中小学三全育人核心内容19篇

中小学三全育人核心内容19篇中小学三全育人核心内容　　要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。全员全程全方位育人是相互促动下面是小编为大家整理的中小学三全育人核心内容19篇,供大家参考。

篇一：中小学三全育人核心内容

　　要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。全员全程全方位育人是相互促动、有机统一的整体。要尊重教育规律、教学规律和人才成长规律，落实好立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程和各环节。

　　全员育人。教育涉及千家万户，要尊重教育规律，在政府引导下探索构建全员育人机制，发挥学校、家庭、社会各自优势，凝聚起强大育人合力。学校具有集中式、系统化、持续性实行思想政治教育的优势，思政课教师要发挥积极性、主动性、创造性，实现知识传授与价值引领同频共振，以学识水平和人格魅力教育感染学生。探索建立协同育人制度，创新育人方式，调动专业课教师、辅导员等育人主体的积极性，把教书与育人、言传与身教结合起来，在潜移默化中给学生以智慧启迪和精神力量。家庭是人生的第一所学校，家长作为孩子的第一任老师，要发挥好独特优势，培养孩子高尚道德情操、优秀文明素养、良好行为习惯，协助孩子扣好人生第一粒扣子。推动社会资源支持和参与思想政治教育，专业社会组织、公共服务机构等应深挖育人元素，搭建育人平台，提供高质量公共产品和服务，共同担负学生成长成才的责任。

　　全程育人。思想政治教育要坚持从人才成长规律出发，针对不同年龄段学生特点和需求，采取与之相适合的教学方式，突出教学重点，在小学、中学、大学循序渐进地开设思政课，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。小学阶段对一个人健全人格和优良品德的形成起着基础性作用，应在培育道德情感上着力，通过展开爱国情怀和优秀传统文化教育，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感。中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，应通过展开体验式学习，培养学生的价值认知水平，强化学生做社会主义建设者和接班人的思想意识和政治认同，打牢思想基础、提升政治素养。大学阶段是学生专业知识的储备期，也是世界观、人生观、价值观塑造的关键阶段。应把强化使命担当作为重点，教育学生准确理解世界、全面了解国情、把握时代大势，提升分析问题、明辨是非和价值判断水平，引导学生矢志不渝听党话、跟党走，把个人理想与国家发展、民族命运结合起来，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　全方位育人。提升思政课实效、实现学生全面发展，需要各门课程、各个环节协同发力。要遵循教学规律，发挥课堂教学的主渠道作用，持续增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。面对错综复杂的国内外形势，要以透彻的学理分析说服人，以高超的教学艺术引导人，持续增强学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。挖掘其他课程和教学活动中蕴含的思政资源，根据不同课程特色，合理嵌入育人要素，实行主流价值引领，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应。教学育人环节间的协同，对于推动思想政治教育至关重要。应把思政小课堂与社会大课堂、理论教学与实践教学结合起来，引导学生

　　走出校门、接触社会、了解国情，在实践锻炼中积累智慧、在社会熔炉中锻造品格、在搏击风浪中增长才干，做到学以致用、用以促学，实现知、情、意、行有机统一，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　

　　

篇二：中小学三全育人核心内容

　　一加强和改进三全育人工作方案的指导思想和基本原则坚持以理论和三个代表重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神全面落实党的教育方针理解和领会深化教育领域综合改革紧密结合全面建设小康社会的实际以大学生全面发展为目标解放思想实事求是与时俱进坚持以人为本贴近实际贴近生活贴近学生努力提高思想政治教育的针对性实效性和吸引力感染力培养德智体美全面发展的具有创新精神和高尚医德的应用型医学人才

　　牡丹江医学院全员、全过程、全方位育人工作实施方案

　　2013.12为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），全国、全省加强和改进大学生思想政治教育座谈会精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，动员和引导我校广大教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高广大学生思想政治素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。一、加强和改进“三全育人”工作方案的指导思想和基本原则坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，全面落实党的教育方针，理解和领会深化教育领域综合改革，紧密结合全面建设小康社会的实际，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的具有创新精神和高尚医德的应用型医学人才。要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优

　　良传统与改进创新相结合。二、用“三全育人”思想指导大学生思想政治教育（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵义。1、全员育人是指学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责。大学生思想政治教育工作队伍的主体是学校党政干部和学团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任。学校党政干部和学团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论课教师负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；专业课教师同样肩负着不可推卸的育人职责，要紧密结合所承担的课程渗透进思想政治教育的内容；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。学校党政机关干部要做到管理育人，任课教师要做到教书育人，后勤人员要做到服务育人。同时，要充分发挥老同志资历深、经验多、德高望重等优势，通过多种渠道开展广泛深入的思想政治教育工作，提高在校大学生的综合素质。2、全过程育人是指在大学生学习成长的全部过程中要高度重视和切实加强思想政治教育。要认真研究大学生从入校到毕业整个过程成长成才的基本规律，根据我校“学生工作十二·五规划”，对《牡丹江医学院德育教育内容及阶段重点（试行）》进一步完善，精心规划从低年级到高年级不同阶段的思想政治教育的工作重点和方法措施，分年级、分时段有针对性进行大学生思想政治教育，促进学生全面、健康成长；根据学生的学习和生活规律，科学设计思想政治教育的内容，把思想政治教育

　　融入他们学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理、服务的各个方面；要认真搞好新生入学教育、日常课堂教学、课外教育活动、假期志愿服务活动、教育实习和社会实践、就业指导等各个环节的教育和管理工作，使学生在大学期间的每时每刻都受到教育、经受锻炼、提高素质、增长才干。3、全方位育人是指在学校、社会、家庭的大环境中，通过各种途径、各种措施对大学生进行全方位的思想政治教育。要善于在社会的大环境中培养锻炼学生，要充分利用社会教育资源加强和改进我校大学生思想政治教育。进一步建立和加强同学生家长沟通联系的机制，相互配合促进学生健康成长。不断完善校内育人机制，建立和完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校各部门紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。调动一切积极因素、利用一切条件和途径，采取多种方法和措施，对大学生进行全方位的思想政治教育，在充分发挥思想政治教育主渠道、主阵地作用的同时，要特别注意发挥新形势下大学生思想政治教育新方法、新途径的育人作用，包括社会实践、校园文化、网络教育、心理健康教育、大学生社团、思想理论教育以及丰富多彩的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动等，对学生形成立体化、网络化、全方位的教育感染作用，从而产生出良好的综合效应。（二）全面实施，逐步完善“三全育人”工作机制1、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用要进一步加强和改进政治理论课教学。要以学科建设为依托，以提高师资水平为重点，加强我校思想政治理论课的建设。

　　按照重点学科、重点课程的标准，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。要充分考虑课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接，按照整体推进、分类指导、逐步过渡的原则，积极稳妥地做好课程设置的实施工作；在教材的选用上，要按照国家、省教育厅的规定选用规划教材，优中选优；要采取有效措施，加强思想政治理论课教师的教育培训工作，提高其思想政治素质、教学水平和教学研究能力，引导、督促思想政治理论课教师采用现代化教学手段，积极探索启发式、参与式、研究式等教学方法，使我们的教学手段和教学方法适应新形势的需要，把传授知识与思想教育结合起来，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。要进一步加强形势与政策课教学。思想政治教研部要继续组织开好我校的形势与政策课，加强形势与政策课的日常教学管理，增强形势与政策课的针对性，努力做到系统讲授与专题讲座相结合，丰富授课载体，转变授课方式，不断提高形势与政策课的教学质量。2、进一步发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用要发挥各级党组织的政治优势和组织优势，加强学生党建工作。积极做好发展学生党员工作，加大对积极分子教育和培养力度，不断壮大学生党员队伍，坚持把党建育人的理念贯穿于学生党员发展和教育的全过程。加强学生党支部建设，逐步完善“低年级有党员，高年级有支部”的过度工作，充分发挥学生党支部在思想政治教育中的战斗堡垒作用。积极探索支部建

　　设的新模式，使党支部成为我校学生的思想政治高地。要发挥共青团组织的作用，推进大学生思想政治教育工作。充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，重点做好团组织“推优”工作，加大对优秀学生团干部的培养力度。在共青团指导下，学生会要积极开展生动活泼、形式多样的思想政治教育活动，更好地发挥桥梁和纽带作用，发挥在校园文化建设中的主力军作用。要加强学生社团的建设和管理。要切实加强领导，规范管理办法，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，积极支持大学生社团开展健康有益的活动，把社团的建设和发展纳入素质教育和加强大学生思想政治教育的轨道，发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的职能，使学生社团成为融思想教育与能力拓展为一体的平台。要深入开展社会实践活动。各级党、团组织要以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明等活动，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人进行有机统一。3、不断拓展新形势下思想政治教育工作的有效途径要大力加强校园文化建设。“一训三风”是我校校园文化的核心内容，全校师生要群策群力，努力形成良好校园风气。要充分利用“五·四”、“七·一”、“十·一”、“一二·九”运动纪念日等重大节

　　庆日和纪念日，开展相关主题教育活动；紧密结合我校重大事件如开学典礼、入学教育、党校培训、毕业典礼等开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传活动。进一步完善我校大学生素质教育体系，通过办好大学生科技文化节、大学生运动会等活动不断提高学生的综合素质，促进学生全面发展。要深化大学生科技创新活动。进一步完善《牡丹江医学院大学生科研立项管理办法》，做好大学生科研立项的组织、申请、评审、中期考核、结题、评审及总结、归档等工作；各学院做好学科竞赛的宣传、组织、发动与成果展示等工作，并将关注度高、实效性强的活动作为重点工作进一步完善，选出优秀选手参加全国“临床实践技能大赛”等相应竞赛活动中，学校将给予相应的政策保障，学生获奖后，指导教师将获得适当的奖励，根据学生参与科技创新活动的情况给予素质综合测评加分，参加各级科技创新竞赛并获奖的学生，可在国家级奖学金评定、各类优秀生选拔中获得优先权。要进一步加强校园网建设和管理。学校网站和各二级学院、部门网页要及时更新内容，为学生学习、生活、获取知识信息提供服务。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网页。要建立和完善有关规章制度，加强网络安全，完善校园网络安全防护、信息过滤等网络管理工作。要加大网络文明宣传教育力度，将管理和教育结合起来，自律与他律结合起来，增强学生上网的法制意识、政治意识、自律意识和安全意识。要进一步加强学生寝室管理。继续推进党团活动、校园文

　　化、心理健康教育进寝室工作，要加强对这些工作的检查和落实，使之制度化，规范化；定期开展文明寝室创建活动，引导学生在日常生活中团结、友善、讲奉献、讲文明，全面提高学生综合素质，使学生公寓真正成为集学生思想教育、行为指导、生活服务、文化活动等功能于一体的教育基地。同时，要加强对公寓辅导员和更夫的管理，注重提高素质，增强其责任心，为学生提供良好的服务。把学生在寝室的表现作为评优、评定奖学金的一项重要依据。进一步做好校园安全稳定工作。保卫部门要不断加强师生的法制教育和安全教育，提高师生的自我保护和防范的能力。继续严格实行综合治理责任制和责任追究制，不断完善三级突发事件应急预案，预防和及时处置人身安全、身心健康的事件和影响学校安全稳定的事端。同时，要积极配合有关部门，加强对学校周边环境的治理，为学生提供一个文明、安全、稳定的成长环境。要深入开展大学生心理健康教育工作。进一步健全大学生心理健康危机预警机制；要结合医学生的实际，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的实际问题；要注重培养大学生良好的心理品质，增强大学生克服困难、承受挫折的能力，特别要重视家庭困难学生的心理健康疏导工作；要逐步建设具有我校特色的心理教育咨询平台，通过开展个体咨询和团体辅导等工作，引导大学生健康成长。要重点加强学风建设。每年学校要成立学风建设工作领导小组，由主管学生工作的校领导为组长，学生处处长为副组长，

　　各二级学院主管学生工作的副书记、副院长为组员，办公室下设在学生处，根据我校《关于进一步加强学风建设的实施意见》，对各学院学风建设工作进行督促和检查。从提高课堂教学质量和辅导员思想政治教育工作两方面入手，引导学生树立优良学风，加强师德教育，通过教风建设促进学风建设；辅导员、班主任、指导教师要切实负起学风建设的责任，帮助学生树立科学的理想和信念，加强职业生涯教育和引导，将课堂、寝室的学风建设成果与年底个人考核相结合；要健全完善学院学生工作全年目标，将学风建设的成效与学院的年终工作考评结合起来；要严格执行教学督导和教学质量评价制度，健全和完善学校领导与返聘教师的听课制度；要以素质教育为核心，提高第二课堂活动的质量；要严抓考风考纪建设，深化考风考纪制度改革，各学院在考试前要组织学生签订“考试诚信承诺书”；各学院要在每年10-12月份举行学风建设表彰大会。4、切实解决学生的实际困难，把解决思想问题与解决实际问题结合起来加强对经济困难学生的资助工作。学生处大学生资助中心要负责全校家庭经济困难学生的资助和帮扶工作，进一步完善贫困学生资助体系，坚持以多种形式对经济困难学生进行资助。继续对新入学的家庭困难学生开辟“绿色通道”；按照国家要求，逐步完善我校国家助学贷款的长效机制；继续贯彻落实国家助学金、国家奖学金制度，加大对品学兼优学生的助学奖励力度；建立规范的勤工助学制度，为贫困生提供更多的勤工助学岗位；要继续提倡教职工对经济困难学生提供资助，力争在校内形成

　　自觉捐助的良好氛围；积极争取社会力量的支持，扩大对品学兼优经济困难学生的奖励面和激励程度，鼓励经济困难学生自立自强，奋发读书，努力成才。认真做好毕业生就业工作。毕业生就业工作关系到我校学生的切身利益，关系到社会稳定和我校的长期发展。要采取多种措施加强对毕业生就业指导工作：加强对毕业生的思想教育，充分发挥我校大学生职业生涯规划教研室师资水平，结合医学院校专业特点帮助学生树立正确职业观、择业观和就业观；加强毕业生就业指导与服务体系建设，提供辅导员业务培训机会，提升就业指导服务理念，加强学生就业竞争力，要及时了解社会人才需求情况，完善我校就业信息网站，及时、准确提供就业信息，积极开拓就业渠道，拓展就业空间，积极组织校、院两级毕业生招聘会和洽谈活动，加强对毕业生推荐和宣传工作，提高服务水平，努力建设“机构健全、人员到位、市场完善、常年服务”的毕业生就业指导服务体系；根据黑龙江省“年度就业工作评估”体系，建立健全我校就业工作考核评估机制和奖惩机制，学校要完善各学院毕业生就业工作考核评比制度和办法，把毕业生就业工作与院系工作目标责任制挂钩，把每年的毕业生就业率和就业质量作为考核有关学院职能部门和院系目标责任制的重要指标，充分调动各院开展毕业生就业工作的积极性，对各院系一次就业率的指标制定详细要求，并对就业率排名靠前的院系及表现突出的个人给予奖励。认真做好后勤保障和各项服务工作。要进一步完善后勤保障工作机制，努力为大学生办实事，办好事，为学生的健康成

　　长创造良好的环境；要教育广大后勤服务人员爱岗敬业，优质服务，以身作则，文明礼貌，以自己的敬业、奉献精神感染和教育学生，引导大学生形成优良的道德品质和健康的生活方式；利用“校领导接待日”等活动平台，及时了解掌握学生的情况，关心他们的学习和生活，加强与他们的沟通；要进一步加快学生学习、生活设施的建设步伐，改善学生学习、生活条件，不断提高管理水平和服务水平，通过优质服务，真正达到服务育人的目的。5、进一步加强大学生思想政治教育工作队伍建设切实为加强和改进大学生思想政治教育提供组织保证。切实加强党团干部、思政教师、辅导员三支思想政治教育队伍建设。学校党政干部和共青团干部要负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；社科部教师要根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，要按照党委部署有针对性地对学生开展思想政治教育活动。所有从事大学生思想政治教育工作的人员，都要坚持正确的政治方向，成为大学生健康成长的指导者和引路人。加强思想政治教育工作队伍的选配工作。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的优秀的专职学生辅导员。积极引进优秀人才充实辅导员队伍，按照教育部的要求，一线专职辅导员的配备逐步达到1：200的比例要求。保持队伍的相对稳定性，各学院要按照具体情况，评选具有较强工作能力和专业素质的教师为兼职班主任、兼职辅导员、班导师等。

　　加强思想政治教育队伍的培养培训工作。加强大学生思想政治教育工作人员的培养，是加强思想政治教育队伍建设的重要环节。采取多种形式加强对专职辅导员的培训，积极开展校际间学生工作调研和交流，利用“辅导员之家”活动进行校内学生工作培训、交流，努力提高学生思想政治工作的科技含量。完善考核与激励机制，加大投入、提高待遇、推进辅导员岗位职级认定工作；积极开展学生工作的理论研究和探索。推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设。切实为思想政治教育队伍提供政策支持。对辅导员评定职级、职称方面实行单独评定。职级方面由组织部负责，根据辅导员工作年限，结合辅导员考核情况，评定职级，职级上限为正处级辅导员；职称方面由人事处负责，每年要根据辅导员评级人数单独评定，单独下达限额。每年要根据《牡丹江医学院辅导员年度考核办法》，经过二级学院测评、任课教师测评、学生测评、学生处测评，学校审批等流程对辅导员全年工作进行考核，分别评定优秀、良好、合格。根据《牡丹江医学院兼职班主任考核办法》，对兼职班主任进行年度考核、评定、奖励。三、加强领导，健全机制，为“三全育人”工作提供保障成立牡丹江医学院大学生思想政治教育工作领导小组。由校党委书记和校长为组长，主管学生、教学、科研、后勤、保卫等工作的副书记、副校长为副组长，成员包括校办公室、学生处、校团委、宣传统战部、财务处、后勤服务总公司、就业指导中心、组织部、人事部、教务处、保卫处、思想政治教研部等单位负责领导，办公室下设在学生处。大学生思想政治教

　　育领导小组的职责是进一步有效地协调和发挥课堂教学、社会实践、校园文化、校园网络、学生资助工作、心理健康教育等在大学生思想政治教育中的积极作用，逐步形成党委统一领导、校院两级负责、党政群齐抓共管、专兼职队伍紧密结合、全校教职员工通力合作的全员、全程、全方位育人的大学生思想政治教育的长效机制。要加强制度建设，建立评估、奖励机制。学校要在加强学生思想政治教育工作方面出台相应制度和办法，并逐步完善，以“三全育人”整体思路规范化、制度化工作。进一步完善辅导员、班导师考评体系，定期对辅导员、兼职班主任进行考核。利用“辅导员之家”活动和年底学生工作检查为抓手，定期开展学生思想政治教育工作的研讨和经验交流活动，不断总结经验、落实措施、推进工作，并对优秀院系进行奖励和表彰，调动各方面的积极性，努力在全校形成学生思想政治教育工作的合力。不断完善大学生思想政治教育的经费保障机制。学校要进一步加大投入，落实教育部有关学生思想政治教育的经费指标，用于队伍建设、课程建设、网络建设、社会实践等。各学院要把学生活动经费主要用于开展学生思想政治教育和学生活动上，确保各项工作顺利进行。

　　

　　

篇三：中小学三全育人核心内容

　　三全育人〞

　　为进一步贯彻落实全国增强和改进大学生思想政治教育工作会议要求和中共中央、国务院16号文件精神,以及全省增强和改进大学生思想政治教育工作会议精神,结合我院实际,只有不断探索,并有所创新,才能适应需要,获得新的生命力.近几年,我院坚持以提升大学生的综合素质为目标,以增强大学生的思想道德素质教育为根底,以增强学生思想政治素质教育为核心,逐步完善德育工作的运行机制,积极探索大学生德育工作新途径、新方法,在德育工作的针对性和实效性上下工夫,形成了具有我院特色的三全〞育人的德育模式,切实把育人贯穿于教育教学的各个环节,形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局,全面推进了我院大学生思想政治教育工作.一、“三全育人〞机制简介

　　所谓土全育人〞,是全员育人、全程育人、全方位育人〞三者的简称,具体来说：全员育人,是指由学校、家庭、社会、学生组成的四位一体〞的育人机制.学校成员包括辅导员、班主任、党政治理干部、两课〞专业教师、图书馆工作人员、后勤效劳人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子.全程育人,是指学生一进校门到毕业,从每个学期开学到结束,从双休日到寒暑假,学校都精心安排思想政治教育,贯穿始终.全方位育人是指充分利用各种教育载体,主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与治理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等,将思想政治教育寓于其中.二、“三全育人〞的必要性

　　“三全育人〞理念的提出,源于德育实效性缺乏的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求.因而构建土全育人〞德育模式,有利于增强德育实效性,推动高校德育创新开展,提升大学生的综合素质,促进大学生全面开展.三、“三全育人〞指导思想与工作目标

　　“三全〞育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表〞重要思想为指导,用科学开展观统领三全〞育人工作,全面落实党的教育方针,紧密结合全面建设小康社会的实际,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为根底,以大学生全面开展为目标,解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面开展的社会主义合格建设者和可靠接班人.三全〞育人的工作目标：全院紧紧围绕培养什么人〞、如何培养人〞的核心任务,建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制,努力把我院学生培养成为根底教育和地方经济社会开展效劳的具有厚根底、宽口径、高素质、强水平的高级专门人才.四、“三全育人〞的建立健全育人制度,完善育人考核、鼓励与保证制度

　　1、建立健全教书育人制度和效劳育人制度.实现学院全员育人,需要制度建设作保证.院党政办公室、宣传统战部、学生工作部〔处〕、团委、教务处以及各系〔院〕要在进一步完善治理育人制度的同时,重点建立健全教书育人制度

　　和效劳育人制度,使各项育人工作有章可循,有规可依.通过制度建设,把教书育人、效劳育人纳入到岗位考核的指标体系中,使每位教师、每位后勤人员真正熟悉到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一局部,真正形成各方面齐抓共管,全员育人的新局面.

　　2、要建立健全大学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制.宣传统战部、学生工作部〔处〕、团委、工会等大学生思想政治教育的组织治理部门要配合党委和行政,把大学生思想政治教育工作作为学院各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标,研究制定督查、考核、评估的具体方法,并定期组织专项督查、考核评选和表彰.

　　3、要建立健全大学生思想政治教育工作的物质保证机制.要将大学生思想政治教育五项工作和解决大学生实际问题所需经费,列入财政预算予以保证,并逐年加大投入.要调整经费投入结构,加大对大学生思想政治教育的投入,增强有关学生成长成才设施建设,为开展大学生思想政治教育工作奠定坚实的物质基础.功以才成,业由才广阔学生是十分珍贵的人才资源,是我们民族的希望,祖国的未来.我们要切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置,尽快形成增强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力,积极营造大学生健康成长的良好校园环境,求真务实,与时俱进,开拓创新,不断开创大学生思想政治教育的新局面.五“三全育人〞保证举措

　　1、构建“三全〞育人工程领导小组,一把手校长为组长,德育校长为副组长,全体班子成员为组员.负责开展和监督此项工作.

　　2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行治理.作为评价教师德育工作的一项重要依据.

　　3、学期末,学校将对优秀典型教师进行表彰.

　　

　　

篇四：中小学三全育人核心内容

　　“三全育人”

　　为进一步贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议要求和中共中央、国务院16号文件精神，以及全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，结合我院实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我院坚持以提高大学生的综合素质为目标，以加强大学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索大学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我院特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我院大学生思想政治教育工作。一、“三全育人”机制简介

　　所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：

　　全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

　　全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。

　　全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。二、“三全育人“的必要性

　　“三全育人”理念的提出,源于德育实效性不足的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求。因而构建“三全育人”德育模式,有利于增强德育实效性,推动高校德育创新发展,提升大学生的综合素质,促进大学生全面发展。三、“三全育人“指导思想与工作目标

　　“三全”育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领“三全”育人工作，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“三全”育人的工作目标：全院紧紧围绕“培养什么人”、“如何培养人”的核心任务，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，努力把我院学生培养成为基础教育和地方经济社会发展服务的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的高级专门人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激励与保障制度

　　1、建立健全教书育人制度和服务育人制度。实现学院全员育人，需要制度建设作保障。院党政办公室、宣传统战部、学生工作部（处）、团委、教务处以及各系（院）要在进一步完善管理育人制度的同时，重点建立健全教书育人制度和服务育人制度，使各项育人工作有章可循，有规可依。通过制度建设，把教

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　　书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中，使每位教师、每位后勤人员真正认识到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齐抓共管，全员育人的新局面。

　　2、要建立健全大学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制。宣传统战部、学生工作部（处）、团委、工会等大学生思想政治教育的组织管理部门要配合党委和行政，把大学生思想政治教育工作作为学院各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标，研究制定督查、考核、评估的具体办法，并定期组织专项督查、考核评比和表彰。

　　3、要建立健全大学生思想政治教育工作的物质保障机制。要将大学生思想政治教育五项工作和解决大学生实际问题所需经费，列入财政预算予以保证，并逐年加大投入。要调整经费投入结构，加大对大学生思想政治教育的投入，加强有关学生成长成才设施建设，为开展大学生思想政治教育工作奠定坚实的物质基础。“功以才成，业由才广”。大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。我们要切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好校园环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。五“三全育人”保障措施

　　1、构建“三全“育人工程领导小组，一把手校长为组长，德育校长为副组长，全体班子成员为组员。负责开展和监督此项工作。

　　2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行管理。作为评价教师德育工作的一项重要依据。

　　3、学期末，学校将对优秀典型教师进行表彰。

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篇五：中小学三全育人核心内容

　　学校“三全育人”工作实施方案

　　为全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，进一步

　　推动全国教育大会和《国家职业教育改革方案》精神落地生根，大力提升

　　学校思想政治工作质量，制定本方案。

　　一、总体目标以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕示范性中等职业学校建设，坚持和加强对高校的全面领导，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校思想政治工作体系，形成全员全过程全方位育人格局，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养德技双馨的时代新人，不断开创新时代学校思想政治工作新局面。

　　二、基本原则1、坚持育人导向，突出价值引领，确保“三全育人”的长效性。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识、技能、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。2、坚持问题导向，注重精准施策，增强“三全育人”的实效性。聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、着力因材施教，着力破解学校思想政治工作领域存在的不平衡不充分问题，不断提高学生的获得感。3、坚持遵循规律，勇于改革创新，激活“三全育人”的原动力。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以学生为中心，把握学生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体。4、坚持协同联动，强化责任落实，提高“三全育人”的保障力。加强对学校思想政治工作的领导，落实主体责任，建立支部领导、部门专业部分工负责、

　　全员协同参与的责任体系。加强督导考核，严肃追责问责，把“软指标”变成“硬约束”。

　　三、重点要求1、以新思政观引领综合改革。立足新时代，从中国特色社会主义教育是知识体系教育同思想政治教育的结合与综合这一基本认识出发，坚持辩证统一，科学认识把握思想政治工作的定位，整合各方育人资源，把促进学生成长作为学校一切工作的出发点，将思想政治工作融入学校办学治校全过程，落实到教职员工职责规范之中。2、构建“校部二级”一体化育人体系。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，从体制机制完善、项目带动引领、队伍配齐建强、组织条件保障等方面进行系统设计，实现各项工作的协同协作、同向同行、互联互通。在学校层面，以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，推动将学校思想政治工作融入人才培养各环节，构建中观的一体化育人体系。在专业部层面，根据各项工作内在的育人元素和育人逻辑，结合专业部特点特色，夯实育人基础，丰富育人内涵，打造育人品牌，树立构建微观的一体化育人体系。3、打通育人“最后一公里”。通过挖掘各群体、各岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容，融入整体制度设计和具体操作环节，着力打通学校思想政治工作存在的盲区、断点，真正把各项工作的重音和目标落在育人效果上，切实做足育人大文章，唱响育人最强音，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度，使学校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，不断提升工作科学化水平。切实打通“三全育人”的最后一公里，形成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。

　　四、主要任务

　　（一）强化学校思想政治工作领导体制学校层面的综合改革聚焦于将思想政治工作贯穿、融入、结合到办学治校、教育教学各个环节，建立规范，落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运

　　行科学、保障有力、成效显著的学校思想政治工作体系。专业部层面的综合改革要聚焦科研育人、课程育人，积极探索育人育才和建设工作对接融合的有效模式，充分发挥组织的政治保障功能；健全完善行政联席会议制度，充分发挥组织在育人重大事项的政治把关作用；探索建设带团建的新机制新模式，积极发挥组织、团组织协同育人的组织优势。

　　（二）完善学校思想政治工作统筹协调落实机制持续提高政治站位，深化思想认识，坚持问题导向，强化责任担当，立德修身、言传身教，身板硬、腰杆直地做好思想政治工作，润物细无声地让师生感受到思想政治工作的温度和热度，努力构建全员育人的思想政治工作新格局。坚持以师生为中心，把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，构建校部二级的“三全育人”一体化工作体系。

　　（三）创新学校思想政治工作实施体系优化顶层设计，以建立思想政治工作与教学科研管理服务相结合的实施体系为根本，制定加强和改进学校思想政治工作的实施意见和任务分解方案，确定工作任务责任书、实施路线图和完成时间表；突出改革重点，针对提升工作实效、加强教师思想政治工作、优化校园评价和考核机制导向功能、培育优良校风学风等重点、难点问题，设立重点攻关项目或改革试点，提出在若干重点领域改革取得突破性进展的工作目标；创新工作平台。通过构建思想政治理论教育创新平台、“课程思政”改革项目、网络新媒体育人载体建设、校园文化建设、文明校园建设等工作平台，切实将“十大育人”落实到学校工作的各个环节，落实到每一名教职员工。

　　（四）加大学校思想政治工作保障力度。全面落实《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》各项要求，推动中央关于中职学校思想政治工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。按照政策与经费并重的多元化支持原则，从协同育人机制体制改革的

　　实际需求出发，推动立项单位建立以立德树人为根本任务、以协同育人创新贡献为导向、激励与约束并重的工作体系，确保政策保障落实到位。设立学校思想政治工作专项经费，加大学校各项育人项目的经费投入，确保经费保障落实到位。

　　（五）改进学校思想政治工作评价管理规范以“十大育人”体系为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动学校思想政治工作制度化，推动全体教职员工把工作的重心和目标落在立德树人的育人实效上。健全评价体系。坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动学校思想政治工作制度化。建立述职评议制度。实行校、院组织书记抓思想政治工作和建设述职评议考核制度，考核结果和有关情况作为领导班子、领导干部目标管理和实绩考核的重要内容，纳入执行纪监督检查范围。严格落实意识形态责任制。加强校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，健全校园重大活动和热点问题、突发事件的处置和校园舆情引导机制。

　　五、建设举措

　　（一）统筹推进课程育人深入推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。落实专业部建设标准，制定并落实以“课程思政”为目标的课堂教学改革方案，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，建设面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的课程体系，守牢校园各类思想文化阵地。对现行培养方案的课程进行科学分析，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，纳入专业课教材讲义内容和教学大纲，作为必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识点。进一步建立完善课程标准审核和教案评价制度，对未包含课程育人内容的“一票否决”。制定加强课堂教学管理、提高教学质量的实施办法，明确课堂教学纪律要求。落实校领导和教学督导听课制度。发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。

　　（二）着力加强科研育人加强科研创新平台建设，搭建师生科研交流互动舞台，培养师生科学精神和创新意识。推动实施科研创新团队培育支持计划，制定科研创新团队培育工作方案，引导师生积极参与科技创新团队和科研训练，培养集体攻关、联合攻坚的团队精神和协作意识。学校及各专业部每年定期要在学生中开设有关科学精神、学术诚信、创新意识、团队协作等方面的专题讲座。

　　（三）扎实推动实践育人坚持理论教育与实践养成相结合，将深化创新创业教育改革作为推动综合改革的突破口，始终坚持“全面覆盖、分层培养、协同推进、强化实践”的工作理念，不断完善“教育教学-实习实训-实践孵化”三位一体的工作体系，形成实践育人统筹推进工作格局。深入推进实践教学改革，分类制订实践教学标准，适度增加实践教学比重。加强创新创业教育，设立专门课程，健全课程体系，支持学生成立创新创业类社团，制定相关管理制度，完善支持机制，加大校内“创业孵化基地”建设力度。强化创新能力培养，积极开展技能大赛、校园体艺大赛等专业赛事，丰富实践内容，创新实践形式，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动。整合实践资源，拓展实践平台，依托工业园区、农村乡镇、工矿企业、爱国主义教育场所等，建立多种形式的社会实践、创业实习基地。深入开展好志愿服务等等传统经典项目。

　　（四）深入推进文化育人注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。实施“高雅艺术进校园”“校园读书月”等文化建设活动，每年定期举行“中职好班长”“最美教师”“十大师德标兵”“十佳辅导员”等评选表彰和集中展示活动，让师生学有榜样、做有标杆，塑造向上向善的校园新风。以群团组织为依托，大力开展科技文化节系列活动。挖掘革命文化的育人内涵，有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。开展师生社会主义核心价值观主题

　　教育活动，推广展示一批社会主义核心价值观教育典型案例，选树宣传一批践行社会主义核心价值观先进典型。广泛开展文明校园创建，建设美丽校园，大力推进厅（主题文化展厅）、院（书院式学生公寓）、馆（校史展览馆）、廊（校园文化长廊）、墙（校园文化主题墙）建设，不断深化精神传统教育，切实增强师生的文化认同与文化自信，筑牢师生共同的精神家园。

　　（五）创新推动网络育人大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，树立网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。树立互联网思维，以“报”“网”“微”“端”为重点，加强文化传播平台建设，充分发挥传统媒体和新媒体的融合优势，实现差异化传播，不断提升学校文化在师生中的生命力和感染力。加

　　（六）大力促进心理育人坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。加强知识教育，开发建设《心理健康》等在线课程，实现心理健康知识教育全覆盖。规范心理咨询流程建设与档案管理。加强心理健康教育，扎实开展生命教育、感恩教育、适应教育、和谐教育。加强心理咨询服务及危机预防干预，建立学校、专业部、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，建立转介诊疗机制，提升工作前瞻性、针对性。

　　（七）切实强化管理育人把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，促进教育治理能力和治理体系现代化，强化科学管理对道德涵育的保障功能，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。健全依法治校、管理育人制度体系，制（修）订完善学校教育规章制度，保障师生员工合法权益。建立干部考核评价、激励监督机制，重视考核结果运用。坚持从严管理干部，个人事项报告等工作有

　　制度，管理到位。严把教师聘用、人才引进政治考核关，严格教师资格和准入制度，学校支部负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，建立健全师德考核制度，贯彻落实到位。健全依法治校评价指标体系，深入开展依法治校创建活动。把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生。

　　（八）不断深化服务育人把解决实际问题与解决思想问题结合起来，围绕师生、关照师生、服务师生，把握师生成长发展需要，提供靶向服务，增强供给能力，积极帮助解决师生工作学习中的合理诉求，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。明确育人职能，在后勤保障服务中，推动高校节约型校园建设建档，大力建设绿色校园，实施后勤员工素质提升计划，切实提高后勤保障水平和服务育人能力。在图书资料服务中，建设文献信息资源体系和服务体系，优化服务空间，注重师生体验，提高馆藏利用率和服务效率，开展信息素质教育，引导师生尊重和保护知识产权，维护信息安全。在医疗卫生服务中，积极开展传染病预防、安全应急与急救等专题健康教育活动，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯。在安全保卫服务中，加强人防物防技防建设，全面开展安全教育，提高安保效能，培养师生安全意识和法制观念。

　　（九）全面推进资助育人加强资助工作顶层设计，按照“经济扶贫、精神解困、服务育人”的工作方针，不断创新“两化四心三教育”资助育人体系，实施文化资助和精神资助“双提升”计划，以认定精准为前提，以需求精准为导向，以帮扶精准为核心，开展“物质资助、精神引领、能力提升”三位一体的多元资助育人模式。建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法，构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，采用假期家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。坚持资助育人导向，在奖学金评选发放环节，以学生素质评价为依据，全面考察学生的学习成绩、社会实践及道德品质等方面的综合表现。在国家

　　助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱国爱社会主义意识。

　　（十）积极优化组织育人把组织建设与教育引领结合起来，发挥学校基层支部战斗堡垒作用，发挥组织的育人保障功能，发挥工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚师生的桥梁纽带作用，把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进师生全面发展。结合建质量年工作目标，深入实施“建+”工程，培养选树一批优秀优秀工作者，推选展示一批建设优秀工作案例。发挥各类群团组织的育人纽带功能，推动工会、共青团、学生会等群团组织创新组织动员，引领教育的载体与形式，更好地代表师生、团结师生、服务师生，支持各类师生社团开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的活动，充分发挥教研室、学术梯队、班级、宿舍在师生成长中的凝聚、引导、服务作用。培育建设一批文明社团、文明班级、文明宿舍。

　　六、实施保障

　　（一）加强组织保障。学校成立“三全育人”工作领导小组，加强工作统筹、决策咨询和评估督导。组长：副组长：各专业部成立“三全育人”工作小组，建立长效机制狠抓落实。

　　（二）完善制度保障建立健全学校校长负责制的制度规范，明确工作任务和落实责任。结合学校实际，建立健全协同育人工作机制及工作规范，确保中央和教育部的各项要求落实到位。制定学校建和思想政治工作队伍建设系列制度文件，把加强和改进高校思想政治工作纳入教学评估范围，作为各干部工作考核的重要内容。

　　（三）加强队伍保障完善教师评聘和考核机制，把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度。在教师教学评价、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和育人功能发挥作为首要指标，引导广大教师不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，将更多精力投入到教书育人工作上。

　　（四）落实经费保障

　　设立建和思想政治教育专项经费，支持开展思想政治工作。设立专门预算科目，做到专款专用。设立建设与思想政治教育专项研究课题和课改课题，支持思想政治工作队伍结合工作开展研究。

　　

　　

篇六：中小学三全育人核心内容

　　落实“三全育人”理念，促进学生全面发展《中小学德育工作指南》要求我们在工作中始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。几年来，实验学校以“九化”德育体系为依托，“九化”德育是指专题教育课程化、活动教育系列化、社团活动常规化、习惯养成教育模式化、特长培养规模化、小组联动式管理基础化、心理健康教育正规化、德育主体工作全员化、多元化、职业生涯教育早期化。通过德育活动引领、课程设置渗透、文化环境熏陶、社会实践强化、管理制度规范、社会资源融合等途径落实“三全育人”理念，促进学生全面发展。一、确定培养目标，落实“三全”育人针对不同年级学生特点和所在校区情况，根据我校德育目标体系，制定各年级培养目标，力求从实处做起、从小处着眼落实三全育人理念。德育工作总思路

　　以人为本，人人发展；六段重点，三项要求；九年一贯，一以贯之。

　　德育工作目标（1）总目标培养有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康、全面发展的学生。（2）具体目标以真善美为核心，以培养自理、自控、自律、自治、自觉、自强的品格为重点，使学生在不同阶段，感知、践行、评价身边的、校园的、社会的真善美。（3）分段实验目标一、二年段：德——感知并践行身边的真善美（重在知对错）；学——有兴趣，乐观察，爱好广（重在兴趣）；能——能自理，玩中学，发现特长。三、四年段：德——感知并践行校园的真善美（重在辨荣辱）；学——好习惯，细观察，积累多（重在习惯）；能——能自控，会做事，培养特长。五、六年段：德——感知并践行社会中的真善美（重在明是非）；学——懂方法，会学习，理解透（重在学法）；

　　能——能自律，有悟性，发展特长。七年段：德——践行并评价校园的真善美（重在培养行为习惯）；学——知识牢，技能熟，应用活（重在基础）；能——能自治，善探究，巩固特长。八年段：德——践行并评价社会的真善美（重在讲诚信、负责任）；学——应用活，思路宽，辨析深（重在应用）；能——能自觉，善反思，优化特长。九年段：德——感知并践行做一名好学生（重在知恩、报恩）；学——辨析深，学习好，素质高（重在素质）；能——能自强，会自学，做优秀毕业生。二、德育活动引领，实现“三全”育人为了落实践行社会主义核心价值观、中小学生守则、培养学生良好思想品德、行为习惯和健全人格，通过德育活动引领，实现全员育人、全程育人、全方位育人，从小学一年入队开始到九年级毕业典礼结束，从帮助学生系好人生第一粒扣子开始无缝隙地培养学生，促进其全面发展。我们整合学校既有的学生活动，同时又创立了若干具有学校特色的学生活动，将专题类活动、社会实践类活动、日常类活动统筹整合，设计了“九大主题”德育活动。

　　“九大主题”德育活动就是每月安排一个主题德育活动，一点一滴地把《中小学德育工作指南》培养目标与社会主义核心价值观分解到每个月的教育内容中。如：

　　（1）寒暑假的读书月活动，语文教研组指定阅读篇目，三月份、九月份利用班会举行读书汇报会；

　　（2）三月份的“学雷锋、争做新时代志愿者”活动，让校园的每一个场所活跃奉献、帮助他人的志愿者身影；

　　（3）四月的清明节缅怀先烈、祭扫烈士墓活动，开“崇尚英雄、精忠报国”的班会、制作班旗、徒步十华里体验、举行入队仪式和团员宣誓等；

　　（4）五月的足球、篮球联赛活动，学习比赛规则、定做印有名字和号码的队服，体验规则意识；

　　（5）六月份的以感恩为主题的毕业季活动，班级要写出拍摄的脚本，还要进行排练，最后网站要进行录像。举行毕业典礼，邀请学生家长代表，学校各部门代表（包括保安、食堂工作人员）接受学生的祝福与感恩；

　　（6）九月份的军训和体育节活动，不仅设置了田径比赛项目，还设置了趣味运动项目，实现全员参与；

　　（7）十月份的“学宪法讲宪法”活动和科技节活动，组织全校学生上网学习法律知识，然后在每个年级开展“学宪法讲宪法”演讲比赛，比赛佼佼者参加省市比赛；展示科技小发明、小制作的作品，激发学生创新、创造的热情；

　　（8）十一月份的阳光体育活动，举行跳绳、踢毽子、12.9全班接力长跑比赛，锻炼意志力、传承革命传统；

　　（9）十二月份的艺术节活动，三个年级分别举行合唱比赛、舞蹈比赛、诵读比赛，要求全员参加。三年中，学生能合唱、会跳舞、善诵读。

　　三、课程设置渗透，推进“三全”育人为了充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。实验学校不仅开全开齐国家课程，还根据学校实际和地域特色，开设了小学特长班、中学社团等校本课程，进行班会课程化的科学研究。为了提高老师的教育教学水平，我们去上海名校跟岗培训，学习借鉴先进学校的经验，从而切实推进全员育人、全程育人、全方位育人。1.发挥学科课堂教学主渠道作用，要求教师根据学科特点，在课时设计中体现德育渗透的内容，在课堂教学中指导学生进行情感体验，在课后教学评价中引导学生把道德情感外化为道德实践。2.组建学生社团、特长班促进学生文艺、体育、科技等全面发展，实现全方位、全过程育人。学校根据自身资源条件组建了合唱团、爵士舞社团、经典诵读社、演讲团、戏剧社、3D打印社团、跳绳社团、排球社团、篮球社团、足球队、爱心社团、几何画板社团、羽毛球社团、名著阅读社团、心

　　理社团、计算机社团、主持人社团。采取全员参与和根据兴趣自愿参加的原则。实现四定：定时间、定场地、定人员、定内容。

　　为了最大程度地挖掘学生的特长、最大程度地满足学生选择特长的心愿，我们利用校内外资源为学生准备了34个特长班，参与学生从二年级到五年级达到3000人，例如：儿童舞、街舞、葫芦丝、琵琶、电子琴、声乐、小提琴、架子鼓、尤克里里、古筝、竹笛、儿童画、国画衍纸、丝网花制作、剪纸、中国结、超轻粘土、足球、篮球、乒乓球、软式棒垒球、跆拳道、健美操、科学实验、小机器人、航模、快板、艺术体操、软笔书法、硬笔书法、小主持人、英语口语、围棋、国际象棋。

　　

篇七：中小学三全育人核心内容

　　近几年近几年近几年我院坚持以提高大学生的综合素质为目标我院坚持以提高大学生的综合素质为目标我院坚持以提高大学生的综合素质为目标以加强大学生的以加强大学生的以加强大学生的思想道德素质教育为基础思想道德素质教育为基础思想道德素质教育为基础以加强学生思想政治素质教育为核心以加强学生思想政治素质教育为核心以加强学生思想政治素质教育为核心逐步完善德育逐步完善德育逐步完善德育工作的运行机制工作的运行机制工作的运行机制积极探索大学生德育工作新途径积极探索大学生德育工作新途径积极探索大学生德育工作新途径新方法新方法新方法在德育工作的针对在德育工作的针对在德育工作的针对性和实效性上下工夫性和实效性上下工夫性和实效性上下工夫形成了具有我院特色的形成了具有我院特色的形成了具有我院特色的育人的德育模式育人的德育模式育人的德育模式切实把育切实把育切实把育人贯穿于教育教学的各个环节形成全员育人全程育人全方位育人的格局人贯穿于教育教学的各个环节形成全员育人全程育人全方位育人的格局人贯穿于教育教学的各个环节形成全员育人全程育人全方位育人的格局全面推进了我院大学生思想政治教育工作

　　三全育人

　　“三全育人”

　　为进一步贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议要求和中共中央、国务院16号文件精神，以及全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，结合我院实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我院坚持以提高大学生的综合素质为目标，以加强大学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索大学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我院特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我院大学生思想政治教育工作。一、“三全育人”机制简介

　　所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：

　　全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

　　全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。

　　全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。二、“三全育人“的必要性

　　“三全育人”理念的提出,源于德育实效性不足的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求。因而构建“三全育人”德育模式,有利于增强德育实效性,推动高校德育创新发展,提升大学生的综合素质,促进大学生全面发展。三、“三全育人“指导思想与工作目标

　　“三全”育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领“三全”育人工作，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“三全”育人的工作目标：全院紧紧围绕“培养什么人”、“如何培养人”的核心任务，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，努力把我院学生培养成为基础教育和地方经济社会发展服务的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的高级专门人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激励与保障制度

　　1、建立健全教书育人制度和服务育人制度。实现学院全员育人，需要制度建设作保障。院党政办公室、宣传统战部、学生工作部（处）、团委、教务处

　　三全育人

　　以及各系（院）要在进一步完善管理育人制度的同时，重点建立健全教书育人制度和服务育人制度，使各项育人工作有章可循，有规可依。通过制度建设，把教书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中，使每位教师、每位后勤人员真正认识到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齐抓共管，全员育人的新局面。

　　2、要建立健全大学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制。宣传统战部、学生工作部（处）、团委、工会等大学生思想政治教育的组织管理部门要配合党委和行政，把大学生思想政治教育工作作为学院各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标，研究制定督查、考核、评估的具体办法，并定期组织专项督查、考核评比和表彰。

　　3、要建立健全大学生思想政治教育工作的物质保障机制。要将大学生思想政治教育五项工作和解决大学生实际问题所需经费，列入财政预算予以保证，并逐年加大投入。要调整经费投入结构，加大对大学生思想政治教育的投入，加强有关学生成长成才设施建设，为开展大学生思想政治教育工作奠定坚实的物质基础。“功以才成，业由才广”。大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。我们要切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好校园环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。五“三全育人”保障措施

　　1、构建“三全“育人工程领导小组，一把手校长为组长，德育校长为副组长，全体班子成员为组员。负责开展和监督此项工作。

　　2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行管理。作为评价教师德育工作的一项重要依据。

　　3、学期末，学校将对优秀典型教师进行表彰。

　　

　　

篇八：中小学三全育人核心内容

　　【策划书】育人是学校第一位的重要工作，它渗透于学校工作的方方面面，是人人都要参与、人人都不得不与之发生联系的工作。我们南岗小学在区教育局指引下，结合区教育局万师帮万生活动要求，依托我校“三基+特长”素质教育模式，进一步强化育人意识，实施“全员参与、全程育人、全体成长的“三全”育人工程。为了更好的开展好此项工作，特制订实施方案如下：一、指导思想：在《教师职业道德规范》、《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等教育法律法规的指引下，结合区教育局年初工作重点和我校“三基+特长“素质教育模式，实施”三全“育人工程。力图使学生学会健体、学会做人、学会求知。二、“三全育人”内容：（一）全员参与。全员参与是指全员发动，全员行动。使学校一切工作都围绕育人而展开。学校的存在基于学生的存在，学校的一切工作都必须围绕培养学生而展开，都必须服从、服务于学生的成人成才。学校要求纵向到底，努力做到全员参与。全体教职工深入一线，关注、关心、关爱每一名学生。学校首先要求所有领导在“三全”育人工作中起表率作用，主动参与。学校所有教师破除教师只管教书的观念，把教学工作与育人工作紧密结合起来。为育人而教书，在教书中育人。学校后勤管理人员、教学辅助人员也要主动对接育人工作，在提供服务的过程中，教育学生，引导学生，培养学生。（二）全程育人。全程育人是学校的育人工作不是一时一地的事情，而是长期坚持的工作，它包含在整个育人的全程之中。全程育人需要全社会共同参与到育人工作中来。学校将密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。学校还将加强与社区、社会团体的交流与合作，谋求社会力量对育人工作大力支持。全程育人还必须发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，将《品德与生活》、《品德与社会》及综合实践活动等学科有效整合，春风化雨，润物无声，不断提高学生的道德水准。让学校的育人工作充满整个校园。倡导并构建“和谐、清净、文明、向上”

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　　的校园。在“三基+特长”素质教育模式指引下，打造独特的走廊文化、教室文化等，形成具有南岗特色的校园育人氛围。真正达到“学校无闲处，处处能育人”的目标。

　　（三）全体成长。全体成长是指是指在全员参与、全程育人的基础之上，促进学生健康、快乐成长，最终使学生达成学校“三基+特长”素质教育模式所倡导的学生学会健体、学会做人、学会求知的终极目标。三、实施策略：（一）结合教育局万师包万生活动，具体让教师做到：1、制定切实可行的包保帮扶计划，突出重点，并记好三全育人工作日志。2、上至领导、下至普通教师，每人包保3至5名学生。并建立包保帮扶活动档案。3、包保教师应对学生的学习、生活、思想动态等方面进行帮扶。4、学校要求教师每周进行一次集中帮扶和一次分散帮扶，帮扶的方式要多样化。如辅导学习，与之谈心，交流思想，进行家访等。5、学校确定重点包保帮扶学生，重点包保帮扶学生包括如留守学生，家庭离异学生，学困生等。这些学生由领导和骨干教师包保。6、在包保过程中，学校要求教师必须对学生“十六知晓”即：知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方式；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生知晓学生的姓名含义；的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的家长的思想；知晓学生的家长的愿望。（二）结合双阳区教育系统扶困助学工作展开。（具体见此工作方案）（三）加强对“全程育人”工作的领导和构建。1、继续办好家长学校，让家长参与进来。建立家长委员会，建立家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平。2、利用好学校会说话的墙和班级墙等报进行舆论宣传。打造独具特色的校园

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　　文化。形成“和谐、清净、文明、向上”的校园。3、学校将加强与社区等社会团体的联系与合作。谋求社会力量对此工作的支

　　持。四、保障措施：1、构建“三全“育人工程领导小组，一把手校长为组长，德育校长为副组长，

　　全体班子成员为组员。负责开展和监督此项工作。2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行管理。作为评价教师德育工作的

　　一项重要依据。3、学期末，学校将对优秀典型教师进行表彰。为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政

　　治教育的意见》（中发[2004]16号），全国、全省加强和改进大学生思想政治教育座谈会精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，动员和引导我校广大教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高广大学生思想政治素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。

　　一、加强和改进“三全育人”工作方案的指导思想和基本原则坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，全面落实党的教育方针，理解和领会深化教育领域综合改革，紧密结合全面建设小康社会的实际，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的具有创新精神和高尚医德的应用型医学人才。要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。二、用“三全育人”思想指导大学生思想政治教育（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵义。1、全员育人是指学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责。大学生

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　　思想政治教育工作队伍的主体是学校党政干部和学团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任。学校党政干部和学团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论课教师负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；专业课教师同样肩负着不可推卸的育人职责，要紧密结合所承担的课程渗透进思想政治教育的内容；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。学校党政机关干部要做到管理育人，任课教师要做到教书育人，后勤人员要做到服务育人。同时，要充分发挥老同志资历深、经验多、德高望重等优势，通过多种渠道开展广泛深入的思想政治教育工作，提高在校大学生的综合素质。

　　2、全过程育人是指在大学生学习成长的全部过程中要高度重视和切实加强思想政治教育。要认真研究大学生从入校到毕业整个过程成长成才的基本规律，根据我校“学生工作十二〃五规划”，对《牡丹江医学院德育教育内容及阶段重点（试行）》进一步完善，精心规划从低年级到高年级不同阶段的思想政治教育的工作重点和方法措施，分年级、分时段有针对性进行大学生思想政治教育，促进学生全面、健康成长；根据学生的学习和生活规律，科学设计思想政治教育的内容，把思想政治教育融入他们学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理、服务的各个方面；要认真搞好新生入学教育、日常课堂教学、课外教育活动、假期志愿服务活动、教育实习和社会实践、就业指导等各个环节的教育和管理工作，使学生在大学期间的每时每刻都受到教育、经受锻炼、提高素质、增长才干。

　　3、全方位育人是指在学校、社会、家庭的大环境中，通过各种途径、各种措施对大学生进行全方位的思想政治教育。要善于在社会的大环境中培养锻炼学生，要充分利用社会教育资源加强和改进我校大学生思想政治教育。进一步建立和加强同学生家长沟通联系的机制，相互配合促进学生健康成长。不断完善校内育人机制，建立和完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校各部门紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。调动一切积极因素、利用一切条件和途径，采取多种方法和措施，对大学生进行全方位的思想政治教育，在充分发挥思想政治教育主渠道、主阵地作用的同时，要特别注意发挥新形势下大学生思想政治教育新方法、新途径的育人作用，包括社会实践、校园文化、网络教育、心理健康教育、大学生社团、思想理论教育以及丰富多彩的学术、科技、

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　　体育、艺术和娱乐活动等，对学生形成立体化、网络化、全方位的教育感染作用，从而产生出良好的综合效应。

　　（二）全面实施，逐步完善“三全育人”工作机制1、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用要进一步加强和改进政治理论课教学。要以学科建设为依托，以提高师资水平为重点，加强我校思想政治理论课的建设。按照重点学科、重点课程的标准，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。要充分考虑课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接，按照整体推进、分类指导、逐步过渡的原则，积极稳妥地做好课程设置的实施工作；在教材的选用上，要按照国家、省教育厅的规定选用规划教材，优中选优；要采取有效措施，加强思想政治理论课教师的教育培训工作，提高其思想政治素质、教学水平和教学研究能力，引导、督促思想政治理论课教师采用现代化教学手段，积极探索启发式、参与式、研究式等教学方法，使我们的教学手段和教学方法适应新形势的需要，把传授知识与思想教育结合起来，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。要进一步加强形势与政策课教学。思想政治教研部要继续组织开好我校的形势与政策课，加强形势与政策课的日常教学管理，增强形势与政策课的针对性，努力做到系统讲授与专题讲座相结合，丰富授课载体，转变授课方式，不断提高形势与政策课的教学质量。2、进一步发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用要发挥各级党组织的政治优势和组织优势，加强学生党建工作。积极做好发展学生党员工作，加大对积极分子教育和培养力度，不断壮大学生党员队伍，坚持把党建育人的理念贯穿于学生党员发展和教育的全过程。加强学生党支部建设，逐步完善“低年级有党员，高年级有支部”的过度工作，充分发挥学生党支部在思想政治教育中的战斗堡垒作用。积极探索支部建设的新模式，使党支部成为我校学生的思想政治高地。要发挥共青团组织的作用，推进大学生思想政治教育工作。充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，重点做好团组织“推优”工作，加大对优秀学生团干部的培养力度。在共青团指导下，学生会要积极开展生动活泼、形式多样的思想政治教育活动，更好地发挥桥梁和纽带作用，发挥在校园文化建

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　　设中的主力军作用。要加强学生社团的建设和管理。要切实加强领导，规范管理办法，大力扶持

　　理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，积极支持大学生社团开展健康有益的活动，把社团的建设和发展纳入素质教育和加强大学生思想政治教育的轨道，发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的职能，使学生社团成为融思想教育与能力拓展为一体的平台。

　　要深入开展社会实践活动。各级党、团组织要以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明等活动，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人进行有机统一。

　　3、不断拓展新形势下思想政治教育工作的有效途径要大力加强校园文化建设。“一训三风”是我校校园文化的核心内容，全校师生要群策群力，努力形成良好校园风气。要充分利用“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”、“一二〃九”运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展相关主题教育活动；紧密结合我校重大事件如开学典礼、入学教育、党校培训、毕业典礼等开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传活动。进一步完善我校大学生素质教育体系，通过办好大学生科技文化节、大学生运动会等活动不断提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

　　要深化大学生科技创新活动。进一步完善《牡丹江医学院大学生科研立项管理办法》，做好大学生科研立项的组织、申请、评审、中期考核、结题、评审及总结、归档等工作；各学院做好学科竞赛的宣传、组织、发动与成果展示等工作，并将关注度高、实效性强的活动作为重点工作进一步完善，选出优秀选手参加全国“临床实践技能大赛”等相应竞赛活动中，学校将给予相应的政策保障，学生获奖后，指导教师将获得适当的奖励，根据学生参与科技创新活动的情况给予素质综合测评加分，参加各级科技创新竞赛并获奖的学生，可在国家级奖学金评定、各类优秀生选拔中获得优先权。

　　要进一步加强校园网建设和管理。学校网站和各二级学院、部门网页要及时更新内容，为学生学习、生活、获取知识信息提供服务。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网页。要建立和完善有关规章制度，加

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　　强网络安全，完善校园网络安全防护、信息过滤等网络管理工作。要加大网络文明宣传教育力度，将管理和教育结合起来，自律与他律结合起来，增强学生上网的法制意识、政治意识、自律意识和安全意识。要进一步加强学生寝室管理。继续推进党团活动、校园文化、心理健康教育进寝室工作，要加强对这些工作的检查和落实，使之制度化，规范化；定期开展文明寝室创建活动，引导学生在日常生活中团结、友善、讲奉献、讲文明，全面提高学生综合素质，使学生公寓真正成为集学生思想教育、行为指导、生活服务、文化活动等功能于一体的教育基地。同时，要加强对公寓辅导员和更夫的管理，注重提高素质，增强其责任心，为学生提供良好的服务。把学生在寝室的表现作为评优、评定奖学金的一项重要依据。

　　进一步做好校园安全稳定工作。保卫部门要不断加强师生的法制教育和安全教育，提高师生的自我保护和防范的能力。继续严格实行综合治理责任制和责任追究制，不断完善三级突发事件应急预案，预防和及时处置人身安全、身心健康的事件和影响学校安全稳定的事端。同时，要积极配合有关部门，加强对学校周边环境的治理，为学生提供一个文明、安全、稳定的成长环境。

　　要深入开展大学生心理健康教育工作。进一步健全大学生心理健康危机预警机制；要结合医学生的实际，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的实际问题；要注重培养大学生良好的心理品质，增强大学生克服困难、承受挫折的能力，特别要重视家庭困难学生的心理健康疏导工作；要逐步建设具有我校特色的心理教育咨询平台，通过开展个体咨询和团体辅导等工作，引导大学生健康成长。

　　要重点加强学风建设。每年学校要成立学风建设工作领导小组，由主管学生工作的校领导为组长，学生处处长为副组长，各二级学院主管学生工作的副书记、副院长为组员，办公室下设在学生处，根据我校《关于进一步加强学风建设的实施意见》，对各学院学风建设工作进行督促和检查。从提高课堂教学质量和辅导员思想政治教育工作两方面入手，引导学生树立优良学风，加强师德教育，通过教风建设促进学风建设；辅导员、班主任、指导教师要切实负起学风建设的责任，帮助学生树立科学的理想和信念，加强职业生涯教育和引导，将课堂、寝室的学风建设成果与年底个人考核相结合；要健全完善学院学生工作全年目标，将学风建设的成效与学院的年终工作考评结合起来；要严格执行教学督导和教学质量评

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　　价制度，健全和完善学校领导与返聘教师的听课制度；要以素质教育为核心，提高第二课堂活动的质量；要严抓考风考纪建设，深化考风考纪制度改革，各学院在考试前要组织学生签订“考试诚信承诺书”；各学院要在每年10-12月份举行学风建设表彰大会。

　　4、切实解决学生的实际困难，把解决思想问题与解决实际问题结合起来加强对经济困难学生的资助工作。学生处大学生资助中心要负责全校家庭经济困难学生的资助和帮扶工作，进一步完善贫困学生资助体系，坚持以多种形式对经济困难学生进行资助。继续对新入学的家庭困难学生开辟“绿色通道”；按照国家要求，逐步完善我校国家助学贷款的长效机制；继续贯彻落实国家助学金、国家奖学金制度，加大对品学兼优学生的助学奖励力度；建立规范的勤工助学制度，为贫困生提供更多的勤工助学岗位；要继续提倡教职工对经济困难学生提供资助，力争在校内形成自觉捐助的良好氛围；积极争取社会力量的支持，扩大对品学兼优经济困难学生的奖励面和激励程度，鼓励经济困难学生自立自强，奋发读书，努力成才。认真做好毕业生就业工作。毕业生就业工作关系到我校学生的切身利益，关系到社会稳定和我校的长期发展。要采取多种措施加强对毕业生就业指导工作：加强对毕业生的思想教育，充分发挥我校大学生职业生涯规划教研室师资水平，结合医学院校专业特点帮助学生树立正确职业观、择业观和就业观；加强毕业生就业指导与服务体系建设，提供辅导员业务培训机会，提升就业指导服务理念，加强学生就业竞争力，要及时了解社会人才需求情况，完善我校就业信息网站，及时、准确提供就业信息，积极开拓就业渠道，拓展就业空间，积极组织校、院两级毕业生招聘会和洽谈活动，加强对毕业生推荐和宣传工作，提高服务水平，努力建设“机构健全、人员到位、市场完善、常年服务”的毕业生就业指导服务体系；根据黑龙江省“就业工作评估”体系，建立健全我校就业工作考核评估机制和奖惩机制，学校要完善各学院毕业生就业工作考核评比制度和办法，把毕业生就业工作与院系工作目标责任制挂钩，把每年的毕业生就业率和就业质量作为考核有关学院职能部门和院系目标责任制的重要指标，充分调动各院开展毕业生就业工作的积极性，对各院系一次就业率的指标制定详细要求，并对就业率排名靠前的院系及表现突出的个人给予奖励。

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　　认真做好后勤保障和各项服务工作。要进一步完善后勤保障工作机制，努力为大学生办实事，办好事，为学生的健康成长创造良好的环境；要教育广大后勤服务人员爱岗敬业，优质服务，以身作则，文明礼貌，以自己的敬业、奉献精神感染和教育学生，引导大学生形成优良的道德品质和健康的生活方式；利用“校领导接待日”等活动平台，及时了解掌握学生的情况，关心他们的学习和生活，加强与他们的沟通；要进一步加快学生学习、生活设施的建设步伐，改善学生学习、生活条件，不断提高管理水平和服务水平，通过优质服务，真正达到服务育人的目的。

　　5、进一步加强大学生思想政治教育工作队伍建设切实为加强和改进大学生思想政治教育提供组织保证。切实加强党团干部、思政教师、辅导员三支思想政治教育队伍建设。学校党政干部和共青团干部要负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；社科部教师要根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，要按照党委部署有针对性地对学生开展思想政治教育活动。所有从事大学生思想政治教育工作的人员，都要坚持正确的政治方向，成为大学生健康成长的指导者和引路人。

　　加强思想政治教育工作队伍的选配工作。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的优秀的专职学生辅导员。积极引进优秀人才充实辅导员队伍，按照教育部的要求，一线专职辅导员的配备逐步达到1：200的比例要求。保持队伍的相对稳定性，各学院要按照具体情况，评选具有较强工作能力和专业素质的教师为兼职班主任、兼职辅导员、班导师等。

　　加强思想政治教育队伍的培养培训工作。加强大学生思想政治教育工作人员的培养，是加强思想政治教育队伍建设的重要环节。采取多种形式加强对专职辅导员的培训，积极开展校际间学生工作调研和交流，利用“辅导员之家”活动进行校内学生工作培训、交流，努力提高学生思想政治工作的科技含量。完善考核与激励机制，加大投入、提高待遇、推进辅导员岗位职级认定工作；积极开展学生工作的理论研究和探索。推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设。

　　切实为思想政治教育队伍提供政策支持。对辅导员评定职级、职称方面实行单独评定。职级方面由组织部负责，根据辅导员工作年限，结合辅导员考核情况，

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　　评定职级，职级上限为正处级辅导员；职称方面由人事处负责，每年要根据辅导员评级人数单独评定，单独下达限额。每年要根据《牡丹江医学院辅导员考核办法》，经过二级学院测评、任课教师测评、学生测评、学生处测评，学校审批等流程对辅导员全年工作进行考核，分别评定优秀、良好、合格。根据《牡丹江医学院兼职班主任考核办法》，对兼职班主任进行考核、评定、奖励。

　　三、加强领导，健全机制，为“三全育人”工作提供保障成立牡丹江医学院大学生思想政治教育工作领导小组。由校党委书记和校长为组长，主管学生、教学、科研、后勤、保卫等工作的副书记、副校长为副组长，成员包括校办公室、学生处、校团委、宣传统战部、财务处、后勤服务总公司、就业指导中心、组织部、人事部、教务处、保卫处、思想政治教研部等单位负责领导，办公室下设在学生处。大学生思想政治教育领导小组的职责是进一步有效地协调和发挥课堂教学、社会实践、校园文化、校园网络、学生资助工作、心理健康教育等在大学生思想政治教育中的积极作用，逐步形成党委统一领导、校院两级负责、党政群齐抓共管、专兼职队伍紧密结合、全校教职员工通力合作的全员、全程、全方位育人的大学生思想政治教育的长效机制。

　　要加强制度建设，建立评估、奖励机制。学校要在加强学生思想政治教育工作方面出台相应制度和办法，并逐步完善，以“三全育人”整体思路规范化、制度化工作。进一步完善辅导员、班导师考评体系，定期对辅导员、兼职班主任进行考核。利用“辅导员之家”活动和年底学生工作检查为抓手，定期开展学生思想政治教育工作的研讨和经验交流活动，不断总结经验、落实措施、推进工作，并对优秀院系进行奖励和表彰，调动各方面的积极性，努力在全校形成学生思想政治教育工作的合力。

　　不断完善大学生思想政治教育的经费保障机制。学校要进一步加大投入，落实教育部有关学生思想政治教育的经费指标，用于队伍建设、课程建设、网络建设、社会实践等。各学院要把学生活动经费主要用于开展学生思想政治教育和学生活动上，确保各项工作顺利进行。

　　一、指导思想为深入落实《山东省普通中小学管理基本规范》的精神，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以枣庄市教育局关于在

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　　全市中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见（枣教发[2010]48号）和滕教字[2010]98号文件为指导，为促进全体教师专业发展，提高育人管理效能，让每一位学生都能快乐学习，快乐生活，快乐成长。实现学校的可持续发展为目标，结合我校教育教学实际，特制定本实施方案。

　　二、工作目标总体目标：全面落实全员岗位育人工作新机制。具体措施：①实行育人导师制②实行全程跟进制③实行首遇责任制三、实施办法（一）三全1、全员育人（1）明确育人职责。学校所有教职工在学期初明确岗位育人职责，层层签订全员岗位育人工作目标责任书，落实责任，努力营造“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人氛围。（2）拓宽育人渠道。实现课程育人，活动育人，环境育人的有机统一。（3）改善育人方式。利用网络、广播、板报，校报，宣传栏等，加强宣传教育，运用谈话了解，谈心交流，心理咨询，问卷调查，参观访问等多种方式，做到春风化雨，润物无声。2、全程育人（1）以校内育人为主线。加强教学管理，提高课堂教学水平。开展文明习惯养成月、安全教育月、才艺展示月、理想信念教育月活动等。（2）以家庭育人为支线。教师积极走访家庭，既增进教师与家长的情感，又可以直面了解学生，使教育具有针对性。学校建立家长委员会，各级部也成立家长委员会，定期开展活动，研究教育工作，形成教育合力。3、全方位育人（1）扩大育人载体。学校积极推进“生活化课堂教学模式”，构建生本课堂，高效课堂，大力进行课堂教学改革，巩固课堂育人主渠道。要开展好“八项教育”活动，利用传统节日，开展丰富多彩的活动，举办校园艺术节，读书节，体育节，安全教育月，习惯养成月，才艺展示月等，抓住活动育人主阵地，提升育人效果。（2）整合校内资源和整合课程资源，做到有机结合，达到育人的目的。

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　　（3）加强校园文化建设。进一步加强班级文化建设和校园文化建设，各班级开辟各种专栏，创造出一个主题文化，浓化育人氛围。

　　（二）三制1、育人导师制育人导师制就是在保持现行班级管理模式的前提下，以小组为基本单位，每个小组的学生都有一名任课教师担任导师。导师根据学生的个性成长需求，及时对所属小组的每一位学生的学习、生活、心理和品德等全面负责，全程指导。导师实行一岗双责，即履行教书与育人的双重职责。导师在工作中自觉承担起了三重角色：像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学习、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。（1）育人导师制的操作方法。可概括为一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。一种理念：任课教师人人都是导师，学生个个得到关爱。两大目标：①使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；②善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。三个步骤：①教师人人争当导师，师生双向选择结成对子；②导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；③导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行“思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导”。四项原则：①个性化原则。教师必须承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。②亲情化原则。建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。③渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。④实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会求知、学会生活。五项制度：

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　　①建立学生成长档案袋制度。为每一位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，分析对照。

　　②谈心辅导与汇报制度。导师每两周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录，并要求学生每周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情况。

　　③建立家长联络制度。导师每月至少一次对学生进行电话家访，每学期至少一次上门家访，及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。

　　④建立个案分析制度。学校每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。

　　⑤绩效评价制度。建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。以是否有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向；是否有利于指导学生的

　　品德与个性的健康发展；是否有利于促进学生的精神成长为主要依据，建立和完善师生绩效评定内容和评定方式。

　　六大职责：①帮助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质；关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展。②关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。③关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和心理。④指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。⑤善于与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现。⑥帮助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。（2）育人导师制的管理与考核①导师的选聘：教导处和各班主任具体操作，在双向选择的基础上，班主任向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；通过简单的调查问卷了解学生的需要；学生根

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　　据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单；导师根据自己所掌握的班级情况，选择若干名受导学生；学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责。并记入档案。待优生，首先由班主任、班级任课教师中的班子成员、共产党员和入党积极分子承包，其次由一般任课教师承包。具体承包分工由班主任负责。

　　②考核评价：导师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。学校建立导师评价激励机制，主要由三部分组成：学生成绩、学生行为习惯、教师帮扶常规。导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动

　　都要认真作好记录，导师按要求及时、认真地填写好《导师工作手册》。学校组织教学常规检查时一并进行，纳入教师教学常规考核中。德育处负责评价学生德育、体育、卫生、纪律等的检查，量化赋分，纳入班级及教师考核。教导处负责学生的学业成绩的考查，通过量化记入教师量化，依据导师过程性材料检查标准，将导师的过程性材料纳入量化。学校每学年进行一次全员岗位育人总结表彰大会，表彰优秀导师和优秀受导学生，获得优秀导师的人员在师德考核中加计2分。思想品德高尚，有乐于助人，拾金不昧，检举揭发坏人坏事，阻止重大恶性事件发生等受到学校表彰的给该生导师加1分，在各级各类比赛中获奖者按规定给该导师加1-5分。班主任既要参与导师系列考核，又要参与班主任系列考核。考核数据的来源：学校领导、级部领导、值班教师、学生会等。检查记录应实事求是，公平公正，检查记录公开透明，每月向导师反馈一次。

　　2、全程跟进制全员岗位育人要求学校每个科室，每个岗位，每位教职工都积极参与到活动中来，全面了解每位学生的学习基础，家庭状况，生活状态，身体素质，心理健康等情况，采用全程跟进的措施，做好工作周记，及时发现每位学生的进步，不断提高工作时效性。①学校管理的全程跟进。实行帮包制度，各科室要开辟育人渠道，定点联系

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　　所帮包的级部、班级、导师，，了解学校育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。一是进一步更新管理理念，坚持以人为本、精细高效、面向全体、全面质量的先进教育理念，以服务学生发展、教师发展和学校发展定位自己的工作目标；二是进一步创新机制建设，努力推进科学管理的各项机制创新，建立符合科学管理要求的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作，科学评价学生的发展；三是进一步转变管理方式，以规范办学行为为基础，全面推行精细化管理，层层落实管理责任，加强过程督查，彰显管理特色，提高管理效能。

　　②育人导师的全程跟进。要求广大教职工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要认真对待每一个学生向你提出的疑问，不要推诿、冷漠；要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳；要善于与每一位家长沟通，共同研究学生的发展，不要做简单的学生在校情况的汇报；要全力做好家长的工作，发挥家庭教育的重

　　要作用，不要抱有偏见，以偏盖全；要经常与同事交流，探求新知、吐故纳新，为学生的发展服务，不要固步自封、自行其事。做遵守社会公德的倡导者；弘扬传统美德的宣传者；维护公共环境的劳动者；摒除社会陋习的先行者；学习与创新的开拓者；校规校纪遵守的垂范者；学生行为习惯养成的督促者；学生情绪变化的掌控者；学生心理调整的指导者；学生学习与提高的同路者。时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话”，即：为痛苦的学生说句安慰的话；为孤独的学生说句温暖的话；为胆怯的学生说句鼓励的话；为自卑的学生说句自信的话；为迷茫的学生说句开导的话；为沮丧的学生说句鼓励的话；为受困的学生说句热心的话；为偏激的学生说句冷静的话；为懒惰的学生说句鞭策的话；为受冷落的学生说句公道的话。导师要对学生学习、生活的全过程进行规划指导，跟踪管理。

　　3、首遇责任制学生出现突发事件，附近的应当能够首先发现的教师即为首遇教师，首先应当及时妥善处理，并及时向相关领导或部门汇报。所有教职工都是“首遇责任人”，都负有保护、教育学生的责任；建立教师值勤制度，每天每个级部都安排一名值勤教师，全天负责本级部学生的安全，纪律，卫生，学习习惯等，负责接待学生

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　　家长和联系社区活动，及时处置一些突发事件，学校定期检查值勤教师的上岗情况，并及时进行通报。

　　（三）三育人1、教书育人（1）教师应按照课程标准的要求，认真备课，注重课堂教学的整体优化，维护好课堂秩序，对教学质量负责；要以学科教学为载体，对学生进行爱国主义教育和理想信念教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性；改变学习方式，使学生学会观察、分析问题的方法，提高解决实际问题的能力；注重对创新精神和实践能力的培养，努力提高学生的综合素质。（2）教师在备课时应广泛了解学生，努力提高课前预习、上课、作业和辅导等教学环节的质量，同时要注重了解教和学两方面情况，批改作业要仔细认真，以对教学工作高度负责的精神影响学生。（3）积极参与指导学生课外活动，对学生进行实事求是、勇于探索、团结合作、勤俭节约、爱护公物等方面的教育。（4）各类社会实践活动指导教师应以现场为基地，引导和组织学生社会实践活动，促进学生文化素质的全面提高。（5）教师要认真研究教书育人规律，撰写教书育人心得，不断提高教书育人水平。2、管理育人（1）管理工作者要重视道德修养和业务素质的提高，树立严谨、务实的工作作风，具有强烈的责任心和奉献精神，刻苦钻研本职业务，不断提高管理水平。（2）管理工作者要做到既懂得管理规律，又懂得教育规律，工作中要服务和服从于育人这一根本目标，创造性地做好管理工作，营造良好的育人环境。（3）处处严以律己，模范地遵守校规校纪，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生，将育人工作贯穿于言传身教之中。（4）关心爱护学生，做到严格管理与耐心教育结合，对违反校规校纪的学生，要及时进行严肃的批评教育，并严格按有关规定处理。（5）牢固树立“育人是根本、教学为中心”的思想，要深入教学第一线，关心学生的健康成长，及时掌握学生的学习和思想动态，主动解决学生提出的问题，使管理工作更有针对性，增

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　　强育人效果。（6）实行领导干部帮包级部制度，落实帮包责任制，学年末进行量化考核。

　　3、服务育人（1）忠于职守，热爱本职工作，吃苦耐劳，认真履行岗位职责，严格遵守各项规章制度和操作规程，减少工作失误，避免责任事故，具有较高的职业道德水平。（2）服务热情、周到，积极为师生员工提供优质服务，努力做好排忧解难工作，通过严谨的工作作风和良好的言谈举止，把服务育人落实到工作中去。（3）服务质量高，工作中不断改善教学、生活设施和工作条件，加强学生学习、生活、活动场所管理，为学生创造安全、舒适、优雅的学习生活环境。（4）广泛地与学生进行沟通交流，及时了解和满足学生的要求，并将学生中存在的各方面问题及时反映给有关部门，协同做好育人工作。四、保障措施（一）、强化组织领导。学校将把构建全员育人机制作为当前和今后一个时期学校教育工作的重点。成立全员育人工作领导小组，负责对全校全员育人工作的策划领导、组织实施和监督考核。（二）、建立健全各岗位职责。制定并落实各岗位的职责，从校长到中层管理人员，从班主任到全体教师都明确自己的全员育人责任，进而更好的落实全员育人的措施。（三）、加强督导检查。学校将不定期对教师全员育人工作开展情况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。检查测评情况计入教师考核成绩。（四）、定期组织活动。定期组织经验交流会、育人案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。（五）、建立评价体系。学校将出台全员育人工作考核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等联系起来，把考核评价结果纳入教师考核。

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篇九：中小学三全育人核心内容

　　“三全”育人实施方案

　　多祝中学“三全”育人实施方案

　　2018年3月20日

　　为进一步学习贯彻党的十九大精神，深入贯彻落实全国、省、市、县教育工作会议精神，谋划实施我县教育“奋进之笔”，书写立德树人新篇章，动员和引导我校教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高我校学生素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。

　　一、指导思想

　　坚持践行社会主义核心价值观，深入贯彻落实党的十九大精神，在《教师职业道德规范》、《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等教育法律法规的指引下，全面落实党的教育方针，以学生全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，培养我校学生德智体美全面发展。要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合。

　　二、创建内容

　　“三全”育人是指全员育人、全过程育人、全方位育人。是以学校教育为主，学生家长、相关职能部门紧密配合的人员上人人参与、时间上相互衔接、空间上全面覆盖的育人格局。

　　“全员育人”即人人育人，主要是从育人主体而言，强调每个人都要树立育人意识、明确育人责任，在自己本职工作上落实育人职责，并且相互配合，交叉合作，形成强大育人合力，构成完整的德育体系。“全员育人”从广义上而言，即全体社会成员都有育人责任；从狭义上讲是指校园内的全体教职员工都要承担育人职责。

　　“全过程育人”主要是从时间而言，它强调育人要贯穿学生学习、生活、成长的全过程。要结合学生入学到毕业的每个阶段的特点及其身心发展规律，有针对性地规划不同学段的思想政治教育工作重点和方法，为青少年学生的终身发展奠定良好的基础。

　　“全方位育人”主要从学生发展维度而言，它强调育人要体现在促进青少年学生全面发展的各个方面和环节。要根据青少年学生的学习和生活实际，把思想政治教育渗入到青少年学生学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面，延伸到家庭、社会、网络等各个领域，使他们形成良好的思想品质和人格修养，促进他们全面发展。

　　三、实施方法

　　（一）逐步深化“三全育人”

　　1、学校中的所有科室、所有教职工都负有育人的职责。

　　2、在学生学习成长的全部过程中要高度重视和切实加强教育。要认真研究学生从入校到毕业整个过程成长成才的基本规律，促进学生全面、健康成长。

　　3、在学校、社会、家庭的大环境中，通过各种途径、各种措施对

　　三、加强领导，健全机制

　　领导机构

　　组长：吴锦松副组长：吴潭带、李容生、温子云

　　成员：杨廷忠、许石湖、杨瑞其、钟秋云、张悦红、冯济川、

　　科级组长、班主任

　　成立工作领导小组。由校长为组长，要加强制度建设，建立评估、奖励机制。学校要在加强学生思想政治教育工作方面出台相应制度和办法，并逐步完善，以“三全育人”整体思路规范化、制度化工作。进一步完善考评体系，定期对班主任进行考核。定期开展工作的研讨和经验交流活动，不断总结经验、落实措施、推进工作，并对优秀教师、学生进行奖励和表彰，调动各方面的积极性，努力在全校形成学生思想政治教育工作的合力。

　　

　　

篇十：中小学三全育人核心内容

　　深化三全育人改革落实立德树人根本任

　　务

　　摘要：党的十九大解决了发展素质教育的根本问题，解决了人力资源开发的根本问题，解决了培养人的根本问题，解决了新时期人的发展问题。现在，中国已经进入了一个新时代，并在本世纪经历了重大变化。为了实现相关的奋斗目标，可以将所有流程有机地结合起来，形成全体员工的合力，有机地结合在所有流程中，真正参与所有的工作，始终履行德育的基本使命，是中小学人才培养过程中的一个重要问题。从道德建设和教育的角度探索中小学“三全”教育的路径，具有重要的理论意义和实践价值。

　　关键词：三全育人；立德树人；教育方式

　　引言：建设教育国家是实现中华民族伟大复兴中国梦的一项基础工程：优先发展教育，加快教育现代化，促进教育公平，发展人民满意的教育。落实教育方针，全面建设有道德、有品行的人。教育就是要发展素质教育，努力提高教育公平性，全面发展德、智、体、美、劳各方面，培养社会主义的可靠接班人、合格接班人和可靠接班人。

　　国际社会各种意识形态的影响，极大的影响了道德建设和人才培养。自十八大以来，随着中国经济全球化、文化多样性、网络信息以及大数据应用的不断发展，在全球化背景下，中小学生受到了各种西方文化趋势的影响。在不断变化的国际环境中，我们必须建立全方位的道德建设和教育机制，以便继续向中小学生灌输积极的思想，引导他们放弃消极和不计后果的行为。

　　1.“三全育人”的内涵

　　1.什么是三全育人

　　“三全育人”是一种思想和机制，以及全面系统的教育指导。它包括三个方面：综合教育、全过程教育和综合教育。

　　目前，我国学者对这个教育概念还没有统一的定义。“三全育人”作为育人原则，指导着中小学教育和思想政治教育的发展。作为教师和学生开展教育活动的基本原则，必须比以往的一些教育模式更简洁、更容易掌握和运用，更加符合道德建设和教育的基本要求，有利于贯彻落实党和国家关于加强中小学生思想政治教育的要求。

　　育人教育是在我国古代传统而非历史背景下产生的，是在一定的历史条件和背景下发展起来的。它的含义随着发展和时代的变化而不断更新。“三全育人”的提出，不仅反映了党和国家对中小学思想政治教育的极大兴趣，也反映了中小学改革创新教育方式的内在要求。该教育思想的提出和发展是对中小学思想政治教育的突破。思想政治教育三位一体的新理念、新模式、新体系，为社会、学校、家庭创造了一个自觉互动的平台，形成了学校与时间、隐性课程与显性课程组合的互动新局面。它充分鼓励中小学教育工作者和热心人士合作共建“伟大的思想政治”教育模式。

　　2、三全育人的要素

　　（1）人员因素

　　这意味着所有教育者都要承担全部责任，参与教育。传统的教育理念是，专业教师应该教育人们传授自己的知识，但与相应的德育、思想政治教育、班主任、辅导员、思想政治教师相对应。全员教育将教育主题延伸至中小学的所有高管、教师和员工。从注重学生个性的正确形成和专业知识的传授中，培养良好的思想道德素质。全体教职员工的教育体现了师生之间的良性互动，产生了全体教职员工、家长、社会等力量的上行效应，需要学校共同参与，需要大家共同参与，与外界形成开放的人格教育局面。在日常生活和学生生活中，实现全员教育的目标离不开管理教育和服务教育的方法。管理人员和服务人员之间的关系，以及对学生的爱和尊重，可以在德育教育中发挥作用。学校虽然易于满足学生的学习和生活需要，但精神文明建设状况更加重要。

　　（2）时间因素

　　时间因素是教育人的整个过程。联合国教育、科学及文化组织提出了在当今和未来的社会中发展终身教育的想法，这是教育史上的一个历史里程碑。同样，教育人民不可能在一夜之间实现，但他们是“持久战”，需要在各个领域进行合作和参与。需要很长时间才能看到结果。它必须将学生从一个班级连接到另一个班级，从课程到毕业。否则，它不仅要提交形式和口号，而且要达到育人的真正目的。三全育人的整个过程体现了教育的长期特征，补充了教育的空白期，提高了教育效率。作为“三全”教育的一个组成部分，教育的全过程主要是从时间维度进行的。它针对中小学生的成长和发展过程，从入学到毕业、离校的全过程对中小学生进行思想政治教育。这是传统教育模式中时间因素的延伸，包含三全育人。整个发展过程基于学生身心发展的不同层次和阶段。

　　（3）空间要素

　　空间元素，即全方位教育。它从不同的角度和维度出发，涵盖教育的各个方面，帮助学生学习和掌握专业知识和技能，培养适应社会的人才，塑造社会主义核心价值观所要求的新时期道德建设和教育目标；它指的是在广泛领域提高中小学生的整体素质。基础教育强调将教育、管理服务、实践、思想文化和网络资源等教育要素整合到广阔的教育空间中，包括影响教育者道德素质发展的所有直接或间接因素。中小学的物质环境和精神文明对受教育者产生双重教育效应，包括学校的基础设施、生活学习场所、教育观念和制度、文化活动，它们被内化在教育方法和方式中，并深深植根于所有教师和学生的行为中。物质文化和精神文化的双重作用是教育的重要内容。

　　（4）三全育人间的相互关系

　　三全教育是一个有机的整体，每一个元素都是互补的，不能取一个。所有流程和所有方向都是该系统的三大支柱。这三者既有联系又有重点。首先，基础教育、素质教育和整个教育过程之间有着内在的联系。如果我们把这个“三面”放在一个三维坐标图中，整个教育就是它的垂直坐标，代表着学科的多样性；教育的整个过程是它的坐标，它代表着教育时间的范围。基础教育是这个三维空间中

　　的水平坐标，代表着教育的空间。“三全教育”的要素是有区别的，但其实质是为道德建设和培养目标服务。它们相互补充、相互吸收，并扩展到一个三维宏观系统。任何因素的缺乏都会导致一个阶段的缺失。

　　其次，从相互差异的角度来看，各个要素有不同的侧重点。三全教育是从教育主体的角度规划和实施教育队伍建设。教育团队的实力直接决定着教育成果的质量。如果没有优秀的教育团队发挥核心作用，即使宏伟的教育目标也难以实现，那么科学的教育规划也是海市蜃楼。

　　育人的整个过程都集中在育人的时间上。首先，政治教育贯穿于学生的一生，而不是一蹴而就。它是在长期的教育过程中慢慢积累起来的。因此，教育教学的整个过程不能放松；第二，育人是一项长期的系统工程。我们应该关注学生身心发展在不同阶段的特点和规律，在从入学教育到毕业的不同时期表现出不同的思维方式和关注点。因此，我们应该根据这些差异来设计课堂教学和思想指导的内容。素质教育的重点是教育的空间和范围。努力培养德、智、体、艺、劳全面发展的学生，教育不仅是一个传统的教育目标，而且是传授学生的专业知识，培养优秀的素质。我们应该更加注重培养学生独立的个性和兴趣，打破传统教育方法的狭隘性，把学生放在首要目标上。

　　回答教育主体应该在哪些领域和范围内开展教育工作，以及如何运用相应的教育程序和方法的问题，就是对综合教育的回答。这既是当代素质教育的目标和要求，也是“以人为本”在教育工作中的真正体现。它真正让学生享受自由发挥的空间，从而最大限度地发挥自己的潜力，成为一个具有独特专业技能和较高道德素质的人。

　　二、立德树人与“三全教育”的内在关系

　　1、“三全”教育以“立德”为基础

　　“道德”是一切教育的基础。中小学教师要以学生为主体，在一切教学活动中尊重学生，遵循教书育人规律和学生身心发展规律，培养学生高尚的道德品质和坚定的理想信念，使他们成为德、智、体全面发展的优秀人才。美丽而勤劳的人们勇于承担责任，愿意奉献，理解伟大的事业。“三全教育”突出了德育第一

　　的地位。教育的全过程落实到全体员工，贯穿于教育的全过程，体现了中小学思想政治教育科学性与全面性的内在统一。中小学要按照“三全”的规律，规划和建设教学、管理学科和教材，全体教职员工要围绕德育目标开展教学工作。只有围绕道德建设和教育的目标学习和成长，才能准确把握教育的各个环节，实现教育的实效性，为中小学道德建设和教育构建更科学、更强、更高层次的制度保障。总的来说，“三全教育”的要素在道德建设和教育过程中发挥着不同的作用。全员教育是道德建设和人才培养的团队基础和组织保障。教育的全过程内在地包括道德建设和教育，道德建设和教育贯穿于教育教学的全过程。素质教育调动了道德建设和教育的一切资源，整合了学校、社会和家庭教育的功能。二者紧密相连，相互契合，形成了以道德建设和教育为中心的教育体系，体现了“教育第一”的基本要求。

　　2、“三全育人”符合“立德育人”的人才培养趋势

　　在高等教育领域，以人工智能、大数据分析等最前沿科技突破为标志的新时代“产业革命”正在深刻改变我国教育模式、人才培养结构和未来学习模式。

　　“三全教育”着眼于新时期我国社会经济发展的特点，顺应了中小学人才培养模式的历史变革，指明了我国高等教育道德建设和人才培养的发展方向。一方面，“三全教育”致力于培养一批个性健全、素质多元的新时代人才。在新时期，人才培养更加注重理想人格和素质要求方面的思想道德素质培养，强调知识、能力和情感价值观的综合整合。以教育为中心的“三德教育”体系把道德和人格的培养放在人才培养的首要位置，是教育的根本标准。“德”的优先性保证了“育人”的合法性，尤其突出了“德”在“育人”中的价值限度和导向作用，符合时代发展对提高学生综合素质、培养能力、完善人格的要求；另一方面，“三全教育”致力于构建全时空、全领域、全要素的人才培养体系。面向未来世界的教育人才培养模式将更加强调多维、开放共享和权力整合。例如，一些学校发起的“开放学校”项目就是这种趋势的典型例子。“三全教育”体系在时间上向基础教育、职业教育和终身教育开放，在空间上向家庭和社会领域开放。在内部调动全体教育工作者的力量和共同努力，在外部整合和引进各种社会资源，建立覆盖

　　校外、课内外、线上线下、各要素整合的立体教育体系，有效突破学科知识逻辑和部门权力逻辑，开辟了适应新时代发展的跨学科人才培养之路。

　　3、“三全教育”是新经济时代发展道德、培养人才的需要

　　以互联网和大数据为代表的新经济时代的发展将学生与社会的每一个细节联系起来，使他们能够接触不同的世界，以不同的方式表达自己的观点。互联网已经成为学生不可或缺的生活方式，给学生带来了很多好处。同时，他们也容易受到不良信息的干扰和影响。因此，在一定程度上增加了中小学德育的难度。在育人过程中，许多“新鲜”的教育现象在传统教育模式的温床上萌芽。因此，越来越多的中小学开始创新“三个全面”教育的具体方法。

　　政府将通过微信青年公号和官方微博等社交媒体和平台软件发布新闻、信息共享、学习模式共享等方面的公告和第一手信息。网络资源将充分发挥网络资源传播速度快、传播范围广的优势。实现“三全教育”效应，适应新经济、新产业发展的教育需求。党的十九大以来，中小学一直致力于道德建设和教育的教育目标。同时，教育部开展了“三全育人”全面改革试点工作，指导建设了32个省级网络思想政治教育中心，培育和建设了20个思想政治工作创新发展中心和40个思想政治工作队伍培训研究中心，开展两轮“三全育人”试点评估，大力推进理论创新和实践探索。

　　三、“三全育人”的现状分析

　　改革开放以来，在党和国家的高度重视和正确方针政策的指导下，中小学“三全”工作取得了辉煌成就，呈现出蓬勃发展的态势。“三全教育”一直受到高度重视，研究人员也致力于相关理论和实践的创新研究。然而，在这种活力的背后，许多问题逐渐显现。不难发现，当前的“三全教育”存在着形式主义的弊端。提出的口号和要求远远大于具体的实施办法和措施。有一些实际问题和深层次的理论思想问题需要解决，许多问题无法解决和落实。因此，本部分重新审视了中小学“三全”教育的现状，并对当前“三全”教育存在的问题进行了深入分析。

　　如何评价“三全”教育是否取得了教育效果，中小学需要在“三全”教育范围内建立系统、科学的绩效评价体系。绩效考核的最终目的是优化“三全育人”的人员参与，使学校领导、教师、员工乃至学生更加积极，提高教育参与者的自我认同感和成就感，从而达到建德育人的目的。这样，绩效评价机制不仅要考虑最终教育成果的产出，还要考虑“三全教育”的阶段性结果，根据合理规范的评价标准进行综合评价，并检验其是否符合既定的教育标准。从而为进一步完善“三全育人”的各个方面提供有力的参考和指导目标。然而，从目前的情况来看，完备绩效考核机制在理念和实践上还存在很大差异，存在很多问题，不能达到预期的效果。因此，在绩效评估层面，需要进一步完善，以更好地辅助“三全育人”的工作。

　　完善“三全”教育绩效评估机制，需要注意以下原则：一是客观事实原则。首先，绩效评估过程实际上是教育参与者实际工作的客观反映。必须“实事求是”，避免“光环效应”，注重教育实效。即使“三管齐下”的教育绩效评估不等于“三管齐下”的教育绩效评估，也会在“三管齐下”的教育绩效评估过程中产生一些负面影响。

　　1.“三全育人”的绩效评估过程应遵循整体性原则，将教育的所有要素纳入绩效评估的范围，形成综合评估，真正达到绩效评估的预期效果。目前，一些中小学对“三全育人”的绩效评价，仅仅依靠科研数量，忽视了教师是否完成了思想政治教育，这对中小学教师显然是非常不公平的。只有结合科研成果、教学质量和思想政治教育完成情况进行综合评价，才能更有说服力。第三，要坚持有效性原则，即对绩效考核时间进行规划和规范，严格按照规定的时间范围进行考核和验收。

　　四、完善三全育人与立德树人的措施

　　1、坚持党的领导，提高思想认识

　　中小学德育的主体包括教师和学生、家长和社会力量。在“三全育人”中，全员教育要建立以中小学教师为主体、管理干部和后勤服务人员为主体的联合教

　　育力量，通过积极促进学生主动学习和自我教育，全面开展道德建设和教育。首先，要坚决保持学校党委的统一领导，深化认识，加强师资队伍建设，提高管理干部和后勤服务人员的教育意识，凝聚多领域、多层次的教育力量，共同为学生道德建设创造人工劳动。

　　坚持党的领导，提高对道德建设和教育重要性的认识。学校党委坚持德才兼备的绝对领导，注重学习有关文件精神，传达德才兼备的重要指示，提高教师对德才兼备重要性的认识。中小学生道德教育本质上是解决人才培养方向问题。社会主义院校要培养社会主义事业的建设者和接班人。中小学要把道德建设和人才培养作为中心环节和重要任务，着力抓好道德建设和人才培养。要积极组织教师学习有关文件精神，提高教师对道德建设和教育重要性的认识。在当今中国，中小学德育是以爱国主义教育为核心的思想政治教育。其实，不难发现，在社会主义事业建设的过程中，只有有道德的人，才能记起自己从哪里来，到哪里去，始终把集体利益放在个人利益之上，有勇气献身于今天的中国事业，重民族荣誉轻个人荣誉，始终以昂扬的姿态谱写辉煌的时代篇章，为人民幸福、民族振兴不懈努力。道德教育强调“道德教育”，以保证“教育”的质量和方向。教育是导向的，德育是第一位的。这不仅是新时期德育的意义，也是新时期人才培养过程中把思想政治教育放在首位的意义。为了有效解决这一问题，中小学必须认识并深刻认识这一问题。

　　2、全员参与，形成中小学德育教育的主力军

　　中小学德育的主体包括教师和学生、家长和社会力量。在“三全育人”中，全员教育要建立中小学思想政治教师、学生工作者、管理团队和家庭成员的联合教育力量，通过积极促进学生主动学习和自我教育，全面开展道德建设和教育。首先，要坚决维护学校党委的统一领导，提高认识，加强政治教师和辅导员队伍建设，提高中小学职工的教育意识，动员家庭成员参与道德建设和教育，团结各方面、各层次教育的共同努力，共同致力于中小学生道德建设和教育。

　　3、强化学生主体意识，确保道德与人的双向互动

　　“广义的学生主体意识是指教师和学生之间的双向互动。教师自觉传授各种知识，学生积极接受，教师和学生之间的双向互动，以达到事半功倍的效果”。狭义的思想政治教育是指思想政治教师或其他教育主体对学生进行的思想政治教育。学生可以在课堂上与教师合作，积极关注课堂，与教师进行良好互动，积极接受教师的话语，巩固中小学的道德和人文效应。中小学要积极引导学生养成良好的学习习惯，追求知识，向往知识，追求真理，发现问题，解决问题，自觉树立学习意识，在学生中开展批评与自我批评，树立良好的班级学风，充分发挥中小学学生组织的作用，开展实践活动。中小学通过辅导员在学校课堂开展批评和自我批评活动，让学生在轻松和谐的氛围中找到自己的闪光点和不足，发现学生的不足，让学生树立自学意识，通过学习和相互学习不断提高自己；良好的课堂和学习风格是学生学习的背景。有一个学习氛围浓厚的班级。学生之间相互监督、相互促进，对促进学生自觉学习起到了很好的作用；中小学各类学生组织是每一所学校的特色。它们是以自我管理、自我服务和自我学习为主题的学生组织。充分发挥学生组织的作用，有利于学生相互监督和学习，形成良好的自我管理和自律习惯；开展实践活动就是倡导学生开展社会活动。通过实践活动，他们可以探索自己的缺点，并根据自己的缺点努力改进，从而达到自我教育和自我学习的目的。

　　4、全程跟踪，加强中小学道德建设与教育的有序衔接

　　从时间上看，中小学德育工作不仅要为前一阶段的德育工作铺路，还要延伸到后一阶段的德育工作。中小学德育与中学思想教育、小学德育密切相关。我们不应该孤立地对待它。要充分运用辩证法的观点，前后衔接，纵横衔接，注重全过程。从狭义上讲，本文所说的德育的整个过程，主要理解为从入学到毕业的不同时期学生思想政治观念的形成和发展。虽然中小学德育是指在校期间，但要了解在校学生的思想道德素质，就必须了解在校学生的思想道德水平。以道德建设和教育为基础的中小学教育的全过程，要求道德建设和教育的各个阶段相互联系，贯穿于中小学生成长的各个阶段，使整个过程不存在空白。要覆盖道德修养和教育的全过程，我们应该把进入中小学前和进入中小学时的两个阶段联系起来，因为这是中等教育的终点，也是高等教育的起点。做好德育与入校前教育的衔接，有利于中小学德育工作的顺利进行。

　　结语：以道德建设和教育为基础的中小学“三全育人”工作是中小学开展其他工作的前提。在国家“三德教育”试点期间，中小学研究德才兼备的“三德教育”路径十分必要。马克思主义告诉我们，当我们看到一个问题时，我们应该从联系、全面和发展的角度来看待它。归根结底，基于道德建设和教育的中小学“三全育人”教育路径研究是一个现实问题。

　　参考文献：

　　[1]周方思.基于立德树人的高校“三全育人”创新路径研究[J].办公室业务,2021(20):96-97.

　　[2]舒立春.落实立德树人根本任务推进“三全育人”综合改革[J].思想政治工作研究,2021(08):40-42.

　　[3]徐扶摇.基于立德树人的高校“三全育人”路径研究[J].科学咨询(科技·管理),2021(08):152-153.

　　

　　

篇十一：中小学三全育人核心内容

　多祝中学“三全”育人实施方案

　　2018年3月20日

　　为进一步学习贯彻党的十九大精神，深切贯彻落实全国、省、市、县教育工作会议精神，谋划实施我县教育“奋进之笔”，书写立德树人新篇章，动员和引导我校教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高我校学生素养，增进我校学生全面进展，慢慢推动我校全员育人、全进程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。

　　一、指导思想

　　坚持践行社会主义核心价值观，深切贯彻落实党的十九大精神，在《教师职业道德标准》、《进一步增强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》等教育法律法规的指引下，全面落实党的教育方针，以学生全面进展为目标，坚持以人为本，切近实际、切近生活、切近学生，培育我校学生德智体美全面进展。要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合。

　　二、创建内容

　　“三全”育人是指全员育人、全进程育人、全方位育人。是以学校教育为主，学生家长、相关职能部门紧密配合的人员上人人参与、时刻上彼此衔接、空间上全面覆盖的育人格局。

　　“全员育人”即人人育人，主若是从育人主体而言，强调每一个人都要树立育人意识、明确育人责任，在自己本职工作上落实育人职责，而且彼此配合，交叉合作，形成壮大育人合力，组成完整的德育体系。“全员育人”从广义上而言，即全部社会成员都有育人责任；从狭义上讲是指校园内的全部教职员工都要承担育人职责。

　　“全进程育人”主若是从时刻而言，它强调育人要贯穿学生学习、生活、成长的全进程。要结合学生入学到毕业的每一个时期的特点及其身心进展规律，有针对性地计划不同窗段的思想政治教育工作重点和方式，为青青年学生的终身进展奠定良好的基础。

　　“全方位育人”要紧从学生进展维度而言，它强调育人要体此刻增进青青年学生全面进展的方方面面和环节。要依照青青年学生的学习和生活实际，把思想政治教育渗入到青青年学生学习和生活的各个环节，渗透到教学、治理和效劳的方方面面，延伸抵家庭、社会、网络等各个领域，使他们形成良好的思想品质和人格修养，增进他们全面进展。

　　三、实施方式

　　（一）慢慢深化“三全育人”

　　一、学校中的所有科室、所有教职工都负有育人的职责。

　　二、在学生学习成长的全数进程中要高度重视和切实增强教育。要认真研究学生从入校到毕业整个进程成长成才的大体规律，增进学生全面、健康成长。

　　3、在学校、社会、家庭的大环境中，通过各类途径、各类方法对学生进行全方位的教育。要擅长在社会的大环境中培育锻炼学生，要充分利用社会教育资源。进一步成立和增强同窗生家长沟通联系的机制，彼此配合增进学生健康成长。不断完善校内育人机制，从而产生出良好的综合效应。

　　（二）慢慢完善“三全育人”

　　一、继续办好家长学校，让家长参与进来。成立家长委员会，成立家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方式进行指导，切实提高家长的教育水平。

　　二、利用勤学校会说话的墙和班级墙等报进行舆论宣传。打造独具特色的校园文化。形成“和谐、清净、文明、向上”的校园。

　　3、学校将增强与社区等社会集体的联系与合作。谋求社会力量对此工作的支持。

　　4、增强学生团队建设工作。踊跃做好进展学生团员

　　工作，要发挥共青团组织的作用，充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，重点做好团组织“推优”工作，加大对优秀学生团干部的培育力度。

　　5、要大力增强校园文化建设。“一训三风”是我校校园文化的核心内容，全校师生要群策群力，尽力形成良好校园风气。要充分利用重大节庆日和纪念日，开展相关主题教育活动；紧密结合我校重大事件如开学典礼、入学教育等开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传活动。进一步完善我校学生素养教育体系，

　　三、增强领导，健全机制

　　领导机构

　　组长：吴锦松副组长：吴潭带、李容生、温子云

　　成员：杨廷忠、许石湖、杨瑞其、钟秋云、张悦红、冯济川、

　　科级组长、班主任

　　成立工作领导小组。由校长为组长，要增强制度建设，成立评估、奖励机制。学校要在增强学生思想政治教育工作方面出台相应制度和方法，并慢慢完善，以“三全育人”整体思路标准化、制度化工作。进一步完善考评体系，按期对班主任进行考核。按期开展工作的研讨和体会交流活动，不断总结体会、落实方法、推动工作，并对优秀教师、学生

　　进行奖励和表彰，调动各方面的踊跃性，尽力在全校形成学生思想政治教育工作的合力。

　　

　　

篇十二：中小学三全育人核心内容

　关于我校构建“三全育人"工作体系方案征求意见稿

　　十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律,进一步丰富了人才培养的深刻内涵。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任"，要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”。

　　随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新。传统意义上只求不让学生出事的“救火队”式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要,必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系.这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。为合理设计“三全育人”的工作体系，保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。

　　一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观,开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标，加强和改进思想政治教育工作，关心

　　学生健康成长，把思想政治教育同教学、管理、服务工作紧密结合起来，促进学生全面发展，努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

　　二、“三全育人”的基本内涵“三全育人”是一种教育理念，也是一个全面的，系统的育人指导思想和原则。它强调在德育这个体系内，从“全员"、“全程"、“全方位”三个方面来调动德育各方面的力量，齐抓共管,共同协作,构筑一个德育立体结构,形成一股强大的德育合力，发挥德育实效性.1、“全员育人"“全员育人”即人人育人，主要是从育人主体而言,强调每个人都要有育人意识，树立起育人责任感，在自己的本职工作上发挥育人的职能，并且相互配合,交叉合作，形成一股强大的育人合力，构成完整，全面，和谐的大学生思想政治教育工作体系和格局。这里的“人人"主要指全体教职员工。2、“全程育人”“全程育人"主要是从时间上而言,它强调育人要贯穿大学生学习，成长成才的全过程，要认真研究大学生从高校入学，到高校毕业的每个阶段的特点及其身心发展规律，以及大学生每个阶段所面临的实际问题,有针对性地规划从低年级到高年级不同阶段的思想政治教育的工作重点和方法，促进大学生思想政治教育的发展。3、“全方位育人”

　　主要是从空间上而言的，它强调育人要体现在促进大学生全面发展的各个方面和环节,育人工作者要根据大学生的学习和生活实际，将显性德育与隐性德育相结合，通过有形的或者无形的手段把思想政治教育渗入到他们学习和生活的各个环节，渗透到教学，管理和服务的各个方面，使大学生形成良好的思想品质和人格修养,促进大学生全面发展。

　　二、工作机制1、学校实行辅导员制、班主任制、专业导师制。以思政人员、专任教师、教辅人员、行政人员为承担主体，分班、分阶段、分专业、分片的三全育人工作体系。2、学校各部门要把“三全育人”工作列入岗位责任制。做到年初有计划,年中有检查，年终有总结，形成“三全育人”工作考核制度。教职工要定期总结育人情况，个人总结材料装入教职工业务档案。3、学校每年按比例评选一次“三全育人”先进集体和先进个人.对教书育人工作突出的系（院、部）、教研室和教师，学校授予“教书育人先进系（院、部)”“教书育人模范教师”称号；对管理育人工作表现突出的处室和干部，学校授予“管理育人先进处室"和“管理育人先进工作者”称号；对服务育人表现突出的单位（中心)和个人，学校授予“服务育人先进单位（中心）"和“服务育人先进工作者”称号.4、学校把“三全育人”工作绩效作为提职晋级、职称评聘、岗位津贴及选派进修或出国留学人员的重要依据。学校向上级推荐的

　　“优秀教师”、“先进工作者”、“劳动模范”、“先进集体”等荣誉,首先从学校命名的“三全育人”“先进个人”和“先进集体”中挑选。

　　5、学校加大“三全育人”工作经费的投入。学校在划定经费时，根据财力状况，增加“三全育人”工作经费的投入用于教职工的工作津贴、业务培训以及表彰奖励等。

　　三、组织领导（一）“三全育人”工作在校党委统一领导下进行学校成立“三全育人"工作领导小组,由学校党政主要领导任组长，分管领导任副组长，工会、宣传部、教务处、学工部、人事处、总务处等部门负责人为成员；各系（院、部）、中心成立“三全育人”工作管理小组由系（院、部）、中心负责人主任、党总支书记任组长,教研室负责人、团总支书记、行政人员等为成员。(二）各有关部门的职责和任务1、学工部牵头做好全校“三全育人”先进集体和先进个人的评选表彰工作。2、党委宣传部结合日常工作做好“三全育人”的教育宣传工作,总结先进经验，宣传先进典型，在意识形态方面指导“全员育人”工作深入开展。3、教务处在教学管理中对班主任制、导师制工作做出部署,并检查、指导教学单位开展班主任、导师工作。

　　4、学工部选任好专兼职学生思政工作人员、班主任及导师，负责学生思政工作人员、班主任及导师考核和评选的实施工作.

　　5、人事处要认真检查学校各单位岗位责任制的完成情况，组织做好各个单位的出勤检查和考核工作.

　　6、总务处（包括后勤公司）负责拟订本系统服务育人的岗位责任制，提出工作计划,检查本系统育人工作情况，做好本系统先进集体和先进个人的评选工作.

　　7、各系(院、部）、图书信息中心、实验实训中心要认真落实并检查本单位三全育人工作完成情况，负责本单位三全育人考核和评选的实施工作。

　　四、工作基本内容1、实行以辅导员制、班主任制、专业导师制为基础,以思政人员、专任教师、教辅人员、行政人员为承担主体，分班、分阶段、分专业、分片的三全育人工作体系。以辅导员为主体，对全校学生实行思政辅导员制;以基础课程教师为主体,教辅、行政人员为补充,对大一班级实行班主任制;以专业教师为主体，具有专业背景的教辅、行政人员为补充，对大二、大三各专业实行专业导师制(具体工作职责实施细则见附件）。上述人员要贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，对所属班级学生定期或不定期、多渠道、多形式、宽领域的开展思想政治教育或寝室卫生管理与文明建设指导或专业相关的引导与帮助工作。在工作中，要求将工作主题、内容和工作小结记录在案，作为年终考核干部、教职员工的一项指标。

　　2、加强基层党组织建设,把基层党组织建设成学校思想政治教育工作领域的桥头堡，形成思想政治教育工作的强势。基层党组织始终战斗在学校思想政治教育工作的一线，基层党组织建设的优劣直接影响到学校思想政治教育工作的成败。建设一支模范执行党的思想路线、教育方针和忠实执行党的全心全意为人民服务宗旨的基层组织是社会主义事业继往开来的需要，是学校肩负培养德智体美劳全面发展的合格人才使命的需要。各基层党组织既要把转变工作作风、创新工作方法作为自身建设的背景,又要把转变工作作风、创新工作方法作为自身建设的强劲动力，这就要求基层党组织要营造浓厚的学习氛围，带头学习、组织学习、自觉学习，把基层党组织建设成学习型、务实性、创新性的桥头堡,增强基层党组织的向心力、凝聚力和战斗力，形成思想政治教育工作的强势。

　　3、以党团组织为核心，班团干部、学生会组织为龙头，依托党团组织生活、主题班会，深入开展社会主义核心价值体系教育、党课教育,开展四情教育（国情、省情、民情、校情）和道德法制、人生规划、心理健康教育，使受教育者成为社会主义核心价值体系的实践者、传播者,成为社会主义道德风尚的崇尚者、社会主义法制建设的执行者，进而成为建设社会主义事业的中流砥柱。党团组织要把自身建设的阵地前移,把学生作为党团组织建设的主力军、生力军，在如何把学生团结在党团组织的旗帜下、培育一大批理想信念坚定、热爱党、热爱祖国、热爱人民、建设社会主义事业的接班人上下功夫、做文章，要紧紧依靠班团干部、学生会组织，做大、做强、做实社会主

　　义核心价值体系教育和党课教育，把学生中的优秀分子吸纳到党团组织中来，充分发挥学生党团员的先锋模范作用，增强基层党团组织的吸引力和感染力。

　　4、充分发挥思政理论课的主渠道作用，进一步加强思政理论课的课程体系建设，丰富教学内容，注重教学效果和课程体系间的衔接,切实提高思政理论课的育人功能.思政理论课在育人过程中的主渠道作用日渐凸显,把思政理论课课程体系建设纳入学校教育教学改革和精品课程建设之列，明确改革目标，确定精品课程，加强改革和建设。思政理论课在教学过程中既要注重学生思想品德的教育，又要注重文化元素，要用延续和积累了几千年的中华名族的传统文化教育学生牢固树立先做人、后做事的理念，牢固树立祖国的观念、人民的观念和中国共产党是中国社会主义事业的领导核心的思想，坚定“永远跟党走"的信念。

　　5、深入开展“中国梦”、“诚信﹒药德”等相关主题教育与社会实践活动,注重培养学生形成讲诚信、重品德和全心全意为人民服务的思想意识。主题教育与社会实践活动是学校学生思想政治教育工作的重要组成部分。多年来，学校“诚信﹒药德”等相关主题教育与社会实践活动在开展中巩固，巩固中凝练，凝练中创新，已形成了学校自身的风格和品位，也被学生认知、认可,其对学生诚信、品德的养成作用是任何形式的活动和教育是无法替代的。因此,学校相关主题教育与社会实践活动要创新理念、创新形式,在扩大主题教育与社

　　会实践活动的点和面上再谋划、再设计，力争使学校主题教育与社会实践活动在新的起点上再续辉煌.

　　6、进一步加强校园文化建设，为学生成长,成才搭建平台.校园文化在育人过程中具有拓展知识、历练人格、提高品味的作用，因此，要做好两个方面的工作：一是加强校园文化建设，既加强校园文化的硬件设施建设，为学生提供积极健康的校园文化环境,又注重校园文化的软件设施建设，提高校园文化的育人功能；二是校园文化的组织者、实施者要精心设计校园文化活动的主题、内容，务必使校园文化活动形式多样、内容丰富、主题鲜明，同时,要扩大校园文化活动的点和面，让所有学生不受时间地点的限制，积极投身于校园文化活动，丰富知识,完善自我.此外，以专业、职业、就业为导向，继续加强“远志医药职场训练营"各项目的建设，继续推进大学生职场社区新项目的开发和建设。

　　7、扶持、引导学生社团,搭建学生自我发展平台。学生社团是学生自发组织的团体.目前，我校学生社团和刊物经历几年的历练,已有广泛的基础和广阔的发展前景。要把大力扶持和引导学生社团作为学校思想政治教育工作的组成部分，强化管理，正确引导，真正使社团和刊物成为学生心目中的依托和成长成才的阶梯.鼓励与支持开展学生专业技能类的社团建设，加强制度设计,形成以专业教师、辅导员、骨干学生结合的社团管理团队。

　　8、加强思政网络建设,为学生成长成才铺路架桥。当今时代,网络已成为学生学习生活的重要组成部分,网络文化对学生的影响日益

　　突出，加强思政网络建设,强化网络育人功能是关乎思想政治教育工作成效的重要手段，思政网络建设仅靠一个部门和个人是不够的，要靠全校各部门的通力合作。全校各部门一把手在思想上要高度重视,组织力量积极建设，把好质量关,确保思政网络建设的正确方向。附件1

　　辅导员工作职责一、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。二、帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界。三、深入学生，了解学生思想动态，有针对性地对学生进行理想信念教育，正确的世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，道德法纪教育，心理健康教育和成才就业等思想政治教育。针对学生关心的问题,及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，处理突发事件，维护校园安全和稳定。四、落实家庭经济困难学生资助工作，组织学生勤工助学，帮助家庭经济困难学生完成学业。

　　五、开展招生宣传、就业指导和服务工作，提供招生宣传、就业指导和信息服务，帮助学生树立科学的就业观念。

　　六、以班级为基础,以学生为主体,发挥班集体在学生思想政治教育中的组织力量.

　　七、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和团学干部等工作骨干共同做好思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动.

　　八、指导班委会建设，做好学生骨干培养工作，配合任课教师共同做好教学管理.

　　九、指导学生开展寝室卫生管理与文明建设，督促学生养成良好的个人生活习惯，做好寝室安全、卫生和文明建设工作.

　　十、协助党团组织做好学生党、团员的思想建设和组织发展工作。十一、做好学生的综合测评、品德评语、毕业鉴定以及奖学金申报和各类评先评优的推荐等日常管理。十二、加强学生心理健康教育和指导工作，提高学生的心理素质和实践能力。十三、落实与学生家长联系制度。及时通报学生情况，听取家长意见.十四、落听课制度。认真听取学生和任课教师两方面意见和建议。十五、做好校风、校纪及安全法制教育工作，办理违纪学生的纪律处分报批工作。

　　十六、专职辅导员应承担“思想品德”、“形势政策”、“就业指导”、“心理健康教育”或其他相关课程的教学及相关科研工作，并撰写有关学生工作的研究论文。

　　十七、完成学生处和所在专业学院、系交办的其它工作.

　　附件2班主任工作职责实施细则

　　班主任是负责学生思想教育及学风、班风建设工作的基层管理者，是学校思想政治工作队伍的重要组成部分。实行班主任工作制既是贯彻落实党中央、国务院有关精神的实际步骤，也是学校学生教育管理工作的现实需要。结合学校实际，为科学建立班主任制，建立一支专兼结合、功能互补的德育队伍，切实保障这项制度的落实并取得实效，特制订本实施细则。

　　一、指导思想以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》为指导，以学生成长成才为目标，以基础课程教师为主体，教辅、行政人员为补充,对大一所有班级实行班主任制，着力夯实班级建设基础，全面提高学风建设和班风建设水平，稳步提高育人质量。二、班主任的任职条件

　　1、坚持党的基本路线,贯彻党的教育方针，具有坚定正确的政治方向,能够用社会主义、集体主义和爱国主义思想教育学生；

　　2、热爱学生思想政治教育和管理工作,具有较强的事业心、责任感和奉献精神；

　　3、能够在思想、工作和生活作风等方面严格要求自己，品行端正,以身作则，为人师表.

　　4、须具备初级及以上职称或本科以上学位.三、班主任的工作职责每个班均配备班主任，每位班主任兼任1—2个自然班.1、组织、指导班级开展优良学风的创建活动，帮助学生明确学习目标，端正学习态度,改进学习方法,提高学习效率,培养学生勤奋好学的良好习惯.2、了解掌握学生上课情况，经常深入课堂听课，主动与任课教师联系，及时沟通、协调教与学的互动，维护班级正常的教学秩序。注重对优秀学生的培养,及时指导和帮助对学习上有困难的学生,促进全班学生学习成绩的整体提高。3、引导学生增强班级荣誉感和责任感，形成团结友爱、积极向上的优良班风。4、充分调动班干部的积极性，指导并参与学生开展有益的丰富多彩的班级活动。

　　5、坚持班级例会制度，每月至少召开一次班委会，每两个月至少召开一次主题班会,对学生反映出来的各种问题进行讲评、讨论、引导和协调。

　　6、经常深入班级、寝室，通过谈心、座谈等方式，了解和把握学生的思想动态，及时发现学生中带有倾向性和普遍性的问题，有针对性地开展思想教育工作。

　　四、班主任的选拔、聘任和管理1、对班主任的工作实行校、系两级管理.学工部对班主任工作职责、工作要求、考核办法等提出统一规范，负责班主任的业务指导和统筹管理；各系（院）领导和指导班主任开展工作，负责班主任具体日常管理工作。2、班主任的选配由基础部、图书信息中心、实验实训中心以及相关行政部门推荐,报学工部审核，由校长办公会批任。3、相关部门要在每学年结束之前,确定下学年大一各班班主任人选,并将名单交由学工部审核与统筹。4、班主任任期原则上为一学年，任期未满需要更换者，需报学工部审批。5、班主任根据需要可担任1-2个班的班主任工作。6、各系（院)每两个月应召开一次班主任例会,总结情况，布置下阶段工作。每学年召开一次班主任工作会议，总结本学年班主任工作情况。

　　7、学校每学年召开一次班主任工作经验交流会,进行班主任工作经验交流，表彰表现优异的班主任。

　　五、班主任工作的考核1、学工部统一组织、协调、统筹全校班主任的管理和考核工作，各系(院）负责具体实施。2、学校每年对班主任工作进行两次学期考核和一次学年评定.3、学期考核分为学生评议和量化考核两部分。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀为85分以上、合格为60分以上、不合格为60分以下。4、学年末各系（院、部)根据考核情况对班主任进行一次学年评定，在此基础上，每学年按班主任总数的20%评选出优秀班主任。5.对工作不负责任，敷衍了事者，一经核实，解聘其班主任岗位;由于自身工作失误造成事故的,按照学校有关规定追究其责任。5、学工部每学年把各系（院、部）对班主任的考核情况进行汇总，建立档案，并报人事处、教务处、工会等有关部门备案,作为职称评审和先进评比的依据。有关部门在晋级晋职和评优评先时，应将参评人员名单通报学工部,以核实其担任班主任工作的情况。六、班主任的待遇与奖惩1、年度考核合格者给予每月班主任津贴400元或10课时，年度考核优秀者授予“优秀班主任”荣誉称号，并颁发奖金500元。2、优秀班主任可连选连任，其中连任两年及以上的,可作为提职、职称晋升的优先条件之一.

　　3、教职工申报晋升职称，应有担任班主任工作的经历。因特殊情况不能担任班主任的，应报学工部和人事处审批。适合担任而不担任的，同等条件下在职称评审、聘任方面将有所限制。

　　4、对考核不合格者，解聘其班主任岗位，至少半年后方可再次申请上岗。

　　七、附则本办法自公布之日起实施。本办法由学工部和人事处共同负责解释。

　　2013年月日附件3

　　专业导师工作职责实施细则为了推进和完善我校“三全育人”工作体系，充分发挥专业教师在教书育人、提高人才培养质量中的作用,倡导高水平教师更多地参与学生的专业指导工作,建立新型师生关系，以提高学生培养质量和学校办学水平.结合学校实际,为科学建立专业导师制，切实保障这项制度的落实并取得实效，特制订本实施细则。一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共浙江省委、浙江省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》等相关文件为指导，以培养高素质的技能型人才为目标，以专业教师为主体，具有专业背景的教辅、

　　行政人员为补充,对大二、大三各专业实行专业导师制，加强学生职业规划、专业学习、创新创业能力等方面的指导。

　　二、专业导师的任职条件1、热爱教育事业，具有良好的职业道德，有较强的工作责任心,为人师表，关心学生成长成才。2、熟悉专业的培养目标、人才培养方案、课程设置，熟悉专业的社会需求和学校的教育管理规定.3、拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰富的教学经验和一定的科研能力，具有较强的专业指导能力。

　　4、须从事专业教学科研三年以上或具备硕士以上学位(含在读）或副处级以上职务。

　　三、专业导师的工作职责每个专业均配备专业导师，每位专业导师根据专业规模兼任半个或一个年级。1、做好学生的专业思想教育.将专业培养目标、培养方案、课程设置以及就业去向等内容对学生进行专题教育,帮助学生了解相关专业的培养规格和要求，培养学生增强专业学习兴趣与专业自信心。2、指导学生制定并督促实施职业规划。根据学生的学习基础、职业偏好和个性特点，有针对性地指导学生选择就业目标、制定学习、实践计划，帮助学生确立留学、专升本、就业或创业的发展目标.指导学生逐步实施职业规划和学习、实践计划。

　　3、指导学生专业学习。指导学生选课、合理安排学习进程，帮助学生完善符合自身特点的较完整的专业知识和技能结构体系；引导学生端正学习态度，培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握科学的学习方法和技能；介绍专业方面的最新动态、知识和技能的新变化；指导学生教学（生产）实习、毕业设计。

　　4、提高学生创新创业能力.指导学生参与专业相关项目立项、创新创业训练、专业技能竞赛等活动。鼓励专业导师将自己主持或参与的课题介绍给学生，让学有余力的学生参与专业导师的课题研究。

　　5、关心和帮助学习困难的学生。帮助学习出现问题的学生寻找努力方向，提出改进措施；对受到学业警诫或留级警诫的学生给予帮助，针对性地制定课程学习计划，落实学业帮扶措施。

　　6、专业指导工作采取定期与不定期相结合方式。每学期定期集中指导至少2次；分散指导根据具体情况实施，平均每两周至少1学时，每学年指导不少于20学时。专业导师每次指导后须在学生专业指导书上记载。专业导师要通过电话、邮件、短信、聊天工具等加强学生学习的过程指导。

　　四、专业导师的选拔、聘任和管理1、符合专业导师任职条件的我校专、兼职教师均可申请担任专业导师，由各系（院、部)聘任，报学工部、教务处、人事处备案.

　　2、聘用单位可以从本系（院、部）专任教师中选聘,也可以从其他系（院、部、所)、教辅机构、行政部门等有相关专业技术职务的人员中选聘.跨单位选聘的，需经所聘教师所在单位同意。

　　3、专业导师的配备采取学生选择或组织委派的方式进行。学校鼓励实行专业导师和学生的“双向选择”。

　　4、专业导师的选聘在学生大一结束放假前一个月内进行,聘任后原则上不予调整。确有特殊情况需要调整的需提交书面申请，系（院、部）签署意见后报学工部研究确定。

　　5、担任专业导师的本专业专任教师原则上指导的每年级不超过4个自然班，兼职教师指导的每一届学生不超过2个自然班.

　　6、专业导师采用个人自荐和系（院、部)指派相结合的方式确定.符合导师资格的教师都有义务承担专业指导工作，受指派后不履行专业导师职责的教师年终考核不得评优,并暂缓岗位晋升和聘任。

　　五、班主任工作的考核1、专业导师考核由学生评价和系(院、部)评价两部分构成,考核工作每学年末由各系（院、部）组织完成。专业导师每学年的考核结果报学工部备案。考核等级分为优秀、合格和不合格，其中优秀比例不高于20%。2、学校设立优秀专业导师称号，对工作表现突出、成效显著的专业导师给予表彰和奖励。优秀专业导师由学校相关部门从系（院、部）的优秀名单中复评产生。被评为优秀专业导师的教师,在岗位评聘、职称评审时,优先予以考虑。考核不合格的，当年人事考核不得

　　评为优秀，并取消专业导师资格,职称评审延迟一年,三年内不得申请公派出国或校外进修。

　　3、学工部每学年把各系(院)对专业导师的考核情况进行汇总，建立档案,并报人事处、教务处、工会等有关部门备案。

　　六、专业导师的待遇与奖惩1、年度考核合格者给予每学年导师津贴30课时，年度考核优秀者授予“优秀专业导师"荣誉称号，并颁发奖金500元。2、优秀专业导师可连选连任，其中连任两年及以上的,可作为提职、职称晋升的优先条件之一。3、教职工申报晋升职称，应有担任专业导师工作的经历。因特殊情况不能担任专业导师的，应经系(院、部）审批。适合担任而不担任的，同等条件下在职称评审、聘任方面将有所限制.4、对考核不合格者,解聘其专业导师岗位,至少一年后方可再次申请上岗。七、附则本办法自公布之日起实施。本办法由学工部、教务处和人事处共同负责解释。

　　

　　

篇十三：中小学三全育人核心内容

　为进一步贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议要求和中共中央、国务院16号文件精神，以及全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，结合我院实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我院坚持以提高大学生的综合素质为目标，以加强大学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索大学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我院特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我院大学生思想政治教育工作。一、“三全育人”机制简介

　　所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：

　　全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

　　全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。

　　全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。二、“三全育人“的必要性

　　“三全育人”理念的提出,源于德育实效性不足的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求。因而构建“三全育人”德育模式,有利于增强德育实效性,推动高校德育创新发展,提升大学生的综合素质,促进大学生全面发展。三、“三全育人“指导思想与工作目标

　　“三全”育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领“三全”育人工作，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“三全”育人的工作目标：全院紧紧围绕“培养什么人”、“如何培养人”的核心任务，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，努力把我院学生培养成为基础教育和地方经济社会发展服务的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的高级专门人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激励与保障制度

　　1、建立健全教书育人制度和服务育人制度。实现学院全员育人，需要制度建设作保障。院党政办公室、宣传统战部、学生工作部（处）、团委、教务处以及各系（院）要在进一步完善管理育人制度的同时，重点建立健全教书育人制度和服务育人制度，使各项育人工作有章可循，有规可依。通过制度建设，把教书

　　育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中，使每位教师、每位后勤人员真正认识到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齐抓共管，全员育人的新局面。

　　2、要建立健全大学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制。宣传统战部、学生工作部（处）、团委、工会等大学生思想政治教育的组织管理部门要配合党委和行政，把大学生思想政治教育工作作为学院各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标，研究制定督查、考核、评估的具体办法，并定期组织专项督查、考核评比和表彰。

　　3、要建立健全大学生思想政治教育工作的物质保障机制。要将大学生思想政治教育五项工作和解决大学生实际问题所需经费，列入财政预算予以保证，并逐年加大投入。要调整经费投入结构，加大对大学生思想政治教育的投入，加强有关学生成长成才设施建设，为开展大学生思想政治教育工作奠定坚实的物质基础。“功以才成，业由才广”。大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。我们要切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好校园环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。五“三全育人”保障措施

　　1、构建“三全“育人工程领导小组，一把手校长为组长，德育校长为副组长，全体班子成员为组员。负责开展和监督此项工作。

　　2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行管理。作为评价教师德育工作的一项重要依据。

　　3、学期末，学校将对优秀典型教师进行表彰。

　　

　　

篇十四：中小学三全育人核心内容

　关于我校构建“三全育人”工作体系方案征求意见稿

　　十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”,要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”.

　　随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新.传统意义上只求不让学生出事的“救火队"式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系。这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。为合理设计“三全育人”的工作体系,保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。

　　一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标,加强和改进思想政治教育工作,关心学生健康成长，把思想政治教育同教学、管理、服务工作紧密结合起来，

　　促进学生全面发展,努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

　　二、“三全育人”的基本内涵“三全育人"是一种教育理念，也是一个全面的，系统的育人指导思想和原则.它强调在德育这个体系内,从“全员”、“全程"、“全方位”三个方面来调动德育各方面的力量，齐抓共管，共同协作，构筑一个德育立体结构,形成一股强大的德育合力，发挥德育实效性.1、“全员育人”“全员育人"即人人育人，主要是从育人主体而言，强调每个人都要有育人意识，树立起育人责任感，在自己的本职工作上发挥育人的职能，并且相互配合，交叉合作，形成一股强大的育人合力,构成完整，全面，和谐的大学生思想政治教育工作体系和格局。这里的“人人”主要指全体教职员工。2、“全程育人”“全程育人"主要是从时间上而言，它强调育人要贯穿大学生学习，成长成才的全过程，要认真研究大学生从高校入学，到高校毕业的每个阶段的特点及其身心发展规律，以及大学生每个阶段所面临的实际问题，有针对性地规划从低年级到高年级不同阶段的思想政治教育的工作重点和方法,促进大学生思想政治教育的发展。3、“全方位育人”主要是从空间上而言的,它强调育人要体现在促进大学生全面发展的各个方面和环节，育人工作者要根据大学生的学习和生活实

　　际，将显性德育与隐性德育相结合,通过有形的或者无形的手段把思想政治教育渗入到他们学习和生活的各个环节,渗透到教学，管理和服务的各个方面,使大学生形成良好的思想品质和人格修养，促进大学生全面发展.

　　二、工作机制1、学校实行辅导员制、班主任制、专业导师制。以思政人员、专任教师、教辅人员、行政人员为承担主体，分班、分阶段、分专业、分片的三全育人工作体系。2、学校各部门要把“三全育人"工作列入岗位责任制.做到年初有计划,年中有检查,年终有总结，形成“三全育人"工作考核制度。教职工要定期总结育人情况，个人总结材料装入教职工业务档案.3、学校每年按比例评选一次“三全育人”先进集体和先进个人。对教书育人工作突出的系（院、部）、教研室和教师，学校授予“教书育人先进系（院、部）”“教书育人模范教师”称号；对管理育人工作表现突出的处室和干部，学校授予“管理育人先进处室"和“管理育人先进工作者”称号；对服务育人表现突出的单位(中心）和个人,学校授予“服务育人先进单位（中心）”和“服务育人先进工作者”称号。4、学校把“三全育人”工作绩效作为提职晋级、职称评聘、岗位津贴及选派进修或出国留学人员的重要依据。学校向上级推荐的“优秀教师”、“先进工作者"、“劳动模范"、“先进集体”等荣誉，首先从学校命名的“三全育人”“先进个人”和“先进集体”中挑选。

　　5、学校加大“三全育人”工作经费的投入。学校在划定经费时，根据财力状况，增加“三全育人"工作经费的投入用于教职工的工作津贴、业务培训以及表彰奖励等。

　　三、组织领导（一）“三全育人”工作在校党委统一领导下进行学校成立“三全育人”工作领导小组，由学校党政主要领导任组长,分管领导任副组长，工会、宣传部、教务处、学工部、人事处、总务处等部门负责人为成员；各系（院、部)、中心成立“三全育人"工作管理小组由系（院、部）、中心负责人主任、党总支书记任组长，教研室负责人、团总支书记、行政人员等为成员。（二）各有关部门的职责和任务1、学工部牵头做好全校“三全育人”先进集体和先进个人的评选表彰工作。2、党委宣传部结合日常工作做好“三全育人”的教育宣传工作，总结先进经验，宣传先进典型，在意识形态方面指导“全员育人”工作深入开展。3、教务处在教学管理中对班主任制、导师制工作做出部署，并检查、指导教学单位开展班主任、导师工作.4、学工部选任好专兼职学生思政工作人员、班主任及导师，负责学生思政工作人员、班主任及导师考核和评选的实施工作。5、人事处要认真检查学校各单位岗位责任制的完成情况,组织做好各个单位的出勤检查和考核工作。

　　6、总务处(包括后勤公司）负责拟订本系统服务育人的岗位责任制，提出工作计划，检查本系统育人工作情况，做好本系统先进集体和先进个人的评选工作。

　　7、各系（院、部）、图书信息中心、实验实训中心要认真落实并检查本单位三全育人工作完成情况，负责本单位三全育人考核和评选的实施工作。

　　四、工作基本内容1、实行以辅导员制、班主任制、专业导师制为基础，以思政人员、专任教师、教辅人员、行政人员为承担主体，分班、分阶段、分专业、分片的三全育人工作体系。以辅导员为主体,对全校学生实行思政辅导员制；以基础课程教师为主体，教辅、行政人员为补充，对大一班级实行班主任制；以专业教师为主体，具有专业背景的教辅、行政人员为补充，对大二、大三各专业实行专业导师制（具体工作职责实施细则见附件)。上述人员要贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，对所属班级学生定期或不定期、多渠道、多形式、宽领域的开展思想政治教育或寝室卫生管理与文明建设指导或专业相关的引导与帮助工作。在工作中,要求将工作主题、内容和工作小结记录在案，作为年终考核干部、教职员工的一项指标。2、加强基层党组织建设，把基层党组织建设成学校思想政治教育工作领域的桥头堡，形成思想政治教育工作的强势.基层党组织始终战斗在学校思想政治教育工作的一线，基层党组织建设的优劣直接影响到学校思想政治教育工作的成败。建设一支模范执行党的思想路

　　线、教育方针和忠实执行党的全心全意为人民服务宗旨的基层组织是社会主义事业继往开来的需要，是学校肩负培养德智体美劳全面发展的合格人才使命的需要.各基层党组织既要把转变工作作风、创新工作方法作为自身建设的背景，又要把转变工作作风、创新工作方法作为自身建设的强劲动力,这就要求基层党组织要营造浓厚的学习氛围，带头学习、组织学习、自觉学习,把基层党组织建设成学习型、务实性、创新性的桥头堡，增强基层党组织的向心力、凝聚力和战斗力，形成思想政治教育工作的强势。

　　3、以党团组织为核心,班团干部、学生会组织为龙头，依托党团组织生活、主题班会，深入开展社会主义核心价值体系教育、党课教育，开展四情教育(国情、省情、民情、校情）和道德法制、人生规划、心理健康教育，使受教育者成为社会主义核心价值体系的实践者、传播者，成为社会主义道德风尚的崇尚者、社会主义法制建设的执行者，进而成为建设社会主义事业的中流砥柱.党团组织要把自身建设的阵地前移，把学生作为党团组织建设的主力军、生力军，在如何把学生团结在党团组织的旗帜下、培育一大批理想信念坚定、热爱党、热爱祖国、热爱人民、建设社会主义事业的接班人上下功夫、做文章，要紧紧依靠班团干部、学生会组织，做大、做强、做实社会主义核心价值体系教育和党课教育，把学生中的优秀分子吸纳到党团组织中来，充分发挥学生党团员的先锋模范作用，增强基层党团组织的吸引力和感染力。

　　4、充分发挥思政理论课的主渠道作用，进一步加强思政理论课的课程体系建设，丰富教学内容，注重教学效果和课程体系间的衔接,切实提高思政理论课的育人功能。思政理论课在育人过程中的主渠道作用日渐凸显，把思政理论课课程体系建设纳入学校教育教学改革和精品课程建设之列，明确改革目标,确定精品课程，加强改革和建设。思政理论课在教学过程中既要注重学生思想品德的教育,又要注重文化元素,要用延续和积累了几千年的中华名族的传统文化教育学生牢固树立先做人、后做事的理念，牢固树立祖国的观念、人民的观念和中国共产党是中国社会主义事业的领导核心的思想，坚定“永远跟党走”的信念.

　　5、深入开展“中国梦"、“诚信﹒药德”等相关主题教育与社会实践活动，注重培养学生形成讲诚信、重品德和全心全意为人民服务的思想意识。主题教育与社会实践活动是学校学生思想政治教育工作的重要组成部分。多年来，学校“诚信﹒药德”等相关主题教育与社会实践活动在开展中巩固，巩固中凝练，凝练中创新，已形成了学校自身的风格和品位，也被学生认知、认可，其对学生诚信、品德的养成作用是任何形式的活动和教育是无法替代的。因此，学校相关主题教育与社会实践活动要创新理念、创新形式，在扩大主题教育与社会实践活动的点和面上再谋划、再设计，力争使学校主题教育与社会实践活动在新的起点上再续辉煌。

　　6、进一步加强校园文化建设，为学生成长，成才搭建平台。校园文化在育人过程中具有拓展知识、历练人格、提高品味的作用，因

　　此，要做好两个方面的工作：一是加强校园文化建设,既加强校园文化的硬件设施建设，为学生提供积极健康的校园文化环境,又注重校园文化的软件设施建设，提高校园文化的育人功能；二是校园文化的组织者、实施者要精心设计校园文化活动的主题、内容，务必使校园文化活动形式多样、内容丰富、主题鲜明,同时，要扩大校园文化活动的点和面,让所有学生不受时间地点的限制，积极投身于校园文化活动，丰富知识，完善自我。此外,以专业、职业、就业为导向，继续加强“远志医药职场训练营"各项目的建设，继续推进大学生职场社区新项目的开发和建设。

　　7、扶持、引导学生社团，搭建学生自我发展平台。学生社团是学生自发组织的团体。目前，我校学生社团和刊物经历几年的历练，已有广泛的基础和广阔的发展前景.要把大力扶持和引导学生社团作为学校思想政治教育工作的组成部分，强化管理，正确引导，真正使社团和刊物成为学生心目中的依托和成长成才的阶梯。鼓励与支持开展学生专业技能类的社团建设,加强制度设计，形成以专业教师、辅导员、骨干学生结合的社团管理团队.

　　8、加强思政网络建设，为学生成长成才铺路架桥。当今时代,网络已成为学生学习生活的重要组成部分，网络文化对学生的影响日益突出，加强思政网络建设，强化网络育人功能是关乎思想政治教育工作成效的重要手段，思政网络建设仅靠一个部门和个人是不够的，要靠全校各部门的通力合作。全校各部门一把手在思想上要高度重视，组织力量积极建设，把好质量关，确保思政网络建设的正确方向。

　　附件1辅导员工作职责

　　一、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念.积极引导学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

　　二、帮助学生养成良好的道德品质,经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界.

　　三、深入学生，了解学生思想动态，有针对性地对学生进行理想信念教育,正确的世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，道德法纪教育,心理健康教育和成才就业等思想政治教育。针对学生关心的问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，处理突发事件，维护校园安全和稳定。

　　四、落实家庭经济困难学生资助工作,组织学生勤工助学，帮助家庭经济困难学生完成学业.

　　五、开展招生宣传、就业指导和服务工作，提供招生宣传、就业指导和信息服务,帮助学生树立科学的就业观念。

　　六、以班级为基础，以学生为主体，发挥班集体在学生思想政治教育中的组织力量。

　　七、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和团学干部等工作骨干共同做好思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动.

　　八、指导班委会建设，做好学生骨干培养工作，配合任课教师共同做好教学管理。

　　九、指导学生开展寝室卫生管理与文明建设，督促学生养成良好的个人生活习惯，做好寝室安全、卫生和文明建设工作。

　　十、协助党团组织做好学生党、团员的思想建设和组织发展工作。十一、做好学生的综合测评、品德评语、毕业鉴定以及奖学金申报和各类评先评优的推荐等日常管理。十二、加强学生心理健康教育和指导工作，提高学生的心理素质和实践能力。十三、落实与学生家长联系制度。及时通报学生情况，听取家长意见。十四、落听课制度。认真听取学生和任课教师两方面意见和建议。十五、做好校风、校纪及安全法制教育工作，办理违纪学生的纪律处分报批工作。十六、专职辅导员应承担“思想品德”、“形势政策”、“就业指导”、“心理健康教育”或其他相关课程的教学及相关科研工作，并撰写有关学生工作的研究论文.十七、完成学生处和所在专业学院、系交办的其它工作.附件2

　　班主任工作职责实施细则

　　班主任是负责学生思想教育及学风、班风建设工作的基层管理者，是学校思想政治工作队伍的重要组成部分。实行班主任工作制既是贯彻落实党中央、国务院有关精神的实际步骤，也是学校学生教育管理工作的现实需要。结合学校实际,为科学建立班主任制,建立一支专兼结合、功能互补的德育队伍，切实保障这项制度的落实并取得实效，特制订本实施细则。

　　一、指导思想以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》为指导，以学生成长成才为目标,以基础课程教师为主体,教辅、行政人员为补充,对大一所有班级实行班主任制，着力夯实班级建设基础，全面提高学风建设和班风建设水平，稳步提高育人质量。二、班主任的任职条件1、坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，具有坚定正确的政治方向，能够用社会主义、集体主义和爱国主义思想教育学生；2、热爱学生思想政治教育和管理工作，具有较强的事业心、责任感和奉献精神；3、能够在思想、工作和生活作风等方面严格要求自己，品行端正，以身作则,为人师表。4、须具备初级及以上职称或本科以上学位.三、班主任的工作职责每个班均配备班主任，每位班主任兼任1-2个自然班。

　　1、组织、指导班级开展优良学风的创建活动，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率，培养学生勤奋好学的良好习惯。

　　2、了解掌握学生上课情况，经常深入课堂听课,主动与任课教师联系，及时沟通、协调教与学的互动，维护班级正常的教学秩序.注重对优秀学生的培养，及时指导和帮助对学习上有困难的学生,促进全班学生学习成绩的整体提高。

　　3、引导学生增强班级荣誉感和责任感，形成团结友爱、积极向上的优良班风。

　　4、充分调动班干部的积极性，指导并参与学生开展有益的丰富多彩的班级活动。

　　5、坚持班级例会制度，每月至少召开一次班委会，每两个月至少召开一次主题班会，对学生反映出来的各种问题进行讲评、讨论、引导和协调。

　　6、经常深入班级、寝室,通过谈心、座谈等方式,了解和把握学生的思想动态，及时发现学生中带有倾向性和普遍性的问题，有针对性地开展思想教育工作.

　　四、班主任的选拔、聘任和管理1、对班主任的工作实行校、系两级管理。学工部对班主任工作职责、工作要求、考核办法等提出统一规范，负责班主任的业务指导和统筹管理；各系（院）领导和指导班主任开展工作，负责班主任具体日常管理工作。

　　2、班主任的选配由基础部、图书信息中心、实验实训中心以及相关行政部门推荐，报学工部审核,由校长办公会批任。

　　3、相关部门要在每学年结束之前，确定下学年大一各班班主任人选，并将名单交由学工部审核与统筹。

　　4、班主任任期原则上为一学年，任期未满需要更换者，需报学工部审批。

　　5、班主任根据需要可担任1—2个班的班主任工作。6、各系（院)每两个月应召开一次班主任例会，总结情况，布置下阶段工作。每学年召开一次班主任工作会议，总结本学年班主任工作情况。7、学校每学年召开一次班主任工作经验交流会，进行班主任工作经验交流,表彰表现优异的班主任。五、班主任工作的考核1、学工部统一组织、协调、统筹全校班主任的管理和考核工作，各系（院）负责具体实施。2、学校每年对班主任工作进行两次学期考核和一次学年评定.3、学期考核分为学生评议和量化考核两部分。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀为85分以上、合格为60分以上、不合格为60分以下.4、学年末各系(院、部）根据考核情况对班主任进行一次学年评定，在此基础上，每学年按班主任总数的20％评选出优秀班主任.

　　5。对工作不负责任，敷衍了事者，一经核实，解聘其班主任岗位;由于自身工作失误造成事故的，按照学校有关规定追究其责任。

　　5、学工部每学年把各系（院、部）对班主任的考核情况进行汇总，建立档案，并报人事处、教务处、工会等有关部门备案，作为职称评审和先进评比的依据。有关部门在晋级晋职和评优评先时,应将参评人员名单通报学工部，以核实其担任班主任工作的情况。

　　六、班主任的待遇与奖惩1、年度考核合格者给予每月班主任津贴400元或10课时，年度考核优秀者授予“优秀班主任”荣誉称号，并颁发奖金500元。2、优秀班主任可连选连任，其中连任两年及以上的，可作为提职、职称晋升的优先条件之一。3、教职工申报晋升职称,应有担任班主任工作的经历.因特殊情况不能担任班主任的，应报学工部和人事处审批。适合担任而不担任的，同等条件下在职称评审、聘任方面将有所限制。4、对考核不合格者，解聘其班主任岗位，至少半年后方可再次申请上岗.七、附则本办法自公布之日起实施。本办法由学工部和人事处共同负责解释.

　　2013年月日附件3

　　专业导师工作职责实施细则

　　为了推进和完善我校“三全育人”工作体系，充分发挥专业教师在教书育人、提高人才培养质量中的作用，倡导高水平教师更多地参与学生的专业指导工作,建立新型师生关系，以提高学生培养质量和学校办学水平。结合学校实际,为科学建立专业导师制,切实保障这项制度的落实并取得实效，特制订本实施细则。

　　一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共浙江省委、浙江省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》等相关文件为指导，以培养高素质的技能型人才为目标，以专业教师为主体,具有专业背景的教辅、行政人员为补充,对大二、大三各专业实行专业导师制，加强学生职业规划、专业学习、创新创业能力等方面的指导。二、专业导师的任职条件1、热爱教育事业，具有良好的职业道德，有较强的工作责任心,为人师表,关心学生成长成才。2、熟悉专业的培养目标、人才培养方案、课程设置，熟悉专业的社会需求和学校的教育管理规定.3、拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰富的教学经验和一定的科研能力,具有较强的专业指导能力.4、须从事专业教学科研三年以上或具备硕士以上学位（含在读)或副处级以上职务.三、专业导师的工作职责

　　每个专业均配备专业导师，每位专业导师根据专业规模兼任半个或一个年级.

　　1、做好学生的专业思想教育.将专业培养目标、培养方案、课程设置以及就业去向等内容对学生进行专题教育,帮助学生了解相关专业的培养规格和要求,培养学生增强专业学习兴趣与专业自信心.

　　2、指导学生制定并督促实施职业规划.根据学生的学习基础、职业偏好和个性特点，有针对性地指导学生选择就业目标、制定学习、实践计划，帮助学生确立留学、专升本、就业或创业的发展目标。指导学生逐步实施职业规划和学习、实践计划。

　　3、指导学生专业学习。指导学生选课、合理安排学习进程，帮助学生完善符合自身特点的较完整的专业知识和技能结构体系;引导学生端正学习态度，培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握科学的学习方法和技能;介绍专业方面的最新动态、知识和技能的新变化；指导学生教学（生产)实习、毕业设计。

　　4、提高学生创新创业能力。指导学生参与专业相关项目立项、创新创业训练、专业技能竞赛等活动。鼓励专业导师将自己主持或参与的课题介绍给学生,让学有余力的学生参与专业导师的课题研究。

　　5、关心和帮助学习困难的学生。帮助学习出现问题的学生寻找努力方向，提出改进措施；对受到学业警诫或留级警诫的学生给予帮助，针对性地制定课程学习计划,落实学业帮扶措施。

　　6、专业指导工作采取定期与不定期相结合方式。每学期定期集中指导至少2次;分散指导根据具体情况实施，平均每两周至少1学

　　时,每学年指导不少于20学时.专业导师每次指导后须在学生专业指导书上记载。专业导师要通过电话、邮件、短信、聊天工具等加强学生学习的过程指导。

　　四、专业导师的选拔、聘任和管理1、符合专业导师任职条件的我校专、兼职教师均可申请担任专业导师，由各系(院、部）聘任,报学工部、教务处、人事处备案。2、聘用单位可以从本系（院、部）专任教师中选聘,也可以从其他系（院、部、所）、教辅机构、行政部门等有相关专业技术职务的人员中选聘。跨单位选聘的,需经所聘教师所在单位同意。3、专业导师的配备采取学生选择或组织委派的方式进行。学校鼓励实行专业导师和学生的“双向选择".4、专业导师的选聘在学生大一结束放假前一个月内进行，聘任后原则上不予调整。确有特殊情况需要调整的需提交书面申请，系（院、部）签署意见后报学工部研究确定.5、担任专业导师的本专业专任教师原则上指导的每年级不超过4个自然班，兼职教师指导的每一届学生不超过2个自然班.6、专业导师采用个人自荐和系(院、部)指派相结合的方式确定。符合导师资格的教师都有义务承担专业指导工作,受指派后不履行专业导师职责的教师年终考核不得评优,并暂缓岗位晋升和聘任。五、班主任工作的考核1、专业导师考核由学生评价和系（院、部）评价两部分构成,考核工作每学年末由各系(院、部）组织完成.专业导师每学年的考核

　　结果报学工部备案。考核等级分为优秀、合格和不合格，其中优秀比例不高于20％。

　　2、学校设立优秀专业导师称号，对工作表现突出、成效显著的专业导师给予表彰和奖励。优秀专业导师由学校相关部门从系（院、部)的优秀名单中复评产生。被评为优秀专业导师的教师，在岗位评聘、职称评审时，优先予以考虑。考核不合格的，当年人事考核不得评为优秀，并取消专业导师资格,职称评审延迟一年,三年内不得申请公派出国或校外进修.

　　3、学工部每学年把各系（院）对专业导师的考核情况进行汇总，建立档案，并报人事处、教务处、工会等有关部门备案。

　　六、专业导师的待遇与奖惩1、年度考核合格者给予每学年导师津贴30课时,年度考核优秀者授予“优秀专业导师"荣誉称号,并颁发奖金500元.2、优秀专业导师可连选连任，其中连任两年及以上的，可作为提职、职称晋升的优先条件之一.3、教职工申报晋升职称，应有担任专业导师工作的经历。因特殊情况不能担任专业导师的，应经系(院、部)审批。适合担任而不担任的，同等条件下在职称评审、聘任方面将有所限制。4、对考核不合格者,解聘其专业导师岗位，至少一年后方可再次申请上岗。七、附则本办法自公布之日起实施。

　　本办法由学工部、教务处和人事处共同负责解释.

　　

　　

篇十五：中小学三全育人核心内容

　三全育人实施方案[小学全员育人管理实施

　　方案]

　　一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。三、实施方法1、健全组织，明确分工。

　　

　　学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的

　　合班内每个学生的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式“认领”小组，并给小组命名。

　　责任教师职责：要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小课题探究。

　　4、完善制度，规范管理。学校将制定育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报制度等一系列规章制度，对全员育人管理工作进行规范。责任教师根据各自情况，进行细化，制定符合实际、特色鲜明的管理办法，确保全员育人工作的深入实施。四、实施步骤1、宣传发动阶段（）。学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身全员育人活动。2、制度、计划制定阶段(）。建立全员育人管理的各项规章制度：①《全员育人管理领导小组》②《全员育人管理工作小组》③《全员育人管理责任教师职责及要求》④《全员育人管理班教导会制度》⑤《全员

　　

　　育人管理家访制度》⑥《全员育人管理汇报交流制度》⑦《全员育人满意度测评制度》⑧《全员育人管理工作考核》等。班主任、任课教师根据“组间同质、组内异质”的原则，合理划分小组，责任教师对学生情况进行登记入册，有家庭基本情况、平时表现、近期规划等情况，制定出本组《全员育人管理工作计划》。

　　3、全面实施阶段（）。责任教师的教育形式和方法。责任教师根据《全员育人管理责任教师职责及要求》对学生进行全面辅导，老师首先要成为他们的一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。责任老师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的”学生观。明确我们的教育不能起到立竿见影的效果，但可以起到激励和抑制作用。责任教师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守儿童临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课

　　

　　老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们对老师的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辨论比赛，任务布置、活动安排等尽量的听取他们的建议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调，让学生真正感受到这是一个温带的集体。以上各种活动随时做好记录。

　　4、经验总结阶段（）。学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广，对典型案例、日记、经验总结以及优秀家访心得学校结集出版；对育人管理实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一步采取的措施。五、保障措施1、保障活动经费，强化组织领导。学校把构建全员育人机制作为当前和今后一个时期教育工作的重点，与其它工作一起部署、一起检查、一起考核。成立学校全员育人工作领导小组，负责对全校全员育人工作的策划领导、组织实施和监督考核。2、定期组织活动，加强督导检查。定期组织经验交流会、

　　

　　育人案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。定期组织课外活动、社团活动和社会实践活动。定期或不定期对全校全员育人工作开展情况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。

　　3、建立评价体系，挂钩晋级评优。学校将根据全员育人工作考核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等联系起来，把学生评价、家长测评、教师互评和校领导评价结合起来，建立多元化、多层次的考核评价机制。考核评价结果纳入教师百分制考核。对取得的成果，推荐上级政府成果奖、创新燎原奖评选，优秀教师推荐县级及以上荣誉评选，激发教师参与的激情和创造热情。

　　

　　

　　

篇十六：中小学三全育人核心内容

　近几年我校坚持以提高小学生的综合素质为目标以加强小学生的思想道德素质教育为基础以加强学生思想政治素质教育为核心逐步完善德育工作的运行机制积极探索小学生德育工作新途径新方法在德育工作的针对性和实效性上下工夫形成了具有我校特色的三全育人的德育模式切实把育人贯穿于教育教学的各个环节形成全员育人全程育人全方位育人的格局全面推进了我校小学生思想政治教育工作

　　三全育人讲义稿

　　小白小学2018-2019学年三全育人讲义稿五（1）班侯旭红为进一步贯彻落实全省加强和改进思想政治教育工作会议精神，结合我校实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我校坚持以提高小学生的综合素质为目标，以加强小学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索小学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我校特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我校小学生思想政治教育工作。一、“三全育人”机制简介所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。二、“三全育人“的必要性“三全育人”理念的提出,源于德育实效性不足的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求。因而构建“三全育人”德育模式,有

　　利于增强德育实效性,推动高校德育创新发展,提升小学生的综合素质,促进小学生全面发展。

　　三、“三全育人“指导思想与工作目标“三全”育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领“三全”育人工作，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以小学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“三全”育人的工作目标：全院紧紧围绕“培养什么人”、“如何培养人”的核心任务，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，努力把我校学生培养成为基础教育和地方经济社会发展服务的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的高级专门人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激励与保障制度1、建立健全教书育人制度和服务育人制度。实现学校全员育人，需要制度建设作保障。通过制度建设，把教书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中，使每位教师、每位后勤人员真正认识到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齐抓共管，全员育人的新局面。2、要建立健全小学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制。3、要建立健全小学生思想政治教育工作的物质保障机制。学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。我们要切实把学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好校园环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创学生思想政治

　　教育的新局面。

　　

　　

篇十七：中小学三全育人核心内容

　.

　　“三全育人”

　　为进一步贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议要求和中共中央、国务院16号文件精神，以及全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，结合我院实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我院坚持以提高大学生的综合素质为目标，以加强大学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索大学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我院特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我院大学生思想政治教育工作。一、“三全育人”机制简介

　　所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：

　　全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

　　全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。

　　全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。二、“三全育人“的必要性

　　“三全育人”理念的提出,源于德育实效性不足的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求。因而构建“三全育人”德育模式,有利于增强德育实效性,推动高校德育创新发展,提升大学生的综合素质,促进大学生全面发展。三、“三全育人“指导思想与工作目标

　　“三全”育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领“三全”育人工作，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“三全”育人的工作目标：全院紧紧围绕“培养什么人”、“如何培养人”的核心任务，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，努力把我院学生培养成为基础教育和地方经济社会发展服务的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的高级专门人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激励与保障制度

　　1、建立健全教书育人制度和服务育人制度。实现学院全员育人，需要制度建设作保障。院党政办公室、宣传统战部、学生工作部（处）、团委、教务处

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　　.

　　以及各系（院）要在进一步完善管理育人制度的同时，重点建立健全教书育人制度和服务育人制度，使各项育人工作有章可循，有规可依。通过制度建设，把教书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中，使每位教师、每位后勤人员真正认识到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齐抓共管，全员育人的新局面。

　　2、要建立健全大学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制。宣传统战部、学生工作部（处）、团委、工会等大学生思想政治教育的组织管理部门要配合党委和行政，把大学生思想政治教育工作作为学院各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标，研究制定督查、考核、评估的具体办法，并定期组织专项督查、考核评比和表彰。

　　3、要建立健全大学生思想政治教育工作的物质保障机制。要将大学生思想政治教育五项工作和解决大学生实际问题所需经费，列入财政预算予以保证，并逐年加大投入。要调整经费投入结构，加大对大学生思想政治教育的投入，加强有关学生成长成才设施建设，为开展大学生思想政治教育工作奠定坚实的物质基础。“功以才成，业由才广”。大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。我们要切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好校园环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。五“三全育人”保障措施

　　1、构建“三全“育人工程领导小组，一把手校长为组长，德育校长为副组长，全体班子成员为组员。负责开展和监督此项工作。

　　2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行管理。作为评价教师德育工作的一项重要依据。

　　3、学期末，学校将对优秀典型教师进行表彰。

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篇十八：中小学三全育人核心内容

　精品

　　多祝中学“三全”育人实施方案

　　2018年3月20日

　　为进一步学习贯彻党的十九大精神，深入贯彻落实全国、省、市、县教育工作会议精神，谋划实施我县教育“奋进之笔”，书写立德树人新篇章，动员和引导我校教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高我校学生素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。一、指导思想

　　坚持践行社会主义核心价值观，深入贯彻落实党的十九大精神，在《教师职业道德规范》、《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等教育法律法规的指引下，全面落实党的教育方针，以学生全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，培养我校学生德智体美全面发展。要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合。二、创建内容

　　“三全”育人是指全员育人、全过程育人、全方位育人。是以学校教育为主，学生家长、相关职能部门紧密配合的人员上人人参与、时间上相互衔接、空间上全面覆盖的育人格局。

　　“全员育人”即人人育人，主要是从育人主体而言，强调每个人都要树立育人意识、明确育人责任，在自己本职工作上落实育人职责，并且相互配合，交叉合作，形成强大育人合力，构成完整的德育体系。“全

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　　员育人”从广义上而言，即全体社会成员都有育人责任；从狭义上讲是指校园内的全体教职员工都要承担育人职责。

　　“全过程育人”主要是从时间而言，它强调育人要贯穿学生学习、生活、成长的全过程。要结合学生入学到毕业的每个阶段的特点及其身心发展规律，有针对性地规划不同学段的思想政治教育工作重点和方法，为青少年学生的终身发展奠定良好的基础。

　　“全方位育人”主要从学生发展维度而言，它强调育人要体现在促进青少年学生全面发展的各个方面和环节。要根据青少年学生的学习和生活实际，把思想政治教育渗入到青少年学生学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面，延伸到家庭、社会、网络等各个领域，使他们形成良好的思想品质和人格修养，促进他们全面发展。三、实施方法

　　（一）逐步深化“三全育人”1、学校中的所有科室、所有教职工都负有育人的职责。2、在学生学习成长的全部过程中要高度重视和切实加强教育。要认真研究学生从入校到毕业整个过程成长成才的基本规律，促进学生全面、健康成长。3、在学校、社会、家庭的大环境中，通过各种途径、各种措施对学生进行全方位的教育。要善于在社会的大环境中培养锻炼学生，要充分利用社会教育资源。进一步建立和加强同学生家长沟通联系的机制，相互配合促进学生健康成长。不断完善校内育人机制，从而产生出良好的综合效应。（二）逐步完善“三全育人”1、继续办好家长学校，让家长参与进来。建立家长委员会，建立

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　　家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平。

　　2、利用好学校会说话的墙和班级墙等报进行舆论宣传。打造独具特色的校园文化。形成“和谐、清净、文明、向上”的校园。

　　3、学校将加强与社区等社会团体的联系与合作。谋求社会力量对此工作的支持。

　　4、加强学生团队建设工作。积极做好发展学生团员工作，要发挥共青团组织的作用，充分发挥共青团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，重点做好团组织“推优”工作，加大对优秀学生团干部的培养力度。

　　5、要大力加强校园文化建设。“一训三风”是我校校园文化的核心内容，全校师生要群策群力，努力形成良好校园风气。要充分利用重大节庆日和纪念日，开展相关主题教育活动；紧密结合我校重大事件如开学典礼、入学教育等开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传活动。进一步完善我校学生素质教育体系，三、加强领导，健全机制

　　领导机构组长：吴锦松副组长：吴潭带、李容生、温子云成员：杨廷忠、许石湖、杨瑞其、钟秋云、张悦红、冯济川、

　　科级组长、班主任成立工作领导小组。由校长为组长，要加强制度建设，建立评估、奖励机制。学校要在加强学生思想政治教育工作方面出台相应制度和办法，并逐步完善，以“三全育人”整体思路规范化、制度化工作。进一步完善考评体系，定期对班主任进行考核。定期开展工作的研讨和经验

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　　交流活动，不断总结经验、落实措施、推进工作，并对优秀教师、学生进行奖励和表彰，调动各方面的积极性，努力在全校形成学生思想政治教育工作的合力。

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篇十九：中小学三全育人核心内容

　三全育人

　　“三全育人”

　　为进一步贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议要求和中共中央、国务院16号文件精神，以及全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，结合我院实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我院坚持以提高大学生的综合素质为目标，以加强大学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索大学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我院特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我院大学生思想政治教育工作。一、“三全育人”机制简介

　　所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：

　　全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

　　全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。

　　全方位育人是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。二、“三全育人“的必要性

　　“三全育人”理念的提出,源于德育实效性不足的现实,也是党和政府对新时期德育工作的要求。因而构建“三全育人”德育模式,有利于增强德育实效性,推动高校德育创新发展,提升大学生的综合素质,促进大学生全面发展。三、“三全育人“指导思想与工作目标

　　“三全”育人的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领“三全”育人工作，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“三全”育人的工作目标：全院紧紧围绕“培养什么人”、“如何培养人”的核心任务，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，努力把我院学生培养成为基础教育和地方经济社会发展服务的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的高级专门人才。四、“三全育人”的建立健全育人制度，完善育人考核、激励与保障制度

　　1、建立健全教书育人制度和服务育人制度。实现学院全员育人，需要制度建设作保障。院党政办公室、宣传统战部、学生工作部（处）、团委、教务处

　　三全育人

　　以及各系（院）要在进一步完善管理育人制度的同时，重点建立健全教书育人制度和服务育人制度，使各项育人工作有章可循，有规可依。通过制度建设，把教书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中，使每位教师、每位后勤人员真正认识到学生的思想教育工作也是自己工作不可分割的一部分，真正形成各方面齐抓共管，全员育人的新局面。

　　2、要建立健全大学生思想政治教育工作督查、考核和奖励机制。宣传统战部、学生工作部（处）、团委、工会等大学生思想政治教育的组织管理部门要配合党委和行政，把大学生思想政治教育工作作为学院各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标，研究制定督查、考核、评估的具体办法，并定期组织专项督查、考核评比和表彰。

　　3、要建立健全大学生思想政治教育工作的物质保障机制。要将大学生思想政治教育五项工作和解决大学生实际问题所需经费，列入财政预算予以保证，并逐年加大投入。要调整经费投入结构，加大对大学生思想政治教育的投入，加强有关学生成长成才设施建设，为开展大学生思想政治教育工作奠定坚实的物质基础。“功以才成，业由才广”。大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。我们要切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好校园环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。五“三全育人”保障措施

　　1、构建“三全“育人工程领导小组，一把手校长为组长，德育校长为副组长，全体班子成员为组员。负责开展和监督此项工作。

　　2、学校将此项工作纳入教师岗位责任制进行管理。作为评价教师德育工作的一项重要依据。

　　3、学期末，学校将对优秀典型教师进行表彰。

　　

　　

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