19九大对照材料（13篇）

19九大对照材料（13篇）19九大对照材料　　学习教育专题民主（组织）生活会对照检查材料纪委书记供借鉴　　学习教育专题民主（组织）生活会对照检查材料纪委书记供借鉴XX开展以来，我下面是小编为大家整理的19九大对照材料（13篇）,供大家参考。

篇一：19九大对照材料

　　学习教育专题民主（组织）生活会对照检查材料纪委书记供借鉴

　　学习教育专题民主（组织）生活会对照检查材料纪委书记供借鉴XX开展以来，我充分发挥领导带头作用，牢牢把握“学党史.悟思想.办实事.开新局”要求，以学习研讨.专题党专题读书班.“我为群众办实事”实践活动等为载体，切实把开展党史学习教育作为砥砺初心使命的“磨刀石”，激发干事创业精气神的“指航灯”。同时，按照开好这次专题民主生活会要求，我坚持理论联系实际和问题导向，对照党的创新理论，党章党规党纪，对照初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，深入进行了党性分析^p，明确了整改措施。现具体对照检查如下。

　　一.存在的问题（一）对照党的创新理论方面。虽然紧跟党史学习教育要求，对党的政策理论成果做到了反复研读，带头学.带头用，但在用党的创新理论武装头脑.指导实践.推动工作上还存在着一些不足之处。一是理论学习的政治站位还需继续提高。在学习的深刻性.全面性方面，及时学习.反复学习不多，温故知新不经常，存在重阅读轻细研.创新学习方式不够等问题；在学习成效上，缺乏深层次思考和交流，离融会贯通还有较大距离，导致对党的最新政策理论学懂.弄通.做实不到位，没有真正深入进去全面吃透精神实质.全面掌握精髓要义。比如：党的九大以来，党中央围绕全面从严治党.健全完善监督体系等提出许多新的要求，但自身还不善于主动从这些党的创新理论中找立场.找观点.找方法，对如何紧密结合纪检监察工作实际，用其指导工作实践思考不够深.把握不够准。二是在用党的创新理论坚定“四个自信”上存在一定差距。对党的创新理论实践认知不够，尤其结合工作实际情况主动思考较少，未能做到用心体会.悉心领悟.诚心践行，导致理论自信需要继续加强，在打破传统路径依赖.以创新思维推进

　　工作.解决问题方面用力不够，影响了工作实效。比如：存在对新发展理念内涵掌握不精不透.实施不到位的问题，特别是用新思想新理念来推动纪检监察工作高质量发展方面，时时感到本领恐慌。

　　（二）对照党章党规党纪方面。能够牢记党员职责，积极践行入党誓言，认真履行党员义务，但严格对照党规党纪，在理想信念.工作作风等方面还存在着短板和不足。

　　一是在理想信念上还不够纯粹。作为纪委书记，还没有做到时时处处以党员标准严格要求自己，有时把自己等同于一般党员干部，遇到急难险重任务时有时还存在等靠思想，工作中放不开手脚，担当进取的作风不实，攻坚克难.动真碰硬的锐气不足，改革创新.走在前列的境界不高，党员先锋模范作用发挥还不够充分。

　　二是纪律执行存在不到位问题。有时仍存在“把行动上不出格等同于政治上合格”的思想认识，作为纪委书记，没有在更深层次上考虑如何在新形势下更好地维护党的权威形象.巩固党的执政基础，没有把党员干部遵守党的政治纪律.政治规矩特别是意识形态方面存在的问题作为监督执纪的重要内容，对一些“西化”“分化”“丑化”现象主动抵制不到位，洞察力.警惕性不足。

　　（三）对照初心使命方面。一是对初心的坚守不够坚定。突出表现在以人民为中心的发展思想树得不牢固，没有做到凡是群众反映强烈的问题都严肃认真对待.凡是损害群众利益的行为都坚决纠正，针对群众反映强烈的热点.难点问题，开展专项治理的力度不够.措施不硬，一些损害群众利益的不正之风还未得到有效根治。比如：2021年以来，仅5个月时间，纪检监察机关收到反映农村党员干部问题线索xx条，占比达72，说明对整治群众身边腐败和作风问题工作开展力度还需加强.实际成效还需提升，还缺乏有效的整饬手段和管长远.固根本的制度。二是群众立场.群众路线坚持得还不够好。突出表现在密切联系群众还没有做到真正“沉下去”，眼睛往下看.脚步向下走不经常，平时在机关办公多，深入基层和群众家中少，对普通老百姓的疾苦体察不深。反映出自己群众观念树得不牢，对从群众中来.到群众中去的群众路线认识不足，还没有时刻把群众放在心上。

　　三是对照初心使命，自身还存在着形式官僚方面问题。比如：有时开展工作上在存在着唯上多唯下少的问题，过于关注上级的意见，往往上级的批示.指示执行迅速；对群众反映的问题，虽然能及时安排落实，但关注了解不够，反映出自身在践行“以人民为中心”的工作理念上还存在差距，对群众观念落实付诸行动.解决问题不够有力。

　　（四）对照先辈先进方面。一是斗争精神不足，工作中存在畏难情绪。敢闯敢试.攻山头.拔钉子的劲头不足，对痛点.难点.堵点问题破解不到位，面对新形势新变化，工作思路.方式转变不到位，有效措施跟进不及时。比如，在推进纪检监察机关的专责监督.派驻监督和巡察监督协同联动方面有效方法还不多，工作合力还不明显，导致在落实把纪律挺在前面.实践运用“四种形态”.着力发现问题.形成震慑方面，还存在工作不平衡.监督不精准等问题。二是“争创一流.走在前列”的精神还有差距。有些工作满足于完成了，停留在一般层面，与高质量发展的要求有差距。比如，近几年，从中央到地方都明确提出要容错纠错.旗帜鲜明激励担当作为，但我们虽然出台了激励担当作为.容错纠错等文件，但是在推动落实上有差距，典型案例较少，政策激励效应没有充分释放。三是与先辈精神相比，自身艰苦奋斗精神有所弱化，勤俭节约意识不够强烈，贪图安逸思想没有根除。比如，刚来我市工作时，原工作单位的同事.朋友来看望自己，有时还存在“把同志们招待好”的想法；在日常工作中，有时上级领导机关和兄弟单位来指导工作，总想着接待标准就高不就低；在自己下基层工作时，有时安排的就餐标准高了，也碍于情面轻点即止，存在下不为例思想。同时，对同事.亲朋好友上一些婚丧嫁娶大操大办现象，虽然自己看不惯，但是也没有制止，有时还存在随大流的情况。二.产生问题的原因剖析按照“四个对照”的要求，通过把自己摆进去.把思想摆进去.把工作摆进去，深刻反思产生上述问题的根本原因，主要有以下方面：一是思想政治需要进一步增强。有时认为自己主要是按照上级纪委和党委要求，抓好工作贯彻落实，放松了对自身政策理论水平的要求，没有静下来苦心研读，学习中缺乏自我加压的紧迫感，没有处理好理论与实践之间的关系，导致自我净化.自

篇二：19九大对照材料

　　历史

　　▲题量（小题量）变化情况：

　　▲分值变化情况：

　　▲考查知识点的分布（各模块的知识占比、是否为常规意义的高频等）变化情况：1.选择题和非选择题两部分均根据时间先后顺序排列，同时，中国史在前，世界史在后，不强求选择题部分考查全部历史时段，但整卷考查的历史时段完整，如本次模拟考选择题中未考查先秦及秦汉的知识点，而非选择题中16、17题有相关内容的考查。2.中国史与世界史的分值比例约为7：3，中国史比重较大，其中，中国古代史与中国近代史比例基本相当，分别占总分值的30%。3.必修一二三的分值比例较为平均，与全国卷的比例基本相当。4.整卷无明显对选修内容的考查，仅16题（2）涉及商鞅变法，与法家思想相结合，占6分。5.无史学理论题。▲作答的文字量变化情况：山东模考卷文字量略大，16-18题每小问分值较低，平均每小题的作答文字量比全国卷每小的作答文字量小，但整体上，19、20两题为开放性试题，整体作答量偏大。▲个性化变化情况：1.选择题：整体难度略低于全国卷2.非选择题16—18题：

　　①问题设置1)16：两则材料两问2)17：一则材料（三幅地图）三问3)18：一则材料两问②难度明显低于全国卷，设问指向的考点清晰，每小问分值较低，注重基础、主干知识的考查③16、17题整题考查单一时段、单一范围内的知识④18题为古今贯通类型⑤无中外关联型19、20题①问题设置1)19：一则材料一问2)20：一则材料一问②开放性试题，难度与全国卷42题相当，偏向对学生综合能力的考查。

篇三：19九大对照材料

　　sbf系的碳是化合碳sbk系的碳是游离石墨烧结铁铜合金和烧结铜钢牌号fecu其他合计fc02009389851539003以下fc020593598215390306以下fc020893297915390609以下fc050594495740600306以下fc050891195440600609以下fc080888190470900609以下fc100087290595105003以下烧结镍合金和烧结镍钢有扭力要求牌号fenicufn02009229901030003025fn020591998710300306025牌号含油率fec化合碳cusnpbzn其他合计sbf111818以上以下sbf211818以上以下sbf221818以上以下sbf311818以上以下sbf411818以上以下sbf511010以上以下310以下sbk11121218以上81105以下sbk121818以上81105以下sbk211818以上以下05以下fn020891698410300609025fc050589696730550306025fc050889696430550609025烧结低合金钢牌号fenimo其他合计fl42059599870407035055050085以下fc02059459750407170200040080以下烧结渗铜铁金和烧结渗铜钢牌号fecuc可根据铁相来估计化合碳其他合计fx100082892080149003以下fx1005825917801490306以下fx1008822914801490609以下fx2000727850150250003以下fx20057248471502500306以下fx20087218441502500609以下烧结不锈钢牌号fecrnimnsi171981302010150300150020206ss303l17198130201015030003002ss304n1n21820812020100030008000450206ss304l182081202010003000300045ss316n1n21618101402010003000800045230206ss316l161810140201000300030004523ss41017191151301003002500040206其他元素和最大为2烧结黄铜烧结青铜烧结锌白铜牌号cuznpbsnnicz

　　粉末冶金材料牌号表示方法

　　在粉末冶金行业，大家都非常熟悉“粉末冶金材料牌号”这个词，在众多的粉末冶金材料中，依靠牌号对其进行区分已经成为业界不成文的规定。根据中国人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会发布的《粉末冶金材料分类和牌号表示方法》，小编今天带大家来了解一下粉末冶金材料牌号中那些不同的字符都代表了怎样的意义。粉末冶金材料按照用途和特征的不同主要分为九大类，分别是：结构材料类、摩擦材料类和减磨材料类、多孔材料类、工具材料类、难熔材料和耐热材料类、耐蚀材料和耐热材料类、电工材料类、磁性材料类以及其他材料类。在个大类粉末冶金材料下，按照用途和性质的不同又分为若干小类，必须采用一种简单易懂的科学表示方法才能如此众多的材料种类标识清楚，使人们能够顺利而方便地在生产实践中应用这些材料及其制品。《粉末冶金材料分类和牌号表示方法》中采用由汉语拼音字母和阿拉伯数字组成的六位符号体系表示材料的牌号，排在第一位的是汉语拼音“F”，表示粉末冶金材料;排在第二位的是阿拉伯数字“0，1，2，3…”代表着材料所属的大类;排在第三位的是阿拉伯数字“0，1，2，3…”分别表示大类中各材料所属的小类;排在第四位的是两位阿拉伯数字“00，01，02，03…”表示同一小类中每种材料的顺序号;排在最后一位的是汉语拼音字母，它代表了材料的状态或特性。例如，结构类材料的牌号通式为：F0xXXX，该符号中含义及相应的细分类别就如上所述，分别代表了不同的意义。粉末冶金材料应该统一分类，牌号也应统一编制和管理，只有这样才能在全行业形成一种通用的，比较科学的材料表示方法。随着近年来PIM等新型粉末冶金工艺的出现和应用，粉末冶金材料具有科学的牌号表示方法在工业生产和应用中也越来越重要。

　　粉末冶金材料：http://www.china-pim.com/

　　牌号SMF1010SMF1015SMF1020SMF2015SMF2025SMF2030SMF3010SMF3020SMF3030

　　密度(g/cm3)6.2以上6.8以上7.0以上6.2以上6.6以上6.8以上6.2以上6.4以上6.6以上

　　Fe余余余余余余余余余

　　C

　　Cu

　　Ni

　　Sn

　　Cr

　　Mo

　　其他合计1以下1以下1以下

　　0.5～30.5～30.5～30.2～0.60.4～0.80.4～0.8

　　1以下1以下1以下1以下1以下1以下

　　1

　　SMF3035SMF4020SMF4030SMF4040SMF4050SMF5030SMF5040SMF6040SMF6055SMF6065SMF7020SMF7025SMF8035SMF8040SMS1025SMS1035SMS2025SMS235SMK1010SMK1015

　　6.8以上6.2以上6.4以上6.6以上6.8以上6.6以上6.8以上7.2以上7.2以上7.4以上6.6以上6.8以上6.6以上6.8以上6.4以上6.8以上6.4以上6.8以上6.8以上6.2以上

　　余余余余余余余余余余余余余余

　　0.4～0.80.2～1.00.2～1.00.2～1.00.2～1.00.8以下0.8以下0.3以下1～51～51～51～50.5～30.5～315～251～52～8

　　1以下1以下1以下1以下1以下1以下1以下4以下4以下4以下1～51～51以下1以下1以下1以下16～2016～2012～1412～14余余9～119～112～32～33以下3以下3以下3以下2以下2以下

　　0.3～0.715～250.3～0.715～25

　　0.4～0.80.4～0.8

　　1～51～58～148～14

　　余0.08以下余0.08以下余余0.2以下0.2以下1.5以下1.5以下

　　注：SMS1种相当SUS316和SUS304,SMS2种相当SUS410

　　2

　　牌号SBF1118SBF2118SBF2218SBF3118SBF4118SBF5110SBK1112SBK1218SBK2118

　　含油率18％以上18％以上18％以上18％以上18％以上10％以上12-18％以上18％以上18％以上

　　Fe余余余余余余<1<1<1

　　C（化合碳）

　　Cu

　　Sn

　　Pb

　　Zn

　　其他合计3以下

　　5以下18～250.2～0.60.2～0.65以下5以下2以下2以下2以下残残残8～118～116～105以下5以下3～10

　　3以下3以下3以下3以下3以下0.5以下0.5以下0.5以下

　　注：SBF系的碳是化合碳，SBK系的碳是游离石墨烧结铁铜合金和烧结铜钢牌号FC-0200FC-0205FC-0208FC-0505FC-0508FC-0808FC-1000Fe93.8～98.593.5～98.293.2～97.994.4～95.791.1～95.488.1～90.487.2～90.5Cu1.5～3.91.5～3.91.5～3.94.0～6.04.0～6.07.0～9.09.5～10.5C0～0.30.3～0.60.6～0.90.3～0.60.6～0.90.6～0.90～0.3其他合计2以下2以下2以下2以下2以下2以下2以下

　　烧结镍合金和烧结镍钢(有扭力要求)牌号FN-0200FN-0205Fe92.2～99.091.9～98.7Ni1.0～3.01.0～3.0C0～0.30.3～0.6Cu0～2.50～2.5

　　3

　　FN-0208FC-0505FC-0508

　　91.6～98.489.6～96.789.6～96.4

　　1.0～3.03.0～5.53.0～5.5烧结低合金钢

　　0.6～0.90.3～0.60.6～0.9

　　0～2.50～2.50～2.5

　　牌号FL-4205FC-0205

　　Fe95.9～98.794.5～97.5

　　C0.4～0.70.4～0.7

　　Ni0.35～0.551.70～2.00

　　Mo0.50～0.850.40～0.80

　　其他合计2以下2以下

　　烧结渗铜铁金和烧结渗铜钢牌号FX-1000FX-1005FX-1008FX-2000FX-2005FX-2008Fe82.8～92.082.5～91.782.2～91.472.7～85.072.4～84.772.1～84.4Cu8.0～14.98.0～14.98.0～14.915.0～25.015.0～25.015.0～25.0烧结不锈钢牌号FeCr17-1917-1918-2018-2016-1816-1817-19Ni8-138-138-128-1210-1410-1411.5-13Mn0-20-20-20-20-20-2Si0-10-10-10-10-10-10-1S0.15-0.30.15-0.30-0.030-0.030-0.030-0.030-0.03C0-0.150-0.030-0.080-0.030-0.080-0.030-0.25P0-0.20-0.20-0.0450-0.0450-0.0450-0.0450-0.042-32-30.2-0.60.2-0.60.2-0.6MoN0.2-0.6C(可根据铁相来估计化合碳)0～0.30.3～0.60.6～0.90～0.30.3～0.60.6～0.9其他合计2以下2以下2以下2以下2以下2以下

　　SS-303N1,N2余SS-303L余

　　SS-304N1,N2余SS-304L余

　　SS-316N1,N2余SS-316LSS-410余余

　　其他元素和最大为2％

　　4

　　烧结黄铜、烧结青铜、烧结锌白铜牌号CZP-1002FX-1005FX-1008FX-2000FX-2005FX-2008CuZnPbSnNi

　　粉末冶金材料的分类和牌号表示方法标准简析

　　张宪铭张江峰（全国有色粉末冶金分标准化技术委员会，北京，100814）

　　摘要对国家标准《粉末冶金材料分类和牌号表示方法》的修订情况及标准内容作了介绍和分析，该标准的实施提出了措施和建议。关键词粉末冶金材料；分类；牌号表示方法；国家标准

　　1引言GB/T4309-200X《粉末冶金材料分类和牌号表示方法》已正式报批。本文就粉末冶金材料的分类和牌号表示方法做一个简单的介绍和宣传，旨在今后的粉末冶金材料标准制（修）订工作中，大家能自觉地使用这个基础标准。通过对相关标准的整顿和规范，使我国粉末冶金材料的分类和牌号不断完善，形成一个层次分明，覆盖面广，无交叉重叠，简明实用的牌号体系。2该标准的修订原因2.1GB/T4309-1984《粉末冶金材料分类和牌号表示方法》标准已发布有二十多年，该标准主要适用于粉末冶金材料的分类和牌号的表示方法。该标准在制定之初对粉末冶金材料作了全面的调研和考虑。在当时的情况下，起草单位（钢铁研究总院）提出的标准框架起点是较高的。既考虑到了多年来的传统材料，又考虑到了新材料的发展。可惜的是该标准发布后，在相当长一段时间内，并未得到真正的实施。其原因：一是相关人员对该标准的重视不够。在相关标准的制（修）订时，没有硬性措施（例如：牌号注册程序）。二是标准本身的内容较繁杂，加之新材料的不断出现，不便于使用。这就造成了粉末冶金材料的分类和牌号表示五花八门，起草单位随意的为其在标准中列入的材料或产品命名牌号。既不能通用，也无法系列化，牌号反映出的信息可比性差。近几年，全国有色粉末冶金分标委秘书处遇到这类的问题较多，我们希望通过对GB/T4309-1984《粉末冶金材料分类和牌号表示方法》的修订，能逐步的解决粉末冶金材料的分类和牌号表示方法混乱的状况，使其有据可依，规范化。3本次修订时的几点考虑材料多、品种多、产量和用量相对少是粉末冶金行业的特点。确定粉末冶金材料的分类原则，对其进行科学合理的分类；确定适用的粉末冶金材料牌号表示方法，对其进行简明实

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　　用的表示，是本次修订的基本原则。粉末冶金材料牌号表示方法与材料的分类两者有着密切关系。材料牌号的表示方法是在材料分类的基础上制定出来的。材料的分类只能将有共同特征的材料划分为同一类，它不能将每一种材料的特征全面地反映出来，所以还必须采用材料的牌号将材料的特征比较全面地反映出来，材料的牌号可作为人们了解材料的一种共同语言，它广泛地联接着生产、设计、供销、科研、教学、以及外贸等各个方面。目前世界各国的金属材料牌号的表示方法是各种各样的，但是，综合起来，大体上可概括为以下三种表示方法：1）用表示化学元素或材料名称的字母（本国文字或国际化学元素符号）和表示出主要元素的平均含量的阿拉伯数字表示牌号，例如中国、俄罗斯等国家。2）用拉丁字母（表示用途、种类或主要化学成分）及顺序号（用阿拉伯数字或罗马数字）表示牌号，例如日本、英国等国家。3）用固定位数的阿拉伯数字（或中间和前缀带有一个表示类型的字母）表示牌号，例如美国、德国、捷克、瑞典等国家。上述几种表示方法，各有其优缺点。第一种表示方法，优点是具体牌号易于识别，并能直观地看出其主要化学成份及其含量；缺点是符号冗长繁杂，特别是含有多合金元素的材料，不便于运用。第二种表示方法，优点是符号简便；缺点是不能表示出化学成份，且没有一个完整统一的分类体系。第三种表示方法，优点是符号整齐，且比较简单，便于运用；缺点是不能明显地看出其主要化学成份及其含量。近年来，由于计算机技术的发展，已采用计算机进行生产管理和情报交流，因此，许多国家原有的牌号表示方法已不能适应现代化生产管理等需要，越来越多的国家已着手研究和制定以固定位数的数字代号体系表示材料的牌号。在了解了国内外粉末冶金材料分类和牌号表示方法的基础上，本标准在修订后基本达到了以下预定目的。1）适用性：修订后的标准反映了当前国内各企业的生产现状，有利于有关设计部门或用户对粉末冶金材料的全面了解和合理选材，有利于扩大品种，实现产品系列化，有利于现在数字化管理。2）先进性：参照了国际标准：ISO5755-2001“烧结金属材料规范”，以及相关的国外先进标准：美国粉末冶金工业协会MPIF标准35“粉末冶金结构零件材料标准”2007版等标准。4标准的具体内容标准中规定了粉末冶金材料的分类和牌号表示方法。适用于列入国家标准和行业标准的粉末冶金材料。这里讲的粉末冶金材料不仅包括有色金属，也包括了黑色金属。由于粉末冶金材料中有一部分是硬质合金，而硬质合金已有单独的分类和牌号体系，且与相应的ISO标准接轨。对硬质合金的分类和牌号，本标准采取直接引用，即：GB/T18376.1硬质合金牌号第1部分：切削工具用硬质合金牌号GB/T18376.2硬质合金牌号第2部分：地质、矿山工具用硬质合金牌号GB/T18376.3硬质合金牌号第3部分：耐磨零件用硬质合金牌号4.1粉末冶金材料按其用途和特性分为九大类a)结构材料类（F0）；b)摩擦材料类和减磨材料类（F1）；c)多孔材料类（F2）；d)工具材料类（F3）；e)难熔材料类（F4）；f)耐蚀材料和耐热材料类（F5）；g)电工材料类（F6）；

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　　h)磁性材料类（F7）；i)其它材料类（F8）。4.2各大类粉末冶金材料按特性和用途分为以下小类4.2.1结构材料类（F0）——铁及铁基合金（F00）；——碳素结构钢（F01）；——合金结构钢（F02）；——铜及铜合金（F06）；——铝合金（F07）。4.2.2摩擦材料和减磨材料类（F1）——铁基摩擦材料（F10）；——铜基摩擦材料（F11）；——镍基摩擦材料（F12）；——钨基摩擦材料（F13）；——铁基减磨材料（F15）；——铜基减磨材料（F16）；——铝基减磨材料（F17）。4.2.3多孔材料（F2）——铁及铁基合金（F20）；——不锈钢（F21）；——铜及铜基合金（F22）；——钛及钛合金（F23）；——镍及镍合金（F24）；——钨及钨合金（F25）；——难熔化合物多孔材料（F26）。4.2.4工具材料类（F3）——钢结硬质合金（F30）；——金属陶瓷和陶瓷（F36）；——工具钢（F37）；4.2.5难熔材料类（F4）——钨及钨合金（F40）；——钼及钼合金（F42）；——钽及其合金（F44）；——铌及其合金（F45）；——锆及其合金（F46）；——铪及其合金（F47）。4.2.6耐蚀材料和耐热材料类（F5）——不锈钢和耐热钢（F50）；——高温合金（F52）；——钛及钛合金（F55）；——金属陶瓷（F58）；4.2.7电工材料类（F6）——钨基电触头材料（F60）；——钼基电触头材料（F61）；

　　7

　　——铜基电触头材料（F62）；——银基电触头材料（F63）；——集电器材料（F65）；——电真空材料（F68）。4.2.8磁性材料类（F7）——软磁性铁氧体（F70）；——硬磁性铁氧体（F71）；——特殊磁性铁氧体（F72）；——软磁性金属及合金（F74）；——硬磁性合金（F75）；——特殊磁性合金（F77）。4.2.9其它材料类（F8）——铍材料（F80）；——储氢材料（F82）；——功能材料（F85）；——复合材料（F87）。5牌号表示方法5.1表示方法采用由汉语拼音字母和阿拉伯数字组成的五位符号体系表示材料的牌号。其通式及各符号的意义如下：F××××

　　用阿拉伯数字“00，01，02，03……”表示同一小类中的每种材料的顺序号用阿拉伯数字“0，1，2，3……”分别表示大类中各材料所属的小类用阿拉伯数字“0，1，2，3……”分别表示材料所属的大类（见表1）用汉语拼音字母“F”表示粉末冶金材料

　　表1

　　符号012345678符号的意义结构材料类摩擦材料类和减磨材料类多孔材料类工具材料类难熔材料类耐蚀材料和耐热材料类电工材料类磁性材料类其它材料类

　　5.2各种材料的表示方法及举例5.2.1结构材料结构材料的通式为:F0×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表2所示。表2

　　8

　　符号

　　F

　　0

　　×0－铁及铁基合金1－碳素结构钢2－合金结构钢3－（空位）

　　××

　　意义

　　粉末冶金材料

　　结构材料

　　4－（空位）5－（空位）6－铜及铜合金7－铝合金8－（空位）9－（空位）

　　顺序号（00－99）

　　示例1：“F00××”表示铁基合金结构材料。示例2：“F02××”表示合金结构钢。示例3：“F06××”表示铜或铜合金结构材料。

　　5.2.2摩擦材料和减磨材料摩擦材料和减磨材料的通式为:F1×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表3所示。表3

　　符号F1×0－铁基摩擦材料1－铜基摩擦材料2－镍基摩擦材料3－钨基摩擦材料意义粉末冶金材料摩擦材料和减磨材料4－（空位）5－铁基减磨材料6－铜基减磨材料7－铝基减磨材料8－（空位）9－（空位）示例1：“F10××”表示铁基摩擦材料。示例2：“F11××”表示铜基摩擦材料。示例3：“F16××”表示铜基减磨材料。顺序号（00－99）××

　　5.2.3多孔材料多孔材料的通式为:F2×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表4所示。表4

　　符号F21－不锈钢意义粉末冶金材料多孔材料2－铜合金3－钛及钛合金4－镍及镍合金5－钨及钨合金顺序号（00－99）×0－铁及铁基合金××

　　9

　　6－难熔化合物多孔材料7－（空位）8－（空位）9－（空位）示例1：“F21××”表示不锈钢多孔材料。示例2：“F23××”表示钛及钛合金多孔材料。示例3：“F24××”表示镍及镍合金多孔材料。

　　5.2.4工具材料工具材料的通式为:F3×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表5所示。硬质合金牌号、代号的表示方法按GB/T18376.1、GB/T18376.2和GB/T18376.3的规定进行分类和牌号表示。

　　表5

　　符号F31－（空位）2－（空位）3－（空位）意义粉末冶金材料工具材料4－（空位）5－（空位）6－金属陶瓷及陶瓷7－工具钢8－（空位）9－（空位）示例1：“F30××”表示钢结硬质合金。示例2：“F36××”表示金属陶瓷及陶瓷工具材料。示例3：“F37××”表示工具钢材料。顺序号（00－99）×0－钢结硬质合金××

　　5.2.5难熔材料难熔材料的通式为:F4×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表6所示。表6

　　符号F41－（空位）难熔材料2－钼及钼合金3－（空位）4－钽及其合金顺序号（00－99）×0－钨及钨合金粉末冶金材料××

　　意义

　　10

　　5－铌及其合金6－锆及其合金7－铪及其合金8－（空位）9－（空位）示例1“F40××”表示钨及钨合金。

　　5.2.6耐蚀材料和耐热材料耐蚀材料和耐热材料的通式为:F5×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表7所示。表7

　　符号F5×0－不锈钢和耐热钢1－（空位）2－高温合金3－（空位）意义粉末冶金材料耐蚀材料和耐热材料4－（空位）5－钛及钛合金6－（空位）7－（空位）8－金属陶瓷9－（空位）示例1：“F50××”表示不锈钢或耐热钢。示例2：“F52××”表示粉末高温合金材料。示例3：“F58××”表示粉末金属陶瓷材料。顺序号（00－99）××

　　5.2.7电工材料电工材料的通式为:F6×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号别如表8所示。表8

　　符号F6×0－钨基电触头材料1－钼基电触头材料2－铜基电触头材料3－银基电触头材料意义粉末冶金材料电工材料4－（空位）5－集电器材料6－（空位）7－（空位）8－电真空材料9－（空位）示例1:“F60××”表示钨基电触头材料。示例2：“F63××”表示银基电触头材料。示例3：“F65××”表示集电器材料。顺序号（00－99）××

　　5.2.8磁性材料磁性材料的通式为:F7×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表9所示。

　　11

　　表9

　　符号F7×0－软磁性铁氧体1－硬磁性铁氧体2－特殊磁性铁氧体3－（空位）意义粉末冶金材料磁性材料4－软磁性金属和合金5－硬磁性金属和合金6－（空位）7－特殊磁性合金8－（空位）9－（空位）示例1“F70××”表示软磁性铁氧体。示例2“F75××”表示硬磁性金属和合金。顺序号（00－99）××

　　5.2.9其它材料其它材料的通式为:F8×××，该通式中各符号的含义及相应的小类代号如表10所示。表10

　　符号F80－铍材料1－（空位）2－储氢材料3－（空位）意义粉末冶金材料其它材料4－（空位）5－功能材料6－（空位）7－复合材料8－（空位）9－（空位）示例1：“F80××”表示铍材料。顺序号（00－99）×××

　　6贯彻本标准的措施和建议6.1粉末冶金材料应统一分类，牌号应统一编制和管理。在修订本标准的讨论会及审定会上，与会代表都认为这一标准的修订很有必要，是一项很有意义的基础标准，关键在于日后的逐步实施落实。6.2粉末冶金材料的分类和牌号的编制应由粉末冶金分标委秘书处会同有关单位，按照本标准规定的原则和方法统一进行。对于符合本标准规定的、需要编制牌号的粉末冶金材料，应由标准的负责起草单位提出编制牌号的建议，由粉末冶金分标委秘书处负责审查和核实，最后确定统一牌号。

　　12

篇四：19九大对照材料

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　　九大装修材料验收的注意事项

　　验收人对合同中规定的每一个材料约定都应该进行必要的检查，如材料质量，材料规格，材料数量。正规装饰公司与客户签订合同时会同时签订一份材料说明单，详细表明所需材料的品牌、规格和质量等级，双方应根据材料说明单来验收材料。由于材料单一般对材料数量没有说明，因此消费者应在验收单中写明验收材料的数量。以下九种装修材料在验收的过程要特别注意。

　　1、水泥验收

　　水泥应有产品合格证书，此外不同品种，不同标号的水泥不能混用，比如抹灰用的水泥多为硅酸盐水泥，其强度等级不应小于32.5，所以我们在验收水泥时，应先辨别一下水泥的具体用途。此外，水泥还有个保质期的问题，其保质期比较短，一般为3个月，超出保质期的水泥的黏结力不但会降低甚至还有结块，这样的水泥，监理师提醒不应使用。

　　2、黄沙验收

　　劣质的黄沙中含土量过高，业主检验时应留意。此外，还应用手感觉一下黄沙的细腻程度。如果黄沙颗粒过于粗大，可以向装修公司提出异议。

　　3、大芯板验收

　　大芯板的侧面一般都有生产厂家的商标、生产地址、日期、防伪标识。首先应对照一下品牌、规格、型号等是否与合同中规定的相一致。大芯板内甲醛含量超标对人体的危害很大，因此我们还应查看一下大芯板的质检报告或者是由厂家提供的其他质量保证书。看甲醛含量是否符合E1级的环保要求。最后，监理建议大家看一下其表面是否干燥、光洁、芯材的密实度如何，有没有变形、腐朽、结疤、虫孔等问题。行业内规定大芯板一面必须是一整张木板，另一面也只允许有一道拼缝，大家应注意。

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　　4、电线验收

　　家里如果使用了劣质电线会出现很多问题，甚至还有可能引起火灾，因此电线的验收工作十分重要。首先电线的品牌。规格、型号等必须与合同上规定的相统一。我们在验收时还应注意一下包装上的防伪标识。有必要的话，可以拨打电线厂家的专门服务电话，来辨别电线的真伪。假冒的电线铜芯比较细，韧性差，监理师验收时会用卡尺测量一下电线的直径，推算其是否达标。

　　5、PVC线管验收

　　验收线管时要注意管材的口径和厚度，可用尺子大致量一下。经测量，这个线管的外直径为1.6cm，达到了合同的要求。此外，最好检验一下管材的韧性，用力使管材弯曲，看其是否容易断裂。电线短路容易引起火，因此线管是否阻燃也十分重要。监理建议验收时做一下阻燃试验。

　　6、PPR水管验收

　　水管验收也可以用上述方法检验一下其韧性如何。另外，冷水管和热水对壁厚的要求不同。冷水管的壁厚在2.3毫米以上即可。而热水管至少要在3.5毫米以上，这点在验收时应做重点比较。

　　7、轻钢龙骨验收

　　轻钢龙骨是家装中最常见的吊顶、隔墙及背景墙的骨架材料，是木龙骨的替代产品。验收轻钢龙骨，需着重看其壁厚、规格、型号是否符合要求。特别是钢板材料的镀锌层是否因为锈蚀而产生变形。因受力不均而出现顶面或墙面裂缝等质量问题。此外，因市场上轻钢龙骨品牌很多，加上配件种类复杂，非专业人士很难从外观上确定轻钢龙骨的质量，因此在验收轻钢龙骨是最好请专业人士帮忙鉴别。

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　　8、防水涂料验收室内防水层一般要达到一定的厚度才能具有相应的防水功能，因此涂料的用量比较大，防

　　水施工中一旦使用含有污染物质的防水涂料，会长时间造成室内环境污染。建材市场上的防水涂料大致有聚氨脂类防水涂料和聚合物水泥基防水涂料两种，聚氨脂类防水涂料因含甲苯、二甲苯等有机溶剂而具有毒性，所以我们在预算单上标注清楚选用哪种防水涂料的同时，在验收时也要注意查看。9、石膏板验收

　　验收石膏板首先要查看其表面是否平整光滑，是否有气孔，污痕，裂纹，缺角等问题。可用手敲击一下石膏板。如果声音很实，则石膏板质地密实，质量比较好。此外，还可以用尺子大致量一下石膏板的规格，如果尺寸偏差过大，容易造成后期拼缝不整齐等问题。

　　样品和现场实际用的材料有偏差的情况屡见不鲜，因此材料进场后，不管是验收哪种材料，第一步要做的就是对照合同、预算单对材料的品牌、规格、型号、数量等。这样才能有效地避免装修公司偷梁换柱，以次充好。

　　业主选购材料需要装修公司安装时，同样也要让他们验收、核对材料数量，并确认签字,否则，自己买的东西让装修公司安装好后，发现有毛病，装修公司会认为是材料本身有问题，而建材商会认为是安装不当导致损坏。这样追究责任时就十分麻烦。

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篇五：19九大对照材料

　　《基本有机原料生产工艺学》课程综合复习资料

　　一、填空题

　　1.有机化工生产路线的选择与组织原则为原料

　　、技术

　　、主产品

　　、

　　副产品

　　、环保

　　、

　　和材料有保证、

　　消耗低。

　　2.基本有机的九大原料为烯、烯、烯;、苯、

　　苯；

　　、萘

　　和

　　的过程。

　　3。工业上用裂解汽油生产三苯的芳烃车间一般由裂解汽油

　　、环丁砜、甲苯、

　　模拟

　　、

　　转移和芳烃六个单元构成。

　　4.许多含碳资源如

　　、

　　、石油馏分、

　　、

　　等均可用来制造合成气。

　　5。化学工艺与化学工程两门学科相配合,可以解决化工过程

　　、

　　设计、流程

　　、

　　操作原理及

　　等方面的问题;此外，解决化工生产实际中的问题也需要这两门学科的理论指导。

　　6.基本有机原料有九大原料，它们是以石油和

　　为原料生产

　　烯、

　　烯、

　　烯；

　　、

　　苯、

　　苯;

　　、萘和

　　的过程.

　　7.工业上用裂解汽油生产三苯的芳烃车间里，芳烃分离单元一般都有六个塔，它们依次是

　　塔、

　　塔、

　　塔、

　　塔、

　　塔和

　　塔。

　　8.工艺流程可运用推论分析、功能分析、形态分析等方法论来进行流程的设计.推论分析法是从

　　“

　　”出发，寻找实现此“

　　”的“前提”，将具有不同功能的单元进行逻辑组合,形成一个

　　具有整体功能的系统.形象地可以用“"模型表示。最里层是，最外层是工程.

　　9.《基本有机原料生产工艺学》是以石油和天然气为原料生产烯、

　　烯、

　　烯；

　　、

　　苯、

　　苯;乙炔、萘和

　　的过程。

　　10.裂解气中主要脱除的酸性气体是

　　、

　　两种，在裂解气净化和分离过程中，根据

　　高压有利于吸收的原理，脱除的位置最好放在

　　压缩后，而工业实际中,要综合考虑各方面的因

　　素，通常放在压缩之后。脱除的方法有

　　洗和

　　洗两种，目前常用的是。

　　11.深冷分离中,产品乙烯主要在以下四处损失：①最大的是冷箱尾气损失,占乙烯总量

　　的

　　％；②乙烯塔釜液乙烷中带出损失，占乙烯总量的

　　％；③脱乙烷塔釜液C3馏分中

　　带出损失，占乙烯总量的

　　％;④最小的是压缩段间凝液带出损失,约为乙烯总量的％.

　　12。芳烃的来源主要有:①来自煤焦化的副产

　　;②来自催化重整的

　　；③来自乙烯

　　生产中的

　　。

　　二、判断题

　　1。化工生产过程必须在最佳反应条件下进行，通常分析流程用化学反应、产品的分离和精制

　　基本有机原料生产工艺学第1页

　　共8页

　　两部分就可以了.（）2.深冷分离中,产品乙烯主要在以下四处损失：①冷箱尾气损失，占乙烯总量的2.200%；②乙

　　烯塔釜液乙烷中带出损失，占乙烯总量的0.400％；③脱乙烷塔釜液C3馏分中带出损失，占乙烯总量的0.284％；④压缩段间凝液带出损失，约为乙烯总量的0。066％.（）

　　3。芳烃的用途比较广泛,原料主要是煤焦化的副产煤焦油和粗苯以及催化重整的重整汽油；（)

　　4。合成气的应用途径非常广泛，可以制合成氨、合成甲醇、合成醋酸、一系列烯烃的氢甲酰化产品，如生成与原料烯烃相同碳原子的醛、还可以合成天然气、汽油和柴油。（）

　　5。关键反应物指的是反应物中价值最高的组分，为使其尽可能转化,常使其它反应组分过量。对于不可逆反应,关键组分的转化率最大为90％；对于可逆反应,关键组分的转化率最大为其平衡转化率。(）

　　6。在实际过程做物料衡算时应该按一定步骤来进行,才能给出清晰的计算过程和正确的结果、通常遵循：第一步，绘出流程的方框图，以便选定衡算系统.第二步,写出化学反应方程式并配平之。第三步，选定衡算基准。第四步，收集或计算必要的各种数据，要注意数据的适用范围和条件。第五步,设未知数,列方程式组,联立求解。第六步,计算和核对这六个步骤。（）

　　7.裂解过程中，由于是分子数增加的反应，低压有利于裂解,工业上通常用加入惰性气体来实现,最常用的是空气。（）

　　8。深冷分离的常见三种流程中，顺序分离流程最常用。（）9。可利用的生物质有三类即含淀粉的物质、含纤维素的物质、含非食用油类的物质。农副产品废渣的水解是工业生产乙醇的唯一路线。（）10。裂解车间的工业实际流程中，通常采用加氢手段来脱除裂解气中的不饱和烃,常用的有前加氢和后加氢两种方式,前加氢需要外加氢气。(）11。合成气的应用途径非常广泛，可以制合成氨、合成甲醇、合成醋酸、一系列烯烃的氢甲酰化产品，还可以生成与原料烯烃相同碳原子的醛.（)12。裂解汽油加氢流程中，一段加氢：液相,80～130℃，催化剂Pd/Al2O3，双烯变单烯.二段加氢：气相，280～300℃，催化剂Co-Mo—Al2O3，单烯变烷烃,N、O、S变成相应的氢化物。（）13.在常见的三种深冷分离流程中，目前用得最多的是先脱乙烷流程。（)14.从精馏的四个充分必要条件可以得知:塔顶是全塔轻组分浓度最高的部位，因此,产品塔一般都在塔顶出料，深冷分离的产品乙烯自然也是在乙烯精馏塔的塔顶得到。(）

　　三、选择题

　　1.化学工业主要经历了(）三个阶段。

　　基本有机原料生产工艺学

　　第2页

　　共8页

　　A。农副产品、天然气，石油；

　　B.煤、石油,天然气；

　　C。农副产品、煤、石油和天然气;

　　D。煤、石油和天然气，精细化工。

　　2。同碳数的芳烃和非芳烃沸点非常相近，有的还形成共沸物,用一般精馏方法不能将它们分离。

　　工业上一般采用特殊分离方法，教材中所用的特殊精馏是（）.

　　A.溶剂萃取;

　　B.萃取蒸馏；

　　C.模拟移动床;

　　D。共沸精馏.

　　3。高温均相新工艺与传统三氯化铝工艺相比有下述优点。可采用较高的乙烯/苯（摩尔比），

　　并可使多乙苯的生成量控制在最低限度,乙苯收率达99.3％(传统法为97.5％）;副产焦油少，为。0。

　　6～0。9kg/t（乙苯)，传统法为2。2；三氯化铝用量仅为传统法的(）,并且络合物不需循环使用，

　　从而减少了对设备和管道的腐蚀；反应温度高有利于废热回收；废水排放量少。但高温均相烃化法

　　的反应器材质必须在高温下耐腐蚀。

　　A.30％；

　　B。23%;

　　C.25%；

　　D.20％。

　　4。化学工艺与化学工程相配合,可以解决化工过程开发、装置设计、（）、操作原理及方法

　　等方面的问题；此外,解决化工生产实际中的问题也需要这两门学科的理论指导。

　　A.工艺计算；

　　B.物料平衡;

　　C.能量平衡；

　　D。流程组织.

　　5.（）产量常作为衡量一个国家基本化学工业发展水平的标志。

　　A.石油；

　　B。天然气;

　　C。乙烯；

　　D。柴油.

　　6。合成气中H2与（）的比量随原料和生产方法的不同而不同。

　　A。CO２;

　　B。CO；

　　C。N２；

　　D。CO+CO２.

　　7。工艺流程可运用推论分析、功能分析、形态分析等方法论来进行流程的设计.推论分析法是

　　从“目标”出发，寻找实现此“目标”的“前提”，将具有不同功能的单元进行逻辑组合,形成一个

　　具有整体功能的系统.形象地可以用“洋葱”模型表示。最里层是反应器,最外层是（）。

　　A：分离系统；

　　B：换热网络；

　　C：公用工程；

　　D：产品精制系统。

　　8。化工生产过程一般可概括为原料（）、化学反应和产品分离及精制三大步骤。

　　A：预处理；

　　B：选择；

　　C：价廉易得;D：安全性能好.

　　9。根据裂解原料的氢含量既可判断该原料可能达到的裂解深度，也可评价该原料裂解所得C4和C4以下轻烃的收率。当裂解原料氢含量低于（)时,可能达到的乙烯收率将低于20％。这样的馏分油作为裂解原料是不经济的。

　　A：13%；

　　B：8%;

　　C:17％；

　　D：15%。

　　10。芳烃的来源主要有三：①来自煤焦化的副产煤焦油和粗苯；②来自催化重整的重整汽油；

　　③来自乙烯生产中的(）。

　　A：C２馏分；

　　B：C３馏分；

　　C:C４馏分；

　　D：裂解汽油.

　　基本有机原料生产工艺学第3页

　　共8页

　　11.许多含碳资源如煤、天然气、石油馏分、农林废料、（）等均可用来制造合成气。

　　A：城市垃圾；

　　B：农副产品；

　　C：粮食；

　　D：渣油。

　　12。烃类热裂解的原料为：天然气、炼厂气、石脑油、轻油、柴油和重油等。我国常用的是（）。

　　A：天然气和石脑油；B:天然气和柴油；C：石脑油和柴油；D：柴油和重油。

　　13.乙烯塔改进在于：在提馏段设中间再沸器来回收冷量;在乙烯塔塔顶脱甲烷,在精馏段从上第

　　（）块板处出产品聚合级乙烯,一个塔起两个塔的作用.

　　A：6；

　　B:7；

　　C：8；

　　D：9。

　　14。由于同碳数的芳烃和非芳烃沸点非常相近，有的还能形成共沸物，故采用一般精馏方法不

　　能将它们分离。工业上一般采用特殊分离方法，教材中所用的特殊精馏是溶剂萃取,所用的溶剂一般

　　为(）。

　　A：甲醇；

　　B：丙酮；

　　C：环丁砜；

　　D：N－甲基吡咯烷酮。

　　15。在化学工业中，苯的需要量是很大的，而甲苯却因用途较少而过剩；聚酯纤维的发展需要

　　大量的对二甲苯，现实中,不仅二甲苯含量有限，而且二甲苯中对二甲苯含量最高也仅能达到（）

　　左右。

　　A：20%;

　　B：23%;

　　C:30%；

　　D：17%。

　　16.为达到较满意的裂解产品收率，需要达到较高的裂解深度，而过高的裂解深度又会因结焦严

　　重而使清焦周期急剧缩短.工程中常以C5和C5以上液相产品氢含量不低于（度.

　　）为裂解深度的限

　　A：13％；

　　B：8%;

　　C：17％；

　　D:15%。

　　17.可利用的生物质有三类即含淀粉的物质、含纤维素的物质、含非食用油类的物质。农副产品

　　废渣的水解是工业生产（)的唯一路线。

　　A：乙烯；

　　B：糠醛；

　　C:乙醇;

　　D：甲醛.

　　18。在裂解气深冷分离过程可以看出:脱甲烷塔和乙烯塔既是保证乙烯回收率和乙烯产品质量

　　（纯度）的关键设备，消耗冷量占总数的（），因此又是主要冷量消耗的装置。

　　A：32％；

　　B：52％;

　　C：36%；

　　D：88%。

　　19.一般芳烃车间包括裂解汽油、……、烷基转移单元，共有（）个单元.

　　A：三;

　　B:四;

　　C：五;

　　D：六.

　　四、简答题

　　1。煤气化（coalgasification）是指在高温（900~1300℃）下使煤、焦炭或半焦等固体燃料与

　　气化剂反应，转化成合成气。生成的气体组成随固体燃料性质、气化剂种类、气化方法、气化条件

　　的不同而有差别。常用的气化剂有哪些?

　　基本有机原料生产工艺学

　　第4页

　　共8页

　　2.请叙述两段碱洗流程中碱液的浓度怎么确定？最上面一段也用碱液吗？3.烃类热裂解非常复杂，具体体现在哪些方面？4。化学工艺与化学工程两门学科相配合，在生产实际中可以解决哪些问题？

　　五、综合题

　　正丁烷在800℃高温下进行裂解反应,请根据自由基链反应机理预测其一次反应的产物分布。已知：800℃时伯、仲氢原子与自由基的的相对速度为：1和1。7.请:①写出自由基反应机理;②计算产物分布表.

　　基本有机原料生产工艺学第5页

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　　综合复习资料参考答案

　　一、填空题

　　1。价廉易得,先进可靠,合格，综合利用，切实可行，特殊设备，动力和原材料。2。乙、丙、丁二；苯、甲、二甲；乙炔、合成气。3.加氢、抽提、歧化、移动床、烷基、分离。4.煤、天然气、农林废料、城市垃圾。5。开发、装置、组织、方法。6。天然气、乙、丙、丁二;苯、甲、二甲；乙炔、合成气.7。苯、甲苯、乙苯、邻二甲苯、二甲苯、重组分。8.目标、目标、洋葱、反应器、公用工程。9。乙、丙、丁二;苯、甲、二甲；合成气。10。硫化氢、二氧化碳、五、三、碱、胺、碱洗。11.2。250、0.400、0.284、0.066.12.煤焦油、重整汽油、裂解汽油。

　　二、判断题

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　×

　　×

　　×

　　×

　　×

　　×

　　×

　　√

　　9

　　10

　　11

　　12

　　13

　　14

　　×

　　×

　　×

　　√

　　×

　　×

　　三、选择题

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　C

　　A

　　C

　　D

　　C

　　B

　　C

　　A

　　A

　　D

　　11

　　12

　　13

　　14

　　15

　　16

　　17

　　18

　　19

　　A

　　C

　　D

　　C

　　B

　　B

　　B

　　D

　　D

　　四、简答题

　　1。答：常用的气化剂有：①水蒸气；②空气；③氧气。

　　基本有机原料生产工艺学第6页

　　共8页

　　2.答:两段碱洗流程中碱液的浓度是这样确定的：（少答一个扣两分）。①最下段浓度为2%～3％;②中间段为5%～7％;③补充的新鲜液浓度为18％～20％;④最上面一段不用碱液,用水。3.答：烃类热裂解非常复杂，具体体现在以下三方面：①原料复杂；②反应复杂；③产物复杂。4.答：化学工艺与化学工程两门学科相配合，在生产实际中可以解决：①化工过程开发；②装置设计；③流程组织；

　　五、综合题

　　解：①自由基机理a、链引发CH3－CH2－CH2－CH3→·C3H7＋·CH3·C3H7→CH2=CH2＋·CH3CH3－CH2－CH2－CH3→2·C2H5·C2H5→CH2=CH2＋·Hb、链增长判断反应途径:n=4,为偶数，途径=n/2=2，有两个反应途径：其一：甲基自由基·CH3夺取丁烷分子中的仲氢原子。

　　·CH3＋CH3－CH2－CH2－CH3→CH4＋·C4H9·C4H9不稳定，发生分解反应:·

　　CH3－CH－CH2－CH3→CH3－CH=CH2＋·CH3β

　　反应结果：

　　其二:

　　C4H10→CH3－CH=CH2＋CH4

　　氢自由基·H夺取丁烷分子中的伯氢原子.

　　基本有机原料生产工艺学第7页

　　共8页

　　·

　　·H＋CH3－CH2－CH2－CH3→H2＋CH2－CH2－CH2－CH3·C4H9不稳定，发生分解反应：

　　·CH3－CH－CH2－CH3→CH2=CH2＋·CH2CH3·CH2CH3→CH2=CH2＋·Hβ

　　反应结果：

　　C4H10→2CH=CH2＋H2c、链终止

　　·H＋·H→H2

　　；·CH3＋·CH3→C2H6

　　②根据自由基机理预测其一次反应的产物分布：

　　由链增长得：m1=n1×W1=1。7×4=6.8；m2=n2×W2=1×6=66。8C4H10→6。8CH3－CH=CH2＋6。8CH46C4H10→12CH2=CH2＋6H2总反应结果：

　　12.8C4H10→12CH=CH2＋6H2＋6。8CH3－CH=CH2＋6.8CH4一次反应产物的产品分布数据表

　　组分

　　C2H4

　　CH4

　　C3H6

　　H2

　　合计

　　ni

　　12

　　6.86。8

　　631。6

　　ni%

　　37.821.521。519。0100.0

　　Mi

　　28

　　16

　　42

　　2

　　miMi336108。8285。612742。4

　　mi％45.314.738。41。6100.0

　　基本有机原料生产工艺学第8页

　　共8页

篇六：19九大对照材料

　　2019年福建省普通高中毕业班质量检查测试

　　历史科质量分析报告

　　2019年福建省质检历史学科试题，贯彻落实深化高考考试内容改革和发展素质教育的考查要求,依托以“立德树人、服务选拔、引导教学”为核心的“一核四层四翼”评价体系,全面体现考核目标与要求,注重考查考生“在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。

　　试题难度适中,较好实现了测量功能又贴近中学学情,体现了高考的选拨功能和对中学历史教学的引导作用。从试卷结构上看,按照国家考试中心《考试大纲·历史》的规定,试题的考查类型、呈现方式、排列顺序、分值比例与往年保持一致和稳定,相关的题型、题量等基本保持不变。总分为100分,其中选择题(第24-35题),以通史分类,考查内容分布比较稳定,呈现出“4+4+1+3”的格局,即中国古代史4题,中国近现代史4题,世界古代史1题,世界近现代史3题,共12小题48分;非选择题中必答题第41题25分,第42题12分;选答题第45、46、47三题由考生任选其一作答为15分,非选择题的题量、分值、设问结构也是一如继往。

　　从考査内容上看,近年来历史高考试题命制的基本范式是依托新材料,创设新情境并提出相关问题。试题覆盖了课程内容所要求的三个必修模块及相应的选修模块,延续了近年来的命题风格,以历史学科的主干知识为媒介引导学生感受时代的气息和历史演进的脉动,渗透主流意识形态,充分体现了历史学科“学以致用”的特点。试题的考查内容服从于能力和素养的要求,注重宏观的历史进程。

　　一.试题特点1.聚焦立德树人，实现价值引领试卷凸显“立德树人”的育人目标,重视对中华优秀传统文化、中国近现代革命史,中共党史、改革开放史以及人类文明史的考查,引导考生树立正确的国家观,民族观、文化观、历史观。如第25题以佛教目连救母的故事体现中华传统伦理，即讲究孝道的传统美德;第27题以清朝对西南的文化措施，展现清朝时期统一多民主国家的发展与巩固；第31题以抗美援朝中“志愿军”到“志愿军”称呼的变化，体现学以致用的家国情怀；33题以近代史11-13世纪城市自治运动，展现近代市民阶层壮大，反抗天主教廷的专制统治，近代民族、民主意识的觉醒与萌发;第34题以英国议会弹劾权的演变，反映近代期国家对文物的保护使中华文脉得以延续以及战略上为日后的抗战保存

　　1

　　实力等。选修第47题以毕昇墓被定位国家级保护文物，再次彰显对中华传统文化传承的重视。第45题现代史中农村由统购统销向农产品价格的改革为切入点考查民主政治的完善;第41题选取了抗日战争期间文物、工业的西迁，反映在战争时改革开放这一重要事件，引导学生关注中国特色社会主义建设的艰辛历程和成就，关注国家的发展。

　　2.体现“四层、四翼”的考核目标与考查要求试卷考查考生在高中学习阶段中的必备历史学科知识、必备品格和关键能力。重点考查的知识点有：分封制、主流文化、国家统一、近代中国经济结构变动、抗战精神、新中国对外关系、改革开放、西方民主政治、反法西斯战争的胜利、经济全球化、史学理论等影响人类历史的重大事件、重大制度和重大现象。每道试题基本考查五种核心素养，但都侧重考查其中一二种。选择题通常侧重历史解释，而非选择题侧重于考查其他核心素养。3.坚持“稳中求新，稳中求变”第42题“历史进步潮流”综合考查五种学科核心素养，传承了“有限开放、自由选答”的风格，凸显自主提出、思考和解决问题的“问题意识”，题型类别、情境设置、问题视角，进一步拓展、创新。第47题“毕昇”以“史料实证”为形式体现考查要求，又能体现“唯物史观”“时空观念”“历史解释”和“家国情怀”的考查目标。设置了古人与今人对待毕昇及其成果不同态度的问题情境，引导学生通过比较与思考，提升对历史与现实的认识水平。4.呼应了2017年版新课标的若干理路（1）课标规定高考命题以学业水平标准的第4个层次（可包括前3个层次）为基准。命题以该课标学业水平标准衡量的文件依据，利于基础教育与高等教育的对接。试题体现基础性与学术性的整合。（2）体现课标描述的学科核心素养。形式上表现为历史学科的核心素养，实质上以具体的能力、方法和思维来测量。5.关注核心素养与学科关键能力试题借助材料,依托考生对学科主干知识的理解运用,考查学科素养和学习潜力，注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，检测考生综合运用历史思维的多种能力解决问题，着眼学生终身发展。如第26考查史料的运用与解读方法，体现了对历史学科核心素养中学科方法之史料实证能力的考查。如第30、33、34题考查学生调动和运用知识的学科关键能力和在

　　2

　　历史唯物史观分析历史事件和历史现象的历史学科素养。即运用已有知识，在特定的

　　历史环境下，认识和理解新的历史事物和历史现象，并分析和说明问题；

　　第42题的开放性试题综合考查了考生对唯物史观,时空观念、史料实证、历史解

　　释等学科素养的掌握和运用；第46题以苏联对日中立到对题宣战的变化及其产生的国

　　际背景,考查考生运用历史唯物主义观点说明历史现象、准确掌握历史时序,以及运用

　　归纳、概括,比较等历史学科思维方法分析问题和正确解释历史事物的能力。

　　二．存在问题

　　（一）试卷分析

　　表1：各分数段统计

　　分数段人数

　　比例累计

　　累计比例

　　人数

　　4490

　　最高分83

　　最低分4

　　平均分50.94

　　[80-90)11

　　0.24

　　11

　　0.24

　　[70-80)277

　　6.17

　　288

　　6.41

　　[60-70)928

　　20.67

　　1216

　　27.08

　　[50-60)1352

　　30.11

　　2568

　　57.19

　　[<50)

　　1922

　　42.81

　　4490

　　100

　　表2:各题得分情况

　　题号24252627282930313233

　　答案BACDBCBDDA

　　满分4444444444

　　平均分1.4363.2043.3772.2420.9523.5062.0371.9591.5381.611

　　难度0.3590.8010.8440.5610.2380.8760.5090.490.3840.403

　　3

　　正确率35.902%80.111%84.432%56.058%23.808%87.639%50.913%48.976%38.441%40.267%

　　区分度0.190.430.420.490.270.30.140.270.370.3

　　标准差1.921.61.451.991.71.32221.951.96

　　34

　　B

　　4

　　2.901

　　0.72572.517%

　　0.31

　　35

　　A

　　4

　　1.748

　　0.43743.697%

　　0.38

　　1.791.98

　　题目满分均分

　　难度

　　标准差区分度通过率

　　411

　　6

　　1.66

　　0.28

　　1.27

　　0.27

　　27.75%

　　412

　　12

　　5.8

　　0.48

　　2.1

　　0.23

　　48.37%

　　413

　　7

　　4.91

　　0.7

　　1.62

　　0.29

　　70.14%

　　42

　　12

　　5

　　0.42

　　2.73

　　0.34

　　41.7%

　　451

　　9

　　3.41

　　0.38

　　2.31

　　0.28

　　37.87%

　　452

　　6

　　2.63

　　0.44

　　1.79

　　0.28

　　43.83%

　　461

　　6

　　0.21

　　0.04

　　0.75-0.03

　　3.55%

　　462

　　9

　　0.2

　　0.02

　　0.76-0.01

　　2.26%

　　471

　　6

　　0.32

　　0.05

　　1.24-0.01

　　5.33%

　　472

　　9

　　0.27

　　0.03

　　1.16

　　0.01

　　3.05%

　　最高分最低分均分

　　难度

　　标准差区分度

　　信度

　　83

　　4

　　50.94

　　0.39

　　12.980.24

　　0.62

　　闪光点k25k26

　　k29

　　薄弱点461462

　　471

　　472

　　等级比例

　　等级

　　比例

　　优秀

　　0%

　　良好

　　0%

　　及格分数段

　　0.67%人数(%)

　　低分

　　99.33%

　　分数段人数(%)

　　80-900.24

　　40-50

　　24.48

　　70-806.17

　　30-40

　　11.83

　　60-7020.67

　　<30

　　6.5

　　(二)学生答题情况

　　41题（1）问：得分率极低，作为非选择题的第一答，设问较简单，背景类题目也

　　是学生较为熟悉的题型，但学生的平均分只有2分左右，空白卷及有作答不得分的卷

　　占有相当比例，突出反映了复习迎考中存在的薄弱点。表现为:

　　4

　　1.时空紊乱：抗日战争是教材主干知识，十四年抗战亦为近年热点，但通过实测，我们发现学生的知识结构存在致命缺陷，主要表现在时间和史实不符，如八国联军侵华，清政府抗日，1933年日本全面侵华，1931年开始全面抗战，1939年抗日民族统一战线形成，民族资本主义产生和发展，等等。

　　2.审题不清：一是时间界定错误，“故宫文物迁移”的时间点大体上应是1933至1939年，学生答题涉及的内容在时间上大大超过这个时间范围。二是概念模糊，“时局”指的是当前的政治局势，对应到我们的复习教学中，具体为政治力量的对比情况或主要矛盾的表现，由于概念不清，学生作答没有一个明确的方向，答题内容五花八门。概念模糊还表现在学生对历史名词、术语的掌握较差，不能准确写出诸如“抗日战争”、“抗日民族统一战线”、“全民族抗战”的同学不在少数。三是对作答要求的漠视，针对题目要求——“变化"，其答题模式应当是“从……到……"或“由……到……"，而且是要在概括总结的基础上进行回答，但学生采用罗列事件展示内容，没有使用体现变化的句式表达，失分严重；相应地学生的概括能力明显不足。

　　41题（2）问：很大部分同学照搬材料原句，缺乏简单的归纳概括；由于审题不清，甚至出现漏答情况，“理由”和“困难”只有其一；学生答题不规范：杂糅在一起不知所云、缺乏必要的答题提示语、没有序号化、要点化等；学生没有根据分值大小预判答案要点，即没有体现多答原则，从而导致失分；“理由”中“国民政府的指令”几乎无人答出，“困难”答卷中，围绕同一角度重复罗列；

　　41题第（3）问：“根据上述材料并结合所学知识，简析抗战时期大西迁的历史意义。”本题属于“影响意义类”设问，要求考生对总体材料的把握，是对前面问题的升华。本小题相对难度适中，平均得分4.83（含零），答题情况相对较好，大都能答到“保护文化遗产、培养人才、促进西南地区经济的发展、为持久抗战提供保证”。但在改卷过程中也发现存在以下几个问题：

　　1.思维缺乏大局观、长远观，在考生的答题中较少见到“改善工业布局、为新中国的西部建设提供借鉴”。

　　2.核心素养的缺失，考生答案中未能体现对核心素养的渗透，缺乏精神层面的回答，没有见到“保留中华文脉”的答案，较少出现“鼓舞士气、弘扬不屈不挠的抗战精神”等答案。

　　3.答题欠规范，部分考生未能做到要点化、序号化，不能正确使用学科语言，照抄材料中原话，如“保存抗战时期的重要科研力量，培养了一大批卓有成就的人才”、

　　5

　　“构成抗战时期中国的工业命脉”等。42题是一道开放性历史论述题，本题总分12分，试题难度不大，但是学生得分不

　　高，低于预期，平均得分为4.42分/5.56分（不含0分卷），分数主要集中在5-7分段，高分人数不多。本题以年表的形式向考生展现了18世纪中后期～19世纪70年代外国与中国在政治、经济、文化、社会生活等方面发生的若干历史事件，要求考生从列表中选择有关联的中外历史信息，归纳出其中一种历史进步潮流，并结合所学知识进行符合史实、有理有据的概述和评价该潮流，从而考查考生发现历史问题、概括同类历史事件，论证历史问题的能力。此题的命题继承延续了高考全国卷此类题型既有的命题主旨，即考查学生从给定的材料中发现问题并解决问题的能力，考查考生提取和解读信息、调动和运用知识、说明和阐释问题的能力。命题不拘泥于教科书，试题运用的材料较基础、重点考察的是主干知识，题目难易适中，不偏不怪，结合所学知识回答问题。由于本题的内涵较为广泛，18～19世纪可以说是人类近代化的重要阶段，东西方文明都在经历着相同轨迹的变化过程，表中所列各项即是这些变化的反映。表中所包含的历史信息十分丰富，能够提供多个历史潮流让考生进行选择，因此既能够考查考生发现、概括归纳问题的能力，也能够让大部分考生觉得有话可说。试题内容符合考试大纲和最新的考试说明的相关要求。试题立意高，命题的角度、题材、考点丰富多样，涉及1716-1871年中外政治、经济、思想、科技文化，试题难易适中.

　　1.审题能力有待加强，不能准确把握设问中的关键信息。改卷中，发现很多考生审题失误，题目要求明确写出所归纳的历史潮流，但相当部分学生写成历史现象历史事件，诸如工业革命，欧美资产阶级革命改革之类。

　　2.回答问题套路化、答题思维固定化现象明显，会而不对，对而不会。答题中一定要把“历史进步潮流”答成一整句话主谓宾结构的论题，如：“工业革命推动社会进步”、“资产阶级革命和改革推动资本主义制度完善”“工业革命推动世界市场初步形成”之类。

　　3.基础知识不扎实，知识迁移能力较差。基本概念模糊不清，民族民主分不清，资产阶级革命和无产阶级运动混淆；时空观念错乱。例如有些答案回答新航路开辟、启蒙运动、反帝反封建之类不属于这个时间内的史实。

　　4.基本技能和基本方法掌握不到位，思维不严谨，概述写成纯哲学的辨析过程，反倒忽略了历史事实本身，或罗列、照抄材料材料，把概述变成记叙，不能做到史论结合，不会知识的迁移运用。阶段性评价不懂；阶段性史实搞不清楚；辩证法和唯物

　　6

　　主义理解不到位，混淆。5.解答不规范，笼统作答，概述评价写成一片，毫无层次逻辑；文字表述做不到

　　准确精炼，语言表述能力极差，缺少逻辑，遣词造句粗野生硬，甚至出现口头语言的表述。

　　45题（1）问,本小题9分，含零分卷分均分4分，不含零分卷平均分4.3分，总体答题情况学生得分偏低。本题题目要求“根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代统购统销实施的背景，并说明20世纪70年代农产品改革改革的目的”，含有两个设问，第一小问5分，第二小问4分。学生答题中反映出存在问题

　　1.未能有效提取材料信息，并与所学知识相结合，使思维受限、答案不准确。如在回答“50年代统购统销实施背景”时，材料中统购统销针对的是农产品，思考时应该抓住这一要点。而众多考生将材料“大规模经济建设开始，粮食产需、供求矛盾尖锐”照抄，未能与本阶段“国家经济建设的重心工业化”从而影响到农产品的生产与供应相联系，因此得不从“国家工业化建设的开展”和“城镇人口增长，粮食紧缺”。

　　2.审题能力薄弱，未能准确把握题意。本题考查新中国“经济体制改革”中农村经济体制改革这一考点，统购统销是在“计划经济体制”下的措施，而七八十年代农产品价格的改革则是改革开发后，市场经济的运用，对“计划经济体制”的突破。而学生未能把握出题者的这一意图，因此在回答第一问背景时答不出“计划经济体制的逐步确立”，在回答目的时，只能写到“提高农民积极性，促进农业发展”，而写不到“深化农村经济体制改革”。

　　3.史实混乱，所答知识超出相应的时间范围。如答第一问背景时出现“农民公社化运动”、“新中国成立”，更有甚者还出现“抗战胜利”、“国民革命”等；在答第二问时出现“建设社会主义市场经济体制”。

　　45题第（2）问：本小题平均得分为3.35分，空白卷不少，考生选择本题进行作答的学生大约是3824人，空白卷约60份，占比约1.5％。估计是答题时间不够的占多，存在的问题是

　　1、未按要求进行题号的准确填涂。有的根本就没有填涂，有的则是填涂的题号与所答内容不一致，如填涂的是45题，答案内容却是46、47题的内容；

　　2、照搬照抄材料原文的现象严重（如实行加价政策；下放一些品种的价格管理权限；对生产发展较快、市场供应有保障的品种先放，供应不足的后放；与国计民生关系较小的先放，关系较大的后放；分散产区先放，集中产区后放；受市场调节的比重

　　7

　　逐步上升），没有按照题目的设问要求对改革的“特点”进行归纳、概括、提炼和转化；概括、分析和解决问题的能力明显不足；

　　3、同一角度、同一知识点，不断重复，而不是从不同的角度进行答题；规范化要求不到位：既没有要点，也没有序号和段落之分；字迹不清或不工整的现象非常突出；更谈不上用学科或专业的语言答题。套用平时考试中有关“特点”的用语：范围广、有计划、分阶段、自上而下、政府为主、不断完善、实用性强、逐层改革、分工明确、有条理性、适应性强、计划经济与市场经济相结合。

　　三、教学建议省质量检查测试后，从复习课应对策略上应做到：1.目标：循序渐进指导学生应用知识去认知、理解并掌握“四种能力”，学会方法并表达（想、说、写）。2.方法：①先归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。②基于考纲的考点+课外陌生材料，整合主干知识以小专题方式进行“问题教学”。小专题来源：高考题改造、日常试题改造、教师自主设计3.策略：从以教为主，转向以学为主。增加学生体验、尝试的时间、机会。①放手给学生时间和空间充分思考、议论。让学生有“出错、试错”的机会，进而去改错，形成正确的思维和表达。②应用教育心理学原理，在教师示范与鼓励下提高学生的自信心，参与教学互动。③根据学生不同学习水平，在设计问题时应有不同层次，本着适切性原则，对应提问相应学习能力的学生。④改变教师问、学生答互动模式，创设更多的互动形式。如提问后由更多学生共同完成某一问题；也可以由其他学生介入补充与发表议论；还可以发动全体学生为解决问题一起在材料、教材中找证据，形成“茶馆”样式的讨论。4.加强解题技巧、方法的指导。对于审题、解题的培养，教师可以按照以下操作程序进行：

　　①选择题：从概念准确性、时空准确性、材料与选项之间的逻辑关系、材料对选项推论的

　　8

　　支撑程度、对选项状态的限定描述，这5个维度去审题。②非选择题

　　第一，出示某问题来说明这是考查哪种能力和方法；第二，对某问题，教师做讲解示范：自己是如何按照该方法审读、构思和解题的，要注意什么。如何看材料有效信息、联想教材相关知识、观点？第三，出示类似能力方法的问题，让程度较好的学生模仿教师的套路来做并讲解，其他学生接着评议：哪里出错，如何写更好？教师可以在期间做提示。第四，教师评讲、总结。第五，专项考查并统计。判断学习成效，及时针对性展开补缺补漏。5.根据教、学、考一致性的原则，及时进行考查与讲评目的：检测、评估、反馈教学实际情况，为调整后续教学策略、方法等提供依据）。原则：不使用现成的试卷试题。因为它与不同学校的教师所教、学生所学不能契合，失去检测的效能。建议：①结合备课和教学实际，按照高考试题样式组卷，考查学生应用所教知识应用所学的某些方法，以及具备的有关能力。

　　②采用“三三制”即选用合适的外来试题、改造现成试题、自主命题三者整合的命题组卷方式。

　　③讲评避免教师逐题讲解一言堂。建议抽样统计各题答题情况，挑选较普遍存在的问题试题，由相关学生讲解其审题解题思路，让其他学生一起分析其得失。教师在这个基础上做总结，并在课后记录在教案中，作为后续调整复习教学之用。

　　9

篇七：19九大对照材料

　　记叙文阅读九大核心考点

　　一、对文章的整体感知【涉及考点：文章线索，内容理解，内容概括，人物形象分析，分析标题含义，记叙顺序及作用】

　　考点一文章线索

　　[7年6考：2017.13,2015.14,2014.20,2013.19,2012.20,2011.19]

　　类型题1：人物心理、情感把握

　　【答题秘籍】

　　此类题沈阳一般以表格式考查。解答此类题，可根据以下步骤进行：

　　（1）审题，明确题目要求。如看题干要求回答的是人物的心理变化，还是故事情

　　节的变化，是作者心理变化还是文中主人公的心理变化，有无字数要求或者其他特殊要求等。

　　（2）根据表格中的提示语来划分结构层次。看题中的提示语有无固定格式（短

　　语、句子、二字词语），所补充内容要求用原文的语句回答还是概括总结等。

　　（3）根据表格中的提示语定位到具体的段落层次中，找出关键词。如果没有

　　关键词可通过一些关键句子来概括。关键句的查找，可从带有感情色彩的句子入手。如抒情、议论句，或者是反复出现的句（段），通常是为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；还有可能是能体现出人物的感情（心理）变化，或是变现作者情感的词句，比如赞美、崇敬、敬佩、鄙视等。

　　（4）抓住文章中的心理描写。常见的心理描写有以下几种：内心独白。一般使用

　　第一人称；动作暗示；衬托；心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；修辞手法。修辞更能够突出作者的感情色彩。

　　真题示例：

　　段落

　　[来源:学.科.网Z.X.X.K]

　　-[来源:学#科#网Z#X#X#K]

　　-[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学。科。网]

　　-

　　主要父亲拉着桌凳情节等满车礼物回

　　母亲用丰盛的饭食父亲边看母亲晾晒衣物，边B

　　“招待”做生意亏本看我们玩耍，然后安然入睡

　　家

　　的父亲

　　我的

　　有些难

　　A

　　C

　　D

　　心理

　　过

　　[2017年沈阳《满》13题

　　冷漠怀疑——A——愉快自信——B——

　　[2015年沈阳《这世上没你不行》14题]

　　类型题2：文章线索及其作用

　　【答题秘籍】

　　沈阳对此考点的考查多是以“XX多次在文中出现的作用是什么”的形式进行设问。此类题实际上是对文章行文线索的考查。备考时，考生务必要明确记叙文常见的行文线索。

　　文章线索的作用：贯穿全文的脉络；情感的纽带；把文中的人物和事件紧密联系在

　　一起，使文章条理更清楚、层次更清晰。（根据文章内容恰当选择）

　　答题格式：某人或某物是全文的线索+具体作用

　　真题示例：选文多次写“马灯的光亮”有什么作用？

　　[2014年沈阳《雨夜的灯光》20题]

　　“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？

　　[2013年沈阳《门铃》19题]

　　“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。

　　[2012年沈阳《泥泞中，要把母亲的头巾举起》20题]

　　类型题二内容理解

　　[7年5考：2017.18，2015.16、19,2014.19，2013.17]

　　【答题秘籍】

　　沈阳对文章内容理解的考查侧重于对某一故事情节原因的探究，多以“为什么……”的形式设问。回答时，可按以下步骤进行：

　　首先，在通读全文的基础上，找出题干所涉及的情节在文中的位置，明确答题区域。然后，深入文本，分析题干设问的情节与上下文情节有什么关系，在内容上是否前后一致，前后情节是否有做铺垫、深入人物某一特征、衬托人物的某一品质等作用。最后，结合上下文的关键语句进行分析概括。

　　真题示例：

　　选文第段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？

　　[2017年沈阳《满》18题]

　　作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？

　　[2015年沈阳《这世上没有你不行》16题]

　　选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？

　　[2015年沈阳《这世上没有你不行》19题]

　　类型题三内容概括

　　[7年6考：2017.13，2016.13，,2014.14，2013.14,2012.14，2011.14]

　　类型题1：概括选文主要内容

　　【答题秘籍】

　　（1）标题拓展法。如果标题本身就是一个事件的话，那么就可以在标题的基础上增

　　加相应的要素，如人物、时间、结果等进行拓展。

　　（2）要素归纳法。六要素指时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。其中，

　　人物和事情的起因、经过、结果是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点的话，那么在概括时就需加上；如果文章中的时间、地点总是在不断变化，则不需要加。

　　（3）段意合并法。对于比较复杂的记叙文，可采用段意合并法，即把每段的段意汇

　　总合并起来。

　　答题格式：什么人+（在什么情况下）+做了什么事+结果如何

　　真题示例：

　　请用简洁的语言概括选文的主要内容。

　　[2013年沈阳《门铃》14题]

　　类型题2：概括段落主要内容

　　【答题秘籍】

　　（1）提取题干和题目已给的关键信息。题干往往会给出答题区域，题目会给出一

　　个示例。观察分析已给示例有什么样的特点或固定格式。

　　（2）结合表格中已知信息对相应段落进行概括。可通过以下方法概括：

　　摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文原句。

　　要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六要素。找出文段中的六要素，并合理组织。

　　答题格式：什么人+（在什么情况下）+做了什么事+结果如何

　　真题示例：

　　阅读选文～段，完成下面表格。（4分）

　　段落

　　～

　　概括内容

　　我乘公交车没零钱，邻座先

　　A

　　生帮我付车费。

　　B

　　[2016年沈阳《好感》13题]

　　段落

　　～

　　主要内容

　　A

　　～

　　“我”与父亲摸黑赶路

　　～15B

　　16

　　“我”感念打马灯男人的帮助。

　　[2014年沈阳《雨夜的灯光》14题]

　　类型题四人物形象分析

　　[7年3考：2013.20,2012.19，2011.18]

　　类型题1：给出性格特点结合文本分析

　　【答题秘籍】

　　第一步，审清题干。明确题干中已给出人物性格特征。第二步，梳理与人物相关的情节。在文段中寻找与人物相关的事件、言行举止、

　　心理等方面的描写，抓住关键词句，注意情节的转换。由此进行深入细致的分析，从而把握人物的性格特点，深刻理解文章的思想内容。

　　第三步，具体概括。结合文本，呈现具体的分析。真题示例：

　　选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。

　　[2012年沈阳《泥泞中，要把母亲的头巾举起》19题]

　　类型题2：未给出性格特点结合文本分析第一步，审清题干。审清题干要求，确定核心人物，明确题干未给出具体的性格，

　　需要直接概括出人物形象，并且需要结合文章具体分析。

　　第二步，梳理与任务相关的情节。回归原文，逐段查找与核心人物相关的细节描

　　写，并圈点勾画出重点词句。

　　第三步，具体概况。分析概括时要从多方面进行，不可笼统含糊，要保证人物的每

　　一个特征都要有理有据。

　　第四步，标清序号，增加条理性。真题示例：

　　帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。

　　[2013年沈阳《门铃》20题]

　　类型题五分析标题含义

　　[7年2考：2016.18,2011.20]

　　【答题秘籍】

　　（1）先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）（2）再思考深层含义：

　　结构（线索、悬念）。

　　主旨，与主旨的关系（点明、揭示）。

　　人物，与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）。

　　写法，修辞（比喻、拟人、双关等）。

　　表现手法，象征。（3）最后分析其效果（生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起阅读兴趣）。

　　常见标题作用如下：

　　表明写作对象；概括主要内容；文章的行文线索（文章的题目如果是一个人、一件物或是一件事等，这篇记叙文的文题可能就是该文的行文线索）；揭示主题，点明主旨；标题新颖，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。回答时，只需根据文章大意，对照以上几点作用对号入座即可。

　　真题示例：

　　选文的标题有什么含义？

　　[2016年沈阳《好感》18题]

　　选文的标题有什么含义？

　　[2011年沈阳《光明行》20题]

　　选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？

　　[2015年沈阳《这世上没有你不行》19题]

　　类型题六记叙顺序及作用

　　[7年1考：2014.18]

　　【答题秘籍】

　　（1）辨顺序：根据记叙顺序各自的特点判断分析。

　　注意看看文章内容有无时间上的先后错位现象，或看事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象，如有，则这些地方可能运用了倒叙或插叙的记叙顺序。

　　（2）答作用：具体说明此部分主要写了什么内容。

　　要注意整体与部分之间的关系。明确此部分与全文的主要内容有怎样的联系，是交代背景，还是补充说明。评价在表现中心、塑造人物、抒发感情、谋篇布局等方面的效果。

　　插叙和倒叙的区别：插叙不在一条线上，至少有两个故事；倒叙是一条线索，

　　只有一个故事。

　　真题示例：选文第12段属于哪种记叙顺序？有什么作用？

　　[2014年沈阳《雨夜的灯光》18题]

　　靶向训练

　　心远地自偏

　　喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价的各种声音；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、窜来窜去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。

　　看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！，差点跌破了我的眼镜！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？

　　一连几天，我的脑海里都回放着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。

　　直到那个傍晚，我们又一次相遇——

　　那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？

　　我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢宏大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！

　　回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。

　　第二天我去了菜场。菜场如往日一般喧闹，他也如往日一般在静静地看书，自顾自地默诵着。他身边的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他也丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸的憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……

　　他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。

　　他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——此中有真意，欲辨已忘言。

　　1、请仔细阅读选文段，根据提示填写下面表格。（4分）[感情把握、内容概括]

　　段落

　　情节内容“我”看见菜农走向广场

　　A

　　“我”回家找出珍藏的拓本

　　情感态度讥讽、疑惑好奇、吃惊

　　B

　　2、选文中菜农具有憨厚朴实，热爱生活的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（4分）[人物形象]

　　3、选文第段为什么要写“他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！”（3分）[内容理解]

　　4、请用简洁的语言概括选文第段的主要内容。（3分）[内容概括]

　　5、选文的主人公是菜农，作者为什么在第段还要写“他身边的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……”（3分）[内容理解]

　　6、选文用陶渊明的“心远地自偏”作标题有哪些作用？（3分）[标题作用]

　　别拿后妈不当妈

　　她第一次对我“施暴”时，来我家还不到半个月。

　　那半个月，其实我已在背地里开始了和她的较量。比如，我会偷偷在她的杯子里撒上一层盐，热水化开，薄薄地留在底层，她不知情，早上喝水时，一口被呛到；比如，我会用小锯子把她一只鞋的鞋跟锯短一点点，她穿上去，一迈步一个踉跄……对我这些恶作剧，她却都保持了沉默，这给了我一种错觉，我觉得第一她好欺负，第二作为一个后妈，她不敢对我怎样，她怕别人说。所以，我大意了。

　　那天晚上，我带领院子里几个孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘凉的棚子给点着了。在和院里大人合伙把火扑灭后，她把我薅回家里，关上门，二话没说抓起了鸡毛掸子。她一边抽我一边大声吼：“让你知道后妈也是妈，也能管你、打你、教训你！”

　　我也跟着她吼叫：“后妈打人了，虐待，救命啊……”结果，我喊破了喉咙也没人来拉架。后来，直到我识趣地不喊了，她才住了手，我也已经被打惨了。她把鸡毛掸子丢到一边，

　　指着我说：“以后再敢胡作非为，做一次打你一次，不信你就试试。”我忍着剧痛，也强忍着眼泪，我忽然意识到，她说的话是真的，如果我爸知道我放火，也肯定不会轻饶了我。

　　和她的正面战争，终于以我的全盘告负而结束。过了好些天，屁股上的印痕都还在。这种结果直接导致了日后，我再没有敢跟她搞恶作剧，我听了小伙伴们的忠告：惹不起，躲得起。

　　当然我也有点佩服她了，因为不管我和她发生过怎样的矛盾，我不告状，她也不告。甚至没告诉我爸赔了王奶奶家3000块钱。而且，她过来之后，家也的确像个家了，井井有条、干净整洁，并且，我再没穿过脏衣服，何况我每天还吃着她做的饭菜。

　　挨打的暑假过去后，我读了中学，早上走得更早了，下午回来也较晚，两个人相对的时间，并不多。我和她，进入一种平和而疏离的状态，中学功课日益紧张，后来我连电视也没时间看了，她好像也不看。晚上做作业时，家里静的好像没有人。有一天晚上，我做题做到深夜，感觉有点儿饿，打算去厨房找点儿吃的。推开门，我吓了一跳，客厅里黑着灯，电视机却在亮着，无声无息，她坐在电视机一米开外的小凳子上，看字幕。听到我开门，她忽然回头，好像也被吓到。我有些尴尬，张了张口不知说什么。倒是她迅速恢复淡定，平静地说：“看你开着灯，知道你没睡，这么晚了，没准也饿了，厨房有煲仔饭。”我应了一声，从她身边、从暗暗的无声的光影里走过去。不知怎么，那一刻，双腿有些沉重，心却有些酸软。

　　从那之后，我发现不管我复习功课到多晚，她都陪着我不睡，做好一份可口的宵夜在炉火温着，也不喊我，只等我饿了出来找着吃。终于，一天晚上，吃完虾仁鸡蛋羹后，我对她说：“谢谢您。”她淡淡地看我一眼，“有什么好谢的，后妈也是妈，妈能做的，后妈也能做。”就是这句话吧，6年后，令18岁、1。83米高的我，忽然就忍不住湿了眼眶。掩饰着，我背过身去，说：“电视您放点儿声吧，影响不到我。”她好像也应了一声，但之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我参加完高考。

　　高考成绩好得出乎我爸的意料，坚决为我举办盛大的升学宴，那顿饭，78岁的奶奶也来了，和她挨着坐，奶奶说：“小宽能有今天的出息，多亏了你。”她笑笑，不承认，也不否认，七大姑八大姨也都开始夸赞她，她终于有点儿招架不住了。我起身，几乎不假思索地替她解围：“你们怎么都那么客气啊，别拿后妈不当妈好吧！”

　　此言一出，所有人都大笑起来，只有她，愣怔在那里，第一次失去了我熟悉的淡定。她呆呆地看着我，看了好久，一眨眼，有眼泪簌簌而落。我低下头去。没有人知道，说完那句话，我和她一样，也愣住了。整整六年，我从来没有叫过她妈，甚至很少叫她阿姨，我们之间的对话，少得可以忽略不计。可是时光能记住一切，记住她从来到我身边的那一天，所有对我的付出，包括那顿令我想起来就不寒而栗的“暴打”。1、请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）[内容概括]2、选文第段为什么要交代“我”对后妈所做的恶作剧？（4分）[内容理解]3、选文两段中后妈做了哪些令“我”感动的事？请简要概括。（3分）[内容概括]4、从选文第段和第段画线句子可以看出后妈是一个怎样的人？（3分）[人物形象]5、选文第段两个“愣”字，表现了人物怎样的心理？（3分）[心理把握]

　　母亲易碎

　　李磊

　　母亲进城来，怀里抱着一只瓷罐子。她把瓷罐子装在布袋子里，把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着进了城。瓷器里装满了豆子，豆子里埋着鸡蛋。当母亲把鸡蛋从豆子里翻出来时不小心打碎了一个。母亲心疼的表情，让我对那个碎蛋有了肝脑涂地的想法。

　　母亲进城前，在李庄种庄稼。这几年，她喜欢上了种豆子，红的、黄的、绿的、胖的、瘦的、扁的，是豆子她都要高看一眼。母亲在李庄种了七八亩豆地，她在豆地里劳作时，常常望着远方的城市说：“豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。

　　城里的豆豆无人照顾，母亲便离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了城市。她和孙子豆豆的沟通，就是通过她带来的那些豆子。城里的豆豆刚开始识人辨物，对颜色敏感。母亲常常从老家装一罐豆子进城，然后让豆豆猜罐子里豆子的颜色。挺有意思也挺没有意思的游戏，祖孙俩玩了多年。有一年，母亲带豆豆回农村看她收获的豆子。她打开一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上，接着又将满满一袋子红色倒了出来……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流。豆豆回城之后，她又将那些豆子按照颜色一一归类，重新回流到了袋子里。那是多大的工作量呀。

　　这些年，母亲一直在豆豆和豆子们的家之间往返奔波。陪着她的就是那件旧瓷器。来的时候是一只盛满豆子、充满营养、富有生命力的瓷罐，而回城时，却变得毫无生机、死气沉沉。母亲的心情也是一样，她将储备的心力带到城里，在豆豆那个孩子身上消耗干净，然后，再拖着疲惫的身子返回豆子的家。她已习惯了离不开豆豆的生活。

　　在豆豆的家，豆豆和母亲一屋，瓷器也和母亲一屋。豆豆在母亲的床上，瓷器在母亲的床底下。母亲喜欢把她的心爱之物放在身边，伸手就能摸到，想看就能看到。母亲的心腔不大，自己心爱的东西受了委屈，心里就会五味杂陈。母亲不许我们训孩子，否则她要难过几天。而关于瓷器，母亲常常交代我们两件事：一是不要让瓷器闲着，二是不要在瓷器跟前大声说活。我想：也许瓷器跟人一样吧，腹中空空便会心浮气躁，心浮气躁注定存世不远;而不要在瓷器面前大声说活，那是因为瓷器单薄、易碎，性别偏女，受不了别人粗言粗语这样的委屈。

　　我们一直按照母亲的要求，善待身边每一件易碎的物品。可是这几年，还是有越来越多的器物离开了我们。有的是借故离开，而越来越多的是不辞而别。这一天，我只不过是埋怨了母亲一句：“怎么还是用豆子包馒头，能不能换点花样？”母亲习惯保持沉默，可那件瓷器却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，厨房里发生了小小的“核爆”。我跑过去，看那件瓷器已花开遍地，一些挣脱束缚的红色豆子正努力朝远处翻滚。

　　这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得毅然决然、不可挽留呢？我一直在寻找答案。有一天，母亲从李庄返回城市时忘带了钥匙，她竟趴在冰冷的楼梯上睡了一上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都太疲倦了，她们已承受不了这种两地奔波的生活，只不过瓷器的性子急了一些而已。1、母亲疼爱孙子豆豆表现在哪些事情上？请概括作答。（4分）[内容概括]2、选文第段属于那种记叙顺序？有什么作用？（4分）[记叙顺序及作用]3、选文多次写“瓷器”有什么作用？（3分）[文章线索]

　　4、在母亲身上能看到中国普通百姓的优秀品质，请找出其中三点并加以分析。（3分）

　　[人物形象]

　　5、分析第段中母亲“表情空空”的具体原因。（4分）[内容理解]

　　二、词、句、段赏析【涉及考点：词语含义与赏析、句子赏析及作用、段落作用、人物描写方法及作用】

　　考点七词语含义与赏析

　　[7年8考：2017.15,2016.16、17，2015.15,2014.17,2013.16,2012.17,2011.15]

　　类型题1：词语含义与赏析

　　【答题秘籍】第一步，定位词语在文中的具体位置或具体语境。第二步，结合具体语境解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。沈阳

　　近7年考查赏析的词语，多是形容词和副词，考查词语在语境中的作用。一般答出该词写出了人物的某种心理（状态、情感），表现了人物的某一品质或心理即可。

　　第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形

　　象性等特点，或是是否指出其与中心句、上下文的关系，揭示了作者或人物的特殊情感等。

　　答题格式：……词有……意思（或运用了……修辞描写方法），表现了（揭示了、

　　突出了）……的心理（或感情），（准确或生动或形象或富有情趣）

　　真题示例：请分析下面句中加点词的表达效果。周围无数双眼睛都被它镀亮……

　　[2017年沈阳《满》15题]

　　下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。

　　老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

　　[2013年沈阳《门铃》16题]

　　请简要分析选文第段加点词的表达效果。她才迅速地弯下腰，继续劳作。

　　[2012年沈阳《泥泞中，要把母亲的头巾举起》17题]

　　类型题2：词语含义理解

　　【答题秘籍】（1）表层义：解词+手法。即从内容的角度回答。词语在特点语境中的含义，通常与

　　作品的内容、作者的思想感情和观点态度相联系，因此，可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个词语的具体含义。

　　（1）深层义：即词语的内涵。可通过分析、筛选关键词语，找出隐含信息（双关、象

　　征、潜在、引申），分析隐含义。要树立“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”的意识。

　　答题格式：（生动形象地）写出了……意思，表达了……的感情

　　真题示例：

　　请结合全文举例分析第段中“增值”的内涵。(举一例即可）[2016年沈阳《好感》17题]

　　选文第段和第段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析它们的含义第一个“妙事”第二个“妙事”

　　[2015年沈阳《这世上没你不行》15题]

　　请分析选文第段中两个加点词“寂静”的含义。第一个“寂静”第二个“寂静”

　　[2014年沈阳《雨夜的灯光》17题]

　　考点八句子赏析及作用

　　[7年8考：2017.16（比喻）,2016.14（比喻），2014.16（比喻）15（比喻）,2013.15（环境描写）,2012.16（比喻）,2011.17（比喻）16（环境描写）]

　　类型题1：句子赏析

　　【答题秘籍】

　　沈阳近7年对句子的赏析明确指出从修辞角度考查。（当题干没有说明从哪个角度赏析时，首先判断要赏析的句子是环境描写句、人物描写句，还是运用了修辞、表现手法或是含有关键字词的句子。）

　　（1）从修辞角度答题格式：运用……的修辞（或表现手法），……地写出了……的情形，表达了……

　　的情感。

　　（2）从描写角度（3）从表现手法角度（4）从表达方式角度：主要赏析描写句、抒情句和议论句。

　　描写句：突出描写对象的特征和意义，生动形象抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。

　　答题格式：运用……的表达方式，表现（突出、强调）了……，表达了人物……的

　　情感（心情）。

　　真题示例：

　　请从修辞的角度赏析选文第六段划线的句子。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。

　　[2017年沈阳《满》16题]

　　请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子。

　　我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。

　　[2016年沈阳《好感》14题]

　　请从修辞的角度分析下面句子的表达效果。（3分）

　　不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。

　　[2014年沈阳《雨夜的灯光》16题]

　　类型题1：句子作用

　　【答题秘籍】

　　沈阳中考对句子作用多事从环境描写的角度考查。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

　　分析环境描写的作用时，首先需明确自然环境描写的5种作用，然后抓住相关景致的总体特征，把它与人物刻画、气氛渲染等联系起来，再联系文章的主旨进行理解。描写作用的分析，可从三个方面分析：

　　A.与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物性格、心情、精神品质等；

　　引出人物为人物的出场做铺垫；为人物的活动提供背景。

　　B.与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；

　　暗示或推动情节发展；为情节发展埋下伏笔（结构）。

　　C.与情的关系：渲染营造某种氛围；烘托表现某种情绪；为抒发某种情感作铺垫（结

　　构）；反衬某种情感（手法）。

　　选文第15段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”？

　　[2014年沈阳《雨夜的灯光》15题]

　　选文17段中划线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？

　　[2013年沈阳《门铃》15题]

　　选文第9段画线句有什么作用？

　　天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。

　　[2011年沈阳《光明行》16题]

　　考点九人物描写方法及作用

　　[7年5考：2017.17,2016.15，2015.17,2013.18,2012.18,]

　　类型题1：句子作用

　　【答题秘籍】

　　回答此类题，首先要明确人物描写的方法都有哪些，各自有什么样的作用。

　　答题格式：运用了（语言、心理、动作、神态、外貌）描写的手法，（生动形象地）

　　写出了……的情形，写出了人物……的心理（心情、情感），刻画了……（人物形象），表达了（对人物）……的情感。

　　真题示例：选文第八段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？

　　[2017年沈阳《满》17题]

　　选文第段运用了什么人物描写方法？有什么作用?

　　[2015年沈阳《这世上没你不行》17题]

　　选文17段中划线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？

　　[2013年沈阳《门铃》18题]

　　考点十段落作用

　　[7年3考：2017.14,2015.18,2012.15,]

　　【答题秘籍】

　　分析段落作用一般从结构和内容两方面考虑：

　　位置

　　结构角度

　　总领下文，引出下文；

　　内容角度概括具体内容

　　开头中间结尾

　　照应标题；吸引读者

　　开篇点题

　　注意：开头段的话，考虑是否是环境描写。如果是环境描写，则有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面作用。

　　承上启下（承上、启下、承上启下）；

　　概括具体内容；

　　照应标题或前文

　　表达情感，点明中心

　　注意：考虑是否有环境描写、是否考查情节的作用、是否考查插叙的作用。

　　总结上文（或全文）；照应标题、前文；

　　设置悬念，引发思考

　　概括具体内容；点明中心，升华主题强化作者情感

　　真题示例：选文第三段为什么不能删去？

　　[2017年沈阳《满》17题]

　　选文第(21)段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？

　　[2015年沈阳《这世上没你不行》18题]

　　选文第段在结构方面有什么作用?请简要回答。

　　[2012年沈阳《泥泞中，要把母亲的头巾举起》15题]

　　为梦想拼尽全力

　　从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。

　　那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。

　　进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

　　我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。

　　高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”

　　每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……

　　一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。

　　即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。

　　中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜆变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。

　　在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。1、选文第段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？[词语赏析]2、请分析下面句中加点词的表达效果。[段落作用]

　　一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。

　　3、选文第段为什么不能删去？[段落作用]4、选文第段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？[人物描写方法及作用]5、文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你如何理解这句话的含义？[句子含义]

　　丁香花

　　初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。

　　那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。

　　二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？

　　我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。

　　我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上，每天坐着火车哐当哐当的跑出去，在哐当哐当的跑回来，日不出而作，日落也不息。

　　深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。

　　放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒

　　阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由的一直坐下去，我只想沉浸……

　　我就养成了这个无意中的习惯,无论时光让我走到哪里,美逢春夜,丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。1、选文第段在结构上有什么作用？请简要分析。[段落作用]2、请分析选文第段中加点词“苦味”的含义。[词语含义]3、选文第段画线句有什么作用？[句子作用]4、请从修辞的角度赏析下面的句子？[句子赏析]

　　眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。

　　5、选文第段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？[人物描写方法及作用]

　　干净

　　工头指指身后的中年人，对他说，经理，这是我们最好的水电师傅了，姓黄。他一定能帮你修好。

　　他看了一眼，没见过，见过也记不得，工地上成百上千的工人，他哪能都记得啊。再说，工地上的工人个个都是灰头土脸的，连工头有时候都分不清谁是谁。他说，那好，黄师傅，我们走吧。

　　岳父家的下水道又堵了，弄得家里水漫金山，臭气熏天。接到电话后，他赶紧让工头找个水电工，去帮他处理下。

　　他打开了车门。黄师傅拎着一个皱巴巴的工具包，跟在他身后，犹疑地说，经理，我身上太脏，你告诉我地址，我还是自己骑车过去吧。

　　没事，快上车，家里水管还在往外冒水呢，来不及了。他说。

　　黄师傅扭扭捏捏地上了车，欠着身坐下，两只腿，紧紧地蜷缩在一起。也不知道是热的，还是紧张的，黄师傅的脸上，全是汗水，黄师傅用手背一抹，本来又黑又灰的脸，变得更花了。

　　他从后视镜上瞄了黄师傅一眼，一踩油门，向岳父家开去。真是越急越乱，半路上，小车的后胎爆了。他无奈地将车停靠在路边。

　　只能打的了。可是，这条路上几乎没什么出租车，偶尔经过一辆，还是有人的。他焦急地四处张望，不远处有个公交站，他走过去一看，线路经过岳父家附近。正在这时，一辆公交车，缓缓驶了过来。

　　他和黄师傅，一起跳上了公交车。乘客不多，还有几个空座位。他找了一个双排的空位子坐下，正犹豫着要不要喊黄师傅过来坐，黄师傅已经在他前面的一个空位子上，坐了下来。他松了一口气。刚才在小车里，他就闻到了黄师傅身上很重的汗馊味。

　　随着车子的颠簸，他微微打起了盹。虽然不必像黄师傅们那样日晒雨淋，但他这个项目经理，其实也是蛮辛苦的。车子里忽然嘈杂起来。是一个大站，上车的乘客很多。车厢里骤然挤了起来。“妈妈，好挤啊。”一个小女孩的声音。

　　他寻声看过去，在他前方，是个四五岁的小女孩，被人群挤压到座椅边，一只手紧紧地拽着妈妈的衣角，倾斜的身子似乎随时会摔倒的样子。他有点迟疑，要不要站起来，给这对母女让个座。坐在前面的黄师傅，忽然站了起来，“小姑娘，你来坐吧。”

　　小女孩的母亲看了看黄师傅，又快速瞄了一眼黄师傅坐过的座位，坚定地摇着头，“不好意思，我们马上就到了，我们不坐。”说着，一把拉住正准备往黄师傅的座位上坐的小姑娘，向后车厢挤去。黄师傅尴尬地站着，扭头看着小女孩，不情愿地跟着妈妈向后挤去。他和黄师傅的目光，不经意地撞在一起。黄师傅难为情地低下了眼帘，闷头又坐了下去。

　　到站了。下车的时候，他惊讶地看见，小女孩和她的妈妈，还挤在车厢的过道上，她们没有下车。黄师傅拎着工具包，跟在他身后，向他岳父家走去。

　　上楼的时候，黄师傅忽然自嘲地对他说，汗味太重了，连坐过的座位人家都不肯坐。他重重地拍拍黄师傅的肩膀，什么也没说。

　　第二天，他就让工头在工地上，建了一个淋浴池。这笔经费，预算里没有，从来就没有过。他已经想好了，如果公司不肯出这笔费用，他就从自己的承包奖里支出。

　　他觉得，自己做不成什么大事，但至少可以让自己的工人，能够干净一点、体面一点地走出去。1、选文第段画线的句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？[人物描写方法及作用]2、请从修辞的角度赏析选文第11段画线的句子。[句子赏析]3、赏析下面句子中加点的词语？[词语赏析]

　　黄师傅难为情地低下了眼帘，闷头又坐了下去。

　　4、请分析选文16段中“干净”的含义。[词语含义]5、选文最后一段为什么不能删去？[段落作用]

篇八：19九大对照材料

　　高考政治大题九大题型答题技巧汇总

　　如何才能在政治考试中取得一个好的成绩呢,掌握解题技巧很重要，下面是整理的高考政治大题九大题型答题技巧汇总，希望大家喜欢。

　　【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

　　【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

　　一定点：确定考核的知识点是什么;二联系：联系所给材料与所学知识;三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

　　【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

　　【解题技巧】具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：(1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略(4)素质：提高经营者，劳动者的素质;

　　(5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

　　(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

　　(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

　　运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

　　从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

　　从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

　　从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

　　从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

　　【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

　　【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

　　一、经济意义

　　描述国内经济意义1、(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力6、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。描述对外经济意义1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。2、(有利于)建立国际经济新秩序等。二、政治意义对国家的政治意义国内有关活动

　　1、(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

　　2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。对党的政治意义(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。三、思想文化意义(有利于)为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国主义，民族精神;树立正确的世界观、人生观和

　　价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。【题型特点】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然

　　后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等

　　【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答

　　“是什么”——即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错

　　“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性

　　依据——是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据;重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。

　　【题型特点】此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

　　【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

　　答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

　　【题型特点】此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。

　　【解题技巧】答案构成：(1)未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答，注意简明扼要。

　　(2)若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作答。

　　【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的

　　形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：

　　1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;2、表一、表二有何内在联系;3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。【解题技巧】审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。审设问要注意：1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：(1)原因和结果的关系(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系(4)前后相继的关系。其中又以(1)(2)较为常见。

　　第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”

　　审图表要注意：1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

　　高考政治大题九大题型答题技巧汇总

篇九：19九大对照材料

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　　高考政治主观题九大题型分析

　　题型一、“表达类〞主观题[题型特点]：表达型的设问中有“表达了什么〞“怎样表达〞“如何表达〞等字眼。[解题技巧]：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

　　一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。题型二、“反映类〞主观题[题型特点]：“反映型〞的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.[解题技巧]：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以说明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上题型三、“为什么〔原因〕类〞主观题[题型特点]：此类一般设问以“为什么说〞，“为什么要〞等形式呈现[解题技巧]：具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　一般情况下要回答“这样说〞“这样做〞的依据，意义〔重要性〕、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治

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　　有次序，有条理地展开说明。题型四、“怎么办〔对策〕类〞主观题[题型特点]：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。[解题技巧]：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：〔1〕市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。〔2〕科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术；〔3〕管理：加强管理，贯彻人才强国战略〔4〕素质：提高经营者，劳动者的素质；〔5〕效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。〔6〕品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒〞〔7〕竞争力：坚持“引进来〞与“走出去〞相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原那么方面回答从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答；从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要表达哲学的思想与方法的要求。题型五：“意义或影响类〞主观题[题型特点]：此类题的设问一般有“积极影响〞“经济意义〞“政治意义〞“经济政治意义〞等[解题技巧]：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

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　　一、经济意义描述国内经济意义1、〔有利于〕调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。2、〔有利于〕充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整〔经济结构产业结构等〕，带动相关产业的发展，促进就业。3、〔有利于〕落实科学的发展观；走新型工业化道路。4、表达社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力5、〔有利于〕统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力6、〔有利于〕提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。描述对外经济意义1、提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际〔周边〕环境。2、〔有利于〕建立国际经济新秩序等。二、政治意义对国家的政治意义国内有关活动1、〔有利于〕人民当家作主，实现最广大人民的根本利益〔对人民负责〕；真正做到“三个代表〞巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。2、〔有利于〕依法治国〔依法执政，建设法治政府〕，转变政府职能。3、〔有利于〕为现代化建设创造良好的环境；民族团结，社会稳定，国家的某某久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：〔有利于〕提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

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　　2、对地区，世界的意义：〔有利于〕经济全球化，世界多极化，国际关系某某化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。对党的政治意义〔有利于〕提高党的执政能力，巩固党的执政地位〔基础〕；保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表〞，做到立党为公，执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的某某久安。三、思想文化意义〔有利于〕为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。题型六“认识〔评价〕类〞主观题〔回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。〕[题型特点]：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识〞，“如何看待〞“谈谈对某一现象的看法〞“分析〔评析〕某一现象〞等等[解题技巧]：此类题可按照“判断表态〞——“阐述道理〞——“明确做法〞的解题思路来作答，也可按照“是什么〞——“为什么〞——“怎么办〞的解题思路来作答“是什么〞——即题目说〔做〕的是一件小事，或题目观点是对还是错“为什么〞——即说〔做〕这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性依据——是说〔做〕这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据；重要性——是说〔做〕这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性——是说〔做〕这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性——是说〔做〕这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

　　“怎么办〞——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。题型七“启示类〞主观题

　　4/6

　　word

　　[题型特点]：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示〞或“这件事对你有什么启发〞等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答以下问题要有针对性。[解题技巧]：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办〞，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办〞。答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。题型八“依据类〞主观题[题型特点]：此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识X围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二，未确定某X围，要求从不同角度分析其理论依据。[解题技巧]：答案构成：〔1〕未限定某观点，那么应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析〞模式作答，注意简明扼要。〔2〕假设限定了角度，那么依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合〔违背〕这一观点的+意义〞模式作答。题型九“图表类〞主观题[题型特点]：图表式论述题的图表一般由“表题、图表〔图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式〕、注释〞三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：1、表一、表二分别〔或共同〕反映了什么经济现象；2、表一、表二有何内在联系；3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。[解题技巧]：审题要先审设问，后审材料〔图表〕，这样可以增强材料的目的性。审设问要注意：1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么〞“为什么〞“怎么办〞2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注

　　5/6

　　word

　　意看清题目问的是图表“分别反映〞了什么经济现象，还是“共同反映了〞什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象〔即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换〕，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：〔1〕原因和结果的关系〔2〕一分为二的关系〔3〕整体和部分的关系〔4〕前后相继的关系。其中又以〔1〕〔2〕较为常见。第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么〞“为什么〞“有何意义和后果〞“怎么办〞。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两X皮〞审图表要注意：1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化〔如有个较大的增长或减少〕，横向比较来说明两者的差距。3、读表注〔备注〕。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注那么是组织答案不可缺少

　　6/6

篇十：19九大对照材料

　　《基本有机原料生产工艺学》课程综合复习资料

　　一、填空题

　　1.有机化工生产路线的选择与组织原则为原料

　　、技术

　　、主产品

　　、

　　副产品

　　、环保

　　、

　　和材料有保证、

　　消耗低。

　　2.基本有机的九大原料为烯、烯、烯；、苯、

　　苯；

　　、

　　萘和

　　的过程。

　　3.工业上用裂解汽油生产三苯的芳烃车间一般由裂解汽油

　　、环丁砜、甲苯、

　　模拟

　　、

　　转移和芳烃六个单元构成。

　　4.许多含碳资源如

　　、

　　、石油馏分、

　　、

　　等均可用来制造合成气。

　　5.化学工艺与化学工程两门学科相配合，可以解决化工过程、设计、流程、

　　操作原理及

　　等方面的问题；此外，解决化工生产实际中的问题也需要这两门学科的理论指导。

　　6.基本有机原料有九大原料，它们是以石油和

　　为原料生产

　　烯、

　　烯、

　　烯；

　　、

　　苯、

　　苯；

　　、萘和

　　的过程。

　　7.工业上用裂解汽油生产三苯的芳烃车间里，芳烃分离单元一般都有六个塔，它们依次是

　　塔、

　　塔、

　　塔、

　　塔、

　　塔和

　　塔。

　　8.工艺流程可运用推论分析、功能分析、形态分析等方法论来进行流程的设计。推论分析法是

　　从“”出发，寻找实现此“”的“前提”，将具有不同功能的单元进行逻辑组合，形成一

　　个具有整体功能的系统。形象地可以用“”模型表示。最里层是，最外层是工程。

　　9.《基本有机原料生产工艺学》是以石油和天然气为原料生产烯、

　　烯、

　　烯；

　　、

　　苯、

　　苯；乙炔、萘和

　　的过程。

　　10.裂解气中主要脱除的酸性气体是

　　、

　　两种，在裂解气净化和分离过程中，根据

　　高压有利于吸收的原理，脱除的位置最好放在

　　压缩后，而工业实际中，要综合考虑各方面的

　　因素，通常放在压缩之后。脱除的方法有

　　洗和

　　洗两种，目前常用的是。

　　11.深冷分离中，产品乙烯主要在以下四处损失：①最大的是冷箱尾气损失，占乙烯总量

　　的

　　％；②乙烯塔釜液乙烷中带出损失，占乙烯总量的

　　％；③脱乙烷塔釜液C3馏分中带

　　出损失，占乙烯总量的

　　％；④最小的是压缩段间凝液带出损失，约为乙烯总量的％。

　　12.芳烃的来源主要有：①来自煤焦化的副产

　　；②来自催化重整的

　　；③来自乙

　　烯生产中的

　　。

　　二、判断题

　　1.化工生产过程必须在最佳反应条件下进行，通常分析流程用化学反应、产品的分离和精制两

　　部分就可以了。（）2.深冷分离中，产品乙烯主要在以下四处损失：①冷箱尾气损失，占乙烯总量的％；②乙烯塔

　　釜液乙烷中带出损失，占乙烯总量的％；③脱乙烷塔釜液C3馏分中带出损失，占乙烯总量的％；④压缩段间凝液带出损失，约为乙烯总量的％。（）

　　3.芳烃的用途比较广泛，原料主要是煤焦化的副产煤焦油和粗苯以及催化重整的重整汽油；（）

　　4.合成气的应用途径非常广泛，可以制合成氨、合成甲醇、合成醋酸、一系列烯烃的氢甲酰化产品，如生成与原料烯烃相同碳原子的醛、还可以合成天然气、汽油和柴油。（）

　　5.关键反应物指的是反应物中价值最高的组分，为使其尽可能转化，常使其它反应组分过量。对于不可逆反应，关键组分的转化率最大为90％；对于可逆反应，关键组分的转化率最大为其平衡转化率。（）

　　6.在实际过程做物料衡算时应该按一定步骤来进行，才能给出清晰的计算过程和正确的结果、通常遵循：第一步，绘出流程的方框图，以便选定衡算系统。第二步，写出化学反应方程式并配平之。第三步，选定衡算基准。第四步，收集或计算必要的各种数据，要注意数据的适用范围和条件。第五步，设未知数，列方程式组，联立求解。第六步，计算和核对这六个步骤。（）

　　7.裂解过程中，由于是分子数增加的反应，低压有利于裂解，工业上通常用加入惰性气体来实现，最常用的是空气。（）

　　8.深冷分离的常见三种流程中，顺序分离流程最常用。（）9.可利用的生物质有三类即含淀粉的物质、含纤维素的物质、含非食用油类的物质。农副产品废渣的水解是工业生产乙醇的唯一路线。（）10.裂解车间的工业实际流程中，通常采用加氢手段来脱除裂解气中的不饱和烃，常用的有前加氢和后加氢两种方式，前加氢需要外加氢气。（）11.合成气的应用途径非常广泛，可以制合成氨、合成甲醇、合成醋酸、一系列烯烃的氢甲酰化产品，还可以生成与原料烯烃相同碳原子的醛。（）12.裂解汽油加氢流程中，一段加氢：液相，80～130℃，催化剂Pd/Al2O3，双烯变单烯。二段加氢：气相，280～300℃，催化剂Co-Mo-Al2O3，单烯变烷烃，N、O、S变成相应的氢化物。（）13.在常见的三种深冷分离流程中，目前用得最多的是先脱乙烷流程。（）14.从精馏的四个充分必要条件可以得知：塔顶是全塔轻组分浓度最高的部位，因此，产品塔一般都在塔顶出料，深冷分离的产品乙烯自然也是在乙烯精馏塔的塔顶得到。（）

　　三、选择题

　　1.化学工业主要经历了（）三个阶段。

　　A.农副产品、天然气，石油；

　　B.煤、石油，天然气；

　　C.农副产品、煤、石油和天然气；

　　D.煤、石油和天然气，精细化工。

　　2.同碳数的芳烃和非芳烃沸点非常相近，有的还形成共沸物，用一般精馏方法不能将它们分离。

　　工业上一般采用特殊分离方法，教材中所用的特殊精馏是（）。

　　A.溶剂萃取；

　　B.萃取蒸馏；

　　C.模拟移动床；

　　D.共沸精馏。

　　3.高温均相新工艺与传统三氯化铝工艺相比有下述优点.可采用较高的乙烯/苯（摩尔比），并

　　可使多乙苯的生成量控制在最低限度，乙苯收率达％（传统法为％）；副产焦油少，为.～0.9kg/t

　　（乙苯），传统法为；三氯化铝用量仅为传统法的（），并且络合物不需循环使用，从而减少了

　　对设备和管道的腐蚀；反应温度高有利于废热回收；废水排放量少。但高温均相烃化法的反应器材

　　质必须在高温下耐腐蚀。

　　%；

　　%；

　　%；

　　%。

　　4.化学工艺与化学工程相配合，可以解决化工过程开发、装置设计、（）、操作原理及方法

　　等方面的问题；此外，解决化工生产实际中的问题也需要这两门学科的理论指导。

　　A.工艺计算；

　　B.物料平衡；

　　C.能量平衡；

　　D.流程组

　　织。

　　5.（）产量常作为衡量一个国家基本化学工业发展水平的标志。

　　A.石油；

　　B.天然气；

　　C.乙烯；

　　D.柴油。

　　6.合成气中H2与（）的比量随原料和生产方法的不同而不同。

　　２；

　　；

　　２；

　　+CO２。

　　7.工艺流程可运用推论分析、功能分析、形态分析等方法论来进行流程的设计。推论分析法是

　　从“目标”出发，寻找实现此“目标”的“前提”，将具有不同功能的单元进行逻辑组合，形成一个

　　具有整体功能的系统。形象地可以用“洋葱”模型表示。最里层是反应器，最外层是（）。

　　A：分离系统；

　　B：换热网络；

　　C：公用工程；

　　D：产品精制系统。

　　8.化工生产过程一般可概括为原料（）、化学反应和产品分离及精制三大步骤。

　　A：预处理；

　　B：选择；

　　C：价廉易得；

　　D：安全性能好。

　　9.根据裂解原料的氢含量既可判断该原料可能达到的裂解深度，也可评价该原料裂解所得C4和C4以下轻烃的收率。当裂解原料氢含量低于（）时，可能达到的乙烯收率将低于20%。这样

　　的馏分油作为裂解原料是不经济的。

　　A：13%；

　　B：8%；

　　C：17%；

　　D：15%。

　　10.芳烃的来源主要有三：①来自煤焦化的副产煤焦油和粗苯；②来自催化重整的重整汽油；③

　　来自乙烯生产中的（）。

　　A：C２馏分；

　　B：C３馏分；

　　C：C４馏分；

　　D：裂解汽油。

　　11.许多含碳资源如煤、天然气、石油馏分、农林废料、（）等均可用来制造合成气。

　　A：城市垃圾；

　　B：农副产品；

　　C：粮食；

　　D：渣油。

　　12.烃类热裂解的原料为：天然气、炼厂气、石脑油、轻油、柴油和重油等。我国常用的是（）。

　　A：天然气和石脑油；B：天然气和柴油；C：石脑油和柴油；D：柴油和重油。

　　13.乙烯塔改进在于：在提馏段设中间再沸器来回收冷量；在乙烯塔塔顶脱甲烷，在精馏段从上

　　第（）块板处出产品聚合级乙烯，一个塔起两个塔的作用。

　　A：6；

　　B：7；

　　C：8；

　　D：9。

　　14.由于同碳数的芳烃和非芳烃沸点非常相近，有的还能形成共沸物，故采用一般精馏方法不能

　　将它们分离。工业上一般采用特殊分离方法，教材中所用的特殊精馏是溶剂萃取，所用的溶剂一般

　　为（）。

　　A：甲醇；

　　B：丙酮；

　　C：环丁砜；

　　D：N－甲基吡咯烷酮。

　　15.在化学工业中，苯的需要量是很大的，而甲苯却因用途较少而过剩；聚酯纤维的发展需要大

　　量的对二甲苯，现实中，不仅二甲苯含量有限，而且二甲苯中对二甲苯含量最高也仅能达到（）

　　左右。

　　A：20%；

　　B：23%；

　　C：30%；

　　D：17%。

　　16.为达到较满意的裂解产品收率，需要达到较高的裂解深度，而过高的裂解深度又会因结焦严

　　重而使清焦周期急剧缩短。工程中常以C5和C5以上液相产品氢含量不低于（）为裂解深度的限

　　度。

　　A：13％；

　　B：8%；

　　C：17%；

　　D：15%。

　　17.可利用的生物质有三类即含淀粉的物质、含纤维素的物质、含非食用油类的物质。农副产品

　　废渣的水解是工业生产（）的唯一路线。

　　A：乙烯；

　　B：糠醛；

　　C：乙醇；

　　D：甲醛。

　　18.在裂解气深冷分离过程可以看出：脱甲烷塔和乙烯塔既是保证乙烯回收率和乙烯产品质量

　　（纯度）的关键设备，消耗冷量占总数的（），因此又是主要冷量消耗的装置。

　　A：32%；

　　B：52%；

　　C：36%；

　　D：88%。

　　19.一般芳烃车间包括裂解汽油、……、烷基转移单元，共有（）个单元。

　　A：三；

　　B：四；

　　C：五；

　　D：六。

　　四、简答题

　　1.煤气化（coalgasification）是指在高温（900～1300℃）下使煤、焦炭或半焦等固体燃料与气化剂反应，转化成合成气。生成的气体组成随固体燃料性质、气化剂种类、气化方法、气化

　　条件的不同而有差别。常用的气化剂有哪些2.请叙述两段碱洗流程中碱液的浓度怎么确定最上面一段也用碱液吗3.烃类热裂解非常复杂，具体体现在哪些方面4.化学工艺与化学工程两门学科相配合，在生产实际中可以解决哪些问题

　　五、综合题

　　正丁烷在800℃高温下进行裂解反应，请根据自由基链反应机理预测其一次反应的产物分布。已知：800℃时伯、仲氢原子与自由基的的相对速度为：1和。请：①写出自由基反应机理；②计算产物分布表。

　　综合复习资料参考答案

　　一、填空题

　　1.价廉易得，先进可靠，合格，综合利用，切实可行，特殊设备，动力和原材料。2.乙、丙、丁二；苯、甲、二甲；乙炔、合成气。3.加氢、抽提、歧化、移动床、烷基、分离。4.煤、天然气、农林废料、城市垃圾。5.开发、装置、组织、方法。6.天然气、乙、丙、丁二；苯、甲、二甲；乙炔、合成气。7.苯、甲苯、乙苯、邻二甲苯、二甲苯、重组分。8.目标、目标、洋葱、反应器、公用工程。9.乙、丙、丁二；苯、甲、二甲；合成气。10.硫化氢、二氧化碳、五、三、碱、胺、碱洗。11.、、、。12.煤焦油、重整汽油、裂解汽油。

　　二、判断题

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　×

　　×

　　×

　　×

　　×

　　×

　　×

　　√

　　9

　　10

　　11

　　12

　　13

　　14

　　×

　　×

　　×

　　√

　　×

　　×

　　三、选择题

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　C

　　A

　　C

　　D

　　C

　　B

　　C

　　A

　　A

　　D

　　11

　　12

　　13

　　14

　　15

　　16

　　17

　　18

　　19

　　A

　　C

　　D

　　C

　　B

　　B

　　B

　　D

　　D

　　四、简答题

　　1.答：常用的气化剂有：①水蒸气；②空气；③氧气。

　　2.答：两段碱洗流程中碱液的浓度是这样确定的：（少答一个扣两分）。①最下段浓度为2%～3%；②中间段为5%～7%；③补充的新鲜液浓度为18%～20%；④最上面一段不用碱液，用水。3.答：烃类热裂解非常复杂，具体体现在以下三方面：①原料复杂；②反应复杂；③产物复杂。4.答：化学工艺与化学工程两门学科相配合，在生产实际中可以解决：①化工过程开发；②装置设计；③流程组织；

　　五、综合题

　　解：①自由基机理a、链引发CH3－CH2－CH2－CH3→·C3H7＋·CH3·C3H7→CH2=CH2＋·CH3CH3－CH2－CH2－CH3→2·C2H5·C2H5→CH2=CH2＋·Hb、链增长判断反应途径：n=4，为偶数，途径=n/2=2，有两个反应途径：其一：甲基自由基·CH3夺取丁烷分子中的仲氢原子。

　　·CH3＋CH3－CH2－CH2－CH3→CH4＋·C4H9·C4H9不稳定，发生分解反应：·

　　CH3－CH－CH2－CH3→CH3－CH=CH2＋·CH3β

　　反应结果：C4H10→CH3－CH=CH2＋CH4

　　其二：氢自由基·H夺取丁烷分子中的伯氢原子。

　　·

　　·H＋CH3－CH2－CH2－CH3→H2＋CH2－CH2－CH2－CH3

　　·C4H9不稳定，发生分解反应：

　　·CH3－CH－CH2－CH3→CH2=CH2＋·CH2CH3

　　·CH2CH3→CH2=CH2＋·H

　　β

　　反应结果：

　　C4H10→2CH=CH2＋H2

　　c、链终止

　　·H＋·H→H2

　　；·CH3＋·CH3→C2H6

　　②根据自由基机理预测其一次反应的产物分布：

　　由链增长得：m1=n1×W1=×4=；m2=n2×W2=1×6=6

　　6.8C4H10→－CH=CH2＋

　　6C4H10→12CH2=CH2＋6H2

　　总反应结果：

　　12.8C4H10→12CH=CH2＋6H2＋－CH=CH2＋

　　一次反应产物的产品分布数据表

　　组分

　　C2H4

　　CH4

　　C3H6

　　H2

　　合计

　　ni

　　12

　　6

　　ni%

　　Mi

　　28

　　16

　　42

　　2

　　miMi

　　336

　　12

　　mi%

篇十一：19九大对照材料

P>　　动火安全作业证（许可证）

　　申请单位动火作业级别

　　申请人

　　作业证编号

　　动火地点

　　动火方式动火时间动火作业负责人动火分析时间分析点名称

　　自年月日时

　　年月日时

　　月日时分止动火人

　　年月日时

　　分始至年年月日时

　　分析数据

　　分析人

　　涉及的其他特殊作业危害辨识

　　序安全措施

　　确认

　　号12

　　动火设备内部构建清理干净，蒸汽吹扫或水洗合格，达到人用断火开条与件动火设备相连接的所有管线，加盲板（）块

　　3

　　动火点周围的下水井、地漏、地沟、电缆沟等已清除易燃物、并已采取覆盖、铺沙、水封等手段进行隔离

　　45

　　罐区内动火点同一围堰内和防火间距内的油罐不同时进行高脱处水作作业业已采取防火花飞溅措施

　　6动火点周围易燃物已清除

　　78

　　电焊回路线已接在焊件上，把线未穿过下水井或与其他设备乙搭炔接气瓶（直立放置）、氧气瓶与火源间的距离大于10m

　　910

　　现场配备消防蒸汽带（）根、灭火器（）台、铁锹（）把、石其棉他布安（全）措块施

　　生产单位负责实人施安全教

　　监火人

　　育申人请单位意见

　　年安全月管理日部门时意见分

　　年动火月审批日人意时见分

　　年动火月前，日岗位时当班班分长验票

　　年完工月验收日时分

　　年月日时分

　　动火初审人

　　签字：签字：签字：签字：签字：

　　进入受限空间安全作业许可证

　　申请部门

　　受限空间（设备）

　　名称

　　作业部门

　　作业负责人

　　作业人员

　　安全监护人

　　作业内容

　　作业时间年月日时至

　　年月日

　　时止

　　风险分析和安全措施：

　　分析项目取样时间取样部位受限空间氧含量有毒气体名称

　　合格标准分析结果18%~21%

　　分析人

　　可燃气体名

　　称

　　其

　　他

　　安全措施确签名：

　　认人

　　申请部门负

　　责人

　　年月日

　　安全部门负

　　责人

　　年月日

　　岗位班长签名：签名：签名：

　　进入受限空间风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　安全措施

　　选项√

　　1

　　作业人员身体状况不好

　　体质较弱的人员不宜进入内

　　2

　　作业人员不清楚现作业前进行安全教育场危险

　　进行置换、冲洗至分析（提前30m¡n）合

　　3系统内存在危险品格，涂刷具有挥发性溶剂的涂料时应连续分析

　　所有连通生产管线阀门必须关死，不能

　　4系统未隔绝

　　用盲板或拆卸管道彻底隔绝的须经安全部门批准

　　5

　　存在搅拌等转动设切断电源，并悬挂警示标志备

　　打开人孔、手孔、料孔、风门、烟门等，

　　6通风不好

　　必要时强制通风，不准向内冲氧气或富

　　氧空气

　　7高处作业

　　办理高处作业证

　　8需动火时

　　办理动火作业证

　　9监护不足

　　指派专业人员监护，并监守岗位险情重大作业，应增设监护人员

　　10

　　不佩带劳动防护用按规定佩带安全带（绳），防毒用品等品

　　使用防爆低压灯具（干燥器内为36V，潮

　　11易燃易爆环境

　　湿或狭小容器内12V）和防爆电动工具`

　　禁止使用可能产生火花的工具

　　12

　　使用的设备，工具检查，确保安全可靠不安全

　　13未准备应急用品

　　备有有空气呼吸器，消防器材或清水等应急用品

　　14

　　内外人员联络不畅

　　正常作业时，内外可通过绳索互通信号或配备可靠的通讯工具

　　15人员进出通道不畅检查，确保安全可靠

　　工作者感到不适，要连续不断地扯动绳

　　16

　　无事故情况下的应急措施

　　索或使用通讯工具报告，并在监护人员协助下离开。发生事故时监护人员要立即报告救护人员必须做好自身防护方可

　　入内实施抢救

　　17吊拉物品时滑脱可靠捆绑，固定

　　18交叉作业

　　采取互相之间避免伤害的措施

　　19抛掷物品伤人

　　不准抛掷物品

　　20出现危险品泄露立即停止作业，撤离人员

　　作业人员私自卸去21安全带，防毒面具监护人员立即令其停止工作

　　或违反安全规程

　　22

　　作业后罐内或现场清理有杂物

　　23

　　下水道，污泥含有硫化氢或其他毒物

　　按规定佩带安全带（绳），放毒面具等

　　补

　　充

　　措

　　施

　　NO.

　　.

　　盲板抽堵安全作业证

　　申请部门管线名称

　　介质

　　工序

　　温度

　　压力

　　装盲板时

　　年

　　间

　　日

　　拆盲板时

　　年

　　间

　　日

　　盲板位置图（盲板编号）：

　　月装盲板负责人

　　月拆盲板负责人

　　盲板材质盲板规格

　　风险分析和安全措施：

　　车间安全员：申请部门意见：

　　工段长：

　　审批人：

　　年月日

　　生产部意见：

　　审批人：

　　年月日

　　盲板抽堵作业风险分析和安全措施

　　序风险分析

　　号1盲板选材不当2盲板的尺寸不当3盲板辨识困难

　　安全措施

　　选项√

　　外观平整、光滑，经检查无裂纹和孔洞：符合管道内介质性质、压力、温度要求：高压盲板应经探伤合格盲板的直径应依据管道法兰密封面直径制作，厚度应经强度计算合格必须有1个或2个手柄，每个抽堵盲板处设标牌表明

　　作业人员不清楚现作业前必须进行安全教育4

　　场危险

　　5监护不足

　　指派专人监护，并坚守岗位

　　未佩戴劳动防护用按规定佩戴6

　　品

　　与生产现场联系不应事先与车间负责人或工段长（值班

　　7

　　主任）取得联系，建立联系信号

　　足

　　在有毒气体的管道、非刺激性气体的压力应小于；刺激性

　　8设备上抽堵盲板

　　气体的压力应小与kPa；气体温度应小于60℃

　　在危险性大的场所消防队、医务人员等到场9

　　作业

　　10涉及整个生产系统

　　生产技术处负责人和调度人员必须在场

　　在易燃易爆场所作11

　　业在同一管道上多处12作业13需多处抽堵盲板14出现危险品泄漏15作业后现场有杂物

　　作业地点30m内不得有动火作业；工作照明应使用防爆灯具；并应使命防爆工具，禁止用铁器敲打管线、法兰等严禁同时进行两处以上抽堵盲板作业

　　编制盲板位置图及盲板编号，有施工总负责人统一指挥作业立即停止作业，撤离人员

　　清理现场

　　补充措施

　　□一级高处作业NO.□二级高处作业□特级高处作业

　　申请部门

　　高处作业安全许可证申请人

　　作业地点作业时间作业内容

　　年月日时起，至年月日时止

　　作业高度

　　作业类别

　　风险分析和安全措施

　　作业人员（签字）

　　作业人：监护人：

　　所在部门审批安全员：

　　（一级高处作

　　业）

　　负责人：

　　二（三）级高处作业审批意见：

　　作业负责任：

　　安全部门负责人：

　　年月日

　　三级高处作业审批意见：

　　企业负责人：

　　年月日

　　高处作业风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　1作业人员身体状况不好

　　选

　　安全措施

　　项

　　√

　　对患有职业禁忌症和年老体弱、

　　疲劳过度、视力不佳及酒后人员

　　等，不准进行高处作业

　　2作业人员不清楚现场危险作业前必须进行安全教育

　　状况

　　3监护不足

　　指派专人监护，并坚守岗位

　　4未佩戴劳动防护用品

　　按规定佩安全带等，能够正确使用防坠落用品与登高器具、设备

　　5在危险品生产、贮存场所或事先与施工地点所在单位负责附近有放空管线的位置作人或班组长（值班主任）取得联

　　业

　　系，建立联系信号

　　6材料、器具、设备不安全检查材料、器具、设备，必须安

　　全可靠

　　7上下时手中持物（工具、材上下时必须精神集中，禁止手中

　　料、零件等）

　　持物等危险行为，工具、材料、

　　零件等必须装入工具袋

　　8带电高处作业

　　必须使用绝缘工具或穿均压服

　　9现场噪音大或视线不清楚配备必要的联络工具，并指定专

　　等

　　人负责联系

　　10上下垂直作业

　　采取可靠的隔离措施，并按指定

　　的路线上下

　　11易滑动、滚动的工具、材料采取措施防止坠落堆放在脚手架上

　　12登石棉瓦、瓦棱板等轻型材必须铺设牢固的脚手板，并加以固定，脚手板上要有防滑措施

　　料作业

　　13抛掷物品伤人

　　不准抛掷物品

　　14出现危险品泄漏

　　立即停止作业，人员撤离

　　15作业后高处或现场有杂物清理

　　补充措施

　　□一级吊装作业NO.□二级吊装作业□特级吊装作业吊装地点

　　吊装作业安全许可证吊装工具名称

　　吊装人员

　　特种作业证号

　　吊装指挥

　　现场安全员

　　作业时间

　　年月日月日时止

　　时至

　　年

　　吊装内容（包括规格、重量）

　　风险分析和安全措施：

　　项目单位：施工单位：机动部门审批意见：负责人：

　　项目单位安全负责人：施工单位安全负责人：

　　年月日

　　吊装作业风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　安全措施

　　选项√

　　1

　　作业人员不清楚现场危险状况

　　作业前必须进行安全教育

　　吊装质量大于等于40t

　　2

　　的物体和土建工程主体结构；吊物虽不足40t，但形状复杂、刚度小、长径比大、精密贵重，

　　编制吊装施工方案。并经工程处和环保安全处审查，报主管副总经理或总工程师批准后方可实施

　　施工条件特殊

　　3监护不足

　　指派专人监护，并监守岗位，非施工人员禁止入内

　　4不佩戴劳动防护用品按规定佩戴安全帽等防护用品

　　5与生产现场联系不足

　　应事先与车间负责人或工段长（值班主任）取得联系，建立联系信号

　　6无关人员进入作业现场在吊装现场设置安全警戒标志

　　7夜间作业

　　必须有足够的照明

　　室外作业遇到大雪、暴

　　8雨、大雾及6级以上大停止作业

　　风

　　检查起重吊装设备、钢丝绳、揽风

　　9吊装设备实施带病使用绳、链条、吊钩等各种机具，必须保证安全可靠

　　10指挥联络信号不明确

　　必须分工明确、坚守岗位，并按规定的联络信号，统一指挥

　　11

　　将建筑物、构筑物作为锚点

　　经工程处审查核算并批准

　　12周围有电气线路

　　吊绳索、揽风绳、拖拉绳等避免同带电线路接触，并保持安全距离

　　13

　　人员随同吊装重物或吊装机械升降

　　采取可靠的安全措施，并经过现场指挥人员批准

　　14

　　利用管道、管架、电杆、机电设备等做吊装锚点

　　不准吊装

　　15

　　悬吊重物下方站人、通行和工作

　　不准吊装

　　16超负荷或物体质量不明不准吊装

　　斜拉重物、重物埋在地

　　17下或重物紧固不牢，绳不准吊装

　　打结、绳不齐

　　18棱刃物体没有衬垫措施不准吊装

　　19安全装置失灵

　　不准吊装

　　用定型起重吊装机械

　　20

　　（履带吊车、轮胎吊车、轿式吊车等）进行吊装

　　遵守该定型机械的操作规程

　　作业

　　21作业过程中盲目起吊必须先用低高度、短行程试吊

　　作业过程中出现危险品

　　22

　　立即停止作业，撤离人员

　　泄漏

　　23作业完成后现场有杂物清理现场

　　补

　　充

　　措

　　施

　　O.

　　.

　　断路作业安全许可证

　　申请单位

　　断路时间

　　年月日时止

　　断路作业原因：

　　N

　　申请人

　　时起，

　　年月日

　　断路位置草图：

　　风险分析和安全措施：

　　字）：

　　字）：厂工程（机动）管理部门审批意见：

　　施工单位安全员（签施工单位负责人（签

　　审批人（签字）：

　　年月日

　　厂消防（安全）部门意见：

　　审批人（签字）：厂负责人意见：

　　审批人（签字）：

　　年月日年月日

　　断路作业风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　1断路路口未设立断路标志

　　选

　　安全措施

　　项

　　√

　　设立断路标志，为来往的车辆指示绕行路线，必要时设置交通挡杆，交通警示牌

　　2

　　作业前未通知项关应急部门

　　通知安全、生产、消防、医务等部门

　　3

　　作业过程中无关人员进入施工现场

　　4

　　作业结束后现场标志未撤除

　　5作业结束后现场有杂物

　　施工现场设置围栏，夜间应悬挂红灯撤除清理现场

　　6

　　作业结束后未通知项关应急部门

　　通知安全、生产、消防、医务等部门

　　补充措施

　　NO.动土作业安全许可证

　　项目名称

　　项目负责人

　　施工单位

　　作业地点

　　作业时间

　　年月时止

　　日

　　时起，年月

　　日

　　动土范围、内容、方式（包括深度、面积，可附图或另附）：

　　施工员：风险分析和安全措施：

　　审批单位

　　审批意见

　　总

　　图

　　电气部门

　　水管理部门

　　消防部门

　　施工负责人：审批人日期

　　工程管理部门

　　动土作业风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　1作业人员作业前未经安全教育

　　2未按规定佩戴劳动防护用品

　　3在化工危险场所动土时，与生产现场联系不足

　　4警示标志不足

　　5动土地点存在电线、管道等地下隐蔽设施

　　6多人同时作业

　　7设备、工具不合格8

　　作业地点处于易燃易爆场所

　　9作业过程中暴露出电缆、管线和不能辨认的物品

　　10

　　作业过程中出现危险品泄漏

　　选

　　安全措施

　　项

　　√

　　进行作业前安全教育

　　佩戴安全帽等防护用品与有关操作人员建立联系，现场不安全时操作人员要通知作业人员撤离设置护栏，盖板或警示标志，夜间应设置红灯各审批单位向施工单位交待清楚并派专人监护；作业时要轻挖，禁止使用铁棒、铁镐或抓斗等机械工具人员相距在2m以上，防止工具伤人

　　提前检查，必须牢固

　　禁止能产生火花的作业，否则应同时办理动火证

　　停止作业，请专业人员辨认

　　停止作业，人员撤离

　　补充措施

　　、NO.

　　设备检修安全作业证

　　设备名称

　　所属单位

　　检修地点

　　检修单位

　　检修负责人

　　参加检修人数

　　年月日时起，检修时间

　　时止

　　年月日

　　检修内容：

　　风险分析和安全措施：

　　检修负责人：

　　检修单位意见

　　设备所属单位意见工程管理部门意见

　　设备交出负责人：

　　设备检修作业风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　1

　　作业人员不清楚现场危险状况

　　2存在危险化学品

　　3系统未彻底隔绝

　　4监护不足5未佩戴劳动防护品

　　6与生产现场联系不足

　　7存在运转设备

　　8检修器材不符号安全要求

　　9

　　其他辅助器材不符号安全要求

　　10行走设施不符合安全要求

　　选

　　安全措施

　　项

　　√

　　作业前必须进行安全教育

　　清洗、置换至分析合格连接的所有阀门关闭，必要时使用盲板或拆除一段管道隔绝指派专人监护，并监守岗位

　　按规定佩戴

　　检修前，检修项目负责人应与当班班长取得联系切断需检修设备的电源，并经启动复查确认无电后，在电源开关处挂上“禁止启动”的安全标志检查材料、器具、设备必须安全可靠对需使用的气体防护器材、消防器材、通信设备、照明设备等进行检查，保证安全可靠，合理放置对检修现场的爬梯、栏杆、平台、铁箅子、盖板等进行检查，保证

　　安全可靠

　　11

　　使用移动式电气工（器）具

　　配有漏电保护装置

　　12检修场所存在腐蚀性介质

　　13

　　检修场所有危险品或其他影响检修安全的杂物

　　备有冲洗用水源将检修现场的易燃易爆物品、障碍物、油污、冰雪、积水、废弃物等杂物清理干净

　　14

　　检修现场存在坑、井、洼、沟、陡坡等

　　填平或铺设与地面平齐的盖板，也可设置围栏和警告标志，并设夜间警示红灯

　　15安全通道受阻

　　应检查、清理检修现场的消防通道、行车通道，保证畅通无阻

　　16夜间检修

　　作业场所设有足够亮度的照明装置

　　17电气设备检修

　　遵守电气安全工作规定

　　需进行高处作业、动火、18动土、断路、吊装、抽插按规定办理相应的安全作业证

　　盲板、进入设备内作业

　　19违反本工种安全操作规程停止其作业

　　20出现危险品泄漏

　　立即停止作业，撤离人员

　　21检修项目有遗漏

　　会同有关检修人员彻底检查

　　22现场有杂物

　　清理现场

　　补充措施

　　NO.临时用电安全作业证

　　项目名称消防设施安装工程申请单位设备科

　　施工地点仓库三

　　申请人章强山

　　马国兵工程公司施工单位

　　施工负责马国兵人

　　施工人员马国兵、马朝红、高善荣、雷明国

　　使用时间2015年10月23日8时起，2015年10月31日16时止负荷情况：单相电220V

　　施工要求：电钻打墙洞。注意：连接电源由我公司电工完成！

　　风险分析和安全措施：见反面！

　　责人：施工单位意见

　　安全负责人：

　　所属单位意见工程管理部门意见临时用电风险分析和安全措施

　　序号

　　风险分析

　　作业人员作业前未经安1

　　全教育

　　未按规定佩戴劳动防护2

　　用品

　　安全措施进行作业前安全教育佩戴安全帽等防护用品

　　施工负

　　选项√

　　在化工危险场所接电与有关操作人员建立联系，现场

　　3时，与生产现场联系不不安全时操作人员要通知作业人

　　足

　　员撤离

　　4警示标志不足

　　设置护栏，盖板或警示标志。

　　5不佩戴劳动防护用品按规定佩戴劳动防护用品

　　6一人作业

　　电工人员在作业时至少2人以上。

　　7设备、工具不合格

　　提前检查，必须合格

　　作业地点处于易燃易爆禁止能产生火花的作业，否则应

　　8

　　场所

　　同时办理动火证

　　作业过程中暴露出电

　　9缆、管线和不能辨认的停止作业，请专业人员辨认

　　物品

　　作业过程中出现危险品

　　10

　　停止作业，人员撤离

　　泄漏

　　11作业后现场有杂物

　　清理现场

　　补充措施

　　理，只为你的需要

　　精心搜集整

篇十二：19九大对照材料

P>　　有色金属材料介绍

　　有色金属又称非铁金属，指除黑色金属外的金属和合金，其中除少数有颜色外(铜为紫红色、金为黄色)，大多数为银白色，有色金属有60多种，又可分为九大类：

　　(1)重金属：铜、铅、锌等；(2)轻金属：铝、镁等：(3)轻稀有金属：锂、铍等：(4)难熔稀有金属：钨、钛、钒等：(5)稀散金属：镓、锗等：(6)稀土金属：钪、钇及镧系元素等：(7)放射性金属：镭、锕等：(8)贵金属：金、银、铂等：(9)碱金属：钾、钠等。

　　1.有色金属分类

　　(1)有色纯金属分为重金属、轻金属、贵金属、半金属和稀有金属五类。(2)有色合金按合金系统分：重有色金属合金、轻有色金属合金、贵金属合金、稀有金属合金等；按合金用途则可分：变形(压力加工用合金)、铸造合金、轴承合金、印刷合金、硬质合金、焊料、中间合金、金属粉未等。(3)有色材按化学成份分类：铜和铜合金材、铝和铝合金材、铅和铅合金材、镍和镍合金材、钛和钛合金材。按形状分类时，可分为：板、条、带、箔、管、棒、线、型等品种。

　　2.有色金属产品牌号表示方法

　　（1命名原则

　　有色金属及合金产品牌号的命名，规定以汉语拼音字母或国际元素符号作为主题词

　　代号，表示其所属大类，如用L或AL表示铝，T或Cu表示铜。主题词以后，用成份数字

　　顺序结合产品类别来表示。

　　即主题词之后的代号可以表示产品

　　的状态、特征或主要成份。如：

　　LF为防（F）锈的铝（L）合金；

　　LD为锻（D）造用的铝（L）合金；

　　LY为硬（Y）的铝（L）合金，这三种合金的主题词是铝合金（L）。又如：

　　QSn为青（Q铜中主要的添加元素为锡（Sn）的一类；

　　QAL9-4为青（Q）铜中含有铝（AL）,成分中添加元素铝为9%其他添加元素为4%这

　　两种合金的主题词是青铜（Q）。

　　因此，产品代号是由标准（GB340-78规定的主题词汉语拼音字母、化学元素符号

　　及阿拉伯数字相结合的方法来表示。

　　常用有色金属和合金元素的名称及代号

　　名

　　代号

　　称化学兀素符号汉语拼音字母代号

　　铜

　　Cu

　　T

　　铝

　　AL

　　L

　　镁

　　Mg

　　M

　　镍

　　Ni

　　N

　　钛

　　Ti

　　T

　　黄

　　一

　　H

　　铜青

　　一

　　Q

　　铜白

　　一

　　B

　　铜

　　专用有色金属合金名称及其代号

　　名称防锈铝

　　采用代号LF

　　代号名称

　　化学兀素符号汉语拼音字母代号

　　锌

　　Zn

　　1铅

　　Pb

　　锡

　　Sn

　　锑:

　　Sb

　　金

　　Au

　　银

　　Ag

　　镉

　　Cd

　　铍

　　Be

　　名称镁合金（变形加工用）

　　采用代号MB

　　锻铝

　　LD

　　焊料合金

　　HI

　　硬铝

　　LY

　　阳极镍

　　NY

　　超硬铝

　　LC

　　电池锌板

　　XD

　　特殊铝

　　LT

　　印刷合金

　　I

　　硬钎焊铝

　　LQ

　　印刷锌板

　　XI

　　无氧铜

　　TU

　　稀土

　　Xt

　　金属粉末喷铝粉

　　涂料铝粉细铝

　　特细铝粉炼钢、化工用铝粉

　　镁粉铝镁粉

　　名称热加工（如热轧、热挤）

　　退火（焖火）淬火

　　FFLRFLUFLXFLTFLGFMFLM采用代号RMC

　　钨钴硬质合金钨钛钻硬质合金

　　铸造碳化钨碳化钛--（铁）镍钼硬质合金

　　多用途（万能）硬质合金钢结硬质合金轴承合金铸造合金名称优质表面涂漆表面加厚包铝的

　　YGYTYZYNYWYEChZ采用代号OQJ

　　淬火后冷轧（冷作硬化）CY

　　不包铝的

　　B

　　淬火（自然时效）

　　CZ

　　表面涂层

　　U

　　淬火（人工时效）

　　CS

　　添加碳化钽

　　A

　　硬3/4硬、1/2硬

　　YY1、Y2

　　r硬质合金

　　添加碳化铌细颗粒

　　NX

　　1/3硬

　　Y3

　　粗颗粒

　　C

　　1/4硬

　　Y4

　　特硬

　　T

　　p超细颗粒

　　H

　　牌号表示方法举例有色金属和合金产品的牌号表示方法举例

　　名称

　　代号

　　牌号

　　说明

　　纯金属冶炼产品

　　铜铝镍锌钛纯金属加工产品

　　青铜

　　Cu-1Al99.51#铜

　　Ni-01

　　1#铝特号镍

　　均用化学兀素符号结合顺序号或表示主要成分的数字表示，元素符号与顺序号中间划一横线，金属纯度随顺序号增加而降低。

　　铜（T）、铝（L）、镍（N）的纯金属加工产品

　　1#、2#铜T1、T2L1、

　　分别用括号内的汉号拼音字母加顺序号表示；

　　L2N2、N41#、2#工业纯铝其余纯金属加工产品均用化学元素符号加顺

　　2#、4#纯镍Zn1、Zn2

　　序号表示（如Zn1、Zn2）;（3）钛用T加表示

　　TAI

　　1#、2#锌

　　金属组织类型的字母及顺序号表示

　　1#工业纯钛

　　QSn43QA19-4

　　4-3锡青铜9-4铝青铜

　　青铜用汉语拼音字母Q加第一个添加兀素符号及

　　除基元素铜外的成分数字组（百分之几）表示

　　黄铜

　　H62、H68HPb59-1HFe58-1-1

　　62黄铜、68黄铜59-1铅黄铜58-1-1铁黄铜

　　黄铜用汉语拼音字母H加基兀素铜的含量表示；三元以上的黄铜在H后加第二个主添加元素符号以及除锌以外的成分数字组（百分之几）表示

　　合金加工

　　产品

　　白铜

　　镍合金铝合金

　　B19BMn3-12BZn15-20

　　NMn3NCr10

　　LF2、LF6

　　19白铜3-12锰白铜15-20锌白铜

　　白铜用汉语拼音字母B加鎳含量表示；三兀以上的白铜在后加第二个主添加元素符号以及除基元素铜以外的成分数字组（百分之几）表示

　　3镍锰合金10鎳铬合金

　　鎳合金用汉语拼音字母N加第一个主添加元素符

　　号及除基元素鎳外的成分数字组（百分之几）表

　　示2#，6#防锈铝铝合金用汉语拼音字母加顺序号表示

　　钛合金其它合金铸铜合金

　　TC1

　　PbSb2CuSi25

　　ZQSn66-3ZQA19-4ZHPb59-1

　　1#a+?型钛合金钛合金用T加合金组织类型的字母及顺序号表示

　　铅、锡、贵金属、稀有金属等合金用其兀素符

　　2铅锑合金25铜硅中间合金

　　号加第一个主添加元素符号及除主元素外的成分数字组（百分之几）表示

　　6-6-3铸造合金9-4铸铝青铜59-1铸造黄铜

　　铸造铜合金的表示方法，除按上述规定表示外，

　　并在代号前冠以汉语拼音字母

　　Z（铸）

　　表示

　　铸铝合金

　　ZL101

　　ZL202ZL301

　　101#铸铝202#铸铝301#铸铝

　　轴承合金铸造合金

　　1#锡基轴承合

　　ZChSn1金

　　ZChSn3ZCh3#锡基轴承合

　　P

　　金

　　4

　　4#铅基轴承合

　　金

　　合金代号中Z、L、为铸、铝二字汉语拼音第一

　　个字母，其后第一位数为合金分组号（

　　1

　　为铝硅合金、

　　4为铝锌合金），第二、三位数为顺序号

　　Z为铸字汉语拼音第一个字母，Ch为轴承中承字汉语拼音第一个音节；第一个化学元素为基元素，并以此分组

　　专用合金焊接合金

　　HISnPb5050锡铅焊料DHIAgCu5050铜焊料

　　专用合金表示方法是汉语拼音字母加二个基元素符号及除一个基元素外的成分数字组

　　•铜及铜合金

　　1.纯铜纯铜是玫瑰红色金属，表面形成氧化铜膜后呈紫色，故工业纯铜常称紫铜或电解铜。密度为8~9g/cm3,熔点1083°C。纯铜导电性很好，大量用于制造电线、电缆、电刷等；导热性好，常用来制造须防磁性干扰的磁学仪器、仪表，女口罗盘、航空仪表等；塑性极好，易于热压和冷压力加工，可制成管、棒、线、条、带、板、箔等铜材。纯铜产品有冶炼品及加工品两种。

　　冶炼铜的牌号

　　牌号

　　代号

　　一号铜

　　Cu-1

　　二号铜

　　Cu-2

　　用途适用于电解铜，供溶铸铜线锭、铜锭、铜棒和铸造合金用适用于

　　电工用铜线锭，供压延导电线材、铜棒和型材用

　　加工铜的组别、牌号

　　组成

　　牌号

　　代号

　　用途

　　纯铜

　　无氧铜磷脱氧铜银铜

　　一号铜二号铜三号铜

　　一号无氧铜二号无氧铜一号脱氧铜二号脱氧铜

　　0.1银铜

　　T1T2T3

　　TU1TU2TP1TP2TAgO.1

　　1•导电和高纯度合金用，2.导电用，3•—般用电真空器件和仪器、仪表用焊接等用

　　•铜合金

　　1）黄铜黄铜是铜与锌的合金。最简单的黄铜是铜一一锌二元合金，称为简单黄铜或普通黄铜。改变黄铜中锌的含量可以得到不同机械性能的黄铜。黄铜中锌的含量越高，其强度也较高，塑性稍低。工业中采用的黄铜含锌量不超过45%含锌量再高将会产生脆性，使合金性能变坏。为了改善黄铜的某种性能，在一元黄铜的基础上加入其它合金元素的黄铜称为特殊黄铜。常用的合金元素有硅、铝、锡、铅、锰、铁与镍等。在黄铜中加铝能提高黄铜的

　　屈服强度和抗腐蚀性，稍降低塑性。含铝小于

　　4%勺黄铜具有良

　　好的加工、铸造等综合性能。在黄铜中加

　　1%勺锡能显著改善黄铜的抗海水和海

　　洋大气腐蚀的能力，因此称为“海军黄铜”。锡还能改善黄铜的切削加工性能。黄铜加铅

　　的主要目的是改善切削加工性和提高耐磨性，铅对黄铜的强度影响不大。锰黄铜具有良好

　　的机械性能、热稳定性和抗蚀性；在锰黄铜中加铝，还可以改善它的性能，得到表面光洁

　　的铸件。

　　黄铜可分为铸造和压力加工两类产品

　　组别普通黄铜铅黄铜锡黄铜加砷黄铜铝黄铜铁黄铜锰黄铜镍黄铜硅黄铜

　　代号H96H90H80H68H62H59

　　HPb63-3HPb59-1HSn62-1HSn70-1HAI60-1-1

　　HFe591-1HFe58-1-1HMn58-2HNi65-5HSi80-3

　　2）青铜青铜是历史上应用最早的一种合金，原指铜锡合金，因颜色呈青灰色，故称青铜。为了改善合金的工艺性能和机械性能，大部分青铜内还加入其它合金元素，如铅、锌、磷等。由于锡是一种稀缺元素，所以工业上还使用许多不含锡的无锡青铜，它们不仅价格便宜，还具有所需要的特种性能。无锡青铜主要有铝青铜、铍青铜、锰青铜、硅青铜等。此外还有成份较为复杂的三元或四元青铜。现在除黄铜和白铜（铜镍合金）以外的铜合金均称为青铜。锡青铜有较高的机械性能，较好的耐蚀性、减摩性和好的铸造性能；对过热和气体的敏感性小，焊接性能好，无铁磁性，收缩系数小。锡青铜在大气、海水、淡水和蒸汽中的抗蚀性都比黄铜高。铝青铜有比锡青铜高的机械性能和耐磨、耐蚀、耐寒、耐热、无铁磁性，有良好的流动性，无偏析倾向，可得到致密的铸件。在铝青铜中加入铁、镍和锰等元素，可进一步改善合金的各种性能。青铜也分为压力加工和铸造产品两大类。常用加工青铜

　　3）白铜

　　组别锡青铜

　　铝青铜锰青铜硅冃铜铍青铜

　　代号

　　QSn4-3QSn44-2.5QSn6.5-0.1QSn6.5-0.4

　　QA15QA17QA19-2QA19-4

　　QA110-3-1.5

　　QMn1.5

　　QMn5

　　QSi1-3

　　QSi3-1

　　QBe2

　　以镍为主要添加元素的铜基合金呈银白色，称为白铜。铜镍二元合金称普

　　通白铜，加锰、铁、锌和铝等元素的铜镍合金称为复杂白铜，纯铜加镍能显著提高强度、耐蚀性、电阻和热电性。工业用白铜根据性能特点和用途不同分为结构用白铜和电工用白铜两种，分别满足各种耐蚀和特殊的电、热性能。白铜多经压力加工成白铜材，常用加工白铜的组别、牌号。

　　加工白铜的组别、牌号

　　组别普通白铜

　　铁白铜锰白铜锌白铜铝白铜

　　代号B0.6B5B19B25BFe101-1BFe3O1-1BMn3-12BMn40-1.5BMN43-0.5BZn15-20BZn15-21-1.8BZn1&24-1.5BAI13-3BA16-1.5

　　•铜材

　　以纯铜或铜合金制成各种形状包括棒、线、板、带、条、管、箔等统称铜

　　材。铜材的加工有轧制、挤制及拉制等方法，铜材中板材和条材有热轧的和冷轧的；而

　　带材和箔材都是冷轧的；管材和棒材则分为挤制品和拉制品；线材都是拉制的。各种铜

　　材的种类、规格。

　　1）铜棒材的种类、规格

　　种类

　　供应状态直径范围（毫米）

　　备注

　　紫铜棒普通黄棒铅黄铜棒复杂黄铜棒

　　拉制挤制拉制挤制拉制挤制

　　拉制挤制

　　铝青铜棒硅青铜棒锡青铜棒

　　拉制挤制圆棒拉制挤制圆棒拉制挤制圆棒

　　5-8030-120

　　5-8010-160

　　5-6010-160

　　5-6010-120

　　5-4010-160

　　5-4020-100

　　5-4030-120

　　包括方形、六角形棒，其直径为内切圆直径，即两平行边间的距离（以上均同）：

　　直径：5-100.5进级10-301进级30-602进级60-1005进级

　　100-16010进级

　　拉制

　　5-40

　　锌白铜棒

　　挤制

　　25-850

　　2）铜线材的种类、规格

　　种类

　　供应状态

　　直径范围（毫米）备注

　　纯铜线

　　拉制M、Y

　　黄铜线铆钉用铜线和黄铜线

　　拉制M、YY1、

　　Y拉2制

　　硅冃铜线

　　拉制Y

　　锡青铜线

　　拉制Y

　　白铜线

　　拉制M、Y

　　0.02-6.0

　　0.05-6.01.0-6.00.10-6.00.10-6.00.05-6.0

　　方形和六角形材直径范围为3.0-6.0毫米

　　BZn&20还有Y2供应

　　3）铜板材的种类、规格

　　种类

　　供应状态

　　尺寸范

　　围厚度

　　宽度

　　长度

　　备注

　　纯铜板黄铜板

　　热轧冷轧R、M、Y

　　热轧冷轧R、M、Y2Y、T

　　4-50

　　200-30001000-6000

　　0.2-10.0200-25001000-6000宽度》100毫米时的冷轧

　　板，其最大长度为3000毫

　　米。热轧铜板的宽度按

　　5-50

　　200-30001000-60001000

　　0.2-10.0200-25001000-6000毫米进级

　　复杂黄铜板热轧R

　　铝青铜板

　　M、Y2、Y

　　锰青铜板硅冃铜板

　　锡青铜板

　　M、Y

　　M、Y、T

　　热轧冷轧R、M、Y2Y、T

　　4-40

　　400-1000500-2000

　　0.-12

　　100-1000大于宽度

　　0.5-5.0100-600600-15000.5-10100-1000大于宽度

　　9-50

　　300-5001000-2000

　　0.2-2.0100-400>500

　　锡锌铜青铜M、Y3Y2Y

　　板

　　0.8-5.0

　　热轧冷轧

　　200-600

　　800-2000

　　普通白铜板R、M、Y

　　7-75

　　600-1500

　　0.5-10.0100-1500大于宽度

　　铝白铜板

　　YCYS

　　0.5-12.0100-600

　　800-1500

　　BA16-2.5(Y)BAI1・

　　3(CYS)

　　锰白铜板锌白铜板

　　M、Y

　　M、Y2YT

　　0.5-10.0100-600800-15000.5-10.0100-600800-1500

　　4）铜带材的种类规格

　　种类

　　供应状态

　　尺寸范围（毫米）

　　厚度

　　宽度

　　长度（不小于）

　　纯铜带黄铜带铝青铜带锰青铜带硅冃铜带—锡青铜带锡铅锌青铜带普通白铜带:铝白铜带

　　锰白铜带锌白铜带

　　M、YM、Y2、Y、TM、Y2、Y、TM、YM、Y、TM、Y2、Y、TM、YM、YBA16-1.5YBAI13-3CYSM、YM、Y2、Y、T

　　0.05-1.500.05-1.500.05-1.200.10-1.200.05-1.200.05-1.200.80-1.200.05-1.200.05-1.20

　　0.05-1.200.05-1.20

　　20-60020-60030-30020-30030-30040-40040-20020-30030-300

　　20-30030-300

　　7000-200007000-2000020002000-300020002000-30005000-80002000-30002000-3000

　　2000-30002000-3000

　　注：厚度进级分档（毫米）0.05、0.06、0.07、0.08、0.09、0.10、0.12、

　　0.15、0.18、0.20、0.22、0.25、0.30、0.40、0.45、0.50、0.55、0.60、0.65、

　　0.70、0.75、0.80、0.90、0.95、1.00、1.10、1.20、1.30、1.40、1.50

　　5）铜管材的种类、规格

　　种类拉制铜管

　　挤制铜管拉制黄铜管挤制黄铜管

　　供应状态MY、

　　RMY、R

　　规格范围（毫米）外径（公称尺寸）

　　3-50（1进级）52-100（2进级）

　　105-200（5进级）210-360（10进级）30-46（2进级）50-200（5进级）

　　210-300（10进级）3-40（1进级）42-160（2进级）

　　165-200（5进级）21-56（1进级）58-94（2进级）

　　壁厚

　　0.5-6.01.0-10.02.0-10.03.0-7.05-105-3010-300.5-101.0-103.0-101.5-9.04.0-10.0

　　黄铜薄壁管

　　MY2、Y、

　　95-170（5进级）

　　3-10（1进级）12-30（2进级）

　　5.0-10.00.15-0.900.20-0.90

　　挤制铝青铜管

　　R

　　铜及铜合金毛细管

　　M、Y2、Y

　　锌白铜管

　　M、Y2、Y

　　拉杆天线套管

　　Y

　　H62

　　6）铜箔材的种类、规格

　　20-46（1进级）48-50（2进级）55-170（5进级）180-250（10进级）0.5-0.8（1进级）1.0-3.0（0.2进级）

　　4-20（1进级）22-40（2进级）2.8-3.2（0.2进级）3.6-4.4（0.4进级）5-13（1进级）

　　3-7.53-7.55-42.515-500.10-0.200.10-0.900.5-4.00.75-40

　　0.25

　　尺

　　寸氾围（毫米）

　　种类

　　供应状态

　　厚度

　　宽度

　　长度

　　0.0080.010

　　Y

　　0.012

　　4-120

　　紫铜箔

　　0.0150.020

　　不小于5000

　　Y、M

　　0.0300.0400.050

　　40-150

　　-铝及铝合金

　　铝是一种轻金属，密度小（2.79/Cm3）,具有良好的强度和塑性，铝合金具有较好

　　的强度，超硬铝合金的强度可达

　　600Mpa普通硬铝合金的抗拉强度也

　　达200~450Mpa它的比钢度远高于钢，因此在机械制造中得到广泛的运用。铝的导电性仅

　　次于银和铜，居第三位，用于制造各种导线。铝具有良好的导热性，可用作各种散热材料。

　　铝还具有良好的抗腐蚀性能和较好的塑性，适合于各种压力加工。

　　铝合金按加工方法可以分为变形铝合金和铸造铝合金。变形铝合金又分为不可热

　　处理强化型铝合金和可热处理强化型铝合金。不可热处理强化型不能通过热处理来提高机

　　械性能，只能通过冷加工变形来实现强化，它主要包括高纯铝、工业高纯铝、工业纯铝以

　　及防锈铝等。可热处理强化型铝合金可以通过淬火和时效等热处理手段来提高机械性能，

　　它可分为硬铝、锻铝、超硬铝和特殊铝合金等。

　　铝合金可以采用热处理获得良好的机械性能，物理性能和抗腐蚀性能。铸

　　造铝合金按化学成分可分为铝硅合金、铝铜合金、铝镁合金和铝锌合金

　　纯铝产品

　　代号

　　用途

　　AI99.7AI99.6AI99.5AI99.0AI98.0

　　制造铝箔、

　　铝合金、防锈用的包铝材料、电缆和导电体、特殊用途及化学工业用铝合金

　　制造电缆及导电体、铝合金、铝箔、铝粉及器皿；制造铝合金及其它

　　合、铝食具、电缆及导电体、中间合金；用作铝合金配料、中间合金、

　　铝制器具及日用品

　　工业高纯铝的代号和成分

　　工业高纯铝

　　代号铝(%<)

　　LG599.99

　　LG4

　　LG3

　　99.97

　　99.93

　　工业高纯铝

　　代号铝(%<

　　L1

　　L2

　　L3

　　L4

　　L4-1

　　99.799.6

　　99.5

　　99.399.3

　　LG299.90

　　LG199.85

　　L5

　　L5-1

　　L6

　　99.0

　　99.0

　　98.3

　　压力加工铝合金

　　铝合金压力加工产品分为防锈（LF）、硬质（LY）、锻造（LD）、超硬（LC）、

　　包覆（LB）、特殊（LT）及钎焊（LQ等七类。常用铝合金材料的状态为退火（M焖火）、

　　硬化（Y、热轧（R）等三种。压力加工铝合金的产品代号。

　　铝合金加工产品代号

　　类别

　　代号

　　防锈铝合金

　　硬铝合金

　　锻铝合金超硬铝合金包覆铝合金特殊铝合金钎焊铝合金

　　LF2LF6LF11LF21LF43

　　LY1LY2LY11LY17

　　LD2LD5LD8LD9LD10

　　LC4LC9LB1

　　LT1LT17

　　LQ1

　　铝材

　　铝和铝合金经加工成一定形状的材料统称铝材，包括板、带、箔、管、棒、

　　线、型等。各种铝合金及规格。

　　铝材的主要品种及规格（毫米）

　　品种铝及铝合金板

　　厚度

　　]

　　0.3-150

　　宽度400-2500

　　长度2000-10000

　　不要热处理强化的铝和铝合金板铝及铝合金花纹板电容器用铝箔

　　工业用铝箔铝合金箔

　　铝及铝合金圆棒铝及铝合金四方棒铝及铝合金六方棒铝及铝合金管冷拉薄壁管

　　热挤压厚壁管

　　铝及铝合金冷拉管

　　铝及铝合金线材

　　3.铸造铝合金

　　0.3-10

　　1000-1500

　　底板厚度1.0-7.0

　　1000-1600

　　0.005-0.010

　　120-520

　　0.012-0.016

　　90-540

　　0.006-0.0090.010-0.200

　　0.020-0.200直径5-630

　　40-95090-100040-400

　　边长5-200

　　对边距离5-200

　　外径

　　6-12025-500

　　外径6-120

　　25-500直径1.6-10

　　2000-40002000-10000

　　成卷供应

　　成卷供应成卷供应

　　壁厚0.5-5.05.0-50壁厚0.5-5.03-50

　　铸造铝合金（ZL）按成分中铝以外的主要元素硅、铜、镁、锌分为四类,

　　代号编码分别为100、200、300、400。

　　铸造铝合金的代号

　　组别铝硅合金

　　（100系列）

　　铝铜合金

　　（200系列）

　　铝镁合金

　　（300系列）

　　铝锌合金（400系列）

　　5.高强度铝合金

　　代号ZL101ZL102ZL103ZL104ZL105ZL106ZL

　　10ZL108ZL109ZL110ZL111

　　ZL201ZL202ZL203

　　ZL301ZL302

　　ZL401ZL402

　　高强度铝合金指其抗拉强度大于480MPa的铝合金，主要是压力加工铝合金中硬

　　铝合金类、超硬铝合金类和铸造合金类。

篇十三：19九大对照材料

P>　　九大核心素养：

　　研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。4.生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。5.国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。6.政治认同。重点是热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。8.全球视野。重点是具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。9.尊重差异。重点是了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。

　　四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。10.人文积淀。重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。11.人文情怀。重点是以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。12.崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。13.理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。14.勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。15.感悟鉴赏。重点是学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。16.创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。17.乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。18.勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。19.数字学习。重点是具有信息意识；有数字化生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。（六、写作（60分）18八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。20.珍爱生命。重点是理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。21.健全人格。重点是能调节和管理自己的情绪；有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。

　　22.适性发展。重点是能正确判断与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；有计划、高效地分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。23.热爱劳动。重点是具有积极的劳动态度；广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践；具有动手操作能力等。24.批判质疑。重点是具有好奇心和想象力，敢于质疑；善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。25.问题解决。重点是善于发现和提出问题；有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。

　　《十九大报告》关于文化自信的内容：

　　七、坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。要坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌。(一)牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。要加强理论武装，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心。深化马克思主义理论研究和建设，加快构建中国特色哲学社会科学，加强中国特色新型智库建设。高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。(二)培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价

　　值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。(三)加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。加强和改进思想政治工作，深化群众性精神文明创建活动。弘扬科学精神，普及科学知识，开展移风易俗、弘扬时代新风行动，抵制腐朽落后文化侵蚀。推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。(四)繁荣发展社会主义文艺。社会主义文艺是人民的文艺，必须坚持以人民为中心的创作导向，在深入生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造。要繁荣文艺创作，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，加强现实题材创作，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。发扬学术民主、艺术民主，提升文艺原创力，推动文艺创新。倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。加强文艺队伍建设，造就一大批德艺双馨名家大师，培育一大批高水平创作人才。(五)推动文化事业和文化产业发展。满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。要深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动。加强文物保护利用和文化遗产保护传承。健全现代文化产业体系和市场体系，创新生产经营机制，完善文化经济政策，培育新型文化业态。广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会。加强中外人文交流，以我为主、兼收并蓄。推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。同志们!中国共产党从成立之日起，既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。当代中国共产党人和中国人民应该而且一定能够担负起新的文化使命，在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步!