下面是小编为大家整理的《给教师101条建议》读后感_读后感【完整版】,供大家参考。
《《功夫熊猫》观后感》好书、好歌、好电影是我宁静之时的最爱。还记得在湖南工作时，正赶上《海底总动员》上映，同事都没人陪我去看，说是小孩看的动画片，没什么意思，无柰的我只好一个人拿着爆米花和可乐进影院，谁知竟赶上学校包场，一个人坐在一群叽叽喳喳的小朋友中间看完了片子，被检票员错认为是老师，感觉很不错，片子不错，至今还余音绕梁，也找回了久违的那份童心，更留下一串美好的回忆正好这几天休假，又陪姐姐家的小羽一起再看了一遍《功夫熊猫》，其实早在 6 月初，男朋友就在网上找到了《功夫熊猫》英文版的，所以在上映前就先睹为快了，大呼过瘾，同时也很庆幸自己找到一位兴趣爱好与自己相似，一样喜欢文学、喜欢音乐、热爱电影的男朋友，感觉生活忙碌却很充实，他总是想方设法找到一部部好电影，在工作闲暇之余一起领略电影带给我们震憾，在欣赏中也让心灵得以共鸣原来就很喜欢熊猫，喜欢那憨态可鞠的样子，更喜欢那一身黑白分明的外表，因为喜欢熊猫进而也一并记住了一则广告，就是全友家私，纯天然绿色环保家私，相信很多人跟我一样，都是记住了那只可爱的大熊猫才记住广告的。这次看完《功夫熊猫》，在笑肥波笨得可爱以外，还很欣赏它的乐观，它像极了生活中一个普通的人，开着面馆却喜欢中国功夫，不想继承父业开连锁面馆却想学中国功夫，当得知自己莫名其妙的成为龙战士时，先是好奇惊喜，但得知要肩负打败太郎的使命时，它表现出的是大多数人都会有的恐惧，不自信，甚至想连夜逃走。这些都是可以理解的，不得不佩服乌龟大师那双睿智的双眼，可以看透人性，更能发现黑马，这是一个人饱经沧桑，阅人无数才能达到的境界啊！也感叹老鼠大师别出心裁的训练方式，用心良苦，扬长避短将肥波潜能发挖出来，这也是我们做为讲师，训练师最最需要学习的一种本领。更感叹影片最后的龙轴以及面馆的秘诀，竟然是什么也没有，只有自己，那是此影片的灵魂，那就是信念的力量，凡事只要相信就一定能够实现梦想，永远相信自己是最棒的，永不言败、永不放弃的精神！真该组织属员也一起看看这部电影，一定也是一场非常好的培训，相信信念的力量！当然，在陪小羽看时，没有跟他讲这么多，只是告诉他，人一定要自信，相信自己行，就一定行，如果一个人连自己都看不起自己，别人又如何看得起自己呢！相信自己，永不放弃、拼博进取去实现心中的梦想。当然，在这个过程中更应该尊重师长，懂得感恩，懂得谦虚，懂得学以致用，回馈社会，这是做人起码的品德，就像肥波，所以人人喜爱，而且最终成功了！像太郎那样就算是功夫了得但却为了得到龙战士的称号而忘恩负义，反目成仇敌，毒杀从小养育自己、并一点一滴教自己功夫的老鼠大师，是大逆不道，终将会得到惩罚的！熊猫是中国的国宝，中国功夫世人瞩目，但如此充满中国特色的电影竟然让外国导演发掘，找中国人配音，然后又席卷中华，赚得盆满钵满，还让国人大呼过瘾，虽然艺术无国界，但也让人不得不有感叹，中国电影艺术何时才可以真正走向国际化，不要再像《满城尽戴黄金甲》那样靠场面恢宏，投资巨大，导演知名来炒作来大卖，看完却是骂声一片；也不要再像《见龙卸甲》滥改历史，仅靠明星大碗来叫卖了！不要再让聪明的老外拿着中国的文化来光明正大的赚了国人的银子，赚了国人的面子，更赚走了中国的骨气！《《给教师的 101 条建议》读后感》看到这本书的名字，自然地想到苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。同样是给教师的建议，会有什么不一样吗？带着好奇的心情，我一口气读完了这本书。
这是一本好读的书，内容浅显，所提建议好懂、易用。没有枯燥的说教，没有高深的理论，就如一位长者，在和你促膝而谈，劝诫、建议、指导，那么贴心，那么热情，让你在读的时候不由地点头称是。是的，作者安奈特 L 布鲁肖就是一位长者，一位良师，一位充满爱心和智慧的前辈。这些建议，对于老教师来说，都耳熟能详。大多数听过，有的建议还是我们正在做的，但更多的建议是我们知道，却没能做到或没能做好的。读着这些建议，我深感惭愧，一笔一笔地划出，一句一句地记录，心中涌起一个又一个决定：开学后，我就要这样去实行。第三十条指出：要因材施教。读到这条我有点好笑，这可是我们的教育鼻祖孔子提出的观点，却在外国人的书里读到，他这不是偷我们中国人的教育理念吗？可是读到底，我却感觉羞愧极了。是的，是我们老祖宗的观点，可是面对班级具有参差不齐水平的学生，我做到多大程度的因材施教？我们工作是太忙，一个班级七十几个人，每天批作业、备课、应付各种临时任务占去了全部时间，几乎没有时间用来单独和学生交流。但是，沉下心想一想，这样的劳动完全是事倍功半。用同样的方法教不同水平的学生，好的学生觉得太浅，失去学习兴趣，差的学生听不懂，也失去学习兴趣，我们辛辛苦苦地教，结果只有一部分学生在学，这样的教学效果可想而知。如果所有的老师都能够根据学生的实际水平，而不是他们应有的水平来展开教学的工作，所有学生的学习成绩会突飞猛进！因材施教，才可以事半功倍。要明白教学工作的艰难。读到这一条我有点乐，原来对老师的偏见在美国也有，许多人认为教师的工作太轻松了，一天只需工作几小时，双休日休息，一年有好几个节日，还能享受长长的假期，何等的轻松惬意！只有做了教师，并且做一个认真负责的教师，才知道，教学工作是多么的艰难、辛苦。我们这些人类灵魂的工程师，做着太阳底下最光辉的职业，付出的心血是别人看不到的，承受的压力也是别人看不到的。一边读着这条建议，我一边在心里想到苏霍姆林斯基、雷夫艾斯奎斯，以及中国的斯霞、于漪、窦桂梅、李镇西、朱永新等等教育精英，他们对教育的热忱，付出的心血真的是别人难以想像的。而我，一个只把教书当作职业的老师，所做的是远远不够的。我想，既然选择了教育这一事业，也许不能像那些教育先锋那样把整个生命扑在教学上，至少我可以更尽心尽力一些。生活中可以更少一点娱乐，更多一点探究，这样我的学生会有更多的收益，我的人生也会更厚重一些，生命更宽广一些。这本书中许多建议是我从前没有听说过，读来让人耳目一新的。经常课间休息，听起来多奇怪，下课就是课间休息吧，怎么个经常法？读了才知道，是让老师在上课的时候，每上一段时间就让学生休息一下，时间很短，只有四十几秒，效果却是显著的。这是人性化的课堂环节，因为人的耐力都有限度，一节课四十分钟，老师要求学生坐着别乱动，全神贯注地听讲，积极地动脑，不能分神，不能做与学习无关的事，这真的很难。上课时，孩子们不是屁股动一动，就是手里拿着笔转一转，或者趴到桌子下捡拾东西。这些都是上课时间长坐不住的表现，与其让他们一个一个地动个不停，不如全体同学每隔一段时间休息一下，就像那位老师那样，在45 秒的时间里，站起来，伸伸懒腰，说说话，老师喊停，必须马上停下来，坐好，安静。接下来的上课效果可想而知。小细节，体现的是大智慧。给学生比实际情况稍高一点的评价。赏识教育一再被提倡，老师们在教学中也正逐渐使用。但是我们只知道赏识是要看到学生的优点，多表扬优点，却从没想过，评价时，可以稍微夸张一些。是的，孩子们不能客观地认识自己，我们的稍高评价就是告诉他们：你可以做到这样的程度，孩子们自然会向那个程度努力，大部分恰恰因为这种稍高一点的评价而进步了。在对自己做不到的事情毫不知情的情况下，人们才勇于尝试。让孩子们都做一个勇敢的探索者吧！
这本书在提出建议的过程中，更有许多切实可行的具体办法，让我们的教学有法有依，有章可循。允许和鼓励学生互相帮助，一起学习，也就是我们的《语文课程标准》提出的自主、探究、合作的学习方法。这样的建议不稀奇，但是如何合作探究，怎样的方法最有效，却是要我们自己去研究的。这里，布鲁肖提出的许多方法都非常实用，如根据不同的性格特点和能力水平，把学生分组；事前将所有的活动都安排得一丝不苟等等，为我们在教学实践中开展小组合作学习指明了方向。在提出要设立目标时，布鲁肖告诉我们写在纸上的目标要比那些储存在脑袋里的愿望更容易变成现实。这对于我这样常常设立目标却不当回事的人来说，就是良方啊。把目标写下来，再张贴起来，每天向自己的目标前进一步，总有一天，我们都会达到自己的目的地。答错题的学生也需要尊严学会心理战术点燃学生心中的火花不求完美，只求进步切忌冷嘲热讽一条一条地读下去，不得不承认这是一本无论对老教师还是对新教师都十分实用的书。它就如警钟一样，在我麻木的神经上敲击，帮我拨正偏离的轨道，再一次让我这个老教师清醒地认识，怎样就做一个有良知的教师，做一个优秀的教师。帮我重新整理，放空自己，放开成见，在教育的路上再出发。
