班级卫生管理方法和措施13篇班级卫生管理方法和措施 班级卫生管理措施 总则第一条：班级卫生是学校日常教育管理的一项重要内容，创建整洁优美的校园环境是每一个学生应尽的义务。第二条：各教下面是小编为大家整理的班级卫生管理方法和措施13篇,供大家参考。
篇一：班级卫生管理方法和措施
班级卫生管理措施
总则第一条：班级卫生是学校日常教育管理的一项重要内容，创建整洁优美的校园环境是每一个学生应尽的义务。第二条：各教学班承担本班教室和学校划定的卫生区的清扫保洁任务。第三条：学校政教处负责全校班级卫生工作。清扫保洁制度第四条：各班必须严格执行每日两清扫制度。即早自习30分钟清扫（重点是卫生区）傍晚放学后清扫（重点是教室）。第五条：各班必须严格执行周末卫生大扫除制度。大扫除各班统一在周会后进行，务于40分钟内完成，以便接受学校统一检查。任何人，任何班未经政教处许可一律不得将周末大扫除时间挪作它用。第六条：各班必须严格执行课间操卫生保洁制度。各班保洁区域为三处：即本班教室、卫生区及本班教室所对楼道内地板、墙壁、门窗、玻璃、暖气包等。保洁员由值日生担任，每一处必须指定两人，负责巡视检查和处理保洁区域内的乱吐、乱扔问题。清扫保洁标准第七条：教室清扫保洁标准：必须达到亮、净、齐、美四字要求，即门窗玻璃亮；地板墙面及室内物具净；桌椅等物件摆放齐；布置美观。第八条：室外卫生区清洁标准；必须达到四无，即无吐扔物（纸屑、
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果皮、烟头、食物及食品包装等）；无砖石块；无树叶等落物；无坑洼死角。第九条：楼内卫生区标准：必须达到拖、扫、掸、擦四净，即楼梯楼道拖的净，扫的净，墙壁掸的净（每周保证一次）楼区内门窗、玻璃、墙裙、楼梯扶手及摆挂物件等擦得净。监督检查方式第十条：班级卫生检查分别采取政教处和值周班的检查相结合，日常检查和周六检查相结合的方式进行，检查结果由政教处逐周公布。第十一条：通过必要会议和现场查看进行监督。坚持班主任月例会、每周五课间操班长、生活委员会和周一至周三分年级现场查看制度，推动班级卫生互作。奖惩办法第十二条：定期对卫生互作创优的班级进行表彰，对全面达标的班级给予肯定，对不达标班级通报批评。第十三条：对不能按规定进行清扫保洁的班级，要一查到底，追究责任，并责令限期达标。第十四条：学校班级卫生考核结果和班主任期末奖励挂钩。第十五条：对乱吐乱扔、乱写乱画和其它故意污损环境设施的学生，由政教处按违纪进行严肃处理和特别教育训练
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篇二：班级卫生管理方法和措施
班级卫生管理措施方案
1、值日生每四人一组，负责每天班级及清洁区卫生。每四名同学的第一人负责黑板及通风换气；第二人负责教室及门窗卫生日常保持；第三人负责走廊及花坛；第四人负责清洁区卫生保持。
2、每周三、周五下午扫地、拖地；其他时间为日常保持，值日生每课间都要捡一次。
3、每周五下午擦瓷片，单周所有男生，双周所有女生。4、所有学生见到纸片都应该捡起来，如果发现不捡者每次扣行为分0.1分。1、放学走时每位同学都要把凳子放到桌子下面，往前推、往右推，推不动为止。桌子下及桌斗里不得有任何物品，特别是垃圾。2、桌斗里不得放任何与学习无关的东西，一经发现当场没收家长来领；放学走时把所有物品带走。3、对值日生的要求①负责黑板及通风换气的同学，每节课后要擦黑板，洗抹布的水盆要换清水；撮斗里要干干净净。到校开窗放学关窗，如遇变天气等老师。②负责教室及门窗卫生日常保持的同学，每课间都要捡纸片，每周三、周五下午擦门窗。③负责走廊及花坛的同学，课间巡视，发现脏了要清扫。④负责清洁区卫生保持的同学，课间要到卫生区巡视，随时发现随时捡。1、要勤洗澡，做到无异味。2、要勤剪指甲，做到指甲里无污垢。
3、要勤理发、勤换洗衣服，做到衣服上无污渍，保持良好精神风貌。
篇三：班级卫生管理方法和措施
许多当卫生委员的朋友们都想写好班级卫生的管理方法，下面就让来告诉你。
班级卫生管理方法范文
一、卫生区域的分工制
俗话说：“没有规矩，就不成方圆。”根据我们班的具体情况，我把教室以及环境分成若干个小部分，由每天的值日生负责其中的一个小部分，实行岗位责任制。
教室和环境的卫生每天分别由4个值日生负责，全班按学号轮流值日。1、教室卫生的值日：1号负责一组和讲桌的清洁以及刷黑板;2号负责2组和黑板前地面的清洁;3号负责3组和教室内工具的摆放;4号负责4组以及清理教室的垃圾桶;
2、环境卫生的值日：1、2号值日生负责操场公共区域的清扫和督查;3号负责教室外过道、墙壁以及窗台的清洁;
4号负责教室后面窗台的清洁、换痰盂盆的水以及教室内电源的开关。
3、操作管理：
值周生由6个卫生委员循环担任，每周由两个卫生委员负责，早晨发放值日生袖标，使每个值日生明确自己当天的任务，随时做检查记录，下午做好检查评比打分，最后收回袖标以备第二天安排使用。一周后把值周记录交到班长处登记操行评分。
值日生每天要保持地面清洁，工具摆放整齐，课前保证黑板干净、桌凳的整齐，书桌的抽屉里干净清洁，讲台无灰尘。做到早晨一清扫，下课一检查，放学细打扫。清洁完毕后请示值周生检查，交回袖标才表示今天值日生任务的完成。
对于全班同学来说，每个同学负责自己的座位、桌面、抽屉的清洁，随时检查监督，及时制止不讲卫生的坏习惯。
值日生和值周生每人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日的时间，算到个人，每个人5--10分钟就可以完成自己的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。检查的时候，哪位同学的值日不到位
就会一清二楚。如果值日生不固定，学生之间就会推三阻四，有了固定的岗位，发现问题就不用下功夫去调查而影响教学时间。既节省了时间，明确了责任，也减轻了老师和值周生相应的负担。
二、卫生检查评分制
卫生委员对每天的值日生工作表现进行检查打分并做好记录，主要从三个方面评比：1、早晨的一清扫认真合格记1分;2、课间的保持监督到位记1分;3、放学打扫认真彻底记1分，合计3分。值周生可以根据其表现适当扣分，检查后将值日评分结果公示于黑板的“值日生评分栏”内，当做一次操行分记载。
对于卫生委员的工作认真检查到位，每周记操行分5分，根据检查记录的情况适当扣分或者加分。
三、开展“养成良好卫生习惯”的活动
针对班级里有很多同学不爱卫生，乱丢垃圾，见到地上有垃圾不捡的现象。我开展了以下活动：
第一、在班级内部开展人人争当卫生监督员的活动。全班同学都可以检查每个小组的卫生，随时提醒学生不要乱丢垃圾，监督学生把掉在地上的垃圾捡起来，遇到影响卫生，态度不好的同学，实行卫生操行扣分制。
第二、每月在班里开展“卫生小卫士”评选活动。由卫生委员或者同学提名，每个小组选出三名，共12个候选人，再由全班投票选举产生6名“卫生小卫士”，进行公示表扬或者奖励。
第三、班级卫生委员负责包干区域的卫生管理实行评分、评比制，做到检查、提醒、汇报。
第四、班主任进行《卫生知识讲座》让同学们明白讲卫生的好处，定期进行卫生小结，反馈卫生工作情况，表扬优秀，查出问题，提出方向。
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篇四：班级卫生管理方法和措施
班级卫生管理方案
班级卫生管理方案范文
班级卫生管理方案1
（1）贯彻学校在卫生工作中的各项措施、计划，为保持校容整洁，树立优良校风，使广大同学养成良好的卫生习惯和文明行为而积极主动地开展工作。
（2）在每次班委会会议上，传达学校卫生会议内容，汇报本职工作的开展情况并提出下一阶段的工作计划。
（3）负责安排好值日生，并督促检查值日生工作，对破坏卫生的行为应及时批评指正。
（4）负责抓好本班卫生包于区打扫、保持工作。
（5）负责检查对应班级日常卫生值日、卫生保持工作。
（6）协助班主任安排好班级同学十分钟劳动的岗位，并公布于众。
（7）积极开展爱国卫生运动，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的好风尚，养成见纸就拾、见脏就擦的良好行为习惯。
（8）坚持卫生制度，做到三上墙，卫生范围上墙，班内卫生小组人员名单上墙，分工责任上墙，早晨到校，人人参与环境卫生的打扫，做到分工到具体专人，职责明确。
（9）教室内地面清洁，门窗洁净。教师讲台无灰尘，墙壁、天花板无蜘蛛网，课桌用具摆放整齐，学生抽屉无杂物，垃圾箱内垃圾处理及时。
（10）室外清洁区内无纸屑，无杂物，拔草、清理劳动要经常。
（11）讲究个人卫生，坚持杜绝吃零食随意丢弃、不随地吐痰，不乱丢纸屑、食品袋、饮料罐和瓜果皮核等。要勤剪指甲勤洗手，头发干净无头虱。每周班会时间由各班的卫生委员对各班进行个人卫生检查。
（12）室外清洁区卫生与班级由保健老师、学生会干部在每天的早自习、午休、放学分别进行检查。检查结果及时反馈、纠正。每周公布流动红旗获得班级。
（13）各班黑板报上要辟有“卫生小知识”栏目，向学生进行防病、治病方面的卫生教育。
（14）各班室外清洁区每天必须做到3扫，每周要利用班会进行1次大清扫。逢节假日及市县卫生检查日进行突击大扫除。.负责走廊、楼梯和室外分担区清洁工作的同学，要认真清扫地面、保证走廊、楼梯没有沙土，不积垃圾、整洁干净。
（15）日常卫生监督和管理由本责任区年级组长全权负责安排确保无死角。
（16）垃圾要倾倒至指定地点。
检查评比制度
（1）每天3扫3检查，酌情表扬或扣分。每周1评，评出卫生流动红旗班
（2）如该班学生有违反学校卫生制度(如乱扔杂物、随地吐痰不听指挥和分配干扰正常检查等现象)不能评为红旗班。
（3）清扫学校走廊、楼梯、室外分担区、厕所、垃圾站都列入卫生红旗评比范围。
（4）室外清洁区要坚持每天三扫，第一扫要求在早自习时前完成，第二扫在下午上课前完成，第三扫放学后完成，确保清扫质量。
班级卫生管理方案2
一、班级卫生值日方案
1、值日生每四人一组，负责每天班级及清洁区卫生。每四名同学的第一人负责黑板及通风换气；第二人负责教室及门窗卫生日常保持；第三人负责走廊及花坛；第四人负责清洁区卫生保持。
2、每周三、周五下午扫地、拖地；其他时间为日常保持，值日生每课间都要捡一次。
3、每周五下午擦瓷片，单周所有男生，双周所有女生。
4、所有学生见到纸片都应该捡起来，如果发现不捡者每次扣行为分0.1分。
二、班级卫生要求
1、放学走时每位同学都要把凳子放到桌子下面，往前推、往右推，推不动为止。桌子下及桌斗里不得有任何物品，特别是垃圾。
2、桌斗里不得放任何与学习无关的东西，一经发现当场没收家长来领；放学走时把所有物品带走。
3、对值日生的要求①负责黑板及通风换气的同学，每节课后要擦黑板，洗抹布的水盆要换清水；撮斗里要干干净净。到校开窗放学关窗，如遇变天气等老师通知。②负责教室及门窗卫生日常保持的.同学，每课间都要捡纸片，每周三、周五下午擦门窗。③负责走廊及花坛的同学，课间巡视，发现脏了要打扫。④负责清洁区卫生保持的同学，课间要到卫生区巡视，随时发现随时捡。三、个人卫生要求1、要勤洗澡，做到无异味。2、要勤剪指甲，做到指甲里无污垢。3、要勤理发、勤换洗衣服，做到衣服上无污渍，保持良好精神风貌。
班级卫生管理方案3
为了保障师生健康，促进学校教育教学，使我校有一个清新、干净、优美的环境，特制定如下评比方案：
一、卫生评比㈠管理要求1、所有卫生区域划归各班负责，每天“早、中、晚”三扫，每周一下午进行一次大扫除。2、不随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑，不乱涂乱画，不得在教学楼、实验楼打玩。3、每次搞卫生，地面先洒水，拖把应先拧干水才能用。4、所有垃圾必须倒入垃圾桶内，违者罚款。5、每周星期一进行卫生大检查（行政检查），下周一公布，每周总评，任何教师不得占用周一大扫除时间。6、每天的早扫、中扫由体卫艺处检查，晚扫情况由当周值周检查，体卫艺处将每周总评情况进行评比公布。
7、每个教职员工和学生会干部都有权制止破坏卫生的行为，对不听劝阻的学生，学校将严惩。
㈡评分细则1、教室卫生：占60分①地面与墙壁、瓷砖（包括走廊）占30分A、清洁：25~30分B、较清洁：20~25分c、不清洁：评分在20分以下②、门窗是否洁净：占10分A、洁净：8~10分B、较洁净：6~7分c、不洁净：6分以下③桌凳是否干净、整齐（包括讲台）：占15分A、整洁：12~15分B、较整洁：10~11分c、不整洁：10以下④、卫生工具是否堆放整齐，黑板是否擦干净：占5分根据具体情况在0~5分之间打分。2、公区卫生：占40分A、彻底清洁：35~40分B，较清洁：25~30分c、不清洁：10分以下二、奖惩制度：
1、每周卫生评比总分取得全校前三名的班级，授予该班一面流动红旗，并奖励10元钱。每周卫生评比总分最后一名则给予黄牌警告一次。一期重点班1次，普通班3次得黄牌警告的班级，不能评为优秀文明班级，该班班主任不能评为优秀班主任。
2、凡是得流动红旗的班在期末评优秀文明班级中，每次加2分。
3、若有班级不坚持每天小扫的，扣该班卫生总分2分，打扫不彻底的扣该班卫生总分1分。
4、若有班级不坚持每天小扫、每周大扫的，每发现一次扣班主任津贴2元。
5、破坏卫生者，除每次通报批评外，罚扫学校卫生死角并扣该班卫生总分0.5分。
6、班主任必须配合学校体卫艺处搞好环境卫生。若抓住乱丢乱扔乱画的，每次扣该班卫生总分1分。
7、特殊时期临时规定时间不及时打扫的每次扣该班卫生总分5分。
班级卫生管理方案4
为了加强学校卫生工作，提高学生健康水平，特制定本方案。
学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。
一、建立学校卫生工作领导小组，定期召开学校卫生工作会议，指导研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。
二、建立健全学校突发公共卫生事件防治责任制，检查、督促各部门的落实情况，明确各部门职责，加强食堂、校园环境、教室等公共场所的卫生管理。
三、结合学科教学，充分利用板报、校园广播等宣传手段，广泛深入地开展学校突发公共卫生事件的宣传教育活动，提高师生员工的防病能力。
四、积极开展校园环境整治和宿舍卫生运动。加强后勤基础设施建设，努力改善卫生条件，保证学校教室、食堂、厕所、宿舍及其他公共场所的清洁卫生。
五、制定突发性、群体性方面传染病和食物中毒应急预案。积极配合疾病防控中心做好学生的体检工作，做好分析、对比、评价等工作。一旦发现疫情及时上报，采取有效措施切断传播途径。
六、学校卫生实行岗位责任制，由卫生小组与少先队牵头，每日进行卫生巡视，认真填写卫生检查记录，每周五进行一次全校性的卫生大扫除。认真开展学校卫生工作的检查评比。
七、学校卫生室要对学生的常见病、多发病切实做好防治工作。主要对近视眼、龋齿、沙眼、贫血和营养不良、肥胖的六病防治工作。做好卫生保健工作，对伤病妥善处理，确保学生身心健康。
八、做好体育卫生工作，要根据学生性别、特点和体育活动能力分组进行不同的锻炼，确保学生在锻炼中不受伤。
九、安排社会实践活动时，不让学生干有毒、易燃、易爆等危险性较大的劳动。劳动时间不宜过长，同时要注意劳动保护和安全。
十、健全学校卫生工作档案，对卫生工作要建档立卷，做到系统化、经常化、规范化，并对档案进行科学化管理。
十一、加强学生的心理卫生教育。通过经典诵读、心理辅导、德育感染等方式长时的、不间断的进行。
篇五：班级卫生管理方法和措施
如何管理班级卫生4篇-班级管理
如何管理班级卫生第1篇班级卫生是许多新班主任碰到的问题，这个说大不大，说小不小。说它不
大是因为有些学生尽管卫生习惯不佳，学习成绩却很好，在重视学习分数的大环境下，卫生问题不是主要矛盾；说它不小，是因为班级卫生的确反映一个班级的精神面貌，有些班级卫生极差，脏得几乎像垃圾场一样，很难想象在这种环境下学生会心情舒畅地学习，班集体的凝聚力会很强。
班级卫生工作尽难做，但并非是不可为的。只要我们真正重视多动脑筋，多想办法，是可以把这项工作完成得很出色的。事实上，如果我们认真观察，总是会发现一些有经验的教师在管理班级卫生工作方面是很有办法的。
一、教师以身作则比如，有一位教师这样介绍他的经验：学生刚入学时，班里乱七八糟，纸屑、脏物随地可见，但他们熟视无睹，我决定以自身为表率，培养孩子的好习惯，课间我走进教室，看见地上有纸屑，周围的学生却没注意到，我就会弯下腰，把纸屑捡起来，并与学生说话，吸引他们的注意力，在他们的注视下把纸屑扔到纸篓中。开始学生还无动于衷，但渐渐地学生们有了反应，到后来，他们看到我捡纸屑就会自觉地走到座位捡周围的纸屑，随手拣起地上的脏物渐渐成了他们的习惯。教师身教的力量巨大，班主任要养成一进教室先关注班级卫生的好习惯，这样才能逐渐带动全班。二、任用称职的班干部有些学生热爱劳动，有精力、有能力，也非常愿意为集体服务。任用这样的学生做劳动委员或卫生委员，班主任的工作会轻松不少。这样的学生会把班级卫生工作当成自己的事情来做，一旦发现值日生有疏漏的地方，他会亲自动手，把疏漏的地方打扫干净。反之，如果班干部不负责任，班级卫生工作的效率，自然就会大打折扣，班主任也会疲于应对。三、责任到人，奖勤罚懒比如，有的教师，要求学生每人带一块布，一个小桶来校，每个学生负责自己的座位，实行位前三包。这样老师既省力，学生的劳动能力也得到了较好的
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锻炼。还有的教师搞卫生委员负责制，抓卫生不是抓全班，而是只抓卫生委员一个人。只要班级卫生差了，就找他，并且教给卫生委员办法：不要只是自己去检查，要责任下放把教室分成几个区域，再责任到小组长，小组长再责任到每个学生。对于表现好的小组或个人，在班级里进行奖励，树立典型或榜样，对于表现不佳者，要根据事先制订出的规定给予处罚。
四、广泛封官有些教师善于调动学生的积极性，他们给学生加官进爵，如：窗户长负责每天擦窗户，走廊长每天拖走廊，黑板长每天擦黑板，门长每天擦门，讲台长每天整理讲台，同样是搞卫生，但是却换了一种思路，效果完全不一样。多了一个称号，学生或许会变被动为主动，做值日也有了荣誉感。五、男女搭配有一些教师在安排值日生的时候，会有意识地把男女学生进行搭配。班级卫生工作虽重，但人数多效果不一定就好，三四个人其实就足够了。有人尝试过两男两女或两男一女的值日生搭配方案，效果却很不错。正应了那句俗语男女搭配，干活不累。以上方法老师还算是常规方法，但是不同的人使用它会产生不同的效果。著名特级教师贾志敏老师有一次在班级里这样说：同学们，我昨天在教室走廊上发现一架纸飞机，这飞机的驾驶员大概工作很忙，忘了把它开回家了。我想飞机一定很伤心，同学们如果你们将来长大后真的把飞机开丢了，那会是什么后果啊，这番话像在讲童话，但正是这种孩子最易于接受的教育方式，让那个随意丢弃纸屑的学生羞愧得无地自容，主动地向贾老师承认了错误。班级卫生工作是没有止境的，制度的约束虽然也能收到效果，但是发挥学生的主观能动性才是根本。靠班主任一己之力，是很难做好班级卫生工作的，所以充分发动学生才是出路。从这个角度说，班级的民主管理就显得尤为重要了。如果学生全面与班级事务的管理，每一个学生都是主人翁，都把班级当成自己的家，他又怎么会把家的卫生弄得一团糟呢？如何管理班级卫生第2篇1、教师做好示范。身正为范，说起来简单，做起来并不是件容易的事儿。老师不随地吐痰、扔废纸，对孩子进行相关教育时，往往更有说服力。
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2、学校设置卫生流动红旗。得到卫生流动红旗会成为每个学生做好的卫生，为班级争光的动力。
3、让每个学生都有自己负责的区域，具有主人翁精神。利用班会（晨会）等等时间，师生共同讨论产生。确保每个学生都有自己每天负责保持卫生的区域。
4、值日生负责每日检查服务区。不光光是每个早、中、晚卫生打扫，检查要细致到每个下课10分。教师要及时进行表扬，学生才会有动力，尤其是低年级。
5、进行卫生评比。可以结合学校的评比结果。没有的话，班级自己组织。选出每周卫生维持最好的一天，对值日生进行表扬。
6、每周选出一位最讲卫生的同学。一定不是教师说是谁就是谁，要集体投票（举手表决），这样大家才会心服口服。给予一定的奖励，或者是一项特权等等。
7、讲伟人故事，激励学生。很多有大成就的人都是注重细节的人，给孩子讲他们的故事，进行自我约束。
8、召开班会，请学生谈一谈怎么让班级更干净。集思广益，孩子们自己想出方法。
如何管理班级卫生第3篇卫生工作是学校工作的门面，一个班
62616964757a686964616fe78988e69d8331333363356539级的卫生状况更是关系到一个班级的形象。可卫生工作也同样是让我们许多班主任都很头疼的事情。这么多年的经验告诉我，只靠老师一人的督促是不够的。我还是相信没有规矩不成方圆，而且这种养成教育应该是在学生们刚刚入学和时候就深入展开的。班主任制定的班级卫生管理条例一定要细致，责任一定要落实到个人，不留一点死角，对事不对人，奖罚分明。下面是我摘录的一些卫生管理的办法，值得借鉴。
班级卫生打扫工作分工细则(一)基本概况全班共60人，5人一小组，共12个劳动小组。小扫除每次5人，既1个劳动小组，大扫除每次10人，既2个劳动小组，特定的大大扫除班干部全部留下以补充人数。（注：周一为大扫除，周四至周五为小扫除，大大扫除为配合学
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校工作需要零时安排的卫生打扫工作）（二）具体分工小扫除共5人，4人扫地，一人扫一组；1人擦黑板，整理讲台桌大扫除共10人，由2个劳动小组组成（轮流）扫地同学的职责擦黑板同学的职责一组职责另一组职责1．维持值日当天整天的卫生（2人一次，一人负责室内，一人负责走廊。
轮流。）2．下午扫地之前请检查全班抽屉，清出抽屉垃圾3．开始扫地，一人扫一组4．扫完地之后，两人拖地，包括教室外的走廊，拖完地后请洗净拖把；
另外两人倒垃圾，摆桌椅。5．一切整理完后由本次卫生负责人检查，达到标准后才能四人一起离开。1．负责整天黑板和讲台桌的卫生工作2．评定扫地同学的卫生工作，达到标准才能同意他们一起先离开3．留待最后整理好卫生工具；等待校卫生队检查完本班卫生后才能离开。
离开前切记关好门窗。4．向卫生委员报告该次卫生得分。（报告时间为晚自修或第二天早自修）职责同日常小扫除，即4人扫地，1人擦黑板整理讲台桌，擦黑板的同学
留守最后。4人擦窗户，1人擦前后门，擦前后门的同学为该小组负责人，检查和评
定小组内其他成员的工作情况，和擦黑板的同学一起留守最后。卫生委员职责：1.负责提醒每天扫地的五位劳动小组成员2.登记安排各小组成员的职责任务小组负责人：室内卫生维护人：室外走廊卫生维护人：
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3．随时关注班级卫生状况，提醒劳动小组成员各施其责。4．有必要时整理班级劳动工具，以保持教室容貌整洁。5．登记每天卫生得分。6．及时同劳动小组负责人进行交流，按以下标准共同评定小组成员的劳动情况：好：xxxx一般：xxxx不好：xxxx不好的原因：其实卫生工作是班级管理工作中琐碎而又重要的一环，我的原则就是制定详细的规章制度，严格要求，养成习惯。如何管理班级卫生第4篇一．值日生清扫要求1.每节课课间，教室里只留两个女值日生负责将地面和黑板擦干净，黑板槽内的粉笔头放入粉笔盒中。讲台上粉笔、板擦等物品摆放整齐，无粉笔灰。讲台下不准放杂物，并将卫生用品放置整齐，如有不干净的地方值日生所在小组扣二分。2.中午由一位男值日生负责倒垃圾桶，倒后应将垃圾桶放回原处，否则值日生所在小组扣二分。3.每天放学，由当天扣分最多的`小组中被扣分的同学来承担扫除任务，扫除任务为擦黑板、清扫地面，扫除应在当天放学后五分内结束。二．个人卫生要求：1.每个人都有责任打扫自己桌子边的底面，如果地面上有垃圾，这位同学所在小组扣二分。2.不能在地面上放书包或者是袋子，应将书包放在凳子上，将袋子挂在桌边的钩子上。3.书桌上要摆放整齐，课桌内应摆放合理，如不合理，小组扣二分。三．班级物品摆放要求：黑板槽内的粉笔头放入粉笔盒中，讲台上粉笔、板擦等物品摆放整齐，无粉笔灰，讲台下不准放杂物，并将扫除用品放置整齐，班级的水盆里不能有水，湿抹布要求放在水盆内。四．大扫除：
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大扫除时，由老师将各小组的任务进行分工，各小组的成员，应准备好相应的扫除用具。
用手纸将窗户擦干净，擦洗门、窗台、门框、黑板、墙面、粉笔槽、课桌椅、地面，用干净手绢擦拭饮水机等。
打扫后，应由卫生委员或生活委员进行检查，检查不合格的地方，应由打扫的小组从新打扫，并在小组内扣二分。
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篇六：班级卫生管理方法和措施
班级卫生管理的方法
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1
班级卫生管理的方法
今天，学校领导让我谈谈管理班级卫生工作的一些经验，其实，我觉得也谈不上是什么经验，只是自己干班主任工作的一点点亲身体会吧！借此机会与大家共勉。
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”小事成就大事，细节成就完美。通过二十几年的班主任工作历程，我真正体会到了这句话的内涵。一个学校，或者一个班级，工作做得如何，走进校园，走进班级，你就会感受到其中的一点一滴。那么其中卫生工作是每一个班主任接班之后必须面临的，教室布置得干净整洁、宽敞明亮，人的心情也会变得轻松愉快。那么怎样才能管理好班级卫生呢下面我就谈谈我对班级卫生管理的一些做法。
一、教师示范指导，让学生会做。一年级学生在家都是掌上明珠，什么都不做也不会做，要求他们在班里做值日他们根本不知道怎样才能做好，此时班主任这只“领头羊”就要发挥出自己的示范作用，用足够的耐心去教他们，让他们知道怎样才算真正的会扫地。每天我都会和学生一起值日，教学生如何去扫地。比如，如倒退拖地、圆圈式扫卫生区、从后往前挨着扫、大家怎样合理分工，扫地拖地时要保持什么样的姿势最合适，怎样才能洗干净拖把，抹布该怎么洗、怎么晾，扫把怎样拿，做好亲身示范（一般都是学生扫一遍，我扫一遍）。并随时发现工作中的细微末节，记在心里，及时给以指正。因为有些清洁卫生工作是需要方式方法的，如果一味蛮干，不仅效率差，效果也不好。如教室地面的清洁卫生，我们大家都认为用拖把来拖非常快，但这种效果并不好，因为小学生在控制拖把方面还有所欠缺，特别是将拖把拧干就非常不容易（气力不够），另外一年级的学生不知道脚上一天哪来那么多泥巴，踩在地上就会出现很多印迹，用湿的拖把根本擦不干净，而且只能越拖越脏，此时我们就用抹布来擦，首先同学们扫干净地，其次再用湿抹布将地上的泥巴印记擦拭，因为抹布体积小，学生更容易清除地面的印记，这样效果就很好了。还有每人都要带卫生纸脚下带了泥水用它擦再踩也不会有痕迹，湿拖布拖的渣子用卫生纸擦很容易清理擦。二、卫生区域的分工制
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俗话说：“没有规矩，就不成方圆。”根据我们班的具体情况，我把教室以及环境分成若干个小部分，由每天的值日生负责其中的一个小部分，实行岗位责任制，每天指定人完成一部分卫生。明确每一位同学负责的卫生区域。
教室卫生：每天早晨、中午当日值日生对教室进行一次大的清扫，同时让指定的学生擦抹窗台及讲桌、门、黑板、暖气片、饮水机，扫地、拖地。在午自习前学生都坐好后让学生把自己书桌搬开三名值日生从后往前用干净的湿拖布拖干净，等凉干后再把桌椅搬回，值日生再拖过道和教室前后，任何人不能下地走动，防止踩上脚印。值日生每天要保持地面清洁，工具摆放整齐，课前保证黑板干净、桌凳的整齐，书桌的抽屉里干净清洁，讲台无灰尘。做到早晨一清扫，下课一检查，中午细打扫。
室内桌凳摆放：由于教室的地面是地面砖，我就以地面砖的缝隙作为一条线，让课桌，以线为准。每次下课排长检查书桌摆放是否整齐。
走廊卫生：地面由两名同学在预备前5分钟，一人拖一半地，拖布必须先洗干净。一名女生擦窗台和暖气片、花盆。
室外卫生：中午安排12名同学扫甬路，1人擦垃圾桶倒垃圾。两人捡树空的垃圾。早晨上学、晚上放学、课间休息每名学生都要注意随时发现垃圾及时捡。做得好的及时表扬。
对于全班同学来说，每个同学负责自己的座位、桌面、书桌内的清洁，随时检查监督，及时制止不讲卫生的坏习惯。
值日生和卫生委员每人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日的时间，算到个人，每个人5--10分钟就可以完成自己的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。检查的时候，哪位同学的值日不
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到位就会一清二楚。如果值日生不固定，学生之间就会推三阻四，有了固定的岗位，发现问题就不用下功夫去调查而影响教学时间。既节省了时间，明确了责任，也减轻了老师和卫生委员的负担。
三、、制定卫生管理制度，开展“养成良好卫生习惯”的活动
长期保持教室整洁是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的保洁意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识，注重抓好细节。我总觉得，整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。为此，我班制定了一些卫生管理制度：要求学生穿鞋套；不乱撕本子；铅笔在家削
好；美术课做完手工必须及时清理碎屑；养成不随手丢纸等废物的好习惯、及时清理自己的书包和书桌，书包和书桌里除了书本和文具其他任何杂物不得出现、把杂物送到规定的地方、书本和学习用品要摆放整齐，下午放学必须把自己的书桌清理干净，学习用
品摆放整齐否则不能站放学排；针对饮水机下有水容易弄脏教室的情况，我要求学生接水不能太满，不能将水泼到地上，否则，惩罚该生自带饮水一周。除此之外，我班还实行桌前“三包”，倡导“弯腰行动”、“提醒行动”。即地上脏了，弯腰扫一扫；发现纸屑，弯腰拣一拣；桌子歪了，弯腰搬一搬；一下课学生就会用儿歌相互提醒：“看一看，捡一捡，桌子歪了搬一搬”。
针对班级里有很多同学不爱卫生，乱丢垃圾，见到地上有垃圾不捡的现象。我开展了以下活动：
第一、在班级内部开展人人争当卫生监督员的活动。全班同学都可以检查每个小组的卫生，随时提醒学生不要乱丢垃圾，监督学生把掉在地上的垃圾捡起来，书桌物品摆放整齐。
第二、每个周的班会上，都要总结上一个周的卫生工作。对于认真负责的班干部、小组长及时表扬，对于认真打扫卫生的学生及时鼓励、奖励；对于表现较差的学生也给予适当的批评。
第三、班级卫生委员负责包干区域的卫生管理实行评分、评比制，做到检查、提醒、汇报。
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第四、班主任进行《卫生知识讲座》让同学们明白讲卫生的好处，定期进行卫生小结，反馈卫生工作情况，表扬优秀，查出问题，提出方向。
老师们，这些细小的工作一旦落实，卫生保洁便是水到渠成的事了。老师们,学生良好卫生习惯的养成并非一朝一夕,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导，使之真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。俗话说：“习惯成自然。”只要我班的学生已经养成了良好的卫生习惯，教室里、学生的课桌里每天都会干干净净的。相信只要我们愿意做有心人，定能想出许多管理绝招的。
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篇七：班级卫生管理方法和措施
班级卫生管理的措施
张芳
班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要,整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动,组织得当的话,能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分,每一位班主任都认真对待。
在班级卫生管理中,我做过很多的尝试,下面把我的一些想法和大家交流一下:
一、寻找契机,制造舆论
开学时,作为班主任一定要重点管理班级的卫生,此时一旦放松的要求,会对以后的管理造成不良影响。利用班会时间明确了班级卫生的具体要求,利用一周的时间,指导各小组值日,指出值日生打扫卫生的要求,并要求卫生委员一旁学习。通过第一周的指导,卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么,怎样才叫合格。在头一个月,班主任每天要经常到班中巡视,如果有不合格的地方及时指出,要求改正;如果很好,更要及时表扬,并在第二天做出总结。班主任管理、指导一段时间后,班级卫生状况一定有好的表现。这时所谓的契机就成熟了,一定要抓住它,及时的进行班级教育,也就是制造舆论,利
用班会时间,大力表扬班级卫生情况,表扬卫生委员,肯定她的管理;表扬每一个值日生,肯定他们的付出。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成,维护班级卫生的责任感也在形成。
二、精细管理,责任到人
其实班级的卫生工作得以顺利开展,功不可没的是班级的卫生委员。每天卫生委员都要不厌其烦的提醒督促同学们按时值日,保持地面卫生。同时,我还帮助卫生委员明确值日细则,分工到人。值日的内容,教室分组明确到人,这样便于学生值日,每天到校之后马上能积极完成自己的值日任务,能有效的杜绝相互推诿,缩减值日时间;也便于班委管理、班主任检查,批评和表扬更加明确。
三、日常管理,注重细节。
一日三扫是班级值日的基本要求,但是执行起来并不容易。如值日的时间,学生忙于作业等原因经常会与值日相冲突,为此,一方面指导值日生在规定时间内认真值日,杜绝边玩边值日的现象,另一方面指导值日的方式,也倡导遇到特殊情况值日生之间互相帮助。同时在班上倡导一种卫生理念,当天值日是少部分学生的工作,但当天的保持是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净,无人理睬。针对这一现象,我也及时提出的新的要求:对自己周围的地面卫生进行保持,不要说不是自己扔的垃圾,而要见到垃圾及时捡起扔掉。所以,
我们还培养了一支有力的班队干部,检查平时的卫生工作,班级的卫生情况,及时向老师反馈。
只要班中全员参与、全员重视,不能说我们的卫生工作一定能做得最好,但一定能说做得更好。
大家好!
很荣幸有机会坐在这里和大家一起交流几个月以来,在班主任工作中的些许体会。真诚地请各位领导、老师多提宝贵意见和建议,以促使我在今后的工作中扬长避短,更好地开展班主任工作。今天,我汇报的题目是《班主任卫生工作点滴做起》。
来到新学校,走上新的工作岗位,我们再次踏上全新的里程,继续着我们的教育教学工作。学初,我被安排担任五年级二班数学老师,兼任副班主任。一个“副”字并没有让我放松要求,降低标准。我始终抱定一个信念------决不能因为我的疏忽,拖班级管理工作的后腿,时刻提醒自己工作要从点滴做起。
我来重点谈一谈,我是如何开展班级卫生管理工作的。卫生工作是班级管理工作的重点之一。琐碎的卫生管理事务需要有条不紊地开展,否则搞卫生会成为学生的负担。对于本班的卫生管理工作我是从以下几点入手的:
一、明确分工,责任到人。
首先,教师要明确分工,班级要负责的卫生区包括教室、固定担当区、流动担当区。尤其要注意对流动担当区的接管。只有教师做到心中有数,工作中才能有的放矢,才能合理安排学生做好卫生清理工作。其次,要明确学生的分工,学初我和何老师一起根据班内学生家庭住址,及到校方式,结合每天搞卫生的具体任务,对本班同学的进行合理分工,施行“三条线”轮流值日,所谓“三条线”,即:教室、固定担当区、流动担当区三条线,每人每天没有重复任务。这是保障及时高效完成任务的基础。
二、严格标准,落实到位。
卫生是一个班级的门面,是形象性“工程”。古人云:一室不除,何以安天下?足以见得,班级卫生工作就像一面放大镜,能以小见大。因此,对学生搞卫生的标准一定要明确,决不能得过且过,时间长了,会使值日学生养成应付的坏习惯。不达标就从搞,促使学生高标准地完成任务。
三、指导到位,提高效率。
新校舍,设施与原学校不同。搞卫生的方法也不一样。学初,对于如何搞好卫生,我也很困惑。记得第一次扣分后,我利用一节课的时间,把学生刚搞完的不合格卫生区,重新打扫了一遍,做完值日后,
我发现是错误的搞卫生方法导致卫生区越打扫越脏。于是,我对学生加强了方法指导,慢慢地学生能够及时高效地完成任务。
四、寻找契机,制造舆论。
班主任管理、指导一段时间后,在班级星级评比栏中一定要有效果的反馈,。这时所谓的契机就成熟了。一定要抓住它,及时的进行班级教育,也就是制造舆论。大力表扬班级卫生情况,表扬卫生委员,肯定她的管理;表扬每一个值日生,肯定他们的付出。我想此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成,维护班级卫生的责任感也在形成。
五、树立威信,卫生委员作排头。
其实我班的卫生工作得以顺利开展,功不可没的是卫生委员——代宏伟同学。代宏伟同学是个好学生,踏实肯干,是非观念强,能做个好干部。因为我知道卫生委员工作最累,每天要等到值日最后再走,换句话说就是每天都要值日,一个没有常性的孩子是干不好这份工作的;同时卫生委员的人缘又常常不好,因为卫生工作是具体细碎的,工作中常常要提醒、要求学生,难免会有摩擦产生。在一段时间的观察中我发现代宏伟不但有为集体吃苦的觉悟,而且有一定的工作方法,能较好的处理工作中的冲突。
于是,我在班级同学面前多次表扬她对班级卫生的贡献,而且讲述她的卫生工作中的付出,提高了她的同学中的威信,为她开展工作
铺路。同时她工作的积极性也在老师的肯定学生的理解中进一步提高了。正是代宏伟同学的肯于付出和巧妙管理,使得她在学生中的威信越来越高,她也成了老师得力的帮手。
六、奖惩分明,促习惯养成。
“卫生”听起来是一件小工作,但要天天坚持做好,保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里,大家必须有良好的卫生意识,否则值日生做得再好也无济于事,所以我平时就注意引导这种意识,促良好卫生习惯的养成。教室地板砖承包到人,时时保持清洁。教师课下巡视检查,督促学生及时清理,对不负责的值日生,及相应地面承包学生屡次不合格者加罚值日,或免除星级资格,但是可以通过做“义工”的方式争取再次获得评比资格,即:利用空闲时间对本班卫生区进行巡查,及时清理一周,效果好就恢复资格。本月张凯鑫同学由于疏忽,搞卫生不合格,曾做了一周义工。那么,对负责任的同学奖励免除搞卫生一次。这样有效地促使学生努力养成良好的卫生习惯。
七、及时调整,合理安排。
任何工作都不是一成不变的,班级卫生的管理也如此。在本学期的工作中,我就不断的针对年级、班级的变化做出相应的调整。只有及时调整,合理安排,才能利于学生操作,有效的开展工作。
第一、一日三扫是班级值日的基本要求,但是执行起来并不容易。早上时间紧,值日生到校不一定最早。为此,我倡导学生谁先到校谁先搞卫生,通过实践,我发现这样即能较好地清理卫生,又不会耽误早读时间。
第二、当天值日是少部分学生的工作,但当日的保洁是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净,无人理睬。针对这一现象,我也及时提出的新的要求:对自己周围的地面卫生进行保洁,不要说不是自己扔的垃圾,而要见到垃圾及时捡起扔掉。如在抽查中发现保洁不好的学生,留下参加当天的值日,以做惩罚。要求提出后,严格执行了一周,每天抽查,保洁不好必罚,学生发现老师言必行,行必果时,自然就会有所小心。不久班级保洁也有了明显好转。
八、“勤”字先行,责任心是根本。
对于卫生工作,教师必须要勤看、勤说、勤动手。从教师自身剔除应付思想,不能以没扣分卫生就合格为标准。大家都知道厕所卫生最难搞,负责一星期卫生,工作量增加很多,效果不一定好。每到我们五年级负责搞厕所卫生时,我和张老师都是这样安排的:(1)早晨、间操、放学重点清理;(2)课间安排学生专门负责简单清理;
(3)如没课,上课后教师检查,亲自动手清理。责任心告诉我们,一定要做好本职工作。
九、精诚合作,形成合力。
五年级组有教师六位,大家从陌生到熟悉。六位教师有一个共同特点:朴实、真诚。这使我们形成了一个以诚相待、团结协作集体。大家互相帮助,不分彼此。正副班主任界限也并不分明,副班主任未到时,正班主任同样会安排好值日生。班级办板报时,无论是谁都会出谋划策,动手帮忙。这种合理营造的良好的氛围,也使我们五年级组的每位教师在组内工作生活很愉快!
最后我来斗胆说几个小窍门,也许大家有更好的方法。
1、每位同学准备两块抹布,一块湿,一块干装在塑料袋里。
2、每天用完后,拿回家里清洗干净(不允许到教室水盆清洗),第二天再带回来。
3、教室地面只用抹布擦,一周彻底拖一回。
4、打扫厕所卫生课间用干墩布。
5、楼道黑瓷砖用干净墩布拖。
以上是我在管理班级卫生中的点滴体会,相信有许多班主任比我做得更细致。不足之处,肯请批评指教,谢谢!
)“注重心情的教育,才是美好的教育,才是回归心灵深处的教育”。
)“教育之道,道在心灵,而不是被动的知识传递和技能训练”。
篇八：班级卫生管理方法和措施
班级卫生管理的措施
张芳
班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，每一位班主任都认真对待。
在班级卫生管理中，我做过很多的尝试，下面把我的一些想法和大家交流一下：
一、寻找契机，制造舆论
开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松的要求，会对以后的管理造成不良影响。利用班会时间明确了班级卫生的具体要求，利用一周的时间，指导各小组值日，指出值日生打扫卫生的要求，并要求卫生委员一旁学习。通过第一周的指导，卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。在头一个月，班主任每天要经常到班中巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正；如果很好，更要及时表扬，并在第二天做出总结。班主任管理、指导一段时间后，班级卫生状况一定有好的表现。这时所谓的契机就成熟了，一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论，利
用班会时间，大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。
二、精细管理，责任到人
其实班级的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是班级的卫生委员。每天卫生委员都要不厌其烦的提醒督促同学们按时值日，保持地面卫生。同时，我还帮助卫生委员明确值日细则，分工到人。值日的内容，教室分组明确到人，这样便于学生值日，每天到校之后马上能积极完成自己的值日任务，能有效的杜绝相互推诿，缩减值日时间；也便于班委管理、班主任检查，批评和表扬更加明确。
三、日常管理，注重细节。
一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。如值日的时间，学生忙于作业等原因经常会与值日相冲突，为此，一方面指导值日生在规定时间内认真值日，杜绝边玩边值日的现象，另一方面指导值日的方式，也倡导遇到特殊情况值日生之间互相帮助。同时在班上倡导一种卫生理念，当天值日是少部分学生的工作，但当天的保持是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，我也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保持，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。所以，
我们还培养了一支有力的班队干部，检查平时的卫生工作，班级的卫生情况，及时向老师反馈。
只要班中全员参与、全员重视，不能说我们的卫生工作一定能做得最好，但一定能说做得更好。
大家好！
很荣幸有机会坐在这里和大家一起交流几个月以来，在班主任工作中的些许体会。真诚地请各位领导、老师多提宝贵意见和建议，以促使我在今后的工作中扬长避短，更好地开展班主任工作。今天，我汇报的题目是《班主任卫生工作点滴做起》。
来到新学校，走上新的工作岗位，我们再次踏上全新的里程，继续着我们的教育教学工作。学初，我被安排担任五年级二班数学老师，兼任副班主任。一个“副”字并没有让我放松要求，降低标准。我始终抱定一个信念------决不能因为我的疏忽，拖班级管理工作的后腿，时刻提醒自己工作要从点滴做起。
我来重点谈一谈，我是如何开展班级卫生管理工作的。卫生工作是班级管理工作的重点之一。琐碎的卫生管理事务需要有条不紊地开展，否则搞卫生会成为学生的负担。对于本班的卫生管理工作我是从以下几点入手的：
一、明确分工，责任到人。
首先，教师要明确分工，班级要负责的卫生区包括教室、固定担当区、流动担当区。尤其要注意对流动担当区的接管。只有教师做到心中有数，工作中才能有的放矢，才能合理安排学生做好卫生清理工作。其次，要明确学生的分工，学初我和何老师一起根据班内学生家庭住址，及到校方式，结合每天搞卫生的具体任务，对本班同学的进行合理分工，施行“三条线”轮流值日，所谓“三条线”，即：教室、固定担当区、流动担当区三条线，每人每天没有重复任务。这是保障及时高效完成任务的基础。
二、严格标准，落实到位。
卫生是一个班级的门面，是形象性“工程”。古人云：一室不除，何以安天下？足以见得，班级卫生工作就像一面放大镜，能以小见大。因此，对学生搞卫生的标准一定要明确，决不能得过且过，时间长了，会使值日学生养成应付的坏习惯。不达标就从搞，促使学生高标准地完成任务。
三、指导到位，提高效率。
新校舍，设施与原学校不同。搞卫生的方法也不一样。学初，对于如何搞好卫生，我也很困惑。记得第一次扣分后，我利用一节课的时间，把学生刚搞完的不合格卫生区，重新打扫了一遍，做完值日后，
我发现是错误的搞卫生方法导致卫生区越打扫越脏。于是，我对学生加强了方法指导，慢慢地学生能够及时高效地完成任务。
四、寻找契机，制造舆论。
班主任管理、指导一段时间后，在班级星级评比栏中一定要有效果的反馈，。这时所谓的契机就成熟了。一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论。大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。我想此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。
五、树立威信，卫生委员作排头。
其实我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是卫生委员——代宏伟同学。代宏伟同学是个好学生，踏实肯干，是非观念强，能做个好干部。因为我知道卫生委员工作最累，每天要等到值日最后再走，换句话说就是每天都要值日，一个没有常性的孩子是干不好这份工作的；同时卫生委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生。在一段时间的观察中我发现代宏伟不但有为集体吃苦的觉悟，而且有一定的工作方法，能较好的处理工作中的冲突。
于是，我在班级同学面前多次表扬她对班级卫生的贡献，而且讲述她的卫生工作中的付出，提高了她的同学中的威信，为她开展工作
铺路。同时她工作的积极性也在老师的肯定学生的理解中进一步提高了。正是代宏伟同学的肯于付出和巧妙管理，使得她在学生中的威信越来越高，她也成了老师得力的帮手。
六、奖惩分明，促习惯养成。
“卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识，促良好卫生习惯的养成。教室地板砖承包到人，时时保持清洁。教师课下巡视检查，督促学生及时清理，对不负责的值日生，及相应地面承包学生屡次不合格者加罚值日，或免除星级资格，但是可以通过做“义工”的方式争取再次获得评比资格，即：利用空闲时间对本班卫生区进行巡查，及时清理一周，效果好就恢复资格。本月张凯鑫同学由于疏忽，搞卫生不合格，曾做了一周义工。那么，对负责任的同学奖励免除搞卫生一次。这样有效地促使学生努力养成良好的卫生习惯。
七、及时调整，合理安排。
任何工作都不是一成不变的，班级卫生的管理也如此。在本学期的工作中，我就不断的针对年级、班级的变化做出相应的调整。只有及时调整，合理安排，才能利于学生操作，有效的开展工作。
第一、一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。早上时间紧，值日生到校不一定最早。为此，我倡导学生谁先到校谁先搞卫生，通过实践，我发现这样即能较好地清理卫生，又不会耽误早读时间。
第二、当天值日是少部分学生的工作，但当日的保洁是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，我也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保洁，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。如在抽查中发现保洁不好的学生，留下参加当天的值日，以做惩罚。要求提出后，严格执行了一周，每天抽查，保洁不好必罚，学生发现老师言必行，行必果时，自然就会有所小心。不久班级保洁也有了明显好转。
八、“勤”字先行，责任心是根本。
对于卫生工作，教师必须要勤看、勤说、勤动手。从教师自身剔除应付思想，不能以没扣分卫生就合格为标准。大家都知道厕所卫生最难搞，负责一星期卫生，工作量增加很多，效果不一定好。每到我们五年级负责搞厕所卫生时，我和张老师都是这样安排的：（1）早晨、间操、放学重点清理；（2）课间安排学生专门负责简单清理；（3）如没课，上课后教师检查，亲自动手清理。责任心告诉我们，一定要做好本职工作。
九、精诚合作，形成合力。
五年级组有教师六位，大家从陌生到熟悉。六位教师有一个共同特点：朴实、真诚。这使我们形成了一个以诚相待、团结协作集体。大家互相帮助，不分彼此。正副班主任界限也并不分明，副班主任未到时，正班主任同样会安排好值日生。班级办板报时，无论是谁都会出谋划策，动手帮忙。这种合理营造的良好的氛围，也使我们五年级组的每位教师在组内工作生活很愉快！
最后我来斗胆说几个小窍门，也许大家有更好的方法。
1、每位同学准备两块抹布，一块湿，一块干装在塑料袋里。
2、每天用完后，拿回家里清洗干净（不允许到教室水盆清洗），第二天再带回来。
3、教室地面只用抹布擦，一周彻底拖一回。
4、打扫厕所卫生课间用干墩布。
5、楼道黑瓷砖用干净墩布拖。
以上是我在管理班级卫生中的点滴体会，相信有许多班主任比我做得更细致。不足之处，肯请批评指教，谢谢！
）“注重心情的教育，才是美好的教育，才是回归心灵深处的教育”。
）“教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能训练”。
篇九：班级卫生管理方法和措施
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班级卫生管理的方法刘海明
一个班级的教室、环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。搞好卫生管理，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯、预防流行病的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个有效的途径。在班级卫生管理工作中，“卫生值日”的管理尤为重要。
班级值日不在于人数多，而在于精，不在于数量，而在于质量。我觉得值日生工作要落实到个体，每个学生做什么工作，必须分工明确，分片包干，实行岗位责任制。这里，我就班级卫生值日的管理方法，谈一下自己的做法。
一、卫生区域的分工制俗话说：“没有规矩，就不成方圆。”根据我们班的具体情况，我把教室以及环境分成若干个小部分，由每天的值日生负责其中的一个小部分，实行岗位责任制，每天指定人完成一部分卫生。在值日生表上写好每一位同学负责的好生区域。门前走廊2人，、楼梯4人、讲桌、书橱2人。
教室卫生：每天早晨、中午对教室进行一次大的清扫，课间安排指定人员，捡拾地面垃圾垃。每天的课间做完眼操后，让指定的学生擦抹窗台及书橱。（女同学）
室内桌凳摆放：由于教室的地面是地面砖，我就以地面砖的缝隙作为一条线，让课桌，以线为准
教室内的垃圾：在书橱的里面放一个方便袋，值日生每天清扫一次。走廊卫生：由两名同学在预备前5分钟，一人清扫，一人托地。（尽量安排男生）
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楼梯卫生：安排4名同学，2人扫地，2人用抹布擦地，特别是楼梯的各个角落。
二、教给工作方法:1、学生打扫卫生的具体方法指导：因为三年级的学生年龄比较小，在家里锻炼的机会几乎都被家长一一夺去，所以刚开始学生可能不会打扫卫生，教师可以把四个小队中负责相同卫生的同学集合在一起，教师先示范一次，然后让他们再做一次，这样以后就知道怎样打扫了。如倒退托地、圆圈式扫卫生区、擦玻璃的抹布水分的控制等。响上课。2、要明确打扫卫生的基本程序：卫生区是门面，应优先安排；教室要先清扫，托地要等到预备铃响后，全班学生基本坐好后再托；冲托把尽量安排在中午和课外活动时间，以免影每周安排两个卫生委员负责本年级的卫生，使每个值日生明确自己当天的任务，随时做检查记录，下午做好检查评比打分。一周后把值周记录交到班长处登记。值日生每天要保持地面清洁，工具摆放整齐，课前保证黑板干净、桌凳的整齐，书桌的抽屉里干净清洁，讲台无灰尘。做到早晨一清扫，下课一检查，放学细打扫。清洁完毕后请示卫生委员检查，才表示今天值日生任务的完成。对于全班同学来说，每个同学负责自己的座位、桌面、抽屉的清洁，随时检查监督，及时制止不讲卫生的坏习惯。值日生和卫生委员每人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日的时间，算到个人，每个人5--10分钟就可以完成自己的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。检查的时候，哪位同学的值日不到位就会一清二楚。如果值日生不固定，学生之间就会推三阻四，有了固定的岗位，发
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现问题就不用下功夫去调查而影响教学时间。既节省了时间，明确了责任，也减轻了老师和
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卫生委员的负担。三、卫生检查评分制
卫生委员对每天的值日生工作表现进行检查打分并做好记录，主要从三个方面评比：1、早晨的一清扫认真合格记1分；2、课间的保持监督到位记1分；3、放学打扫认真彻底记1分，合计3分。值周生可以根据其表现适当扣分，检查后将值日评分结果纳入对学生的“雷锋式好少年”量化考评。
对于卫生委员的工作认真检查到位，每周记分5分，根据检查记录的情况适当扣分或者加分。
四、开展“养成良好卫生习惯”的活动针对班级里有很多同学不爱卫生，乱丢垃圾，见到地上有垃圾不捡的现象。我开展了以下活动：第一、在班级内部开展人人争当卫生监督员的活动。全班同学都可以检查每个小组的卫生，随时提醒学生不要乱丢垃圾，监督学生把掉在地上的垃圾捡起来，遇到影响卫生，态度不好的同学，实行卫生操行扣分制。
第二、每个周的班会上，都要总结上一个周的卫生工作。对于认真负责的班干部、小组长及时表扬，对于认真打扫卫生的学生及时鼓励、奖励；对于表现较差的学生也给予适当的批评。
第三、班级卫生委员负责包干区域的卫生管理实行评分、评比制，做到检查、提醒、汇报。
第四、班主任进行《卫生知识讲座》让同学们明白讲卫生的好处，定期进行卫生小结，反馈卫生工作情况，表扬优秀，查出问题，提出方向。
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以上就是我关于班级卫生管理方法的一点介绍。还有很多不足的地方，值得与大家一起研究探讨，希望您能够多提宝贵意见。
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篇十：班级卫生管理方法和措施
班级创卫措施方案
一、指导思想班级自上而下团结一致，彻底清扫教室，清除死角。同时要做好未成年人思想道德建设的宣传教育、问卷调查工作，协同孩子影响调动家长乃至我们周围的一切人员，一起重视此项工作。全国文明城市实惠及民生的头等大事，建设文明城市文明学校需要我们付出，建成以后不但提高城市品味，而且最终受益的是我们每一个人-每一个家庭。二、奋斗目标1、把班级建设成干净文明、团结向上的集体，班级要有很强的凝聚力。2、教育学生遵守学校各项规章制度，形成文明向上的集体。3、做好未成年人细想道德建设体系中测评内容4、家校联系小手牵大手，同作文明人。三、具体措施（一）、抓好卫生工作良好的班级卫生习惯会让我们的班级窗明几净，赏心悦目，反之则让人心烦气躁，恶心倒胃，如何培养学生的卫生意识呢？我认为可以从以下几方面尝试一下：1、卫生工作责任到人，人人有事做，处处有人管
“班级是我家，卫生靠大家”，除了值日生日常保持卫生外，还要将班级的卫生工作细细划分，让人人都有一小块“自留地”，每天辛勤耕作。扫地、拖地、摆桌子、擦黑板、浇花、擦窗台。，包产到户，让人人都动起手来，参与班级卫生工作清扫。只有自己动手才会珍惜别人的劳动成果。除了这些工作之外，每人还要实行桌前三包：自己坐的桌子、椅子和桌子周围的地面，每一节课都要进行检查清理。谁在窗台跟前谁就是台长，负责浇花、擦窗台、清理窗心灰尘、窗户的开关。谁在饮水角和卫生角、讲桌旁就负责这个范围内的卫生，三大组每组选一个排长负责大组的卫生督促检查。女同学按照以前划分的玻璃范围负责擦干净并保持，特选贺雨欣、王雅茹为玻璃都察员。五年级的学生毕尽还小，通过学校大队为和老师的不断强化，尽管学生已有了较强的卫生意识，也知道要讲卫生，但有时由于贪玩，或者因为离垃圾筐比较远，不由自主地就又乱丢乱扔了，这也很正常，但如果因此而放纵这些学生，那卫生状况又不能得到保持，这时必须加强管理。如何管理呢，首先，我让学生采用自荐加推选的形式，在班上评选出了有威性、敢于吃亏、乐意为班级服务的学生担任班干部，每天安排两名班干部轮流值日，班长和副班长每天要与清洁委员一起检查，如果遇到有同学请假或来晚了，直接由当天的值日生帮着扫。如果遇到集体活动或时间紧，全体班干部自觉参加清洁值日的同学一起打扫，这样就避免了遇到特殊情况无人清扫的情况。另外，我把班上劳动能力强和能力弱的学生进行搭配，共分
五组打扫教室，其余俩组负责室外环境区，精心排出每天的清洁值日表，并张贴在教室的一角，这样哪天该谁扫教室，该谁扫清洁区，该扫清洁橱窗厕所，全都一目了然，既便于清洁值日的同学明确自己当天的职责，又便于班干部进行排查、管理。每天由扫教室的两位男子汉在早、中、晚倒三次垃圾，避免垃圾的积累和溢出，影响教室的环境卫生。
2、设立督察员。班级总设几个卫生委员，负责室内，负责室外，负责女厕所，女生每天派2名同学打扫，负责宣传栏，负责楼道。然后，每一排设一个排长：每一节课负责监督检查自己负责的那一排的卫生保持情况。胡艺魏后窗，李浩嘉为前窗台台长台台长同桌也要相互监督检查。这样层层把关，卫生工作就会清洁许多。
3、每天认真总结。利用早自习和课余时间、整路队的时间，认真总结卫生打扫和保持情况，表扬、激励做得好的同学，对做得不够好的同学要提出整改的要求。
5、总结评比。每个周根据同学们的表现，可以进行“卫生小天使”的评选奖励。另外要管理好我们班级自留田，不让其他学生踩踏田地，负责浇水和拔草。
班级卫生管理说小可小，说大可大，说它小，是因为它只是班级事物管理中一个很小的方面；说它大，是因为学生的卫生习惯关系到孩子、家长的素质乃至全体市民的影响。培养学生良好的卫生习惯，要从早抓起，从娃娃抓起。我所带的班级学生大多
来自农村，由于受目前农村卫生习惯的影响，有很多学生卫生意识较差，有乱丢乱扔的习惯，不怎么注意整洁，个人卫生差，对保持班级卫生和集体卫生尤其认识不足，为了改变这一现状，本学期这几天我认为自己一定要从细节抓起，从点滴抓起，让班级卫生有了根本改变，
（二）、抓好习惯养成，做好未成年人思想工作1、做好上下学正对进出校门，剑客认为好2、每天要面向学生按照未成年人思想道德建设评价体系里的指标认真学习宣传，并把每一次的题印出来让全体学生一道一道领着做，指导百分百过关。3、每天向学生宣传国情国旗国徽等知识，让学从小了解基本常识。4、每天给学生介绍一些宣传宣传标语，或直接挂到教室里。自觉排队、礼让光荣人人文明一小步、城市文明一大步我排队、我礼让、我文明、我快乐尊老爱幼、传统美德排队守序、和谐时尚共建和谐、共讲文明、共享成果文明让我添光彩、我为创城做贡献（三）、小手牵大手营造氛围1.要充分利用博客、校讯通、等宣传阵地，加大对创建文明
城市和文明校园的宣传力度，营造创城整体氛围。2.设置标语横幅。要根据教育局统一要求，在办公室显要位
置悬挂标语或横幅。“争做文明市民，创建文明城市”等创建文明城市标语，扩大影响面。
3.我们要充分利用板报、橱窗或宣传画廊等阵地，开展宣传教育活动，宣传好创建全国文明城市工作的意义、措施、效果等。宣传栏要定期更换内容。
4.通过印发创城知识、致家长书信，向家长和教职工发送信息、倡议书等方法，广泛深入宣传创城知识和创城工作，努力提高创城知识和工作的知晓率和参与率。
5.每周至少安排一节班团队课进行创城知识普及、学习和教育。
6.每天至少向家长、教职员工发送一条有关创城信息，放假前要分别向学生、家长发放倡议书和致家长一封信。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。所以从现在开始，每天在教室里蹲班办公，发现问题及时解决处理。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。这是因为班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前，对学生产生着直接的、广泛和深刻的影响。
篇十一：班级卫生管理方法和措施
P> 如何管理班级卫生4篇如何管理班级卫生第1篇班级卫生是很多新班主任遇到的问题，这个说大不大，说小不小。
说它不大是由于有些同学尽管卫生习惯不佳，学习成果却很好，在重视学习分数的大环境下，卫生问题不是主要冲突；说它不小，是由于班级卫生的确反映一个班级的精神面貌，有些班级卫生极差，脏得几乎像垃圾场一样，很难想象在这种环境下同学会心情舒适地学习，班集体的分散力会很强。
班级卫生工作尽难做，但并非是不行为的。只要我们真正重视多动脑筋，多想方法，是可以把这项工作完成得很精彩的。事实上，假如我们认真观看，总是会发觉一些有阅历的老师在管理班级卫生工作方面是很有方法的。
一、老师以身作则比如，有一位老师这样介绍他的阅历：同学刚入学时，班里乱七八糟，纸屑、脏物随地可见，但他们熟视无睹，我打算以自身为表率，培育孩子的好习惯，课间我走进教室，观看地上有纸屑，四周的同学却没留意到，我就会弯下腰，把纸屑捡起来，并与同学说话，吸引他们的留意力，在他们的凝视下把纸屑扔到纸篓中。开头同学还无动于衷，但渐渐地同学们有了反应，到后来，他们看到我捡纸屑就会自觉地走到座位捡四周的纸屑，顺手拣起地上的脏物渐渐成了他们的习惯。老师身教的力气巨大，班主任要养成一进教室先关注班级卫生的好习
惯，这样才能渐渐带动全班。二、任用称职的班干部有些同学宠爱劳动，有精力、有力气，也格外情愿为集体服务。任
用这样的同学做劳动委员或卫生委员，班主任的工作会轻松不少。这样的同学会把班级卫生工作当成自己的事情来做，一旦发觉值日生有疏漏的地方，他会亲自动手，把疏漏的地方打扫洁净。反之，假如班干部不负责任，班级卫生工作的效率，自然就会大打折扣，班主任也会疲于应对。
三、责任到人，奖勤罚懒比如，有的老师，要求同学每人带一块布，一个小桶来校，每个同学负责自己的座位，实行位前三包。这样老师既省力，同学的劳动力气也得到了较好的熬炼。还有的老师搞卫生委员负责制，抓卫生不是抓全班，而是只抓卫生委员一个人。只要班级卫生差了，就找他，并且教给卫生委员方法：不要只是自己去检查，要责任下放把教室分成几个区域，再责任到小组长，小组长再责任到每个同学。对于表现好的小组或个人，在班级里进行嘉奖，树立典型或榜样，对于表现不佳者，要依据事先制订出的规定赐予惩处。四、广泛封官有些老师擅长调动同学的乐观性，他们给同学加官进爵，如：窗户长负责每天擦窗户，走廊长每天拖走廊，黑板长每天擦黑板，门长每天擦门，讲台长每天整理讲台，同样是搞卫生，但是却换了一种思路，效果完全不一样。多了一个称号，同学或许会变被动为主动，做值日
也有了荣誉感。五、男女搭配有一些老师在支配值日生的时候，会有意识地把男女同学进行搭配。
班级卫生工作虽重，但人数多效果不愿定就好，三四个人其实就足够了。有人尝试过两男两女或两男一女的值日生搭配方案，效果却很不错。正应了那句俗语男女搭配，干活不累。
以上方法老师还算是常规方法，但是不同的人使用它会产生不同的效果。出名特级老师贾志敏老师有一次在班级里这样说：同学们，我昨天在教室走廊上发觉一架纸飞机，这飞机的驾驶员或许工作很忙，忘了把它开回家了。我想飞机确定很难过，同学们假如你们将来长大后真的把飞机开丢了，那会是什么后果啊，这番话像在讲童话，但正是这种孩子最易于接受的训练方式，让那个任凭丢弃纸屑的同学惭愧得无地自容，主动地向贾老师承认了错误。
班级卫生工作是没有止境的，制度的约束虽然也能收到效果，但是发挥同学的主观能动性才是根本。靠班主任一己之力，是很难做好班级卫生工作的，所以充分发动同学才是出路。从这个角度说，班级的民主管理就显得尤为重要了。假犹如学全面与班级事务的管理，每一个同学都是仆人翁，都把班级当成自己的家，他又怎么会把家的卫生弄得一团糟呢？如何管理班级卫生第2篇
1、老师做好示范。身正为范，说起来简洁，做起来并不是件简洁的事儿。老师不随地吐痰、扔废纸，对孩子进行相关训练时，往往更
有说服力。2、学校设置卫生流淌红旗。得到卫生流淌红旗会成为每个同学做
好的卫生，为班级争光的动力。3、让每个同学都有自己负责的区域，具有仆人翁精神。利用班会
（晨会）等等时间，师生共同争辩产生。确保每个同学都有自己每天负责保持卫生的区域。
4、值日生负责每日检查服务区。不光光是每个早、中、晚卫生打扫，检查要细致到每个下课10分。老师要准时进行表扬，同学才会有动力，尤其是低班级。
5、进行卫生评比。可以结合学校的评比结果。没有的话，班级自己组织。选出每周卫生维持最好的一天，对值日生进行表扬。
6、每周选出一位最讲卫生的同学。确定不是老师说是谁就是谁，要集体投票（举手表决），这样大家才会心服口服。赐予确定的嘉奖，或者是一项特权等等。
7、讲伟人故事，激励同学。很多有大成就的人都是留意细节的人，给孩子讲他们的故事，进行自我约束。
8、召开班会，请同学谈一谈怎么让班级更洁净。集思广益，孩子们自己想出方法。如何管理班级卫生第3篇
卫生工作是学校工作的门面，一个班62616964757a686964616fe78988e69d8331333363356539级的卫生状况更是关系到一个班级的形象。可卫生工作也同样是让我们很多班主
任都很头疼的事情。这么多年的阅历告知我，只靠老师一人的督促是不够的。我还是信任没有法规不成方圆，而且这种养成训练应当是在同学们刚刚入学和时候就深化开放的。班主任制定的班级卫生管理条例确定要细致，责任确定要落实到个人，不留一点死角，对事不对人，奖罚分明。下面是我摘录的一些卫生管理的方法，值得借鉴。
班级卫生打扫工作分工细则(一)基本概况全班共60人，5人一小组，共12个劳动小组。小扫除每次5人，既1个劳动小组，大扫除每次10人，既2个劳动小组，特定的大大扫除班干部全部留下以补充人数。（注：周一为大扫除，周四至周五为小扫除，大大扫除为协作学校工作需要零时支配的卫生打扫工作）（二）具体分工小扫除共5人，4人扫地，一人扫一组；1人擦黑板，整理讲台桌大扫除共10人，由2个劳动小组组成（轮番）扫地同学的职责擦黑板同学的职责一组职责另一组职责1．维持值日当天成天的卫生（2人一次，一人负责室内，一人负责走廊。轮番。）
篇十二：班级卫生管理方法和措施
P> [小学教育]班级卫生管理的措施班级卫生管理的措施张芳班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，每一位班主任都认真对待。在班级卫生管理中，我做过很多的尝试，下面把我的一些想法和大家交流一下:一、寻找契机，制造舆论开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松的要求，会对以后的管理造成不良影响。利用班会时间明确了班级卫生的具体要求，利用一周的时间，指导各小组值日，指出值日生打扫卫生的要求，并要求卫生委员一旁学习。通过第一周的指导，卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。在头一个月，班主任每天要经常到班中巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正;如果很好，更要及时表扬，并在第二天做出总结。班主任管理、指导一段时间后，班级卫生状况一定有好的表现。这时所谓的契机就成熟了，一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论，利用班会时间，大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理;表扬每一个值日生，肯定他们的付出。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。二、精细管理，责任到人其实班级的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是班级的卫生委员。每天卫生委员都要不厌其烦的提醒督促同学们按时值日，保持地面卫生。同时，我还帮助卫
生委员明确值日细则，分工到人。值日的内容，教室分组明确到人，这样便于学生值日，每天到校之后马上能积极完成自己的值日任务，能有效的杜绝相互推诿，缩减值日时间;也便于班委管理、班主任检查，批评和表扬更加明确。三、日常管理，注重细节。
一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。如值日的时间，学生忙于作业等原因经常会与值日相冲突，为此，一方面指导值日生在规定时间内认真值日，杜绝边玩边值日的现象，另一方面指导值日的方式，也倡导遇到特殊情况值日生之间互相帮助。同时在班上倡导一种卫生理念，当天值日是少部分学生的工作，但当天的保持是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，我也及时提出的新的要求:对自己周围的地面卫生进行
保持，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。所以，我们还培养了一支有力的班队干部，检查平时的卫生工作，班级的卫生情况，及时向老师反馈。
只要班中全员参与、全员重视，不能说我们的卫生工作一定能做得最好，但一定能说做得更好。
大家好～很荣幸有机会坐在这里和大家一起交流几个月以来，在班主任工作中的些许体会。真诚地请各位领导、老师多提宝贵意见和建议，以促使我在今后的工作中扬长避短，更好地开展班主任工作。今天，我汇报的题目是《班主任卫生工作点滴做起》。来到新学校，走上新的工作岗位，我们再次踏上全新的里程，继续着我们的教育教学工作。学初，我被安排担任五年级二班数学老师，兼任副班主任。一个“副”字并没有让我放松要求，降低标准。我始终抱定一个信念------决不能因为我的疏忽，拖班级管理工作的后腿，时刻提醒自己工作要从点滴做起。
我来重点谈一谈，我是如何开展班级卫生管理工作的。卫生工作是班级管理工作的重点之一。琐碎的卫生管理事务需要有条不紊地开
展，否则搞卫生会成为学生的负担。对于本班的卫生管理工作我是从以下几点入手的:
一、明确分工，责任到人。首先，教师要明确分工，班级要负责的卫生区包括教室、固定担当区、流动担当区。尤其要注意对流动担当区的接管。只有教师做到心中有数，工作中才能有的放矢，才能合理安排学生做好卫生清理工作。其次，要明确学生的分工，学初我和何老师一起根据班内学生家庭住址，及到校方式，结合每天搞卫生的具体任务，对本班同学的进行合理分工，施行“三条线”轮流值日，所谓“三条线”，即:教室、固定担当区、流动担当区三条线，每人每天没有重复任务。这是保障及时高效完成任务的基础。二、严格标准，落实到位。卫生是一个班级的门面，是形象性“工程”。古人云:一室不除，何以安天下,足以见得，班级卫生工作就像一面放大镜，能以小见大。因此，对学生搞卫生的标准一定要明确，决不能得过且过，时间长了，会使值日学生养成应付的坏习惯。不达标就从搞，促使学生高标准地完成任务。三、指导到位，提高效率。新校舍，设施与原学校不同。搞卫生的方法也不一样。学初，对于如何搞好卫生，我也很困惑。记得第一次扣分后，我利用一节课的时间，把学生刚搞完的不合格卫生区，重新打扫了一遍，做完值日后，我发现是错误的搞卫生方法导致卫生区越打扫越脏。于是，我对学生加强了方法指导，慢慢地学生能够及时高效地完成任务。四、寻找契机，制造舆论。
班主任管理、指导一段时间后，在班级星级评比栏中一定要有效果的反馈，。这时所谓的契机就成熟了。一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论。大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理;表扬每一个值日生，肯定他们的付出。我想此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。
五、树立威信，卫生委员作排头。其实我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是卫生委员——代宏伟同学。代宏伟同学是个好学生，踏实肯干，是非观念强，能做个好干部。因为我知道卫生委员工作最累，每天要等到值日最后再走，换句话说就是每天都要值日，一个没有常性的孩子是干不好这份工作的;同时卫生委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生。在一段时间的观察中我发现代宏伟不但有为集体吃苦的觉悟，而且有一定的工作方法，能较好的处理工作中的冲突。于是，我在班级同学面前多次表扬她对班级卫生的贡献，而且讲述她的卫生工作中的付出，提高了她的同学中的威信，为她开展工作铺路。同时她工作的积极性也在老师的肯定学生的理解中进一步提高了。正是代宏伟同学的肯于付出和巧妙管理，使得她在学生中的威信越来越高，她也成了老师得力的帮手。六、奖惩分明，促习惯养成。“卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识，促良好卫生习惯的养成。教室地板砖承包到人，时时保持清洁。教师课下巡视检查，督促学生及时清理，对不负责的值日生，及相应地面承包学生屡次不合格者加罚值日，或
免除星级资格，但是可以通过做“义工”的方式争取再次获得评比资格，即:利用空闲时间对本班卫生区进行巡查，及时清理一周，效果好就恢复资格。本月张凯鑫同学由于疏忽，搞卫生不合格，曾做了一周义工。那么，对负责任的同学奖励免除搞卫生一次。这样有效地促使学生努力养成良好的卫生习惯。
七、及时调整，合理安排。任何工作都不是一成不变的，班级卫生的管理也如此。在本学期的工作中，我就不断的针对年级、班级的变化做出相应的调整。只有及时调整，合理安排，才能利于学生操作，有效的开展工作。第一、一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。早上时间紧，值日生到校不一定最早。为此，我倡导学生谁先到校谁先搞卫生，通过实践，我发现这样即能较好地清理卫生，又不会耽误早读时间。第二、当天值日是少部分学生的工作，但当日的保洁是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，我也及时提出的新的要求:对自己周围的地面卫生进行保洁，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。如在抽查中发现保洁不好的学生，留下参加当天的值日，以做惩罚。要求提出后，严格执行了一周，每天抽查，保洁不好必罚，学生发现老师言必行，行必果时，自然就会有所小心。不久班级保洁也有了明显好转。八、“勤”字先行，责任心是根本。对于卫生工作，教师必须要勤看、勤说、勤动手。从教师自身剔除应付思想，不能以没扣分卫生就合格为标准。大家都知道厕所卫生最难搞，负责一星期卫生，工作量增加很多，效果不一定好。每到我们五年级负责搞厕所卫生时，我和张老师都是这样安排的:(1)早晨、间操、放学重点清理;(2)课间安排学生专门负责简单清理;(3)如没课，上课后教师检查，亲自动手清理。责任心告诉我们，一定要做好本职工作。
九、精诚合作，形成合力。五年级组有教师六位，大家从陌生到熟悉。六位教师有一个共同特点:朴实、真诚。这使我们形成了一个以诚相待、团结协作集体。大家互相帮助，不分彼此。正副班主任界限也并不分明，副班主任未到时，正班主任同样会安排好值日生。班级办板报时，无论是谁都会出谋划策，动手帮忙。这种合理营造的良好的氛围，也使我们五年级组的每位教师在组内工作生活很愉快～最后我来斗胆说几个小窍门，也许大家有更好的方法。1、每位同学准备两块抹布，一块湿，一块干装在塑料袋里。2、每天用完后，拿回家里清洗干净(不允许到教室水盆清洗)，第二天再带回来。3、教室地面只用抹布擦，一周彻底拖一回。4、打扫厕所卫生课间用干墩布。5、楼道黑瓷砖用干净墩布拖。以上是我在管理班级卫生中的点滴体会，相信有许多班主任比我做得更细致。不足之处，肯请批评指教，谢谢～)“注重心情的教育，才是美好的教育，才是回归心灵深处的教育”。
篇十三：班级卫生管理方法和措施
P> 班级卫生管理小妙招(通用多篇)班级卫生管理小妙招5篇班级卫生管理小妙招篇1中心小学班级管理小妙招集锦一年一度的寒假校本培训落下了帷幕，在学校领导的高度重视以及全体教师的共同努力下，我们共同见证了此次培训的圆满成功。培训期间，我们聆听了杨校长富有哲理的《沟通的艺术》的演说；魏书记站在一定高度对《五法一纲要》的诠释，同时还有几位站在一线前言的教师的精彩汇报。整体下来，大家本着对课堂改革的定位；课标的认识；以及课本深度的挖掘；教师对教参的把握程度有了更进一步的提升。特别是在班级小妙招这一版块中，每一位参加培训的教师都能积极参与，各抒己见、献计献策，我们决定将班级小妙招装订成册，班级管理小妙招集锦如下：妙招一：培养得力小助手；妙招二：宽严有度，班主任既是严父，又是慈母，必要时给学生一点“小恩小惠”，这是低年级教师常用的方法。抓住“给”的时机，往往能发挥更大的作用。妙招三：鼓励加赏识，给学生自信，激发动力。————申淑艳促好“龙头”，抓好“苗头”，净化“后头”建设龙头，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。选拔时，从素质、能力、知识三者综合考虑，精心选拔。
抓好“苗头”，要注意捕捉学生思想、学生、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。
净化“后头”，运用跳一跳够得着的可行性目标，用放大镜找他们的闪光点，让学生慢慢进步。
————于洪伟1、由爱出发；爱是教育的前提，没有爱便没有教育，关心学生，理解学生。在思想上、生活上、学习上关心学生；听学生的想法，了解他们的需求。2、投其所好；对于班级里不爱做作业，不认真听讲，调皮捣蛋的学生要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出无穷的潜力。3、随机应变；要准确了解每一个学生，对症下药，有针对性地制定对策，让每个学生处于开启的状态，不要有思想症结。此外，可以通过给孩子一个微笑，一个机会，一张小纸条等方法和学生进行交流、沟通，从而做好班级管理工作。————潘丽珠1、课间交流；因为高年段的学生，思想有一些波动，也有些小秘密。所以，只有通过交流，才能了解他们想什么，才有针对性地开展工作。2、要求明确，分工负责；把班内事物分配给学生自己管理，组长必须认真负责，大家相互督促，做得不好的同学要虚心接受别人的意见，要求严格。
3、课间纪律、课堂常规，学校的规章制度一定要遵守；做得好的奖励，勤表扬，少批评。
————王继芹发挥班级干部管理作用，每人有分工，协助老师管理工作。1、教育学生以表扬鼓励为主要方式，树立榜样形象。全班同学向“榜样”学习好品质、好行为。2、批评学生时讲究方式、方法和地点，我通常先单独找他谈话，他承认错误后，我回到班级批评这种错误行为，但要表扬他勇于认错改错的行为。3、号召全班学生关爱班内弱势学生。————华在云1、当谈及学生的不良行为时，应就事论事。错误行为时不能接受的，但不能因此而全盘否定学生，严厉中充满爱心；当学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为时应加以鼓励。2、和学生之间建立平等的师生关系。对学生说话时也应使用敬语或文明用语，让学生懂得师生应相互尊重。3、把学生做得好的地方放大，公开表扬。做得不好的地方应私下和同学沟通，把错误缩小，严格维护学生的自尊心。————李玮目标渐进法1、对于一些大错没有，小错不断地学生，要想让他一下子将错误全部改掉，显然是不现实的。这种情况可采用目标渐进法，即要求学生这节
课不要犯什么错误，然后今天。；然后本周；接着这个月；乃至整个学期。这样，身上的小毛病就会一个个的改掉。
2、对于学习成绩不理想的学生，也可以采取此法，这次考试你应该考多少分；排多少名；下次。；再下次。，每次都给学生定一个可以够得着、达得到的目标，切忌过高过远，让孩子望尘莫及。
————王洪艳1、多让学生说自己想说的话，多听他们的怨言，放下教师架子，及时了解学生的思想动态，关系融洽，引导学生以班为荣。2、选出负责任的班干部每天去检查、管理班级事务。老师要尊重学生，自己当出现问题时要勇于承认错误，给学生起个正确示范作用，对学生潜移默化教育。3、奖励式管理，一周一评选出各方面优秀、进步的学生进行奖励，对有缺点同学及时批评。————刘香华1、调动学生积极性，尽量让学生有领导他人的机会；如：当值日小组长、卫生委员、朗读班长等，而且是轮换制，并进行评比；那么学生有高涨热情的同时，也会成为老师的好帮手，有利于班级管理。2、虽然互助小组一直是我们倡导的，但能切合实际有效行动，却需要班主任用心思考，把性格特点、学习品质相互适应的学生放在一组里，你会发现，他们当起小老师来，可以大大提高教师的课堂效率。————陈佳清本着以学生为本的原则，充分发挥学生，利用学生，让学生积极主动
参与班级的各项工作中来：1、开展“一帮一，一对红”的活动，让优秀影响后进生。2、开展“一管一，一起行”的活动，改掉孩子的坏毛病。3、开展“一比一，一起跑”的活动，激发学生不断进步。4、各种活动以小组为单位，由小组长分片负责。5、将班级卫生角落，细化到每个人，各负其责。6、明确奖惩制度，奖罚分明。7、选取有表现突出的学生交流心得。8、每次考试都有奖品和奖状。考试前有鼓励奖；考试后有表扬奖。9、节假日从来不留作业。————刘英玲作为一名科学教师，枯燥的说教很难引起学生的兴趣。但是，每当
我走进课堂时，拿着形形色色的实验器材，学生立刻兴趣高涨，并且能认真地完成学习任务。爱玩、爱动是学生的天性，能将动手、动脑结合，学习、娱乐有效地结合在一起，更能提高学生学习的动力，达到更好的学习效果。
————于晓通学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，必须加强教育，加强实践，坚持教育的训练相结合的原则，使他们在知性转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。一、加强对小学生的养成教育。二、注重榜样的激励力量。
三、联系实际，寓教育于活动之中。四、关心学生的生活世界，树立学生的自信心。五、留言暗示教育，滋润学生心田。六、无声的训斥比起大声咆哮更有效果。七、学生的不良行为往往是为了寻找他人的关注与赏识，给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。————卞丽霞1、班级内部经常开展一些“比一比、学一学”的活动，孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友做得特别好，为了得到老师的认可，他们也立刻会学样，尤其是小组的评比很有时效。2、班主任精力有限，要把权力下放，把责任明确，根据学生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。3、善于发现学生的闪光点，将星星之火无限放大，挖掘出学生无穷的潜力。————高艳红一、多方面促成纪律，提高学生遵守纪律的自觉性。1、教师促成纪律；教师指导、组织。2、集体促成纪律；群体准则，规定自己的言行。3、自我促成纪律；独立思考，自觉遵守正确的规范。二、处理问题是要尊重学生，让学生明确是非。营造一种包容的氛围，用一种友好、耐心的语气，多从学生的角度考虑，引导他们向好的方面转化，促使他们进行内心的反省。
————张晶1、对学生要有亲和力，要多给学生关爱，经常和班主任进行沟通，作为美术教师，首先要摆正自己的心态去面对学生，不管我们教的什么科目，“责任”是我们工作的第一位。2、要把自己的课上好，在学生中建立威信；有了威信，学生被你的精湛的教学折服，课也就上好了。3、对学生保持微笑，这是一种心情，更是一种可以感染学生的生活态度，学生乐于亲近你，当然也就喜欢你的课了。————王秀清（小）1、把全班同学分成若干组，每组选出管理人员，用学生管理学生，这样做不但锻炼了学生的能力，也能使学生之间关系融洽，互相理解，共同进步。2、建立评比制度，定期进行评优活动，提高了学生的团队合作意识，班级逐渐形成努力向上的氛围。3、俯下身子和学生交朋友，拉近与学生的距离，学生有事愿意和自己讲，及时了解班级每一位学生的思想动态。————赵惠琴班级管理小妙招————培养得力小助手信任学生，充分发挥他们的主动性，使他们成为班主任的小助手。1、树立威信，热情帮助。班干部要在同学中有较高的威信，他的要求同学才会乐于接受和改正，班主任帮助他树立威信。
2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干部会议，让他们说出班内存在的问题；商量讨论解决的方法，对他们优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们客服。————吕慧民1、把课堂教学纳入管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生进行口头表扬；一天当中，口头表扬五次的同学换一朵表扬榜上的小红花。2、出版班级作文选。每一次习作后，评选出优秀习作，入选班级作文选，对学生写作文有很大的鼓励作用。————马丽娜1、班干部轮流当，每人一周，比一比谁管理的班级有秩序，有特点。2、每组的每个成员都有各自的工作，每个学生心里都美滋滋的。3、设“花儿朵朵”栏，一学期评比一次，谁的花最多、最艳，学生的积极性很高。————史红霞1、课间与学生交流。2、平等对待学生，尊重学生，发现学生的闪光点和不足之处，正确处理学生之间的矛盾。3、班内组成互帮互助小组，同学之间取长补短。4、培养优秀班干部队伍，发挥模范作用。
————张伟1、发挥班长作用。给班长树立威信，经常教育学生，老师不在，班长就相当于老师，每名同学都必须绝对服从班长的指令，如果班级秩序混乱，首先严厉批评班长，再批评全班同学。2、树立集体荣誉感，我经常与同学谈心，与同学共同建立集体荣誉感，这样同学们会非常开心，学生会更自觉上好每一节课。3、人人参与纪律管理，有人打闹，人人都可以制止，人人起到监督作用。————张志华一、一点小微笑我喜欢微笑，不仅仅对家人、对朋友、对同事，我还时常对学生微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。微笑比威性是更有利的“工具”。二、一个小机会给学生一点“小恩小惠”是低年级教师常用的方法，如果能抓住“给”的“时机”，这种小恩小惠往往能发挥大的作用。————李颖“尊其师，听其道”。在班级管理中，在教育教学中，教师要努力成为一个让学生喜欢、爱戴、信服、依赖的教师。1、要做到学识渊博。2、要做到传授知识准确、生动，课堂民主。3、营造学习氛围浓厚的学习环境，团结、积极进取的班级团队，开
展正确、良好的批评与自我批评以及良好的竞争氛围。4、教师要公平、公正的处理各种事物；公平、公正的对待每一位同
学，不歧视、不放弃任何一个同学，尤其让差生融入班集体中来，找出他身上的闪光点。
5、必须要“严”。严与爱要有机结合，对原则问题绝不让步，绝不放松。
————刘颖一、尊重学生人格，正确认识师生关系教师应蹲下身子，倾听学生的声音，用真诚和爱心托起学生的明天，让他们感受到自己的存在。二、身教重于言传以身教感染学生，以善举感化学生。言传固然重要，但身教远远重于言传。三、激励为主题，激励之下出好学生。学习上需要激励，班级管理上也同样如此，既让学生和我融合在一起，更让学生的自信心高涨。————侯卫丽在班级管理中，各有各的优势，结合自己的专业，所教学科，我认为心理方法是学生管理工作的有效法宝。在学生管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型学生的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的学习环境和心境，调动学生的学习积极性，形成和谐班级，进而提高整个班级管理水平。1、通过心理接触，增进与学生之间的理解和信任。
2、讲究管理方法，保证班级集体的心理相容，管理是一个人向其他人施加影响的过程，管理者之所以能够实现管理，基础是权威，在班级管理中，要树立自身的权威，与学生心理相容，首先树立服务之思想，用自己的思想品质、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化学生。
————王成珍在黑板上设置“光荣角”一、目的：低年级利用“光荣角培养学生养成良好的课堂常规习惯；中高年级利用“光荣角”激励学生积极动脑，大胆发言，培养学生团结合作精神和创新思维。二、方法：1、用彩粉笔在黑板右上角或左上角画上小红花或其他学生喜欢的图案。2、将奖励的学生姓名或组别（低年级以个人为主，高年级以组为主）写在小红花下方。三注意：1、每节课奖励；奖励个人1——3名，小组1——2组，这样奖励不会因泛滥而不被珍惜，又便于实施。2、“光荣角”所奖励的学生和组名在黑板上保留一天，这样既给了得到奖励的孩子自豪感的时间，又激励了其他孩子明日上光荣榜的新鲜感。3、为保持光荣榜的新鲜感，图案隔一段时间要更换。————李艳玲（小）
一、注重班干部的培养。二、重视班干部的模范作用。三、发挥小组长的带头作用带动小组长来协助班干部的工作，组织班级的纪律，维持课堂教学的正常进行。四、让每一名学生轮流当班干部大家都参与对班级方方面面的管理，班级各方面会井井有条。五、发现学生身上的闪光点，及时肯定和表扬在师生的共同努力下，我相信这个班集体将会成为优秀班级————孙淑香1、维护学生的自尊心，避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。让眼睛运动起来，视线接触是维持教学秩序的最有力的武器，通过及时的目光接触，可以制止大约80﹪潜在的违反纪律的行为。2、让学生能主动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。3、规则并不是越多越好，关键在于执行。————王坤多年的教学工作中，我积累了一些经验，在班级管理上有一些小妙招如：1、谁表现好我表扬他。2、掌握学生的心理动态，对症下药。
3、某一方面做得好的，就把名字写在表扬栏里。4、培养学生读书的好习惯。5、小火车开动起来，集中他们的注意力。6、班长轮流制，激发他们的积极性。————王宝玉一、细化班级体制，人人落实分工。二、组织同伴协作，互助取长补短。三、培养班干部队伍，发挥模范作用。四、优化自身形象，施展人格魅力。五、班主任平时及时给予肯定和表扬。————王成娟1、我们有一个优秀的班集体——“风府之缘”。这是特色班级的名字，学生们就像一群小蜜蜂一样勤劳、团结，在学习中讲究合作，在生活中互相帮助，在这个大家庭里，大家尽情享受学习、生活的快乐。2、班主任与学生建立良好的人际关系用自己的师爱真心的温暖每个学生的心灵，这种师爱不是写在纸上、说在嘴上的，而是用自己的言行来实践的。这样，学生才愿意接受你，信赖你，才能在教学中创造出号的教育，从而管理好班级。————梁晓玲在班级实行量化评比制度，把日常作业完成情况、课堂表现、才艺表演、考试成绩、组织纪律、卫生等方面纳入评比范围，每项表现好的同学分别奖励“笑脸”、“五星”、“小红旗”，积累数量换得“小红花”，表现差的要
扣除小红花，期末获得“红花”数量最多的同学荣获“优秀学生”称号。————王秀清（大）让每一位学生都有用武之地。组织能力强的就负责班级活动安排，爱
劳动的组织班级劳动；爱唱爱跳的表演节目；爱画的负责班级班内板报，靠窗台的同学担当“花长”。，让每个同学都有主人翁意识，使学生充分认识“性格可变、性格可育”，培养学生的社会适应性。
————胡桂芝1、充分发挥课代表的作用，树立课代表在学生中的威信，使其能带动全班同学学习英语。2、实行小组负责制。例如交作业、背单词、背对话，都由组长负责考核组员。通过评选优秀组长，组员的方式，选出责任心强和认真努力学习的组员。3、晨读时，每天配领读员一名，规定每天晨读时班内有10名同学时就开始晨读，这样形成良好的学习习惯。————张福云1、尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此会产生一种“爱屋及乌”的效应。2、让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，各项活动中尽量不冷落每个人。3、每个人多有机会履行班级管理职责，增强责任感和意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
————王继长1、将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们。2、在课堂教学中多夸奖学生。3、与班主任密切配合，让班级形成一个积极向上、学风正的班级。4、协助班主任做好班级的管理工作，多与班主任、家长沟通。5、积极地与学生进行交流，规范学生的课堂常规。————汤琪1、信任学生。让学生做老师的小助手，在英语课堂上发挥课代表和小组的作用。2、不随意训斥。在心理上进行沟通，学生犯了错，不是一味的训斥，而应找到问题的所在，然后进行沟通。3、平等对待每一位学生，尊重每一位学生。————鄢洪丽把班级还给学生1、为每个学生创造参与颁级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。2、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光发热；人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根发芽。————张长柱班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当
孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。一、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。二、使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。发动群众，统一教育思想。三、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。四、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。————摘抄班级卫生管理小妙招篇2小学班级管理的小妙招每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校
教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。
小学班级管理的小妙招从事小学班主任工作几年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。现例举如下：一、小学班级管理中的常见问题及主要危害(一)“威权式”管理常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。(二)“保姆式”管理长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学
校。”因为“今日的学生就是将来的公民。”(三)“重智育，轻德育”式管理受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为
教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。
二、小学班级管理策略探讨(一)“平等式”管理策略实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。树立以学生为本、引导学生发展的管理思想，建构科学的班级管理模式。怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢?首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲;当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。
其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮;有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。
(二)“开放式”管理策略在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。1、开拓创新，树立科学的新观念。2、情感教育，建设温暖的班集体。3、管理有的放矢，促进班集体共同进步。(三)“激励式”管理策略何谓激励?前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑
者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。因
而，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励策略。
从以上方法的实验效果看，我发现针对小学生的年龄特点，要想让班级管理落到实处，改变观念是宗旨，“放手”是前提，“引导”是必须，“活动”是主线，“评价”是促进，让每个学生充分融入班集体，每天都有进步是目的。
通过开展这一系列的活动，充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能，让学生在管中学，学中管，管中悟，不断提高自我管理的能力和管理班级的能力，提高班级管理的品味，总结经验与教训，才能促进学生更加茁壮、健康、快乐地成长。
班级卫生管理小妙招篇3班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他
们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。二、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。1、苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮
助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
三、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。除此之外，我们还请好生，班干部“手拉手”帮助教育，力求发现双差生的闪光点报告老师，表扬鼓励他们。作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，
对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。还要及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露自己的缺点，但是在家里，却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况，工作中对症下药，效果是非常好的。首先，要让家长走出思想误区：老师找家长就是想“治”学生，使他们明白：老师的出发点和家长是相同的，都是希望学生克服缺点、健康成长，这样，家长才能与班主任达成共识、形成合力；其次，对任何家长都不能有偏见。学生有先进与落后、积极与消极之分，有的班主任因此会对家长产生偏见，这是很不对的。学生错，并不意味着家长错；学生落后，并不说明家长落后，因此班主任见到这些家长时一定要态度端正，心平气和，让家长理解老师的苦衷，积极配合老师的工作；再次，在与家长的交往中，要避免沾染当今社会上的不良习气，而影响班级管理中的公正、公平和公开原则，否则，会使家长这个班级工作的“助推器”变成“绊脚石”。对那些特殊生我经常进行家访，及时与家长联系，指点家长教育孩子的方法与途径。经过几年多感化教育，行为薄弱生在各方面都有很大的转变，在他们的心里基本形成集体荣誉感。
四、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。教师的言行对低年级学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化
的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。小学生迟到的现象较普遍，为了让学生不迟到，我坚持每天早晨7点多到场，经常是班级第一个到场的人，每天放午学，放晚学，不管是刮风，还是下雨，不管是严寒，还是酷暑，都和学生一起走。一份耕耘，一分收获，经过三年多的努力，本班学生的精神面貌焕然一新。良好的班风和学习风气逐步养成，她们都能自觉遵守学校的规章制度，凝聚着一股积极向上的力量。学生的整体素质也在不断提高。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
班级卫生管理小妙招篇4打扫卫生小妙招有哪些1、纱窗的清洁：纱窗上落满灰尘，大多数我们打扫的时候，是拆下纱窗，再用水清洗。告诉你一个不用拆下纱窗就能将纱窗打扫得很干净的好办法：将废旧报纸用抹布打湿，再将打湿后的报纸粘在纱窗的背面，待五分钟后，将纱窗上的报纸取下，你会发现潮湿的报纸上粘满了纱窗上的灰尘污渍。此种方法打扫纱窗，省时又省力，不信你试试！2、房间周围的角落或地毯和墙壁的接缝处，是最难打扫的死角，非常容易产生霉垢，可试着用旧牙刷清理刷净。如果遇到比较顽强的污垢，则可用牙刷蘸洗涤剂刷除，再用水擦拭干净，保持干燥即可。3、用扫帚扫地时，若担心灰尘飞扬的话，不妨把报纸弄湿，撕成碎
片后撒在地下。由于湿报纸可以沾附灰尘，便可轻松扫净地板。若地板相当脏时，则可先用湿的破布擦拭整体，再用干的破布擦干净。
4、粘贴式挂钩虽然相当便利，可是一旦要拆除时，却得大费周折。此时，只要将蘸醋的棉花铺在挂钩四周，使醋水渗入紧粘的缝隙中，几分钟之后，便可用扁头螺丝起子轻易拆除挂钩。残留的粘着剂也可用醋擦拭，清除干净。
其实很多时候注重这些妙招的利用，那么打扫房间也可以变得更加的轻松简单一些了，所以说经常需要打扫卫生，生活当中一些琐事的朋友们，不妨多去了解这些常识以及打扫卫生的方法和妙招，轻松解决这些卫生问题。
班级卫生管理小妙招篇5小学班级管理的妙招一、明确班干部的职责，让每个人都有所担当(小小职位，权利大)良好的班集体要有一支良好的班干部队伍，这样才能更好的替老师来分担班级里的一些事情。我在上个学期重新选的班干部成员进一步细化，在原有班干部的基础上又增设了几个新的小职位，目的就是为了让班级每一名同学都能有机会参与到班级管理中来。在严格要求其他同学基础上更加严格的以身作则。我会在班会上认真强调明确每一位班干部成员的职责。让班级的所有同学清楚的知道每位班干部在班级中所发挥的作用。而且班干部成员也不是固定，每一名同学都有机会参与进来。同学们对这些小职位特别在乎，每个人都希望当个小组长，也特别渴望得到老师的认可。比如：桌椅小组长4名，每天课前、间操前都会提醒本组同学摆好桌
椅，放学监督本组同学架好凳子。卫生小组长轮流制：每个小组都有自己的卫生小组长，每天检查小组座位下有无废纸，提醒和保持。小小监督员轮流制：每天主要负责记录学生迟到早退的人，负责检查红领巾的佩戴。我会根据这一周学生的表现情况而定，比如说班级里每次忘带红领巾、迟到的总会是那几名同学，所以我就会选这几个人轮流当小小监督员，在他监督别人的同时自己首先要以身作则，所以几次下来，班级里迟到、忘带红领巾的人就有所减少。
具体职责如下：班长：负责记录每天的未出勤人、迟到的人数、以及负责管理班级的全面工作。语数(各科)的组长：负责收发、检查本组同学的作业，做到快速，高效，确保没有遗漏。文艺委员、体育委员卫生组长：每天检查小组座位下有无废纸，提醒和保持;值日时合理分工，检查监督，确保当日卫生工作合格。纪律组长：每天在以身作则的前提下，管理好本组的纪律，做到上课和集会时不乱说话，不乱动，严格遵守各项纪律。桌椅组长：每天课前提醒本组同学摆好桌椅，放学监督本组同学架好凳子。图书管理员：每天把班级书架上的书摆放整齐。黑板清洁员：每天下课要及时擦黑板。卫生工具包管员：每天把教室后边的卫生工具要摆放整齐。小小监督员：每天负责记录学生迟到早退的人，负责检查红领巾的佩戴。二、充分放手，把班级还给学生(老师不在，我当家)
班级是由学生和教师组成的，管理好一个班级不仅仅是老师的职责，还要发挥学生的作用，尽量放手把班级交给学生，让学生自己管理班级，使学生在自我管理中慢慢成长。
因为我们不能时时刻刻看着学生，也不能很清楚的了解到课上以外的事情，这时班委会成员就会起到很大的作用。因为学生管学生，在心里上，他们不会感到特别大的压力，而且学生之间更易沟通。在班干部管理的过程中也避免不了会产生一些矛盾，当学生解决不了的情况下，我会及时出面处理解决。并告诉学生如果在遇到类似的事情发生，应该采取什么样的办法，在解决问题的过程中，该用什么样的态度和同学沟通会比较好，让学生学会自己去处理一些力所能及的事情。不仅锻炼学生的自我管理能力和与人沟通的能力。也相对减少了班里的一些小摩擦。
三、适当的奖励(小小奖励，你我他)为了落实实效，我会通过学生自我管理的表现进行相应的奖励。以此激励每一位同学都能做的更好。我又设计了小组竞赛的形式，每天把检查的结果进行记录，每周一汇总，评出先进组，每人发小张贴到自己的本子上，因为责任到人了，因此，哪一组哪一项完成得不好，很快就能找到负责人，将对他实行“提醒——批评——惩罚”，他也就有了这份责任心和积极性，一定会提醒和帮助组里的其他成员，努力干好工作的。久而久之，每个孩子的能力锻炼出来了，主人翁意识有了，小组的凝聚力强了，良好的班风树立起来了，班级工作也就好管理了。
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