下面是小编为大家整理的上海市中考语文《过零丁洋》《爱莲说》+《过零丁洋》《鱼我所欲也》训练题,供大家参考。
一.阅读下面诗文，完成练习题 过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
爱莲说
周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣! 1.以上诗文的作者所处朝代为
朝。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
可远观而不可亵玩焉 3.选出诗文所传达的精神追求 (1)《过零丁洋》----（
）
(2)《爱莲说》-----（
）
A.与民同乐 B.洁身自好
C.舍生取义
D.寄情山水 二.阅读下面的古诗文，完成练习题 【甲】过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
A 组 1.【甲】诗是南宋著名的政治家、诗人
所作，【乙】文选自《
_》 2.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（
）。
A.干戈寥落四周星
（两种兵器，此指战争）
B.留取丹心照汗青
（竹简，此指书册）
C.故不为苟得也
（苟且取得，此指苟且偷生）
D.非独贤者有是心（这种心，此指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”之心）
3.《鱼我所欲也》一文的中心论点是：
，《过零丁洋》的主旨句就是：
。（以上用原文回答）。甲乙两文作者所表达的价值取向是一致的，就是：
（用自己的话回答）
4.用现代汉语翻译下面的句子。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
5.下列对诗文的理解，正确的一项是（
）
A.甲、乙两篇作者都通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。
B.甲、乙两篇都运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了身处困境的艰难。
C.甲诗将国家局势与个人命运交织在一起；乙文从人的物质需求写起，上升到人的精神修养。
D.甲诗抒情，悲哀沉痛；乙文说理，慷慨激昂。
B 组 1.《过零丁洋》的作者是
。除《鱼我所欲也》外，初中阶段我们学过的出自《孟子》的文章还有《
》。
2.用现代汉语解释文中画线的句子。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
3.下列对《过零丁洋》理解不恰当的一项是（
）
A.首联叙写了诗人“寒窗苦读，进入仕途” 一件大事。
B.颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷的命运。
C.颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。
D.尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。
4.《过零丁洋》中"
"与孟子在《鱼我所欲也》中表达的
的主张是一脉相承的。
15《过零丁洋》《爱莲说》+《过零丁洋》《鱼我所欲也》-----比较阅读汇编（答卷）
一.阅读下面诗文，完成练习题 过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
爱莲说
周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣! 1.以上诗文的作者所处朝代为 宋
朝。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
可远观而不可亵玩焉 (人们)可以远远地观赏(它)，却不可亲近而不庄重地玩弄它：
3.选出诗文所传达的精神追求 (1)《过零丁洋》----（ C
）
(2)《爱莲说》-----（
B
）
A.与民同乐 B.洁身自好
C.舍生取义
D.寄情山水 二.阅读下面的古诗文，完成练习题 【甲】过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
A 组 1.【甲】诗是南宋著名的政治家、诗人文天祥 所作，【乙】文选自《孟子_》 2.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（B（2 分）（选项中对本义和语境义的解释都是错的））。
A.干戈寥落四周星
（两种兵器，此指战争）
B.留取丹心照汗青
（竹简，此指书册）
C.故不为苟得也
（苟且取得，此指苟且偷生）
D.非独贤者有是心（这种心，此指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”之心）
3.《鱼我所欲也》一文的中心论点是：_舍生取义 ，《过零丁洋》的主旨句就是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青 。（以上用原文回答）。甲乙两文作者所表达的价值取向是一致的，就是：为信仰（理想、正义）不惜牺牲生命（1 分，此空如抄原文，写“舍生而取义”等，扣 1 分）（用自己的话回答）
4.用现代汉语翻译下面的句子。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
如果这两者不能同时得到，那么我舍弃鱼而选取熊掌。（“如果，那么”1 分，“同时得到”1 分，“选取”1 分。三个得分点，错一个扣 1 分）
5.下列对诗文的理解，正确的一项是（C
（A.乙文没有写个人的人生经历；B.两篇都有比喻，但乙文没有表现自己的处境艰难；D.甲诗由悲愤转为慷慨激昂）
A.甲、乙两篇作者都通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。
B.甲、乙两篇都运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了身处困境的艰难。
C.甲诗将国家局势与个人命运交织在一起；乙文从人的物质需求写起，上升到人的精神修养。
D.甲诗抒情，悲哀沉痛；乙文说理，慷慨激昂。
B 组 1.《过零丁洋》的作者是 文天祥 。除《鱼我所欲也》外，初中阶段我们学过的出自《孟子》的文章还有《王顾左右而言他》《生于忧患死于安乐》《天时不如地利》（任选一篇）
。
2.用现代汉语解释文中画线的句子。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
由此可见,他们所想要的，有比生命更重要的东西,他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。
3.下列对《过零丁洋》理解不恰当的一项是（A （首联除了写“寒窗苦读，进入仕途”外，还写了“烽烟四起,艰苦抗元”一事）
A.首联叙写了诗人“寒窗苦读，进入仕途” 一件大事。
B.颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷的命运。
C.颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。
D.尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。
4.《过零丁洋》中"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"与孟子在《鱼我所欲也》中表达的 舍生取义的主张是一脉相承的。
