对学生进行理想教育的重要性18篇

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篇一：对学生进行理想教育的重要性

　　如何对学生进行理想前途教育

　　如何对学生进行理想前途教育

　　对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。

　　一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

　　教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。

　　初中学生对理想前途的看法还是不够稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地

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　　因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。

　　二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。

　　由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师……此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，

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　　当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

　　三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。初中生喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，

　　知识面窄，急需提高认识，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感

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　　谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。

　　四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。

　　学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。

　　学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这一点。比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。同时，应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，

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　　激发其求知欲望。理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不

　　能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。

　　对中学生进行理想教育的体会

　　渌田中学胡年生

　　古人云：有志者，事竞成。告诉我们，要成就一番事业，就要树立远大的理想。理想是人生的奋斗目标，是人们对未来美好生活的向往与追求。理想是不断进取的强大精神支柱，是指路的明灯，前进的方向。对中学生进行理想教育，是非常重要的。几年来，对中学生进行理想教育，我有如下体会：

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　　成功是由理想开始的

　　我国著名的桥梁专家茅以升,从小好学上进,善于思考。11岁时，他在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心，长大一定要造最坚固的桥。他留心桥、观察桥，作笔记……1937年，他主持设计和建造了中国桥梁建筑史上第一座现代化大桥------钱塘江铁路公路两用桥。50年代，他主持设计和建造了闻名世界的武汉长江大桥。他实现了个人的理想，同时也为祖国和人民造福。他之所以成功，很大的一个原因就是他有一个坚定的理想。

篇二：对学生进行理想教育的重要性

　　浅谈小学生的理想教育

　　理想就是梦想，有理想，就意味着对明天充满了追求与渴望，对未来充满了憧憬与向往。西方哲学的奠基者――苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亦有诗云，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明”。从笔者来看，诗中的“理想”就如同我们平时所说的“梦想”，梦想虽然不像诗里说的一样伟大、神圣，但它的确会成为我们披荆斩棘不断前行的动力，就像一首歌里唱的：有梦就有希望。有梦想的人生才是理想的人生，从小是否树立远大理想对个人的成长来说就显得颇为重要。

　　我国古训有言：少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代具有不同的理想。我们敬爱的总理－－周恩来同志少年时代对自己学习的最终目的就十分明确，那就是：为中华之崛起而读书。

　　1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳，在当时的“奉天省官立东关模范两等小学校”读书。

　　新的学期开始了，学校的魏校长为了测验学生的学习目的,在一次讲“立命”的修身课上，提出了一个严肃的问题：你们读书是为了什么？有的同学回答：“为明理而读书！”也有的回答：“为做官而读书！”

　　一些家境贫困的学生则回答：“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书……”还有一个鞋店老板的儿子说：“为家父而读书！”引的全班同学一阵笑声。

　　校长对这些回答都不满意，脸色沉了下来，他走到新来的周恩来座位旁边，问道：“周恩来，现在你来回答，为什么要读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来庄重地回答。

　　由于周恩来是南方人，魏校长一时间没能听懂他的回答，于是周恩来又沉着、大声地重复了一遍：“为中华之崛起而读书！”这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，也

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　　使得整个教室鸦雀无声。校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。老校长高兴得连连点头称赞：“好哇！为中华之崛起！有志者，当效周生啊！”

　　正因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而“为中华之崛起而读书”这句誓言，百年以来，一直在中华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。

　　我们每个人心中都有自己的理想，从1岁到101岁都可以为自己绘制一张未来的蓝图，因此理想并不专属于学生，但对我们学生来说犹为重要。因为学生时代对追求真理，探索人生，有着强烈的需求和愿望。如果我们树立崇高、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值，所以革命前辈李大创同志曾这样讲过：“青年啊，你们临开始行动之前，就应该定向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”

　　常言道：现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。对于如何让学生从小树立远大理想，笔者是这样来做的。

　　(一)开展各种活动，激发学生兴趣，树立正确理想。

　　(1).在对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。同时，在开展多种活动对学生进行理想教育时，学校应充分发挥辅导员、班主任的作用，进

　　行全面系统的理想教育，也可以结合学校和社会实际，现在特别是加强对学生的人生观教育和“八荣八耻”会主义荣辱观教育，可召开“前途理想教育”的班会课，利用各种宣传阵地，如板报、橱窗、宣传板等进行教育，从而使学生树立正确远大的理想，为参加祖国的建设打下必要的知识基础。

　　（2）.采用榜样教育法加强理想信念教育。小学生的认知特点，是形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。所以，采用榜样教育法不但要形象具体，而且要注

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　　意个性差异。例如：引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他（她）所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的理想；引导学生结合自己的兴趣爱好和特长来树立理想——爱好唱歌跳舞的学生让其希望自己将来能成为歌星、歌唱家、舞蹈家；爱好数理化的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的理想。

　　(二).通过道德规范教育来促进理想信念的形成。良好道德规范的养成，对树立远大的社会理想起着非常重要的作用。

　　(1).要注意学生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，学校要认真贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据其制定相应的规章制度，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成良好的习惯。

　　(2).对学生进行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。可召开专题报告会，用党的发展史，用中华人民共和国的发展史，对学生进行教育。在学生中树立起党的形象、祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的理想。

　　(三).鼓励学生脚踏实地，为实现理想信念而努力奋斗。

　　(1).在教育中让学生知道理想信念是高于现实的东西，美好的理想信念转化为现实，需要经过努力，经过奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想信念永远只是空想，毫无意义。

　　(2).教育学生为实现理想而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理，教育学生实现明天的理想要与今天的学习、锻炼相结合起来。

　　(3).要让学生懂得：理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，才会达到理想的彼岸。

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　　总之，理想信念是人们对有可能实现的未来的向往和追求，它包括对社会发展期望的共同理想、个人的生活理想、职业理想等内容。不同的社会历史阶段、不同的社会地位、不同的认识能力，会产生不同的理想，但就其产生的根源来说，都是由社会物质生活状况决定的。社会物质生活状况决定人们的理想，人们对理想的选择又对社会物质生活的状况产生巨大影响。科学的、符合社会发展规律的理想是人生的精神支柱，能够使人们产生改变现实，推动社会进步的精神动力和勇气，反之则会导致人们精神颓废和空虚。

　　想教育的目的，就是通过宣传教育的手段，帮助人们树立积极的奋斗目标，充实人们的社会生活和个人生活。理想教育要从不同阶段、不同对象的实际出发，选择不同内容、不同方式进行。要通过教育，使人们感到所追求的理想不是虚无缥缈之物，而是经过努力能够实现的现实，从而坚定对理想的追求。小学时期是富于理想、选择生活道路的时期，对小学生进行理想教育，在时机上要从小开始，在方式上要从具体问题开始，在内容上要把远大理想与现实条件结合起来，重点进行社会主义共同理想的教育，培养小学生正确的学习目的，鼓励他们立志成才。通过理想教育，引起小学生积极向上的愿望，

　　激发小学生实践创新的兴趣，焕发小学生努力奋斗的热情，改变小学生的生活态度、生活方式，使之成为我们改变农村家乡面貌、建设伟大祖国的强大动力。

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篇三：对学生进行理想教育的重要性

　　理想信念教育的重要性

　　敬爱的党组织:党的纲领就是党的旗帜和方向。中国共产党的最高纲领是实现共产主义，在发展中国特色社会主义的实践中，坚持党的最高纲领和最低纲领的辩证统一，是每个共产党员的崇高使命和历史责任。共产主义是一种科学的思想体系，伟大的历史运动，其具有的特征又充分表明，共产主义是历史上最美好最进步，最合理的社会制度。在第四是四期入党积极分子培训课中，又再一次对党纲进行了深入的学习。党的最高纲领就是一面旗帜，是共产党人为之奋斗的最高理想。对于共产党员来说，有了方向，就便有了奋斗的动力。其实不仅仅对党来说理想与信念的作用很大，对于我们每个人，每个集体，都有很深远的影响。在培训课上，老师讲的一句话记忆深刻。她说在高中时我们苦读，为的就是考上一个好的大学，一个名牌大学。为了那个大学梦，我们艰辛的付出，当踏进大学门的那一刻，细细品味那时的苦都觉得值了，心在品起来反而更多的是一份甜。的确高中时，大学便是我们那一阶段的奋斗目标，我们的方向。当上了大学，我们又需要建立新的奋斗目标才不至于让我们在新的阶段感到茫然和不知所措。以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观教育，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有

　　确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。

　　加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。以人才培养为突破口，努力提高本民族的科学文化素质，培植和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知识和科技创新的主体;而且拥有较系统的现代管理科学知识，毕业后将成为各部门或单位的骨干。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。

篇四：对学生进行理想教育的重要性

　　加强中学生理想教育之我见

　　作者：彭绍清来源：《中学教学参考·下旬》2013年第3期

　　广西北流市平政镇作豫初级中学(537400)彭绍清

　　理想是人生的奋斗目标，科学、崇高的人生理想，揭示出人生的奋斗目标和方向，是人生强大的精神支柱和精神动力，是人生前进的旗帜和力量的源泉。正如孟子所说：“志贵立志，志不立则不成。”只有具备崇高的理想，我们才能够战胜艰难险阻，在事业上有所成就。理想是一种巨大的精神力量，是我们生活的指明灯。如何让理想变得有价值，如何去实现我们的人生理想？针对中学生的理想状况，笔者谈谈自己的一些看法。希望对当代中学生的理想教育有所帮助。

　　一、中学生的人生理想现状

　　有的学生认为自己是为了父母而读书的，或是被迫来学校的心态，他们很少为自己的将来做打算，有部分学生缺乏责任感，遇事时只知道去躲避，没有勇气去承担。变得自私自利，换句话说就是个人主义严重。有的学生沉迷于网络虚拟世界，目标狭隘，没有远大的志向和理想。有的则是“做一天和尚撞一天钟”，大好时光就这样浪费了。中学阶段是培养学生良好品格、正确人生观的关键时期，然而诸如种种现象表明，我们对中学生进行人生理想教育，已经迫在眉睫。

　　二、影响中学生人生理想的重要因素

　　1．学校方面对于人生理想的教育不当

　　学校是塑造学生人格的重要场所，学生对于世界、人生各方面的认识正是从这里开始，教育工作的好坏直接影响到学生的成长。由于种种原因，在教育的过程中出现了很多的偏差，存在着一定的弊端。为了迎合教师的要求，学生很自然地把分数当成命根。学校里也就出现了“重智轻德”的问题。学生只为了分数而学习，他们的理想以“分数”为中心，学校应该重视学生的人生理想教育，采取相应的举措。

　　2．教师在人生理想教育上的误区

　　教师是知识的传播者，在学生身上很多方面都能找到教师的影子，教育是用一个智慧生命开启许多智慧生命，用一个心灵唤醒许多心灵，用一种人格去影响另一种人格的活动。这就要求教师要不断提高自身的道德品质，以其人格魅力去感染学生。在教学工作中，有些教师对学生的理想教育不够重视，只关心他们的智育，要求学生考得好的分数，以分数来评定学生的发展。其次，在各科教学中没有适当关注学生的思想动向，在理想教育的途径、方法、手段方面简单化、公式化、数字化等。

　　3．中学生对世界的认识具有一定局限性

　　中学生由于所学的知识不够多，对人和事物的认识还是很肤浅的，他们没有去深刻认识事物本质的能力，只注重事物表面性的东西。很多学生只是“为了读书而读书”，并没有认识到读书的真正用途，缺乏对理想前途的认识和为实现理想奋斗的意识。除了在课本上的知识外，他们接触到的课外的知识有一定的局限，特别是在农村的学校尤为明显。文化知识和认识的贫乏，直接导致学生眼界的狭隘，给他们在成长的道路上树立远大的人生理想带来了难题。

　　4．社会价值观和社会风气的影响

　　人们价值行为随社会发展发生了转变，逐步开始从权力化的目标模式走向实力化的目标模式；社会价值体系的运作机制发生转变，从静态调节为主走向动态调节为主，整个社会的活力增强、节奏感加快的同时，不安定和失落感上升。这种冲突和变化，必然制约和影响大学生对人生价值目标的选择，其理想定位也自然会表现出模糊低迷和重功利讲实际的特点。

　　三、对中学生进行人生理想教育的途径

　　从学校工作来看，作为学校的班级管理者，班主任应该有针对性地对学生进行人生理想教育，把握好每个学生的特点，认真有效地分析学生的情况，因势利导地帮助学生树立科学的人生理想。做到有计划地开展相关活动，向学生诠释崇高人生理想的重要意义，有针对性地给学生观看一些名人的成功事迹，以此激励学生树立自己的理想。班主任要时刻提醒学生在此过程中会遇到很多的困难，需要坚定的信念做支撑，更要有百折不挠的毅力，只有这样才能达到理想的彼岸。

　　从学生自身来看，中学生应该树立正确的理想价值观。理想指向是理想主体追求的客观目标，是理想的重要内容，在现实生活中，离开理想指向的理想是不存在的。因此，每位学生一定要在自己人生理想的引领下，根据自己的实际情况，确立每个阶段不同时期的奋斗目标。古今中外在历史上出现了无数个对人类、对社会有杰出贡献的人物，在他们的身上有着取之不尽的精神财富，有着用之不竭的精神力量，学习他们的事迹，就是为我们的人生不断地加油、充电。在学生身边，也有着许多值得我们学习的先进典范。学生可以确立一个本班同学作为自己学习上的竞争对象，促使自己刻苦学习，在下次考试中争取超越他。学生还可以确立“为三十岁成就事业而奋斗”的具体目标，以此来激励自己。

　　理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业、创造奇迹。

　　（责任编辑黄晓）

篇五：对学生进行理想教育的重要性

　　学生思想政治教育的重要性

　　中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），这充分表明了我们党和政府对学生思想政治工作的关心和重视。加强和改进学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。

　　一、加强和改进学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。正如江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这一时期，大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，将逐步确立自我，摆脱对家庭和父母的依赖。正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”对于学生来说，完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的，他们在成长过程中难免会遇到

　　各种困难和矛盾，产生各种困惑和问题，这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。因此，青年学生对思想政治教育，对学习如何做人有强烈的内在需求。这种内在需求是加强大学生思想政治教育最重要的基础。加强素质教育，首先和最重要的是要加强和改进大学生思想政治教育。只有把大学生思想政治教育这项“基础工程”抓好，素质教育才能真正落实，学生全面成长的目标才能实现。

　　二、加强和改进学生思想政治教育是实践“三个代表”重要思想、办人民满意教育的“民心工程”。学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，也是家庭的期待。中国特定的国情，决定了当代学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体。同时由于当代大学生又大多是独生子女，因此他们的成长，更是牵动亿万家长的心，涉及亿万家庭的幸福，关系最广大人民的根本利益。以人为本，以学生为本，以学生为中心，为学生身心健康发展创造良好的条件和环境，不断满足学生发展的多方面需要，是高校一切工作的出发点和落脚点，也是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的根本要求和具体体现。党的十六大提出了教育要为人民服务，努力办好让人民满意的教育，要培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的战略任务。发展职业教育，满足广大人民群众不断增长的教育需求，不仅表现为高校人才培养规模的扩大，而且表现为人才培养质量的进一步提高。因此，加强学生思想政治教育工作，促进学生全面发展，不仅是贯彻党的教育方针的客观

　　要求，更成为一项实践“三个代表”重要思想，办人民满意教育，培养高素质人才的“民心工程”。把这项工作做好了，人民群众满意了，高校工作就会得到人民群众的肯定，我们党就会得民心、顺民意。

　　三、加强和改进学生思想政治教育是关系国家前途和民族命运，确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。学生是青年中的优秀分子，是十分宝贵的人才资源。目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万。今天在校和即将迈入大学的青年，到2020年正处在三四十岁的年龄，在今后二十年的重要战略机遇期，他们要在全面建设小康社会中担当突击队的作用；二十年之后他们还将在实现现代化、中华民族复兴伟业中担当主力军的作用。能不能把邓小平理论和“三个代表”重要思想的旗帜扛下去？能不能坚持中国特色的社会主义？决定的因素在于这一代年青人。他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的生死存亡，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面小康社会和中华民族伟大复兴的目标的实现。我们曾有过因忽略和放松大学生思想政治教育而导致党和国家事业受到严重影响的深刻教训。历史和现实昭示，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立中国特色社会主义的理想信念，是保证中国特色社会主义事业长治久安、实现中华民族伟大复兴的希望所在，是关系国家前途和民族命运，确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。

　　四、加强和改进学生思想政治教育是需要学校、家庭和社会密切配合，需要全社会大力支持的“社会工程”。任何成功的教育都是综合各种因素形成的，任何失败的教育有可能因为一个因素的缺失就会造成恶果。大学生思想政治教育的成功，需要有家庭、学校和社会的密切配合、齐抓共管，其中任何一个因素出现大问题都会导致教育失败。纵观近年来发生在高等学府的一些事例，从北京某高校学生刘海洋无故伤熊到云南大学学生马加爵疯狂杀死几名同学，如今又出了南京大学一封“辛酸父亲给大学儿子的信”。到底是谁扭曲了刘海洋的人格、泯灭了马加爵的人性、淡去了不孝儿子的良知？家庭、学校、社会均难辞其咎。加强和改进学生思想政治教育，同加强和改进未成年人思想道德建设一样，是一项民心工程、希望工程、社会工程、系统工程，需要学校、家庭和社会密切配合，需要全社会大力支持。高等学校是开展学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是学生思想政治教育的主渠道，哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责，其他各门课程也都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要把思想政治教育融入到学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。同时，全社会都要关心大学生的健康成长，支持学生思想政治教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为学生提供丰富的精神食粮。党政机关、社会团体、企事业单位以及街道、社区、村镇等要主动配合做好学生思想政治教育工作。学校要探索建立与学生家庭联系沟通的机制，相互

　　配合对学生进行思想政治教育。各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导，建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。

篇六：对学生进行理想教育的重要性

　　关于理想教育在学生个体发展中的重

　　要性

　　最近上课发现班上一个好学生上课精力不集中，老是从窗户向外看，用目光提示了几次，暗示了几次，效果不佳。课下找他谈心，他的一番话令我非常惊讶。他说：“我没有压力也没有动力。”我问他：“为啥来上学？为什么学习？”他说：“不知道，父母让来上学就来了。”我问他：“你有理想，有目标吗？”他说：“没有。”我又问：“你将来想干什么？”他说：“那些东西太遥远，还没想过。”我顿时哑口无言，不知道该怎样来教育这个学生。后来与其他教师谈起这件事，他们也说：现在的中学生无理想、无目标、无抱负，是正常的事，我不该大惊小怪。我决心做个调查。设计了几道题:你有远大的理想吗？你有长期目标吗？你有短期目标吗？你有学习计划吗？你父母对你有期望吗？对初中二年级两个班将近100名学生进行了调查。结果是：50%的学生有远大而模糊的理想，30%的学生有长远而清晰的目标，7%的学生有近短期目标，10%的学生父母对他们有要求，5%的学生有学习计划。通过调查了解到，50%有理想的学生学习成绩普遍较好，但不如30%有长远而清晰目标的学生学习好，7%有近短期目标的学生和10%父母对他们有要求的学生学习相对较努力，5%有学习计划的学生相对都是各班的尖子生。调查结果还发现，学生们的理想普遍较笼统。如考上大学，没有一个学生的理想能与国家和民族的利益结合起来。家长对孩子的要求就更简单了：到学校好好学习，听老师的话，不要跟别人打架。通过到农村家访了解到，山区的人们，由于长期的农耕经济，制约了保守、落后观念的彻底更新。由于自身家庭经济的拮据，对子女的要求仅停留在低级的生存层面，根本没有考虑和看到子女的长远发展。有些甚至错误地认为子女接受学校教育纯粹是一种单向的资金输出。因此对子女教育不重视，对学校教育不配合，子女教育全推给学校，甚至完全背离学校的教育宗旨，从而致命地削弱了学校的积极教育。这样的教育环静，又怎能希望家长对子女提出高层次的要求哪。对学生的教育，很重要的一点就是理想教育，理想的树立和培植。作为教育工作者以前一直不太愿意谈理想，尤其是对初中的学生。总认为那是假、大、空的东西，离他们好远好远。只要他们立足眼前，作好现在，那将来势必一片光明。到了关键之时，他们自会设计自己的人生。

　　最近看了斯坦福大学的一个非常著名的针对于目标对人生影响的调查，调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标摸湖；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。他们生活状况及分布现象十分有意思。那些占3%者，三十年来几乎不曾更改过自己的人生目标。三十年来他们都朝着同一方向不懈地努力，二十五年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

　　那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管，等等。

　　那些占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地工

　　作与生活，但都没有什么特别的成绩。

　　剩下27%的是那些三十年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的

　　最低层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他

　　人，抱怨社会，抱怨世界。

　　不知道明天要做什么的人是不幸的，没有目标的人就像一艘没有航标和罗

　　盘的船，无法掌控和改变自己的命运。

　　学生是否具有远大的理想和抱负是学

　　生成功的重要前提之一。古代将树立远大的理想称谓“立志”。自孔子以来的历代

　　学者都把“立志”作为学习的必要条件。一名满怀理想的学生，他的学习和生活一

　　定很充实，有了理想，才会有前进的方向和动力；一个学生如果没有明确的目标和

　　远大的理想，没有美好的希望和追求，他的行动就会失去方向和动力。在学习和生

　　活中稍遇挫折就会心灰意冷，一蹶不振。反之，就会清醒地认识到自己行动的意

　　义，就会朝着目标，自觉地调节自己的行动，持之以恒，不达目的决不罢休。

　　随后与这名学生交谈中，了解到他对自己目前的状况和将来的评价是：我

　　将来不想成名成家，也不想去争什么，只想过普通人的生活，轻轻松松的，也很快

　　乐。这番话虽说有些消极，但细细想来我们成年人面对快节奏、高压力的生活，不

　　也常常这样宽慰自己吗？生活本身的压力这么大，干嘛还要不断跟自己较真？

　　追求理想的过程是不断超越自我、磨练意志的过程。虽然我们不主张盲目

　　地把学生推向自己设定的理想颠峰，但学生的内心一定要有一个目标，并朝着这个

　　目标坚持不懈地奋斗，哪怕遭受挫折也能重新站起来不断前行。久而久之，这个目

　　标就会不断在他们的心中延伸、放大、扎根，逐渐成为他们心中远大的理想。有句

　　话说得好：心有多远，就能飞多远。如果他们从小心中就没有远大的理想，父母、

　　老师对他们又没要求，他们的压力，他们学习的动力从何而来？又怎能不是一幅茫

　　茫然、糊里糊涂的状况？

　　如果我们年轻的一代就没有像岳飞、周恩来等名人那样，从小就树雄心立

　　大志，把自己的理想和祖国的前途和命运紧密结合起来，那么中华民族何以能屹立

　　于世界民族之林？无论从那个角度来讲，理想教育都是教育的重中之重，为了国家

　　和民族的前途我们必须长抓不懈。

　　如何培植学生们心中的理想之芽？并让其生根、发芽、成长、开花，并影

　　响他们的思想和行为哪？

　　“眼要高”：即定位要高远，而且一定要反复浸润，让其扎根于学生们的

　　心底。或许许多人反对从小把学生们引导上成名成家的道路。但我认为，只有学生

　　和家长心中有了更高位的目标，他们才会更有动力去追寻，前进的步伐才会更加迅

　　速、有力。即使最终并未成名成家，但追寻的过程定会让他们不知不觉地迈上更高

　　的台阶。反之，目标定低了，不利于潜力的挖掘，人的惰性会滋长，也缺乏必要的

　　动力支撑，人的发展势必受局限。所以，当许多城市家长们乐此不疲地带着学生们

　　穿梭于各种名校，不厌其烦、想尽办法找寻许多伟人的故事与学生们一起分享，这

　　不都是为了用更高位的目标来影响学生们的自身定位吗？当这些优秀的例子反复浸

　　润学生们的生命后，他们一定会对自己的未来有无限的憧憬。眼高不一定能达成目

　　标，但眼光底了，肯定不会有高位发展。

　　“手要低”：如果说眼高解决了发展动力的问题，那么“手低”则是解决

　　发展策略的问题。每个学生都有自身现状，智力水平、个性特征都各不相同。在引

　　导学生向远大的理想迈进的同时，我们更应立足现在，设计一个又一个让学生跳一跳就能摘到桃子的近期目标。学生们一次次为实现目标而奋斗的过程，也就是享受喜悦、体验成功的过程，更是在朝着理想迈进的过程。

　　一则寓言故事里写到，为什么会有今天高高飞翔的小鸟，那是因为当初那只坚信能飞上天的鸡。如果没有它心中那广阔的蓝天梦想，恐怕今天它仍然蜷缩在小小的鸡笼里吧。所以，请用理想为学生插上腾飞的翅膀，它决定了你的学生能够走多远、飞多高。

篇七：对学生进行理想教育的重要性

　　重视大学生理想信念对其成长成才的作用理想信念

　　对大学生成长成才的意义

　　焦峰，男，（1984―），辽宁丹东人，辽宁石油化工大学马克思主义学院思想政治教育专业08级硕士研究生

　　一、对大学生理想信念重要性的认识中共中央、国务院指出：“大学生思想政治教育必须以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。”大学生面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，我们尤其要严格贯彻落实党中央、国务院的精神，重视和加强大学生理想信念教育，发挥好理想信念对大学生成长成才的积极作用。（一）大学生的理想信念影响个人的成才理想信念是人心灵世界的核心，有无理想信念，有什么样的理想信念决定了人生是否高尚是与否充实与否，是否庸俗空虚。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界。当代大学生正处于他们人生的一个特殊时期，理想信念的养成、确定及其实现理想信念的行动过程关乎大学生人格的完善、个人价值的实现和能否成为社会主义事业合格接班人。(二)大学生的理想信念状况影响国家的发展当今世界各国间的竞争是高科技的竞争，而高科技竞争的关键是民族素质和人才水平的竞争。因此，具有人才优势，就能源源不断的发展动力，增强国家实力。大学生的素质的提高是确保我国在激烈的竞争中始终立于不败之地的关键，而理想信念恰恰是大学生素质的关键要素。因此，大学生理想信念的状况直接关系到中华民族当前和未来的素质、中华民族复兴的步伐和社会主

　　义现代化事业的进程。大学生追求理想信念过程中所具备的思想政治素质如何，是否具有共产主义的理想信念，更是关系到党和国家的前途命运。

　　二、大学生理想信念现状――基于对辽宁石油化工大学部分在校生的调查分析

　　长期以来，大学生理想信念教育在适应社会发展需要方面取得了一定的成效，但其中也不乏一些问题。在社会转型期出现的新情况新问题深刻地影响着当代大学生理想信念的确立，这就要求我们进行理想信念教育时,必须观察了解现状,从学生的思想实际出发,找到问题的症结，进一步理清大学生理想信念教育的现状，增强理想信念教育的针对性和实效性。

　　（一）对大学生理想信念的问卷调查简述笔者于2010年4月对辽宁石油化工大学部分大学生进行了关于“我的理想信念”的问卷调查。调查对象为该校09级、08级、07级和06级本科生。对收回的200份调查问卷进行统计后，调查结果显示大学生对“理想”的确定程度呈现一定的差异，这与他们在大学阶段的学习、生活、成长经历有着紧密的联系。（二）各年级大学生理想信念变化的概况分析大一学生普遍沉浸在高考胜利的喜悦情绪中，心中有一番在大学里实现自己“鸿鹄之志”的信念，加之学校新生入学教育的积极作用使他们的理想信念比较明确和坚定。但到了二年级，经历一年的大学生活磨练后，出现种种不适应、理想与现实之间的落差、面临角色转变存在困难等问题，同时学业、能力、人际等多方面的问题都会困扰他们，这时他们理想信念开始动摇模糊，不如大一时的坚定明确，甚至可能迷茫、不知所措。调查显示，认为目前自己理想信念“有，但很模糊”在调查人群中所占的39%中，其中二年级所选占了12.5个百分点。三年级后，大学生情绪趋于相对成熟和稳定，从调查中可以看出，同学们通过不断自我了解和调整，心中的理想逐渐清晰和明确，所以比例有所回升。我

　　们还值得深思的是在“没有，也没有想过”的选项中，四年级同学所选比例占到55%的最高比例。这一结果可能主要源于他们在毕业就业择业期间所承受到外界压力和遭遇的挫折有关，这些遭遇挫伤了他们的自信心，这就需要在理想信念教育工作中及时给予帮助、引导来扭转学生们理想信念缺失的局面。

　　（三）大学生不同层次的理想信念分析在大学生个人理想信念定位的差异中发现，绝大部分的学生都是热爱祖国并愿意为中华民族的伟大复兴贡献一己之力。可见高校思想政治理论课在对大学生理想信念的培养中取得了实效。28%的学生愿意奉献自己的力量于民族的进步、社会的发展说明他们更加关注个自身与社会的关系，能够辩证的看待个人理想与社会理想的关系，懂得个人理想的实现是以社会理想的实现为基础的，只有创造了社会价值，个人价值才得以实现。同时，我们看到了他们中不乏少数的具有强烈的社会责任感和家庭责任感，只是源于犹如潮水涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵，出现了部分大学生理想信念模糊、社会责任感淡薄、团结协作意识匮乏，把追求物质利益作为实现人生价值的方式。三、重视并完善对大学生理想信念的教育在对大学生理想信念的现状有了初步把握的前提下，有针对性地加强和改进大学生理想信念教育不仅是高校应当肩负的责任更是社会发展前进中不可回避的任务。（一）明确任务，协调发挥多方功能理想信念教育是高校思想政治理论课的核心内容，影响和制约理想信念教育的主要因素既有思想政治理论课教师和学生自身方面的因素，也有学校和社会环境等方面的综合原因。为此要采取改革和创新思想政治理论课教学，拓展大学生理想信念教育教学的空间，密切结合大学生思想、学习和生活实际，加强社会实践的引导作用，营造理想信念教育的良好氛围等多种措施，卓

　　有成效地开展理想信念教育。（二）强化意识，注重人才全面培养我们要立足于社会主义初级阶段的国情，加强对大学生进行

　　国情教育，引导大学生意识到现阶段以及未来国家的发展走向，并鼓励大学生增强主人翁意识，与国家同呼吸共命运，明确国家的理想前途的实现正是自己担负的责任与使命。同时坚持人才培养的目标不放弃，提高大学生的科学文化素质的自主创新能力，培养出立场坚定、旗帜鲜明、素质全面的合格的社会主义建设者和接班人。

　　（三）充分沟通，促进理想信念树立教育者应当在大学生理想信念教育工作中尊重大学生的理想信念，并理解基于不同出发点而确立的理想和信念。从而打破沟通的屏障，在充满人文关怀的价值观念的引导下帮助学生规划未来，引导学生感悟生命的意义，树立人的全面发展的自觉意识，培养高尚情操，把个人的发展与需求同社会的发展与需求结合起来，促进其综合素质的提升。针对以追逐物质利益作为人生理想的大学生，除了以上做法，更要让学生懂得生活需要物质的补给但更需要精神的支撑。总之，我们要通过形式多样的爱国主义、民族情结、社会主义理想和共产主义信念的熏陶和渗透，逐步调整大学生理想信念，使之有利于大学生的成长成才，有利于民族素质的提高，有利于社会主义事业的前进，从而实现理想信念教育为国家、民族的进步提供精神动力这一目标。

篇八：对学生进行理想教育的重要性

　　对初中生理想教育的实践与反思

　　我从大学毕业开始任教就选择当班主任，已经是第6年，接触过各式各样的家长和学生，给与了很多机会再教育方面的实践反思。我所处的学校是属于一线城市中离城比较远的一个乡镇中学，由于这边很多家庭因为城市周边经济的高速发展，有很多家庭发展的特殊性比如拆迁等情况也造就出很多教育现象的特殊性。根据我的实践反思，我观察了一些比较典型的学生理想意识和行动力的一些现象和原因：

　　（一）艰苦教育缺失，惰性增长，导致理想意识和行动力的缺失

　　随着社会时代的高速发展，我们的生活资源是越来越丰富多彩，也是越来越便捷，至少从现实条件上现在的中学生就缺乏了一种能让自己在年轻时候深刻体会到生活的不易和艰辛；现在中学生时代的父母大部分是出于80后，80后的父母亲生活得时代是属于中国高速发展的时期，他们经历过艰苦，但也能享受现在生活的安逸，导致很多父母的很多认识是没有跟上时代的发展的，很多的父母就怕自己的孩子受到一点苦，受到一点累，将孩子完全字温室里成长，于是学生慢慢独立能力被剥夺，受挫力也几乎没有机会被培养，更严重的还会剥夺了学生对更好生活得向往，在这种生活的腐蚀下，他们只会越来越懒惰，越来越觉得这种生活是不需要奋斗就可以维持的，自然也会觉得理想那只会是一个没有必要的事物而已。有的同学就是虽然有意识，但是行动却是“两天打鱼三天晒网”，缺乏一定的行动力和意志力。

　　（二）社会诱惑力太多，理想世俗化

　　处于心智不成熟的阶段很容易受当代社会思想的影响,特别是我班上有个普遍的现象就是被网络“心灵鸡汤”毒害，比如有个同学曾经自己亲自口头表达“自己以后要吃五保户”一些意识，有很多同学有产生“理想等于幻想”的消极观念，我曾经问过一些学生，你觉得读书有用吗？有的同学直接嘲讽到“读书没有用，我家的拆迁房已经够我吃一辈子了”从几次引导的情况来看。很多同学反

　　映的状态是一种根本很被动就没有属于自己的理想，还有人呈现出不敢有理想状态，甚至有人觉得理想就是一种奢望，根本就是无法实现的的追求，碰到一点点困难就轻易将自己的理想破灭！

　　现在的社会对于初中来说诱惑力实在是太多了，游戏、手机还有处于青春期里面的一个早恋等等，而初中生正处于幼稚向成熟的过渡期，自己内心又想像成人一样做决定，而往往他们自己的自控力是非常差的，导致自己对自己的人生方向是迷茫的，对自己的目标也是极其不稳定，一个诱惑抛出来他们可能就偏离方向或者放弃自己的理想和信念。

　　（三）教师家长引导不足，方法不恰当，理想非科学化。

　　在我学校，其实是属于典型经济发展和家长的教育意识程度很不匹配的，有的家长能意识到引导孩子要努力奋斗，但是也有很多家长因为拆迁而变得堕落的，所以在部分家庭氛围在孩子人生奋斗的方面有些就没有做好示范。在长期考试压力下，有些教师家长根本就没有意识到对学生理想教育的重要性。比如平时在家长群里只要我是发学生成绩，家长群立即就沸腾起来了，而当我在群里发送一些相关学生在学校的点点滴滴，如一次演讲比赛，包括每一个学生讲的情况和需要改进的地方，群里却只有几个家长在哪里附和几句，可想而知家长对学生素质教育的忽略。

　　有些家长引导学生理想就是和钱挂钩，努力的想去刺激学生都金钱的欲望，学生慢慢的树立理想也会变得世俗化，过度的时候还可能会让学生形成不好金钱认识观。

　　对此我针对我班上的实际情况进行实践和反思，对初中生理想教育的的培养提出了以下策略

　　(一）结合实际，引导孩子树立正确的人生理想中学生的理想具有形象具体、与兴趣爱好相联系、不稳定等特点。要结合孩子的实际情况，引导帮助他们确立学生时代的奋斗目标。比如我根据学生的向往表现自己的特点以及他们热爱篮球，有一次我就给他们播放NBA球员训练内幕，里面呈现出每一个球员为自己梦想奋斗流汗水一幕幕让人心激动的画面，时我看

　　的出来孩子眼神的激动，至少我觉得他们在那一刻对子人生目标是有奋斗的冲动。对孩子的兴趣爱好，只要是正当的，家长都要给予肯定和支持，并要善于因势利导，激发他们理想的火花。当兴趣、爱好、特长与志向趋于一致时，就会形成终身为之奋斗的目标――理想。

　　（二）坚持正面教育，从小事寻找存在感

　　也可以从一些小事里面寻找自己的自信，在我接触到班级一段时间后，这个班级里面有太多极度内向而且缺乏自信的人，往往这些人在以前可能就是否定太多，导致自卑。在举办运动会时，我不知道他们能不能再运动会上取得成就，但是我要把握好这个机会，于是我要想办法让他们能够在运动会找到存在感，于是我带着大家穿着和其他班级不一样的班服，学生们非常高兴，我就是要让他们不同，就是因为衣服的不同，有了标志，整个运动会上我就一直强调我们与众不同，当然最后运动会比赛结果真如我所料不是很好，但是我看的出来班上同学在整个过程中他们是享受的，而且是增长了成就感的。

　　另外也可以在全体学生中开展读书活动，我每周都会用自己的一节数学课拿来做阅读课，通过阅读一些名人，如孙中山、周恩来等革命家从小立志报国的事迹和鲁迅、华罗庚等学者、科学家勤奋成才的故事，并且让同学们写感想做示范作业进行投票等小活动促进学生将这些伟人事迹和思想内化成自己的力量。（三）立足现实，发展体育精神，奠定孩子为实现理想的物质基础和精神力量

　　中学生对理想充满美好的憧憬，但对实现理想的过程中会出现的困难和曲折，这个时候就需要学生具有强大的意志力。马克思曾经说过劳动教育是促进学生全面发展的基本途径，但是我班上的学生几乎没有劳动的机会，在家里最多就是洗个碗，真正劳动我觉得应该让身体和心理都能够被释放才行。为了提升孩子们的意志力，我很重视班上孩子的体育精神和体育锻炼。我们班上的孩子很多同学一说学习就头疼，一说体育训练精神抖擞，于是我借助本身孩子们就有兴趣这股劲去发展他们的刻苦意识。

　　于是我在班上掀起了一股不服输专研的体育精神，例如有一次学校篮球比赛，其实这个项目是我班级的劣势项目，于是在开展活动之前，于是我引导他们去想

　　办法成长，于是班上就出现了在观赛台他们会把录像研究对手打球、研究自己打球时团队协作力、研究NBA专业球员打球技术、大太阳下刻苦训练等等，那段时间我感觉一大波平时只知道调皮捣蛋的同学出现了超出平时的组织力和专注力，最后取得不错的成绩时及时引导，孩子呈现出来无比的自豪感。告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。

　　（四）用主题班会进行理想教育我经常充分利用班会课对学生理想方方面面进行培养，在全体学生中开展“学习的意义在何？”等主题班会，让全体学生进行讨论与辩论。也可进行主题为“我的理想”等演讲比赛，通过这些活动，让学生能从中有所感悟，激励学生创造性的发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。理想是人们在实践过程中形成的、有实现的可能性、对未来社会和自身的发展的向往与追求，是人们在世界观、人生观和价值观的集中体现。正处于青春期的学生，在这个成长的关键转折期，他们对人生是迷茫的，正因为如此他们更需要理想来指引方向。

篇九：对学生进行理想教育的重要性

　　高尚的理想信念教育的必要性

　　随着社会的快速发展，许多传统的观念受到挑战，许多事情让人们看不到道德的底线。人们问：高尚的理想信念还是不是人们的选择？值不值得“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”？而在现实中，许多学生游游荡荡，无所事事，或者是沉迷于电子游戏之中，或者过早地在学校里谈情说爱，以填补心灵的空虚，打发“漫长”的求学时间。这些学生大多缺乏高尚的理想信念，对未来没有把握，也就没有了前进的动力。由于学生的认知能力不足，社会经验和人生经验缺乏，理想信念更容易受到各种思潮的影响，需要教师针对新的时代条件和学生思想实际，进一步加强和改进理想信念教育。

　　转变学生对理想信念教育的认识，能够防止和克服对理想信念“淡化”倾向，合理确定教育的基点。理想信念是人们对未来的向往、追求以及对理论的真理性和实践行为的正确性的确认，一旦形成，就会成为持久的前进动力。理想信念教育要真正取得成效，必须把教育的基点放在学生对高尚的理想信念的认同上。有些学生在现实中产生迷惘和失落，从深层次分析，一定程度上是对过去高尚的理想信念教育反思和质疑的产物。多年来，我们的教育多数停留在空洞说教的方式中，与现实严重的脱离使得他们对高尚的理想信念缺乏认同。教育中首先要多用身边的事实说话。把那些可触摸的事实摆出来，让学生自己去琢磨，去理解，往往起到事半功倍的效果。其次要鼓励学生提问题。学生提问，使得教师能更全面地了解学生在想什么，需要了解什么，认识的水平怎么样。无论什么问题，教师都要加以重视。教师要创造条件，制造氛围让学生敢提问，善提问，在解答提问中谈认识，在思想交流中进行正确引导，通过教师这座桥梁，让学生结合书本知识和社会发展的现实，充分认识高尚的理想信念是发展的，与时俱

　　进的。解除学生对高尚的理想信念的信任危机，使学生对高尚的理想信念，在思想上真正认同，感情上真正亲近，行动上接受。

　　教师引导学生确立正确的理想信观，防止和克服价值观念的“物化”倾向。有两个看似有趣实则沉重的事情：一是网上看到的，说有一位父亲，为了让女儿有切身体会，先带着她到高档的酒店吃一餐，然后带她到工地看工人在烈日下挥汗如雨地劳动，之后对她说，认真读书，就能天天到酒店吃饭，不然的话，就要像工人一样辛苦劳动，结果小女孩被“教育”出忧郁症；另一个是广东教育出版社出版了一本周洪的书《我平庸我快乐》，引发了很多人的兴趣，很多人对其中观点大加赞赏。讲的名满天下的作家兼父亲的周洪本人却独具超尘出世的目光，运用他的“平庸快乐教育法”，极力让女儿在应试教育与“天才教育”的双重重压下逃脱出来，充分享受成长的快乐。。本书引发了传媒界关于“人性教育”与“天才教育”的讨论狂潮，书名“我平庸，我快乐”成为年度最具创意的流行语。

　　这两件事情乍看像是风马牛不相及，实则反映人们理想信念严重“物化”倾向。“物化”的理想较容易被人们接受，很快就能看到“成果”，得到“实惠”。因而许多家长把孩子理想信念等同于孩子考上名校，然后升官发财，而有些人看到这些不太正常的现象后，另辟蹊径，反其道而行之，认为来个树立平庸快乐的理想，那就变得轻松自在了；有些教师也认为高尚的理想信念教育过于“空洞”学生不愿意接受，为了让“学生接受很快”，“反映很好”，于是在课堂上鼓吹“读书为挣钱娶美女”。对于这些所谓“实惠”“受欢迎”的理想，古人早就警戒过，程颐在《遗书》中说：“志在富贵，则得志便骄纵，失志则放旷与悲愁而己”。在历史和现实中，惨痛经验教训数不胜数，但依然得到许多人推崇，由此可知，我们进行高尚的理想信念教育并不过时。教师不能等学生通过自我体验来确立人生的理想，应该积极主动的去帮他们。面对崇高理想与功利主义的对

　　立，主导价值一元化与社会价值多元化的矛盾，理想信念教育应当站在先进文化的制高点上，以党的创新理论为指导，正确把握价值取向多元化与主导价值一元化的关系，区分多元价值取向中积极、合理的成分与消极、不合理的成分，有区别、有针对性地加以利用或摒弃，把多元价值取向融于一元价值主导的共同理想之中。告诉他们在生活和事业上对物质利益的追求并不等于说就不高尚，满足合理的物质和精神需求是推动社会发展的必须，也是人们获得进一步提高的基础，但不能把“挣钱娶美女”“升官发财”作为人生追求的唯一目标。罗曼罗兰说：“等到自私的幸福成为人生唯一的目标之后，不久人生就会变得没有目标。”

　　教师面对的是国家和民族的未来，教师所处的是复杂而多变的环境，高尚的理想信念教育任重而道远，在建立新的价值体系，塑造精神家园，重建教育理想中，一定要把理想信念构建于做人做事基本规范的严格要求、高尚情操的陶冶之中，才能在未来竞争中站稳脚跟的德才基础，使精神文明建设和物质文明建设和谐发展。同时，由于世界观、人生观、价值观与理想信念密切相关，我们在理想信念教育中应当帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这样，他们成长之后，看形势就会全面看、看全面；看问题就会具体问题具体分析，懂得发展中的问题靠发展来解决，前进中的问题在前进中克服。从而自觉投身于推动社会生产力向前发展的物质创造和精神创造，在理想信念的追求中实现生命的价值和意义。

篇十：对学生进行理想教育的重要性

　　浅谈对中职学生进行理想信念教育的重要性

　　饶群摘要：中职学生肩负着祖国和家庭的希望，要坚决科学，崇高的理想信念，明确做人的根本，解决好做什么人、为什么学、走什么路的人生课题。关键词：理想;信念理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，即人们在认识客观规律根底上给自己构成的未来美好蓝图。信念是人们在一定的认知根底上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态，信念一旦形成，就不会轻易改变。科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整、和完善。苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对广阔中职生具有重要意义。当代学生肩负着祖国和民族的的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在上学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚决科学、崇高的理想信念，明确作人的根本。崇高的理想信念能够引导中职生做什么人，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去塑造和成就自身。在求学阶段，“做什么人〞是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的答复这一重要的人生课题。崇高的理想信念能够指引中职学生走什么路。同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标确实立、生活态度的形成、知识才能的丰富、开展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难等。这些问题的解决，都需要一个总的原那么和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽。崇高的理想信念能够指引学生为什么学。对当代中职学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感、使命感，把今天的学习进步同祖国明天的繁荣兴盛紧紧联系在一起，使理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。总之，理想信念是鼓励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，理想信念越坚决，克服困难的勇气和意志就越坚决。当代大学生所处的时代和所承担的任务与以往不同了，但同样会遇到各种各样的困难和挫折，同样需要坚决理想信念，培养克服困难和应对挑战的坚强意志。当代中职学生要正确认识社会开展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚决信念。首先，我们要坚决党的领导是社会主义取得胜利的关键，坚决走中国特色社会主义道路的信念，坚决实现中华民族的伟大复兴的信心。只有紧密的团结在党的周围才能将自己的理想与中国特色社会主义道路联系在一起，坚决了社会主义道路的信念才能够自觉按照党的和人民的要求为人、学习、做事，健康成长成才。

　　其次，将立志高远与始于足下相结合。立志当高远，立志做大事，同时立志需躬行。志当存高远就是放开眼界，不满足于现状，也不屈从于一时一地的困难和挫折，更不要斤斤计较个人私利的多与少、得与失。当然，雄心壮志只能建立在踏实的根底上，“雄心壮志需要有步骤，一步步地，踏踏实实地去实现，一步一个脚印，不让它有一步落空〞。〔?华罗庚诗文选?中国文史出版社1986年版，第188页〕再次，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。在逆境中孤而不堕，在顺境中不骄不躁，抓住时机不断丰富与完善自己。因此，当代大学生要杜绝拜金主义、享乐主义等不良思想，树立崇高的理想和坚决的信念，使自己的理想适应祖国和人民的需要。真正做一个对社会有用的人。参考文献：【1】中职生职业理想教育的对策探讨[J].尹菊芳，刘明良.求知导刊.2021〔17〕.【2】加强高职生理想信念教育探析[J].米娜.党史文苑.2021〔18〕.

篇十一：对学生进行理想教育的重要性

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　　大学生思想汇报：理想信念教育的重要性

　　下面就一起来欣赏以下这一份关于大学生的思想汇报——理想信念教育的重要性，欢迎大家浏览：XX年,中共中央发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确指出大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的战略意义。当学生提出改革开放、发展市场经济过程中出现的一些用原有的理论暂时还不能解释清楚的、诸如社会上的腐败现象、分配不公以及其他屡禁不止的不正之风等社会性的热点问题时，教育工作者往往闪烁其词或避而不谈，而不能面对现实，鼓起勇气与学生真诚、平等地共同探讨，寻求正确答案，以致有些学生面对现实，产生种种不满情绪，滋生不良的逆反心理。敬爱的党组织:党的纲领就是党的旗帜和方向。中国共产党的最高纲领是实现共产主义，在发展中国特色社会主义的实践中，坚持党的最高纲领和最低纲领的辩证统一，是每个共产党员的崇高使命和历史责任。共产主义是一种科学的思想体系，伟大的历史运动，其具有的特征又充分表明，共产主义是历史上最美好最进步，最合理的社会制度。在第四是四期入党积极

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　　分子培训课中，又再一次对党纲进行了深入的学习。党的最高纲领就是一面旗帜，是共产党人为之奋斗的最高理想。对于共产党员来说，有了方向，就便有了奋斗的动力。其实不仅仅对党来说理想与信念的作用很大，对于我们每个人，每个集体，都有很深远的影响。根据文件精神，艺术学院党总支对考核评估任务进行分解、明确了责任，对艺术学院近三年的思想政治工作情况进行了自查自评，现总结如下：留学生活环境固然重要，大家也不要忽视了网络资源的作用。学生学习日本或者韩语的基础知识，或者去欣赏日本或者韩国音乐影视，都是非常好的方式，可以营造日语和韩语的环境。要真正地去掌握一门外语并不是举手之劳，也是信手拈来的，应当循序渐进反复巩固。学生要多多努力才是，每一位要掌握日语或者韩语的朋友应根据自己的作息习惯和大脑的活动规律制定出学习时间计划表，要养成良好的学习习惯踩死，营造良好的学习环境是非常重要的。在培训课上，老师讲的一句话记忆深刻。她说在高中时我们苦读，为的就是考上一个好的大学，一个名牌大学。为了那个大学梦，我们艰辛的付出，当踏进大学门的那一刻，细细品味那时的苦都觉得值了，心在品起来反而更多的是一份甜。的确高中时，大学便是我们那一阶段的奋斗目标，我们的方向。当上了大学，我们又需要建立新的奋斗目标才不

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　　至于让我们在新的阶段感到茫然和不知所措。以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观教育，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。德育是学校教育的一项战略任务，居于重要的地位、起重要作用。德育是社会主义教育的重要特征，是现代化教育的重要目标，是素质教育的重要保证。它对社会主义办学方向起导向作用、对思想情感起动力作用、对操作行为起保证作用。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。提高群众知晓率。坚持把发动群众参与作为开展“两学一做”学习教育的有力抓手。一方面，采取问卷调查、上门走访、开展座谈、个别访谈等形式，围绕如何开展好学习教育进行专题调研，广泛听取群众意见建议，通过问计于民，扩大学习教育覆盖面，同时为下一步科学制定方案打下良好基础。另一方面，要充分利用广播、电视、报刊、网站、标语、专栏等形式，加大学习教育宣传力度，提前营造浓厚氛围。加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。当今

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　　的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。以人才培养为突破口，努力提高本民族的科学文化素质，培植和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知识和科技创新的主体;而且拥有较系统的现代管理科学知识，毕业后将成为各部门或单位的骨干。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。当前，随着国内、国际经济大环境的调整与变化，影响学生的生活与思想的因素越来越多，学生面临的生活与思想问题也随之上升。另外，学生在生活中遇到的生活压力、学习压力、就业压力、心理生理压力、思想压力等也加重了思想问题的产生，这些都值得我们高度重视。因此，作为教育者，我们一方面要关心学生的生活，为学生排忧解难;另一方面又要了解学生的思想状况，做过细的思想工作，帮助他们缓解思想压力，放下思想包袱，正确面对生活的挑战。只有将解决思想问题与解决学生生活实际问题结合起来，我们的思想政治工作才能有声有色，收到实效。党的纲领就是党的旗帜和方向。中国共产党的最高纲领是实现共产主义，在发展中国特色社会主义的实践中，坚持党的最高纲领和最低纲领的辩证统一，是每个共产党员的崇

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　　高使命和历史责任。共产主义是一种科学的思想体系，伟大的历史运动，其具有的特征又充分表明，共产主义是历史上最美好最进步，最合理的社会制度。在第四是四期入党积极分子培训课中，又再一次对党纲进行了深入的学习。本人沟通能力强，善于接受新事物。近十年的工作经历尤其是近5年在一家注册在天津经济技术开发区的团体性质的生产型出口企业中从事税政、财务主管工作，使我得到了充分的锻炼，增长了见识，积累了经验。不管是实际工作的操纵还是财务治理的方式方法都有了沉淀。我希看在新的企业中也能够展我所长为企业服务。

篇十二：对学生进行理想教育的重要性

P>　　浅谈如何加强高中学生的理想教育

　　：党和国家历来重视对国民的理想教育，在今年的人代会上，“中国梦”成为关注度极高的热词。所谓中国梦，就是在每一个中国人实现自身人生理想的基础上，实现中华民族伟大复兴之梦。在市场经济发展和人们价值取向多元化的今天，如何加强高中生的理想教育，让他们树立科学崇高的理想并为之奋斗，成为社会主义现代化建设的合格的建设者和接班人，是我们教育工作者思考的话题。

　　标签：浅谈高中生理想教育理想是人生的奋斗目标，是一个人的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中表现，是人学习、工作的动力和精神支柱。党和国家历来重视对国民的理想教育，在今年的人代会上，“中国梦”成为关注度极高的热词。所谓中国梦，就是在每一个中国人实现自身人生理想的基础上，实现中华民族伟大复兴之梦。在市场经济发展和人们价值取向多元化的今天，如何加强高中生的理想教育，让他们树立科学崇高的理想并为之奋斗，成为社会主义现代化建设的合格的建设者和接班人，是我们教育工作者思考的话题。下面就如何加强高中生的理想教育谈谈自己的肤浅看法。

　　一、发挥榜样对学生理想形成的积极作用

　　“榜样的力量是无穷的。”榜样人物一旦深入学生的心灵，成为学生效仿的对象，他就会成为学生追求的目标，成为推动学生理想形成的强有力的因素。学生的理想，是由对外在榜样的模仿向内在奋斗目标的确立逐步发展的。但应该注意榜样的方向性、形象性、同步性、感染性与可学性。根据学生的年龄特点，选择他们最敬佩的榜样人物——古今中外的政治活动家、科学家、文学艺术家、优秀教师和英雄模范人物等名人的生平及事迹进行介绍，会使他们在思想上受到深刻教育，在精神上受到极大鼓舞，在感情上引起强烈共鸣；一个榜样就是一面镜子，面对榜样，每个人都可以对照、检查自己，做到自警自策，修身养德；通过对榜样的学习和仿效，可以使先进的受到激励、平庸的受到推动、后进的受到震动，从而达到净化心灵、塑造人格、教育自我，逐步确立并修正自己的理想的作用。

　　二、兴趣爱好在学生理想的形成发展中占有重要地位

　　兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极的情绪色彩，是价值观的初级形式。一个人的兴趣反映了一个人的个性品质，学生的个性品质如何，直接的关系到理想的形成水平和表现形式，而理想的确立又在很大程度上影响其个性的发展和改造。兴趣爱好是影响青少年理想形成的内在“激素”。一个人才的成长，常常是在兴趣爱好的推动下进行入迷的追求。“兴趣出勤奋，勤奋出人才”。志趣就是在自觉兴趣的基础上，在实践活动中，发展到与追求的志向理想相结合，而成为一个人生活前进的动力。在所教的每届学生中，由于其个性特长不同，有的对数学课感兴趣，有的对文学特别感兴趣，有的对音乐、体育、美术感兴趣，有的对编辑、主持、播音、影视表演感兴趣，他们的兴趣不同，确立的理想就不同，努力奋斗的方向就不同。可见，兴趣在中学生理想形成发展中占有重要地位。理想教育既要发掘、培养学生的兴趣爱好，又要

　　把学生从凭兴趣考虑理想，引导升华到以民族振兴、国家富强和人民幸福为大目标的中国梦上。

　　三、情感的触动、情操的培养在学生理想的形成中起着特殊的作用

　　情感是理想的心理成分，理想是认识与情感的“合金”。道德认识只有经过情感的体验才会转化为道德信念。一个人情感的触动，是理想形成发展的必要触媒，类似于化学反应中的催化剂一样。有人以鲁迅先生在人生理想上的三次重要转折来说明强烈的情感冲击的触媒作用。第一次，鲁迅先生的父亲死于庸医之手，激起他产生学医济世之念；第二次，鲁迅先生在日本学医期间，一次在影片上看到一大群中国老百姓竟在旁欣赏自己的同胞被侵略者砍头而无动于衷，使他痛感救国之根本不在医，而在于唤醒民众，于是他放弃学医；第三次是1927年，他看到自己的学生在蒋介石的屠刀下横遭惨死，又看到青年人也并非都比老年人好，也有出卖灵魂的，悲愤激起他摈弃了社会进化论，转为接受阶级论。

　　对学生的理想教育，应引导学生置身于社会的现实矛盾之中，激起他们情感的波澜，产生深刻的情感体验，从而激起他们对祖国、对人民的强烈责任感和事业心，树立起远大的理想。

　　四、哲理的启迪对远大理想的形成起着关键性的指导作用

　　有位诗人说过“愿望是半个生命”，理想教育的第一步，就是要激起学生心中的希望，然后，使学生的希望升华为理想。希望还未付诸理性之时，希望只是愿望，还不是理想。要使希望升华为理想，关键是哲理的启迪。

　　远大的理想来自科学的世界观、人生观的指导，来自对社会发展规律、人生道路的科学探索。只有同科学信仰相结合的理想才是科学的理想。哲理思维的启迪作用，会使学生的理想发生质的飞跃。对高中生，“晓之以理”最重要的是要晓之以社会的哲理，人生的哲理，即辩证唯物主义世界观、人生观的哲理，使他们懂得人生的意义、看清人生的道路。

　　总之，作为一名教育工作者，尤其是班主任，必须对学生加强理想教育，而对学生进行理想教育，又必须从学生的实际、社会的需要出发，不能停留在纯粹的理想中，给他们绘制的都是美好的无法实现的未来，这样的理想教育不但不能收到应有的效果，反过来还会更加打击我们学生学习的积极性。

篇十三：对学生进行理想教育的重要性

P>　　怎样对青年学生做好理想教育

　　在青年学生中做好理想教育,能使学生思想上产生炽热的追求和强大的推动力。有了这种追求和动力,就会使他们积极进取奋发向上,给他们播下心灵美的种子不断增强他们的共产主义信念。····要对青年学生进行理想教育。首先要了解学生的理想是怎样形成的,只有了解了学生的理想形成特点,才能进行有效的教育。青年学生的理想形成因素是很复杂的,但归纳起来包括以下几个方面:

　　一、社会环境因素

　　学生生活在社会、学校和家庭之中,他们时时刻刻都受着社会环境因素的影响。理想的形成,体现着这个社会的时代特点。当前,我国正在进行着各方面的改革和建设,这对青年学生必定产生巨大的影响。

　　改革给社会带来了好的积极的因素,但也避免不了某些消极因素出现,随着改革的发展,人民生活水平不断提高,各种好产品不断进入千家万户,报刊杂志的科类也很多,使青年学生的知识更加充实,这些都对青年学生起着潜移默化的作用。

　　青年学生甚或在学校里,一个较好的班集体和校风都对他们起着积极的影响。如:一个班级的学生都知道珍惜时间,刻苦学习,积极参加校内一切活动,团结互助,集体荣誉感较强,这样就能达到共同前进的目的地。

　　教师的工作,关系到下一代的健康成长。教师的思想言行、作风,都对学生产生巨大的影响,起着教育启迪的作用。家庭是社会的细胞,学生家庭主要成员的人生观,道德观,哲学观,艺术观,审美观和他们的文化知识水平等,都对青年学生理想的形成,起着直接深刻的影响。

　　二、向往因素

　　青年学生具有向往性,尤其对他们自己认为最崇敬最羡慕的人,具有一种强烈的向往心理,并一有机会就要效仿一下。从向往到效仿,就形成了理想和向往的一致性。英雄和先进模范人物的优秀事迹,都会使他们产生向往,有了向往心理,便会产生效仿的行动,这样就会使青年学生逐步树立起正确的理想。

　　三、目标因素

　　学生的目标进取心理,主要体现存在对未来世界的探索上。他们向往未来,追求美好的前景。当他们有了“目标”后,就会逐步形成自己的理想。他们在生活中随着社会环境因素影响和年龄的增长,文化知识水平的提高,还会不断地为好的目标和好的认识所代替,最终成为自己的人生观和世界观。

　　当今社会,给青年学生展现出一副绚丽多彩的生活图景。引导他们追求光明前景,美好未来,从而帮助他们逐步形成和牢固树立远大的共产主义理想,并自觉

　　为实现这个伟大理想而奋斗。

　　四、自尊因素

　　青年学生,往往自尊心,好胜心很强,有时由自尊心促生出一种意识,一种激发人的感觉,从而形成一种理想。自尊心强表现在很多方面。如对文学、艺术、文体等爱好。并经常受到奖励表扬,就会促使他们自觉地、认真刻苦地学习和锻炼,立志实现自己的理想。

　　自尊心对青年学生是很重要的,他们有了自尊心,就能自爱,由自爱可能变成自立,对前途就会充满信心,有了信心就会有行动去实现预定的目标和理想。注意到理想形成的这个因素,教师,家长,才能不致打击学生的自觉性,而爱护学生的自尊性。

　　明确了青年学生的理想形成的特点和因素,就能寻求有效的理想教育方法。

篇十四：对学生进行理想教育的重要性

P>　　肖杰和胡燕的教育工作论文

　　要加强对学生进行理想教育

　　南充市嘉陵区李渡小学

　　肖杰

　　胡燕

　　对学生进行思想政治教育是学校工作的灵魂。在对学生的思想政治教育中，一个极其重要的任务是加强对学生的理想教育。为此，我们谈点个人的认识，抛砖引玉，以期达到抓好对学生的革命理想教育。

　　一、为什么要加强对学生的理想教育理想就是对未来事物的想象和希望，简言之，就是未来的奋斗目标。理想，是心理结构中处于最高层次的意识，是指导和支配一个人的认识、行动的最高调节者。一个人的理想依层次可分为生活理想、职业理想、成才理想、道德理想和社会理想，其中社会理想是较高层次的。我们所说的社会理想，在今天，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会的新胜利而奋斗。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中，把“引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想”列为改革开放和现代化建设整个过程中思想道德建设的基本任务。《决议》还强调指出，“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德”《决议》的这些要求，向我们提出了加强学生。社会理想教育的重要任务。改革开放以来，特别是近几年来，我们在社会公德、职业道德、行为规范教育方面颇有成效，但如何把学生基本品德的教育引导到高层次的社会理想教育上来，有针对性地解决学生思想政治上深层次的问题，增强中华民族的凝聚力，这仍是当前思想政治教育中需要

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　　认真解决的课题。学生是否具有坚定的共产主义理想信念关系到革命事业的成败,而衡量社会主义教育质量的关键应在于看它所培养的接班人是不是具有崇高的理想、能否为社会主义祖国贡献出自己的一切。由于国际上世界社会主义运动暂时处于低潮,国内社会主义改革实践过程对人们思想影响的复杂性决定了理想信念教育的难度,加上学校教育相对偏重智能教育,家庭教育中也存在忽视理想信念教育的现象,一些西方敌对势力加紧对我实施西化和分化图谋,这一切都表明加强学生理想信念教育刻不容缓。我们要站在培养社会主义现代化的建设者和接班人这一历史高度来深刻认识社会理想教育的重要意义，努力探索在改革开放的历史条件下学生社会理想形成与教育的客观规律，切实加强这方面的教育工作。二、影响对学生进行理想教育的因素影响对学生理想教育的因素很多，但概括起来主要有三个方面：一是受学校的影响，二是受书刊、影视、广播的影响，三是受社会现实的影响。（一）、教师是影响学生理想的重要因素。尤其是低年级学生。学生往往把教师的要求当作自己的理想。视教师为“权威”人物，而言听计从。小学教师在学生心目中比家长的权威更大。他们说谁是好人谁是坏人，你应向谁学习，以谁为榜样，将来要做什么样的人，不要做什么样的人，学生就“依样画葫芦”，这样就在学生心目中有了榜样。这是属于学生理想的初级阶段。学生随着年龄的增长，就会把教师对待本职工作的态度与人生态度视为理想教育的活教材。教师是否热爱本职工作，精益求精，秉公办事，是否有献身事业的精神，是否对学生循循善诱等，这些方面对学生的理想发展有直接的关系。教师威信越高，对学生的理想影响也越大。这

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　　是因为一是教师本身成为学生的榜样，二是教师参与指导学生选择理想。（二）、书刊和电影、电视、录像、广播等对学生理想的影响是很重要的。因为这东西看得见，听得着，既具体又实际，且富有感染力，学生颇感兴趣，因此，学生很容易受其影响。（三）、学生理想发展还受社会现实的影响。理想的形成有一定的倾向性，人在一定的社会环境中生活，因此，人的理想也具有社会性和时空性的特点。时代不同，世界观不同，对理想的看法就各式各样。有一首抒情诗中说，“理想，有雄鹰的理想，耻有母鸡的理想。雄鹰渴望搏击万里风云，母鸡满足于谷糠一两。”新文化运动的旗手鲁迅先生的理想就表现出受社会现实的影响。他的理想虽有几次转折，但实质上是一个，他的理想就是怎样解除人民的痛苦。第一次产生理想是他父亲死于庸医之手，使他产生学医济世之念。第二次是在日本学医期间，一次在影片上看到一大群中国百姓竟以欣赏自己的同胞被压迫者砍头为乐事，使他痛感救国之根本不在医，而在于唤醒民众，于是产生了弃医从文的理想。第三次是1927年，看到蒋介石制造的“四·一二”惨案，自己的学生横遭惨死，又发现原来的青年人也并非个个都是好的，也有出卖灵魂的人。这样使他倍觉伤痛。通过学习马克思主义，他又相信了阶级论，并为此而奋斗了一生。著名地质学家李四光，在英国留学的6年中，每时每刻都惦念着“受难的祖国”。学成之日，印度友人邀请他去印度担任高级工程师，并说薪金十分可观。李四光丝毫不为所动，他说：“我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识，全部献给我亲爱的祖国！”这是李四光的理想。

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　　在上世纪50-60年代，我国青年一代的理想典型是学习前苏联奥斯特洛夫斯基，尤其以“人的一生应当是这样度过的：当他回首往事的时候，他不致因为虚度年华而懊悔，也不致因为过去碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”作为鞭策的力量来鼓励自己。’现在我们的学生的理想又是怎样的呢？在我们近几年的了解中知道，男生想当科技人员的最多，其次是运动员和文艺工作者；女生愿做文艺工作者的最多，其次是医生和教师。这是因为当今科学技术的发展，需要人们掌握更多的科学文化知识，因此，今天的学生把攀登科学高峰作为自己的理想，另一方面是因为科学家、工程师、演员、医生、教师已成为当今耀眼的职业，对学生有一定的吸引力。在调查中还发现，有的学生讲究实惠，追求金钱，贪图舒适，厌倦政治，作政治工作的甚少，愿意从事农业科学的也极少人，甚至有的学生只求眼前实惠，不讲风格。此外，没有理想的学生也不少。一个人如果缺乏共产主义的远大理想，就往往会把追求个人物质享受这一类的东西作为自己的生活目的。比如，追求个人的“得失”，迷迹于舒适的“小家庭”等。这种生活理想的特点：一是“近”，只看到自己鼻子底下的东西；二是“小”，只打个人的小算盘。这是一种庸俗的追求，这种追求会使生命变得昏暗，使青春变得衰老。从上述说明，理想的形成有一定的倾向性，人在一定的社会环境中生活，因此，人的理想具有时代的特点，时代不同，人们的理想会发生变化。三、怎样加强对学生的理想教育

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　　理想，是前进的灯塔，指引着人的活动方向，理想进步的阶梯，她激发人进取的热情。理想是鼓舞人奋进搏击的源泉，同时也是激发学习动力的主要途径。在人群中，有不少人都是有理想有抱负的，然而理想的实现要比理想的产生难得多，人生的航程从来就不是一帆风顺的。有很多人在理想面前都激动和振奋过。但是一经磨折，就屈服，就颓唐了，昔日的理想在心灵上幻灭了。而真正的理想是有力量的，她能成为一种内部动力，能鼓起人们进击的勇气。古今中外，无论何人，要成就一番事业，不能没有一个正确的，即符合历史潮流、人民需要的理想。理想，并不是天生的，她是在受教育中培养，在实践中检验和发展的。那么，怎样加强对学生的理想教育呢？（一）、树立榜样。革命先驱方志敏烈士是我们学习的榜样。他在敌人面前富贵不淫，威武不屈。牺牲前在《死》这篇文章中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑鄙潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的包粟和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所！”这就是理想在革命者身上的伟大力量。当一个人有了理想，并能为理想奋斗时，他就会像一句有名的格言所说的：“让别人去做生活的骄子吧，我们的使命永远是开拓！因为人类最神圣的遗传就是善于理想的力量。只要你相信一个较好的明天会到来，那么今天的艰难险阻又算得了什么！”社会主义建设时期各行各业都涌现出了许许多多的具有远大理想的

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　　英雄人物。大家熟悉的知识分子中的典型——长春光学精密机械研究所中年科学家蒋筑英、陕西骊山微电子公司中年工程师罗健夫等。他们就是把共产主义理想看作高于一切的人。从工作的时候起，就呕心沥血、含辛茹苦、废寝忘食地为中国的科学技术发展贡献了全部精力和智慧，直至身患重病，仍然顽强地工作。他们为了理想，吃苦在前，享受在后，始终把党和人民的利益放在第一位，从下计较个人名利。他们为什么能做到生命不止，奋斗不息呢？就是因为他们真正树立了共产主义理想。优秀共产党员内蒙古自治区党委书记牛玉儒，践行“三个代表”，为内蒙的改革开放、自治区繁荣昌盛、人民富裕贡献出了自已的一生，成为领导干部实践“三个代表”的光辉榜样。在进行理想教育时，榜样很多。过去的有华罗庚、齐白石、冼星海、童第周、李四光、钱学森„„当今自学成才的：曹南薇、郑佛安、苏承宗、许立达、张海迪„„（二）、培养兴趣：强烈的认识兴趣对形成人的理想、信念、世界观有一定的作用；既经确立的理想、信念、世界观对新兴趣的形成起着指引方向和确定内容的作用。例如法拉弟在美国皇家学会听科学讲座，他被大科学家戴维的演讲和实验所吸引，对科学研究的兴趣更加强烈，经过努力，终于在电方面取得了伟大的成功。４０年后，１４岁的柏琴，于１８５２年听了一次法拉弟的科学讲座，被有趣的实验吸引，决定投身化学研究，后来他发明了人工合成染料。一个学生的学习兴趣浓厚，有助于个人理想的形成，这种理想又可以激发他对学习更迫切、更广泛的兴趣。学校工作经验证明，学生的理想受

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　　学习兴趣影响占很大比例，如有个学生在一次数学考试中得了满分，从此，他对数学课特别感兴趣。上课认真听讲，并能把老师讲课的内容都记下来，他时时想着将来当一名华罗庚似的数学家。又如，有一个学生，在参加公民道德征文赛中获市一等奖，激发出他对文学的兴趣，进中学后，当他进一步认识到优秀文学作品的作用，立志要写出优秀作品献给祖国和人民。他对文学有了浓厚兴趣，上课格外用心，课余时间就博览群书，刻苦钻研优秀作品，并深入实际观察与体验生活，认真练习写作，写了较好的作品被《读与写》报发表。从上述说明，培养学生学习兴趣有助于培养学生的理想。（三）、激发动机：要进行理想教育，其中重要的一条是激发学生的学习动机。不培养与激发学习动机，学习无动力，理想就是空的。我们在教学中发现学生的理想与学习动机有密切的关系。或许有人会说，个人主义的理想也可能产生力量，有的学生为了“出人头地”。或者为了“明天”别的什么个人私欲，也可以“艰苦奋斗”。但是，这种人的理想只要一实现，只要他的个人目的一达到，也就偃旗息鼓了。然而王安石在《登飞来峰》说得好：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见月升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。，复朵的社会现象，各式各样的“浮云””，所以遮不住意志坚强者的“双眼”，就因为他们有着远大、崇高的理想，因而能够站在人生“千寻塔”的最高层。（四）、组织活动：教师可利用班会、参观、故事会等启发学生的理想。教师主持召开谈理想主题班会，先读一些树理想的村料，讲树理想的故事，然后让大家讨论，畅谈自己的理想，写文章表达自已的理想，明确在社会

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　　主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，我们的最高理想是实现共产主义。组织学生参观革命英雄、领袖纪念馆及改革开放先进企事业成就展等，启发学生的理想。也可参观一些农村、城镇的落后企业，激发学生努力学习，立志改革，将来为人类创造精神和物质财富。学生时期是一个人的世界观、人生观和社会理想形成的重要时期。学生社会理想的形成是以对社会理想的认知为基础的，这是个体社会理想形成的准备阶段。在此基础上进入社会理想的设计阶段，这一阶段的社会理想是与个人的生活理想、职业理想密切关联的。随着自我教育能力的提高和社会理想教育的促进，个人理想升华到高层次阶段，表现为对社会理想有着内在的体验和行为上的追求。低层次理想的发展孕育着高层次理想的胚芽，是高层次理想产生的基础；而高层次理想的产生是低层次理想的升华。学生社会理想教育必须根据这一特点，欲高先低，循序渐进。伟在的革命家陈毅同志曾说：“我们是世界上最大的理想主义者!我们是世界上最大的行动主义者!我们是世界上最大的理想与行动的综合者!”具有坚定理想和敬业精神的我们教师，都是这样的“综合者”，我们有理由相信，我们一定能够不负使命，培养教育出一大批有远大理想、爱国热情和世界眼光的社会主义建设者和接班人，去为创建社会主义和谐社会，实现共产主义而奋斗！

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篇十五：对学生进行理想教育的重要性

P>　　一般来说小学生对理想前途的看法是不稳定的很多因素都会影响他们对理想前途的考虑如家庭成员政治经济生活方面的变化周围一时流行的风气教师的感人言行扣人心弦的电影电视剧小说等等都会掀动学生的心弦产生激情形成某种愿望教师要敏感地把握这些客观因素及时了解学生的思想动向在动态中掌握学生的变化和发展只有这样才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平帮助学生树立正确的理想

　　如何对学生进行理想前途教育

　　对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。

　　一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

　　教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。初中学生对理想前途的看法还是不够稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。

　　二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。

　　由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师……此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

　　三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。

　　初中生喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，知识面窄，急需提高认识，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。

　　四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。

　　学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这一点。比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。同时，应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。

　　对中学生进行理想教育的体会

　　渌田中学胡年生古人云：有志者，事竞成。告诉我们，要成就一番事业，就要树立远大的理想。理想是人生的奋斗目标，是人们对未来美好生活的向往与追求。理想是不断进取的强大精神支柱，是指路的明灯，前进的方向。对中学生进行理想教育，是非常重要的。几年来，对中学生进行理想教育，我有如下体会：

　　成功是由理想开始的

　　我国著名的桥梁专家茅以升,从小好学上进,善于思考。11岁时，他在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心，长大一定要造最坚固的桥。他留心桥、观察桥，作笔记……1937年，他主持设计和建造了中国桥梁建筑史上第一座现代化大桥------钱塘江铁路公路两用桥。50年代，他主持设计和建造了闻名世界的武汉长江大桥。他实现了个人的理想，同时也为祖国和人民造福。他之所以成功，很大的一个原因就是他有一个坚定的理想。理想，它影响着人的一生走什么样的路。一个人没有理想，就会变得目光短浅，无所事事。对学生进行理想教育，就要让学生明白理想对于人生的重要意义,让学生明白要获得立足于社会的知识、技能，要成就一番事业，就要确立正确的目标，就要树立崇高而远大的理想。对学生进行理想教育，可以引进典型的事例，不断地教育、感化他们，让他们明白：成功是由理想开始的，没有理想,不会发生任何成功的事情,也不会有任何行动的步骤。

　　你的理想是什么？

　　是不是每一个学生都有自己的理想？或是每一个学生为实现理想而制定的目标都是具有可操作性的呢？为了解学生这些情况，我在初三年段就此问题进行调查：78%的同学能说出自己理想,66%的同学能简单描绘实现理想后美好的生活,67%的同学还没有为实现理想开始作准备。从调查数据上看：还有很多同学还没有开始确定自己的人生目标，就是有，也有一些同学的人生目标是模糊的；理想在他们身上的驱动力不大，或是他们还不懂得要实现理

　　想应怎么做。成功由理想开始，要让理想成为现实，第一步就是要决定你到底要干什么，搞清楚你的理想是什么？这就要帮助学生确立自己的理想、目标。首先，让学生把许多的（梦想）理想写在纸上，然后把这些理想按从最喜欢到不喜欢的顺序再重新排列。根据实际情况，确定哪些是通过努力可以达到的。这样，一个奋斗目标基本上就出现在学生眼里了（也不排除有两到三个目标，但必须先选择一个）。可以开展以谈理想为主题的活动，不断激励学生，明确自己的理想，并为实现理想而努力奋斗。。其次，让学生把自己的理想变为心中的图像，变成自己所要看得到的东西，让学生去幻想。当学生的心灵有深刻的图像时，理想的驱动作用就开始发挥，它就能开始将你的梦想变成现实。这样理想也不会轻易改变。再次，理想只有和现实结合，才有可能成为现实。所以要帮助学生把目标分解。日本选手山田本一在1984和1986年两次获得马拉松邀请赛冠军，重要的一个原因就是他将目标进行了分解：每次比赛前，乘车把比赛路线仔细看一遍，并把沿途较醒目的标志画下来，如第一个标志是一栋高楼，第二个标志是一棵大树……一直画到终点。比赛时，奋力向第一个目标冲出，达到目标后，向第二个目标冲击……轻松跑完全程。起初，把40多千米外的旗作为目标，结果跑了十几千米就疲惫不堪。目标更近，看得到，目标更明确，具有可操作性，动力就更大。不分解目标，会使人望而却步，在真正有困难时，也容易将目标放弃。所以，要帮助学生学会分解目标。分解目标后，可以将所有有利于理想实现的目标都写在纸上，越明确越好，也可以将目标放置于最显眼的位置，时时提醒自己不要忘记理想，不要忘记目标，要不断地想着它们。

　　不要轻易放弃你的理想

　　科学家做过一个实验：用一块玻璃将很大一个鱼缸一分为二。首先在鱼缸的一边放一条大鱼，连续几天不喂食，使它饥饿难耐；在鱼缸的另一边放很多小鱼。当大鱼看到小鱼后，便朝小鱼扑去，但它没想到中间有玻璃，大鱼被玻璃顶回去……难耐的饥饿使大鱼弊足了力气再一次向小鱼发起进攻，但冲刺越猛，撞得越惨。于是大鱼放弃了美食，不再努力。第二天，科学家将鱼缸中间的玻璃抽掉，大鱼再也没有吃小鱼的欲望了。大鱼就这样放弃了对成功的追求。世上许多人和这条大鱼一样，大多有对理想的追求，但在困难和挫折面前，他们没有冲刺的渴望和战胜挫折的勇气，从而与成功失之交臂。成功与失败是相伴而生的。在成功的道路上，失败、困难、挫折是不可避免的，每个人都会遇到失败、困难、挫折的考验。要相信——只有那些半途而废的人才会失败；要相信——有时候，困难和成功就近在咫尺。所以，不要轻易放弃你的理想。当你心灰意冷而想放弃时，请记住：爱迪生是在经历过一万次挫败尝试后才发明了电灯泡；越王勾践卧薪尝胆而谋大业；司马迁受了宫刑还写下了《史记》。对学生进行理想教育，就要培养学生坚定的理想和对实现理想的自信心。

　　文-汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时，符文一体。古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚书序》

　　依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。--《说文》序》仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。--《古今通论》(1)象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2)同本义[figure;veins]文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。折叠编辑本段基本字义1．事物错综所造成的纹理或形象：灿若～锦。2.刺画花纹：～身。3．记录语言的符号：～字。～盲。以～害辞。4．用文字记下来以及与之有关的：～凭。～艺。～体。～典。～苑。～献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。～采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。5．人类劳动成果的总结：～化。～物。6．自然界的某些现象：天～。水～。7．旧时指礼节仪式：虚～。繁～缛节（过多的礼节仪式）。8．文华辞采，与“质”、“情”相对：～质彬彬。9．温和：～火。～静。～雅。10．指非军事的：～职。～治武功（指礼乐教化和军事功绩）。11．指以古汉语为基础的书面语：552～言。～白间杂。12．专指社会科学：～科。13．掩饰：～过饰非。14．量词，指旧时小铜钱：一～不名。

　　15．姓。16．皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编辑本段字源字形字源演变与字形比较

　　折叠编辑本段详细字义〈名〉1．右图是“文”字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。1991年7月第一版。“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例（以“哲”为例）：先对人手摩画，其文为“手”；又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。2．同本义[figure;veins]文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉·许慎《说文》

　　五章以奉五色。——春秋·左丘明《左传·昭公二十五年》。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。”美于黼黼文章。——《荀子·非相》茵席雕文。——《韩非子·十过》织文鸟章，白旆央央。——《诗·小雅·六月》斑文小鱼。——明·刘基《诚意伯刘文成公文集》3．又如：文驾（彩车）；文斑（杂色的斑纹）；文旆（有文彩的旗帜）；文绣（绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案）；文织（有彩色花纹的丝织品）；文鳞（鱼鳞形花纹）。4．字，文字（“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字；“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。）[character]饰以篆文。——南朝宋·范晔《后汉书·张衡传》分文析字。——东汉·班固《汉书·刘歆传》夫文，止戈为武。——《左传·宣公十二年》距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》文曰“天启壬戌秋日”。——明·魏学洢《核舟记》文曰“初平山尺”。5．又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹（文字所记载的事迹）；文书爻（有关文字、文凭之类的卦象）；文异（文字相异）；文轨（文字和车轨）；文狱（文字狱）；文钱（钱。因钱有文字，故称）；文状（字据，军令状）；文引（通行证；路凭）；文定（定婚）。6．文章（遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做“章”。）[literarycomposition]故说诗者不以文害辞。——《孟子·万章上》好古文。——唐·韩愈《师说》属予作文以记之。——宋·范仲淹《岳阳楼记》能述以文。——宋·欧阳修《醉翁亭记》

　　摘其诗文。——清·纪昀《阅微草堂笔记》7．又如：文价（文章的声誉）；文魔（书呆子）；文会（旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会）；文移（旧时官府文书的代称）；文雄（擅长写文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文义（文章的义理）；文情（文章的词句和情思）；本文（所指的这篇文章）；作文（写文章；学习练习所写的文章）；文魁（文章魁首）；文价（文章的声价）；文什（文章与诗篇）。8．美德；文德[virtue]圣云继之神，神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》9．又如：文丈（对才高德韶的老者的敬称）；文母（文德之母）；文武（文德与武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（写文章的道德）；文薄（谓文德浅薄）；文昭（文德昭著）。10.文才；才华。亦谓有文才，有才华[literarytalent]而文采不表于后世也。——汉·司马迁《报任安书》11．又如：文业（才学）；文英（文才出众的人）；文采风流（横溢的才华与潇洒的风度）；文郎（有才华的青少年）；文彦（有文才德行的人）；文通残锦（比喻剩下不多的才华）。12．文献，经典；韵文[document;classics;verse]儒以文乱法。——《韩非子·五蠹》言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字·叙》13．辞词句。亦指文字记载[writings;record]。如：文几（旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前）；文倒（文句颠倒）；文过其实（文辞浮夸，不切实际）；文义（文辞）；文辞（言词动听的辞令）；文绣（辞藻华丽）。14．自然界的某些现象[naturalphenomenon]经纬天地曰文。——《左传·昭公二十八年》15．又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰变化的迹象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。16．文治；文事；文职。与“武”相对。[achievementsincultureandeducation；civilianpost]文能取胜。——《史记·平原君虞卿列传》

　　文不能取胜。文武并用。——唐·魏征《谏太宗十思疏》精神折冲于千里，文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》17．又如：文臣，文吏（文职官吏）；文席（教书先生的几席）；文品（文官的品阶）；文帅（文职官员出任或兼领统帅）；文烈（文治显赫）；文员（文职吏员）；文阶（文职官阶）；文道（文治之道）；文业（文事）；文僚（文职官吏）。18．法令条文[articlesofdecree]而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。——《史记·汲黯列传》19．又如：文劾（根据律令弹劾）；文法吏（通晓法令、执法严峻的官吏）；文丈（规矩；制度）；文移（官府文书）；文牓（布告；文告）；文宪（礼法；法制）。20．文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语[literarylanguage]。如：半文半白；文语；文白（文言文和白话文）。21．文教；礼节仪式[rites]则修文德。——《论语·季氏》22．又如：文丈(崇尚礼文仪节)；文俗(拘守礼法而安于习俗)；文致(指礼乐)；文貌(礼文仪节)；文绪（文教礼乐之事）；文仪(礼节仪式)23．指表现形式；外表[form;appearance]。如：文服(表面服从)；文榜(告示、布告之类)；文诰(诰令)24．指鼓乐，泛指曲调[music;tune]。如：文曲(指乐曲)；文始(舞乐名)25．谥号，谥法：勤学好问叫文[studydeligently]何以谓之文。——《论语》是以谓之文。26．姓〈动〉1．在肌肤上刺画花纹或图案[tatto(theskin)]

　　被发文身。——《礼记·王制》。注：“谓其肌，以丹青涅之。”文绣有恒。——《礼记·月令》2．又如：文笔匠(在人身上刺花的艺人)；文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗)；文木(刻镂以文采之木)3．修饰；文饰[coverup]身将隐，焉用文之?——《左传·僖公二十三年》饰邪说，文奸言，以枭乱天下。——《荀子·非十二子》4．又如：文过饰非；文致(粉饰；掩饰)；文冢(埋葬文稿之处)5．装饰[decorate]舍其文轩。——《墨子·公输》此犹文奸。文车二驷。——明·归有光《项脊轩志》文马四百匹。——《史记·宋世家》若将比予文木邪。——《庄子·人间世》6．又如：文巧(文饰巧辩)；文竿(以翠羽为饰之竿)；文舫(装饰华丽的游艇)；文饰(彩饰)；文榭(饰以彩画的台榭)；文舟，文艘(装饰华丽的船)；文剑(装饰华丽的剑)；文舆(饰以彩绘的车)7．撰写文章[write]。如：文匠(写文章的大家)；文祸(因写文章而招来的灾祸)；文雄，文杰(指文豪)〈形〉1．有文采，华丽。与“质”或“野”相对[magnificent;gorgeous]其旨远，其辞文。——《易·系辞下》晋公子广而俭，文而有礼。——《左传·僖公二十三年》2．又如：文巧(华丽奇巧)；文朴(文华与质朴)；文服(华美的衣服)；文砌(华美的石阶)；文背(不文雅，粗俗)；文轩(华美的车子)；文质(文华与质朴)

　　3.柔和，不猛烈[mild;gentle]。如：文烈(指火候温猛)4．美，善[fine;good]。如：文徽(华美)；文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美，故称)；文衣(华美的服装)5．通“紊”。紊乱的[disordered]惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。——《书·洛诰》天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。——《汉书·郊祀志上》王者报功，以次秩之，无有文也。——庆劭《风俗通义·山泽》〈量〉1．用于旧时的铜钱。如：一文钱2．用于计算纺织物五扶为一首，五首成一文。——《后汉书》

篇十六：对学生进行理想教育的重要性

P>　　如何对学生实行理想前途教育对学生实行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。一、了解分析，因势利导，协助学生树立准确的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的理解水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。

　　初中学生对理想前途的看法还是不够稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，即时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提升学生的思想水平，协助学生树立准确的理想。

　　二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想持续奋进。因为学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的理解也有差别，初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象水平也相对应提升，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都能够称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师……此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途理解达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况实行分析，分析学生理想发展阶段是为了促动他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就协助他们增加相关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就协助他们理解美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们理解只有在共产党的准确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总来说之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

　　三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。初中生喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，知识面窄，急需提升理解，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，针对学生脑子里理想前途的观点淡薄的情况，展开“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，展开“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生理解到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生理解今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自不过然地树立健康的理想。四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过展开“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这个点。比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们理解到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。同时，应通

　　过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。

　　理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中相关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步协助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。

　　对中学生实行理想教育的体会渌田中学胡年生

　　古人云：有志者，事竞成。告诉我们，要成就一番事业，就要树立远大的理想。理想是人生的奋斗目标，是人们对未来美好生活的向往与追求。理想是持续进取的强大精神支柱，是指路的明灯，前进的方向。对中学生实行理想教育，是非常重要的。几年来，对中学生实行理想教育，我有如下体会：

　　成功是由理想开始的我国著名的桥梁专家茅以升,从小好学上进,善于思考。11岁时，他在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心，长大一定要造最坚固的桥。他留心桥、观察桥，作笔记……1937年，他主持设计和建造了中国桥梁建筑史上第一座现代化大桥------钱塘江铁路公路两用桥。50年代，他主持设计和建造了闻名世界的武汉长江大桥。他实现了个人的理想，同时也为祖国和人民造福。他之所以成功，很大的一个原因就是他有一个坚定的理想。

　　理想，它影响着人的一生走什么样的路。一个人没有理想，就会变得目光短浅，无所事事。对学生实行理想教育，就要让学生明白理想对于人生的重要意义,让学生明白要获得立足于社会的知识、技能，要成就一番事业，就要确立准确的目标，就要树立崇高而远大的理想。对学生实行理想教育，能够引进典型的事例，持续地教育、感化他们，让他们明白：成功是由理想开始的，没有理想,不会发生任何成功的事情,也不会有任何行动的步骤。

篇十七：对学生进行理想教育的重要性

P>　　历史教学对中学生理想信念教育的作用

　　历史课程;理想信念;中学生教育

　　随着独生子女学生的逐渐增多,问题学生数量越来越多,他们从小受到家长及亲戚朋友方方面面的呵护,养成了懒惰、任性、自私的不良习惯,甚至民族精神淡漠、爱国主义精神缺失;对民族英雄、模范人物缺乏信仰,而是对现代影星盲目崇拜与追逐,出现了“价值观念错位,言行举止失范”现象。学校对学生进行的理想信念教育一度被忽视,特别是在边远的农村学校,理想信念教育课程更是如同虚设,没有实质内容,甚至被其他学科直接取代。因此出现了“谈起来重要,做起来次要,忙起来不要”的不正常现象。针对这种尴尬状况,中学历史教育的优势表现的更加明显。

　　1.在历史课程中,具有丰富的德育资源可供挖掘

　　中学历史中大量优秀历史人物,其道德行为丰富多彩,各具特色。有忧国忧民、以死殉国的;有天下为公、舍身取义的;有追求真理、不畏艰难的等。这些优秀的品质和高尚的情操,成为中华民族的伟大精神财富和发展的不竭动力。同时,一些杰出人物所留下的名言警句蕴涵着人生的真谛,如林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”、文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、毛泽东的“自己动手,丰衣足食”,都是对学生进行理性信念教育的生动教材。

　　2.历史事件是对中学生理想信念教育的重要载体

　　历史是过去的现实,现实是历史的延续,从对历史事件的观察思考中,可以找到解决现实问题的钥匙,这就是历史的借鉴作用。历史教学的目的不仅给学生讲些生动的历史故事和历史现象,而是要通过历史故事和现象培养学生用正确的观点和方法,观察分析社会问题的能力。我国改革开放

　　迈向现代化也需要借鉴历史的经验。我们要加强“两史一情”教育,了解历史,认识国情,自强不息,振兴中华。

　　3.以历史名人为典范,培养爱国主义情感

　　长期以来,我们的教育更侧重于培养学生的民族自豪感,祖先创造了四大发明。在历史学科中,出现了众多精忠报国的爱国者和富于正义感的正直之士,还有治国平天下的政治家,有锐意进取的改革家,这些都是向学生进行爱国主义教育,增强民族责任感的绝好内容。让学生从历史人物的成长过程中了解人生,学习他们的特殊品质,汲取精神力量,这对于学生人生观和价值观的形成都有良好的影响。但是我们更应该教育我们学生不能仅仅躺在功劳簿上沾沾自喜,辉煌已成为历史,我们更应该教育学生看到我国目前与其他发达国家的差距,教育学生担负起为中华民族繁荣昌盛的伟大重任,做一个对国家民族负责任的人。

　　4.通过历史教学,培养学生正确的价值观和人生观

　　总之,中学历史课程的特殊性,形成了理性信念教育的特殊优势,也是对中学生进行理想信念教育的最好窗口。历史教师应努力发挥这种优势,因势利导、循序渐进把学生培养成面向现代化、面向世界、面向未来的合格人才。

篇十八：对学生进行理想教育的重要性

P>　　加强大学生理想信念教育的重要意义

　　作者：刘玉来源：《科技视界》2014年第17期

　　刘玉

　　（西华师范大学文学院，四川南充637000）

　　【摘要】树立崇高理想是大学生健康成长、成就事业，开创未来的精神支柱和前进动力。面对当代大学生理想信念缺失，以及政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，本文强调了加强对大学生开展理想信念教育的重要意义，倡导高校更加重视对大学生的理想信念教育。

　　【关键词】大学生；理想信念教育；意义

　　理想是人们在实践中形成的，有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念，是一个人思想政治素质的灵魂，是一个国家永葆生机的旗帜，是一个民族奋力前行的动力。然而当代的青年大学生由于各种原因，成为了理想信念缺失的一代，因此高校必须加强对大学生的理想信念教育。

　　南方网讯的记者在一些大学毕业生的毕业留言册上，十分震惊地看到了这样的句子：最大的理想：“挣大钱，娶美女！”最喜欢的职业：“能挣到钱的一切职业！”更有甚者，在“最大理想”中赫然写着：“有财富，包小蜜！”面对当代青少年理想的失落，以及对理想的淡漠态度，我们怎能置之不理？温家宝总理在同济大学的演讲中提到：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”因而，我们必须重视对大学生的理想信念教育，加强大学生的理想信念教育有着非常重要的意义。

　　１加强大学生的理想信念教育是坚持社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的必然选择

　　邓小平1974年3月在谈到坚持四项基本原则时指出：“第一，必须坚持社会主义道路；第二，必须坚持无产阶级专政；第三，必须坚持共产党的领导；第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。”①这说明，建设社会主义现代化国家的共同理想，坚持走社会主义道路的基本原则，是全党和全国人民都必须坚持的社会制度。

　　随着改革开放和市场经济的发展，以及经济全球化进程的日益深入，大学生受到了各种西方文化和价值观的影响，一些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。一些大学生出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊价值取向扭曲等问题。对于大学生在理想信念方面出现的问题，我们不能忽视，更加不能回避，必须采取正确的措施加以修正，因为大学生是坚持走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的主力军。

　　加强对大学生的理想信念教育关键加强对大学生马克思理论知识的教育，使其树立马列主义的崇高理想。大学生出现理想信念模糊多数是由于缺乏系统的马克思主义知识及缺乏对马克思主义知识的理解。系统的马克思主义知识应该成为大学生理论知识的基础，它将直接影响大学生的思想和灵魂。高等学校培养的大学生，不仅需要扎实的专业知识，更需要良好的政治素质和道德品质。学习马克思主义理论将为大学生指明政治方向，提供科学的世界观和方法论，正确的认识世界和改造世界。

　　２加强大学生的理想信念教育是加强大学生思想政治教育的核心内容

　　理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，理想信念教育的成效将关系到大学生思想政治教育的成败。

　　一方面，理想信念教育体现了思想政治教育的根本目的。高校对大学生开展思想政治教育，是希望大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高大学生的思想政治素养，形成共产主义的共同理想，最终培养出合格的社会主义的接班人和建设者。目前开展大学生理想信念教育的关键是用马列主义理论教育当代大学生，使其坚定马克思主义和社会主义信仰，树立共产主义的共同理想，认同国家和党的各项方针政策，增强对党和国家的信任，坚定不移的走社会主义道路。通过理想信念教育，可以使大学生把个人的理想同国家的发展联系起来，把个人的需要同人民的需要联系起来；通过理想信念教育，可以使大学生保持清醒的头脑，理性和辩证的看待社会中发生的各种事情，并且可以使大学生正确面对人生中的挫折；通过理想信念教育，可以使大学生用良好的心态和科学的态度处理好个人与集体、国家之间的关系，同时增强抵御各种不良思想和文化的能力。

　　另一方面，理想信念教育的成效是衡量大学生思想政治教育成效的重要因素。大学生思想政治教育主要是对大学生的道德品质、思想意识、政治观念施加影响的教育活动。判断我国现阶段大学生思想政治教育的成效如何，关键是看青年大学生是否认同与支持我们党和国家制定的各项政治主张、政治信仰，是否将党和国家的理想信念作为大学生个人理想的自然选择。我党一直以来都非常重视理想信念教育的重要性，并坚持把理想信念教育贯穿于思想政治教育的始终。邓小平同志曾在不同场合多次强调：思想政治教育工作必须加强，而理想信念教育要以核心来抓。他曾告诫全党同志：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险是革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念②”

　　总之，理想信念教育是思想政治教育的核心，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有信任的根本保证，因此必须高度重视理想信念教育的，将其摆在思想政治教育工作的首位。

　　3加强大学生的理想信念教育是大学生健康成长成才的必然要求

　　当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来生活的美好向往。同学们在大学期间，不仅要学习科学文化知识，提高自己的社会实践能力，更重要的是要坚定科学、崇高的理想信念，明确做人的根本，这样大学生才能健康成长和长才。邓小平指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”③

　　理想信念教育引导大学生做“四有”新人。人的理想信念，反映的是人对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着有什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。在“四有”新人的目标中，“有理想”是处于首位的，说明理想信念教育与做人有重要的关系。只有首先具备了崇高的理想信念，才能成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人。

　　理想信念教育引导大学生走正确的道路。在大学学习期间，大学生总会遇到一系列的问题，如人生目标的确立、生活态度的形成、发展方向的设定、工作的选择、以及择友问题、恋爱问题、面对挫折问题等等。面对种种问题，大学生很容易出现烦恼和压力，甚至产生理想信念的困惑与不解，解决这些问题，就需要一个总的原则和目标，那就是开展大学生的理想信念教育。大学时期确立了理想信念，将对大学生产生强大的精神动力，克服各种不良影响，为大学生走上社会主义的正确道路指明方向。

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