下面是小编为大家整理的25、两个铁球同时落地（2022年）,供大家参考。
25、两个铁球同时落地 一、我来学生词：
1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 到正确流利，能正确地识、写生字生词，初步感知课文内容。
2、我要把课文读流利，并且能给下面的字选择正确的读音。
违背（wâi
wãi）
胆大妄为（wàng
wǎng）
固执（zhì
zhí）
着
地（zhuó zháo）
更正
（gēng
gâng
）
的确（ dí
de ）
3、我会读写这 12 个字，还会给它们组词呢：
略
辩
奉
违
磅
拴
拖
释
宣
萨
妄
执
4、我能正确读出这些词语。
辩论
寻常
解答
信奉
容许
违背
曾经
拖住
的确
更改 解释
教授
宣布
固执
胆大妄为
伽利略
比萨城
亚里士多德
二、课文重点我分析：
1、我来默读课文，完成下面内容，了解课文写了一件什么事：
伽利略是（
）世纪（
）伟大的（
）。在校念书的时候同学们就称他
为“（
）”。他敢于向真理挑战，通过实验使大家明白对科学要尊重，但不
应（
）
2、 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不一定全都
是对的。为什么？
“才”是指（
）和“原来”是指（
）。
3、读中感悟，事实胜于雄辩。自读课文 2—5 自然段，边读边思考 A、谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类 的 真 理 吗 ？ ” 这 里 连 用 了 两 个 反 问 句 ， 充 分 地 反 映了
。
B、伽利略的疑问是怎么产生的呢？
C、伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有那些反应？
D、伽利略的实验使大家明白了
。
三、知识拓展：
为什么还要在比萨斜塔上做一次公开的试验？．公开试验时，人们又怎样议论
的？这句话给你什么启示？
四、课堂达标：
一、在正确的字下面画“
”。
省（格 略）
争（辩 辨）
英（傍 镑）
门（拴 栓）
分（辩 辨）
（拴 栓）住
（施 拖）肥
（格 略）外
（傍 镑）晚 （拖 施）拉
（择 释）
（妄 忘）想 （违 伟）反
（妄 忘）记 （违 伟）大
二、查字典填空。
1.“奉”是
结构，用部首查字法应先查
部，再查
画。“奉”在字典里的解释有：①给；献给；②接受；③尊重；④信仰；⑤侍候；⑥用于自己的行为涉及对方时。在“崇奉”一词中应选择
；在“信奉”一词中应选释
。
2.“执”是
结构，用部首查字法应先查
部 ，再查
画； 用音序查字法应先查大写字母
，再查音节 。“执”在字典里的解释有：①拿着；②执掌；③坚持；④执行；施行；⑤捉行；⑥凭单。在“执政”一词中应选释
；在“固执”一词中应选择
。
三、按要求改写句子。
1. 难 道 要 违 背 人 类 的 真 理 吗 改 为 陈 述句：
。
2. 他 向 学 生 宣 布 了 实 验 的 结 果 改 为 “ 把 ” 字句：
。
3.伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。
缩句：
教学反思：一节精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无基础型、拓展型或研究型之分，而于于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。
