课改汇报材料1 学校的生存，学生是根，教师是魂。教师的发展引领学生发展，决定学校的生存质量。下面简单的汇报我校课改工作 一、学校改善办学条件，促进教师成长。 （1）业务研讨：每周二上午三、四节下面是小编为大家整理的课改汇报材料五篇,供大家参考。
课改汇报材料1
学校的生存，学生是根，教师是魂。教师的发展引领学生发展，决定学校的生存质量。下面简单的汇报我校课改工作
一、学校改善办学条件，促进教师成长。
（1）业务研讨：每周二上午三、四节为数学教研组活动时间；周三上午三四节为语文组活动时间，每次活动都有具体的问题要交流、要解决。多次组织教师到外地听课学习，回来后全校汇报、交流，实现了一人学习、全体受益。
（2）备课交流：教师个人备课与年级组集体备课相结合。教师个人的电子教案都有三部分组成：a自己的精备单元；b同级教师精备单元修改后的个性教案；c自我教学反思。
（3）锤炼课堂：每学期分层进行公开课展示，有标杆课、有达标课、有尝试课。为了调动老师们听课、评课的实效性，我们采用量化考核的方法，期末选出优秀教研组给予奖励。近三年来，我校教师共有多篇论文获得区级以上奖励。
二、学校创造良好学习环境，让学生快乐的学习。
好习惯成就好性格，好性格成就好人生，我校着眼于培养学生好习惯、锤炼学生好性格为目标，积极参与课改实验，学校面貌焕然一新，彻底改变了学风班风。
1、晨读午练：内容具体到每周，根据学校的实际，每天上、下午预备前10分钟分别进行经典诵读和书法练习，为学生养成爱诵读、写好字提供了时间保障。
2、课外阅读：家校形成合力，学校新增各类图书20xx册，鼓励学生阅读课外书籍，各个班级定期开展读书交流活动，每月评选出校级“阅读明星”。
3、行为养成：少先队开展“伸伸手、弯弯腰”活动，学校安排督察员执勤，红领巾广播站通报活动情况，渐渐地，学生养成了良好的卫生习惯，校园这个大家庭也变得更加整洁、温馨，特别是几个美丽的花园，是学生陶冶情操的好地方。
4、融入课堂：为了培养学生的学习能力和学习习惯，我校抓住课堂这个主阵地，帮学生成立学习小组、指导学习方法、促进团队合作、加强参与期待，在小组合作中，每个学生都有参与的机会，被表扬、被认可、被赞赏，课堂参与度高了，学生也越来越自信。
三、课改探索
（一）课堂教学
我校课堂教学基本模式为：
（1）预习导学
教师要将导学案发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对学习内容进行预习，并告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后才能解决，让学生逐步的理解教材。
（2）合作探究
讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生先充分的自学（根据情况，有些内容在课堂上进行，有些内容要提前进行自学）然后讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或*，最大限度地提高课堂教学效率。
（3）随堂检测
在练习设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。对不同的学生练习的测重点应有所不同。
（4）创新延伸
通过以上三个步骤的学习，本节课的教学任务已基本完成，可在学生对知识进行梳理、归纳时，教师根据教学内容适时激发学生深层次的质疑、应用。以上环节在同一节中可根据教学需要重复进行。
（二）导学案的使用
我校使用导学案的尝试。
1、目前四至六年级在使用导学案时，结合我校的课堂教学模式，融入教学环节，从而使我们的课堂教学更具实效。
2、骨干教师使用导学案上展示课。
3、使用导学案上课，定期召开教研组会议交流使用导学案的经验和问题。
（1）导学案中“温故知新”的内容，中年级放在课内进行，高年级根据学习目标，重点题目放在课内，其余可放在课外进行
（2）“激疑导学”部分课堂上通过自学合作探究交流等重点学习，可采取读、写、画、议等方法，而不必每个题都写在导学案上
（3）“巩固达标”“拓展延伸”部分，根据教学设计，可放在课内，也可放在课外进行。
（三）学习小组的建设
合作学习是非常值得提倡的一种学习方式，我们把研究的重点定位于如何提高小组合作的质量上。
1、科学编组（组间同质，组内异质）
尽量保证一个小组内的学生多具特色，能够取长补短，我们充分考虑了以下因素：
（1）学生的程度。每个学习小组内混合成绩好、中、差的学生。
（2）学生的能力。有的学生口头表达能力强，有的观察能力、思维比较深刻，将这些具有不同能力优势的学生组合在一起，不仅能提高小组的活动效率，更能有助于每个组员的全面发展。
（3）学生的性别。性别混合可以丰富小组认识问题、分析问题、解决问题的视角，而多视觉的产生则可以丰富学生的思维。
（4）学生的家庭背景。学生在小组活动中与来自不同家庭的同学合作的经验将有助于学生应对这种真实的社会生活，为将来与人交往打下基础。
2、为了提高学习小组的实效性，目前我们重点在做技能培养
（1）听的技能。
首先，培养学生的倾听习惯，教师要训练学生耐心听别人说完后再提出不同见解；其次，培养学生的思考习惯，记住要点，并考虑别人的话是否有没有道理。最后，培养学生的反思习惯，也就是对别人所说的话作出判断，在此基础上反思自己的观点，学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
（2）说的技能。
教师要培养学生说的勇气，要让每一个学生都敢于表达自己的观点。小组讨论时，要有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。小组汇报时，要不卑不亢、落落大方、声音洪亮。
（3）交往的技能。
在交往中，要训练学生乐于陈述自己的意见，敢于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。
3、角色任务
我校把老师的角色重点放在如何有效的组织学生进行讨论上。
（1）选讨论内容；
讨论内容必须是学生感兴趣的；讨论的内容应围绕教学的重点和关键；讨论的内容要有探索性和开放性。
（2）把握讨论时机；
学生思考出现困难时、意见不统一时、回答不全面时、学生提出有探讨价值的问题时、揭示规律性知识时、解答开放性问题时组织讨论。
（3建立合作规则
讨论前，小组成员先独立思考，再说出自己的想法，然后讨论，形成集体的意见。这样每个人都有思考的机会和时间。讨论时，教师深入到小组当中，成为小组讨论的一员，关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，以便及时点拨，适时调控。教师要设身处地地感受学生的所作所为，所想所思，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
讨论后，教师要指导学生做好汇总工作，通过各小组派代表汇报讨论结果的形式，锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力，也有利于巩固和扩大小组讨论的成果。
4、评价激励
通过摸索，我们发现，以前由于评价内容太多，弱化了评价的真正目的，增加了师生的负担。今年，我们把落脚点放在如何使这种评价更具可行性和可操作性上。主要采取了以下措施：
（1）组内评价
组长根据各班制定的评价细则，用表格的形式把每位同学的学习、纪律、卫生情况进行量化，每周汇总。星星——月亮——皇冠
逐步升级呈现在个人评价表内，展示在版面上。
（2）班级评价
班长和学习委员用表格的形式把每个小组的学习、纪律、卫生情况进行量化，每周汇总。以插红旗的形式展示在小组pk台上。明星小组的成员佩戴优秀小组标志一周。明星小组的组名在每周一的升旗仪式上表彰并且展示在教导处的公示栏中。
（3）校级评价
校级评价主要是学期评价，学期结束学校会评出优秀小组长和优秀小组进行表彰、奖励。
（四）数学作业的分层布置
我校四—六年级的作业分为正式作业和积分作业。我们提出的口号是：*时作业好，周日作业少。强调学生只要在*时把知识中的重点、难点、考点消化掉，家庭作业就要减少或没有。
正式作业：主要练基础题（与例题相仿的类型，在格式、书写、准确率上都有严格的要求。积分作业：主要练考点、难点、易混点，但老师会根据学生的差异布置分层的作业以上是我校课改工作。
课改汇报材料2
关键词：新课程改革是师生教学观念的革命、教学方式的创新，它的目的是构建高效课堂，使教师成为课堂的组织着、鼓动者、引导者、参与者，使学生真正成为学习的主人。新课程改革犹如一场春风给逍遥镇中带来无限的生机和活力，上学期开学以来，根据教体局的会议精神并结合我校课改的实际情况，校委会就课程改革做了两次专题讨论，并达成共识，大家一致认为：深化课程改革，构建高效课堂是学校大面积提高教学质量的必由之路。为此，我们结合校情制定了20xx-20xx学年度课改方案，积极开展新课程的各项工作，全体教师在实践中明确了新课程理念，在课改中依据“五步三查”的教学模式不断创新，课改实施从注重形式向注重高效转变，从感性认识向理性认识转变，给课堂教学带来了新的气氛，课堂活起来了，学生动起来了。现将我校的新课程改革工作汇报如下：
一、领导重视、组织得力、全员参与。
在组织机构上，学校成立了以校长张建中为组长，业务副校长赵金院和业务主任李耀杰为副组长，各教研组组长为组员的课改领导小组、高效课堂质检组，在课改中，学校各职能部门共同参与，明确职责，分工协作，密切配合，相互支持，形成课改的合力，做到层层有人抓，确保新课改顺利进行。学校还要求全体行政领导，教研组长率先垂范，转变教育观念，树立新课程理念，在课改中，校长和参加课程改革实验的教师认真制定课程改革计划和实施方案。校长、教导处能积极投身课程改革第一线，通过认真听课，充分了解新课程实施的进展、动态和问题。通过听评课、召开座谈会、研讨会等方式积极进行课程改革的探索与实践，为课程改革提供了优越的教学环境。在方案规划实施上，我校结合实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了《逍遥镇中新课程改革实施方案》、《逍遥镇中赛课制度》、《逍遥镇中听评课制度》、《逍遥镇中集体备课制度》、《逍遥镇中高效课堂评价标准》等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。
二、加大投入，完善经费保障机制。
学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。在经费有限的条件下，为了推进我校的课改，学校不惜花巨资为课程改革创设条件。近几年学校先后购买了近70块小黑板装钉在各班教室（每班四块）便于学生课堂演板使用。学校还对学校的校园文化进行了彻底的更新，现在走进学校，到处可见蕴含着课改信息的标语牌，警示语、课改誓言、校长寄语，使师生们能够在潜移默化中感受到课程改革的气息。另外学校投入三万多元又装两所多媒体教室供老师们赛课使用。大大加快了学校现代化建设的步伐，为课改提供了一个广阔的空间。此外，为鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，每学期经教导处登记可以报销；同时学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖惩力度，如对学生中的展示之星、帮扶对子、优胜小组、优胜小组长、进行奖励；对教师中课改名师、优秀备课组长、优秀导学案编写个人进行奖励等。充分调动了师生参与课改的积极性和主动性。
三、课改之花开遍校园，“五步三查”模式已初见成效
（一）新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。
以课程改革为契机，我校课改领导组认真组织教师学习课改文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、图书、教学光盘加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程，如何对待新课改，统一了认识，转变了观念。
上学期，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度，确定“五步三查”课堂模式。本学期，我校主要以导学案的规范撰写和实效使用、五步三查的教学模式为新课改的重点，以打造“区域课改样板校”为新课改的目标。为此，我们不断加大对教师的培训力度，分期分批到县教师进修学校、课改实验基地如淮阳中学、西华二中、城关中学等观摩学习，并组织全员教师进行了为期一个周的学校体验式培训等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。
（二）新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚
集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。
改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌*。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管理、指导和督促。另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人。参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。
2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责，所备导学案是年级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深入。这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。
（三）新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
１、构建“五步三查”课堂教学模式
我们制定的“五步三查”的教学流程：独学、对群学、组内小展、班内大展、达标测评。在这一模式下，我们放手让学生自主学习、讨论、交流、展示，让学生获得参与和成功的快乐，让学生真正成为了课堂的主人。课堂上掌声、欢呼声、笑声此起彼伏，充满了青春与活力，“满堂灌”、“填鸭式”可课堂基本消灭。
2、导学案的使用更加规范、实效显著
推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、展示当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。
3.赛课活动、助推课改。
上学期，学校继续以教研组为单位举行了三轮赛课活动。
第一轮：各教研组选派课改先进老师上示范课，
第二轮：各教研组人人上过关课，学校课改组成员分包到组，具体指导课改工作，每周三教研组举行教研活动，重点提出本周课堂教学改革中出现的新问题，并集思广益，找出解决的具体措施、方案。
第三轮：青年教师擂台赛，各教研组选派先进课改教师参赛。
通过三轮赛课活动，所有任课教师基本灵活掌握了“五步三查”的教学模式，把课堂真正还给了学生，让课堂成了学生展示才华的舞台，实现了高效课堂“知识的超市、生命的狂欢”这一目标，使学校的课改工作达到新的高潮。
（四）新课改，使我们师生进步、学校提升
1、教师的教学观念得到更新，彻底转变了课堂的角色，让孩子真正成为课堂的主人。
2、学生的学习成绩大面积提升。
3、特色学校教育成果显著。我校在去年被评为周口市课改先进学校。我校教师李卫真、张瑞杰、赵博、赵玉芳、任艳磊等被评为课改之星。
四、下期课改工作打算：
学校继续组织部分老师课改先进学校进行交流学习，返校后分教研组组织任课老师观看课改光盘，接着分教研组组织外出学习的老师每人上一节高质量的示范课，要求各组人员必须参加听评课。评课过程注重评课堂教学是否真正把课堂还给了学生，学生是否真正成了学习的主人，课堂上学生自主学习得积极性，参与意识等是否得到了提高和发展，更主要的是评课堂教学的效果是否达到了高效课堂的标准。不评这节课的优点有多少，只评这节课的问题在哪里。通过这样的评课形式让大家找到课改的方向、存在的问题、解决的办法。
课改汇报材料3
一、对教改的认识
教学是教育的基础，教育质量是我们教师的生命，而提高教育教学质量的主阵地就是课堂教学，提高教育教学质量的根本途径就是深入开展课堂教学改革。
二、课堂教学改革的想法：
我认为要遵循“以人为本”的观念，给学生发展提供最大的空间；能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学重点。
三、课堂教学改革的做法：
自工作以来，我一直没停止过改革的脚步，先后进行了“先学后教”课改专题的实践，取得了圆满效果；然后又在“课堂实效性”方面进行了探究；现在进行的“轻负高质”研讨也正用于*时的课堂教学之中。
不同年龄段的学生接受新知的水*高低不同，同一年龄段的学生也有不同的学习风格和智力差异。这要求教师因材施教，合理安排教学内容和方法。由于学生没有英语学习的语境，并且大部分学生家长也辅导不了。因此课堂教学就至关重要。为了训练学生有良好的英语听说读写能力，课堂上尽量为学生创设英语学习环境，培养良好的英语学习习惯。
四、为达此目的，我是这样做的：
1、利用唱歌、游戏活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力。
2、利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握知识。
3、利用投影、录像、多媒体等手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，运用所学。
为了更好地开展教学活动，大面积提高教学质量，我积极地参加教研活动，每学期都要重温新课标内容，根据课标要求，制订出本学期的教研活动计划，并严格按计划实施。多观看优秀课录像，然后进行评课，从中借鉴好的教学方法及新的理念。同组教师互相学习、互相促进。
五、效果
经过长期的改革和探索，我欣喜地发现，课改前后学生在运用语言能力，自主学习的积极性和与他人合作能力等方面都有了很大进步。但还存在着许多不足之处。所以，我们要树立终身学习的思想，时刻给自己充电，提高专业水*和素质，要对课堂教学改革充满期待，倾注热情，努力去研究课改，从理念上准确把握理解课改精神。然后，要积极地大胆地去实践，在实践中反思，在反思中前进。
课改汇报材料4
学校的生存，学生是根，教师是魂。教师的发展引领学生发展，决定学校的生存质量。下面简单的汇报我校课改工作
一、学校改善办学条件，促进教师成长。
（1）业务研讨：每周二上午三、四节为数学教研组活动时间；周三上午三四节为语文组活动时间，每次活动都有具体的问题要交流、要解决。多次组织教师到外地听课学习，回来后全校汇报、交流，实现了一人学习、全体受益。
（2）备课交流：教师个人备课与年级组集体备课相结合。教师个人的电子教案都有三部分组成：a自己的精备单元；b同级教师精备单元修改后的个性教案；c自我教学反思。
（3）锤炼课堂：每学期分层进行公开课展示，有标杆课、有达标课、有尝试课。为了调动老师们听课、评课的实效性，我们采用量化考核的方法，期末选出优秀教研组给予奖励。 近三年来，我校教师共有多篇论文获得区级以上奖励。
二、学校创造良好学习环境，让学生快乐的学习。
好习惯成就好性格，好性格成就好人生，我校着眼于培养学生好习惯、锤炼学生好性格为目标，积极参与课改实验，学校面貌焕然一新，彻底改变了学风班风。
1、晨读午练：内容具体到每周，根据学校的实际，每天上、下午预备前10分钟分别进行经典诵读和书法练习，为学生养成爱诵读、写好字提供了时间保障。
2、课外阅读：家校形成合力，学校新增各类图书20xx册，鼓励学生阅读课外书籍，各个班级定期开展读书交流活动，每月评选出校级“阅读明星”。
3、行为养成：少先队开展“伸伸手、弯弯腰”活动，学校安排督察员执勤，红领巾广播站通报活动情况，渐渐地，学生养成了良好的卫生习惯，校园这个大家庭也变得更加整洁、温馨，特别是几个美丽的花园，是学生陶冶情操的好地方。
4、融入课堂： 为了培养学生的学习能力和学习习惯，我校抓住课堂这个主阵地，帮学生成立学习小组、指导学习方法、促进团队合作、加强参与期待，在小组合作中，每个学生都有参与的机会，被表扬、被认可、被赞赏，课堂参与度高了，学生也越来越自信。
三、课改探索
（一）课堂教学
我校课堂教学基本模式为：
（1）预习导学
教师要将导学案发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对学习内容进行预习，并告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后才能解决，让学生逐步的理解教材。
（2）合作探究
讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生先充分的自学（根据情况，有些内容在课堂上进行，有些内容要提前进行自学）然后讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或*，最大限度地提高课堂教学效率。
（3）随堂检测
在练习设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。对不同的学生练习的测重点应有所不同。
（4）创新延伸
通过以上三个步骤的学习，本节课的教学任务已基本完成，可在学生对知识进行梳理、归纳时，教师根据教学内容适时激发学生深层次的质疑、应用。以上环节在同一节中可根据教学需要重复进行。
（二）导学案的使用
我校使用导学案的尝试。
1、目前四至六年级在使用导学案时，结合我校的课堂教学模式，融入教学环节，从而使我们的课堂教学更具实效。
2、骨干教师使用导学案上展示课。
3、使用导学案上课，定期召开教研组会议交流使用导学案的经验和问题。
（1）导学案中“温故知新”的内容，中年级放在课内进行，高年级根据学习目标，重点题目放在课内，其余可放在课外进行
（2）“激疑导学”部分课堂上通过自学合作探究交流等重点学习，可采取读、写、画、议等方法，而不必每个题都写在导学案上
（3）“巩固达标”“拓展延伸”部分，根据教学设计，可放在课内，也可放在课外进行。
（三）学习小组的建设
合作学习是非常值得提倡的一种学习方式，我们把研究的重点定位于如何提高小组合作的质量上。
1、科学编组 （组间同质，组内异质）
尽量保证一个小组内的学生多具特色，能够取长补短，我们充分考虑了以下因素：
（1）学生的程度。每个学习小组内混合成绩好、中、差的学生。
（2）学生的能力。有的学生口头表达能力强，有的观察能力、思维比较深刻，将这些具有不同能力优势的学生组合在一起，不仅能提高小组的活动效率，更能有助于每个组员的全面发展。
（3）学生的性别。性别混合可以丰富小组认识问题、分析问题、解决问题的视角，而多视觉的产生则可以丰富学生的思维。
（4）学生的家庭背景。学生在小组活动中与来自不同家庭的同学合作的经验将有助于学生应对这种真实的社会生活，为将来与人交往打下基础。
2、为了提高学习小组的实效性，目前我们重点在做技能培养
（1）听的技能。
首先，培养学生的倾听习惯，教师要训练学生耐心听别人说完后再提出不同见解；其次，培养学生的思考习惯，记住要点，并考虑别人的话是否有没有道理。最后，培养学生的反思习惯，也就是对别人所说的话作出判断，在此基础上反思自己的观点，学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
（2）说的技能。
教师要培养学生说的勇气，要让每一个学生都敢于表达自己的观点。小组讨论时，要有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。小组汇报时，要不卑不亢、落落大方、声音洪亮。
（3）交往的技能。
在交往中，要训练学生乐于陈述自己的意见，敢于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。
3、角色任务
我校把老师的角色重点放在如何有效的组织学生进行讨论上。
（1）选讨论内容；
讨论内容必须是学生感兴趣的；讨论的内容应围绕教学的重点和关键；讨论的内容要有探索性和开放性。
（2）把握讨论时机；
学生思考出现困难时、意见不统一时、回答不全面时、学生提出有探讨价值的问题时、揭示规律性知识时、解答开放性问题时组织讨论。
（3建立合作规则
讨论前，小组成员先独立思考，再说出自己的想法，然后讨论，形成集体的意见。这样每个人都有思考的机会和时间。讨论时，教师深入到小组当中，成为小组讨论的一员，关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，以便及时点拨，适时调控。教师要设身处地地感受学生的所作所为，所想所思，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
讨论后，教师要指导学生做好汇总工作，通过各小组派代表汇报讨论结果的形式，锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力，也有利于巩固和扩大小组讨论的成果。
4、评价激励
通过摸索，我们发现，以前由于评价内容太多，弱化了评价的真正目的，增加了师生的负担。今年，我们把落脚点放在如何使这种评价更具可行性和可操作性上。主要采取了以下措施：
（1）组内评价
组长根据各班制定的评价细则，用表格的形式把每位同学的学习、纪律、卫生情况进行量化，每周汇总。星星——月亮——皇冠
逐步升级呈现在个人评价表内，展示在版面上。
（2）班级评价
班长和学习委员用表格的形式把每个小组的学习、纪律、卫生情况进行量化，每周汇总。以插红旗的形式展示在小组pk台上。明星小组的成员佩戴优秀小组标志一周。明星小组的组名在每周一的升旗仪式上表彰并且展示在教导处的公示栏中。
（3）校级评价
校级评价主要是学期评价，学期结束学校会评出优秀小组长和优秀小组进行表彰、奖励。
（四）数学作业的分层布置
我校四—六年级的作业分为正式作业和积分作业。我们提出的口号是：*时作业好，周日作业少。强调学生只要在*时把知识中的重点、难点、考点消化掉，家庭作业就要减少或没有。
正式作业：主要练基础题（与例题相仿的类型，在格式、书写、准确率上都有严格的要求。 积分作业：主要练考点、难点、易混点，但老师会根据学生的差异布置分层的作业 以上是我校课改工作。
课改汇报材料5
关键词：新课程改革是师生教学观念的革命、教学方式的创新，它的目的是构建高效课堂，使教师成为课堂的组织着、鼓动者、引导者、参与者，使学生真正成为学习的主人。 新课程改革犹如一场春风给逍遥镇中带来无限的生机和活力，上学期开学以来，根据教体局的会议精神并结合我校课改的实际情况，校委会就课程改革做了两次专题讨论，并达成共识，大家一致认为：深化课程改革，构建高效课堂是学校大面积提高教学质量的必由之路。为此，我们结合校情制定了20xx-20xx学年度课改方案，积极开展新课程的各项工作，全体教师在实践中明确了新课程理念，在课改中依据“五步三查”的教学模式不断创新，课改实施从注重形式向注重高效转变，从感性认识向理性认识转变，给课堂教学带来了新的气氛，课堂活起来了，学生动起来了。现将我校的新课程改革工作汇报如下：
一、领导重视、组织得力、全员参与。
在组织机构上，学校成立了以校长张建中为组长，业务副校长赵金院和业务主任李耀杰为副组长，各教研组组长为组员的课改领导小组、高效课堂质检组，在课改中，学校各职能部门共同参与，明确职责，分工协作，密切配合，相互支持，形成课改的合力，做到层层有人抓，确保新课改顺利进行。学校还要求全体行政领导，教研组长率先垂范，转变教育观念，树立新课程理念，在课改中，校长和参加课程改革实验的教师认真制定课程改革计划和实施方案。校长、教导处能积极投身课程改革第一线，通过认真听课，充分了解新课程实施的进展、动态和问题。通过听评课、召开座谈会、研讨会等方式积极进行课程改革的探索与实
践，为课程改革提供了优越的教学环境。在方案规划实施上，我校结合实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了《逍遥镇中新课程改革实施方案》、《逍遥镇中赛课制度》、《逍遥镇中听评课制度》、《逍遥镇中集体备课制度》、《逍遥镇中高效课堂评价标准》等 。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。
二、加大投入，完善经费保障机制。
学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。在经费有限的条件下，为了推进我校的课改，学校不惜花巨资为课程改革创设条件。近几年学校先后购买了近70块小黑板装钉在各班教室（每班四块）便于学生课堂演板使用。学校还对学校的校园文化进行了彻底的更新，现在走进学校，到处可见蕴含着课改信息的标语牌，警示语、课改誓言、校长寄语，使师生们能够在潜移默化中感受到课程改革的气息。另外学校投入三万多元又装两所多媒体教室供老师们赛课使用。大大加快了学校现代化建设的步伐，为课改提供了一个广阔的空间。此外，为鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，每学期经教导处登记可以报销；同时学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖惩力度，如对学生中的展示之星、帮扶对子、优胜小组、优胜小组长、进行奖励；对教师中课改名师、优秀备课组长、优秀导学案编写个人进行奖励等。充分调动了师生参与课改的积极性和主动性。
三、课改之花开遍校园，“五步三查”模式已初见成效
（一）新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。
以课程改革为契机，我校课改领导组认真组织教师学习课改文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推
动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、图书、教学光盘加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程，如何对待新课改，统一了认识，转变了观念。
上学期，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度，确定“五步三查”课堂模式。本学期，我校主要以导学案的规范撰写和实效使用、五步三查的教学模式为新课改的重点，以打造“区域课改样板校”为新课改的目标。为此，我们不断加大对教师的培训力度，分期分批到县教师进修学校、课改实验基地如淮阳中学、西华二中、城关中学等观摩学习，并组织全员教师进行了为期一个周的学校体验式培训等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。
（二）新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚
集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。
改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌*。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管理、指导和督促。另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人。参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要
发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。
2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责，所备导学案是年级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深入。这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。
（三）新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
１、构建“五步三查”课堂教学模式
我们制定的“五步三查”的教学流程：独学、对群学、组内小展、班内大展、达标测评。
在这一模式下，我们放手让学生自主学习、讨论、交流、展示，让学生获得参与和成功的快乐，让学生真正成为了课堂的主人。课堂上掌声、欢呼声、笑声此起彼伏，充满了青春与活力，“满堂灌”、“填鸭式”可课堂基本消灭。
2、导学案的使用更加规范、实效显著
推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、展示当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。
3.赛课活动、助推课改。
上学期，学校继续以教研组为单位举行了三轮赛课活动。第一轮：各教研组选派课改先进老师上示范课，第二轮：各教研组人人上过关课， 学校课改组成员分包到组，具体指导课改工作，每周三教研组举行教研活动，重点提出本周课堂教学改革中出现的新问题，并集思广益，找出解决的具体措施、方案。第三轮：青年教师擂台赛，各教研组选派先进课改教师参赛。通过三轮赛课活动，所有任课教师基本灵活掌握了“五步三查”的教学模式，把课堂真正还给了学生，让课堂成了学生展示才华的舞台，实现了高效课堂“知识的超市、生命的狂欢”这一目标，使学校的课改工作达到新的高潮。
（四）新课改，使我们师生进步、学校提升
1、教师的教学观念得到更新，彻底转变了课堂的角色，让孩子真正成为课堂的主人。
2、学生的学习成绩大面积提升。
3、特色学校教育成果显著。我校在去年被评为周口市课改先进学校。我校教师李卫真、张瑞杰、赵博、赵玉芳、任艳磊等被评为课改之星。
四、下期课改工作打算：
学校继续组织部分老师课改先进学校进行交流学习，返校后分教研组组织任课老师观看课改光盘，接着分教研组组织外出学习的老师每人上一节高质量的示范课，要求各组人员必须参加听评课。评课过程注重评课堂教学是否真正把课堂还给了学生，学生是否真正成了学习的主人，课堂上学生自主学习得积极性，参与意识等是否得到了提高和发展，更主要的.是评课堂教学的效果是否达到了高效课堂的标准。不评这节课的优点有多少，只评这节课的问题在哪里。通过这样的评课形式让大家找到课改的方向、存在的问题、解决的办法。
