幼小衔接家长会言稿 幼小衔接家长会发言稿周至县职工幼儿园张朋妮从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，幼小衔接对孩子来说非常重要，如何做好幼小衔接，促进幼儿身心健康发展，保证基下面是小编为大家整理的幼小衔接家长会言稿 ,供大家参考。
幼小衔接家长会发言稿
周至县职工幼儿园
张朋妮
从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，幼小衔接对孩子来说
非常重要，如何做好"幼小"衔接，促进幼儿身心健康发展，保证基础
教育质量的提高，这是所有老师和家长共同关注的问题。幼小衔接，—直受到教育工作者和家长昔遍重视的问题。《"幼儿园教育应和小学
密切联系,互相配合，园工作规程》明确指出：注意两个阶段教育的相
互衔接"。而《幼儿教育指导纲要》也明确指"幼儿园以家庭、社区密
切合作，与小学相互衔接"综合利用何种教育资源，共同为幼儿的发展
创造良好的条件"。研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，但是现实工作中的幼/」\衔接形式却不容乐观—、存在的问题：
1、家长教育理念的落后、陈旧影响幼小衔接。许多家长重视儿童
知识积累,而不注意儿童兴趣开发和能力的培养。无视儿童身心发展规
律、特点和需要，拔苗助长，压抑儿童
个性，影响健康成长。由于传
统的教育观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视
技能技巧的训练和忽视幼儿的全面发展，重视短期成效而忽视幼儿的终身发展,甚至有的家长出于过急超前训练,竟将小学一年级的课本
内容提前教给幼儿掌握。他们认为入学前应该让幼儿学会读和写，学会
做数学题。他们关注的是孩子在幼儿园学会了写字、拼音、还是算术,致使幼儿在入学后出现这样一种情况:入学初
感觉学习很轻松，出现
上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯，这
时就出现了适应困难，导致学习"没后劲"等问题。
2、为了迎合家长的需求，达到盈利的目的，在大多数民办幼儿园
和相当一部分公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速
蔓延之势。这种拔苗助长的行为对处于天真活泼时期的幼儿心理与生理
都是一种摧残。
此外还存在：1、舌L教拼音，孩子发音错了很难改正。2、只教加
减，会数数却不懂数字的含义。家长最喜欢炫耀"我的孩子会多少以内
的加减法"，事实上这种机械的计算并没有什么用，因为孩子并不理解
加减的数学意义。幼儿园在数学的训练上，并不会像〃幼小衔接班"、—样单纯教孩子加减，那种"从1数到20""235"的算术其实是
—种"畅数"的记忆学习,对训练思维没有意义。而幼儿园在做的是
培养孩子对数学的认知和兴趣上匕如数字是从哪里来的？
3、提前学,—年级"回锅饭"不好吃。对于孩子的长远发展并没有多大意义。吃
过"回锅饭"的孩子可能在小学一年级进校后门门都是100分、99分……而且比其他孩子学得更轻松，但是很容易养成一种学习不上心的习惯。等到小学三年级差上巨持平后，孩子可能反而后劲更大。4、提早
握笔,姿势错误，很难纠正。握笔姿势不正确，字都写不好,影响视力。
二、如何衔接：
(—)培养孩子对学习的兴趣爰玩是孩子的天性。"玩"和"学"非但不是敌人，反而是一对最好的朋友，教育小孩首先要做到玩与学
相结合。"孩子既然能玩奥特曼，为什么不能玩记忆，玩思维呢？归
根到底，一切都源
于教育方法。真正的早教就是使孩子把学当成玩，寓玩于乐，收获的不仅仅是快乐，还有知识。"盲目地玩乐，只会白
白浪费掉黄金期。但如果家长过于
注重学，不给孩子玩乐时间，则是
对儿
童天性的一种抹杀。春天到了，家长可以带孩子踏青游玩，同时
告
诉孩子很多知识：对见到的植物的成长环境、动物的生活习性等可以
在玩的同时教给孩子。例如："我们去超市买东西，让孩子付钱，用
了多少，找回多少。买了什么，一共多少钱？
”玩学相结合，可以让
孩子更好地学习。寓玩于乐，寓教于乐，快乐的生活中快乐的学习，这应该是孩子〃兴趣是最好的老师。一种最理想的学习状态。爰因斯
坦说:°黑格尔说："哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”
（二）
培养孩子良好的学习习惯培养良好的学习习惯，是幼儿掌握
正确的坐姿、写姿、握笔姿势。如果这些基本姿势不正确，在进入小学
以后纠正往往收效甚微。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写
—些简单的数字，不要求快，只要求规范。培养良好的学习习惯，还要
在常规上有要求。弓I导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持
久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言,加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。课堂上经常进行注意力集
中训练。在家里，孩子看绘图本、拼图、搭积木
做简单的家务时，家
长要逐步提高对孩子持久、专注程度的要求,并给予强化。
（三）
培养孩子初步的生活能力
1、从简单的学习用品的整理入手，培养幼儿的自理能力。如：整
理书包，管理自己的物品，减少出上小学时丢三落四，东拉西扯的现象，逐步学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
现在的孩子不懂得珍惜学习物品，在家里都是有爷爷奶奶爸爸妈妈四
大书童左右伺候……要铅笔溉占笔，用尺子是把抽屉翻个底朝上也找不
到……势必影响学习。据
我多年的经验，那些学习好的书
桌的抽屉，都
是很整洁很有条理的。而那些抽屉乱的跟垃圾桶一样的绝大多数都是
学习比较糟糕的人，当然也有个别例外。
2、从语言教育入手吗，培养幼儿的社会交往能力。要创设良好的语言环境，要求教师注意语言的规范、优美、丰富多彩，不说脏话，给幼儿做好榜样。幼儿教育应培养幼儿能简单表达自己的想法和思路，能有同伴、老师进行交流,基本能说简单的完整的话。要从小培养孩
子开朗、豁达的性格。如果孩子在学校不能与同伴很好的相处、交往,那么学习生活是没有乐趣的。
（四）激发孩子对新校园的向往之情一般来说,孩子到了六、七
岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活,羡慕新书本、红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产
生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好唐
怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以
满腔热情来迎接他们的新生活。比如，家长用羡慕的口吻对孩子说:孩
子长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。让孩子产生当小学
生的光荣感、自豪感。再例如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可
以乘机告诉她："等你上小学了，自己就能读懂故事了……。"来培养
孩子对学校的向往之情和渴望收获知识的热匱从幼儿园的宝宝变成一
名小学生，这对孩子来说是一个非常重要的人生经历，漫长的学习生涯
即将开始，家长有责任帮助孩子做好全面的入学准备,使孩子有一个良
好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。
