下面是小编为大家整理的《两位数加减两位数》教学反思（2022年）,供大家参考。
《 两位数加减两位数 》 教学反思
今天教学了两位数加减两位数，教学时有 2 种方法：一是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的；二是把其中一个两位数拆分成一位数和整十数，再用学过的两位数加减一位数和整十数来计算。这种方法与书上介绍的计数器的演示是一类的，因为本节课的重点是掌握竖式，所以第二种方法只是一带而过，第一种方法是小棒图与竖式再结合起来指一指、说一说，其间都是渗透个位加个位，十位加十位这一相同点。
可能是第一次接触，学生在独立列式时问题还是比较大的：
1．数位对不齐：两位数加减两位数布列竖式不成问题，一位数加减两位数错误比较明显，总会个位上的数对到十位上，造成计算错误。我觉得学生对计算方法理解还不是很透彻，涵义还是比较模糊，对于表示计算方法的图式和算例还不能融会贯通，因此在教学中要多次强调十位和十位对齐，个位和个位对齐，十位和十位上的数相加减，个位和个位上的数相加减。
2．横式上的得数不写。
3．有的学生竖式是写对了，但在具体计算时把减法当加法做，个位上用减十位用加，这些情况都有，所以在平时教学中要培养学生养成良好的学习习惯。
4．因为不进位不退位的竖式相对简单，有的学生口算了以后再把答案写在竖式上。要不就干脆连竖式也没有，直接一个横式。还有的学生先在横式上口算答案，再列竖式计算。
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