中学校制度针对学校办学自主权不大、内部治理结构不系统、管理体制机制不完善、年级部活力激发不充分等问题，通过构建学校、政府和社会的新型关系，深入落实《金沙中学章程》，开展内设机构改革和探索推行级部制，创新年级部发展体制机制，建立健全目标责任落实机制等，不断完善学校治理结构，全面激发学校发展活力。
深化教育教学改革，全面提高育人质量针对课程结构不够优化、育人方式改革不够深入、协同育人机制不够完善、特长生培养统筹不够、德育特色不够鲜明等问题，突出学生培养的中心地位，优化课程结构布局，深化育人方式改革，彰显德育特色，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。同时，贯彻教育部“五育并举”的育人方针，深入推进“以人为本、因材施教、分类培养、突出基础、强化创新”的成人成才培养模式改革。
加快推进学科建设，学科发展促进质量提升针对学科教研组、备课组的交叉融合度不够高、发展优势不够突出、发展特色不够鲜明、协同机制不够完善、优质师资闲置等问题，对照新高考学科建设标准，以学科建设改革为先导，主动对接年级部管理升级需要和深化课程改革需求，推进学科教研组与备课组交叉融合，厚植学科发展优势，彰显学科课程特色，构建层次清晰、优势突出、规划合理的学科发展体系，将学科资源、学科平台、学科研究、学习指导、特长生培养服务新高考需求。
深化人事制度改革，打造高水平教师队伍针对高层次教师特别是学科领军教师数量不足、教师队伍结构不够优化、人力资源绩效有待进一步提高等问题，紧紧围绕引进、提升、使用和考核等关键环节，采取扎实有效的改革举措，打造一支规模合理、结构优化、师德高尚、业务精湛、充满活力的高水平师资队伍。建立以“良师”为引领、团队凝聚为策略、创新绩效为资源配置导向的创新团队建设模式，组建一批以学科领军人才为首席教师，以学术带头人为重要支撑，以优秀青年教师为基础骨干，具有攻坚克难能力的高水平教学科研创新团队。
健全教研创新机制，增强服务深化课改能力针对教育科研对教育教学改革的规律性认识不深，适应新时代要求的教书育人有效方式和途径亟待探索，教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题，依据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件精神，聚焦国家战略，瞄准学术前沿和学校可持续发展需求，进一步理顺教育教研管理体制机制，强化科研成果转化，全面提升教研创新和服务课改能力。
加快推进应对新高考工作，建设学生综合素质评价体系针对新课程、新高考给学校带来的新机遇和新挑战，不断完善课程体系，形成课程顶层设计，引导课程建设。开发丰富的校本课程，适应学生多样化选择的课程需求。全力构建学校课程分层结构，引导学科分层课程的建设。合理设置课程与实施教学，认真调研做好学生选考情况统计，科学规划分层走班教学。做好硬件设施保障和信息技术支撑准备，做好学考、等级考、高考各学习时段规划与学生学习指导研究，做好学科建设如何服务教学班需求，重构教师教学质量评价系统和学生综合素质评价体系。
提高后勤管理服务水平，保障学校持续健康发展针对管理服务体系有待完善、管理效能有待提升、后勤保障有待改进、信息化程度有待增强、民生工作有待深化等问题，通过工作标准化建设、管理服务效能提升、后勤保障体系完善、信息化管理服务体系建设和强化民生持续改善机制等，努力提升管理服务水平，增强民生保障能力，夯实事业发展基础，激发改革发展活力。
加强和改进党的建设，为学校改革发展提供坚强保证针对基层组织建设有待增强、思想政治工作成效有待提升、领导班子活力有待激发、干部队伍执行力有待提升等问题，坚持全面从严治党，把抓好党建作为最大政绩，围绕立德树人根本任务，切实做好党建和思想政治工作，努力建设好各级领导班子和领导干部队伍，团结和带领全校师生员工，共同推动学校事业持续健康发展。
遵循育人规律
金沙中学把党的政治建设摆在首位，以提升组织力为重点，突出政治功能，把各年级党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、推动年级部治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强堡垒;以党建特色品牌创建为依托，丰富基层党组织活动载体、活动内涵、活动形式，着力构建“五育并举”育人体系，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，牢牢把握新时代推进普通高中育人方式改革的戰略机遇和要求，遵循高中教育规律，落实立德树人根本任务;以增强学校办学活力和核心竞争力为主线，推进体制完善和机制创新，优化内部治理结构，实现关键领域重点突破，努力建成区域引领、特色鲜明的优质高中学校。
（作者单位：贵州省金沙中学）
