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决定一个国家或地区成效的因素是人力资本13篇

时间：2022-11-10 10:00:03 公文范文来源：网友投稿

决定一个国家或地区成效的因素是人力资本13篇决定一个国家或地区成效的因素是人力资本　　人力资本与经济发展研究　　一、我国经济增长的基本情况分析　　经济增长是整个社会经济发展的基本，它代表的是一个国家或地区一定时期内经济下面是小编为大家整理的决定一个国家或地区成效的因素是人力资本13篇,供大家参考。

篇一：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　人力资本与经济发展研究

　　一、我国经济增长的基本情况分析

　　经济增长是整个社会经济发展的基本，它代表的是一个国家或地区一定时期内经济方面获得的成就。世界经济学家们对经济增长的概念解读和理解各有不同，且随着世界经济一体化加快的程度日益加深，经济增长也被诠释了更加多元化的意义。有一些经济学家认为可以用“一个国家或地区国民收入或国内生产总值的增加”来判定经济增长，并且通过该增幅的高低来衡量经济增长速度的快慢。也有一些经济学家用人均GDP和人均国民收入值来显示经济增长；此外，还有一些经济学家认为，经济增长可以从多种角度来计算，例如：人均生产量的增加、劳动生产率的改善、经济结构的调整与升级以及经济增长方式的转变等都可以做为权量经济增长的指标。改革开放以来我国在经济建设方面确实取得了一定的成绩，其具体情况如下图所示：表1-1

　　二、人力资本对经济增长影响的理论分析

　　（一）人力资本与经济增长

　　人力资本起先作为一个经济概念将近有300年的历史了，随着经济理论的发展，人们对它的理解和认识也在不断深化和完善。但是由于不同学者对人力资本研究的着眼点不同，因此，对人力资本概念的界定和理解也存在着一定的差异。从上个世纪90年代以来，国内外学者开始对人力资本理论展开了广泛而深入的研究与探索，并从不同角度给出了人力资本的概念界定。

　　大部分国内外学者对人力资本的研究出发点是知识、教育、技能、科技和健康等几个方面，他们整体认为人力资本是存在于劳动者身上的、能够在社会经济活动中创造价值的人的产出能力。综合参考国内学者的观点给出了人力资本的概念界定如下：所谓个体人力资本是指凝聚在劳动力身上的知识、教育、技能、科技和健康思维模式为主的人力的素质的质量水平的综合体现，该总体质量水平的高低与劳动力在社会经济活动中创造价值的能力高度相关。在该界定的基础上，特定区域的人力资本是指该区域内的所有个体人力资本的总体水平的程度。由上述定义可得，所谓人力资本存量指的是在某地区在某特定时点的上所有区域内的个体人力资本的质量水平的总和。

　　（二）人力资本

　　的形成机制

　　1.教育结构的完善

　　教育投资是人力资本形成的最基本和最重要的助推因素，亚当·斯密指出，“社会角色差异最大的人之间，例如一个哲学家和一个普通的街头搬运工之间的差异，好像不是由于天赋，而是由于习惯、风俗和教育所形成的。在受到特定的教育指导和培训之前，所有人的才干与智力是大致差不多的，个人能力的大小最主要是其后天开拓和实践的产物。”一般来说，教育投资和人力资本形成之间的关系表现是教育结构层次的高低在一定程度上取决于人力资本质量水平的大小，一个社会或地区的基础教育和中等教育的普及率和教育质量决定了该国家或地区的一般人力资本存量水平的高低和它的发展潜力；普通高等教育的质量水平和规模大小决定了以“科技型”和“研究型”为主的人力资本的存量和水平，此外，在学校所受的相关教育决定了一个人的就业的方向和层次，可以说，学校教育提高了劳动者进行在职学习、获取经验的效率，而且会导致更多的在职教育和培训投资的发生；而教育的专业结构层次决定了人力资本的专业结构化比率和技能层次的高低比率；教育的形式结构奠定了“应用型人才”的数量和比重，而后继续教育和在职培训能对“人力资本折旧”进行一定的改善，以确保人力资本质量的不断提升。因此，形成合理的教育结构层次是提升人力资本形成效率的重要方法。

　　2.技术进步的促进作用

　　技术进步要求劳动者提高自己的相关技能和操作水平，这种要求将会使得劳动者对自身人力资本投入的增加。伴随着在生产过程中的所需要的技能和操作水平日益提升，劳动者只能主动或被动的采取更多的教育和在职培训来达成该不断增加的技术水平要求。DamnAcemoglu（2002）在《技术变化、不平等和劳动力市场》一文中以技术进步对人力资本的需要为研究基础，把技术进步分为两类：第一类是技能偏好型；第二类是技能退化型。不同类型的技术进步对劳动者技能水平的要求是有差异的，第一类型的技术进步（偏好型）要求从事生产的劳动者具有较高的受教育程度和较高的技能水平以适应更高的技术要求，第二类型的技术进步（退化型）对从事生产的劳动者的受教育程度和技能水平要求较低。第一类型的技术进步（偏好型）必然会使得劳动力市场上高技能劳动力相对于低技能劳动力的薪资待遇和就业机会要高出很多。同时，技术进步还会导致相关产业结构的变迁和新产业的产生，该情况的出现使得同一产业内以及不同产业间的收入差距扩

　　大，进而导致劳动力在产业内和产业间发生一定程度的流动。从上述情况可以看出，不同类型的技术进步需求会致使不同技能水平层次的人力资本的形成。

　　三、我国人力资本对经济增长影响的分析

　　（一）教育人力资本对经济增长的影响

　　教育投资是人力资本投资的最重要的组成部分，是人力资本构成中的最基本的要素，AdamSmith指出，政府社会和个人对相关培训和教育的投入是一种将会在未来产生高效益的投资，我们可以将这种投资当作一种固定资本，因为人们如果不接受教育与培训活动，他们就只能从事普通工作、获得一般的收入，而人们在接受教育和培训之后从事工作则可能更好的提升个人价值与创造更好的收入与利润。Mill认为，学习教育和培训是提高劳动者生产效率的主要方法之一，工人学习相关知识技能是有利于生产效率的提高。他认为工人智力水平的提高有助于提高其劳动效率，只要能够把那些简单机械工作的工人训练成用脑工作，必然会改善其所在工厂的总体生产力水平，因此，花费在学习相关知识和技能上的投入应该是被看作长远投资性的，其在本质上来说是有利于改善生产效率的。AlfredMarshall也指出，个人很难承担全部的教育和培训的支出，国家政府机构和企业家应该承担对个人进行教育和培训的责任与义务，因为这将会使得整个社会经济产生一种良性的循环，从而促进社会经济的发展。

　　（二）科技人力资本对经济增长的影响

　　国内外很多学者提出的各种经济增长模型都把科技进步作为主要变量放到了研究模型当中来解释经济增长的问题，他们认为科技水平的不断提高是保持社会经济稳定增长的最重要的动因之一，且一个国家或地区对科技方面的投入水平也决定了该国家的经济增长模式、产业结构升级与调整等与国家经济建设相关的重要问题的发展状态。Schumpeter认为成功的创新通过“创造性的毁灭过程”使得原有的低技术含量的产品被高技术含量的产品所替代，这种类型的技术进步是社会经济增长的重要推动力量。DavidRicard指出，土地、资本和劳动均为边际生产率递减（边际收益递减规律），而提高土地的产出率、进行相关农业改良以减少劳动力的投入数量和在制造业中使用更多的机器设备，上述这些做法都会带来一定程度的技术进步，进而实现社会经济的进一步增长。Swan和Solow通过“索洛一斯旺经济增长模型”指出，物质资本、劳动力和外生的技术进步是地区经济长期稳定增长的最主要的因素。

　　四、促进经济增长的人力资本对策

　　分析了我国人力资本状况、经济增长状况、人力资本对经济增长的影响作用，对影响我国人力资本的要素进行了分析，针对我国人力资本问题，提出了国家政府政策支持、增加人力资本存量，提高人力资本质量、建立人才合作机制、加强国内外科技合作的对策。

　　首先，明确人力资本的形成途径，人力资本的形成是建立在一个国家或地区的社会经济环境和社会文化环境的“双重作用”的基础上，只有通过教育和技术进步共同作用的结果，才能够使得一个国家或地区的人力资本得以形成和持续发展。

　　其次，梳理和总结人力资本对经济增长的作用机理，总结了人力资本对经济增长影响的具体方面，通过对我国人力资本投资在教育方面和科技方面相关具体情况的统计分析，我国近十年在人力资本方面的总体投资幅度是逐年增加的，但是，值得注意的是我国在教育、科技和居民健康方面的支出与国内生产总值的比例相对于欧美发达国家还是较低的，为了进一步推动我国经济增长，需要加大教育和科技方面的支出在国内生产总值中的比重。

　　最后，通过分析，我们应该积极采取扩充人才的政策。通过认真分析国际人才养护政策，结合实际逐步完善我国对人力资本养护的社会保障政策。同时，人才的培养和使用应同步推进，进一步推动和完善就业促进政策和科技创新政策。

　　参考文献：[1]彼得.德鲁克.《管理的实践》[M]，北京：机械工业出版社，2010.[2]库拉.《环境经济学思想史》[M].上海：上海人民出版社，2011.[3]高素英.《人力资本与经济可持续发展》[M].北京：中国经济出版社，2010.

篇二：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx人力资本理论是人力资源开发的理论基础。（一)资本扩展与人力资源开发

　　在整个经济和管理的领域内，人力资本理论扩展了“资本”的概念。“人力资本"这个概念并不是对人的物化，而是强调人在经济发展中所具有的重要的作用。在人力资本理论的出现以前,人们认为经济的发展更多的是依赖于物化的生产资料的投入，管理的重点也是在如何让生产资料与劳动的投入更匹配，如何让机器更有效的运转。对于人在生产和经济发展中的重要性只是零星的洒落在一些大师的论述里，如：马克思、亚当·斯密。人力资本理论的出现则是全面地而且令人信服地说明了人在社会财富增长过程中所具有的作用，鸟扎华的范围得到了扩展,资本不再仅仅包括过去的厂房、机器、资金，更包括了人。而且人是生产资源中一个非常重要的部分。

　　人力资本理论强调了人作为劳动力在质量上是存在差异的。人力资本理论使人们认识到在人力资本的数量背后，人力资本的质量极大的影响着生产结果和收益.资本是异质的，人力资本尤为突出.

　　特别是到了知识经济时代，人力资本在经济中的作用更加显现。有学者提出,过去是“资本雇佣劳动",而知识经济下是“劳动雇佣资本”.这些思想凸现出人力资本在众多生产要素中起到了如此重要的作用，甚至成为了最为主导的要素。这些思想与研究成果为我们认识人力资源开发的价值与作用，提供了理论依据。

　　（二）人力资本的投资收益与人力资源开发人力资本理论在自身发展过程中,用众多的、具有说服力的资料证明了，人力资本投资的收益要高于物质资本投资的收益。如贝克尔提出了人力资本投资收益率计算公式，说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。人力资本理论让管理者认识到进行人力资本的投资是提高效益的一条重要途径。人力资本理论中包含了对学校教育和专业培训的成本收益分析,既有宏观的分析也有微观的分析。以我们熟知的专业培训为例，人力资本理论中将培训分为了专业培训和一般培训，两类培训的收益是不一样，从而在投资方式上也存在差别。这些分析框架和相关的研究结论为人力资源开发奠定了坚实的理论基础。从宏观的国家人力资源开发，到各个企业自己的职工培训，都是人力资本理论在实践中的运用。在我国人力资本投资的总体水平还较低，人力资本投资还存在巨大的改善空间.诺贝尔经济学奖获得者詹姆士·J·海克曼在《中国的人力资本投资》一文中提出，中国当前的人力资本投资水平是很低的。而且人力资本投资在地区之间、城乡之间存在着不平等，人力资本投资与实物投资之间的不平衡降低了实物投资的回报水平。’(三)人力资本投资的范围与人力资源开发人力资本理论的一个重要内容就是分析了人力资本投资的内容及范围。学校教育、在职，海克曼著。曾湘泉等译。提升人力资本投资的政策[M].上海：复旦大学出版社。2003。64页.276

　　October2013日尺兰阵35化人力成本为人力资本文j喻德武

　　什么是人力成本，什么是人力资本，这个界限似乎很难厘清。实际上，我们可以给一个简单的定义:人力资源的投资如果不能产生预期收益，那就是一种负担，就是成本；反之,人力资源的投资产生了预期收益，人力资源就变成了资本。如何降低人力成本

　　我们可以把人力资源分为两种类型,一种是劳动力,一种是人才。劳动力与人才最主要的区别就是:一个是从事重复性的劳动，一个是进行创造性的劳动。而在知识经济时代，“生产要素”既不是资本也不是土地或劳动力，而是知识，而知识是由人才所掌握并应用的。

　　在2008年金融危机来临时，一家民营企业业务订单大量萎缩。但公司不仅没有进行裁员减薪，而且还主动召开全体员工大会稳定人心:经济危机只是一时的,将会很快过去，大家一定要满怀信心，利用业务订单不足的时期，好好学习工作技能;公司也不会在这一期间减薪裁员，希望大家安心工作。员工受此鼓舞，更加努力地学习和工作。果然没过多久，经济形势好转，业务订单上升，企业很快便摆脱了亏损状态，给员工很大的激励,企业的凝聚力也因此增强了不少。

　　一些企业的经营者在“压缩人力成本”的思路指导下，拼命地裁员、降工资，确实达到了压缩成本的结果，但同时，导致企业业务也因此迅速萎缩，失去了发展的后劲。

　　我们不要忘了一个事实，每个企业所处的背景和面临的现实环境千差万别，不能说作出哪种决策一定对或一定错.

　　这就要求我们要有在不同情况下判断事情的紧迫性和重要程度的能力.例如，一个小企业刚刚起步，既缺乏资源，更缺乏雄厚的资本和融资能力。如果遇到重大的经济危机，不进行有效的裁员“止血”，那么企业很可能随时面临倒闭的危险。

　　其实中国企业面临的一个最大的现实和前提是：外部经济形势总体是好的,整个市场是积极向上的.所以,纯粹以眼前所见所闻就立即下判断，是一种非常武断的做法。

　　问题的关键不是该不该裁员，而是怎样裁员。很多企业经营者有以静态眼光看问题的惯性思维,即“知其然"，却“不知其所以然”。只看到别人控制成本的“成功之处"，却在不了解其背景与现实状况的情况下，盲目地学“先进做法”，把很多关键人才也一并裁掉了。这无异于自断四肢，怎么还能够

　　行动自如呢?所以，在企业经营当中，最重要的是怎样识别

　　人力成本。以下是很多企业对人力成本认知和采取对策的两大常见误区。

　　误把裁员等同于压缩人力成本裁员，尤其是大规模裁员是迫不得已的情况下所采取的一种手段，不可常用。其最大的危害是动摇全体员工的“军心”和士气，员工担惊受怕、无心工作，进而影响企业的绩效产出。所以，裁员的关键是要裁掉那些给企业带来成本负担而又绩效低下的人。误把低工资等同于压缩人力成本一个企业的薪酬水平代表了一个企业的人才竞争力。薪酬水平低，要么代表企业盈利能力差,要么代表企业缺乏远见和战略眼光。比如，企业主认为企业盈利的绝对功劳应该归属自身，却忽视了全体员工的努力,在一些细枝末节上斤斤计较，缺乏分享的肚量。刻意把薪酬定在一个较低的水平线上，不仅会造成优秀人员的高流动率，而且也难以判断人力资源是成本｛还是资本，不是从人II这种“资源”本身所…固有的静止观点出…发，而是要从投资回…报的角度出发，才可}能找到真正的答案。吸引外部优秀人才的加入。短期来看,企业有利可图，但从长期来看，企业必将失去发展的后劲.给优秀人才的待遇从来就不是成本，而是一种投资，利用得当，必将产生超值、持久的回报.投入产出比更重要在人浮于事的组织当中,很多人往往会成为食利阶层—一些资源垄断型企业凭借着权力寻租而保持优势，而处于完全市场竞争领域的企业则不是这样。这时候，很多人不断成为消耗！bIL7，而且会制造现金流的黑洞,源源不断地吞噬着企业的经营成果,使企业走向僵化、走向绩效低下的境地。判断人力资源是成本还是资本,不是从人这种“资源”本身所固有的静止观点出发，而是要从投资回报的角度出发，才可能找到真正的答案。人的能力从总体来说由体能、技能和智能三大部分构成。中国科学院与美国耶兽一大学的一项合作研究成果表明,在现代社会中，体能、技能、智能存

　　在两组简单的等比级数规则:对于体能、技能与智能的获得，社会需要支付的成本分别为1：3:9；而三者对社会财富的贡献则分别是1:10:100

　　人力成本到底包含了哪些部分呢?是不是指工资性收入？比如工资、奖金、提成、各种福利、补贴等.这个够了吗？当然不够.因为这只是固定成本,此外还有机会成本。机会成本主要表现在以下三个方面。

　　人力成本增长速度高于企业业绩增长速度人事经理老王把某业务部门主管和员工代表做的绩效薪酬分配方案交给了老板,心里想：老板应该会批准,因为这个方案代表了多数员工的心态.近期的业绩大幅增长，绩效工资跟着仁涨也是合理的，况且员工并没有问公司多要工资。没想到第二天一大早,老板就把老王叫到办公室，阴沉着脸说：“你看看你，也不动脑想一想，按照这个方案，公司还能开下去吗?”老王有点摸不着头脑.原来，老板觉得这个绩效方案说得很好听，实际上是变相涨工资.公司利润本来就微薄,这就好比从公司利润上割肉，还何谈发展呢？这个问题的出现，原因在于员工只看到业绩增长和自身付出的劳动，却没有看到公司的利润在下降,因此就出现了以下两大怪现象.第一,做的业绩越多利润却越少。也就是说，做的数量超过了利润的“临界点”，如果不严加控制，会呈现收益递减的现象。第二，薪酬收入增长率大于利润增长率。薪酬增长过快，且_不封顶,超过了利润增长率。加薪方面的诉求越来越多，企\lL越来越处于失控的状态。

　　摘要：影响人力资本供给的因素很多，文章从实证的角度出发探讨了影响人力资本供给的主要因素,并得出相关结论

　　关键词:人力资本；供给;影响因素进入到知识经济为主21世纪的时代，人力资本对经济发展的贡献程度越来越多、人力资本的多少不仅决定了一个企

　　业的发展和一个地区发展实力和后劲，更决定了一个国家的发展()因此，研究与探讨一个地区人力资本的供给影响因素，对于提高一个地区经济的持续成长能力，实现地区乃至国家国际竞争力的稳步攀升，具有十分重要的现实意义、

　　张华等人（2007）在总结了诸多学者的观点后，认为人力资本为在既定的宏观和微观环境中,拥有较高层次的科技型人力资本、管理型人力资本与生态位人力资本、而劳动力的定义为在既定的宏观和微观环境中,劳动者因为受到所拥有的较底层次的人力资限制，可能只具有相对层次较低的积极能动、智力的与体力的劳动能力总和、人力资本与劳动者之间是两个不同的概念、两者在所起作用的方式和其获取的方式等方面存在明显不同、人力资本的运用类似于物质资本的运行，即管理人员的所做工作如机器在创造产品和赚取利润时的作用(）在获取方式上,人力资本的获取不仅需要一定的天赋和物质资本，还需要较长时间的学习劳动与实践的积累,即获取条件较高;而劳动力的获取相对比较简单,大多数人都能满足较低的条件，容易被替代，替代成本较高、本文人力资本的概念采用上述张华等人的观点、

　　一、文献综述和分析框架的构建迄今为上，对于劳动力供给影响因素这一课题，学者们从不同角度提供了大量的解答和说明()因为篇幅有限,在这里就不再作逐一说明、但若将一系列的相关研究成果进行概括，可以归纳为如下三个核心因素：一是劳动者工资的变化，即工资的变化对人力资本供需的调解;二是劳动者的生产技术‘即如同物质生产技术一样‘不断

　　两者在基本属性上有区别,人力资源是一种资源的形式，强调具有体能、智能和技能的人的资源性。人力资本则是指“劳动者通过教育和培训获得的能够创造价值的技能和知识。”人力资本具有运动性，必须在运动中才能实现增值。其次，两者在质上有根本的差异。人力资源主要反映为一种较为简单的数量关系，而人力资本更多地反映技能型、专业型劳动者和管理者劳动的异质性,即个人间在生产能力或收入能力上的差别，也就是偏重于人力素质的差别或能力的差别。再者，两者在财富创造上有区别。作为资源，人力资源可用来创造财富和创造价值，也可不直接参与财富与价值的创造，且可能处于一种被闲置的状态，而人力资本必须能带来未来效用的增加或实现将来的价值增值，否则不能被当作人力资本。最后，两者研究对象的侧重点有差异。人力资源往往是作为群体性概念，而人力资本主要是以个体为研究对象。

篇三：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx人力资本理论是人力资源开发的理论基础。(一)资本扩展与人力资源开发

　　在整个经济和管理的领域内，人力资本理论扩展了“资本”的概念。“人力资本”这个概念并不是对人的物化，而是强调人在经济发展中所具有的重要的作用。在人力资本理论的出现以前，人们认为经济的发展更多的是依赖于物化的生产资料的投入，管理的重点也是在如何让生产资料与劳动的投入更匹配，如何让机器更有效的运转。对于人在生产和经济发展中的重要性只是零星的洒落在一些大师的论述里，如:马克思、亚当·斯密。人力资本理论的出现则是全面地而且令人信服地说明了人在社会财富增长过程中所具有的作用，鸟扎华的范围得到了扩展，资本不再仅仅包括过去的厂房、机器、资金，更包括了人。而且人是生产资源中一个非常重要的部分。

　　人力资本理论强调了人作为劳动力在质量上是存在差异的。人力资本理论使人们认识到在人力资本的数量背后，人力资本的质量极大的影响着生产结果和收益。资本是异质的，人力资本尤为突出。

　　特别是到了知识经济时代，人力资本在经济中的作用更加显现。有学者提出，过去是“资本雇佣劳动”，而知识经济下是“劳动雇佣资本”。这些思想凸现出人力资本在众多生产要素中起到了如此重要的作用，甚至成为了最为主导的要素。这些思想与研究成果为我们认识人力资源开发的价值与作用，提供了理论依据。

　　(二)人力资本的投资收益与人力资源开发人力资本理论在自身发展过程中，用众多的、具有说服力的资料证明了，人力资本投资的收益要高于物质资本投资的收益。如贝克尔提出了人力资本投资收益率计算公式，说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。人力资本理论让管理者认识到进行人力资本的投资是提高效益的一条重要途径。人力资本理论中包含了对学校教育和专业培训的成本收益分析，既有宏观的分析也有微观的分析。以我们熟知的专业培训为例，人力资本理论中将培训分为了专业培训和一般培训，两类培训的收益是不一样，从而在投资方式上也存在差别。这些分析框架和相关的研究结论为人力资源开发奠定了坚实的理论基础。从宏观的国家人力资源开发，到各个企业自己的职工培训，都是人力资本理论在实践中的运用。在我国人力资本投资的总体水平还较低，人力资本投资还存在巨大的改善空间。诺贝尔经济学奖获得者詹姆士·J·海克曼在《中国的人力资本投资》一文中提出，中国当前的人力资本投资水平是很低的。而且人力资本投资在地区之间、城乡之间存在着不平等，人力资本投资与实物投资之间的不平衡降低了实物投资的回报水平。’(三)人力资本投资的范围与人力资源开发人力资本理论的一个重要内容就是分析了人力资本投资的内容及范围。学校教育、在职，海克曼著.曾湘泉等译.提升人力资本投资的政策[M].上海:复旦大学出版社.2003.64页.276

　　October2013日尺兰阵35化人力成本为人力资本文j喻德武什么是人力成本，什么是人力资本，这个界限

　　似乎很难厘清。实际上，我们可以给一个简单的定义:人力资源的投资如果不能产生预期收益，那就是一种负担，就是成本;反之，人力资源的投资产生了预期收益，人力资源就变成了资本。如何降低人力成本

　　我们可以把人力资源分为两种类型，一种是劳动力，一种是人才。劳动力与人才最主要的区别就是:一个是从事重复性的劳动，一个是进行创造性的劳动。而在知识经济时代，“生产要素”既不是资本也不是土地或劳动力，而是知识，而知识是由人才所掌握并应用的。

　　在2008年金融危机来临时，一家民营企业业务订单大量萎缩。但公司不仅没有进行裁员减薪，而且还主动召开全体员工大会稳定人心:经济危机只是一时的，将会很快过去，大家一定要满怀信心，利用业务订单不足的时期，好好学习工作技能;公司也不会在这一期间减薪裁员，希望大家安心工作。员工受此鼓舞，更加努力地学习和工作。果然没过多久，经济形势好转，业务订单上升，企业很快便摆脱了亏损状态，给员工很大的激励，企业的凝聚力也因此增强了不少。

　　我们不要忘了一个事实，每个企业所处的背景和面临的现实环境千差万别，不能说作出哪种决策一定对或一定错。

　　这就要求我们要有在不同情况下判断事情的紧迫性和重要程度的能力。例如，一个小企业刚刚起步，既缺乏资源，更缺乏雄厚的资本和融资能力。如果遇到重大的经济危机，不进行有效的裁员“止血”，那么企业很可能随时面临倒闭的危险。

　　其实中国企业面临的一个最大的现实和前提是:外部经济形势总体是好的，整个市场是积极向上的。所以，纯粹以眼前所见所闻就立即下判断，是一种非常武断的做法。

　　问题的关键不是该不该裁员，而是怎样裁员。很多企业经营者有以静态眼光看问题的惯性思维，即“知其然”，却“不知其所以然”。只看到别人控制成本的“成功之处”，却在不了解其背景与现实状况的情况下，盲目地学“先进做法”，把很多关键人才也一并裁掉了。这无异于自断四肢，怎么还能够行动自如呢?

　　所以，在企业经营当中，最重要的是怎样识别人力成本。以下是很多企业对人力成本认知和采取对策的两大常见误区。

　　误把裁员等同于压缩人力成本裁员，尤其是大规模裁员是迫不得已的情况下所采取的一种手段，不可常用。其最大的危害是动摇全体员工的“军心”和士气，员工担惊受怕、无心工作，进而影响企业的绩效产出。所以，裁员的关键是要裁掉那些给企业带来成本负担而又绩效低下的人。误把低工资等同于压缩人力成本一个企业的薪酬水平代表了一个企业的人才竞争力。薪酬水平低，要么代表企业盈利能力差，要么代表企业缺乏远见和战略眼光。比如，企业主认为企业盈利的绝对功劳应该归属自身，却忽视了全体员工的努力，在一些细枝末节上斤斤计较，缺乏分享的肚量。刻意把薪酬定在一个较低的水平线上，不仅会造成优秀人员的高流动率，而且也难以判断人力资源是成本{还是资本，不是从人II这种“资源”本身所…固有的静止观点出…发，而是要从投资回…报的角度出发，才可}能找到真正的答案。吸引外部优秀人才的加入。短期来看，企业有利可图，但从长期来看，企业必将失去发展的后劲。给优秀人才的待遇从来就不是成本，而是一种投资，利用得当，必将产生超值、持久的回报。投入产出比更重要在人浮于事的组织当中，很多人往往会成为食利阶层—一些资源垄断型企业凭借着权力寻租而保持优势，而处于完全市场竞争领域的企业则不是这样。这时候，很多人不断成为消耗!bIL7,而且会制造现金流的黑洞，源源不断地吞噬着企业的经营成果，使企业走向僵化、走向绩效低下的境地。判断人力资源是成本还是资本，不是从人这种“资源”本身所固有的静止观点出发，而是要从投资回报的角度出发，才可能找到真正的答案。人的能力从总体来说由体能、技能和智能三大部分构成。中国科学院与美国耶兽一大学的一项合作研究成果表明，在现代社会中，体能、技能、智能存在两组简单的等比级数规则:对于体能、技能与智

　　能的获得，社会需要支付的成本分别为1:3:9;而三者对社会财富的贡献则分别是1:10:100

　　人力成本到底包含了哪些部分呢?是不是指工资性收入?比如工资、奖金、提成、各种福利、补贴等。这个够了吗?当然不够。因为这只是固定成本，此外还有机会成本。机会成本主要表现在以下三个方面。

　　人力成本增长速度高于企业业绩增长速度人事经理老王把某业务部门主管和员工代表做的绩效薪酬分配方案交给了老板，心里想:老板应该会批准，因为这个方案代表了多数员工的心态。近期的业绩大幅增长，绩效工资跟着仁涨也是合理的，况且员工并没有问公司多要工资。没想到第二天一大早，老板就把老王叫到办公室，阴沉着脸说:“你看看你，也不动脑想一想，按照这个方案，公司还能开下去吗?”老王有点摸不着头脑。原来，老板觉得这个绩效方案说得很好听，实际上是变相涨工资。公司利润本来就微薄，这就好比从公司利润上割肉，还何谈发展呢?这个问题的出现，原因在于员工只看到业绩增长和自身付出的劳动，却没有看到公司的利润在下降，因此就出现了以下两大怪现象。第一，做的业绩越多利润却越少。也就是说，做的数量超过了利润的“临界点”，如果不严加控制，会呈现收益递减的现象。第二，薪酬收入增长率大于利润增长率。薪酬增长过快，且_不封顶，超过了利润增长率。加薪方面的诉求越来越多，企\lL越来越处于失控的状态。

　　摘要:影响人力资本供给的因素很多，文章从实证的角度出发探讨了影响人力资本供给的主要因素，并得出相关结论

　　关键词:人力资本;供给;影响因素进入到知识经济为主21世纪的时代，人力资本对经济发展的贡献程度越来越多、人力资本的多少不仅决定了一个企业的发展和一个地区发展实力和后劲，更

　　决定了一个国家的发展()因此，研究与探讨一个地区人力资本的供给影响因素，对于提高一个地区经济的持续成长能力，实现地区乃至国家国际竞争力的稳步攀升，具有十分重要的现实意义、

　　张华等人(2007)在总结了诸多学者的观点后，认为人力资本为在既定的宏观和微观环境中，拥有较高层次的科技型人力资本、管理型人力资本与生态位人力资本、而劳动力的定义为在既定的宏观和微观环境中，劳动者因为受到所拥有的较底层次的人力资限制，可能只具有相对层次较低的积极能动、智力的与体力的劳动能力总和、人力资本与劳动者之间是两个不同的概念、两者在所起作用的方式和其获取的方式等方面存在明显不同、人力资本的运用类似于物质资本的运行，即管理人员的所做工作如机器在创造产品和赚取利润时的作用()在获取方式上，人力资本的获取不仅需要一定的天赋和物质资本，还需要较长时间的学习劳动与实践的积累，即获取条件较高;而劳动力的获取相对比较简单，大多数人都能满足较低的条件，容易被替代，替代成本较高、本文人力资本的概念采用上述张华等人的观点、

　　一、文献综述和分析框架的构建迄今为上，对于劳动力供给影响因素这一课题，学者们从不同角度提供了大量的解答和说明()因为篇幅有限，在这里就不再作逐一说明、但若将一系列的相关研究成果进行概括，可以归纳为如下三个核心因素:一是劳动者工资的变化，即工资的变化对人力资本供需的调解;二是劳动者的生产技术‘即如同物质生产技术一样‘不断

　　两者在基本属性上有区别，人力资源是一种资源的形式，强调具有体能、智能和技能的人的资源性。人力资本则是指“劳动者通过教育和培训获得的能够创造价值的技能和知识。”人力资本具有运动性，必须在运动中才能实现增值。其次，两者在质上有根本的差异。人力资源主要反映为一种较为简单的数量关系，而人力资本更多地反映技能型、专业型劳动者和管理者劳动的异质性，即个人间在生产能力或收入能力上的差别，也就是偏重于人力素质的差别或能力的差别。再者，两者在财富创造上有区别。作为资源，人力资源可用来创造财富和创造价值，也可不直接参与财富与价值的创造，且可能处于一种被闲置的状态，而人力资本必须能带来未来效用的增加或实现将来的价值增值，否则不能被当作人力资本。最后，两者研究对象的侧重点有差异。人力资源往往是作为群体性概念，而人力资本主要是以个体为研究对象。

篇四：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx人力资本理论是人力资源开发的理论基础。(一)资本扩展与人力资源开发

　　在整个经济和管理的领域，人力资本理论扩展了“资本”的概念。“人力资本”这个概念并不是对人的物化，而是强调人在经济发展中所具有的重要的作用。在人力资本理论的出现以前，人们认为经济的发展更多的是依赖于物化的生产资料的投入，管理的重点也是在如何让生产资料与劳动的投入更匹配，如何让机器更有效的运转。对于人在生产和经济发展中的重要性只是零星的洒落在一些大师的论述里，如:马克思、亚当·斯密。人力资本理论的出现则是全面地而且令人信服地说明了人在社会财富增长过程中所具有的作用，鸟扎华的围得到了扩展，资本不再仅仅包括过去的厂房、机器、资金，更包括了人。而且人是生产资源中一个非常重要的部分。

　　(二)人力资本的投资收益与人力资源开发人力资本理论在自身发展过程中，用众多的、具有说服力的资料证明了，人力资本投资的收益要高于物质资本投资的收益。如贝克尔提出了人力资本投资收益率计算公式，说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。人力资本理论让管理者认识到进行人力资本的投资是提高效益的一条重要途径。人力资本理论中包含了对学校教育和专业培训的成本收益分析，既有宏观的分析也有微观的分析。以我们熟知的专业培训为例，人力资本理论中将培训分为了专业培训和一般培训，两类培训的收益是不一样，从而在投资方式上也存在差别。这些分析框架和相关的研究结论为人力资源开发奠定了坚实的理论基础。从宏观的国家人力资源开发，到各个企业自己的职工培训，都是人力资本理论在实践中的运用。在我国人力资本投资的总体水平还较低，人力资本投资还存在巨大的改善空间。诺贝尔经济学奖获得者詹姆士·J·海克曼在《中国的人力资本投资》一文中提出，中国当前的人力资本投资水平是很低的。而且人力资本投资在地区之间、城乡之间存在着不平等，人力资本投资与实物投资之间的不平衡降低了实物投资的回报水平。’(三)人力资本投资的围与人力资源开发人力资本理论的一个重要容就是分析了人力资本投资的容及围。学校教育、在职，海克曼著.曾湘泉等译.提升人力资本投资的政策[M].:复旦大学.2003.64页.276

　　October2013日尺兰阵35化人力成本为人力资本文j喻德武什么是人力成本，什么是人力资本，这个界限

　　我们不要忘了一个事实，每个企业所处的背景和面临的现实环境千差万别，不能说作出哪种决策一定对或一定错。

　　所以，在企业经营当中，最重要的是怎样识别人力成本。以下是很多企业对人力成本认知和采取对策的两大常见误区。

　　误把裁员等同于压缩人力成本裁员，尤其是大规模裁员是迫不得已的情况下所采取的一种手段，不可常用。其最大的危害是动摇全体员工的“军心”和士气，员工担惊受怕、无心工作，进而影响企业的绩效产出。所以，裁员的关键是要裁掉那些给企业带来成本负担而又绩效低下的人。误把低工资等同于压缩人力成本一个企业的薪酬水平代表了一个企业的人才竞争力。薪酬水平低，要么代表企业盈利能力差，要么代表企业缺乏远见和战略眼光。比如，企业主认为企业盈利的绝对功劳应该归属自身，却忽视了全体员工的努力，在一些细枝末节上斤斤计较，缺乏分享的肚量。刻意把薪酬定在一个较低的水平线上，不仅会造成优秀人员的高流动率，而且也难以判断人力资源是成本{还是资本，不是从人II这种“资源”本身所…固有的静止观点出…发，而是要从投资回…报的角度出发，才可}能找到真正的答案。吸引外部优秀人才的加入。短期来看，企业有利可图，但从长期来看，企业必将失去发展的后劲。给优秀人才的待遇从来就不是成本，而是一种投资，利用得当，必将产生超值、持久的回报。投入产出比更重要在人浮于事的组织当中，很多人往往会成为食利阶层—一些资源垄断型企业凭借着权力寻租而保持优势，而处于完全市场竞争领域的企业则不是这样。这时候，很多人不断成为消耗!bIL7,而且会制造现金流的黑洞，源源不断地吞噬着企业的经营成果，使企业走向僵化、走向绩效低下的境地。判断人力资源是成本还是资本，不是从人这种“资源”本身所固有的静止观点出发，而是要从投资回报的角度出发，才可能找到真正的答案。人的能力从总体来说由体能、技能和智能三大部分构成。中国科学院与美国耶兽一大学的一项合作研究成果表明，在现代社会中，体能、技能、智能存在两组简单的等比级数规则:对于体能、技能与智

篇五：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　试论人力资本对经济发展的影响

　　摘要：人力资本目前已经成为影响一国经济增长与发展的一个关键的因素。特别是二战之后，经济学家更关注的是人力资本，不仅仅是它们在经济增长中的作用。人力资本对经济发展的影响主要表现在经济增长速度、比较优势的发挥及可持续发展的实现等方面。文章最后提出必须加大人力资本投资并采取相应的增强人力资本积累的政策措施。

　　关键词：人力资本；经济发展；影响；对策建议

　　一、引言

　　生产知识和人类技能的储备被称为人力资本。人力资本是人类从经济活动中获得的劳动质量。其实，它在古典经济学中早已出现。早些时候，工人的才能被在亚当.斯密的《国富论》认为是资本的一部分，他把带动经济增长的引擎归结于劳动分工、资本积累和技术进步；他认为推动和维持经济增长最重要的要素是个人的正当动机，让劳动者能够追求自身的利益有利于促进经济的增长。之后，英国著名经济学家马歇尔分析了资本投资的长期意义和家庭在人力资本投资中的特殊作用，以及物质资本与人力资本的区别。

　　20世纪60年代，舒尔茨和贝克尔从人力资本理论中创立了人力资本。它突破了资本的传统内涵，将资本从纯物质资本扩展为物质资本和人力资本，从而运用新的理论来研究人力资本和经济增长。舒尔茨对人力资本的最大贡献在于他首次系统地介绍了人力资本理论，克服了许多障碍，使其成为经济学的一个新分支。舒尔茨还进一步研究了人力资本形成的方式方法，对教育投资回报率和教育对经济增长的贡献进行了定量研究。因此，舒尔茨被称为“人力资本之父”。此后，众多学者也从不同的角度对人力资本进行研究，如从迁移、教育等方面研究人力资本投资；从不同国家的实践情况去研究人力资本与经济增长的关系；用教育经历测量人力资本等。他们共同的特点就是认为经济增长的基本决定因素应是人力资本，其是经济增长的潜在动力。

　　总之，人力资本作为经济学的一个分支已经形成并发展起来。它能与现阶段的我国结合起来，我国现在是人口数量众多，资源短缺，人力资本理论对现代经济增长做出了新的解释，意味着我国不仅缺乏物质资本还有人力资本。如果想要发展我国的经济，对我国进行投资，不管是工厂、设备还是基础设施，没有人力资本的增长，经济也是很难发展的。

　　二、人力资本对经济发展的影响

　　（一）人力资本是经济增长的重要引擎

　　人力资本是技术和知识的人格化，一个区域人力资本存量越大，质量越高，越有利于推动技术进步、提高要素的边际生产率水平。长期以来我国就是经济增长方式较粗放，人力资本对经济增长的贡献与发达国家相比较低，因此，区域经济要想取得较快、较好的经济增长，必须要加大人力资本投资，增加人力资本积累。

　　（二）人力资本能提高经济实力

　　根据迈克尔·波特的区域竞争优势理论，一国或地区经济发展主要取决于生产要素、需求条件、相关产业及支持性产业的表现。在波特的理论中，生产要素包括人力资源、天然资源、知识资源、资本资源和基础设施等。其中人力资源有利于提高竞争优势。

　　（三）人力资本有利于技术创新，从而影响经济的快速发展

　　技术进步是影响经济发展的因素。技术的变革，如发明创造、技术扩散和技术应用等是由人来完成的，研究、开发、发明创造是人力资本的一种重要特征，人力资本是技术创新和技术进步的源泉。另外，科学技术要转变为现实的生产力，也必须具备一定的人力资本条件。这些都可以提升人力资本结构，推动技术进步，促进经济发展。

　　三、对策建议

　　中国的经济虽然发展较快，而教育对中国的经济增长率贡献还处于较低水平。中国的教育、科技在很多方面落后其他资本主义国家，这些其实是中国曾经贫困和落后的根源。通过分析，发展中国家的人力资本投资还存在着一些紧迫的问题，它已经制约了经济的增长。为了充分发挥人力资本投资对经济增长的促进作用，迫切需要制定适合发展中国家国情的人力资本战略。

　　（一）转变片面的投资观念

　　一说发展经济，人们往往首先想到的是上项目，铺摊子，加大物质资本投资，却很少重视人力资本投资。国内外经济发展的实践证明，缺少必要的人力资本，即使各种物质要素都具备了，也不能取得良好经济效益或不可能在长期内获得较好的经济效益。因此，在发展区域经济时，必须首先把人作为第一要素加以考虑。

　　（二）按照市场经济规律的要求，建立有效的人力资本激励制度

　　制度是发挥人的生产能力和创造潜能的“启动器”，制度是使人的经济价值不断得到提高的根本原因。因此，人力资本无论是质量的提高还是数量的增加、配置效率的改善，都离不开适当的激励制度。这是由人力资本的产权特征决定的。如果对人力资本的激励不够，人力资本载体就会把人力资本“关闭”起来，致使人力资本不能很好地被利用。不同的产权制度和企业的组织制度直接影响到人力资本的激励程度。因此，从微观的角度上讲，作为用人单位，应充分考虑到人力资本这一产权的特性，并在此基础上建立以分配为中心的人力资本激励机制，在不断提高人力资本利用效率的同时，有效地防止企业人力资本的流失。从宏观的角度上讲，作为政府，应积极创造良好的条件，如通过法律法规的建立和实施，为人力资本的发挥创造必要的组织制度和其他社会文化条件，消除人力资本形成中的各种制约因素。这其中最重要的制度建设就是积极发展人才市场，建立人才市场化流动的平台，从而形成正确的人力资本价格，促进人力资本的有效配置，实现教育主体多样化和大众化。

　　（三）加大对教育的投资力度

　　我国经济发展与发达国家相比存在很大差距，教育经费的投资已经成为教育发展的关键问题。我国教育产业主要由国家政府和地方政府共同投资，这样导致

　　教育投资不足，办学效率低，资源配置不合理。其实，为了满足教育发展的需要，不仅应增加政府的投资，还应增加收入来源，减少支出，应该引进国有企业，私营企业以及个人作为教育的主体，从而使教育主体多样化。在中国，只有10.5%的18至24岁的人接受高等教育，而在发达国家，这一比例达到50%以上。这样看来，教育在发达国家中趋于大众化。我国人口数量多，区域发展不平衡，资源配置不合理。中国东部接受的教育程度要高于中部和西部，而中部又高于西部，以此看来西部接受教育程度是最低的。要实现经济的可持续发展，促进中西部地区的崛起，必须平衡区域之间的教育发展，合理分配资源配置。我国要想使教育持续发展，应该发展多种形式的教育，不能只注重学生的数量，应使教育大众化。

　　（四）加快就业制度改革，促进人力资源的合理流动与优化配置

　　由于农村剩余劳动力向非农产业的合理转移将有赖于经济本身的发展与经济体制的创新。经济的发展将通过增加积累、调整技术类型与产业结构演化为劳动力流动提供客观的物质条件，而体制的创新则通过确立一种不同于计划控制的新的以市场为导向的人力资源配置方式，为劳动力合理流动提供一种制度基础或条件。因此，积极推进劳动就业制度的改革，向就业市场化目标迈进。无论这一改革的难度有多大，它都是我们所无法回避的，只有完成就业制度的变革，才能从根本上疏通人力资源连同全部经济资源流动的渠道，使生产要素在追逐收益的过程中实现最佳配置，那时，中国经济运行的效率与质量将会有大大提高。

　　参考文献

　　［1］叶茂林，郑晓齐，王斌.教育对经济增长贡献的计量分析［J］.数量经济技术经济研究，2003，（1）：89-92.

篇六：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　【案例】：

　　浅谈人力资本对经济发展的影响一.引言

　　人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。随着新增长理论的出现,为了解释经济增长率差异,人力资本积累及其对经济增长的作用逐渐成为宏观经济学研究的重要领域。索洛的新古典增长模型将人力资本作为与物质资本和劳动力一起的解释变量,但是,它的缺陷是将技术变化看作是外生的。新增长理论将技术看作是内生的,强调人力资本和知识积累在经济发展中的重要作用。

　　人力资本集中于个人的经济行为,尤其是关其知识和技能的积累方式。由于人力资本在创新过程中是一个关键的因子,所以社会思想的开放、有技能的人力资本的吸引就会不断增强。在国家背景下,区域人力资本越高,就能支持更多的公司,而且从其它区域吸引公司的能力也越强。Becker认为个人积累的技能和能力等人力资本是收入分配的重要决定性因素,Rauch则认为人力资本平均水平较高的城市,居民工资也相应较高。CoulombeS考察了加拿大各省之间人力资本指数和人均收入的条件收敛。AliYoussef等指出,发展中国家会通过提高当地技术和加强人力资本来吸引FDI,较高的人力资本能够吸引更多的FDI,而FDI的流入又给本地劳动力市场带来了外溢效应,进而促进了人力资本水平的提高。

　　改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具有重要意义。二、模型构建与分析

　　(一)模型构建影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:

　　其中,Yt为t年的GDP,Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,

　　和β为方程的参数。三个层次的学生在校率分别为:小学学生在校人数(Ht1),中等学校学生在校人数(Ht2),大专及以上学校学生在校人数(Ht3)。这就是说,有三个模型需要估计检验。估计下列线性模型。为了消除异方差,对上式两边分别取自然对数后,得到:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHtet(1)

　　将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt1etlogYta0a1logKta2logLta3logHt2et(2)

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt3et

　　(二)数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据资料(见表

　　1)。其中:

　　1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国

　　内生产总值(GDP)指标;

　　2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和非国有经济

　　固定资产的投入;

　　3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问

　　题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,

　　中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量,劳动力数量用经济活动人

　　口数量代替。

　　表1单位:亿元、万(人数)

　　年份

　　1985198619871988198919901991199219931994199519961997199819992000200120022003200420052006

　　GDP

　　固定资产投劳动力数量小学生在校中学生

　　资额

　　人数

　　在校人数

　　9016·0410275·1812058·6215042·8216992·3218667·8221781·5026923·4835333·9248197·8660793·7371176·5978973·0384402·2889677·0599214·55109655·20120332·70135822·80159878·30183867·90

　　2543·203120·603791·704753·804410·404517·005594·508080·1013072·0017042·0020019·0022914·0024941·0028406·0029855·0032918·0037214·0043500·0055567·0070477·0088774·00

　　50112515465306054630557076532366091667826746868135688556976570800720877279173992744327536076075768237787778244

　　13370131831283612536123731224112164122011242112823131951361513995139541354813013125441215711690112461086410712

　　4936514652165041483648814999511451025387581962136530684373057872830287999111926592068998

　　大专以上学校学生在校人数1701881962072082062042182542802913023173414135567199031109133415621739

　　·stats·gov·cn

　　上机步骤

　　一、输入数据

　　新建工作文件

　　二、录入数据

　　在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据

　　三、回归分析：

　　输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H2)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H3)c得到如下三个估计结果及有关信息：DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:00Sample:Includedobservations:22

　　Variable

　　Coefficient

　　t-StatisticProb.??

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H1)

　　R-squaredAdjustedR-squared

　　????Meandependentvar????

　　02/13/11

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：logYt17.060570.705596logKt1.460132logLt0.505764logHt1(3)

　　R20.99285logYt18.44520.56298logKt1.74331logLt0.50195logHt2R20.99406logYt12.896720.66554logKt1.53243logLt0.03274logHt3R20.99179结果分析.

　　小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：

　　<1>拟合优度检验:三个方程的R=，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。

　　<2>．模型的显着性检验:三个方程的F值都大于临界值,通过检验。可以认为我国的固定资产投资、劳动力数量以及三个学历层次的学生在校人数三个解释变量对我国的GDP整体影响显着。

　　<3>固定资本显着性的检验:无论用哪一指标表示人力资本投资，国内总投资(GDINV)的估计系数均为正，且在5％显着水平上显着，这说明国内总投资对中国的国内生产总值有积极的影响。

　　<4>变量显着性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值(在5%范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显着.而在方程4中中学文化层次的logHt2的系数为正，且在5％显着水平上显着。参考强敏<<我国人力资本投资

　　对经济增长影响的实证分析>>得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显着说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长理论和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过

　　今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较大但影响不显着这显示出中国通过大力推进技术密

　　集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显着.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.

　　<5>.在方程（5），用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程（3）显示，logHt3在5％的显着水平上不显着，这反映出中国的高等教育对经济增长的作用未能显现。这说明尽管中国近20年来非常重视高等教育的投入，高等教育在校学生率也在逐年提高，但是由于社会和政治制度等因素，受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥。一方面，中国拥有最为丰富的人才储备；另一方面，众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力。

　　<6>.方程检验的结果给我们的启示是，一个国家不仅要重视中等和高等教育，其初等教育更是这个国家人力资本存量增加的基础。中国尽管表面上实现了9年义务教育，但在许多农村和偏远山区，却是名存实亡；尽管每年教育经费增长幅度加大，但分配到乡村小学的经费却是风毛麟角，中国在大力发展高等教育的同时，也要注重基础教育，使3级教育同时增长，平衡发展。

　　中国自改革开放以来各级教育的发展十分迅速，尤其中等和高等教育水平提高的速度十分惊人，3个回归方程都显示，中国人力资本投资的弹性系数十分明显，表明较高水平的人力资本投资对经济增长的拉动作用是十分显着的。这也证明了“人力资本是经济增长的内生因素”这一结论，反映了人力资本投资对经济增长起着重要的拉动作用.三、结论

　　从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:

　　1.生产函数计量模型显示,利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的，这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。

　　2.中国的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用；中等教育层次上的人力资本投资对本国经济增长的“发动机”作用较显着；中国高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显着，这说明中国的经济增长空间还很大，真正意义上的知识经济时代还没到来，因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。

　　3.文章的实证研究与经济增长理论和经济增长的主要影响因素的假设是一致的。通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后中国的教育政策应特别注重改善国家的各级教育(特别是初等教育)的投资结构,加大教育投入,实现全民教育,为中国经济增长储备更多的人力资本。同时,使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使中国经济走上快速、良性的发展道路。四、政策建议

　　根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中,人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高,经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大。提高综合要素生产率,以实现经济增长方式向集约型的转变,其关键环节在于加大知识因素、技术进步因素,而归根到底

　　必须改善人口质量,扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现。

　　1.人力资本投资是一种生产性投资。现代人力资本理论认为,人的才能有先天赋予与后天获得之分,而人的能力或素质作为一种“稀缺资源”绝大部分是通过后天的努力获得的,这种后天的能力主要表现为知识、技能、文化水平、企业精神等,这些都是教育的结果,由于教育是提高人力资本最基本的手段,人力资本投资问题也可视为教育问题。而且,人力资本投资对提高人力资源的素质来说,不仅仅限于经济方面,它还会带来长期的满足。一项人力资本投资的结果,不仅能给个人增加收入,而且能推动社会经济增长,增加人均国民收入。把人力资本投资视为一种能够促进经济增长的潜在的生产性投资,从而肯定了其在社会经济中占有的特殊重要的地位。

　　2.人力资本投资作用大于物质资本作用。物力投资和人力投资,都是发展经济不可缺少的生产投资,二者对经济作用的结果都能使国民收入增加。但是,在现代化生产中,人力投资的作用大于物质资本形态投资的作用。当代劳动生产率迅速提高,正是人力资本的数量不断增加的结果。在发达国家,人力资本以比物质资本快得多的速度在增长,因而国民收入比物质资源增长的速度快得多,劳动者的实际收入明显增加,这正反映了人力资本投资的收益。

　　3.人力资本的积累是现代经济增长的重要源泉。在现代经济增长中,无论对发达国家还是发展中国家来说,劳动者的平均技术水平和劳动效率,以及科学技术知识的储备和运用都是关键的因素,而这两个因素都不是可以独立存在的,都需要通过人的素质来体现,通过人的活动来发挥作用。换句话说,它们都要通过人力资源作为载体。人力资本存量的扩大,质量的不断提高,是经济增长越来越重要的源泉,是构成国家财富的最主要的基础。特别是在生产日益现代化的条件下,支撑着生产率提高的乃是人力资本。值得强调的是,人力资本是经济增长的直接推动力.

　　4.重视和加大人力资本投资,加快我国经济增长。从上述实证与理论分析来看,那么促进经济增长的有效方法便是加大人力资本投资力度,特别是教育投资力度,提高人力资源质量,增加人力资本存量。所以笔者认为要实现全面建设小康社会的目标,促进经济社会可持续、健康、稳定地增长,需要积极做好以下三方面的工作:

　　第一,进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数。我国基础教育普及程度的落后,在很大程度上削弱了人力资本存量继续增长的后劲,阻碍了其对经济增长的贡献作用。进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数,是实现经济增长的一个前提条件。

　　第二,进一步加大教育投资在GDP中的比重。我国教育经费占GDP的比重远远低于发达国家的平均水平,也低于发展中国家的水平,中国加大教育经费的投资力度是有空间的,也是有可能的,更是有必要的。

　　第三,进一步提高人力资本的质量,特别是中等及高层次人才的培养。在普及基础教育、深化高等教育改革的前提下进一步提高全社会人力资本的质量,是促进社会经济可持续发展的关键.

篇七：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　人力资本：先进生产力的核心要素

　　袁兆亿

　　在知识经济环境下，先进生产力的首要因素是人，而最能代表先进生产力的核心要素是人力资本.人力资本是实现知识有效转化的内在驱动要素，是提升经济社会发展质量和效率,推动产业结构优化调整并提高其水平，保证经济社会健康可持续发展的关键。

　　一、人力资本构成强大的知识转化力(一）人力资本是知识转化的必要载体任何社会历史条件下，对人的能力之开发与利用,都是社会进步的基础性工程。如果说传统经济的生产资料是以大量资金、设备等有形资产起决定性作用的话，那么知识经济的生产资料则是以人力资本这一无形资产的投入起决定性作用的.知识经济所体现的是以人力资本为核心的新型生产力形态,在这种新的生产力形态中，以人力资本为基础的智力型劳动将逐步成为社会劳动的主流，从而使人力资本对经济增长的直接推动超过其它生产要素之贡献．所以高度积累的人力资本不但是知识经济发展的重要前提，而且更是实现知识转化为现实生产力的必要载体，一个国家和地区的知识转化效果和强度,在很大程度上将通过其人力资本的强弱反映出来。（二）新经济时代的人力资本特质新经济时代的人力资本的内生能动性,保证了其在本质上能够有效地对知识加以转化，从而形成新的生产力。在知识经济时代，为了适应新经济发展的内在要求，人力资本将显示出新的特质:（1)创新性。创新是知识经济的灵魂，也是人力资本最具活力的成分要素，现代科学技术的突飞猛进，要求高新技术产业必须不断变化才能适应技术和市场的快速发展，因此，创新成为其生命的源泉，而体现人力资本潜质的新型劳动者将不断适应这种新的要求，显示出更强的创新精神与创造能力。（2)整合性.当代科学技术的发展要求自然科学、技术科学、社会人文科学相互渗透、沟通，乃至融合，因此知识经济时代的人力资本不但具有能够对各种知识加以综合利用的素质,而且具有对各种生产要素不断进行新的整合的强大能力。（3)整体性。知识经济时代已经不是工业经济发展之初可以靠个体人力资本单打独斗的时代，知识经济时代的人力资本将表现出更强的群体性，它在整体上将有机地形成内聚力更强，更具互补性，而且其相互支

　　撑的内构力更显著的完整系统，因此，人力资本在自身发展过程中将会构建起更合理的层次，并保证其整体结构不断得到调整和优化.

　　(三）人力资本对新经济的驱动作用随着新经济日渐发展，以信息、新技术、创新经营理念、科学管理制度为代表的知识要素,在国民经济的各个领域正发挥着越来越重要的作用，从而也使人力资本的作用愈加凸显出来.然而，这些知识要素作为一种软性和无形的资产，要真正转变为物质财富，尚须与现实的有形物质生产要素进行有效结合,因此,科学地评价物质资本要素与知识要素的不同地位及作用，并以新型的配置方式及互利机制实现其优化重组和互动增值目标，是进入知识经济社会必须关注和需要回答的问题，而这一答案的焦点终将归结到人力资本问题上，也就是说，上述诸要素的有效整合和目标追求，必须依靠人力资本独特的强大结合力所产生的内在效应来实现.在现代市场经济中,具有无限内生创造力的人力资本，是能够保证在世界竞争大潮中破浪前进的强大发动机.二、人力资本提升经济的增值效应（一）人力资本运营知识进国际环境下，人力资本对经济的增值效应之强烈提升作用，将通过人力资本的有效运营和不断增值来实现，其中,管理要素是决定人力资本能否促进经济增值的第一要素，因此，如何盘活人力资本,使其真正发挥内在价值和无限创造力,是现代管理的重要课题。面对新形势，进一步加快人力资本管理技术的创新，确保人力资本潜力得以不断挖掘和有效发挥，己成为提升人力资本增值作用并促进经济增长的关键。通观国际上社会组织行为学，对人的管理在理论和实践上的演变,大体经历了三个阶段：第一阶段是人力成本阶段。处于这一阶段的组织往往侧重于把员工作为人力成本进行管理,缺乏对员工的尊重和信任。不少组织为了降低成本，多产出效益，完全从成本的角度一味把员工工资压低,这是对人的管理的最原始阶段；第二阶段是人力资源阶段。处于这一阶段的组织逐渐认识到员工工作的积极主动与否所产生的效果之明显差异，开始重视对员工的培训，注意提高员工的工作能力,并制定各种激励性的规章制度，出台各类不同的考评办法，以激发员工的工作热情;第三阶段是人力资本阶段。处于这一阶段的组织越来越认识到员工是最宝贵的财富,从而自觉地对员工的人力资本进行开发和有效运营，以实现人力资本和物力资本的同步增值。对于组织而言,此时员工的创新能力已成

　　为最重要的资本，并且在组织的发展中起着越来越大作用。例如，世界上许多优秀企业从小到大的发展历程表明，这些企业正是因为

　　有了这种宝贵的人力资本,才可以在艰难的条件下，仍然能够从很小的规模起步,经过多年的努力奋斗而成为世界上杰出的知名企业。就我国的现状而言，目前,许多企业正从第一阶段逐步走向第二阶段，但也有相当部分企业仍然停留在第一阶段，真正进人第三阶段者尚为数不多。实践证明，凡是能够进入第三阶段的企业,均不同程度地取得了辉煌的业绩，而这些企业的经济增值效应之所以如此明显,究其关键之因，正是由于人力资本之作用使然。

　　（二）人力资本增值途径鉴于市场竞争的日益加剧，以及人力资本的特殊性和关键作用,不少企业已开始有意识地从过去的只侧重于融资，逐步转向注重融智,注意依靠人力资本的扩充来提升企业的知识含量和发展层次，并引入了更具前瞻性的决策理念,通过加强科学的组织管理和激励机制，使企业的人力资本发挥出应有作用。知识经济社会,人力资本配置与创新能量的整合是人力资本运营的前提，是资本择向的方向标,是实现资本保值增值和良性循环的有力保障。现代经济发展趋势显示，以人力资本运营为先导，以物力资本运营为后盾，将是二十一世纪资本运营的最佳模式。近年来，国际上不少国家和地区着力加大国民教育和职工培训，以此作为加快自身人力资本扩充和增值的最基本途径。从长远的发展来看，人力资本增值战略不但内涵深邃,而且外延广袤，它既包含人力资本存量的增加,同时亦涵括人力资本质量的提升，其最终目的是通过加大人力资本投入达到经济效益的提升。从国内人力资本的发展情况看，在加快提升学校正规教育质量和水平的同时,还要把强化在职继续教育作为实现人力资本增值战略的重要环节，认真抓紧抓好抓落实。众所周知，学生在学校所培养的只是一种知识能力,当他们走入社会后，还必须在实践中不断学习才能提高动手能力,而这一过程是与在职教育密切相关的，因此构建学习型社会，打造学习型组织,培育学习型人才,是保证人力资本保值增值的一个重要因素。事实证明，要真正成为知识经济社会的成功者，必须保持努力不懈的创新精神和创新能力,而这些东西是不可能完全在课堂上学到的。（三)人力资本是经济增值的重要内驱力关于人力资本对经济增值之内在驱动力的重要性，近年来已频频通过各种

　　经济社会发展实践反映出来.我国提出的“科教兴国”战略，其实质也正是期望通过加快人力资本的扩充，以及充分挖掘人力资本的创新潜能，促进经济有效增长，提升产业发展质量。例如,我国改革开放的各先行省市地区，正是通过人力资本的快速积累和有效开发,从而为我国技术创新体系建设打下了坚实基础和创造了有利条件，为经济增长注入了强劲动力。

　　我国高新技术产业发展的成功,非常关键的一点在于强化人力资本结构的调整，促使人才更多地向企业倾斜性流动，有力地推动企业实现了技术进步机制的转换,逐步确立了企业作为技术进步主体的地位。近年来，我国认定的技术创新优势企业和国家级企业技术中心均有明显增加；全国大中型企业所投入的科研经费数量占我国科研经费总额的比重逐年上升；各类技改投资总额中的企业自筹资金所占比重明显提升。科技投入的不断加大，为人力资本积累和利用创造了积极条件，从而在加快人力资本增值的同时，也有效地实现了促进经济增长的战略目的。

　　三、人力资本对经济结构调整质量的优化（一）人力资本结构对经济发展的影响当今科学技术日新月异，新产业发展迅猛，人力资本结构调整若不适应经济结构调整的要求，必将会阻滞经济的健康发展,从而影响国家或地区在全球市场竞争中的地位．这是关系到生存和发展的大问题。世界经济发展史表明,人类社会各个时期的经济发展都是通过产业结构的调整来实现的,经济结构状况是经济水平的重要标志，它不仅显示经济规模的扩充和质量的提升，而且更重要的在于表现经济发展所达到的新水平.由于现代经济发展明显受制于人力资本的发展水平,人力资本结构不合理的矛盾,将会通过经济的运行过程而反映出来，因此要保证经济结构调整的质量，就必须确保人力资本结构的调整能够与之相适应，即通过人力资本结构的优化调整，调出经济效益，调出竞争力的发展。从这个意义上讲，人力资本结构调整将在一定程度上成为二十一世纪影响中国经济发展的重要因素，因此在今后相当一段时期内，人力资本的发展主流必将围绕这一主线而进行。(二)人力资本结构调整方向和选择为了适应现代经济发展的要求，人力资本结构调整的推进必须同时考虑到群体和个体两方面因素。就群体而言，应根据特定范围内的原有人力资本群体结构特点,在群体性的知识扩充、整合、互补等基础上，对整体性人力资本的配

　　置进行优化；就个体而言，则主要通过个体人力资本的扩充与复合，达到个体人力资本结构的优化，从而为整体人力资本结构的调整打下基础.

　　人力资本结构调整的目标在于，不但要促使每个个体拥有更多优质的人力资本，而且要保证整体人力资本实现最优的互补性配置，因此这是一个从个别领域人力资本结构调整开始,逐步扩展到整个人力资本结构链的调整过程，伴随着这个发展过程，不但将为经济发展构建起有效的人力资本支撑体系，而且将进一步形成更强大的人力资本竞争力。

　　根据我国现阶段的经济发展状况和水平，当前人力资本结构调整的重点应注意两个方面：一是从科学层面加快发展高质人力资本，二是从技术层面发展高质人力资本。从我国近年的发展情况看,科学型的高质人力资本发展较快，而技术型的高质人力资本发展相对不足,从而导致高质人力资本结构的不尽合理。随着经济的快速发展，对技术型高质人力资本的需求不但是大量的，而且将会占有越来越大的比重。在美国高科技圣地硅谷,企业的口号是“永远缺乏工程师”，表明了经济发展对技术型高质人力资本的大量需求。

　　根据目前的发展阶段和现实国情,以及各地区各部门间存在的人力资本差异．在实施人力资本结构调整战略时，除了必须进一步加快自身的人力资本结构调整外,还可以选择国内或国际某特定区域，将其定位为外延的人力资本库目标，并在所选择的方向和领域构建人力资本战略联盟,作为人力资本结构调整之有机组成部分和战略补充,这不仅能使不同地区或部门既保持自身所独具的人力资本优势,同时也外延了其对外部人力资本有效利用的范围，从而有利于促使各地各部门能够突破和超越自身限制，在更广阔的范围内对潜在的人力资本资源实现共享。

　　（三）人力资本结构进入快速调整期我国改革开放以来,随着经济的快速发展，经济运行中的人力资本结构性矛盾曾一度比较突出，人力资本结构失衡的负面效应对经济发展的影响日渐显露出来。针对这种情况，政府着力从源头抓起,逐步加大了对教育结构调整的力度，在推动一批高校调整结构和上台阶的同时，加快建立了一批新的教育培训基地,不断加大在职人员的教育培训力度，并努力对教育培训体系和相关制度进一步加以完善,较好地保证了人力资本结构调整的顺利进行,使人力资本结构调整逐步驶入了快车道。显然,近年来由于教育扩展规模的快速推进，促使人力资本的快速扩充形成了一种前冲趋势．并形成明显的发展惯性。这种趋势表明，开发

　　和利用人力资本已经进入了一个特殊阶段。在这种形势下，必须主动适应新的发展变化要求，积极采取有效的应对政策和措施，进一步改善人力资本的整体质量和结构,以便更好地配合产业转型升级的新需求.

　　（四）实现人力资本结构与经济结构调整的良性互动近年来,我国的人力资本结构调整成效显著，人力资本增长速度不但明显加快，而且是在初步克服了过去那种不适应经济结构调整，以及不合理的增长之负面影响的情况下所形成的平稳、持续和健康发展,并且基本进入了良性循环的发展轨道。人力资本结构调整的初见成效．有力地配合了高新技术产业和国民经济的健康快速发展，不仅加快了对落后生产能力的淘汰．而且为新兴产业的崛起创造了有利的市场环境和必要的人力资本支撑。近年来，我国各地科技产业区和大学科技园的稳步发展，不但使“科教兴国”战略得到了进一步确立和加强，而且为其注入了新的更加丰富的内涵．从而使人力资本结构的进一步调整获得了新的动力和目标，如果我国的人力资本结构调整和产业结构调整二者能够协调发展，并实现人力资本结构与经济结构调整的良性互动,就完全可以借助人力资本的强大能动力，推动中国经济发展再上新台阶。四、人力资本保证经济的可持续发展(一）经济可持续发展面临的人力资本短缺难题可持续发展是全世界的热门话题，由于经济的可持续发展离不开人力资本可持续发展的支撑．因此．人力资本的可持续发展更应该放到重要的位置。目前中国人力资本明显短缺，虽然人力资源总量不少，但是人力资本总量不大,特别是相对于庞大的人口基数而且言，高素质人力资本人均占有率则显得更低。现有的人力资本存量和水平，与加快推进现代化建设的目标明显不适应。面对世界科学技术的飞速发展和中国经济的强劲增长，人力资本增量所形成的相对落差是显而易见的，而且照此趋势发展下去,压力将会越来越大。客观上，由于中国是一个人口大国，而且教育普及率尚不够高，因此人口素质已直接影响着国民的总体人力资本构成和水平。中国现阶段的劳动力市场正处于低人力资本劳动力供给偏多,而实际需求将越来越少的转型期，因此将会导致相当严峻的就业问题。考虑到我国的人口基数背景，低人力资本劳动者的失业绝对值是不容忽视的。因此努力改善低素质人口状况,加快提升劳动者质量，加快全社会人力资本总体存量的有效扩充,不但有利于改善就业结构，提高有效就业率，而且有利于形成对经济发展的持续支撑.

　　（二）保持人力资本与经济的协同可持续发展为了有效实现经济的可持续发展，首先要保证人力资本的可持续发展,为此必须加大对人力资本生态环境改善的力度.人力资本生态环境的改善是涉及政策、体制、文化、经济等多层面多因素的复杂系统工程，特别需要政府给予极大关注。由于人力资本生态环境的不断改善，可以对经济的有效增长产生持续的提升作用，因此,随着新经济的逐渐崛起，以及人力资本对新经济的潜在推动作用，通过人力资本生态环境的改善,有利于保证人力资本与经济社会的同步可持续发展,在这方面不但具有巨大的调整和发展空间，而且是今后面临的一项长期而艰巨任务。（三）人力资本在未来发展中占有持续主导作用二十世纪末叶，随着知识的急剧膨胀，全球人力资本的积累过程明显加快，并且与科学技术进步形成强烈互动,为世界经济的发展注入了强大动力。特别是近年来IT业的蓬勃发展,更是极大地改变了全球经济的增长模式。据有关资料预测,以信息产业为主的高新技术对经济的推动可持续三十年，这样信息技术对世界经济的推动在今后二十年还会继续发挥作用。与此同时，以生物技术为主导的高新技术的发展又将逐渐进入高潮期，一波未平又起一波,此起彼伏的高新技术浪潮将持续地对世界的社会、经济、政治和生活领域发生深刻影响，并且也将对人力资本的发展不断提出新的更高要求。未来社会，人力资本将在全球发展中扮演无法替代的重要角色.目前我国知识经济发展尚处于萌芽状态，但是作为重要的预置性工程，人力资本的开发应该具有足够的前瞻性,因此依据知识经济带来的新挑战,以及我国加入世贸组织后对人力资本需求的新特点，制定科学合理的人力资本发展战略,已不是未雨绸缪之举，而是一项现实而紧迫的重大工程和艰巨任务.（作者袁兆亿《南方青少年研究》2002，65(1）：4-7）。

篇八：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　加速推进中国现代化经济发展的当务之急是重视和实现人力资本的作用企业之间的竞争是国家竞争力的根本来源民富国强主要来自企业的基本增值能力经营企业说到底就是要实现价值的增值现在我国许多企业中存在效益不高缺乏竞争力等问题关键就是由于没有解决好企业中人的问题这些企业没有明白人力资本与物力资本的关系没有认识到人力资本投资的收益率要远远高于物资资本的收益率

　　人力资本是推动社会经济发展的重要因素

　　作者：沈萍

　　来源：《新丝路（下旬）》2020年第02期

　　摘要：人力资本的起源与发展，人力资源与人力资本的差异，人力资本在企业中的重要作用，人力资本是推动社会经济的重要因素。

　　关键词：人力资源;人力资本;经济增长

　　在当今知识经济时代，中国企业日渐成熟、日趋理性，一批优秀的企业应运而生，它们开始走出国门，海尔集团海外建厂扩张力推海尔品牌，树立了在中国家电行业中的领导地位，TCL集团更以并购汤姆逊彩电业务为契机，合并成立TTE公司，一举成为全球第一彩电供应商，而联想集团则以12.5亿美元的大手笔并购了IBM的PC业务，华为、中兴等企业敢在刀尖上跳舞的精神，更让国人为之振奋。就是这样一批优秀的企业带动中国经济不段增长，而经济增长的主要原因则是取决于人力资本和创新思想。诺贝尔奖获得者贝克尔教授指出，发达国家资本的75%以上不再是实物资本，而是人力资本，可见人力资本已成为人类财富增长、经济进步的源泉。

　　一、人力资本理论的起源与发展

　　古典经济学家在研究人力资源之始就提出了人力资本的概念。亚当·斯密在其名著《国富论》中提到，人的能力是一种“资本”。人们经过学习得到的有用的才能，可以变成社会财富的一部分，一个国家全体居民所有后天所获得的有用能力是资本的重要组成部分。

　　从20世纪60年代，世界经济进入快速增长阶段，现代人力资本理论的创始人美国经济学家诺贝尔经济学奖获者舒尔茨经过对农业经济的长期研究最后发现，从20世纪初到50年代，促进美国农业产量迅速增加和农業生产率提高的重要原因不是土地、劳动力数量或存量的增加，而是人的知识能力的提高。提出了人力资本理论，他强调人力资本像其他资本一样，都应当获得回报。他认为，人力资本对经济成长具有推动作用，是经济增长的源泉。在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本。人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率，人的能力和素质是通过人力投资而获得的，人力资本是对人力的投资而形成的资本。教育投资是人力资本的主要部分。既然人力是一种资本，无论对个人对社会，其投资必须有收益，即人力资本可以带来利润，并对经济起着生产性的作用。

　　二、人力资源与人力资本的差异

　　人力资源是指能够推动整个国民经济和社会发展具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和。而人力资本指存在于人体中的具有经济价值、知识、创新能力等质量因素之和。人力资源是资本性资源，强调的是，它不是原生劳动力，而是一种经过开发而形成的具有一定体力、智力和技能的生产要素资源。而人力资本是对人力资源进行开发投资形成的可以带来财富增值的资本形式，强调以某种代价所获得的能力或技能的价值。

　　人力资源是人力资本内涵的继承，延伸和深化，现代人力资源理论以人力资本理论为依据，人力资源经济活动及其收益的核算基于人力资本理论，两者都是在研究人力作为生产要素在经济增长和经济发展中的重要作用时产生。人力资本是在合理的制度下生成和发挥作用的，有了比较进步的制度知识，创新能力才能转化为生产力。资源仅仅是社会发展的一个基础条件，还不是起决定作用的因素，需要进一步转化为资本，二者有着质的区别。

　　三、人力资本在企业中的重要作用

　　21世纪是知识经济时代，在寻求新的经济社会发展方向中，人们发现这取决于人力资本所有者进行的创新活动。2001年5月15日在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上所指出的“物质资源的开发利用是人类社会发展的基础，而人类智慧和能力的发展决定着对物质资源开发的深度和广度，当今世界，人才和人的能力建设，在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。”国与国之间的竞争尚且如此，企业与企业之间的竞争更是这样。而现代企业之间的竞争，归根到底是人的竞争，是人力资本的竞争。

　　在中国，很多企业的管理方式仍处于经验管理模式下，对人的管理仍然还是传统的人事管理模式，如何把人作为一种活动资源加以利用与开发，如何能真正调动员工工作的积极性与主动性，是企业之间竞争的关键。尤其是企业的高层管理者，必须认识到，企业的成功越来越取决于人力资本的能力，正如惠普总裁维斯·普莱特所说“21世纪的成功企业，将是那些尽力开发，储藏并平衡员工知识的组织。”加速推进中国现代化经济发展的当务之急，是重视和实现人力资本的作用，企业之间的竞争是国家竞争力的根本来源，民富国强主要来自企业的基本增值能力，经营企业说到底，就是要实现价值的增值，现在我国许多企业中存在效益不高，缺乏竞争力等问题，关键就是由于没有解决好企业中人的问题，这些企业没有明白人力资本与物力资本的关系，没有认识到人力资本投资的收益率，要远远高于物资资本的收益率。

　　当今世界，一个国家在国际上的地位取决于它的综合国力和竞争力，决定一个国家的地位、影响力已经不是天赋条件的差异，而是人的素质、能力的差异。人才是一个国家实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。一个企业只有实现更加积极、更加开发、更加有效的人力政策，以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量，使优秀人才得到充分的使用，才能让人才的创造活力竞相迸发，聪明才智充分涌流。人力资本的创新思想是企业长期竞争优势的源泉，是决定企业绩效的关键因素。所谓创新思想不光是制度创新、业务创新，更关键的是人的思维要创新、企业人力资本的创新是企业再生活力的重要源泉。在知识经济时代，人力资本的地位和作用在大大加强，甚至可以说，人力资本控制了企业，而不是出资人。我们必须重视人力资本对企业的经济增长所起的明显作用，必须清楚的认识到没有人力资本的推动，货币资本根本运作不起来。企业必须保持持续学习的能力，不断追踪日新月异的先进技术和管理思想，才能在广阔的市场竞争中拥有不败之地。不断增加对人力资源的投资，加强对员工的教育培训，提升员工素质，使人力资本持续增值，从而持续提升企业业绩和经济发展。由此，企业就要创造一个让人力资本充分施展才能的舞台，将各种生产要素有机结合起来，进行实现效率和效益的最优化。最终实现社会财富总量的最大化。

　　当代世界经济发展表明，在经济发展的诸多因素中，人力资本的重要性在不断上升，并日益成为推动经济增长的核心要素，世界银行专家曾对世界各国的资本存量作过一项统计，提出了国民财富新标准，认为目前全世界人力资本、土地资本和货币资本三者构成约为64：20：16，充分说明人力资本是全球国民财富中最大的财富，是推动社会经济发展的决定因素。

　　作者简介：

　　沈萍（1963--）女，陕西省汉中市汉台区市政工程管理处高级人力资源师、市政处办公室主任。

篇九：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　人力资本对经济发展的影响

　　集团标准化工作小组#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

　　【案例】：

　　浅谈人力资本对经济发展的影响一.引言

　　改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年

　　来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高

　　尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中

　　国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为

　　创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因

　　此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具有重要意义。

　　二、模型构建与分析(一)模型构建影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计

　　人力资本投资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:

　　其中,Yt为t年的GDP,Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,

　　logYta0a1logKta2logLta3logHtet(1)

　　将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt1etlogYta0a1logKta2logLta3logHt2et(2)logYta0a1logKta2logLta3logHt3et

　　(二)数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据

　　资料(见表1)。其中:

　　1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本

　　文选择国内生产总值(GDP)指标;

　　2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和

　　非国有经济固定资产的投入;

　　3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较

　　为困难的问题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往

　　各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投

　　入量,劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1单位:亿元、万(人数)

　　年份

　　GDP

　　固定资产投劳动力数量小学生在校中学生

　　资额

　　人数

　　在校人数

　　1985198619871988198919901991199219931994199519961997199819992000200120022003200420052006

　　·stats·gov·cn

　　9016·0410275·1812058·6215042·8216992·3218667·8221781·5026923·4835333·9248197·8660793·7371176·5978973·0384402·2889677·0599214·55109655·20120332·70135822·80159878·30183867·90

　　上机步骤

　　2543·203120·603791·704753·804410·404517·005594·508080·1013072·0017042·0020019·0022914·0024941·0028406·0029855·0032918·0037214·0043500·0055567·0070477·0088774·00

　　50112515465306054630557076532366091667826746868135688556976570800720877279173992744327536076075768237787778244

　　13370131831283612536123731224112164122011242112823131951361513995139541354813013125441215711690112461086410712

　　4936514652165041483648814999511451025387581962136530684373057872830287999111926592068998

　　大专以上学校学生在校人数

　　1701881962072082062042182542802913023173414135567199031109133415621739

　　一、输入数据

　　新建工作文件

　　二、录入数据

　　在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据

　　三、回归分析：

　　输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H2)clslog(y)log(K)log(L)log(H3)c

　　得到如下三个估计结果及有关信息：

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:00Sample:Includedobservations:22

　　Variable

　　Coefficient

　　t-Statistic

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H1)

　　R-squaredAdjustedR-squared

　　Meandependentvar

　　Prob.

　　02/13/11

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：logYt17.060570.705596logKt1.460132logLt0.505764logHt1(3)

　　R20.99285logYt18.44520.56298logKt1.74331logLt0.50195logHt2R20.99406logYt12.896720.66554logKt1.53243logLt0.03274logHt3R20.99179结果分析.

　　小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：

　　<1>拟合优度检验:三个方程的R=，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。

　　<4>变量显着性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值(在5%范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显着.而在方程4中中学文化层次的logHt2的系数为正，且在5％显着水平上显着。参考强敏<<我国人力资本投资对经济增长影响的实证分析>>得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显着说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长理论和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较大但影响不显着这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显着.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.

　　从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在

　　经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:

　　根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中,人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高,经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大。提高综合要素生产率,以实现经济增长方式向集约型的转变,其关键环节在于加大

　　知识因素、技术进步因素,而归根到底必须改善人口质量,扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现。

　　泉,是构成国家财富的最主要的基础。特别是在生产日益现代化的条件下,支撑着生产率提高的乃是人力资本。值得强调的是,人力资本是经济增长的直接推动力.

篇十：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　【案例】：浅谈人力资本对经济发展的影响

　　一.引言人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。随着新增长理论的出现,为了解释经济增长率差异,人力资本积累及其对经济增长的作用逐渐成为宏观经济学研究的重要领域。索洛的新古典增长模型将人力资本作为与物质资本和劳动力一起的解释变量,但是,它的缺陷是将技术变化看作是外生的。新增长理论将技术看作是内生的,强调人力资本和知识积累在经济发展中的重要作用。人力资本集中于个人的经济行为,尤其是关其知识和技能的积累方式。由于人力资本在创新过程中是一个关键的因子,所以社会思想的开放、有技能的人力资本的吸引就会不断增强。在国家背景下,区域人力资本越高,就能支持更多的公司,而且从其它区域吸引公司的能力也越强。Becker认为个人积累的技能和能力等人力资本是收入分配的重要决定性因素,Rauch则认为人力资本平均水平较高的城市,居民工资也相应较高。CoulombeS考察了加拿大各省之间人力资本指数和人均收入的条件收敛。AliYoussef等指出,发展中国家会通过提高当地技术和加强人力资本来吸引FDI,较高的人力资本能够吸引更多的FDI,而FDI的流入又给本地劳动力市场带来了外溢效应,进而促进了人力资本水平的提高。改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。JamesJ.Heckman认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具有重要意义。二、模型构建与分析(一)模型构建影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:

　　YtAtKt(LtHt)et其中,Yt为t年的GDP,

　　Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,

　　和β为方程的参数。三个层次的学生在校率分别为:小学学生在校人数(Ht1),中等学校

　　学生在校人数(Ht2),大专及以上学校学生在校人数(Ht3)。这就是说,有三个模型需要估计检验。

　　估计下列线性模型。为了消除异方差,对上式两边分别取自然对数后,得到:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHtet

　　(1)

　　将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt1et

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt2et

　　(2)

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt3et

　　(二)数据来源文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据资料(见表1)。其中:1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国内生产总值(GDP)指标;

　　2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和非国有经济

　　固定资产的投入;3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问

　　题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量,劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1

　　年份

　　GDP

　　固定资产投劳动力数量

　　资额

　　1985

　　9016·04

　　2543·20

　　50112

　　1986

　　10275·18

　　3120·60

　　51546

　　1987

　　12058·62

　　3791·70

　　53060

　　1988

　　15042·82

　　4753·80

　　54630

　　1989

　　16992·32

　　4410·40

　　55707

　　1990

　　18667·82

　　4517·00

　　65323

　　1991

　　21781·50

　　5594·50

　　66091

　　1992

　　26923·48

　　8080·10

　　66782

　　1993

　　35333·92

　　13072·00

　　67468

　　1994

　　48197·86

　　17042·00

　　68135

　　1995

　　60793·73

　　20019·00

　　68855

　　1996

　　71176·59

　　22914·00

　　69765

　　1997

　　78973·03

　　24941·00

　　70800

　　1998

　　84402·28

　　28406·00

　　72087

　　1999

　　89677·05

　　29855·00

　　72791

　　2000

　　99214·55

　　32918·00

　　73992

　　2001

　　109655·2037214·00

　　74432

　　2002

　　120332·7043500·00

　　75360

　　2003

　　135822·8055567·00

　　76075

　　2004

　　159878·3070477·00

　　76823

　　2005

　　183867·9088774·00

　　77877

　　2006

　　210871.0109998.2

　　78244

　　资料来源:中国统计局官方网站http://www·stats·gov·cn

　　小学生在校人数

　　13370131831283612536123731224112164122011242112823131951361513995139541354813013125441215711690112461086410712

　　单位:亿元、万(人数)

　　中学生在校人数

　　大专以上学校学生在校人数

　　4936514652165041483648814999511451025387581962136530684373057872830287999111926592068998

　　1701881962072082062042182542802913023173414135567199031109133415621739

　　上机步骤一、输入数据新建工作文件

　　二、录入数据在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据三、回归分析：输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H2)clslog(y)log(K)log(L)log(H3)c得到如下三个估计结果及有关信息：

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:00Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H1)

　　R-squaredAdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihood

　　CoefficientStd.Errort-StatisticProb.

　　0.7369111.2788960.710962-17.27427

　　0.0325330.2607940.2120463.229430

　　22.650853.9038633.352864-5.349015

　　0.00000.00010.00350.0000

　　0.9964070.9958090.0650280.07611631.11527

　　MeandependentvarS.D.dependentvarAkaikeinfocriterionSchwarzcriterionF-statistic

　　10.799251.004443-2.465024-2.2666531663.109

　　Durbin-Watsonstat

　　1.086935Prob(F-statistic)

　　0.000000

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:01Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　CoefficientStd.Error

　　t-Statistic

　　Prob.

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H2)

　　0.6450691.4992690.243396-13.25472

　　0.0674870.3473480.1990113.211127

　　9.5584193.3163341.223029-3.385014

　　0.00000.00040.23710.0033

　　R-squaredAdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihoodDurbin-Watsonstat

　　0.9946110.9937130.0796400.11416626.655900.791718

　　MeandependentvarS.D.dependentvarAkaikeinfocriterionSchwarzcriterionF-statisticProb(F-statistic)

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:01Sample:19852006Includedobservations:22

　　10.799251.004443-2.059627-1.8612561107.4820.000000

　　Variable

　　Coefficient

　　Std.Error

　　t-Statistic

　　Prob.

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H3)

　　R-squared

　　0.7777401.157185-0.075981-9.155597

　　0.0662370.3495070.0625383.508666

　　11.741833.310909-1.214961-2.609423

　　0.00000.00390.24010.0177

　　0.994606Meandependentvar

　　10.79925

　　AdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihoodDurbin-Watsonstat

　　0.9937070.0796810.11428226.644800.804952

　　S.D.dependentvarAkaikeinfocriterionSchwarzcriterionF-statisticProb(F-statistic)

　　1.004443-2.058618-1.8602471106.3580.000000

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：

　　logYt17.060570.705596logKt1.460132logLt0.505764logHt1(3)

　　-3.7112315.7456

　　3.01574

　　1.70381

　　R20.99285

　　F=1663.109

　　logYt18.44520.56298logKt1.74331logLt0.50195logHt2

　　(4)

　　-4.563748.997845.03373

　　2.67681

　　R20.99406

　　F=1107.482

　　logYt12.896720.66554logKt1.53243logLt0.03274logHt3

　　(5)

　　-3.136929.17382

　　3.74531

　　0.47036

　　R20.99179

　　F=1106.358

　　2.结果分析.小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：<1>拟合优度检验:三个方程的R=0.99，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。<2>．模型的显著性检验:三个方程的F值都大于临界值,通过检验。可以认为我国的固定资产投资、劳动力数量以及三个学历层次的学生在校人数三个解释变量对我国的GDP整体影响显著。<3>固定资本显著性的检验:无论用哪一指标表示人力资本投资，国内总投资(GDINV)的估计系数均为正，且在5％显著水平上显著，这说明国内总投资对中国的国内生产总值有积极的影响。<4>变量显著性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值(在5%范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显著.而在方程4中中学文化层次的

　　logHt2的系数为正，且在5％显著水平上显著。参考强敏<<我国人力资本投资对经济增长影响

　　的实证分析>>得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显著说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长理论和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分

　　劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较

　　大但影响不显著这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显著.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.

　　<5>.在方程（5），用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程（3）显示，logHt3在5％的显著水平上不显著，这反映出中国的高等教育对经济增长的作用未能显现。这说明尽管中国近

　　20年来非常重视高等教育的投入，高等教育在校学生率也在逐年提高，但是由于社会和政治制度等因素，受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥。一方面，中国拥有最为丰富的人才储备；另一方面，众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力。

　　中国自改革开放以来各级教育的发展十分迅速，尤其中等和高等教育水平提高的速度十分惊人，3个回归方程都显示，中国人力资本投资的弹性系数十分明显，表明较高水平的人力资本投资对经济增长的拉动作用是十分显著的。这也证明了“人力资本是经济增长的内生因素”这一结论，反映了人力资本投资对经济增长起着重要的拉动作用.

　　三、结论从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:1.生产函数计量模型显示,利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的，这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。2.中国的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用；中等教育层次上的人力资本投资对本国经济增长的“发动机”作用较显著；中国高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显著，这说明中国的经济增长空间还很大，真正意义上的知识经济时代还没到来，因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。3.文章的实证研究与经济增长理论和经济增长的主要影响因素的假设是一致的。通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后中国的教育政策应特别注重改善国家的各级教育(特别是初等教育)的投资结构,加大教育投入,实现全民教育,为中国经济增长储备更多的人力资本。同时,使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使中国经济走上快速、良性的发展道路。四、政策建议根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中,人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高,经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大。提高综合要素生产率,以实现经济增长方式向集约型的转变,其关键环节在于加大知识因素、技术进步因素,而归根到底必须改善人口质量,扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现。1.人力资本投资是一种生产性投资。现代人力资本理论认为,人的才能有先天赋予与后天获得之分,而人的能力或素质作为一种“稀缺资源”绝大部分是通过后天的努力获得的,这种后天的能力主要表现为知识、技能、文化水平、企业精神等,这些都是教育的结果,由于教育是提高人力资本最基本的手段,人力资本投资问题也可视为教育问题。而且,人力资本投资对提高人力资源的素质来说,不仅仅限于经济方面,它还会带来长期的满足。一项人力资本投资的结果,不仅能给个人增加收入,而且能推动社会经济增长,增加人均国民收入。把人力资本投资视为一种能够促进经济增长的潜在的生产性投资,从而肯定了其在社会经济中占有的特殊重要的地位。2.人力资本投资作用大于物质资本作用。物力投资和人力投资,都是发展经济不可缺少的生产投资,二者对经济作用的结果都能使国民收入增加。但是,在现代化生产中,人力投资的作用大于

　　物质资本形态投资的作用。当代劳动生产率迅速提高,正是人力资本的数量不断增加的结果。在发达国家,人力资本以比物质资本快得多的速度在增长,因而国民收入比物质资源增长的速度快得多,劳动者的实际收入明显增加,这正反映了人力资本投资的收益。

篇十一：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

P>　　【案例】：浅谈人力资本对经济发展的影响

　　一.引言人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。随着新增长理论的出现，为了解释经济增长率差异，人力资本积累及其对经济增长的作用逐渐成为宏观经济学研究的重要领域.索洛的新古典增长模型将人力资本作为与物质资本和劳动力一起的解释变量，但是,它的缺陷是将技术变化看作是外生的。新增长理论将技术看作是内生的,强调人力资本和知识积累在经济发展中的重要作用.人力资本集中于个人的经济行为，尤其是关其知识和技能的积累方式。由于人力资本在创新过程中是一个关键的因子,所以社会思想的开放、有技能的人力资本的吸引就会不断增强.在国家背景下,区域人力资本越高，就能支持更多的公司，而且从其它区域吸引公司的能力也越强。Becker认为个人积累的技能和能力等人力资本是收入分配的重要决定性因素，Rauch则认为人力资本平均水平较高的城市,居民工资也相应较高。CoulombeS考察了加拿大各省之间人力资本指数和人均收入的条件收敛.AliYoussef等指出,发展中国家会通过提高当地技术和加强人力资本来吸引FDI，较高的人力资本能够吸引更多的FDI，而FDI的流入又给本地劳动力市场带来了外溢效应，进而促进了人力资本水平的提高.改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注.JamesJ.Heckman认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来，中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用.另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势，劳动就业压力越来越大。如此一来，作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此，对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具有重要意义。二、模型构建与分析(一)模型构建影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投资对经济增长的作用，本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布—道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下：

　　YtAtKt(LtHt)et其中,Yt为t年的GDP,

　　Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数，

　　和β为方程的参数。三个层次的学生在校率分别为:小学学生在校人数(Ht1),中等学校

　　学生在校人数(Ht2），大专及以上学校学生在校人数（Ht3）。这就是说,有三个模型需要估计

　　检验。估计下列线性模型。为了消除异方差，对上式两边分别取自然对数后,得到:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHtet

　　（1)

　　将方程（1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型：

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt1et

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt2et

　　(2）

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt3et

　　（二）数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985～2006年的数据资料（见表1）。其中：

　　1.反映经济增长的指标有很多，从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国

　　内生产总值（GDP)指标;

　　2。物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示，包括国有经济固定资产和非国有经济固定资产的投入；

　　3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问题，这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量，劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1

　　年份

　　GDP

　　固定资产投劳动力数量

　　资额

　　1985198619871988198919901991199219931994199519961997199819992000200120022003200420052006

　　9016·0410275·1812058·6215042·8216992·3218667·8221781·5026923·4835333·9248197·8660793·7371176·5978973·0384402·2889677·0599214·55109655·20120332·70135822·80159878·30183867·90210871。0

　　2543·203120·603791·704753·804410·404517·005594·508080·1013072·0017042·0020019·0022914·0024941·0028406·0029855·0032918·0037214·0043500·0055567·0070477·0088774·00109998.2

　　50112515465306054630557076532366091667826746868135688556976570800720877279173992744327536076075768237787778244

　　资料来源:中国统计局官方网站http://www·stats·gov·cn

　　小学生在校人数

　　13370131831283612536123731224112164122011242112823131951361513995139541354813013125441215711690112461086410712

　　单位:亿元、万（人数)

　　中学生

　　大专以上学

　　在校人数

　　校学生在校

　　人数

　　4936

　　170

　　5146

　　188

　　5216

　　196

　　5041

　　207

　　4836

　　208

　　4881

　　206

　　4999

　　204

　　5114

　　218

　　5102

　　254

　　5387

　　280

　　5819

　　291

　　6213

　　302

　　6530

　　317

　　6843

　　341

　　7305

　　413

　　7872

　　556

　　830287999111926592068998

　　7199031109133415621739

　　上机步骤一、输入数据新建工作文件

　　二、录入数据在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据三、回归分析：输入命令:lslog(y）log（K)log(L)log（H1）c

　　lslog（y）log(K)log（L）log(H2)clslog（y）log(K)log（L）log（H3）c得到如下三个估计结果及有关信息：

　　DependentVariable：LOG（Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22：00Sample：19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　CoefficientStd.Errort—StatisticProb.

　　LOG（K）LOG(L）LOG(H1)

　　0。7369111.2788960.710962—17。27427

　　0。0325330。260794

　　0.212046

　　22。650853。903863

　　3.352864

　　3。229430—5.349015

　　0。00000.0001

　　0。0035

　　0。0000

　　R—squaredAdjustedR—squared

　　0。996407Meandependentvar0。995809S.D.dependentvar

　　S.E.ofregression

　　0.065028Akaikeinfocriterion

　　10.799251.004443

　　—2。465024

　　SumsquaredresidLoglikelihoodDurbin-Watsonstat

　　0.07611631。115271。086935

　　SchwarzcriterionF—statisticProb(F—statistic）

　　-2。2666531663。109

　　0.000000

　　DependentVariable:LOG(Y)Method：LeastSquaresDate：02/13/11Time：22：01Sample：19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　CoefficientStd。Errort—StatisticProb。

　　LOG（K)LOG（L)LOG（H2)

　　0。6450691.4992690.243396—13.25472

　　0。0674870。347348

　　0.199011

　　9.5584193。3163341。223029

　　3.211127—3。385014

　　0.00000。00040。2371

　　0。0033

　　R—squaredAdjustedR—squaredS。E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihoodDurbin-Watsonstat

　　0.9946110.9937130.0796400.11416626.655900。791718

　　MeandependentvarS.D。dependentvarAkaikeinfocriterionSchwarzcriterionF-statisticProb（F-statistic)

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time：22：01Sample:19852006Includedobservations:22

　　10。799251。004443-2.059627-1.8612561107。482

　　0.000000

　　Variable

　　Coefficient

　　Std.Error

　　t-Statistic

　　Prob.

　　LOG（K)LOG（L)LOG（H3）

　　0。7777401.157185—0。

　　0.0662370.3495070.062538

　　11。741833。310909-1.214961

　　0。00000。0039

　　0.2401

　　075981

　　—9。

　　155597

　　3.508666—2.6094230。0177

　　R—squaredAdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihoodDurbin—Watsonstat

　　0.9946060.9937070。0796810。11428226.644800.804952

　　MeandependentvarS.D.dependentvarAkaikeinfocriterionSchwarzcriterionF—statisticProb(F—statistic）

　　10.799251。004443-2.058618-1。860247

　　1106.3580.000000

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：

　　logYt17.060570.705596logKt1.460132logLt0.505764logHt1(3)

　　—3.7112315。7456

　　3.01574

　　1.70381

　　R20.99285

　　F=1663.109

　　logYt18.44520.56298logKt1.74331logLt0.50195logHt2

　　—4.563748.997845。03373

　　2.67681

　　R20.99406

　　F=1107.482

　　（4）

　　logYt12.896720.66554logKt1.53243logLt0.03274logHt3

　　(5)

　　—3.136929.17382

　　3.74531

　　0.47036

　　R20.99179

　　F=1106。358

　　2.结果分析.小括号内的数值为对应变量的t—检验值，对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：<1>拟合优度检验：三个方程的R=0.99，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。<2〉．模型的显著性检验：三个方程的F值都大于临界值，通过检验.可以认为我国的固定资产投资、劳动力数量以及三个学历层次的学生在校人数三个解释变量对我国的GDP整体影响显著。〈3〉固定资本显著性的检验:无论用哪一指标表示人力资本投资，国内总投资（GDINV）的估计系数均为正，且在5％显著水平上显著,这说明国内总投资对中国的国内生产总值有积极的影响.<4〉变量显著性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值（在5％范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显著.而在方程4中中学文化层次的

　　logHt2的系数为正，且在5％显著水平上显著.参考强敏<〈我国人力资本投资对经济增长影响

　　的实证分析〉〉得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显著说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用.这与内生经济增长理论和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致,中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分

　　劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较

　　大但影响不显著这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显著.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高，企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入，贯彻科学展观.

　　〈5>.在方程（5），用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程（3）显示,logHt3在5％的显著水平上不显著，这反映出中国的高等教育对经济增长的作用未能显现.这说明尽管中国近20年来非常重视高等教育的投入，高等教育在校学生率也在逐年提高,但是由于社会和政治制度等因素,受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥.一方面，中国拥有最为丰富的人才储备;另一方面，众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力.

　　〈6〉.方程检验的结果给我们的启示是，一个国家不仅要重视中等和高等教育,其初等教育更是这个国家人力资本存量增加的基础。中国尽管表面上实现了9年义务教育，但在许多农村和偏远山区，却是名存实亡;尽管每年教育经费增长幅度加大，但分配到乡村小学的经费却是风毛麟角，中国在大力发展高等教育的同时，也要注重基础教育，使3级教育同时增长，平衡发展.

　　三、结论从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:1.生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率.生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的，这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。2。中国的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用;中等教育层次上的人力资本投资对本国经济增长的“发动机”作用较显著；中国高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显著，这说明中国的经济增长空间还很大，真正意义上的知识经济时代还没到来，因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。3.文章的实证研究与经济增长理论和经济增长的主要影响因素的假设是一致的。通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后中国的教育政策应特别注重改善国家的各级教育（特别是初等教育)的投资结构，加大教育投入,实现全民教育，为中国经济增长储备更多的人力资本。同时，使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使中国经济走上快速、良性的发展道路。四、政策建议根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中，人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高，经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大.提高综合要素生产率，以实现经济增长方式向集约型的转变，其关键环节在于加大知识因素、技术进步因素，而归根到底必须改善人口质量，扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现.1。人力资本投资是一种生产性投资。现代人力资本理论认为，人的才能有先天赋予与后天

　　获得之分,而人的能力或素质作为一种“稀缺资源”绝大部分是通过后天的努力获得的,这种后天的能力主要表现为知识、技能、文化水平、企业精神等,这些都是教育的结果,由于教育是提高人力资本最基本的手段，人力资本投资问题也可视为教育问题。而且,人力资本投资对提高人力资源的素质来说,不仅仅限于经济方面,它还会带来长期的满足。一项人力资本投资的结果,不仅能给个人增加收入，而且能推动社会经济增长，增加人均国民收入。把人力资本投资视为一种能够促进经济增长的潜在的生产性投资，从而肯定了其在社会经济中占有的特殊重要的地位。

　　2.人力资本投资作用大于物质资本作用。物力投资和人力投资，都是发展经济不可缺少的生产投资，二者对经济作用的结果都能使国民收入增加.但是,在现代化生产中,人力投资的作用大于物质资本形态投资的作用。当代劳动生产率迅速提高，正是人力资本的数量不断增加的结果。在发达国家，人力资本以比物质资本快得多的速度在增长，因而国民收入比物质资源增长的速度快得多，劳动者的实际收入明显增加，这正反映了人力资本投资的收益。

　　3.人力资本的积累是现代经济增长的重要源泉。在现代经济增长中，无论对发达国家还是发展中国家来说，劳动者的平均技术水平和劳动效率，以及科学技术知识的储备和运用都是关键的因素，而这两个因素都不是可以独立存在的，都需要通过人的素质来体现,通过人的活动来发挥作用。换句话说，它们都要通过人力资源作为载体.人力资本存量的扩大,质量的不断提高,是经济增长越来越重要的源泉，是构成国家财富的最主要的基础。特别是在生产日益现代化的条件下,支撑着生产率提高的乃是人力资本。值得强调的是,人力资本是经济增长的直接推动力。

　　4。重视和加大人力资本投资，加快我国经济增长。从上述实证与理论分析来看,那么促进经济增长的有效方法便是加大人力资本投资力度,特别是教育投资力度,提高人力资源质量,增加人力资本存量.所以笔者认为要实现全面建设小康社会的目标,促进经济社会可持续、健康、稳定地增长,需要积极做好以下三方面的工作：

　　第一，进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数。我国基础教育普及程度的落后,在很大程度上削弱了人力资本存量继续增长的后劲，阻碍了其对经济增长的贡献作用。进一步普及基础教育，扩大人力资本存量增长的基数，是实现经济增长的一个前提条件。

　　第二,进一步加大教育投资在GDP中的比重.我国教育经费占GDP的比重远远低于发达国家的平均水平,也低于发展中国家的水平，中国加大教育经费的投资力度是有空间的,也是有可能的，更是有必要的。

　　第三，进一步提高人力资本的质量，特别是中等及高层次人才的培养。在普及基础教育、深化高等教育改革的前提下进一步提高全社会人力资本的质量,是促进社会经济可持续发展的关键。

篇十二：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

P>　　人力资本与经济发展

　　浅谈人力资本与经济发展

　　进入21世纪后，人类面临着经济时代的变化。以网络化、信息化、数字化、智能化为重要特征的知识经济新时代正在到来，经济增长已成为经济发展的主旋律。从表面上看，国家之间的竞争是对经济资源、产品质量和市场份额的竞争。从本质上讲，这是对科学技术和人力资本的竞争。人力资本的发展受到世界各国的高度重视，已成为经济发展的决定性因素。因此，研究人力资本与经济发展的关系具有重要的理论价值和现实意义。

　　一、人力资本的提出

　　早期西方经济学家一直关注物质资本和自然资源在经济发展中的作用，把它们视为“一切财富的源泉”，而忽视了人在经济发展中的作用。20世纪60年代中期以来，世界经济的发展变化使越来越多的经济学家认识到，人力资本是一国经济发展的决定性因素。舒尔茨和1959年断言：“提高穷人福利的决定性生产因素不是空间、能源和耕地，而是人口素质的提高和知识的提高。”①1960年，舒尔茨在担任美国经济学会会长的演讲中，就“人力资本投资”发表了著名演讲，可以说正式宣告了现代人力资本理论的诞生。②此后，以舒尔茨、贝克尔和哈比森为首的一些经济学家建立了人力资本理论，修正了传统资本的概念，提出了完整的人力资本概念。他们认为，所谓的人力资本体现在劳动者身上，由资本的投资成本和机会成本转化而来，表现为劳动者知识、技能和技能的资本成本。人力资本的提出使我们把资本的范围从以前的有形物质资本扩大到物质资本和人力资本，并将其确定为人类社会生产过程中的两个要素。

　　二、人力资本是经济发展的决定性因素

　　人力资本的概念将资本分为两类：物质资本和人力资本。它们在人类社会发展的不同阶段对经济增长产生不同的影响。在社会经济发展相对落后的阶段，经济增长

　　人力资本作为发达国家长期经济增长的决定性因素及其在持续发展的经济中发挥着重要作用，这已经被许多事实所证明。例如：日本经济在二战以后的迅速腾飞，美国自90年代以来持续110多个月的“高增长、低通胀、低失业”现象等，依靠的就是以人力资本为依托的技术进步；与之相反的例证是被称为“亚洲奇迹”的东亚经济飞速增长，以1997年金融危机的爆发为标志，在一定程度上被证明是一种无技术创新基础，以外来“虚拟”投入为主的“泡沫”型经济增长。③由此，我们可以看到，人力资本同物质资本相比较，具有更加强大的能量，在今后的经济发展过程中，必将发挥着举足轻重的作用，或者毫不夸张的说，人力资本无疑将成为将来经济增长的根本动力。哪个国家率先将战略重点放在人力资本上，并以此为依据来制定和调整经济发展政策，那么，他将主要依靠物质资本的投入而增长,物质资本在经济增长中起着决定性作用。而当人类社会经济发展到一定阶段,物质资本在经济增长中的作用相对减弱,人力资本在这一阶段后对经济增长的作用不断增

　　大,出现了经济主要依靠人力资本投入而增长的趋势。在这个充满激烈的竞争和严峻的挑战的新知识经济时代走在前列，为各国所瞻仰。

　　因此，从理论上分析人力资本对经济发展的促进作用。首先，人力资本可以促进技术进步，加速经济发展。

　　科学技术的迅速发展，使得劳动力、资金、技术的比重在促使生产力的发展方面发生了重大变化。21世纪初，技术对生产力发展的贡献占5%~20%,而现在

　　在工业发达国家，它已占到60%~80%，有的甚至达到80%以上；第二，企业内部人员结构发生了很大变化。过去机械化程度较低时，体力劳动和脑力劳动的消耗比例为9:1；后来发展到中等机械化，是6:4；现在全自动化的情况正好相反，1:9。正因为如此，发达国家及其国家重视人力资本投资和智力投资，这更多地体现在教育投资上，教育投资已成为西方国家经济发展的一种趋势。因此，人力资本理论符合现代经济发展规律。

　　人力资本的积累是科技进步的首要体现者和第一推动力。科学技术是第一生产力,这个第一生产力首先体现在科学技术人才方面。没有大批的科技人才,科学技术的发明、创新和使用都不能有效进行,科学技术不能充分发挥其作用,更得不到进步,而人力资本的积累是造就大批科学技术人才的基础。人力资本的提高推动了科技发展和经济的快速增长。

　　第二，人力资本的提高可以节约投入到生产过程中的劳动力数量，使劳动力和物质资本更有效地结合，从而提高生产效率。

　　一方面，人力资本的积累直接促使劳动者素质提高,从而减少了劳动的复杂程度,使劳动者投入到生产中的劳动质量提高,即使是在劳动力数量不变的情况下,投入到生产中的总劳动量也会是增长的,这样,劳动创造的价值就更多,从而推动生产发展,促进经济增长。另一方面,人力资本积累促使劳动者素质提高,劳动者素质的提高使劳动者能够更有效地使用和改进各种复杂的机器设备,另外加上计算机技术的发展，将会更大程度上发挥出物质资本的作用,实现生产过程中人与物的有机结合,从而也促进了生产增长和经济发展。

　　第三，人力资本的提高为产业结构调整创造了必要条件。一个国家的经济发展与其产业结构密切相关。那些适合经济发展的产业结构将极大地促进经济发展，相反，它们将阻碍经济发展。因此，世界范围内的产业结构调整将随着经济发展的步伐而加快，大规模劳动力将从第一产业流向第二产业和第三产业。巨大的劳动力流动需要在转移过程中大面积提高劳动者素质，以满足新岗位的需求，促进产业结构的顺利调整。第四，丰富的人力资本可以吸收和整合世界各地的各种生产要素，弥补国内资源的不足，从而更有效地促进经济发展。当今世界是一个开放的世界，政治区域化和经济一体化趋势不断深化。一个国家的资源、资本和技术对其经济发展不是最重要的。一个新兴国家只要注重人力资本的积累，拥有大批高素质的劳动者，就可以消化吸收世界先进的技术和管理经验，在更大的范围和范围内引进国际资本，充分利用这些技术和资金为本国经济发展服务。因此，掠夺资源、市场和殖民地的国际重要性已经让位给对人才、知识和高科技发展的竞争，即对人力资本存量和质量提高的竞争。

　　人力资本的积累是经济增长的源泉，是决定经济增长与发展的最重要因素，成为经济发展和整个社会进步的最强大的助推器。

　　然而，另一方面，经济发展反过来也对人力资本的发展起着强大的推动作用。两者之间存在着互补和相辅相成的关系。这主要体现在以下几个方面。

　　首先，经济增长会促进教育的发展。④教育投资是人力资本投资的一种主要形式，主要包括初等、中等、高等教育，它是整个人力资本投资中最核心的组成部分。一个个人、家庭和国家，教育水平越高，也就意味着这个国家的人口素质和人力资本的水平也就越高。下面有实例来体现。（1）美国对英国的追赶

　　在19世纪和20世纪之交，美国经济用了43年时间才赶上英国。当时，英国的生产力水平是所有欧洲国家（甚至是世界上所有国家）中最高的。当时，英国的教育水平也高于其他国家。但在1871年至1913年间，美国经济很快超过了英国。1820年，美国的人均GDP相当于英国人均GDP的73.3%，1870年仍为75.3%。然后美国开始起飞。1870年至1913年间，英国的GDP年平均增长率为1.90%，而GDP年平均增长率为3.94%。到1913年，美国的人均GDP已经超过英国的GDP水平，达到英国水平的105.5%。美国经济的成功与教育的加速发展密不可分。1870年至1913年也是美国教育加速追赶英国的时期。1820年，美国的平均受教育年限为英国的87.5%，1870年为88.29%，1913年为89.12%。⑤同样，日本对美国的追赶也得益于教育，教育在日本的经济追赶和现代化进程中发挥了极其重要的主导作用。

　　其次，经济发展会刺激对于高技能人才从而人力资本投资的需求。⑥在这个新时代，达到一个国家，小到一个企业，经济的发展主要是建立在科技进步与创新的基础之上的。经济的增长意味着技术进步，邓小平同志早就指出科学技术是第一生产力，技术进步同人力资本的提高和物质资本的改进是分开的。经济的持续增长对提供更多的高科技人才提出了要求，人力资本的形成是对于人才进行投资而形成的，所以也就刺激了对于人力资本的需求。

　　最后，经济发展还将促进人的替代和建筑质量对数量的替代，从而使人才的质量随着世代的繁衍而不断提高。⑦从经济学的角度来看，随着经济的快速发展，每个社会成员的时间成本都在增加，即机会成本在逐渐增加。作为一个家庭，夫妻双方都必须考虑孩子生育能力的问题。更理性的夫妇会计划少生孩子，甚至打破继承香火的传统习俗，不打算生孩子。这样，对更少孩子的需求将更加关注他们的素质。这些孩子长大后，因为接受了高质量、高水平的教育，他们有了更多的科学文化知识和更高的素质。同样，对于他们的孩子来说，他们将接受更好的教育，从那时起，良性循环将促进人力资本的提高。

　　总的来说，研究人力资本与经济发展的关系，对于个人、国家乃至整个世界的发展都有重要的价值。加大人力资本投资，是每个家庭、每个国家的必然选择，以适应时代对于当前个人的素质和技能等方面的要求，只有这样，整个国家的经济才能不断向前发展，整个社会才能不断进步。

　　注：斜体部分为原文，引用以下参考文献[参考文献]①人力资本与经济发展：理论与实证：胡德隆/江西出版社2022②人力资本理论及其应用研究——张丰林/商务印书馆2022③人力资本流动与中国经济增长——李玲/中国规划出版社2022④现代劳动经济学罗纳德g伊兰伯格罗伯特s史密斯/著中国大学出版社会2022⑤发展经济中的人力资本――企业的策略与三元教育体系萧今/著北京师范大科学出版社2022

篇十三：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

P>　　【

　　案

　　例

　　】

　　：

　　一.引言

　　浅谈人力资本对经济发展的影响

　　改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。JamesJ.Heckman认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具

　　有重要意义。二、模型构建与分析(一)模型构建影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投

　　资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:

　　其中,Yt为t年的GDP,Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,

　　logYta0a1logKta2logLta3logHtet

　　(1)

　　将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt1et

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt2et

　　(2)

　　logYta0a1logKta2logLta3logHt3et

　　(二)数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据资料(见表1)。其中:

　　1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国内生产总值(GDP)指标;

　　2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和非国有经济固定资产的投入;

　　3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量,劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1亿元、万(人数)

　　年份

　　GDP

　　单位:

　　固定资产劳动力数小学生在中学生大专以上

　　投资额量

　　校人数

　　学校学生在校人数

　　在校人数

　　1985

　　9016·042543·2050112

　　13370

　　4936

　　170

　　1986

　　10275·13120·6051546

　　13183

　　5146

　　188

　　1987

　　12058·63791·7053060

　　12836

　　5216

　　196

　　1988

　　15042·84753·8054630

　　12536

　　5041

　　207

　　1989

　　16992·34410·4055707

　　12373

　　4836

　　208

　　1990

　　18667·84517·0065323

　　12241

　　4881

　　206

　　1991

　　21781·55594·5066091

　　12164

　　4999

　　204

　　1992

　　26923·48080·1066782

　　12201

　　5114

　　218

　　1993

　　35333·913072·067468

　　12421

　　5102

　　254

　　1994

　　48197·817042·068135

　　12823

　　5387

　　280

　　1995

　　60793·720019·068855

　　13195

　　5819

　　291

　　1996

　　71176·522914·069765

　　13615

　　6213

　　302

　　199719981999200020012002200320042005

　　78973·024941·070800

　　13995

　　6530

　　84402·228406·072087

　　13954

　　6843

　　89677·029855·072791

　　13548

　　7305

　　99214·532918·073992

　　13013

　　7872

　　109655·37214·074432

　　12544

　　8302

　　120332·43500·075360

　　12157

　　8799

　　135822·55567·076075

　　11690

　　9111

　　159878·70477·076823

　　11246

　　9265

　　183867·88774·077877

　　10864

　　9206

　　317341413556719903110913341562

　　2006

　　210871109998.278244.0

　　10712

　　8998

　　1739

　　·stats·gov·cn上机步骤

　　一、输入数据新建工作文件二、录入数据在命令窗口依次键入以下命令即可：输入数据三、回归分析：输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H2)clslog(y)log(K)log(L)log(H3)c得到如下三个估计结果及有关信息：DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:00

　　Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　Coeffici

　　t-Statisti

　　entStd.Error

　　cProb.??

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H1)

　　0.7369110.03253322.650850.00001.2788960.2607943.9038630.00010.7109620.2120463.3528640.0035-17.2742

　　73.229430-5.3490150.0000

　　R-squared

　　0.996407????Meandependentvar10.79925

　　AdjustedR-squared0.995809????S.D.dependentvar1.004443

　　????AkaikeinfoS.E.ofregression0.065028criterion

　　-2.465024

　　-2.26665

　　Sumsquaredresid0.076116????Schwarzcriterion

　　Loglikelihood

　　31.11527????F-statistic

　　1663.109

　　Durbin-Watsonstat1.086935????Prob(F-statistic)0.000000

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11Time:22:01Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　Coeffici

　　t-Statisti

　　entStd.Error

　　cProb.??

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H2)

　　0.6450690.0674879.5584190.00001.4992690.3473483.3163340.00040.2433960.1990111.2230290.2371-13.2547

　　23.211127-3.3850140.0033

　　R-squared

　　0.994611????Meandependentvar10.79925

　　AdjustedR-squared0.993713????S.D.dependentvar1.004443

　　????AkaikeinfoS.E.ofregression0.079640criterion

　　-2.059627

　　-1.86125

　　Sumsquaredresid0.114166????Schwarzcriterion

　　Loglikelihood

　　26.65590????F-statistic

　　1107.482

　　Durbin-Watsonstat0.791718????Prob(F-statistic)0.000000

　　DependentVariable:LOG(Y)

　　Method:LeastSquares

　　Date:02/13/11Time:22:01

　　Sample:19852006

　　Includedobservations:22

　　Variable

　　Coeffici

　　t-Statisti

　　entStd.Error

　　cProb.??

　　LOG(K)LOG(L)

　　0.7777400.06623711.741830.00001.1571850.3495073.3109090.0039

　　LOG(H3)C

　　-0.0759810.062538-1.214961

　　0.2401

　　-9.1555973.508666-2.609423

　　0.0177

　　R-squared

　　0.994606????Meandependentvar10.79925

　　AdjustedR-squared0.993707????S.D.dependentvar1.004443

　　????AkaikeinfoS.E.ofregression0.079681criterion

　　-2.058618

　　Sumsquaredresid0.114282????Schwarzcriterion-1.860247

　　Loglikelihood

　　26.64480????F-statistic

　　1106.358

　　Durbin-Watsonstat0.804952????Prob(F-statistic)0.000000

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：

　　logYt17.060570.705596logKt1.460132logLt0.505764logHt1(3)

　　-3.7112315.7456

　　3.01574

　　1.70381

　　R20.99285

　　F=1663.109

　　logYt18.44520.56298logKt1.74331logLt0.50195logHt2

　　(4)

　　-4.563748.997845.03373

　　2.67681

　　R20.99406

　　F=1107.482

　　logYt12.896720.66554logKt1.53243logLt0.03274logHt3

　　(5)

　　-3.136929.17382

　　3.74531

　　0.47036

　　R20.99179

　　F=1106.358

　　2.结果分析.

　　小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：

　　<1>拟合优度检验:三个方程的R=0.99，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。

　　经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较大但影响不显着这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显着.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.

　　三、结论

　　从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校

　　人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:

　　四、政策建议

　　4.重视和加大人力资本投资,加快我国经济增长。从上述实证与理论分析来看,那么促进经济增长的有效方法便是加大人力资本投资力度,特别是教育投资力度,提高人力资源质

　　量,增加人力资本存量。所以笔者认为要实现全面建设小康社会的目标,促进经济社会可持续、健康、稳定地增长,需要积极做好以下三方面的工作:

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