小学语文核心素养的解读 语文核心素养什么是语文素养全日制义务教育课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展;语文素养是学生学好其它课程的基础,下面是小编为大家整理的小学语文核心素养的解读 ,供大家参考。
语文核心素养
什么是语文素养全日制义务教育课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展;语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础;一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养;在小学乃至大学的语文学习中,语文素养都贯穿着整个语文教学;众所周知,汉语是我们的母语,语文更是中国人从小到大都在学习的学科,所以它的重要性可见一斑;小学语文教学是各个学科学习的基础,更是起着学科与学科之间的纽带作用,因此,小学语文核心素养的培养,成为小学语文教师教学中的重点;总目标中所列10条,是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求;把“语文素养”的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：
第一,必要的语文知识;离开知识的能力是不可设想的,轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区;在小学阶段,教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等,是非常必要的;语文学习必定涉及语言知识学习,知识是一定要教的,但教什么知识,如何教知识,还有很多需要我们认真研究;第二,丰富的语言积累;语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃;掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇,背诵一定量的语段和优秀的诗文,阅读一定量的课外书籍,是形成语文素养的基础;第三,熟练的语言技能;熟练的技能到了一定程度就成为一种能力;语文教学必须在大量的语言实践过程中,培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式,能掌握常用的思维方式,善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述,初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言,最终形成良好的语感;
第四,良好的;语文教学必须牢记先生的名言“教是为了不需要教”;教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法,养成语文学习的自信心和良好习惯;如,勤查工具书的习惯,不动笔墨不读书的习惯,认真听讲的习惯,书写整洁的习惯等;第五,深厚的;语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美,培养热爱祖国的情感；领略中华文化的博大精深,吸收民族的文化智慧；尊重,吸收人类优秀文化营养;第六,高雅的;语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止;与人交往态度要大方,谈吐要文雅,能根据不同场合选择合适的措辞;要敢于提出自己的想法,也要耐心倾听他人意见,尊重他人的观点;要勇于承认自己的不足,欣赏他人的优点和长处,学会文明地和他人沟通和交际;可见,中语文素养的内涵是非常丰富的;它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养;语文素养概念的提出,使语文教学在弘扬科学理性精神,注重语言的准确、简明、实用,满足国家现代化生产的基本要求,与防止把人工具化,注重创新思维的培养、的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾寻求一种平衡;这是对语文教学大纲的历史性超越;语文课程改革,要致力于每个学生语文素养的形成与发展;语文素养的核心是什么是语文能力;因此,我们必须给学生打下扎实的语文基础,包括必要的语文知识,较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力,基本的学习方法以及良好的学习习惯;这样的基础不仅是扎实的,也是可持续发展的;同时,要注意培养学生的创新能力,这是以往的语文教学比较忽视的;培养创新能力,核心是独立思考能力,还有丰富的想象力;怎样培养呢比如,在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力,激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解,说真实想法,不人云亦云；在作文教学中引导观察,鼓励发现,提倡写个性化作文,增加想象作文的练习;老师在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象;特别是在阅读教学中,要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系;不是想法、说法越新越好,越与众
不同越好;关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感;只有这样才能更好的推进中学语文课程改革的和谐发展;
在近七年的语文教学中,我认为小学语文素养中学习习惯和学习方法是重点;当孩子处于1-2年级的时候,学习习惯的养成,成为教学中的关键;我们在实践中发现,学习习惯好的同学在作业和测试中往往优于学习习惯差的同学;好的学习习惯,能够大大提高孩子的学习效率,那么我们应当怎样培养孩子养成良好的语文学习习惯呢：
1、每天养成1-2小时的阅读习惯;孩子的阅读认知能力,是语文学习的重点,它有助于孩子积累大量的好词佳句,为作文的学习打下良好的基础,还有助于孩子阅读理解能力的提高,最大的好处莫过于增长孩子的见识,丰富孩子的见闻和感受;所以,多读书,读好书也成为小学语文教学中我们必须重视的环节;除了学校内的晨读,诵读,孩子还应当回家进行大量的课外阅读;2、从小养成良好的书写习惯;随着电脑,手机的普及,现在的家长往往忽视了书写的重要性;中华文化博大精深,汉字的发展更是贯穿了中华五千多年的文化;掌握正确的书写,写一手漂亮的钢笔字,有助于孩子对文字的理解和我们中国汉字文化的传承;所以除了语文课上要求孩子掌握的生字,词语,孩子必须熟记和认识,回家,家长也应当督促孩子每天练字1-2篇,避免出现提笔忘字的现象;好的语文学习方法能够激发孩子对语文的学习兴趣,提高他们自主学习语文的积极性,从而提高孩子们的学习效率,那么有哪些好的语文教学方法值得我们去借鉴呢：
1.日积月累;孩子们可以选取自己喜欢的方式进行积累,比如：读新闻,网络检索,身边的趣事搜集等;老师在课堂上可以采取每日一练,选择3-5个孩子进行展示;这样不仅可以调动孩子的积极性,还可以锻炼孩子的口头表达能力,为我们的作文教学搜集素材;2.改变传统的语文教学方式;通过社会实践、贴近社会生活的习作指导、或者结合其它学科开展我们语文的课堂;语文是一门综合性学科,当传统的教学方式不能够满足教学需要或者学生需要时,偶尔改变一下教学方式,能够提高孩子们的学习兴趣,激发他们的思维创造能力,还能培养孩子的自主学习能力;所以语文教学形式应该多样化,这样才能更好的达到语文学科的教学目标;
综上所述,语文核心素养的培养,不仅仅局限于我们的语文课堂,还应该融入我们的生活；不仅仅在于语文教师的课堂教学,还应该落实在学生的日常生活所得,希望在学校、家庭和学生个体的三方努力中,我们能够将我们的语文教学中的核心素养落实得更好,更到位,帮助孩子们更好的学习语文;
