老舍猫读后感1 我是一只可爱的小猫,雪白的绒毛,像一团绒球儿,让人看了就心生爱慕。当我还在猫狗出售园时,许多人都来抢购我,最后,我终于被大作家舒庆春买下来了。 后来,我跟随老舍先生来到北京。刚开下面是小编为大家整理的老舍猫读后感,菁选3篇,供大家参考。
老舍猫读后感1
我是一只可爱的小猫,雪白的绒毛,像一团绒球儿,让人看了就心生爱慕。当我还在猫狗出售园时,许多人都来抢购我,最后,我终于被大作家舒庆春买下来了。
后来,我跟随老舍先生来到北京。刚开始,老舍先生很疼我,我在他的稿纸上踩了脏脚印,他还说是“梅花”呢!可是,自从老舍先生从花市买回了许多花,我便被冷落了,老舍老生爱我,可更爱花!一到夏天,我就只好去房顶上玩,院子里全是花,根本没有我玩的场地。
有一次,我为了报复花儿,便去院子里在花枝上打秋千,谁叫它们夺去了老舍先生对我的宠爱。正玩得起劲,我忽然看见老舍先生怒气冲冲地想我走来,糟糕,我一定要挨打了,我闭上眼睛,等待着暴风雨的来临,谁料老生先生居然把我抱起来,亲切地对我说:“小乖乖,你以后可不许这样了哦,花儿会哭的。”哈哈,谁叫我这么活泼可爱,让老舍先生不忍心打我呢?
还有一次,下了暴雨,邻居家的墙倒塌了,我想,这次可有好戏看了。果然不出我所料,菊秧被砸死了三百多棵,我高兴得手舞足蹈,可老舍先生却悲伤得吃不下饭,睡不着觉,顿时,我觉得自己太自私了,怎么能把自己的快乐建立在别人的痛苦上呢?从此以后,我再也不忌妒老舍先生对花好了,还跟老舍先生一起去感受花的喜怒哀乐。
我终于明白了,老舍先生爱花,也爱我。
老舍猫读后感2
咦?小猫?我们?我们怎么成小猫了?这些问题大家一定会问吧。其实,我们并不是小猫,我们只是做了一回小猫。怎么做呀?是捕鱼还是捉鼠?其实都不是,而是玩羽毛。今天我们在老师的带领下,体验了一次“小猫咪”吹羽毛。
一阵清脆悦耳的铃声开始了我们今天的游戏。你看!这一根根羽毛红的如火,白的似雪,粉的似霞,绿的如玉……它们有的偏偏起舞,有的飞檐走壁,有的悄悄逃跑,真是五彩冰纷。再加上欢乐的笑声,绘成了一幅有声有色的画卷。在这画卷中还蕴藏着许许多多有趣的事情。还等什么呢?快和我们一起去看看吧!
有趣的"事件一:和我们亲密接触。正当我们玩地乐不可支、不亦乐乎时,小羽毛仿佛也越飞越开心。正好,孙乐韵正张着嘴想要把羽毛吹得更高时,小羽毛仿佛长眼睛似的,飞进了一个大洞洞―嘴巴。我想它一定是想看看这是什么时候掉下去和小羽毛来了个亲密接触。
有趣镜头二:飞檐走壁,悄悄逃走。这不,有一个同学在吹羽毛时风婆婆正好来打扫卫生了,它看见了一根小羽毛就使劲一吹。小羽毛随风飘飘悠悠飞到了四楼上,大家叫喊着,风婆婆似乎听不见了,又使劲一吹,小羽毛这次飘飘悠悠飞到了房顶。急得那位同学象热锅上的蚂蚁团团转。
嘻嘻哈哈又是在笑声中结束了我们的游戏。我们心中有一千个、一万个不愿意,可我们必须要遵守时间老人的脚步。
老舍猫读后感3
的抒情散文。文章结构严谨,条理清晰。以风趣亲切,*实无雕琢的语言,表现出猫性格的古怪,以及刚满月小猫的调皮可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱。
新课标指出四年级要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。因此,在教学这篇课文时我力求让学生通过朗读来感受作者对猫的喜爱,以研究性阅读来突出学生的主体地位,让学生抓住重点词、句来说出自己的体会,读出自己的理解。创设情境来让学生感受作者和《猫》之间的真情,感受“人爱猫、猫爱人”的和谐画面,体 会作者对生活的热爱。
本课的教学难点是了解作者是怎样写出猫的性格特点,并
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学时,我采用了“先扶后放”的教学方法,引导学生通过第一自然段中的“老实、尽职、贪玩”感受猫性格的古怪,重点分析、体会、朗读第一自然段。放手让学生合作交流第2、3自然段来突破难点。
在开头和结尾分别只用有概括句子的文章和老舍的文章作对比,让学生感受作者用具体事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。只可惜这点指导得不够详细,只是让学生感受到,
而并不能保证学生能够学以致用。
另外还有两点是需要我注意和改进的:1、本文是一篇要求背诵优美语句的文章,应给学生一些背的时间。2、在指导“屏息凝神”这个词语时“屏息”指导得不够准确。 在今后的.工作中我会继续向有经验的老师请教,和有活力的年轻教师探讨,不断完善自己,还请各位同事多多帮助、多多指导,谢谢大家!
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