肖建国五四精神对6篇肖建国五四精神对 车前草阅读答案众所周知语文的学习仅仅靠课堂上的几十分钟是不够的我们需要在课下的学习和总结以及自我的反省在课下我们也多的学习和练习这样下面是小编为大家整理的肖建国五四精神对6篇,供大家参考。
篇一：肖建国五四精神对
车前草阅读答案众所周知语文的学习仅仅靠课堂上的几十分钟是不够的我们需要在课下的学习和总结以及自我的反省在课下我们也多的学习和练习这样才能更好的帮助我们学好语文这篇初中语文课文车前草阅读赏析及答案分享给大家希望大家能够认真的的学习领悟
篇一：车前草阅读答案文学类文本阅读(25分)阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）车前草肖建国刚坐下来，就收到朋友发来的短信：猪耳朵死了，高兴吧。谁？他一时没明白。今天他到公司来，是想处理运输队长大黄的事。这家..>学优题库您的作业神器
正文问题0人评价，难度：0%文学类文本阅读(25分)阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）车前草?肖建国
刚坐下来，就收到朋友发来的短信：猪耳朵死了，高兴吧。谁？他一时没明白。今天他到公司来，是想处理运输队长大黄的事。这家伙，搅得他脑门子生疼。所以，他想不起猪耳朵是谁。老车啊。车前草啊。朋友的信息再次发过来，他蓦然明白了。那个他曾经恨得牙根痒痒的老车死了——要不是他拿着鸡毛当令箭，他现在也许混到了处级干部。不就是挪用了几十万元的公款吗？单位头头他都摆平了，可摆不平老车。那位姓车，竟然叫车前草的小个子纪检组长。
车前草是嘛东西？就是乡下人叫的猪耳朵！这个外号还是他当年起的。也亏了猪耳朵“铁面无私”，这么一逼，逼得他成了知名企业家。记得有次在公园里，他看到瘸了一条腿的老车正在此翻一本很旧的书。老车身体不好，提前退下来。他走近他。不吭也不笑，身体的阴影遮住了老车的书。老车望他一眼，挪一下屁股，被遮住的阳光又迅速聚拢在书面上。到底，还是他忍不住。他说，我是蒋谈。老车摇摇头，表示不记得。他觉得他在装。当年你亲自处分了我，就是挪用几十万的公款！哦。我现在成了全县城知名企业家。哦。老车慢慢抬起头：那你就要悔过自新，否则，照样有人抓你。老车说得很慢，很平淡。没一点生气或者激动的样子。他觉得自己彻底败给了老车。败给了那个猪耳朵。如今猪耳朵死了，喜乎？乐乎？他说不清楚。正回想往事，厚重的红木大门被敲响。他知道是大黄。这人，面相诚实，心眼也诚实，诚实到不开窍的地步。他没好气地吼了一声：进来。大黄双眼通红，显得很悲伤。要开除你，知道难过了吧。他暗忖。离开了自己的公司，到哪里能找这么高薪酬。当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱，可大黄头摇得像拨浪鼓一般。这样的人，这年头，少见。于是，他决定把公司车队交给大黄管。大黄上任后，第一件事就是把所有的司机召集起来，开门见山知会大家，今后谁再偷油卖一律调离车队。确实有困难，他可以帮兄弟们向老板提出申请。但“偷”绝不是爷们儿干的事！为此，他奖励了大黄五千块钱。大黄不要，他硬给。没想到，大黄把这钱平均分给了手下兄弟。这样有情有义的人，谁都喜欢。可大黄给他惹了一摊子事。就在上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。他们车队买的是全保，当然不怕。只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。可没想到大黄竟然报了警。稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏。?他把大黄叫到自己的办公室，问，为什么？大黄说话的声音也很慢：因为我不想说假话。
?就这一句，把他气得七窍生烟。这世道，为了钱，很多人都在挖空心思说假话。我们只不过顺水推舟而已。好，你清高，这钱你掏去。
掏就掏。要让我说假话很难。?大黄给他顶住了，他觉得这人真不可思议。脑子不是进水，就是被驴踢了。不曾想，三天前，大黄又做了一件他无法再容忍的事情。今天，他要对大黄做个了断。大黄进屋来，没开口。他也不出声。屋里极静，墙壁上的石英钟嗒嗒响，很聒噪。到底，还是他忍不住。他问，大黄，我对你如何？不错。那你为何要揭发我和维修厂串通，骗取保险费？因为你不该让我知道。知道就要说？不说良心受不了。又是良心，良心到底多少钱一斤？他简直忍无可忍。但他还不想就这么抛弃大黄。沉默一会儿，他换个话题，问：你怎么会养成这种鸟性格？大黄叹口气。幽幽地说：老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。哦，谁？车前草，以前纪委的一个组长。咣当一声，他觉得脑子里有面铜锣在使劲地敲，震得他神经怦怦跳。大黄继续说，可惜前天他走了，我好难过……他摆摆手，让大黄出去。（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）a.小说的细节描写非常生动，大黄来见他时“双眼通红，显得悲伤”，主要是因为他意识到自己干的两件事
得罪了老板，会被开除，怕以后再也找不到这么好的工作，拿不到这样高的薪酬了。b．蒋谈重用大黄主要是因为大黄开车技术精湛，将车队交给他，必然能带出一批好司机，更多地为公司盈利。c．小说以“处理大黄的事”为叙事框架，插叙了他与老车的恩怨，补叙了重用大黄的缘由，节省了好多笔墨。d．小说通过老车的绰号，巧妙植入“车前草”这种物象，凸显了作品要弘扬的精神品格，升华了主题。e．小说以“处理大黄的事”为主要情节，通过塑造老车、大黄这两个互为映衬的人物形象，表达了对刚正不阿、治病救人美德的崇敬和景仰，有极强的现实意义。（2）大黄是怎样一个人？请结合小说的情节加以分析。（6分）（3）曾经的纪检组长老车和公司运输大队的队长大黄在小说中的地位都很重要，你认为谁是主人公？为什么？（6分）（4）小说以“车前草”为题有什么好处？请结合文本加以探究。（8分）马上分享给朋友：您觉得本道题难度如何：请打分答案（1）（5分）答e给3分，d给2分，a给1分；答b、c不给分。（b项“蒋谈重用大黄”主要是因为大黄正直无私，不贪私利；c项“节省笔墨”只是情节安排优点的次要方面，主要的方面应为“构思巧妙、叙事节奏紧凑”；a“悲伤”的主要原因是“感到自己以德报怨，对不起老板”）（2）（6分）①坦白正直，不说假话。车剐花后报警，检举老板骗保都表明他有说了假话就“良心受不了”的正直品格。②仗义疏财，有情有义。得了奖励后将奖金平分给手下兄弟，足见其有看轻金钱，重视情谊的品质。③不贪私利，本分厚道。不偷卖汽油赚酒钱说明他做人厚道，不贪图不正当的利益。④刚直不阿，不徇私情。虽然老板有恩于己，但若老板有舞弊欺诈行为还是要检举揭发，表现了其“眼睛里揉不进沙子”的品性。（每点2分，答够3点可得满分）
（3）（6分）（每点2分）老车是小说的主人公。理由：①小说以老车的绰号做标题，可见刻画大黄是为了衬托老车，老车在小说中的地位比大黄重要；②小说中弘扬的精神品格更集中地体现在老车身上；③大黄是老车的“影子”，大黄的坦白无私、不说假话、刚直不阿的品格是老车感染影响的结果；④刻画大黄是为了衬托老车，使老车的形象更加丰满，更加高大。(每点2分，答够3点可得满分)（4）(8分)①情节结构上看，小说开头就揭示“车前草”是老车的绰号，开篇点题；结尾介绍车前草的生长特性和药用价值，照应开头。“车前草”一线贯穿，使小说的叙事有明晰的线索。②从形象塑造上看，用绰号形象地概括老车刚正不阿、铁面无私的品格，个性鲜明，形象生动。③从主题表现上看，小说结尾通过介绍车前草的生长特性、药用价值，巧妙揭示主旨，升华了主题。④从艺术手法上看，小说运用象征手法，通过主人公的绰号，形象揭示人物的性格特点，表明了作者的价值观念和审美取向。（答出一点给2分，答出4点得满分）点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题认真学好每一题，高考轻松上名校！每一个题都是专家精选，都具有较高的参考价值。
|||||||copyright2010-2014gkstk.allrightsreserved篇二：车前草阅读答案阅读下面的文章，完成小题。（16分）车前草百草中我最钟爱的是车前草。它实在普通得很，山沟里，小路旁，任意牛羊践踏，随便路人嫌弃。夏天，爷爷在骄阳里，一遍又一遍地扯路旁的车前草。“扯这些莫名堂的草干啥？”爷爷不回答我，把扯了的车前草拿到太阳坝里去晒。爷爷不说，含笑的眉目间隐藏着庄重和严肃，我还是说：“这是一味药哦？卖了可以换钱。”爷爷不说，把一束车前草放在我的手里：闻闻。我闻，青豌豆角的气息，深绿的色彩。当时，我注意到了那从绿叶中抽出的花穗，独独的一枝花穗，绿白色。在原野上，它的花一点不惹眼，但很干净，就像乡村女子那间干净的闺房。秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。只有等第二年春天，新长的车前草会告诉你当年它遗落的地方。我在这个城市能想起乡村的车前草。就一个下午，我从城市里的边缘进入乡村，在那个乡村的一块菜地里，我看见了车前草，它和那些白菜、小葱相处在一起。我很感激菜农没有把车前草当野草一样除掉。我蹲在那棵车前草前，想起许多的心语。这么多年，我还不知道我心里对车前草还有那么多的牵挂。我以为，乡村铺油路了，水泥房子立起来了，车前草也就消失了。但车前草还在生长，它们仍然爆发出生殖的力量，见证着乡村的贫穷和富有。这么简单的一种草，遍地生长，伸手可触。当然，今天没有像《诗经》：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之①”那样歌唱车前草的了，但我们可以想象：在那些春天的旷野之上，风和日丽，成群的妇女一边欢欢喜喜地采着车前草的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿，那该是多么令人心旷神怡的情景。采完车前草，回家做一碗车前草汤，不加油，也不加盐，就那么一种苦苦的味儿，就那么一种涩涩的甘甜，让早春的阳光撒进汤里，让早春的晨露渗进汤里，然后，把这五彩缤纷的一碗车前草汤端给锄地的男人，那又该是多么含蓄和温暖的过程。我蹲在城市边缘的一个乡村菜地里，看完车前草后，我顺手扯起它，想带它回家。在回家的路上，我把扯在手里的一束车前草，一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。我静静地享受着爷爷讲述的那个故事。知道车前草吗？那是当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上“血尿病”，倒的倒，死的死。惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难。细心的车夫发现后，便挣扎着从车道旁扯来那种无名小草，生嚼吞食，不料腹泻竟然好了。他忙将此事禀告马武，马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。爷爷还说：人不分贵贱，草不分贵贱。车前草与百草有着一样的气息。在爷爷的精神世界里，车前草是一种圣草。每个夏天，他总要积攒着几麻袋干车前草。也不见他拿到街上去卖，就那么攒着。在缺草的冬天，爷爷就解开麻袋，在干车前草上撒些盐水，作为黄牛的饲料。一把干车前草，代替粮食喂养了牲畜的胃。每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几
眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。有时，他会扯了车前草的叶子，放在嘴里咀嚼。脆亮的咀嚼，一股清香亮闪在那个乡村的早晨或者黄昏。哦，爷爷，现在回想起来，这些动作，就像一个幸福的人，闪烁着温暖质朴的品质，心怀感恩，平静如水。也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草，记住这些给我恢复体力的青草。我能活在这种记忆里，在某个早晨或者黄昏，回想一下车前草的气息，也许生命中难解的问题，会在那个早晨或者黄昏化作一掬微笑、一阵微风、一声鸟鸣或一款月光，也许这就是我一生的幸事了。[注释]①芣苢(fúyǐ)：车前草。薄、言：都是语助词，无实意。【小题1】文章题目是《车前草》,为什么取名“车前草”?描写的车前草具有哪些特征?(4分)【小题2】指出下列句子中划线的词语在文中的具体内容。(4分)①一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。②车前草与百草有着一样的气息。【小题3】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。②每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。【小题4】文中最后一段写“也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草”，你认为作者记住车前草是平生最幸福的事情吗？(4分)答案【小题1】当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上“血尿病”，惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难，后来马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。（2分）不起眼（普通、平凡，不惹眼）；干净；生命力强；不分贵贱（能治病）；圣洁（写出2点即满分）【小题2】（1）青豌豆角的气息（2分）（2）不分贵贱的精神（2分）【小题3】（1）运用拟人和比喻的修辞，（1分）生动形象地写出了车前草蒴果的细小，表达了作者的喜爱之情。（1分）（2）用了“望、俯，放、抚摸”等词语，采用了动作描写的手法，表现了爷爷对车前草心怀感恩（珍惜，爱护）。（动作描写或摘录动词1分，表现爷爷的态度品质1分）【小题4】平凡但是具有顽强的生命力，告诉我不分贵贱的百草的品质（2分）；见证着乡村生活的含蓄和温暖，带给我幸福和美好的回忆（2分）。（言之有理即可）解析【小题1】试题分析：“为什么取名‘车前草’”，审题可知题目要求回答“车前草”得名的原因。在文中找寻，可知答案在爷爷所讲的故事里面，即“当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，……终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草”。第二问“车前草具有哪些特征”我们要从前向后找关键词语或句子，如“在原野上，它的花一点不惹眼，但很干净”，再如“但车前草还在生长，它们仍然爆发出生殖的力量，见证着乡村的贫穷和富有。这么简单的一种草，遍地生长，伸手可触”足见其生命力旺盛。考点：本题考查学生提取信息的能力。点评：审题后要确定答题范围，然后在答案范围内从前向后找关键语句，将其提取出来出符合题干要求的切题的答案。能用原文词（句）可借用原文词句；不能直接用原文词（句）的可借用；如果借用不合适，则用自己的话概括。【小题2】试题分析：首先找到“那种气息、一样的气息”语句在文中的出处，然后结合语段内容具体分析其指代内容。“一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息”出自第四段，它应该指代前文所提到的当年爷爷让我闻到的那种气息，即“青豌豆角的气息”。“车前草与百草有着一样的气息”出自文章的第五段，前文有“人不分贵贱，草不分贵贱。车前草与百草有着一样的气息”，可见“一样的气息”指车前草与百草一样不分贵贱。考点：本题考查学生对文章词语的理解能力。点评：分析文章词（句）找到词句的出处，理解语段相关内容，指代性的词语（短语）一般指前文中的内容，具体指什么，要结合具体文章加以分析。【小题3】试题分析：“秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了”明显的运用了拟人和比喻的修辞，因此首选这个角度。读语句内容可知，这个句子写出了车前草蒴果的细小，表达了作者对车前草及其果实的喜爱之情。“每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子”没有运用修辞，但描写很明显，如爷爷的动作，结合文章中的“这些动作，就像一个幸福的人，闪烁着温暖质朴的品质，心怀感恩，平静如水”可见，表达了爷爷对车前草
的感激和珍惜。考点：本题考查学生对语句的赏析能力。点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感理解体验等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。做到内容充实准确，语言通顺即可。【小题4】试题分析：“你认为作者记住车前草是平生最幸福的事情吗”表面上看是开放性题，但要以原文内容为依据提取答案做答。一般应和作者的看法一致，即是最幸福的事，因为正如文章中作者所说的“车前草虽然平凡但是具有顽强的生命力；车前草告诉我不分贵贱的百草的品质；车前草见证着乡村生活的含蓄和温暖；车前草带给我幸福和美好的回忆；回想一下车前草的气息也能给我生命的力量等。考点：本题考查学生的提取信息及语言表达的能力。点评：开放性题目一定要注意，回答时不能脱离原文内容，能借用原文内容的应借用原文语句组织自己的答案，当然应加以个人对语句和文章内容的理解。篇三：车前草阅读答案话题：，，阅读理解。露珠与绿叶①野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。②露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。③露珠姑娘只好请求车前草，她说：“车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？”④车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车前草把叶片胡乱举了举说：“唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。”⑤露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说：“请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？”⑥狗尾巴草同一朵漂亮的雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说：“哎，天真热。”狗尾巴草赶快弯下腰说：“来，我给你扇扇，我给你扇扇。”他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说：“哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾草姐姐帮忙吧。”⑦露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。⑧太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。⑨紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴草、鸢尾草和其他花草喊起来：“别光顾你们自己呀，伸出你们的叶片吧，不要多了，只要每人伸出一片叶子帮露珠姑娘遮遮太阳，这不会影响你们干各自的事，快伸出一片绿叶吧！”⑩花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶——哇，不得了，虽然只是一片叶子，一合起来只见高高低低、长长圆圆、大大小小的叶片密密层层盖在玻璃房子上，一片浓密的绿阴遮住了骄阳！露珠姑娘得救了，她缓过气来，感激地说：“谢谢，谢谢你们大家！”从此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片绿阴，它由野花丛中不同的绿叶组成。为了感谢大家，露珠姑娘每天清晨都将千千万万颗露珠分送给每一棵花草，别以为露珠只是一滴水，仔细看看，这每一滴水里都放进了露珠姑娘回赠大家的亮晶晶的心。1．给加粗的字注音。抽搐（）纤细（）2．开始，大家为什么不帮助露珠姑娘？__________________________________________________________________3．第⑩段中连用了“高高低低”、“长长圆圆”、“大大小小”、“密密层层”等四个叠词，有什么作用？__________________________________________________________________4．第⑨段中，紫花地丁妹妹说的话有道理吗？为什么？__________________________________________________________________5．紫花地丁妹妹有什么优点？__________________________________________________________________6．读了最后一段，你有什么感受？__________________________________________________________________7．本文语言生动传神，请你找出一例在下面画上横线，并简要分析一下。__________________________________________________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题1．chù；xiān2．车前草怕耽误自己玩，狗尾巴草怕影响自己谈恋爱，鸢尾草
怕慢待了自己的贵宾。大家都只想着自己的利益，把事情推给别人，不肯为他人作出一点点牺牲。（意对即可）3．以表现叶子高低、形状、大小各不相同突出叶子数量多，帮助露珠的植物种类多，体现集体的力量大。（意对即可）4．有道理。众人拾柴火焰高，个人的力量小，汇集在一起就强大了；每个人都为他人献出一点点爱心，不影响自己的生活，但世界会变得更加美好。（意对即可）5．细心，聪明，乐于助人，有爱心。（意对即可）6．付出就会有回报，不论多少，都是一片真情；得到别人的帮助要懂得感恩。（意对即可）7．例如：用拟人手法，以“卖力”突出热恋中的狗尾巴草眼里心里只自恋人雏菊，而用“头也不抬”突出他对露珠姑娘的请求毫不在意、敷衍了事。（答案不唯一）考点：考点名称：童话，寓言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点：1.是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。1、有所寄托的话2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。一、从概念上看：童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言：表现为借题发挥，由此及彼，
托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。一、童话的阅读方法：1.了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。①拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。②人物童话：以普通人作为主人公的童话。③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1.把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。2.领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。考点名称：字音字音:就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母和声调组成。声母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。
字音三部分:字音研究汉字是把一个方块字的音分成三块：声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。声母在前，韵母在后，构成西洋语音学的音节，音节相当于声韵结构，声韵结构加上字调就是字音，声调（字调）是字音不可缺少的成分，但不是音节（声韵结构）不可少的成分，可见字音不等于音节。易错易混字音易错字音：膏肓（huāng）回纥(hé)哈达(hǎ)摞起(luò)嫉妒（jí）粳米（jīng）菁华（jīng）琵琶(pá)一爿（pán）泥淖(nào)僭越（jiàn）龃龉(jǔyǔ)易错姓氏：褚（chǔ）杲(gǎo)哈（hǎ）佘（shé）於（yū）易错地名:梁山泊(pō):古湖泊名，在今山东省十里堡（pù）:地名牟平(mù):地名,在今山东省.蚌埠(bèngbù)：地名，在安徽省。易错成语：爱憎分明（zèng）安步当车（dàng）不容置喙(huì)不无裨益(bì)惩前毖后(chéng)嗤之以鼻(chī)度德量力(duó)沆瀣一气(hàngxiè)模棱俩可(léng)大煞风景(shā)一丘之貉（hé）字音的考点及应对技巧:主要考查内容：一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。应试技巧：准确识记语音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随行或义变。
分享：>篇四：车前草阅读答案众所周知，语文的学习，仅仅靠课堂上的几十分钟是不够的，我们需要在课下的学习和总结以及自我的反省，在课下我们也多的学习和练习，这样才能更好的帮助我们学好语文，这篇初中语文课文车前草阅读赏析及答案分享给大家，希望大家能够认真的的学习，领悟。车前草李汀(16分)百草中我最钟爱的是车前草。它实在普通得很，山沟里，小路旁，任意牛羊践踏，随便路人嫌弃。夏天，爷爷在骄阳里，一遍又一遍地扯路旁的车前草。扯这些莫名堂的草干啥?爷爷不回答我，把扯了的车前草拿到太阳坝里去晒。爷爷不说，含笑的眉目间隐藏着庄重和严肃，我还是说：这是一味药哦?卖了可以换钱。爷爷不说，把一束车前草放在我的手里：闻闻。我闻，青豌豆角的气息，深绿的色彩。当时，我注意到了那从绿叶中抽出的花穗，独独的一枝花穗，绿白色。在原野上，它的花一点不惹眼，但很干净，就像乡村女子那间干净的闺房。秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。只有等第二年春天，新长的车前草会告诉你当年它遗落的地方。我在这个城市能想起乡村的车前草。就一个下午，我从城市里的边缘进入乡村，在那个乡村的一块菜，我看见了车前草，它和那些白菜、小葱相处在一起。我很感激菜农没有把车前草当野草一样除掉。我蹲在那棵车前草前，想起许多的心语。这么多年，我还不知道我心里对车前草还有那么多的牵挂。我以为，乡村铺油路了，水泥房子立起来了，车前草也就消失了。但车前草还在生长，它们仍然爆发出生殖的力量，见证着乡村的贫穷和富有。这么简单的一种草，遍地生长，伸手可触。当然，今天没有像《诗经》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之①那样歌唱车前草的了，但我们可以想象：在那些春天的旷野之上，风和日丽，成群的妇女一边欢欢喜喜地采着车前草的嫩叶，一边唱着那采采芣苢的歌儿，那该是多么令人心旷神怡的情景。采完车前草，回家做一碗车前草汤，不加油，也不加盐，就那么一种苦苦的味儿，就那么一种涩涩的甘甜，让早春的阳光撒进汤里，让早春的晨露渗进汤里，然后，把这五彩缤纷的一碗车前草汤端给锄地的男人，那又该是多么含蓄和温暖的过程。我蹲在城市边缘的一个乡村菜地里，看完车前草后，我顺手扯起它，想带它回家。在回家的路上，我把扯在手里的一束车前草，一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。我静静地享受着爷爷讲述的那个故事。知道车前草吗?那是当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上血尿病，倒的倒，死的死。惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难。
细心的车夫发现后，便挣扎着从车道旁扯来那种无名小草，生嚼吞食，不料腹泻竟然好了。他忙将此事禀告马武，马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。爷爷还说：人不分贵贱，草不分贵贱。车前草与百草有着一样的气息。在爷爷的精神世界里，车前草是一种圣草。每个夏天，他总要积攒着几麻袋干车前草。也不见他拿到街上去卖，就那么攒着。在缺草的冬天，爷爷就解开麻袋，在干车前草上撒些盐水，作为黄牛的饲料。一把干车前草，代替粮食喂养了牲畜的胃。每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。有时，他会扯了车前草的叶子，放在嘴里咀嚼。脆亮的咀嚼，一股清香亮闪在那个乡村的早晨或者黄昏。哦，爷爷，现在回想起来，这些动作，就像一个幸福的人，闪烁着温暖质朴的品质，心怀感恩，平静如水。也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草，记住这些给我恢复体力的青草。我能活在这种记忆里，在某个早晨或者黄昏，回想一下车前草的气息，也许生命中难解的问题，会在那个早晨或者黄昏化作一掬微笑、一阵微风、一声鸟鸣或一款月光，也许这就是我一生的幸事了。[注释]①芣苢(fyǐ)：车前草。薄、言：都是语助词，无实意。11、文章题目是《车前草》，为什么叫车前草?描写的车前草具有哪些特征?(4分)(原创)12、指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容。(4分)①一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。②车前草与百草有着一样的气息。13、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。(原创)②每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。14、文中最后一段写也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草，你认为作者记住车前草是平生最幸福的事情吗?(4分)(原创)参考答案：11、当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上血尿病，惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难，后来马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。不起眼(普通、平凡，不惹眼);干净;生命力强;不分贵贱(能治病);圣洁(写出2点即满分)12、(1)青豌豆角的气息(2)不分贵贱的精神13、(1)运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了车前草蒴果的细小，表达了作者的喜爱之情。(2)用了望、俯，放、抚摸等词语，采用了动作描写的手法，表现了爷爷对车前草心怀感恩(珍惜，爱护)。(动作描写或摘录动词1分，表现爷爷的态度品质1分)14、平凡但是具有顽强的生命力，告诉我不分贵贱的百草的品质(2分);见证着乡村生活的含蓄和温暖，带给我幸福和美好的回忆(2分)。(言之有理即可)这篇初中语文课文车前草阅读赏析及答案大家已经学习过了，相信你们都有了很大的认识和了解，那么就好好的学习吧，相信只要大家努力，就一定会取得好的成绩!
最后阅读完本文（）之后，学大教育的小编将为大家推荐更多的相关文章，内容相当精彩，一定不要错过。篇五：车前草阅读答案车前草阅读答案要快!就是从车前草上看出一种什么精神呢？车前草阅读答案要快!就是从车前草上看出一种什么精神呢？米汤·9352014-10-14虽普通却有着最昂极的生命意志车撤深深啼印深深而几茎花穗仍不敢俯首，昂首着短短剑眉。只要根在，芽就不会永远沉顽强不屈的精神。在各种困难面前也绝不倒下。生
长环境再差也会长得好好的，向世人展示自己的风采。不服输。坚强不屈...忽忽低调2014-10-14虽普通却有着最昂极的生命意志车撤深深啼印深深而几茎花穗仍不敢俯首，昂首着短短剑眉。只要根在，芽就不会永远沉顽强不屈的精神。在各种困难面前也绝不倒下。生长环境再差也会长得好好的，向世人展示自己的风采。不服输。
篇二：肖建国五四精神对
李箱《翅膀》与鲁迅《阿Q正传》中人物形象的对比研究
序言部分1920-1930年代，日本帝国主义统治下的朝鲜半岛与处于半封建半殖民地的中国，在很
多方面都存在着共同之处。在相近的时期，相近的政治社会环境下，朝鲜半岛和中国从事文化活动的作者比比皆是。但是，在朝鲜半岛最具有代表性的作家可以说是李箱，他的《翅膀》将韩国的小说文学创作推向了顶峰。同时，在中国也出现了一位伟大的作家—鲁迅，他的《阿Q正传》作为中国第一部中篇白话文小说，开创了中国白话文小说的先河。
李箱的《翅膀》对处于日本帝国主义殖民下的朝鲜半岛的知识分子进行了生动而又形象地描写。然而鲁迅的《阿Q正传》却是对处于相近时期，相近政治环境下的小市民进行了深刻地描写。两个文本一是对当时只是分子的描写，另一则是对相近时期农民小生产者的描写，但是在某一程度上两者存在着一定的相似性和可比较性。因此本文试图对《翅膀》、《阿Q正传》这两部作品中出现的人物形象进行分析，并且找出他们的相似点和不同点加以对比研究。
本论部分作者的生涯及作品简介
李箱1（1910-1937）出生于日本帝国主义正式入侵朝鲜半岛的汉城。尽管他的一生只有短短的27个岁月，但是他的一生却像戏剧一样错综复杂。他毕业于高等工业建筑系。毕业以后，他并没有在此领域得到发展，而是转向文学创作。他在《朝鲜与建筑》杂志上发表了《奇怪的加役反应》之后，正式登上文坛。他发表了很多有争议的小说，在文坛上掀起来一股旋风。《翅膀》是李箱在1936年发表的韩国最早的意识流心理小说。作品《翅膀》的简介
主人公“我”是一个自以为是的天才知识分子，但是又没有生活能力，跟随妻子寄住在33号游廓村（笔者注：公娼制度下的妓院）。妻子住在向阳的上头房，而“我”住在阳光永远照射不进来的黑暗的上头房。日常生活都是靠妻子接待客人来维持。而平时无所事事的呆在房间里的主人公“我”，趁着妻子偶然外出的机会瞒着妻子偷偷地外出了。在那以后，他的妻子也鼓励他外出。但是每次外出回来，他都见到妻子的不正当行为，这以后他便患上了严重的感冒。当某一天主人公偶然地发现妻子给他吃的感冒药阿司匹林实际上是安眠药阿达
1尹允镇，池水涌，丁凤熙，《韩国文学史》，上海交通大学出版社，2008年第一版。1
林时，冲动之下离家出走。在这最后一次外出中，主人公误以为妻子要杀害他，为了逃脱这样的现实，他冲动之下跑到悬崖边，梦想着自己的腋下能够长出一对翅膀，能够带着他寻找自由，最后以主人公的死亡而结局。2
鲁迅3（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人。现代著名的文学家、思想家、翻译家。1901年留学日本，后弃医从文，希望借文艺以疗救国民的精神，改造中国社会。曾担任多所大学的教师，1927年定居上海专事写作。《阿Q正传》写于1921-1922年，给我们展示了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的面貌。小说通过阿Q这一人物形象将当时中国人以及中国知识分子身上普遍存在的愚昧、落后、保守、自私、奴性等劣根性表现得淋漓尽致。作品《阿Q正传》的简介
绍兴城未庄，青年农民阿Q以打短工为生。未庄人都知道他的精神胜利法，经常拿他开玩笑。他向自己一向看不起的王胡挑战，不料被打，这是他生平第一个耻辱。阿Q骂刚从东洋留学回来剪了辫子的钱大少爷是假洋鬼子，结果头上挨了几拐棍，这是他生平第二件耻辱。他看上了赵府佣人吴妈，本想用押宝赢来的钱娶她，可是钱被抢，在挨了一顿打后被赶出赵府。此事件之后，他便因为小D的出现，而失去了职业。然而他不得不去城里，待他到城里去时正赶上革命，他拣了一些人家不要的东西回到未庄。开始人家都怀疑他的东西是偷来的，后来又以为他参加了革命党，从赵太爷开始，大家都对他刮目相看。但是，革命失败了，阿Q被赵太爷指控为革命党，他高喊着“20年后又是一条好汉！”被杀。4
人物形象的异同相似点软弱无能的典型代表
李箱《翅膀》中的主人公“我”和鲁迅先生《阿Q正传》中的主人公阿Q都已是当时社会上软弱无能的人物群象的典型代表。李箱《翅膀》的主人公是在殖民统治下的生活面前，表现出了软弱无能的一面，没有生活能力，仅仅靠妻子不正当的职业来养家，是典型的落寞的知识分子形象。鲁迅先生《阿Q正传》的主人公阿Q则是在强者面前，即在赵太爷、王胡以及假洋鬼子的面前表现出了软弱无能以及胆怯，是典型的小市民形象。
2安承雄，《李箱的<翅膀>与郁达夫的<春风沉醉的晚上>的比较研究》，青年之页，2011年。3林贤治，肖建国.《阿Q正传》[M].广东省：花城出版社，2009。4林贤治，肖建国，《阿Q正传》[M]，广东省：花城出版社，2009年。
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李箱《翅膀》是用第一人称、意识流的写作手法，对主人公“我”的内心世界进行了酣畅淋漓的描述，将主人公内心的恐惧和软弱表现得淋漓尽致。这主要表现在：（1）“我恐怕受不了人生周而复始、反复无常的百般诸行而会中途退身。拜拜。”（2）“我没有必要去想我幸不幸福。只要得过且过、苟延残喘就行了。”（3）“我不记得当时是谁一锤定音说定了阳面是太太的，连一点光影都不见的是我的。但我没有半句怨言。”（4）“若我一旦想出一种积极的想法就得和太太商量，挨她的批评又是在所难免的事情—与其说我怕她批评，不如说怕麻烦。”（5）“我尽管可以向你道歉，但始终都不能解太太的气，谢罪又有什么用？我真窝囊。”（6）“我想太太满脸热情和善的面孔背后会不会隐藏着某种阴谋诡计而惴惴不安起来。”（7）“想发泄一下你到底是要杀害我的，但一旦出口似是似非的话，不知要招惹多少的灾难。”5（1）和（2）描写了主人公对于目前这种生活状态极度不满，但是无能为力的主人公并没有想着要去改变这种生活状态而只是想逃离这样的生活环境或者在这样的生活环境中不去思考幸福与否，得过且过。（3）、（4）、（5）、（6）、（7）分别描写出了作者的矛盾心理：对太太一定要住在向阳的下头房有质疑却没有任何的怨言；心中想要说出自己的一些积极的想法却因为怕妻子的批评甚至是怕麻烦却又没有说出口；自己没有按照妻子的吩咐做错了事，想要跟妻子去道歉，却又发现这样做也解不了妻子心中的气愤，所以又没有将道歉说出口；看到妻子突然对自己满脸热情和善，觉得妻子心中一定有某种阴谋诡计，想去揭穿妻子，却又没有直接在妻子的面前揭穿，只是心中暗自地惴惴不安起来；察觉到妻子可能并不是给自己感冒药而是给自己安眠药的时候，心中想去找妻子理论，却担心惹怒妻子，因此终究没有说出口，最后选择了逃离。从心理学的角度来看，主人公的心理世界是积极复杂和矛盾的，想做却又不敢做的这种状态让主人公始终过着一种近乎精神分裂的生活。由于主人公的软弱无能，生活上完全依靠自己的妻子，所以最终结局是一直无法摆脱这种精神分裂的生活状态。
鲁迅先生《阿Q正传》的主人公阿Q也是一个软弱与胆怯的小市民的典型代表。阿Q头上有几处癞疮疤，本来别人并未注意，但是他自己神经过敏，经常怀疑别人在嘲笑他。于是经常与人打架，但阿Q又是一个弱者，体力不行，嘴也来得慢，经常打败仗，便“估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。于是他渐渐的变换了方针，大抵改为怒目而视了。”看了这段文字，我们感到心酸。这写出了阿Q作为一个弱者，在强大的势力下不得不无可奈何维护自己做人的尊严的心理变化和行动的调整。其实，无论阿Q怎样努力，他都无法维护他自己做人的尊严。阿Q挑起事端与王胡打架，输了时，便说君子动口不动手，来求得王胡的让步，但王胡却不吃这一套，
5李贞玉，《韩国作家李箱：短篇小说<翅膀>》，中国艺术批评网，2008年。3
仍然将阿Q痛打之后满意而去。假洋鬼子哭丧棒才举起来，他已伸出头颅以待了，丝毫没有反抗的意识。作品《阿Q正传》第九章大团圆中写到：“都是一脸横肉，怒目而视的看他；他便知道这人一定有些来历，膝关节立刻自然而然的宽松，便跪了下去了。”于是长衫人物又鄙夷似骂道：“奴隶性！……”这些都是阿Q软弱与胆怯天性的体现。
不同点外出寻找自我的“我”与精神胜利法下的阿Q
《翅膀》的主人公“我”与《阿Q正传》的主人公阿Q在寻求满足时，采用了迥然不同的方法。《翅膀》的主人公“我”是选择了逃离和外出，去寻找自我和自由，来得以释放甚至彻底解脱。而《阿Q正传》的主人公阿Q则是通过精神胜利法6来掩饰自己的懦弱和胆怯，来抚慰自己的心灵。
《翅膀》的主人公原来生活在一个与妻子房间相隔开的、狭窄阴暗的上头房里。在那狭小的房间里从来不会去考虑“幸福与否”的世俗问题，而是终日以睡觉来代替所有的消遣。并且“我”十分安于现状，有时候还会妻子的房间里搬弄一些化妆瓶体会“幸福的瞬间”。当知道妻子用安眠药代替感冒药，要置“我”于死地的那一刻起。“我”便意识到自己急需想逃离这个阴暗密闭的空间，所以“我”很渴望外出。通过外出，主人公接触到了街上了一些事情，但是却又发现自己与外面的世界格格不入。尽管如此，主人公还是继续外出，并且扩大了自己的外出的活动范围。外出这一行为突出了主人公希望逃离那密闭阴暗的环境，寻求自我和自由，获得满足。
而《阿Q正传》中塑造了一个令人难忘的典型形象—阿Q，他是一个辛亥革命前后落后雇农的典型形象。他是未庄一个彻底的无产阶级，他没有自己的土地，没有自己的家，没有妻子，没有固定的职业，而且也没有自己的姓名。白天给人打短工，夜里住在土谷祠里，在未庄人们的心目中，他只是一个劳动工具，只有农忙时人们才想到他。他的社会地位极其低下，受尽剥削和凌辱，他的地位极其低下，依靠一双手来换取牛马不如的生活。阿Q在现实生活中是一个被侮辱被损害的失败者，但他却不肯正视现实，而以精神胜利法来掩饰自己的失败。
阿Q无姓名，无出生地，人们也不知道他的经历，未庄的人们只是拿他取笑，当他与别人发生口角时，会瞪着眼睛说“我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”阿Q很自尊，所有未庄的居民，全不在他的眼睛里，甚至至于对两位“文童”也有以为不值一笑的
6精神胜利法指的就是用精神上胜利的假象来掩盖和否认事实上的失败，以取得精神上的自我安慰和满足。4
神情，赵太爷、钱太爷大受居民的尊敬，除有钱之外，就因为是“文童”的爹爹，而阿Q在精神上不表格外的崇奉。他想“我的儿子会阔得多啦，加上自己进了几回城，阿Q自然更加自负，妄自尊大。阿Q头皮上有块癞疮疤，很讳说“癞”以及一切近于“赖”的音。他有一个处世哲学，“口呐的他便骂，气力小的他便打”，但到后来改成了怒目而视了，最后想出了“你还不配……”的报复话来，反而觉得他头上的是一种高尚的光荣的癞疮疤，并非平常的癞疮疤了。当阿Q被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头时，他心想“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了，用来安慰自己，达到自欺欺人的目的。“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放吗？”闲人并不放手，仍旧让他碰了四五个响头，以为阿Q可遭了瘟。然而不到十秒钟，阿Q又心满意足的得胜走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？他被假洋鬼子打后，调笑欺侮小尼姑，博得人们的喝彩而对今天的一切“晦气”都报了仇，轻松得飘然似乎要飞去了。恋爱悲剧发生后，认为自己的饭碗是被小D夺去了，又去欺侮小D，这些都体现他欺弱畏强等等。
金钱观和生活能力《翅膀》和《阿Q正传》两个文本中描述的主人公对金钱的认识和生活能力存在着很
大的差异。《翅膀》的主人公“我”是一个没有生活能力而且对金钱没有任何追求的人。而《阿Q正传》的主人公阿Q确实一个对金钱很敏感有一定生活能力的雇农阶级。《翅膀》中提及到主人公的金钱收入都是靠妻子施舍的，吃饭也是妻子每次送到房间的。并且当主人公兜里揣着5块钱走到街上，都不知道将这5块钱怎么花出去。而且一次气愤之下，主人公将存钱罐丢进了厕所。由此可见，一方面体现了主人公没有任何获得金钱的能力和手段，并且没有任何的生存能力，另一方面也体现了主人公对金钱的不在乎。然而《阿Q正传》的主人公阿Q却是一个地地道道的小市民。阿Q虽然没有固定的职业，但是他通过给人家做短工，割麦便割麦，舂米便崇敏，撑船便撑船，来养活自己。自从追求赵太爷家的佣人吴妈失败之后，阿Q失去了职业，但是他却没有因此而失去生存能力，而是靠进城去捡一些人家丢下的东西，拿到未庄来买，从而养活自己。有钱的时候，他回去酒馆叫壶酒喝，甚至还不是赌博。从阿Q的这些行径可以看出，虽然他算不上什么资产阶级，但是他作为小市民的典型代表，还是有一定的生存能力，也懂得怎样去使用金钱，获得快感。
对女性的认识不同
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《翅膀》和《阿Q正传》的主人公多女性的认识程度存在着一定的差异。《翅膀》中的一段话，“在18丛盛开的花朵丛中，我的妻子是特别美丽的以丛，在这不进阳光的屋棚下，无论走在哪里都灿烂夺目。我守护着一丛花朵……”7主人公介绍了在游廓居住的18名妓女中自己的妻子是最美丽的，而且表示要保护像花一样柔弱的妻子。妻子的生活“光鲜亮丽”的，而主人公“我”是一个靠着女人才有正常生活的处于劣势的男人。因此，在主人公的眼中自己的妻子是临驾与自己之上的存在。妻子将主人公囚禁在一个没有光线照进来的阴暗的屋子里，让主人公无法与外界接触。同时，妻子还是一个威胁丈夫，甚至以安眠药代替感冒药想要谋害自己丈夫的存在。然后《阿Q正传》的主人公阿Q则认为女人是害人的东西。“中国的男人，本来大半都可以做圣贤，可惜全被女人毁掉了。商是妲己闹亡的；周是褒姒弄坏的；秦……虽然史无明文，我们也假定他因为女人，大约未必十分错；而董卓可是的确给貂蝉害死了。”并且小尼姑与之谈话并没有显示出什么想要引诱男人的特点，他却也认识这也是女人可恶之一节：伊们全都要装“假正经”的。通过这些，可以看出在阿Q的眼中女人一直是害人的东西的象征，而且女人在那个时代也是最低下的存在，他看不起那些女性。即便是正经，他也认识伊们只是“假正经”的。从中也可以瞥见当时中国社会上女性地位的低下。
结论本文对李箱的《翅膀》和鲁迅先生的《阿Q正传》的人物形象进行了简单的对比研究，
发现李箱笔下的知识分子主人公与鲁迅笔下的小市民雇农阿Q不仅存在着相似之处，同时也存在着差异。一方面，《翅膀》的主人公“我”和《阿Q正传》中的主人公阿Q都是当时软弱无能的典型代表。《翅膀》的主人公“我”代表这当时朝鲜半岛上的落寞，懦弱的知识分子的典型人物群像，而《阿Q正传》的主人公阿Q的软弱无能却代表这整个中国人以及中国知识分子的劣根性。另一方面，《翅膀》的主人公“我”和《阿Q正传》中的主人公阿Q在满足自我、金钱观和生活能力以及对女性的认识都存在着一定的差异。《翅膀》的主人公“我”是通过外出，来脱离阴暗的房间，寻找心灵的慰藉，而《阿Q正传》的主人公阿Q则是通过精神胜利法来掩饰自己的软弱，寻求心理上的满足。“我”对金钱没有任何追求，甚至都几乎忘记怎么使用金钱，靠妻子来养活自己的形象，而阿Q则是通过自己的劳动去养活自己，并且还会拿钱去喝酒、赌博等。女性在“我”的眼中是强势的存在，而在阿Q的眼中始终保持着封建的“男尊女卑”的落后观念。
7李贞玉，《韩国作家李箱：短篇小说<翅膀>》，中国艺术批评网，2008年。6
参考文献：1.李银珠，《李箱的<翅膀>研究—以结构，形象和文体为中心》，梨花女子大学，硕士学位论文，1978年。2.金景美，《鲁迅的<阿Q正传>研究》，庆熙大学，硕士学位论文，2005年。3.郭庆杰，《由阿Q人物形象分析<阿Q正传>的悲与喜》，安阳工学院学报，2009年。4.林贤治，肖建国，《阿Q正传》[M]，广东省：花城出版社，2009年。5.李红淑，《李箱<翅膀>的象征意义研究》，延边教育学院学报[J]，2009年04月第23卷第二期。6.金垠伶，《李箱的<翅膀>与郁达夫的<沉沦>—表现自我意识的世界》，西江月，2010年4月。7.李红淑，《李箱小说中的自我意识研究—以小说<翅膀>为中心》，延边大学，硕士论文，2010年。8.安承雄，《李箱的<翅膀>与郁达夫的<春风沉醉的晚上>的比较研究》，青年之页，2011年。
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篇三：肖建国五四精神对
优秀教师颁奖词她是一个活泼开朗的好同事，从她的笑脸上，你读出的不仅是善意和友好，更有宽容和奉献。她是一个爱学习的老师，几年时间里，她通过不断学习，成功完成了剑桥少儿英语、新概念英语、新理念英语三种教材、16册书的教学，教学相长在她的身上得到完美的融汇和体现。她更是一位富有爱心、传播爱意的使者，她播撒的是知识的种子，明媚的阳光和生活的快乐，收获的是学生、家长对她的信任和以及同事、朋友对她的赞赏和拥护。她就是年轻的优秀教师------现在的准妈妈----郭晶晶！
她属牛，在工作上她有“俯首甘为孺子牛”的勤勉踏实，她名字里有“梅”字，她很好的诠释了“梅花香自苦寒来”的真谛，
“严”和“爱”是她的教育风格，让学生成长、成才、成人是她的教育追求，她默默耕耘、默默奉献，今天终于收获了属于自己的荣誉。她就是为人真诚、在沉默中获取智慧和成就的的侯艳梅老师！
李淑辉她韵致淑雅，浑身散发着迷人的光辉。她以四两拨千均的淡定从容将自己所带的班级、所领导的年级治理得井井有条、欣欣向荣。作为语文老师，她致力于营造书香课堂，教诲学生懂得“腹有诗书气自华”。作为年级的领跑者，她常说自己运气很好，有一群好同事，团结协作，众志成城，才能把学校布置的任务出色完成。
覃事维讲道莲台三尺前，含辛茹苦多少年。她用语言播种，用心血滋润。她把学生的每一滴泪珠都当作珍珠，她把学生的每一次挫折都当作天使的振翅，课堂上她对学生展露的微笑，像永绽不败的玫瑰红颜。她所教的班级，高考语文成绩稳居全区之首，学生因她而快乐，她因教育而美丽。说不尽的风流韵味，道不完的典雅风情（覃）。
刘行美身体上的疼痛没有动摇他坚定的工作激情，高三的重担没有消磨他坚强的意志，工作上的劳顿没有阻缓他努力向前的脚步，没有豪言壮语，也不需要留下太多的精彩，投入每一项工作——作为政治老师，作为班主任、作为教研组长，他都不落后于任何人，他给稻田带来了精神，也为自己诠释了精彩的教育人生。他的行为美，他的精神更美！
肖建国
他用双肩称量起初中物理学科带头人的重量，他用责任的砝码使情
感的天平始终向学生那端倾斜，他把学生考试的压力巧妙的变为学习动力，他用
人格的引力，吸引学生在中考的决胜场上过滩涉险，轻松取胜。08年他引领的
初三团队在雨花区内称雄，他辅导的学生频频斩金夺银，他是稻田初中部的一面
旗帜！。
陈拥军
他是一个有着无穷精力，为工作而生的人。他有足够的理由笑傲稻
田：作为物理教师，教学有法，学生喜爱，成绩骄人；作为青年导师，不吝赐教，
提携后辈，无怨无悔；作为年级组长，尽心竭力，团结同事，关爱学生。他凭着
高度的责任感和卓越的工作能力当之无愧地成为青年教师心中的航标！
陈跃飞
“严”和“爱”是她的教育风格,“让学生成长、成人、成才”是
她的教育追求。“爱”、“畏”交织是学生对她的最准确感受。活跃的课堂，
飞翔的思维，她教会学生快乐作文，快乐做人。她不仅懂得教人“乐学”，也懂
得教人“乐活”。她热情讴歌生命，享受生活，一曲高亢亮丽的《青藏高原》会
叫醒你的耳朵。
张娟
莫道她娇小玲珑身，分明是昂藏女强人。谈笑时她温婉动人绕指柔，
工作时她雷厉风行磐石抖。作为高三年级组长，她严字律己，宽字待人，表现出
极强的组织协调能力，为高三教师创造温馨和谐的大家庭。作为数学教师，她积
极投身教研教改，求实不忘创新，被评为长沙市中学数学教育先进工作者。
楼晓飞喜看稻菽千重浪,最是恬淡楼晓飞。她在思考中把厚厚的课本变成了
薄薄的知识，她在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。初为人师时,她决心将
爱播撒到每一个学生的心田，她激动兴奋。当成为中流砥柱后,她已淡泊从容、
文雅睿智。她把慈母般的爱都传递给了学生，却从不在意是否能有回报。她是一
朵清新淡雅的百合，也是一位真正的耕耘者，一位真正的忘我者。
丁桂香
她是一株小小的丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳。她坚守不
嫌弃、不抛弃、不放弃的原则，才刚带领39班，浴血奋战，杀出重围。又接手
63班，团结奋斗，缔造优秀。作为普通班班主任她坚持率先垂范，诸事亲历亲
为以身作则。虽然一介弱质，却甘当拼命三郎，因为她坚信“爱拼才会赢”。
一颗永无止境、积极进取的心，使她孜孜不倦地对孩子奉献着诚挚的爱，一份不
断提升自我职业境界的执着追求，使她始终展示着青春的活力和风采，精彩的课
堂，幽默的语言，她教会孩子快乐的学习，快乐的生活。教书育人，对她不仅是
一种乐趣，一份痴情，更是超越了功利后的一种愉悦。她就是精神气十足、美丽
无限的年轻优秀教师------------姜舒！
她用青春的力量追逐着教育的辉煌，她用智慧的光芒打造学生的天堂。点滴的事用心做，平凡的事认真做，她用认真的工作态度影响着我们，她用优良的品质激励着学生。求真理者智，爱智者乐。她让快乐学习成为永恒的真理，让智慧成为不变的追求。她就是美丽优雅的优秀教师----蒋龄慧！
文静秀气、和蔼可亲，对待工作却总是精神十足；春风满面，话语不多，但踏实肯干！乐于助人、积极进取的她，不像是在教书，更像是在进行艺术创作，每一次课，每一次展示会，每一届毕业典礼都是她恩情洋溢的舞台！在她的眼中，每个学生都是一件风格各异的艺术品，她用诗意的手法精雕细琢，收获了家长的认可与好评，更收获了学生的信任和爱戴。她用自己的妙手，用最真诚的微笑，浓缩成醇厚的心灵鸡汤，七年的教学生涯，她成就了学生，也成就了自己。她就是秀外慧中、创意无限的李丽敏老师！
她----凭着对教学的一份热情、一份执着、一路攀登、一路收获，再苦再累，无怨无悔。为人善良，工作踏实，工作生活中处处体现出精细。没有太多的张扬，用满腔的热情，踏实的工作态度，投入到与每个孩子的“一对一”辅导中。用汗水一次次磨练，一次次提升，换来丰硕的成果。她怀着一颗善良的心在平淡的岁月里继续演绎着教师人生的精彩，她就是静水深流的李松华老师
前路漫漫，每一步都留下自己清晰的脚印；静水流深，每一个学生都教出不同的风采。困惑与不解，责任与挑战，都不能动摇她心底最深处的梦想：为赤峰这一方热土做出微薄的贡献，为赤峰的英语教育留下浓墨重彩的一笔。与时俱进还需不断创新，拼搏向上更要求真务实，淡泊名利，却勇于承担更多的责任！正是这种无私的追求，让信任播下希望的种子，让奉献结出丰硕的果实，使新城分校打开了一个崭新而精彩的局面。她就是漂亮的优秀教师-------尚玉娜!
她的身上有着北方人的直爽与豪情，她幽默而不失严谨，开朗而不内敛。对待工作认真负责，对待学生友善细心，对待同事她是个热心肠；凭着对外语教学的热情和执着，她一路奉献，一路收获。她用26个字母为学生的梦想插上一对翅膀，带领学生遨游在英语知识的海洋！因为年轻，她谦虚好学、不断进取；因为年轻，她干劲十足、精益求精；因为年轻，她敢于在自己的课堂上创新，；更因为年轻，她走近学生、共同成长；……其实，年轻是本钱，只要有爱，阳光与你做伴！这就是我们的田利红老师。
呈现在人们面前的永远是积极与喜悦，而背后的辛劳与付出却都是自己品尝。对待工作她有火一样的热情，对待同事她有一颗真诚的心，比起她的成就，她的坚守更令人感动，比起她的声誉，她不倦的追求同样光彩夺目。她就是敬业实干、拼搏进取的优秀教师----谢秀梅!
她是一个有着无穷精力、为工作而生的人。从踏入中信的那天起直到八年后的今天，她的工作量依然是5个班每周10次课的运转，而她总能在谈笑风生中将教学任务完成得漂亮、洒脱！她爱岗敬业、善于学习，她教学能力强，教学效果好，她用充满魔力的教学方法牢牢抓住学生的心，赢得一片赞誉声。她开朗热情、充满智慧，她给中信带来了拼搏的精神，也为自己诠释了精彩的人生！她就是优秀教师----薛辉颖!
快乐是一种角度，成功是一种心态。她有宽容、感恩、乐观和自信的阳光心态，任劳任怨，角色转变“快”、履行职责“实”，出色地完成每个工作任务；精于教，勤于育，她积极参与、主动探索、热情展示自己的课堂教学，她的世界，充满着孩子们的笑声与欢歌！她把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长，把放心送给学校，把开心带给同事。这就是我们的杨彩虹老师。
她活泼秀气，灵动又严格，孩子们乐于接近她，她也轻松地走近了孩子们的世界。
她从孩子的角度去思考去体验。无论是她充满朝气的生活方式，还是对工作积极进取的态度，就好像是蓬勃向上的绿荫，盛开着鲜艳的花朵，愿这份美丽会永远的绽放。她就是温柔漂亮、积极进取的优秀教师--------赵魏娜
她，有一颗纯真的“博爱”之心：爱社会，爱学校，爱自己的事业，爱与自己携手奋斗的每一位兄弟姐妹，不失时机地赏识、信任、尊重和关爱每一位教师，用一颗炽热的爱心，激发全体教师们奋发向上的情感。每一次会议上的开场白，那一则则故事，一句句剖析，娓娓道来，寓意深刻，给每个人都留下了深刻的印象;每一次活动的主持，细致周密的策划，无不让人佩服她的文采。海纳百川，涓滴润物，她就是朱海娟。
篇四：肖建国五四精神对
构建“五位一体”总体布局，防治未成年人犯罪
前言
在我国，未成年人犯罪通常是指已满14周岁不满18周岁的未成年人实施的刑法和有关刑事法律所规定的犯罪行为。当前，未成年人犯罪现象日益凸显，严重影响社会治安和家庭稳定，与环境污染，吸毒、贩毒并列成为世界三大公害，是党和政府以及社会各界密切关注的一大社会问题。当下，人人都在讲“中国梦”，其本质内涵是实现国家富强，民族复兴，人民幸福和社会和谐，因此，认真剖析未成年人犯罪的现状，分析其中原因，积极构建政府、家庭、学校、社会和法律保护“五位一体”总体布局，防治未成年人犯罪，对保护未成年人健康成长，维护社会和谐稳定，实现“中国梦”有着极为重要的现实意义。青少年是祖国的未来，民族的希望，我国历来高度重视青少年保护和防治未成年人违法犯罪工作。2005年6月，胡锦涛同志就未成年人犯罪问题作出重要批示：“要从国家和民族未来的高度，重视未成年人犯罪问题。要明确责任，大力协同，综合防治。通过教育和法制相结合，使未成年人犯罪问题得到明显好转。”2012年3月，十一届全国人大五次会议对《刑事诉讼法》进行修订，增设了未成年人刑事案件特别程序专节，更是彰显了最高权力机关对未成年人犯罪问题的关注。
一、我国未成年人犯罪现状分析
近些年，我国未成年人犯罪日益呈现出低龄化、多元化、团伙化、暴力化的趋势，严重危害社会治安。其犯罪类型主要集中为抢劫、强奸和盗窃，根据数据调查显示，在押未成年犯中上述犯罪类型人数比例分别为64.4％、11.3％、10.5％，占全部犯罪类型的八成以上，明显高于其他人群。（一）主体低龄化。根据调查，我国未成年人犯罪主体的年龄呈下降趋势，最小始发年龄为10周岁，12-13周岁的较为普遍，其中从12周岁就开始盗窃等占未成年罪犯的80%。（二）类型多元化。在当今信息高速传递的时代，未成年人易受功利主义、攀比主义等社会不良风气和不健康的文艺、影像作品影响，及黄色文化的腐蚀、引诱，为追求刺激或满足自身的物质、心理欲望而走上物欲型1、淫乱型2犯罪道路。
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物欲型犯罪：是指为了满足物质欲望，以非法占有为目的的实施的侵害公私财物的各种犯罪，如盗窃、抢劫、抢夺、敲诈勒索等犯罪；2淫乱型犯罪：是指实施主体以性为主要内容的各种犯罪，我国《刑法》规定淫乱型犯罪包括强奸、奸淫幼女等犯罪。
（三）形式团伙化、暴力化。近年来，未成年犯罪总数逐年上升，犯罪形式从以往的单独作案向团伙作案转化。据有关数据显示，在近几年来未成年人犯罪案件中，60%-70%属于团伙作案，有其犯罪形式主要集中为盗窃、抢劫和强奸等。
二、我国未成年人犯罪原因研究
（一）家庭原因家庭是未成年子女受教育的第一课堂，而父母是其第一任教师，父母教育方式、思想品德素质、教育方法对子女的思想品德、心理素质形成都有极大的影响。据有关调查显示，由于不当的教育方法或不良的家庭环境，导致未成年人犯罪的3比例高达50%。主要表现在：1、不合理4的教育方式在中国特有的独生子女政策下，许多未成年人享受三代溺爱，无形中养成了凡是以自我为中心的自私、自利的坏脾气，离开家庭的保护罩，他们对困难和挫折的抵抗力差，遇事只会逃避。有些家长受“虎妈”、“狼爸”的影响，盲目追求“棍棒底下出孝子”，无视子女正常的自尊和独立的人格，常对子女打骂，致使孩子效仿形成残忍、粗暴的性格，常常以暴力的方式来发泄自己的不满。2、不正确的教育思想在望子成龙、光宗耀祖等传统观念影响下，许多家长给予未成年子女过高的期望、近乎苛刻的要求，强大的压力，而对其品德是否健康不闻不问，使他们的道德教育一片空白。在长期压抑下，他们冲破道德的底线，走向犯罪的深渊。我国部分农村地区，家长短视子女教育问题，只顾眼前利益而不考虑孩子将来，指使、鼓励甚至逼迫未成年子女弃学外出打工来填补家用。近几年，在小学义务教育减免学费等优惠措施的推动下，情况有所好转，但在偏远贫困地区，这种情况依然存在。有些家长法制观念淡薄，有的甚至漠视法律，不守法甚至违法犯罪，久而久之潜移默化中为未成年子女树立了一个“坏榜样”。3、不良家庭环境的影响5家庭是社会的基本细胞，人生理想的启蒙教育场所，随着社会环境的变迁和经济急剧转变，问题家庭6日益增多，未成年人在缺乏正确的家庭教育和不良家庭环境的影响下，他们的心理易不健康，个性易产生偏颇，如自卑、自闭、早熟、冷漠、残酷等畸形社会心理，产生性格上的缺陷，严重的可能产生报复心理，做
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肖建国：《如何预防未成年人犯罪》载于《本期关注》，2005年第6期；石继祥：《未成年人犯罪外边因素分析》《大连教育学院学报》，，2005年9月第21卷第3期。5不良的家庭环境：是指单亲家庭或父母关系，孩子在家庭中得不到温暖，或者家长有不良的心态行为，直接影响、怂恿子女进行违法犯罪等；6问题家庭：主要是指家庭结构、家庭气氛、家庭教育和家庭态度、家长本人修养与作风等方面存在严重缺陷的家庭。
出违法犯罪的行为。如若父母减少或放松对未成年子女的安抚和管理，容易拉开彼此的距离，为未成年人提供一个无拘无束的草原，让他们犹如野马，在没有正确的指引下无方向的奔腾，直至掉入万丈深渊。（二）学校原因学校是未成年人梦想起航的地方，它通过各种教育活动让未成年人拥有正确的世界观、人生观，掌握做人的行为规范的场所。但是，部分学校由于教育方式欠缺，致使学校成为诱使未成年人犯罪的又一因素，让未成年人的梦想偏离了正确的航道。其主要表现在：1、法制教育流于形式有些学校未能正视“智”“德”的同等重要性，忽视对未成年人的德育，使法制教育在学校成为真空地带，流于形式，且法制教育课程内容枯乏而使学生兴趣不高，导致学生对法律知识极度贫乏，法律意识甚为淡漠7。据一项资料8显示，在某少管所被调查的383名少年犯中，毫无法制观念的为359名，占总数的93.7%，其余之人对法律也是略知一二。陕西曾有一个案例，一名年仅14岁的少年因与同学产生口角而将其杀死，让人目不忍睹，可他杀人后却异常平静，除了觉得解气没有其他感觉，他不明白他的这一行为触犯了刑法，不明白他的行为对自己、家人和社会意味着什么。此案件说明，法制教育开展力度下，我国仍有部分未成年人的法制观念淡薄，法制效果不理想。2、平等教育下的优差划分有些学校为了升学率，对同年段的学生进行好差班区分，重视对高材生，而忽视学生享有平等受教育的权力，对差生放任自流，甚至轻视、歧视，有的甚至为挽住学校的名誉，不仅不向他们伸出援手，反而通过开除、劝退等方式将他们推向社会，致使大批学生失学、辍学、自暴自弃，继而闲散的、盲目的在社会上漂泊，在有社会问题人员的引诱利用，拉拢、教唆下，走上犯罪的道路。有资料表明，失学辍学致使未成年人违法犯罪的问题明显，有近60%未成年人罪犯没有完成九年义务教育。3、心理、生理教育落后我国的未成年人，在独生子女政策的影响，家长从小给他们灌输“公主梦”、“王子梦”，在现实生活中遇到与其意志相违背的情况下，部分老师未能及时给予正确的引导、教育、关心和爱护，而是打骂、歧视，致未成年学生出现严重的心理问题。而且，大多数的学校忽视青春期指导和性教育等方面指导，致使未成年学生在无知的情况下误入歧途9。世界卫生组织的调查表明：恰当的性教育并
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穆凯锋，穆自明：《对未成年人犯罪及预防的思考》《重庆科技学院学报》，，2005年第03期。刘文欣：《透析未成年人犯罪的心理特征》《山西青年管理干部学院学报》，，2005年2月第18卷第01期；吴曙燕：《未成年人犯罪问题新探》《山东省青年管理干部学院学报》，，2005年11月第06期。
不会导致未成年人过早的发生性行为，相反可以促进未成年人对性知识、性教育采取科学的态度从而帮助他们克制自己的行为。（三）社会原因1、不良社会风气的影响在新一届中央领导集体上任以来，“中国梦”迅速走红。改革开放后，腾飞发展的经济为“中国梦”提供了强大的动力，然而，西方的享乐主义、追求刺激、拜金主义等不良风气伴随而来，在这些不良风气的刺激下，部分未成年人沾染浪费、奢侈、享乐的不良风气。他们一改先辈的艰苦奋斗、吃苦耐劳精神，一切向钱看、哥们义气、盲目攀比，为了追求物质享受，往往不计后果，不计手段，最终背离社会走上犯罪的道路。2、忽视市场管理，致使管理松散在网络迅猛发展的今天，文化市场内容日益丰富，政府在履行职能忽视对文化市场的管理和监督检查，未能及时整理杂乱不堪的市场，致使管理松散，为未成年人提供一个健康向上的市场环境，却为各种含暴力、色情内容的音像制品及网络游戏扩大了进入市场的途径，严重腐蚀了未成年人的思想。
三、“五位一体”防治未成年人犯罪
笔者认为，当前社会必须着眼于保护未成年人的健康成长，维护社会和谐稳定，积极、全力构建政府、家庭、学校、社会、法律保护“五位一体”总体布局，防治未成年人犯罪。要建设社会主义核心价值体系，加强对未成年人的思想教育，净化社会环境，确保正确的舆论导向，加强对犯罪的未成年人的法律保护和改造，及时去除青春“痘印”。（一）坚持政府指导，努力建设社会主义核心价值体系党的十七大报告指出：“要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”梦，充满遐想，充满激情，未成年人都有自己的追梦路，但部分未成年人的核心价值观向金钱至上、权力至上倾斜，与社会主义核心价值体系背道而驰。未成年人是国家的未来、民族的希望，他们正确的价值取向，直接关系着中华民族伟大复兴，是维护社会和谐稳定，实现“中国梦”的重要保证。坚持政府指导，努力建设社会主义核心价值体系，正确统领未成年人的价值取向。政府要加大《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《浙江省未成年人保护条例》的宣传力度，把保障未成年人的合法权益作为依法行政的重要目的，推动法制宣传队伍建设，倡导法制进家庭、进校园，充分整合现有资源，利用青少年活动中心、广播电视等平台，加强对未
成年人的思想道德教育，帮助树立主人翁责任感。要加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力等网络媒体及报刊杂物，为未成年人的健康成长提供文明健康、积极向上的的舆论环境、生活环境、学习环境和娱乐环境。（二）增强家庭教育，筑牢未成年人犯罪的第一条防线家庭是未成年人成长的摇篮，家长作为未成年人人生中的的第一任老师，一定要严格要求自己，提高自身素质，注意自己的言行，为子女树立榜样。要时时关心子女，尤其是外出务工的父母，虽离未成年人子女千里，也要为他们营造一个父母就在身边，时刻给他们关爱的关爱圈，经常与子女联系，加强沟通，增进感情，为他们提供物质条件同时更加重视为他们提供精神食粮。古语曰“养不教，父之过”，防治未成年人犯罪，要增强家庭教育的主要阵地，筑牢未成年人犯罪的第一条防线：第一，多对未成年人进行爱国教育、集体教育，社会教育，帮助从小树立正确的人生观，价值观，做社会有用之才。第二，要对未成年子女开展法制教育，让他们从小知道什么该做，什么不该做，什么是违法，做到知法、懂法、守法。第三，要引导未成年子女孝老爱幼，尊敬他人，要有社会责任感，团结合作，乐于奉献精神。第四，要引导未成年子女拥有健康的人格，优秀的品德，尊重自然，善待生命，懂得遵守法律和社会秩序，懂得对自己行为的后果负责。（三）强化教育主体，真正开展素质教育学校是未成年人进入社会前的系统化塑造基地，是每个人成长成才的必经阶段，学校应该在防治未成年人犯罪中发挥主体作用，以素质教育为抓手，重抓法制道德教育。学校要在抓好抓文化知识教育的同时,正确处理智育和德育两者的关系，将法制教育、道德教育放在同等重要位置,把对未成年人道德教育、法制教育与文化课教育一起列入教学计划中，做到智育、德育两手抓，可以通过组织开展未成年人喜闻乐见的各种社会活动，多方面培养未成年人法制、道德教育的学习兴趣，以正确的方法去引导个性化法制，真正做到成绩、升学率和学生素质同时提高。（四）注重舆论引导，净化网络和社会环境面对社会不良风气盛行，要注重舆论引导，净化网络、社会环境。要加强社会团体的建设工作，多组织策划爱国主义、法制教育等活动，可举办宣讲活动如“未成年人学习宣传贯彻十八大”等主题活动，邀请当地一心致力于下一代教育事业的老干部作为宣讲团成员向全社会宣传国家政策。确保正确的舆论导向，提高新闻工作者的自身素养，充分发挥媒体宣传优势，多宣传正面社会主流，抵制腐朽落后的传播。最近，著名军旅歌唱家李双江之子李天一涉嫌轮奸案引起社会的广泛关注，很多媒体更是对李天一的成长史来个大揭底，网上照片更是从小小孩童到现在一应俱全。从新闻价值的角度看，媒体对
李天一涉嫌轮奸保持关注是必要的，但是不能因此而忽视了犯罪者的身份——一个未满18周岁的未成年人。10在2012年3月14日，第十一届全国人民代表大会第5次会议通过了关于修改刑事诉讼法的决定，新修订的刑事诉讼法更明确我国对未成年人的司法保护已经从专门法转向部门法，并且更为严格，必须引起新闻从业者的高度注意。净化网络和社会环境，公安、文化等有关部门要加大文化市场的监督管理力度，净化文化市场，加强色情、凶杀、暴力书刊和音像制品的查禁工作，加大对“十八周岁以下禁止入内”的业主违反规定放任或引诱未成年人进入该场所行为的惩罚力度，为未成年筑起防护墙，减少不良文化对未成年人成长的负面影响和黄色、暴力文化的攻击，要加大普法教育和法制宣传力度。（五）健全法律体系，及时去除青春“痘印”未成年人行窃问题，在现实生活中每天都在上演，因其年龄还不够对他们施以刑罚，公安部门只能在抓了他们后再放他们回家，曾经有学者把这种现象称为叫做“养肥了再杀”11。在笔者看来，防治未成年犯罪就必须做到立足教育和保护，健全法律体系，加强对未成年人的法律保护,如此“养肥了再杀”是切不可取的。我们要充分利用未成年人较强的可塑性，易改造性，在给与依法打击的同时，要加强对未成年人的法律保护和改造，采取适当的办法，帮助未成年人认识自己的犯罪行为对社会和给他人带来的危害，感受社会的关怀和世间的温暖，促使他们对自己所犯的罪行进行反思和悔悟。此外对那些还为达到法定责任年龄的违法犯罪的未成年人,公安机关、家庭、学校要合理加强对他们的改造，帮助校正其成长环境，用爱、用耐心，慢慢的，彻底的改变他12。为了保证和促进未成年人的健康成长发展，《浙江省未成年人保护条例》从2010年6月1日开始正式实施。该条例首次明确规定，对违法和轻微犯罪的未成年人，可试行违法和轻罪记录消灭制度，“不留案底”。及时去除青春“痘印”，增强未成年人面上光洁，让更多曾误入歧途的未成年人重拾自信，在未来的人生道路上，与生活在伟大时代的中国人民一同前进，共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会。
四、结束语
未成年人祖国的花朵，是祖国的未来，为何他们会误入歧途，如何能让“花朵”重新绽放，这是一个值得人们关注的社会问题。全社会都应关注未成年人犯
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《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条明确规定：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。11“养肥了再杀”：就是孩子年龄小出现违法行为，我们却不能用法律的手段来对他们进行一些处罚，而相反的就是往往抓了就放，放了以后没有解决前面的问题，他会继续作案，一直等到他作到16周岁，然后我们再给他用刑事方法来处理；12李玫瑾：《今日说法》，2011年6月14日。
罪，加入到防治未成年人犯罪活动中来，坚决维护未成年人的基本权益，提高社会幸福指数。让我们共同携手，关爱未成年人、保护未成年人，用爱心为他们的梦想保驾护航!
篇五：肖建国五四精神对
林丽萍：她是学生又怕又敬又爱的班主任，是高语教研团队的中流砥柱。她恪尽职守，孜孜不倦。她的优秀不仅得益于自我成长，更成功于带动与引领。这一切都缘于她的热爱和责任，一份执著与追求。她不奢求有自己的印痕留下，只为一扫青天，让鸟儿展翅飞翔。聂志君：她内心涌动着如火的热情，洋溢着青春飞扬的笑脸，像永绽不败的玫瑰红颜。她永远像一个上足了发条的战士，慧眼熠熠，迎接挑战。她用人格魅力抒写师之道——真心，爱心，也诠释了自己跃动、精彩的生命张力，用心谱写着她执着的教育志向。郭琳洁：在工作中她如春雨——润物无声；在生活里她如花朵——灿烂绽放；他的一言一行恪守着职业的准则；她的一举一动诠释着团队的风采；她的一喜一忧牵动着孩子们的视线。她孜孜以求，追求卓越，超越自我。用智慧锻造着美丽的课堂风景，自己也成长为优秀的班主任、教研带头人。她的生命和教育一起翩飞成长。金磊：她用音乐般的语言，帮助学生从容着紊乱的步伐，用振奋人心的号令，帮助学生挺拔着稚嫩的身躯。她一次次出现在我们的视野里，娴熟振奋地指挥，热火朝天地排练，铿锵有力地朗诵，满满倾泻地都是为教育奉献一生的激流。时间之水匆匆流去，但她在每一方水面上都激起了奉献而又美丽的浪花。史雪琴：她却有着冬的宁静与洁白，无数个和孩子们在一起的瞬间的叠加，涤荡着你对生命最深刻的顿悟——实实在在每一天！有了她，就拥有了值得回味的感激和喜悦；有了她，就拥有了生机勃勃，盎然绿意。阳光下快乐飞舞的她、用真心牵引着孩子们寻找着心灵的春天。她始终以默默无私、执著淡定描绘着属于他的水墨人生。
朱海静：她韵致淑雅、淡泊从容、文雅睿智，她以四两拨千均的淡定从容将自己所带的班级、所领导的年级治理得井井有条、欣欣向荣。作为数学教师，她积极投身教研教改，求实不忘创新，她把慈母般的爱都传递给了学生，却从不在意是否能有回报。她是一朵清新淡雅的百合，也是一位真正的耕耘者，一位真正的忘我者。陈敏：她清新的短发，尽显从容自信。实践，是她漫漫长路的基石；反思，是她滚滚向上的车轮；创新，是她凌空腾起的力量。她在且歌且行且思中，敏而好学，撒播着智慧，收获着芬芳。她已经把教学科研当作生活的一部分，已经让教育行为背后的思想欢快地在数学王国里跳跃。她宛如山涧的一泓隽永溪流，淌出的是教育的欢歌。王温：他总是相信，体育教学是一片海，在这里赶海，定能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印。他也总是相信，把平凡的事做好，就是不平凡！他把孩子们带进梦一般的童话世界里，尽情享受阳光运动的快乐；他用汗水一次次磨练，一次次提升，他给孩子们送去片片挚爱，传递健康理念。以爱博爱，倾你所有，为体育教师创造着新的机遇和新的舞台。程晓芬：一腔真情咏苗圃，两只妙手奏华章。她端庄优雅，落落大方；她青春活泼，文采飞扬。课堂上，她时而委婉低吟，时而热情洋溢，她用充满魔力的音乐，牢牢地抓住学生的心。一次次比赛，一次次文艺活动，都响彻着她充满磁力的声音。她如铿锵玫瑰般绽放华彩，屡获佳绩实可贺，迎难而上才叫勇！。卢丽梅：她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情；用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好，她轻松地走进了孩子的世界。这一切，都缘于她——虽岁月流逝，然童心未泯！她铿锵有力的口令，为阳光体育，健康运动着色添彩，成为一道亮丽的风景。
吴金华三尺讲台，三十年坚守，非三言两语可以评述。她是教学一线的一位老
兵。在平凡的教育教学岗位上恪尽职守、孜孜不倦。她注重班主任工作方法研究，
善于做学生的思想工作，有多少“问题学生”在她的亲切教诲下变成了优秀生。她
带的班级班风正、学风浓、成绩好。烈火炼真金，华章满稻田。她是稻田教师的“精
华”！
毛曼平30年的坚守，30年的付出，让她桃李满天下。她用拳拳爱心安顿了躁动的学生，用片片真情挽留住漂泊的灵魂。这不停的脚步来自责任的动力，奉献的情怀源于心底对学生的爱，更是源于对民办教育事业的热爱。她似乎忘记了岁月的斗转星移，默默谱写着季节的春华秋实。连任两届高三年级组长兼班主任，她始终站在科任老师的前面、站在学生的身边，尽力转变学生的行为习惯，深受家长同事赞誉。
李淑辉她韵致淑雅，浑身散发着迷人的光辉。她以四两拨千均的淡定从容将自己所带的班级、所领导的年级治理得井井有条、欣欣向荣。作为语文老师，她致力于营造书香课堂，教诲学生懂得“腹有诗书气自华”。作为年级的领跑者，她常说自己运气很好，有一群好同事，团结协作，众志成城，才能把学校布置的任务出色完成。
覃事维讲道莲台三尺前，含辛茹苦多少年。她用语言播种，用心血滋润。她把学生的每一滴泪珠都当作珍珠，她把学生的每一次挫折都当作天使的振翅，课堂上她对学生展露的微笑，像永绽不败的玫瑰红颜。她所教的班级，高考语文成绩稳居全区之首，学生因她而快乐，她因教育而美丽。说不尽的风流韵味，道不完的典雅风情（覃）。
刘行美身体上的疼痛没有动摇他坚定的工作激情，高三的重担没有消磨他坚强的意志，工作上的劳顿没有阻缓他努力向前的脚步，没有豪言壮语，也不需要留下太多的精彩，投入每一项工作——作为政治老师，作为班主任、作为教研组长，他都不落后于任何人，他给稻田带来了精神，也为自己诠释了精彩的教育人生。他的行为美，他的精神更美！
肖建国
他用双肩称量起初中物理学科带头人的重量，他用责任的砝码使情感
的天平始终向学生那端倾斜，他把学生考试的压力巧妙的变为学习动力，他用人格
的引力，吸引学生在中考的决胜场上过滩涉险，轻松取胜。08年他引领的初三团
队在雨花区内称雄，他辅导的学生频频斩金夺银，他是稻田初中部的一面旗帜！。
陈拥军
他是一个有着无穷精力，为工作而生的人。他有足够的理由笑傲稻田：
作为物理教师，教学有法，学生喜爱，成绩骄人；作为青年导师，不吝赐教，提携
后辈，无怨无悔；作为年级组长，尽心竭力，团结同事，关爱学生。他凭着高度的
责任感和卓越的工作能力当之无愧地成为青年教师心中的航标！
陈跃飞
“严”和“爱”是她的教育风格,“让学生成长、成人、成才”是她
的教育追求。“爱”、“畏”交织是学生对她的最准确感受。活跃的课堂，飞翔
的思维，她教会学生快乐作文，快乐做人。她不仅懂得教人“乐学”，也懂得教人
“乐活”。她热情讴歌生命，享受生活，一曲高亢亮丽的《青藏高原》会叫醒你的
耳朵。
张娟
莫道她娇小玲珑身，分明是昂藏女强人。谈笑时她温婉动人绕指柔，工
作时她雷厉风行磐石抖。作为高三年级组长，她严字律己，宽字待人，表现出极强
的组织协调能力，为高三教师创造温馨和谐的大家庭。作为数学教师，她积极投身
教研教改，求实不忘创新，被评为长沙市中学数学教育先进工作者。
楼晓飞喜看稻菽千重浪,最是恬淡楼晓飞。她在思考中把厚厚的课本变成了薄薄的知识，她在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。初为人师时,她决心将爱播撒到每一个学生的心田，她激动兴奋。当成为中流砥柱后,她已淡泊从容、文雅睿
智。她把慈母般的爱都传递给了学生，却从不在意是否能有回报。她是一朵清新淡雅的百合，也是一位真正的耕耘者，一位真正的忘我者。
丁桂香
她是一株小小的丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳。她坚守不嫌
弃、不抛弃、不放弃的原则，才刚带领39班，浴血奋战，杀出重围。又接手63班，
团结奋斗，缔造优秀。作为普通班班主任她坚持率先垂范，诸事亲历亲为以身作则。
虽然一介弱质，却甘当拼命三郎，因为她坚信“爱拼才会赢”。
雷冀
他是稻田复校以来年轻的“元老”，初中品牌化学教师。十年如一日
地坚守在初三化学教学阵地，他与同组老师团结协作，精心设计适合学情的学案。
他似乎有一双化“腐朽”为神奇的魔手，屡屡接手后进班级，却总是微笑面对，用
心耕耘，扭转乾坤。他总是让学生和家长充满希冀。“雷老大”这一称呼成了学生
给他最高的荣誉。
王泉
她外表柔弱而内心刚强。她爱岗敬业，勤勉踏实。她把母亲般的温情献
给了她的学生。她教学能力强，教学效果好。她注重实用的教学风格，让英语课堂
精彩纷呈，她所教的班级学生英语进步显著，每届毕业生的成绩都较优秀。每次教
案与作业检查，对她的评价都是优秀。她是稻田的一脉温泉，暖暖地流淌，润物无
声。
贺勇一腔真情歌咏稻田，两只妙手演奏华章。课间，他用音乐般的语言，帮助学生从容着紊乱的步伐，用振奋人心的号令，帮助学生挺拔着稚嫩的身躯。课堂上，他时而委婉低吟，时而热情洋溢，他用充满魔力的音乐，牢牢地抓住学生的心。一次次比赛，一次次文艺活动，都响着他充满磁力的声音。屡获佳绩实可贺，迎难而上才叫勇！
刘翔贵
他用最专业的数学语言为学生解疑答难，他身体力行地示范着有规有
矩才能成就方圆。他关爱学生，业务精进，教学深受学生喜爱。他积极参加教研教
改，工作再忙再辛苦却不辍笔耕，连年都有论文获奖或发表。作为教务主任他务实
创新，蹲点高三，勇挑重担，学校教学质量稳健攀升有他的不可磨灭的贡献。教学
与行管比翼飞翔，难能可贵！
孙密莲
13个寒暑易节在教师的生涯中并不算长，她犹如一只辛勤的蜜蜂不
断耕耘，默默收获。多年承担高三数学教学工作，屡创佳绩；参加各级比赛，获奖
颇多；08年承担长沙市骨干教师“送教下乡活动”，一显身手；参与教辅编写，
发表论文多篇。身为班主任的她又像一朵馨香脉脉的莲，以其高洁品质熏陶出一批
批优秀的学生和一个个优秀集体。
张婕
6年班主任生涯她学会像爱护自己的孩子一样爱护学生，也因此而赢得
学生的心。她用优美灵动的语言，创设了诗意横生的课堂。担任活动主持，她从容
自若,妙语连珠，是学生的偶像。担任初中部语文教研组长，她积极赛课，积极研
讨，不辍笔耕，获奖频频！昨天，她还在蚌贝中挣扎磨砺，痛苦成长，今天，她已
是一颗闪亮的珍珠。
邓冬桂
她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。站在楼下都可
以听见她铿锵有力、充满激情的讲课声。看似枯燥的政治知识，被她着色添彩，描
绘成美丽的风景；她甚至用哲学的观点和方法来做学生的思想工作，她让学生学会
往更高处看人生。一丝倔强、一缕顽强、一分要强使她在短短十年内迅速成长为学
校骨干教师，她无愧做稻田的女“铁人”。
张慧
她总是虚心地请教于他人，勤勉地问道于网络，执着地求知于书本，持
之以恒，便成就了她勤学好问、善思谨行的治学风格。作为语文老师，无论是
高三复习迎考，还是初一课改创新，她都能游刃有余地驾驭。作为教科室专干，无
论是分内职责，还是分外帮衬，她都不遗余力善始善终。她谦逊地以笨木头自居，
却践行着以小舍求大得的生活哲理和智慧。
王汉华
他顾大局，识大体，克服种种困难，无条件的服从学校的工作安排。面对基础
薄弱的学生群体，他精雕细琢，巧妙演绎，为枯燥的定理涂上缤纷颜色，使高深晦涩的物理知识，焕发出迷人的风彩，让学生在浩瀚的物理科学海洋也能从容游弋。担任稻田耀华高三物理教师，教学效果好。在每学期进行的学生问卷调查中，均被评为“最受学生欢迎的教师”
有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一。有谁能几十年如一日，把工作看作是自己快乐的源泉，三尺讲台，树起了他们高大的形象；两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生；一生的信念，诉说着无尽的奉献。
亲爱的老师，校园里，总能看见他们步履匆匆的身影；办公室里，总能听到他们谆谆善诱的话语。他们，有母亲的慈爱，有父亲的严格，有朋友的知心。他们用心血筑就爱，用爱赢得学生心。他们用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“太阳底下最光辉职业”的内涵。
面对这些优秀的老师，我们不由想起了赵朴初先生赞扬教师平凡而伟大的词句：“不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首，十年往事，无怨无尤吞折齿。捧丹心，默向红旗祭，忠与爱，无伦比！幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际！”真可谓：加减乘除，算不出教师的奉献；诗词歌赋，颂不尽教师的忠诚。
经全体班子、各年段组长、各教研组长民主推荐，结合各线的学期工作量化考核，校行政班子决定授予以下十位老师为2008年先进个人。
下面，我代表全校师生，以满腔的热情，为他们宣读颁奖词：
1.最具奉献奖
文静秀气，和蔼可亲，对待工作总是精神十足，春风满面，话语不多，但踏实肯干。
生活上的不便没有动摇你坚定的工作激情，岗位的变动没有给你消极的托辞，工作上的劳顿没有减少
你努力向前的脚步，重视每一个细节，不需要留下太多的精彩，投入每一项工作，不落后于任何人，她给
四中带来了精神，也为自己诠释了精彩的人生。
我们把2008年灵溪四中最具奉献奖授予池素女老师2.最佳红烛奖
半年时间竟获市县奖项八项之多。她年轻,充满朝气.疲惫的时候,她的脚步依然是那么有节奏.她的笑声很爽朗.她总能给人们的生活带来生机,带来活力.她热爱她的工作,热爱她的学生，孩子们都很喜欢她，愿意围在她的身旁。她全身都散发着青春的活力。无论是她充满朝气的生活方式，还是她对待工作的积极进取的态度，就好像是蓬勃向上的绿茵，盛开着鲜艳的花朵。愿这种美丽永远在四中绽放。
我们把2008年灵溪四中最佳红烛奖授予曾恩丽老师。3.最佳新人奖
她是市县新苗，是县2008年教师最佳才艺奖获得者。从她的笑脸，你读出的不仅仅是善意和友好，更有宽容和奉献。她用自己的青春年华谱写了爱的乐章。她抓住的是明媚的阳光，是生活的快乐；收获的还有学生对她的信任和爱戴。教学相长，在这里得到更好的融汇和体现。她用自己的妙手，用最真诚的微笑，浓缩成醇厚的心灵鸡汤。短短的两年教学生涯，她成就了学生，也成就了自己。
我们把2008年灵溪四中最佳新人奖授予刘宝蜜老师。4.甘为人梯奖
她是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，学生是她最好的观众，讲台是她的舞台。不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情，她的学识与热情更容易打动你的心灵，点燃你的激情。看似枯燥的科学知识，被她着色添彩，描绘成最美的风景；看似高深的牛顿定律，被她巧妙演绎，焕发出最迷人的风彩。她让科学与生活联系更紧，让学生与书本联系更近，她为枯燥的定理涂上颜色，让学生乐此不彼的遨游在科学知识的海洋里。
我们把2008年灵溪四中甘为人梯奖
授予林小姿老师。
5.最佳春蚕奖
如果说辛劳是一种财富，那她就是富有的人。无论严冬酷暑她的身影总是早早出现在校园里。她那爽朗的笑声，将无限的和谐在师生间传递；她那满腔的热情，足以填平师生间无形的沟壑。在她的眼中，每一位学生都是一件风格各异的艺术作品，她用诗意的手法精雕细琢。她不像在教书，更像在进行艺术创作。在打造作品的同时，也重塑了全新的自我，孩子们因她而快乐，她因孩子们而美丽。
我们把2008年灵溪四中最佳春蚕奖
授予张小萍老师。
6。最富感动奖
有位老师拒绝了条件比我们好得多的学校盛情邀请，只因为她对四中爱得深沉。作为一名班主任，无论何时她的班级是我们学校的一面旗帜。她说，数学教学是一片海，在这里赶海，定能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印。她又说，把平凡的事做好，就是不平凡！多么富有哲理的话语。风风雨雨中，酸甜苦辣味。她给孩子们送去片片挚爱，践行着自己的教学理念。
我们把2008年灵溪四中最富感动奖
授予章秋景老师。
7.最佳教学成就奖
作为一名老师，凭着对数学教学的一份热情、一份执着，她一路坎坷、一路收获！再苦再累，无怨无悔。她把孩子们带进奇妙的数字世界里，尽情数字和图形的快乐；她用汗水一次次磨练，一次次提升，换来同行的鲜花和掌声。在四中这个绚烂的大舞台，她就像开屏的孔雀，尽情地展示着自己的美丽，怀着一颗感恩的心在平淡的岁月里继续演绎着数学老师的精彩！
为了团结和谐、年轻朝气的大集体，她以心换心，以爱博爱，倾她所能，为八年级教师创造温馨和谐的大家庭。
我们把2008年灵溪四中最佳教学成就奖
授予黄海英老师。
8.最佳教研组长奖
虽然没有轰轰烈烈的壮举，虽然没有翻天覆地的经历，但她有一股热情，对教育的热情。也许她天生就是认真的天性，也许上帝派她来就是担负教师的重任，她在思考中把厚厚的课本变成了薄薄的知识，她在精心中把课堂变成了快乐的享受。
她带领教研组到强手如林的新星学校，让那些曾获省市数学竞赛优秀指导师荣誉的同行也不得不折服我们四中数学老师水平。她点石成金，每一个学生，在她眼中就是一件作品，需要精雕细琢，不允许半点瑕疵。她不像在育人，更像在创作。在孵化出一个个人才的同时，也不断编织出属于她的梦想。她在打造别人的同时，也重塑了自己。
我们把2008年灵溪四中最佳教研组长奖授予章笑玲老师9.最佳年段长
师道的尊严绝对不是言语的高高在上，只有与学生坦诚相见，才能赢得真正的理解和尊重。作为一名班主任，他处处以此为原则。
作为一名老师，他，静能春风化雨，润物无声；他，动能点石成金，琢玉成器。他用坚实的双肩称量着科学学科带头人的重量，他用责任的砝码，让情感的天平始终向学生的那端倾斜，他用人格的引力，吸引学生在考场上过关斩将。“志育栋梁擎大厦，喜看桃李笑春风”是他真实的写照。
作为年段长，他以高尚人格和娴熟的处世风格影响了所有九年级老师。在本学期九年段几项棘手问题处理上，始终以学校大局为重，表现了很强的协调能力，很高的风范。
我们把2008年灵溪四中最佳年段长10.最佳领雁奖
授予王联平老师。
他整天为学校工作默默地操劳、奔波、奉献着，任劳任怨、勤勤恳恳、踏踏实实,不论什么时候都能以大局为重.
要说辛苦，只有他最苦。总是把工作放在第一位，呈现在人们面前的是惊喜，而背后的苦和付出都在自己品尝。对待工作他有火一样的热情，对待同志他有一颗真诚的心。比起他的成就，他的坚守同样动人；比起他的声誉，他不倦的追求同样耀眼。“只有累弯了腰，才能扬起高傲的头”是他工作的信念，“待到山花烂漫时，他在丛中笑”是他工作的不懈追求。
他以他的实干与敬业精神荣获了第二届市新闻奖教金优秀校长奖。
今天我们再一次把2008年灵溪四中最佳领雁奖授予.陈先勤校长。
三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李十年树木十载风十载雨十万栋梁正是这些优秀老师们的真实写照。老师们，落红不是无情物，化作春泥更护花。“校园名师”是一种荣誉，但更是一种内涵和品质，我希望他们再接再厉、努力工作，充分发挥师德师风的模范作用、教育教学的示范作用、教研教改的指导作用、学科建设的骨干作用、终生学习的带头作用，为教育的振兴、学校的发展、质量的提高再做贡献，以高尚的师德、精湛的业务、扎实的工作、丰硕的成果回报社会，让家长更放心，让学生更满意！也希望在充满希望和挑战的2009年有更多的老师加入他们的行列，为我们灵溪四中的早日腾飞做出杰出的贡献。谢谢大家！
2009-1-17
篇六：肖建国五四精神对
圣洁写出不分贵贱的精神13运用拟人和比喻的修辞生动形象地写出了车前草蒴果的细小表达了作者的喜爱之用了望俯放抚摸等词语采用了动作描写的手法表现了爷爷对车前草心怀感恩珍惜爱护14平凡但是具有顽强的生命力告诉我不分贵贱的百草的品质见证着乡村生活的含蓄和温暖带给我幸福和美好的回忆这篇初中语文课文车前草阅读赏析及答案大家已经学习过了相信你们都有了很大的认识和了解那么就好好的学习吧相信只要大家努力就一定会取得好的成绩最后阅读完本文之后学大教育的小编将为大家推荐更多的相关文章内容相当精彩一定不要错过
篇一：车前草阅读答案文学类文本阅读(25分)阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）车前草肖建国刚坐下来，就收到朋友发来的短信：猪耳朵死了，高兴吧。谁？他一时没明白。今天他到公司来，是想处理运输队长大黄的事。这家..>学优题库您的作业神器
正文问题0人评价，难度：0%文学类文本阅读(25分)阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）车前草?肖建国
刚坐下来，就收到朋友发来的短信：猪耳朵死了，高兴吧。谁？他一时没明白。今天他到公司来，是想处理运输队长大黄的事。这家伙，搅得他脑门子生疼。所以，他想不起猪耳朵是谁。老车啊。车前草啊。朋友的信息再次发过来，他蓦然明白了。那个他曾经恨得牙根痒痒的老车死了——要不是他拿着鸡毛当令箭，他现在也许混到了处级干部。不就是挪用了几十万元的公款吗？单位头头他都摆平了，可摆不平老车。那位姓车，竟然叫车前草的小个子纪检组长。
车前草是嘛东西？就是乡下人叫的猪耳朵！这个外号还是他当年起的。也亏了猪耳朵“铁面无私”，这么一逼，逼得他成了知名企业家。记得有次在公园里，他看到瘸了一条腿的老车正在此翻一本很旧的书。老车身体不好，提前退下来。他走近他。不吭也不笑，身体的阴影遮住了老车的书。老车望他一眼，挪一下屁股，被遮住的阳光又迅速聚拢在书面上。到底，还是他忍不住。他说，我是蒋谈。老车摇摇头，表示不记得。他觉得他在装。当年你亲自处分了我，就是挪用几十万的公款！哦。我现在成了全县城知名企业家。哦。老车慢慢抬起头：那你就要悔过自新，否则，照样有人抓你。老车说得很慢，很平淡。没一点生气或者激动的样子。他觉得自己彻底败给了老车。败给了那个猪耳朵。如今猪耳朵死了，喜乎？乐乎？他说不清楚。正回想往事，厚重的红木大门被敲响。他知道是大黄。这人，面相诚实，心眼也诚实，诚实到不开窍的地步。他没好气地吼了一声：进来。大黄双眼通红，显得很悲伤。要开除你，知道难过了吧。他暗忖。离开了自己的公司，到哪里能找这么高薪酬。当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱，可大黄头摇得像拨浪鼓一般。这样的人，这年头，少见。于是，他决定把公司车队交给大黄管。大黄上任后，第一件事就是把所有的司机召集起来，开门见山知会大家，今后谁再偷油卖一律调离车队。确实有困难，他可以帮兄弟们向老板提出申请。但“偷”绝不是爷们儿干的事！为此，他奖励了大黄五千块钱。大黄不要，他硬给。没想到，大黄把这钱平均分给了手下兄弟。这样有情有义的人，谁都喜欢。可大黄给他惹了一摊子事。就在上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。他们车队买的是全保，当然不怕。只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。可没想到大黄竟然报了警。稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏。?他把大黄叫到自己的办公室，问，为什么？大黄说话的声音也很慢：因为我不想说假话。
?就这一句，把他气得七窍生烟。这世道，为了钱，很多人都在挖空心思说假话。我们只不过顺水推舟而已。好，你清高，这钱你掏去。
掏就掏。要让我说假话很难。?大黄给他顶住了，他觉得这人真不可思议。脑子不是进水，就是被驴踢了。不曾想，三天前，大黄又做了一件他无法再容忍的事情。今天，他要对大黄做个了断。大黄进屋来，没开口。他也不出声。屋里极静，墙壁上的石英钟嗒嗒响，很聒噪。到底，还是他忍不住。他问，大黄，我对你如何？不错。那你为何要揭发我和维修厂串通，骗取保险费？因为你不该让我知道。知道就要说？不说良心受不了。又是良心，良心到底多少钱一斤？他简直忍无可忍。但他还不想就这么抛弃大黄。沉默一会儿，他换个话题，问：你怎么会养成这种鸟性格？大黄叹口气。幽幽地说：老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。哦，谁？车前草，以前纪委的一个组长。咣当一声，他觉得脑子里有面铜锣在使劲地敲，震得他神经怦怦跳。大黄继续说，可惜前天他走了，我好难过……他摆摆手，让大黄出去。（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）a.小说的细节描写非常生动，大黄来见他时“双眼通红，显得悲伤”，主要是因为他意识到自己干的两件事
得罪了老板，会被开除，怕以后再也找不到这么好的工作，拿不到这样高的薪酬了。b．蒋谈重用大黄主要是因为大黄开车技术精湛，将车队交给他，必然能带出一批好司机，更多地为公司盈利。c．小说以“处理大黄的事”为叙事框架，插叙了他与老车的恩怨，补叙了重用大黄的缘由，节省了好多笔墨。d．小说通过老车的绰号，巧妙植入“车前草”这种物象，凸显了作品要弘扬的精神品格，升华了主题。e．小说以“处理大黄的事”为主要情节，通过塑造老车、大黄这两个互为映衬的人物形象，表达了对刚正不阿、治病救人美德的崇敬和景仰，有极强的现实意义。（2）大黄是怎样一个人？请结合小说的情节加以分析。（6分）（3）曾经的纪检组长老车和公司运输大队的队长大黄在小说中的地位都很重要，你认为谁是主人公？为什么？（6分）（4）小说以“车前草”为题有什么好处？请结合文本加以探究。（8分）马上分享给朋友：您觉得本道题难度如何：请打分答案（1）（5分）答e给3分，d给2分，a给1分；答b、c不给分。（b项“蒋谈重用大黄”主要是因为大黄正直无私，不贪私利；c项“节省笔墨”只是情节安排优点的次要方面，主要的方面应为“构思巧妙、叙事节奏紧凑”；a“悲伤”的主要原因是“感到自己以德报怨，对不起老板”）（2）（6分）①坦白正直，不说假话。车剐花后报警，检举老板骗保都表明他有说了假话就“良心受不了”的正直品格。②仗义疏财，有情有义。得了奖励后将奖金平分给手下兄弟，足见其有看轻金钱，重视情谊的品质。③不贪私利，本分厚道。不偷卖汽油赚酒钱说明他做人厚道，不贪图不正当的利益。④刚直不阿，不徇私情。虽然老板有恩于己，但若老板有舞弊欺诈行为还是要检举揭发，表现了其“眼睛里揉不进沙子”的品性。（每点2分，答够3点可得满分）
（3）（6分）（每点2分）老车是小说的主人公。理由：①小说以老车的绰号做标题，可见刻画大黄是为了衬托老车，老车在小说中的地位比大黄重要；②小说中弘扬的精神品格更集中地体现在老车身上；③大黄是老车的“影子”，大黄的坦白无私、不说假话、刚直不阿的品格是老车感染影响的结果；④刻画大黄是为了衬托老车，使老车的形象更加丰满，更加高大。(每点2分，答够3点可得满分)（4）(8分)①情节结构上看，小说开头就揭示“车前草”是老车的绰号，开篇点题；结尾介绍车前草的生长特性和药用价值，照应开头。“车前草”一线贯穿，使小说的叙事有明晰的线索。②从形象塑造上看，用绰号形象地概括老车刚正不阿、铁面无私的品格，个性鲜明，形象生动。③从主题表现上看，小说结尾通过介绍车前草的生长特性、药用价值，巧妙揭示主旨，升华了主题。④从艺术手法上看，小说运用象征手法，通过主人公的绰号，形象揭示人物的性格特点，表明了作者的价值观念和审美取向。（答出一点给2分，答出4点得满分）点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题认真学好每一题，高考轻松上名校！每一个题都是专家精选，都具有较高的参考价值。
|||||||copyright2010-2014gkstk.allrightsreserved篇二：车前草阅读答案阅读下面的文章，完成小题。（16分）车前草百草中我最钟爱的是车前草。它实在普通得很，山沟里，小路旁，任意牛羊践踏，随便路人嫌弃。夏天，爷爷在骄阳里，一遍又一遍地扯路旁的车前草。“扯这些莫名堂的草干啥？”爷爷不回答我，把扯了的车前草拿到太阳坝里去晒。爷爷不说，含笑的眉目间隐藏着庄重和严肃，我还是说：“这是一味药哦？卖了可以换钱。”爷爷不说，把一束车前草放在我的手里：闻闻。我闻，青豌豆角的气息，深绿的色彩。当时，我注意到了那从绿叶中抽出的花穗，独独的一枝花穗，绿白色。在原野上，它的花一点不惹眼，但很干净，就像乡村女子那间干净的闺房。秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。只有等第二年春天，新长的车前草会告诉你当年它遗落的地方。我在这个城市能想起乡村的车前草。就一个下午，我从城市里的边缘进入乡村，在那个乡村的一块菜地里，我看见了车前草，它和那些白菜、小葱相处在一起。我很感激菜农没有把车前草当野草一样除掉。我蹲在那棵车前草前，想起许多的心语。这么多年，我还不知道我心里对车前草还有那么多的牵挂。我以为，乡村铺油路了，水泥房子立起来了，车前草也就消失了。但车前草还在生长，它们仍然爆发出生殖的力量，见证着乡村的贫穷和富有。这么简单的一种草，遍地生长，伸手可触。当然，今天没有像《诗经》：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之①”那样歌唱车前草的了，但我们可以想象：在那些春天的旷野之上，风和日丽，成群的妇女一边欢欢喜喜地采着车前草的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿，那该是多么令人心旷神怡的情景。采完车前草，回家做一碗车前草汤，不加油，也不加盐，就那么一种苦苦的味儿，就那么一种涩涩的甘甜，让早春的阳光撒进汤里，让早春的晨露渗进汤里，然后，把这五彩缤纷的一碗车前草汤端给锄地的男人，那又该是多么含蓄和温暖的过程。我蹲在城市边缘的一个乡村菜地里，看完车前草后，我顺手扯起它，想带它回家。在回家的路上，我把扯在手里的一束车前草，一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。我静静地享受着爷爷讲述的那个故事。知道车前草吗？那是当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上“血尿病”，倒的倒，死的死。惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难。细心的车夫发现后，便挣扎着从车道旁扯来那种无名小草，生嚼吞食，不料腹泻竟然好了。他忙将此事禀告马武，马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。爷爷还说：人不分贵贱，草不分贵贱。车前草与百草有着一样的气息。在爷爷的精神世界里，车前草是一种圣草。每个夏天，他总要积攒着几麻袋干车前草。也不见他拿到街上去卖，就那么攒着。在缺草的冬天，爷爷就解开麻袋，在干车前草上撒些盐水，作为黄牛的饲料。一把干车前草，代替粮食喂养了牲畜的胃。每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几
眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。有时，他会扯了车前草的叶子，放在嘴里咀嚼。脆亮的咀嚼，一股清香亮闪在那个乡村的早晨或者黄昏。哦，爷爷，现在回想起来，这些动作，就像一个幸福的人，闪烁着温暖质朴的品质，心怀感恩，平静如水。也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草，记住这些给我恢复体力的青草。我能活在这种记忆里，在某个早晨或者黄昏，回想一下车前草的气息，也许生命中难解的问题，会在那个早晨或者黄昏化作一掬微笑、一阵微风、一声鸟鸣或一款月光，也许这就是我一生的幸事了。[注释]①芣苢(fúyǐ)：车前草。薄、言：都是语助词，无实意。【小题1】文章题目是《车前草》,为什么取名“车前草”?描写的车前草具有哪些特征?(4分)【小题2】指出下列句子中划线的词语在文中的具体内容。(4分)①一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。②车前草与百草有着一样的气息。【小题3】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。②每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。【小题4】文中最后一段写“也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草”，你认为作者记住车前草是平生最幸福的事情吗？(4分)答案【小题1】当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上“血尿病”，惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难，后来马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。（2分）不起眼（普通、平凡，不惹眼）；干净；生命力强；不分贵贱（能治病）；圣洁（写出2点即满分）【小题2】（1）青豌豆角的气息（2分）（2）不分贵贱的精神（2分）【小题3】（1）运用拟人和比喻的修辞，（1分）生动形象地写出了车前草蒴果的细小，表达了作者的喜爱之情。（1分）（2）用了“望、俯，放、抚摸”等词语，采用了动作描写的手法，表现了爷爷对车前草心怀感恩（珍惜，爱护）。（动作描写或摘录动词1分，表现爷爷的态度品质1分）【小题4】平凡但是具有顽强的生命力，告诉我不分贵贱的百草的品质（2分）；见证着乡村生活的含蓄和温暖，带给我幸福和美好的回忆（2分）。（言之有理即可）解析【小题1】试题分析：“为什么取名‘车前草’”，审题可知题目要求回答“车前草”得名的原因。在文中找寻，可知答案在爷爷所讲的故事里面，即“当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，……终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草”。第二问“车前草具有哪些特征”我们要从前向后找关键词语或句子，如“在原野上，它的花一点不惹眼，但很干净”，再如“但车前草还在生长，它们仍然爆发出生殖的力量，见证着乡村的贫穷和富有。这么简单的一种草，遍地生长，伸手可触”足见其生命力旺盛。考点：本题考查学生提取信息的能力。点评：审题后要确定答题范围，然后在答案范围内从前向后找关键语句，将其提取出来出符合题干要求的切题的答案。能用原文词（句）可借用原文词句；不能直接用原文词（句）的可借用；如果借用不合适，则用自己的话概括。【小题2】试题分析：首先找到“那种气息、一样的气息”语句在文中的出处，然后结合语段内容具体分析其指代内容。“一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息”出自第四段，它应该指代前文所提到的当年爷爷让我闻到的那种气息，即“青豌豆角的气息”。“车前草与百草有着一样的气息”出自文章的第五段，前文有“人不分贵贱，草不分贵贱。车前草与百草有着一样的气息”，可见“一样的气息”指车前草与百草一样不分贵贱。考点：本题考查学生对文章词语的理解能力。点评：分析文章词（句）找到词句的出处，理解语段相关内容，指代性的词语（短语）一般指前文中的内容，具体指什么，要结合具体文章加以分析。【小题3】试题分析：“秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了”明显的运用了拟人和比喻的修辞，因此首选这个角度。读语句内容可知，这个句子写出了车前草蒴果的细小，表达了作者对车前草及其果实的喜爱之情。“每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子”没有运用修辞，但描写很明显，如爷爷的动作，结合文章中的“这些动作，就像一个幸福的人，闪烁着温暖质朴的品质，心怀感恩，平静如水”可见，表达了爷爷对车前草
的感激和珍惜。考点：本题考查学生对语句的赏析能力。点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感理解体验等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。做到内容充实准确，语言通顺即可。【小题4】试题分析：“你认为作者记住车前草是平生最幸福的事情吗”表面上看是开放性题，但要以原文内容为依据提取答案做答。一般应和作者的看法一致，即是最幸福的事，因为正如文章中作者所说的“车前草虽然平凡但是具有顽强的生命力；车前草告诉我不分贵贱的百草的品质；车前草见证着乡村生活的含蓄和温暖；车前草带给我幸福和美好的回忆；回想一下车前草的气息也能给我生命的力量等。考点：本题考查学生的提取信息及语言表达的能力。点评：开放性题目一定要注意，回答时不能脱离原文内容，能借用原文内容的应借用原文语句组织自己的答案，当然应加以个人对语句和文章内容的理解。篇三：车前草阅读答案话题：，，阅读理解。露珠与绿叶①野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。②露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。③露珠姑娘只好请求车前草，她说：“车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？”④车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车前草把叶片胡乱举了举说：“唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。”⑤露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说：“请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？”⑥狗尾巴草同一朵漂亮的雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说：“哎，天真热。”狗尾巴草赶快弯下腰说：“来，我给你扇扇，我给你扇扇。”他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说：“哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾草姐姐帮忙吧。”⑦露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。⑧太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。⑨紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴草、鸢尾草和其他花草喊起来：“别光顾你们自己呀，伸出你们的叶片吧，不要多了，只要每人伸出一片叶子帮露珠姑娘遮遮太阳，这不会影响你们干各自的事，快伸出一片绿叶吧！”⑩花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶——哇，不得了，虽然只是一片叶子，一合起来只见高高低低、长长圆圆、大大小小的叶片密密层层盖在玻璃房子上，一片浓密的绿阴遮住了骄阳！露珠姑娘得救了，她缓过气来，感激地说：“谢谢，谢谢你们大家！”从此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片绿阴，它由野花丛中不同的绿叶组成。为了感谢大家，露珠姑娘每天清晨都将千千万万颗露珠分送给每一棵花草，别以为露珠只是一滴水，仔细看看，这每一滴水里都放进了露珠姑娘回赠大家的亮晶晶的心。1．给加粗的字注音。抽搐（）纤细（）2．开始，大家为什么不帮助露珠姑娘？__________________________________________________________________3．第⑩段中连用了“高高低低”、“长长圆圆”、“大大小小”、“密密层层”等四个叠词，有什么作用？__________________________________________________________________4．第⑨段中，紫花地丁妹妹说的话有道理吗？为什么？__________________________________________________________________5．紫花地丁妹妹有什么优点？__________________________________________________________________6．读了最后一段，你有什么感受？__________________________________________________________________7．本文语言生动传神，请你找出一例在下面画上横线，并简要分析一下。__________________________________________________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题1．chù；xiān2．车前草怕耽误自己玩，狗尾巴草怕影响自己谈恋爱，鸢尾草
怕慢待了自己的贵宾。大家都只想着自己的利益，把事情推给别人，不肯为他人作出一点点牺牲。（意对即可）3．以表现叶子高低、形状、大小各不相同突出叶子数量多，帮助露珠的植物种类多，体现集体的力量大。（意对即可）4．有道理。众人拾柴火焰高，个人的力量小，汇集在一起就强大了；每个人都为他人献出一点点爱心，不影响自己的生活，但世界会变得更加美好。（意对即可）5．细心，聪明，乐于助人，有爱心。（意对即可）6．付出就会有回报，不论多少，都是一片真情；得到别人的帮助要懂得感恩。（意对即可）7．例如：用拟人手法，以“卖力”突出热恋中的狗尾巴草眼里心里只自恋人雏菊，而用“头也不抬”突出他对露珠姑娘的请求毫不在意、敷衍了事。（答案不唯一）考点：考点名称：童话，寓言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点：1.是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。1、有所寄托的话2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。一、从概念上看：童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言：表现为借题发挥，由此及彼，
托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。一、童话的阅读方法：1.了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。①拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。②人物童话：以普通人作为主人公的童话。③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1.把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。2.领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。考点名称：字音字音:就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母和声调组成。声母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。
字音三部分:字音研究汉字是把一个方块字的音分成三块：声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。声母在前，韵母在后，构成西洋语音学的音节，音节相当于声韵结构，声韵结构加上字调就是字音，声调（字调）是字音不可缺少的成分，但不是音节（声韵结构）不可少的成分，可见字音不等于音节。易错易混字音易错字音：膏肓（huāng）回纥(hé)哈达(hǎ)摞起(luò)嫉妒（jí）粳米（jīng）菁华（jīng）琵琶(pá)一爿（pán）泥淖(nào)僭越（jiàn）龃龉(jǔyǔ)易错姓氏：褚（chǔ）杲(gǎo)哈（hǎ）佘（shé）於（yū）易错地名:梁山泊(pō):古湖泊名，在今山东省十里堡（pù）:地名牟平(mù):地名,在今山东省.蚌埠(bèngbù)：地名，在安徽省。易错成语：爱憎分明（zèng）安步当车（dàng）不容置喙(huì)不无裨益(bì)惩前毖后(chéng)嗤之以鼻(chī)度德量力(duó)沆瀣一气(hàngxiè)模棱俩可(léng)大煞风景(shā)一丘之貉（hé）字音的考点及应对技巧:主要考查内容：一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。应试技巧：准确识记语音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随行或义变。
分享：>篇四：车前草阅读答案众所周知，语文的学习，仅仅靠课堂上的几十分钟是不够的，我们需要在课下的学习和总结以及自我的反省，在课下我们也多的学习和练习，这样才能更好的帮助我们学好语文，这篇初中语文课文车前草阅读赏析及答案分享给大家，希望大家能够认真的的学习，领悟。车前草李汀(16分)百草中我最钟爱的是车前草。它实在普通得很，山沟里，小路旁，任意牛羊践踏，随便路人嫌弃。夏天，爷爷在骄阳里，一遍又一遍地扯路旁的车前草。扯这些莫名堂的草干啥?爷爷不回答我，把扯了的车前草拿到太阳坝里去晒。爷爷不说，含笑的眉目间隐藏着庄重和严肃，我还是说：这是一味药哦?卖了可以换钱。爷爷不说，把一束车前草放在我的手里：闻闻。我闻，青豌豆角的气息，深绿的色彩。当时，我注意到了那从绿叶中抽出的花穗，独独的一枝花穗，绿白色。在原野上，它的花一点不惹眼，但很干净，就像乡村女子那间干净的闺房。秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。只有等第二年春天，新长的车前草会告诉你当年它遗落的地方。我在这个城市能想起乡村的车前草。就一个下午，我从城市里的边缘进入乡村，在那个乡村的一块菜，我看见了车前草，它和那些白菜、小葱相处在一起。我很感激菜农没有把车前草当野草一样除掉。我蹲在那棵车前草前，想起许多的心语。这么多年，我还不知道我心里对车前草还有那么多的牵挂。我以为，乡村铺油路了，水泥房子立起来了，车前草也就消失了。但车前草还在生长，它们仍然爆发出生殖的力量，见证着乡村的贫穷和富有。这么简单的一种草，遍地生长，伸手可触。当然，今天没有像《诗经》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之①那样歌唱车前草的了，但我们可以想象：在那些春天的旷野之上，风和日丽，成群的妇女一边欢欢喜喜地采着车前草的嫩叶，一边唱着那采采芣苢的歌儿，那该是多么令人心旷神怡的情景。采完车前草，回家做一碗车前草汤，不加油，也不加盐，就那么一种苦苦的味儿，就那么一种涩涩的甘甜，让早春的阳光撒进汤里，让早春的晨露渗进汤里，然后，把这五彩缤纷的一碗车前草汤端给锄地的男人，那又该是多么含蓄和温暖的过程。我蹲在城市边缘的一个乡村菜地里，看完车前草后，我顺手扯起它，想带它回家。在回家的路上，我把扯在手里的一束车前草，一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。我静静地享受着爷爷讲述的那个故事。知道车前草吗?那是当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上血尿病，倒的倒，死的死。惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难。
细心的车夫发现后，便挣扎着从车道旁扯来那种无名小草，生嚼吞食，不料腹泻竟然好了。他忙将此事禀告马武，马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。爷爷还说：人不分贵贱，草不分贵贱。车前草与百草有着一样的气息。在爷爷的精神世界里，车前草是一种圣草。每个夏天，他总要积攒着几麻袋干车前草。也不见他拿到街上去卖，就那么攒着。在缺草的冬天，爷爷就解开麻袋，在干车前草上撒些盐水，作为黄牛的饲料。一把干车前草，代替粮食喂养了牲畜的胃。每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。有时，他会扯了车前草的叶子，放在嘴里咀嚼。脆亮的咀嚼，一股清香亮闪在那个乡村的早晨或者黄昏。哦，爷爷，现在回想起来，这些动作，就像一个幸福的人，闪烁着温暖质朴的品质，心怀感恩，平静如水。也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草，记住这些给我恢复体力的青草。我能活在这种记忆里，在某个早晨或者黄昏，回想一下车前草的气息，也许生命中难解的问题，会在那个早晨或者黄昏化作一掬微笑、一阵微风、一声鸟鸣或一款月光，也许这就是我一生的幸事了。[注释]①芣苢(fyǐ)：车前草。薄、言：都是语助词，无实意。11、文章题目是《车前草》，为什么叫车前草?描写的车前草具有哪些特征?(4分)(原创)12、指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容。(4分)①一次又一次地把它放在我的鼻尖下，平静地享受着那种气息。②车前草与百草有着一样的气息。13、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①秋天的时候，花穗就结蒴果，这时候它的心情很好，偶尔抿嘴一笑，果内细小，溜圆的种子就会一一滚出。哈哈，就像乡村在草丛里遗失的一颗颗绣花针一样，再怎么找，也是找不见的了。(原创)②每次爷爷到地里，看见车前草，他都会多望上几眼，甚至俯下身子拔一株放在手上，抚摸一阵子。14、文中最后一段写也许我平生最幸福的事情就是记住这些车前草，你认为作者记住车前草是平生最幸福的事情吗?(4分)(原创)参考答案：11、当年汉将马武领兵伐匈奴，不料兵败被困，军中粮尽水竭，将士们患上血尿病，惟有三匹战马因常啃路上车辙边的无名小草，而幸免遇难，后来马武即下令全军服用，几天内，患者全愈，终于杀出重围。后来马武为了纪念那种野草，就叫车前草。不起眼(普通、平凡，不惹眼);干净;生命力强;不分贵贱(能治病);圣洁(写出2点即满分)12、(1)青豌豆角的气息(2)不分贵贱的精神13、(1)运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了车前草蒴果的细小，表达了作者的喜爱之情。(2)用了望、俯，放、抚摸等词语，采用了动作描写的手法，表现了爷爷对车前草心怀感恩(珍惜，爱护)。(动作描写或摘录动词1分，表现爷爷的态度品质1分)14、平凡但是具有顽强的生命力，告诉我不分贵贱的百草的品质(2分);见证着乡村生活的含蓄和温暖，带给我幸福和美好的回忆(2分)。(言之有理即可)这篇初中语文课文车前草阅读赏析及答案大家已经学习过了，相信你们都有了很大的认识和了解，那么就好好的学习吧，相信只要大家努力，就一定会取得好的成绩!
最后阅读完本文（）之后，学大教育的小编将为大家推荐更多的相关文章，内容相当精彩，一定不要错过。篇五：车前草阅读答案车前草阅读答案要快!就是从车前草上看出一种什么精神呢？车前草阅读答案要快!就是从车前草上看出一种什么精神呢？米汤·9352014-10-14虽普通却有着最昂极的生命意志车撤深深啼印深深而几茎花穗仍不敢俯首，昂首着短短剑眉。只要根在，芽就不会永远沉顽强不屈的精神。在各种困难面前也绝不倒下。生
长环境再差也会长得好好的，向世人展示自己的风采。不服输。坚强不屈...忽忽低调2014-10-14虽普通却有着最昂极的生命意志车撤深深啼印深深而几茎花穗仍不敢俯首，昂首着短短剑眉。只要根在，芽就不会永远沉顽强不屈的精神。在各种困难面前也绝不倒下。生长环境再差也会长得好好的，向世人展示自己的风采。不服输。
