人教版九年级历史上册第15课教案19篇人教版九年级历史上册第15课教案 第15课探寻新航路 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。1．了解新航路开辟的原因和影响。2．掌握开辟下面是小编为大家整理的人教版九年级历史上册第15课教案19篇,供大家参考。
篇一：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。1．了解新航路开辟的原因和影响。2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。重点新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。难点正确认识和评价新航路开辟的影响。15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。一、探寻新航路的热潮教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。结合下面史料，分析开辟新航路的原因。史料11500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。史料2东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……——《马可·波罗游记》史料31453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。教师：肯定学生的回答并强调：商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场，这是探寻新航路的根本原因；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，这是探寻新航路的直接原因。教师：假如你是那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，要求有怎样的条件，才会出海远航？请同学们各抒己见。学生1：航海技术的进步。12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。学生2：欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。学生3：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，欧洲人试图环绕地球进行航行。学生4：还有，航海家需要有冒险、勇于拼搏的精神。教师：中国指南针的发明对推动世界历史发展发挥了重要作用。这是我们伟大祖国的骄傲。但是曾经的辉煌已经过去，现在的历史需要我们来书写，所以我们一定要奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。从上述内容我们可以看到，开辟新航路已经势在
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必行了。
二、探寻新航路的过程
教师：在开辟新航路的过程中，出现了哪几位著名的航海家？他们的资助国分别是哪一
国家？分别是在什么时候进行远航探险的？开辟了哪几条重要的航线？其中，发现美洲的航
海家是谁？谁的远航证明了地圆说的正确性？麦哲伦船队的远航依次经过了哪几大洋？请
同学们阅读教材P72—73内容后，结合下面的图片，然后完成如下表格：
史料1新航路的开辟示意图。
新航路开辟一览表
航海家
资助国家首航时间结果
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦船队
学生：图说历史(略)。学生代表填写表格。
航海家
资助国家首航时间
结果
迪亚士
葡萄牙
1487年
发现非洲好望角
哥伦布
西班牙
1492年
发现美洲新大陆
达·伽马
葡萄牙
1497年
到达印度
麦哲伦船队西班牙
1519年第一次完成了环球航行
教师：从上面表格我们可以得知第一个探寻新航路的是迪亚士船队，第一个找到东方航
路的是达·伽马，发现新大陆的是哥伦布，证明地圆说的是麦哲伦船队。欧洲人在探寻新航
路的过程中，走在最前列的是哪两个国家？
学生：葡萄牙、西班牙。
教师：为什么最热衷于探寻新航路的会是葡萄牙和西班牙？
教师：出示《新航路的开辟示意图》，根据两国的地理位置来讲解：
(1)葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，这样的地理位置便于它们向海外发
展。
(2)西、葡两国都是集权制的统一国家，政府能够集中力量发展海运。
(3)他们已掌握了航海的技术，特别是葡萄牙，航海技术比较先进。
教师：英雄罪人，后人评说。结合史料你认为应如何评价哥伦布发现美洲新大陆？请同
学们各抒己见。
出示史料：
史料21992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起
美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
史料3哥伦布和留在美洲的殖民者对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。他们出动步
兵、骑兵和猎犬，野蛮地袭击印第安人，俘虏他们作为奴隶。
学生1：印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由：对印第安人进行疯
狂的屠杀和奴役。
学生2：欧洲人认为：哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由：他发现美洲新大陆具
有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的
文明进程。
教师：对历史人物的评价要一分为二，客观公正地对人物进行评价，一般人物评价都涉
及正反两个方面，对哥伦布的评价也不例外。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，
加剧了他们的贫穷和落后，但是打破了美洲长期相对隔绝状态，推动了美洲历史进程；同时
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在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动资本主义的发展，有其进步性。三、探寻新航路的影响教师：根据本课内容，联系新航路开辟的动机，怎样理解新航路开辟的影响？史料1地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，它让地中海沿
岸的经济活动进入了数千年来最活跃的时期。起初，地中海的权力和财富掌握在位于意大利与希腊的人手里；随着君士坦丁堡的陷落，阿拉伯人开始显赫于地中海；后来，葡萄牙与西班牙进行了收复失地运动，发现了新航路并进行了环球航行，意大利城邦失去了他们对东方贸易的垄断，欧洲的重心转移到伊比利亚半岛上。
史料21420年欧洲人认识的世界范围与1620年欧洲人认识的世界范围。史料3如图。
新航路开辟前新航路开辟后
葡萄牙
西班牙
葡萄牙
西班牙
香料
交易量
22万(英镑)
230万(英镑)
黄金
匮乏
270吨
200吨
白银
匮乏
18600吨
学生：小组讨论后，尝试回答新航路开辟的影响。
教师：对于开辟新航路，我们要全面地、客观地、公正地给予评价，既要看到积极的一
面，也要看到消极的一面。积极影响：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主
义的产生和发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益
密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
消极影响：欧洲人对黄金的贪婪欲望和追求，最终必然带来殖民掠夺、扩张和侵略，使
资本主义的触角伸向世界各地。
一位诗人说过：“如果没有梦想，就像鸟儿失去了翅膀。”是的，每个人都有梦想，不一
样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终
于开辟出一条条新的海上航线。梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白
的，只要我们不放弃，关山万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价
值。
第15课探寻新航路
探寻新航路
错误!
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篇二：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
教学目标【知识与技能】知道新航路开辟的原因、条件；掌握新航路开辟的过程、航海家的航海成就；认识新航路开辟的影响。
【过程与方法】通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证地看待新航路开辟这件事。
【情感、态度与价值观】学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神；通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题，认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥和罪恶感。
重点难点【重点】新航路开辟的过程，航海家的成就。
【难点】新航路开辟的路线和影响。
教学过程【自主学习】1．欧洲人为什么要开辟新航路？2．开辟新航路对人类历史的发展产生了哪些影响？
【新课导入】(材料式导入)世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。那么世界是如何开始形成一个整体的呢？今天我们就来学习这段历史。
【合作探究】知识点一探寻新航路的热潮1．阅读教材P70第1－3段，思考：欧洲人为什么想寻求通往东方的新航路？答案提示：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。②社会根源：东方的商品受到欢迎，马可·波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。③商业危机：15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，欧洲人迫切想要寻找通往东方的新航线。2．阅读教材P71的第1、2段，思考：开通新航路具备了哪些条件？答案提示：①地理知识的进步：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，从欧洲向西航行可以到达东方。②航海技术的进步：12世纪末至13世纪初，指南针传入欧洲，13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。③造船技术的进步：欧洲的造船技术取得重大突破。
知识点二哥伦布“发现”美洲1．阅读教材P72的第1、2段，思考：葡萄牙的航海家开始了怎样的冒险？各自有怎样的发现？答案提示：①1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。②1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。2．阅读教材P72的第3段，思考：受到刺激的西班牙，资助谁去进行航行的？他发现了什么？答案提示：意大利航海家哥伦布受到西班牙王室的资助，率领船队开始航行，并发现了古巴和海地。教师总结：哥伦布始终认为他到达的是亚洲的印度，他还把当地的居民称呼为“印第安人”，这个名称到今天都没有改变。3．思考：西班牙王室和葡萄牙王室所支持的航海路线有什么规律？答案提示：西班牙往西，葡萄牙往东。
知识点三麦哲伦船队全球航行1．哥伦布的10年航海虽然没能给西班牙带来预想中的财富，但是向西航行寻找到达亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。结合教材P73第1段的内容，思考：麦哲伦船队航行的经过是怎样的？有何意义？答案提示：1519年，麦哲伦船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。2．结合教材P74的内容，思考：新航路开辟有着怎样的影响？答案提示：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的生产和发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。3．这种不畏艰苦的航海，消耗了大量的人力物力财力，但是不同地区对这件人类的大事有着不同的认识。比如哥伦布发现美洲这件事，许多国家都要纪念他，然而印第安人后裔却对此强烈不满。这是为什么呢？答案提示：纪念是因为新航路的开辟带来了积极的影响：促进了资本的原始积累，使世界开始走向整体；促进了全球范围内的动植物品种的交流与传播。不满是因为新航路开辟后随之而来的欧洲殖民者给非洲、美洲的人民带来了灾难，犯下了滔天罪行。教师总结：新航路的开辟是一件既带来曙光，也带来灾难的事情，我们要一分为二的辩证地去看待它。
课堂小结通过对本课的学习，我们了解了新航路开辟的背景、条件等基本史实，知道了为新航路的开辟作出贡献的航海家们，清楚了他们的基本航海路线以及他们各自开辟的航路的历史意义。
板书设计
原因、条件
探
1487－1488年，迪亚士到达好望角
寻
1497－1498年，达·伽马到达印度
经过
新
1492年，哥伦布发现古巴和海地
航
1519－1522年，麦哲伦船队完成环球航行
路影响：促进资本主义的产生和发展；世界开始连为一个整体
练习设计(请完成本课对应训练)
篇三：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
1教学分析
【教学目标】
理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生
认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学
知识与能力
会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的
壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、
非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性
通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象
过程与方法
历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能
力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程
通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历
情感态度
史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发
与价值观
展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义
情感
【重点难点】
教学重点：新航路开辟的经过和影响
教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体
2教学过程
一、导入新课师：老师观看大国崛起时摘录了一段很好的解说词，让他给同学们读一读：15世纪以前绝大多数欧洲人受教会的影响，认为地球是一个平面，没有人知道地球究竟有多大，没有人能说出世界的具体轮廓，在他们脑海中仅知的亚、非、欧三大洲被无尽头海洋分割，此时的三大洲交往甚少，各自分散、孤立的发展着。教师：他的摘抄介绍了15世纪大多数欧洲人对世界的认知。又是什么事件改变了人们对世界的认知，密切了世界的交流？学生：探寻新航路
二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）师：我们今天将要从以下板块展开对本课的学习，请同学们齐读这三个板块的名称；学生：师：当时的欧洲人为什么要去探寻新航路？——西欧封建社会晚期出现了哪些新的生产经营方式？学生：师：这些新的生产经营方式提升了生产力，带动了商品经济的繁荣，新兴资产阶级为了出售商品获取大量的利润，他们必须要扩大市场尤其是海外市场，因此商品经济的发展成为探寻新航路的根本推动力。师：欧洲人自古喜欢来自东方的丝绸、瓷器、珠宝、黄金，伴随着商品经济的发展只有什么物品能够满足人们的购买欲？学生：钱——黄金师：黄金是财富、地位的象征，渴望得到黄金成为欧洲社会的一普遍心态。也许是一种巧合，马可·波罗的出现激起了欧洲人到达欧洲的欲望。为什么这么说呢？我们先来读一段材料。
师：这则材料是如何描述东方世界的？学生：遍地黄金师：渴望黄金的欧洲人迫切的想到东方寻金，因此马可波罗对东方的描述，及其欧洲人对东方黄金的向往，成为探寻新航路的社会推动力；师：探寻新航路这说明还有旧商路，你还记得沟通东西方经济文化交流重要上路的名称？学生：丝绸之路师：丝绸之路包括陆上，海生丝绸之路这两条商路先将商品汇聚到欧洲的地中海地区，地中海沿岸是新航路开辟前的欧洲商贸中心。商品经各地商人转手，价格昂贵！屋漏偏逢连阴雨，15中期世纪拜占庭帝国被谁所灭？这一事件导致了怎样的恶果？学生：师：喜欢东方商品的欧洲人不得不另辟蹊径，去探寻直达东方的新航路；因此奥西曼帝国的···成为新航路开辟的直接推动力；师：大海波涛汹涌、出海远航还需要哪些客观条件了？请同学们想一想说一说。在回答的基础上
目标导学二：新航路的开辟（过程）
万事具备，带着对未知世界的探索情怀，一批批勇士扬帆起航！接下来我们进入对第二板块的学习。师：在新航路的开辟过程中，哪些航海家做出了突出的贡献？他们开创了哪些心酸路程？请同学们带着这些问题观看视频？师：通过视频你记住了几位航海家？学生：·······师：（出师线路图）这些航海家分别开辟了哪些路线？请几位同学写出分别写出ABCD航线的开辟者。学生：师：同学们他们写得怎么样？学生：师：可见他们真的记住了这些航海家和路线。你和你的同桌掌握了这些知识吗，根据课件提示相互提一提、问一问。师：下面咱们玩一个小游戏，游戏的名称是挑战PK，先来了解一下游戏规则。学生：师：在同位之间的帮助下，你们有了很大的提高，只有共同进步才是真正的进步。过渡：新航路的开辟过程中会遇到哪些困难？出示··········师：但困难并没有让他们低头，他们身上散发出哪些精神值得我们学习？学生：师：我们更应该学习坚持这一优秀品质；哥伦布他从小喜欢大海，憧憬航海生活。长大后，他为了坚持航海梦想，尽管饱受世人的恶言与不解，仍四次率领船队航海，寻找心中的东方国度，最后发现了美洲新大陆。这就是勇敢、坚持不懈的航海家哥伦布。没有人可以随随便便成功，只有坚守理想，努力拼搏才能攀登人生高峰！
目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）
无所畏惧的新时代探梦人，走出一条世界连结路，是正是恨，任由后世点评！师：新航路的开辟给世界带来了哪些变化呢？如何推动了世界的发展？请同学们先读材料，以小组为单为讨论以上两个问题；
学：师：开辟新航路的欧洲人，所到之处，把其当作无主荒地占为己有，大肆杀戮抢劫殖民地人民。据不完全统计墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。从15--17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银。因此，新航路的开辟在推动历史进程的同时也给亚非美落后地区带来沉重的灾难！师：为纪念哥伦布到达美洲，美国把每年的10月12日或10月第二个星期一设立为哥伦布日，放假一天并举行隆重的纪念活动。然而近期美国多处哥伦布雕像被斩首，并留下标语称其为种族灭绝者！美国人对哥伦布有何不同的看法？学：师：你支持谁的看法，为什么？请同学们以小组为单位，自选观点、找出依据。学：师：在评判历史事件时，我们要站在客观的角度上，既要看到事件推动历史进步的一面，又要看到其所带来的消极因素，全面的看待哥伦布发现美洲新大陆。
三、课堂总结师：本节课你学到了哪些知识？给与一分钟的准备时间，抽取一位同学到黑板为同学们构画本节课知识脉络。（点评：这位同学为你们完整的勾画出本届知识脉络，是我们学习的榜样；紧张的画不出，没关系，点一下屏幕给同学们介绍一下本课的知识要点）总结语：航海家们用汗水和鲜血执的探求世间的真理，他们穿越了波涛汹涌的大海，克服了炼狱一般的障碍，最终找到了沟通世界海上天路。新航路的开辟推动历史进程的同时，也给落后地区带来了无尽的灾难，当代的我们应树立各种族平等之观念，与各国人民和平共进。
篇四：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
一、教学目标：1、知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基史实；初步理解新航路开辟的世界意义2、过程与方法识读地图《新航路的开辟)；归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。3、情感态度与价值观感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。二、教学重难点：(1)教学重点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行(2)教学难点：新航陆开辟的意义三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：1、导入：温故知新明朝政府派郑和下西洋的主要目的是为了宣扬国威，与交往国通好，不是为了发财，更不想占领交往国的土地。所以，这支200多艘大船、近3万人的大船队给所到之处带去的是和平与友谊而不是灾难。相反，西欧人的远航是为了追逐财富、为了占领殖民地，他们给所到之处带去了灾难。掠夺殖民地为西欧资本主义的发展提供了原始积累必需的资金。公元1405至1433年，郑和（1371—1433）率领庞大的远洋船队七次远航西洋，历经印度洋、波斯湾、红海和阿拉伯海沿岸，最远到达非洲东海岸，遍访亚、非30余个国家和地区，堪称人类航海史上的空前壮举。2、学习新课：第一、探寻新航路的热潮(1)、新航路开辟的原因：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。欧洲人渴求开拓新的贸易市场。来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。（根本原因）
②社会根源：《马可·波罗行纪》对东方的描述，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。
材料研读：材料：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢……尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药、保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。——A·帕尔默等著《近现代世界史》上册材料二：马可眼中的中国北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……杭州实在是世界上最繁华、最有钱的城市……③商业危机：当时亚洲的商品到达欧洲，要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。15世纪中期，奥斯曼土耳其控制了东西方贸易的所有重要商道，并要求缴纳高额关税。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。（直接原因）④地圆学说流行：随着欧洲地理学的发展，逐渐相信地球是圆的。⑤航海技术和造船技术进步：13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术，同时，欧洲的造船技术取得重大突破。⑥政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。⑦神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。何为“新航路”？十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，结果经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。(2)、向南航行绕过非洲到达东方：①1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角②1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。相关史事：
迪亚士于1488年春天最早探险至非洲最南端好望角的莫塞尔湾，为后来另一位葡萄牙航海探险家达·伽马开辟通往印度的新航线奠定了坚实
“好望角”的意思是“美好希望的海角”，但最初却称“风暴角”。“好望角”一名的由来有着多种说法，其中一种说法是：达·伽马自印度满载而归后，当时的葡王就将“风暴角”易名为“好望角”，以示绕过此海角就带来了好运。
1497年葡萄牙国王选派达·伽马率领一支远征队，去寻找通往印度的海上航线。
达·伽马一行包括4艘船和170人，其中许多是已判罪的犯人。船队终于在1498年5月抵达印度西南海岸的卡里库特。返航前与印度统治者签订了贸易协定。返回的航程实在是艰难至极。越来越多的人死于坏血病，到家时只剩下了55人。1502年，达·伽马肩负着谋求更多贸易权利的使命再次来到印度。在第3次去印度航行后，1524年死于热症。
(3)、向西航行：③哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。第二、哥伦布“发现”美洲：人物扫描：1492年8月3日哥伦布第一次远航，他的船队以载重量约100吨的"圣玛丽亚"号为首(船上共有39名职员和水手)，另有载重量在50吨左右的平塔号(26名船员)和"尼尼亚"号(22名船员)。第三、麦哲伦船队全球航行：(4)、麦哲伦环球航行：④1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。相关史事：1866年在麦哲伦殉难地点建造的纪念物（1521年菲律宾）(5)、新航路开辟的意义：①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。②同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。3、知识拓展：“美洲”大陆名字的由来4、本课小结：第一、探寻新航路的热潮(1)、原因①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。(2)、客观条件①造船技术的进步②航海技术的进步——罗盘针的应用③地理知识的进步——地圆学说流行④14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。⑤宗教因素：传播天主教。⑥西班牙、葡萄牙统治者的支持。第二、新航路开辟的意义：①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。②同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。第三、新航路开辟的过程：
航海家国别资助国家航行时间航行线路
主要成就
迪亚士葡萄牙葡萄牙1487～沿非洲西海岸，发现好望角
1488
到达好望角
哥伦布意大利西班牙
1492～1493
从西班牙出发，发现新大陆横渡大西洋，到美洲达美洲
达·伽葡萄牙葡萄牙马
麦哲伦葡萄牙西班牙
1497～1498
1519～1522
从葡萄牙出发，第一个找到
经好望角进入印从西欧直通
度洋，到达印度东方国家的
的西南海岸
新航路
从西班牙出发，实现人类第向西进入太平一次环球航洋、印度洋，绕行好望角回到欧洲
5、课后活动：（1）、1492年8月哥伦布率领87名分乘3艘船，从西班牙出发，横渡大西洋。10月，他们到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。查阅资料，思考：15世纪，欧洲能够承载30人左右的船只是什么样子的？动力靠什么？1492年8月3日哥伦布第一次远航，他的船队以载重量约100吨的“圣玛丽亚”三桅帆船，船上共有39名职员和水手。郑和宝船"长四十四丈，宽十八丈者六十二"。依据这一尺度，郑和宝船将长达148米，排水量近2万吨，甲板面积约相当于一个足球场大小。主要依靠风帆借助风力以及水手划水。（2）、印第安人：哥伦布是恶魔欧洲人：哥伦布是有功之臣哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大的灾难，加剧了他们的贫穷与落后；但同时，在客观上也使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，尤其进步性。一分为二6、课堂练习(1)、14—16世纪，世界历史发生着深刻而巨大的变化，一个崭新的时代即将到来，下列事件为新时代的到来创造条件的是（C）①文艺复兴运动②英国资产阶级革命③新航路的开辟④法国大革命
A．①②
B．②③C．①③
D．③④
(2)、文艺复兴时期的人们认为：
人类可以成就伟大的事业。这充分体现出的精神是（A）
A.人文主义B.唯物主义C.唯心主义D.浪漫主义
(3)、“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话
和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列哪一活动实现的
（A）
A.新航路开辟
B.早期殖民扩张
C.火车、轮船的发明D.电话电报的使用
(4)、（2010·攀枝花中考）邮票中的历史:这张邮票以哥伦布航海
为主题，是为了纪念他（B）
Ａ.最先到达非洲南端
Ｂ.发现了美洲
Ｃ.开辟了到达亚洲的航路
Ｄ.完成了环球航行
(5)、某学者写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解
为恢复古代传统。你认为文艺复兴的实质应是（A）
A.资产阶级的思想文化运动B.古典文化的复兴
C.封建思想的兴起
D.宗教领域内的斗争
7、板书设计：
第15课探寻新航路
一、原因:根本原因商品经济空前发达，渴求新的贸易市场直接
原因《马可·波罗行纪》对东方的描述奥斯曼土耳其控制了东西方传
统重要贸易商道
二、条件客观条件航海及造船技术的发达
地圆说流行主观条件葡萄牙、西班牙王室的支持航海家们的努力。
三、过程迪亚士发现好望角
达·伽马到达印度西部
哥伦布“发现”美洲
麦哲伦船队完成全球航行
四、影响
1.世界开始连成一个整体
2.人类从此进入一个新时代
篇五：人教版九年级历史上册第15课教案
英国法国葡萄牙荷兰西班牙英国西班牙葡萄牙2黑奴贸易中殖民者将黑奴从非洲运往亚洲3欧洲殖民者在美洲大肆的屠杀黑人4最先进行奴隶贸易的是荷兰5在黑奴贸易中后来居上成为主要经营者的是a西班牙b葡萄牙c英国d荷兰6贩卖黑奴贸易的出发点和终点均是a欧洲b非洲c美洲d亚洲7
第15课
血腥的资本积累
导学目标1、知道“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。2、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。导学重点和难点：重点：三角贸易难点：资本原始积累导学方法：三步五环节和谐互助导学过程一导入新课课件展示《新航路开辟示意图》，指导学生回顾新航路开辟的时间、首探国、路线及影响，由“新航路开辟为欧洲殖民扩张和掠夺开辟了道路”导入本课知识的学习。
二自主学习（一）罪恶的“三角贸易”1、近代西方殖民扩张活动首先从开始，最早进行殖民活动的国家是和。2、罪恶的黑奴贸易这一活动首先始于（国家），18世纪初，国凭借海上霸权排挤竞争对手，成为“三角贸易”的主要经营者。
（二）“日不落帝国”在印度1、世纪以后，英国走上了殖民掠夺的道路。它相继打败了、后半期成为世界上的殖民国家，号称“”。2、英国对印度的殖民活动始于，负责对印度进行殖民侵略的工具是殖民头是。三互助：简述“三角贸易”的过程，分析“三角贸易”给欧洲、非洲、美洲带来的影响。
和
，到18世纪
。侵略印度的
1
1）填写示意图：归程
大西洋
出出程程
中程“三角贸易”路线示意图（2）概述三角贸易的影响。四展示：一、选一选：1、新航路开辟后，欧洲冒险家为了寻找黄金来到非洲，开始了殖民扩张。最早进行殖民活动的国家是（）A英国法国B葡萄牙荷兰C西班牙英国D西班牙葡萄牙2、黑奴贸易中，殖民者将黑奴从非洲运往（）A美洲B欧洲C非洲D亚洲3、欧洲殖民者在美洲大肆的屠杀（）A美利坚人B印第安人C日耳曼人D黑人4、最先进行奴隶贸易的是（）人。Ａ英国Ｂ葡萄牙Ｃ西班牙Ｄ荷兰5、在黑奴贸易中，后来居上，成为主要经营者的是（）Ａ西班牙Ｂ葡萄牙Ｃ英国Ｄ荷兰6、贩卖黑奴贸易的出发点和终点均是（）Ａ欧洲Ｂ非洲Ｃ美洲Ｄ亚洲7．在罪恶的“三角贸易”中，连接“三角”路线，正确的是（）A欧洲——美洲——非洲——欧洲B美洲——非洲——欧洲——美洲C欧洲——非洲——美洲——欧洲D非洲——欧洲——美洲——非洲8．马克思抨击欧洲资产阶级“丢掉了最后一点羞耻心和良心”的事件是（）A海上抢劫B殖民掠夺C贩卖黑奴D不等价交换9.通过疯狂的殖民掠夺，英国在印度获得了巨额利润，1757——1815年，仅英国就从印度榨取了（）的财富。A23万英镑B5亿英镑C7亿英镑D10亿英镑10．世界上最大的殖民国家是（）A法国B德国C英国D美国11．英国负责对印度等亚洲国家进行侵略的工具是（）A海上抢劫B建立殖民据点C发动战争D东印度公司12.英国在印度的殖民头目是（）。A克莱武B华尔C康华利D瓦德西13、阅读材料：奴隶贩子一般先从欧洲港口出发，航抵西海岸，用各种方法掠取黑奴，叫“出程”；然后横渡大西洋到美洲，出卖黑奴换取农、矿产品，叫“中程”；最后把农、矿产品运到欧洲出售，完成一个巡回，叫“归程”。三角贸易整个航程一般历时6个月，其中进行三次贸易，获得三笔巨额利润。英国、法国等都籍此进行了资本原始积累。请回答：（1）根据材料绘制出三角贸易示意图。（2）三角贸易的起点是何处？并说出该活动对非洲、欧洲和美洲分别产生的影响。
2
参考答案：1．D2．A3．B4．B5．C13．（1）
6．A7C8．C
9．D
10．C11．D
12．A
（2）欧洲影响：非洲：使非洲丧失了1亿多人口，造成了非洲传统文明的衰落、经济社会的倒退。贩卖黑人奴隶还孳生出对黑人的种族歧视。欧洲：“三角贸易”加速了欧洲资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。美洲：为美洲地区的开发提供了劳动力。同时黑奴们把古老的非洲文明带到了美洲，对以后美洲文化的形成、发展产生了重大影响。五过关（用十分钟的时间记忆，然后组长检查组员的记忆情况）1三角贸易的路线图2三角贸易的影响3英国在印度殖民活动的负责机构和头目及影响课外作业：1、课本95页“动脑筋”。2、马克思在《资本论》中论述资本原始积累时说过：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。结合课文中的史实，谈一谈你对这句话的理解。课后反思：
3
篇六：人教版九年级历史上册第15课教案
九年级历史上册第15课血腥的资本积累教案新人教版
教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。2、过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3、情感态度与价值观目标：通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点为：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响。教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。课型新授课教具：奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：指导学生充满感情地朗读课前提示，让学生直观形象地了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，并以此引入本课学习。2）讲授新课：一、罪恶的“三角贸易”：教材从三个方面对此加以阐述。1）罪恶的奴隶贸易的背景，2）罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过，3）罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。
引导学生回顾上一课内容，然后提问：“新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？”学生回答后再问：“欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？”“这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样后果和影响？”学生回答后，老师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，然后引出奴隶“三角贸易”这个主题。
引导学生阅读课文第二段文字及《“三角贸易”示意图》，然后提问：“西欧的奴隶贩子们是如何进行‘三角贸易’的，请结合地图加以说明”。学生回答后，老师强调，一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上。
1
引导学生阅读课文第四段文字，然后提请同学思考：“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？”同学回答后，老师进一步强调，奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，以此突破本课难点。二.“日不落帝国”教材从三个方面对此加以阐述。1）“日不落帝国”的建立，2）英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺，3）英国对印度的殖民掠夺的影响。
学习本目时，可采取夹叙夹议，讲述和讨论相结合的方法，层层推进，最后揭示本课主题。关于“日不落帝国”的建立，教师可悬挂世界地图，边指地图边补充些材料，讲述17世纪以后，英国相继打败其他殖民国家西班牙、荷兰、法国，到18世纪中后期，建立了世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”这一简单过程。三、“英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺”可指导学生阅读课文第五段文字，然后提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？”学生回答后继续提问：“负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？”学生回答后再提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师可启发并提示学生结合地图回答，然后教师画龙点睛为：“沿海据点→内地扩张→抢掠财富”。并指导学生阅读课文小字，再现英国殖民者的贪婪。四、英国对印度的殖民掠夺的影响教师可指导学生阅读课文最后一段文字，并启发学生讨论得出答案，教师进一步强调，英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，突出课题“血腥的资本积累”，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困，突破本课的难点。小结本课内容：通过罪恶奴隶“三角贸易”和殖民掠夺，西方殖民者完成了血腥的资本积累，加速了欧洲资本主义的发展。作业：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。谈谈你对这个问题的认识。课后反思：
2
篇七：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
教学目标重点
知识与能力
通过本课的学习，了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。
过程与方法
依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生体会航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
新航路开辟。
难点
地理大发现使世界日益联结成一个整体。
课时计划
教学过程
1课时教师活动
实际完成
学生活动
一、导入新课利用郑和下西洋导入新课。
设计意图
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
1.通过本课的学习，了解新航路开
辟的条件、过程及主要航海家。
2.依据教材内容动手绘制几位航
海家的简要航海路线示意图，并能
列表对几位航海家从时间、国别、
二、展示学习目标
路线、主要成就等方面做归纳比较。3.通过本课的学习，让学生体会航
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
海家们的不怕吃苦，勇于探索的精
神。
学习重点：新航路开辟。
学习难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.探寻新航路的热潮
（1）随着手工工场和租地农业
的发展，
经济日趋
发达。欧洲人渴望开拓新的贸易
市场。
（2）来自东方的商品在欧洲市
场极受欢迎。而意大利人
对中国、印度等国的描绘，更激
起了欧洲人对东方的无限向往。
（3）15世纪，
控
制着东西方的交通要道，土耳其
人向商人征收高额的关税。因
三、自主学习
此，欧洲人希望找到一条通往东
方的新航路。
学生自主学先通过自学了解
习，阅读课本，课本的大致内
独立完成问容，在经过老师
题，并初步记的讲解让知识更
忆。
加的巩固。
（4）13世纪，欧洲水手已经掌
握了
技术。
2.哥伦布发现新美洲
（1）1488年，
在葡萄牙
王室的支持下，沿着非洲西海岸南
下，到达非洲的
。
（2）1497年，
从葡萄
牙出发，绕过
，横渡印度
洋，1498年到达印度西海岸。
（3）从1492年开始，
在
西班牙王室的支持下先后三次西
航美洲。哥伦布认定他到达的就是
亚洲的
，还把当地人称为
“
”，即印度人。
3.麦哲伦船队全球航行
（1）1519年，
奉西班牙
王室之命，继续寻找盛产黄金和香
料的亚洲。经过3年的航行，与
1522年返回欧洲。麦哲伦成为第一
位横渡太平洋的欧洲人。他的船队
完成了第一次环球航行，证明
的正确。
（2）
开辟后，人类社会
从此进入了一个新的时代。小组内先进行讨论，后教师总结。
1.说说新航路开辟的原因是什
么。
①经济根源：商品经济日趋发达，
欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②
社会根源：《马可·波罗行记》在
欧洲掀起前往东方实现黄金梦的
“寻金热”；③商业危机：奥斯曼
土耳其帝国建立后对东地中海地
四、合作学习
小组讨论探究
区的控制，使东西之间商路受阻。
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
2.新航路开辟的影响是什么？
①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、
非洲、美洲之间建立起了直接的商
业联系，往来日益密切。世界开始
连为一个整体，世界的观念也从此
逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸
工商业经济繁荣起来，促进了资本
主义的产生和发展，也为欧洲开辟
了殖民扩张道路，造成了亚、非、
拉国家和地区的贫穷和落后。
3.阅读教材，找出新航路开辟中
的几条主要航线，并尝试绘制航海
路线图。
新航路：指15世纪末16世纪初开
辟的不经过地中海，而是绕过非洲
或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲
绕过非洲南端到达印度的航线：迪
亚士：1487年，在葡萄牙王室的支
持下，沿非洲西海岸南下，到达非
洲好望角。达·伽马：1497年，从
葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲
东海岸北上，横渡印度洋，1498
年到达印度西海岸。②自欧洲向西
环球航行：哥伦布：1492年，在西
班牙王室的资助下，横渡大西洋，
到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多
岛，后又“发现”了古巴和海地。
麦哲伦：1519年，受西班牙国王之
命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，
于1522年返回欧洲。
探寻新航路
1.探寻新航路的热潮
五、课堂小结
2.哥伦布发现新美洲
3.麦哲伦船队全球航行
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
篇八：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课
◇
探寻新航路
教学目标◇
【知识与能力】了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件;了解哥伦布的远航经过和麦哲伦船队首次环球航行的经历;归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响,逐步培养学生正确认识和评价历史事件的能力。【过程与方法】通过对哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队全球航行的评价,提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析两者的异同。【情感、态度与价值观】学习新航路开辟的历史,使学生认识到新航路的开辟促进了世界各地的交流,推动了历史发展的进程,改变了世界形势;了解欧洲航海家的探险历程,认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件,更需要勇气、决心及团结合作的精神。◇
教学重难点◇
【教学重点】哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行。【教学难点】新航路开辟的影响。◇一、新课导入
教学过程◇
这是坐落在今天菲律宾的一对纪念碑,远处的是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑;而近处的是1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。岛上还树立着一块铜牌。正面写着:“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵,在此击毙其统帅麦哲伦。”背面写着:“麦哲伦与菲律宾土著人激战,受伤后身亡于此,后来其部下继续西航,完成了第一次环球航海。”为什么同一事件,会有截然不同的评价?麦哲伦到底是一个什么样的人?他的远航到底给世界带来了什么样的影响?今天我们来学习第15课《探寻新航路》。二、新课讲授(一)探寻新航路的热潮1.材料展示:材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。
材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过:“黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富。谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切……东方是金瓦盖顶,金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。”材料三秦海(南海)中共有7459座岛……此岛(爪哇大岛)甚富,出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、荜澄茄、丁香及其他种种香料……黄金之多,出人想象之外……小爪哇岛出产世界最多之樟脑,质极细,其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料,如沉香、苏木、乌木等物,多如牛毛。——摘编自《马可·波罗行纪》材料四1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史》提出问题:通过材料结合教材内容,归纳新航路开辟的原因。师生归纳:欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽要求扩大海外市场;欧洲人对财富的渴望,成为新航路开辟的物质动力;《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶,激起了欧洲人对东方的向往;奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方贸易;地理知识的进步,地圆学说在欧洲日益流行。2.教师提问:面对波涛汹涌、变幻无常的海洋,欧洲人想要征服它,需要什么样的条件?学生总结:欧洲的造船和航海技术取得了很大进步,具备远洋航海的条件。如罗盘技术在航海方面的运用;人们有了比较准确的、全新的世界地图;造船技术先进,采用多桅多帆的海船,速度更快,操纵更加灵便。
(二)哥伦布“发现”美洲1.教师引导:在西班牙、葡萄牙王室的支持下,欧洲探险家们开始了他们的远洋探险活动。阅读教材内容,归纳西方航海家开辟新航路的航行路线。学生归纳:迪亚士:葡萄牙→非洲西海岸→好望角。达·伽马:葡萄牙→非洲西海岸→好望角→非洲东海岸→印度洋→印度西海岸。哥伦布:西班牙→大西洋→美洲。教师强调:哥伦布“发现”了美洲,但是他始终认为他到达的是亚洲的印度,还把当地人称为“印第安人”,即印度人。直到1499年,一个名叫亚美利哥的意大利人沿南美洲北岸航行,并认定那里不是印度,而是一块新发现的大陆。于是,这片大陆就用他的名字命名为“亚美利加州”,简称“美洲”。2.材料展示:印第安人:哥伦布把欧洲强盗带到了美洲,破坏我们的文化,掠夺我们的财富,他是一个恶魔。欧洲人:哥伦布发现新大陆,把欧洲文明传到美洲,使落后的美洲走向文明,是一个有功之臣。提出问题:哥伦布到底是恶魔还是功臣,我们该怎么评价他?
师生归纳:一方面,他的远洋航行,促进了欧洲殖民国家的资本原始积累,使世界开始走向整体,促进了全球范围内的动植物品种的交流与传播。另一方面,他的远航给美洲的人民带来了灾难。(三)麦哲伦船队全球航行1.教师讲解:哥伦布并没有给西班牙带来预想中的财富,但是向西航行寻找到达亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。1519年,麦哲伦奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。阅读教材及《新航路的开辟》地图,归纳麦哲伦船队的航行路线及麦哲伦这次航行的意义。学生归纳:路线:西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。意义:这次航行是世界航海史上的壮举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。
2.教师提问:新航路开辟对世界产生了什么样的影响?学生回答:新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。同时,欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。3.教师提问:比较哥伦布等人的远航与中国郑和的远航有什么不同。(提示:从规模、目的、性质、影响等方面分析比较)学生回答后,教师出示表格归纳:
航海家规模郑和目的性质影响促进国家间的友好往来和经济文化交流船多、宣扬国威、加强联友好人多系交往殖民哥伦布船少、开拓市场、掠夺财扩等人少富张活动世界开始连成一个整体,促进资本主义的产生和发展,造成殖民灾难
篇九：人教版九年级历史上册第15课教案
《探寻新航路》教学设计一、教材分析（一）地位分析
1500年前后，世界以空前的广度和深度日新月异，其中的关键就是本节的新知“探寻新航路”。
1、上承西欧新经济的萌芽和新思想的流行：
九年级上册第四单元“步入近代”中的第13、14课分别从经济和思想两方面再现14-15世纪的西欧社会：手工工场和租地农民出现，资本主义工商业萌芽并逐步发展；而形成中的资产阶级对教会渐生异议，要求一种新的生活哲学，人文主义思潮流行起来。西欧生产力发展水平与特定的文化传统相互作用，呼唤出一群“哥伦布”的大探险活动。因此，“探寻新航路”是西欧经济、思想等领域进一步寻求发展的产物，是西欧社会各个阶级、各个阶层共同追求的产物。
2、下启西欧新制度的重建和世界市场的形成：
16课再现了新航路探寻后西欧主要国家与“新世界”的密切联系，史证“探寻新航路”在深化西欧社会经济、思想变革的同时，也打破世界孤立；在推动世界市场开始形成的过程中，殖民制度也随之确立。因此，我们在全面探讨“新路”缘起时，也要辩证分析其影响，认识到“哥伦布们”是弄潮儿的主力，但又绝不片面归功或归过于个人：时代众多因素共同作用，“新路”必然杨帆，又反作用于众多领域，最终引发西欧政治重建——资本主义制度初步确立。（二）内容分析
本课正文有三个子目：探寻新航路的热潮、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦
船队全球航行。通过全面解读课文，明确课文与前后知识的关联和领会课标要求，我提炼出四个教学关键问题：探寻新航路的背景、过程、影响和内涵，重点关注在史料实证中探究新航路的缘起，突出经济和思想根源。
在“过程”这个关键问题的教学中，用微课动态再现航程，提炼时空信息，突出哥伦布和麦哲伦船队的活动。在“影响”这个关键问题的教学中，强调唯物史观化繁就简点到为止，下一课“早期殖民掠夺”的教学中会再作深入。充分运用课后活动2的素材，发起“个人与时代”相关话题进行讨论，生成正向的价值判断，实现情感升华。二、学情分析：
九年级学生已经具备明确、达成和检测学习目标的基本能力，因此我重在提供多样性和针对性的达成学习目标方式，有效渗透学科核心素养。我会尝试融入前沿信息技术和教学方式，设计不同思维情境和多层问题链，搭建表达奇思妙想的平台，刺激学生多感官能动，以期疲倦、滞后的九年级山区学生在生成新知的同时，保有课堂新鲜感、认可学科魅力并肯定自我成长。三、教学目标：
知识与技能（核心知识）：哥伦布等人的航行过程、缘起和影响，航路“新”的体现，新航“路”的内涵。
过程与方法（关键能力）：辨图、析史，释影，提炼信息、有效关联、准确表述，生成新知
情感态度与价值观（必备品格）：客观评价航海家们言行，全面考察新生变化，及时捕捉精神体现，生成正向的价值判断。四、教学立意：
围绕课题“探寻新航路”之“路”，设计路之始、路之源、路之向、路之省这条明线，以“新”贯穿始终，落实过程、缘起、影响、内涵四个教学关键问
题；在个人、国家、天下这条暗线中，觉察融合，反思冲突，升华主题——在尊重人性、敬畏法规中追求个人价值、国家富强和社会文明。五、教学重难点重点：将新人、新路置于时代，重“走”航路，构建时空观念，认识到远洋探险活动不是个人英雄或草莽行为，而是当时西欧众多社会因素共同作用的结果，根植于经济和思想的新生。
难点：对新人、新路全面考察，再“生”判断，在历史解释中践行唯物史观，认识到新路的探寻过程也是西欧人对“新发现地”的殖民过程，在客观上又推动了世界各地区间的交流，促进欧洲近代自然科学的进步，最终引发西欧政治重建。六、教学流程环节一：导入
学生活动：读“2世纪托勒密绘制世界地图”和“1569年墨卡托绘制地图”，思考欧洲人笔下的地图世“界”发生了什么变化？观看《大国崛起》视频剪辑，思考欧洲人重绘世“界”的直接因素是什么？
教师活动：引入课题“探寻新航路”：墨卡托地图中美洲被“界”入世，视频中“地理大发现”，都与新航路的探寻密切相关。环节二：生成（一）路之始：新路航何处？
学生活动：观看微课，结合教材72至73页，描绘地图航线，完善表格要点，对新知进行解读，如：谁人领航？航路向哪？新在何处？
教师活动：投屏展示部分作品，及时评价，夯实基础。小结点明关键问题：领航“人”是一群“哥伦布”，不同国籍，不同身份，相同的是都敢于挑战神权张扬个性；航路“新”在对对未知的发现、对已有的延伸和对猜想的实证。
（二）路之源：新路因何来？学生活动：阅读四则史料、“14世纪欧亚主要商路图”，结合教材70至
71页探讨：航路未知，为什么有人以身犯险？旧路通航，为何弃旧寻新？葡萄牙、西班牙为何领先？
教师活动：参与讨论，进行读史的方法指导——提炼信息、有效关联、准确表述，突出重点。投屏展示部分作品，小结点明关键问题：经济新发展、思潮新主张、寻金新热潮、连接新阻碍和技术新突破为“探新”提供了必要性和可能性。其中资本主义新经济的萌芽是根本原因，奥斯曼土耳其帝国对商道的控制是直接原因。（三）路之向：新路生何变？
学生活动：读图辨析新路通航前后欧洲商贸中心、内容、范围等处的异同，读图读史再现新路领航者葡萄牙和西班牙的所作所为，结合教材74页第一段分析新路影响，丰富新路内涵。
教师活动：参与讨论，进行析问的方法指导——唯物史观，易化难点。小结点明关键问题：新路催生一系列新变化，如新中心、新联系和新世界等，横向、纵向、积极、消极等变化相互交织，新路已不仅是一条风浪起伏的地理航线，也是一条个人荣辱、国家兴衰、天下捭阖之路。（四）路之省：新路遗何思？
学生活动：观看《大国崛起》视频剪辑，结合教材74页课后活动2再识新路并探讨：“哥伦布们”是英雄或魔鬼？海洋、太空是深渊或纽带？
教师活动：分享自己对新路的历史解释，联系今年4月22日至25日青岛多国海军活动的现实，生成价值观：肯定“哥伦布们”在政治地理中的贡献，鼓励对海、空等未知世界的探寻，不放弃对文明的追求，但在求新求变的过程中，请尊重人性、遵守法规，共生和谐。环节三：总结
以“路”为线，以“新”作引，再现“探寻新航路”中从新渴求到新探寻到新变化的关键事件及各事件之间的密切关联，回归教材，落实课标，强化重点，再明主题。环节四：反馈
学生制作思维导图，重建新知，个性内化。七、教学反思（一）既得满足
1、学生学习：学生清楚课程学习目标并通过自主、合作和探究活动建设课堂，在广泛和深入地思维碰撞中检视目标达成情况。2、教师教学
课程教学环节清晰，围绕基于课标的教学目标依次夯实基础、突出重点、易化难点和内化解释，并适时进行学法指导。
3、课程性质明确立意，整合资源，设问题链驱动教学，及时评价，将时空观念和史料实证等学科核心素养融入情境体验，重视程序性知识的生成。
4、课堂文化
精选图文资料，融合多媒体技术，关注高级知识技能，尝试在思考、民主、创新和关爱的氛围中，师生共建务实且个性的课堂。（二）成长空间
有意给予学生天马行空的时间和空间，及时捕捉学生在建设课堂中生成的个性目标，探索“立德树人”可行方式的多样性和有效性。附1：课堂板书附2：学生绘制的思维导图
课堂板书
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学生绘制的思维导图
王歆
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篇十：人教版九年级历史上册第15课教案
第五单元走向近代
第15课探寻新航路
［学倒够知识与能力了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基史实；初步理解新航路开辟的世界意义。过程与方法识读地图《新航路的开辟》；归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。情感态度与价值观感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
学牖
哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行。
溥学踊
新航陆开辟的意义。
领课畛
温故知新：
郑和(1371—1433)率领庞大的远洋船队七次远航西洋，历经印度洋、波斯湾、红海和阿拉伯海沿岸，最远到达非洲东海岸，遍访亚、非30余个国家和地区，堪称人类航海
史上的空前壮举。相反，西欧人的远航是为了追逐财富、为了占领殖民地，他们给所到之处带去了灾难。掠夺殖民地为西欧资本主义的开展提供了原始积累必需的资金。
导入：
15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相
信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？
一、探寻新航路的热潮
（1）新航路开辟的原因：
①根本原因：商品经济空前兴旺，渴求新的贸易市场。②直接原因：马可•波罗行纪》对东方的描述；奥斯曼土耳其控制了东西方传统重要贸易商道。
（2）探寻新航路的条件：
客观条件：
航海技术和造船技术进步：①13世纪，欧洲水手己经掌握了罗盘技术，同时，欧洲
的造船技术取得重大突破。②地圆说流行。主观条件：①葡萄牙、西班牙王室的支持。②航海家们的努力。
15世纪前后，西欧的商品经济的开展和资本主义的出现（根本原因）。
材料研读：材料：儿个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢……尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药、保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。
——A-帕尔默等著《近现代世界史》上册
材料二：马可眼中的中国北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比较的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹"……杭州实在是世界上最繁华、最有钱的城市……相关史事：
中世纪时，大多数欧洲人认为，耶路撤冷是世界中心，地是平的，还有四个角。甚至有人说：如果地球是圆的，那么在它的反面，人就会头朝下、脚朝上走路，花草树木会倒着生长，雨水和冰雹不是从天而落，而是从地面往上喷，只有疯子才认为地球是圆
的。15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》书被翻译成拉丁文，
地圆学说逐渐流行开来。航海家们凭借常年的航海经验，也注意到当扬帆出海的船只慢慢隐没在地平线时，最后消失的总是桅杆,而船只归航时，又总是桅杆最先映入人们的眼帘。这说明水面在近处看是平的，但从大的范围看，应该是圆的。
二、哥伦布“发现”美洲的过程
(1)探寻新航路的过程：
①迪亚士发现好望角
1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带着由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西
海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。相关史事：迪亚士到达非洲西南端事出偶然。按照原计划，船队沿非洲西海岸一直向南航行，
因遭到风暴袭击，船只漂向大海深处，结果绕过非洲大陆，进入了印度洋。在返航途中，他们“发现”了非洲西南端的个尖角。由于这个尖角是在风暴的作用下无意“发现”的，迪亚士感慨地称它为“风暴角”。葡萄牙国王约翰二世改称其为“好望角”。
相关史事：
迪亚士于1488年春天最早探险至非洲最南端好望伯的莫塞尔湾，为后来另一位葡
萄牙航海探险家达-伽马开辟通往印度的新航线奠定了坚实
“好望角”的意思是“美好希望的海角”，但最初却称“风暴角”o“好望角”
一名的由来有着多种说法，其中一种说法是：达•伽马自印度满载而归后,当时的葡王就将“风暴角”易名为“好望角”，以示绕过此海角就带来了好运。
②达•伽马到达印度
1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
此次航行，达•伽马带回大量胡椒、肉桂等香料，还带回大量的黄金，获得高出航行本钱几十倍的利润。
人物扫描：
1497年葡萄牙国王选派达•伽马率领一支远征队，去寻找通往印度的海上航线。达•伽马一行包括4艘船和170人，其中许多是己判罪的犯人。船队终于在1498年5月抵达印度西南海岸的卡里库特。返航前与印度统治者签订了贸易协定。返回的航程实在是艰难至极。越来越多的人死于坏血病，到家时只剩下了55人。1502年，达•伽马肩负着谋求更多贸易权利的使命再次来到印度。在第3次去印度航行后，1524年死于热症。
③哥伦布发现美洲
1492年8月，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。在接下来的10年间，哥伦布先后三次西航。
人物扫描：哥伦布是意大利热那亚人，他坚信地圆说，也读过《马可•波罗行纪》，向往东方。他曾游说菊萄牙王室，但葡萄牙正在向东开展，不愿寻找新航线。随后,他来到西班牙，
获得西班牙王室支持。三、麦哲伦船队全球航行
（1）探寻新航路的过程
麦哲伦船队完成全球航行
1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回
欧洲。这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他
的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。相关史事：麦哲伦是葡萄牙人，他向葡萄牙国王提出航海计划，未被采纳，转而效力西班牙。
1519年，他从西班牙出发时，共有5艘船和265名船员。船队穿越大西洋，于1520年11月底进入欧洲人所说的“大南海”，接下来三个月的航行，风平浪静，麦哲伦叫它“太平洋”。1521年4月，麦哲伦在菲律宾群岛被土著人杀死。剩下的船员经印度洋，绕非洲，于1522年返回西班牙，从而完成了人类环绕地球航行的创举，此时船队只剩下1艘船和18名船员。
篇十一：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 课题课时《探寻新航路》1课时
课型新授
1.了解探寻新航路的原因；哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队全球
教学
航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。
任务
2.识读地图《新航路的开辟》；归纳完成新航路开辟的表格；补充
目标
与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析
比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
重点
3.感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队全球航行
难点难点：新航路开辟的世界意义。
教学法
教法：启发式教学法、阅读指导法、讲授法学法：比较法、归纳法
教学手段
多媒体课件
板书设计
过程
3板书设计
原因
Q探寻新航路二）
意义条件
教
学
流
程
教学环节与内容
时间师生行为分配教师学生
设计理念
一、视频导入
视频导入：播放视频片段，电影<哥伦布传〉3
主题曲vsailing>,提出冋题：视频中看到了听分到了什么？”今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新知学习(一)新航路的含义：15世纪末至16世纪20年代西欧航海家
哥伦布、麦哲伦等探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”,西欧史学界又称之为“地理大发现”。
(二)新航路开辟的原因及条件
环节一、
15
为什么欧洲人要开辟前往东方的新航
分
路？
材料1:14、15世纪，欧洲商品经济的发展
促使资本主义萌芽出现，货币成为普遍交换手段。社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金
和财富。
材料2:哥伦布：“谁占有黄金，谁就能获得他
在世界上所需的一切。《马可•波罗行纪》中
说：“东方简直是一个黄金的世界，冒险家的乐园。”
材料3亚洲的商品汇聚到地中海地区，15
世纪中叶奥斯曼帝国兴起，控制了东西方贸易的传统商路，要求商人缴纳咼额关税，使
得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，比原价高8—10倍。
分析探寻新航路的直接原因和根本原因环节二、
为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？知道学生阅读教材，书中归纳客观条件：(1)地圆学说流仃造船技术的进步(2)指南针传入(3)航海及造船技术的发达
(4)西班牙、葡萄牙统治者的支持。
利用视频创设问题情境
观看视频思考并回答问题
把学生带入本课情境之中，点燃起其思维的火花。
教师讲授新航路的含义
教师出示材料、组织学生观察、思考积极发言。
学生阅读明确内容
学生观察思考，回答问题分析开辟新航路来的原因
培养学论从史出的能力
和分析材料的能力。运用
归纳法的教学方法，培养学生归纳历史问题的能
力
通过对开辟新航路原因
的分析，进而分析直接原因和根本原因
指导学生学生阅读阅读教材教材
(三)新航路开辟的过程
环节一、过程
(1)学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟
的过程。
(2)情景再现
合作探究：航海家自述
航海家：迪亚士、达•伽马、哥伦布、麦哲伦
要求：动手绘制一张航海示意图并根据示意
图的提示，以第一人称讲述，讲清航海家国籍、
航海时间、资助国家、航线、成就，12
每个小组完成一个航海家。
分
(3)学生代表上讲台动态演示航海家路线环节二、《麦哲伦航行大事记》
教师出示材料分析航海家的精神
环节三、新航路开辟的意义教师出示材料学生归纳
小组讨论完成
学生代表上台动态演示航海路线
教师出示
教师及时点评
学生思考并分析
让学生体会
历史知识，落实学习目标，提高了学生分析和解决问题的能力。
教师出示学生思考
材料
并归纳
四.知识感悟谈谈你的收获与感受？五.作业
1.作业：1.书中课后活动1.2题
2.推荐观看：《大国崛起》第一集
阅读：齐世荣版《世界史.近代史》
组织学生学生回答互补式小结
谈感悟
让学生有成
功的学习体
教师鼓励
验，培养评价与反思意识。
6分
布置作业
设置开放型
作业，重在激发兴趣、培养能力。
4分
篇十二：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 第五单元走向近代第15课探寻新航路一、教学目标：知识与能力：了解新航路开辟的历史背景，主要航海家、时间、路线等基本史实；哥伦布发现美洲的基本史实及其影响；麦哲伦船队环球航行的基本史实及其历史意义。过程与方法：依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。情感、态度与价值观：通过对本课的学习,认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,从而对学生进行历史唯物主义教育；学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神二、教学重难点：重点：新航路开辟的背景、过程难点：总结新航路开辟的历史原因及意义三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：在15~16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。新航路的开辟绝非偶然，它有着深刻的经济根源和社会根源，还有一定的宗教根源和思想根源，且主客观条件已经完全具备。本节课我们学习第15课探寻新航路（二）、讲授新课:一、探寻新航路的热潮1、新航路开辟的背景：
随着手工工场和租地农场发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日益发达。新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。
《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……”《马可·波罗行纪》重点部分则是关于中国的叙述，以大量的篇章，热情洋溢的语言，描述了中国无穷无尽的财富，巨大的商业城市，极好的交通设施，以及华丽的宫殿建筑。此书向整个欧洲打开了神秘的东方之门。“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”——哥伦布而意大利人马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往,欧洲社会出现了关注东方的热潮。
材料：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，(地中海沿岸)从而控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，而且还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。当时,亚洲的商品要先汇聚到地中海地区，再转运欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手,商品到达欧洲后,价格已经涨了8-10倍。15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,要求商人缴纳高额关税,使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路.2、新航路开辟的技术条件
随着欧洲地理学的发展,人们逐新相信地球是圆的。有的学者还能大致勾画出地球的自然轮廓。他们断定,从欧洲向西航行可以到达东方。一些人试图环绕地球进行航行。12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经过阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握罗盘技术。同时欧洲洲的造船技术取得重大突破,船的载重量增加到600--800吨,可以装载更多的水手、食物和商品。船的规模变得更大,速度更快,操纵更加灵便。二、哥伦布“发现”美洲：1、迪亚士发现好望角
1487年,葡萄牙国王派遣迪亚士率3艘轻便帆船组成的船队,自里斯本出发,沿非洲西海岸向
南航行,到达非洲的好望角。
2、达·伽马到达印度1497年,葡萄牙国王又派达·伽马率船队从里斯本出发,沿迪亚士的航线绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡印度洋,1498年到达印度西海岸。此次航行，还带回大量的胡椒、肉桂等香料，还带回大量的黄金，获得高出航行成本几十倍的利润。3、哥伦布发现美洲西班牙是葡萄牙的商业竞争对手。葡萄牙人海上冒险的成功，刺激了西班牙人，后者也想寻求一条通往亚洲的航路。
1492年8月,意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下,率领87名船员和3艘船组成的船队,开始横渡大西洋。10月到达了巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛,后来他们又“发现”了古巴和海地。在接下来的10年间,哥伦布先后三次西航,他不仅发现了新大陆,还开辟了欧洲到达美洲的新航路。哥伦布始终认为他到达的是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人“，即印度人。你从哥伦布等航海家身上发现哪些优秀的品质？我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……。——达•伽马航海“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛.——麦哲伦航海开拓，冒险，坚持…三、麦哲伦船队全球航行1、麦哲伦的环球航行：哥伦布虽然没有给西班牙带来预想中的财富，但是向西航行寻找亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。
1519年,麦哲伦受西班牙国王之命,率领船队继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋、印度洋，于1522年返回欧洲。这是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完
成了环球航行,证明了地圆说的正确。2、意义：
新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。
同时,欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一
个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
材料：据统计,从15~17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一
亿千克的白银,葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值六亿美元的钻石,这是新航路开辟后带来
的消极影响之一。
材料：与欧洲人的扩张相伴随的，却是美洲两大文明中心的悲歌。到1570年，战争屠杀和
篇十三：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 第15课英国君主立宪制确实立1.记住英国资产阶级革命爆发、“荣耀革命〞的时间。
教学
2.理解英国资产阶级革命爆发的原因和?权利法案?的内容。
目的
3.概述英国资产阶级革命的经过。
4.认识克伦威尔在英国历史上的作用。
教学
英国资产阶级革命爆发的原因;?权利法教学英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性;
重点
案?的内容和作用。
难点对克伦威尔的评价。
导入1(图片式导入)通过课件展示?查理一世被处死?。1649年1月30日,英国国王查理一世
新[来源:学,科,网
Z,X,X,K][来源:Z*xx*k.Com]
课导
在成千上万群众的围观下被送上断头台。封建统治被推翻了,英国资产阶级冲破封建社会的漫漫长夜,迎来了自己的新时代。英国新生了,但奇怪的是新的资产阶级政权却仍然保存着国王的王位,这是怎么一回事呢?由此导入新课。[来源:学,科,网Z,X,X,K]导入2(问题式导入)新航路的开拓对欧洲有哪些影响?英国资本主义迅速开展起来。但是,当时
入
统治英国的封建专制统治,严重阻碍了资本主义的开展。要推翻束缚资本主义开展的封建专制
统治,必须实行革命。今天,我们就学习英国的资产阶级革命。
板块一革命的开场与共和国的建立
让学生阅读本小节内容答复下列问题:
老师引导学生回忆:英国资本主义的开展
17世纪中期,英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了,财富来源增加了,同时
国内工场手工业也已经有了很大的开展。资本主义经济的开展大大加强了资产阶级和新贵族
的实力。
1.英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么?
答案:英国斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着资本主义的开展。
教
2.英国资产阶级革命爆发的时间、标志各是什么?
学
答案:1640年;英国议会的重新召开。
内
3.英国资产阶级革命的进程是怎样的?
容课堂探究
答案:(1)1642年革命爆发。经过两次内战的比赛,最终克伦威尔率领的议会武装——“新模范军〞获得了成功。(请学生看克伦威尔插图并阅读小字,理解纳斯比等三大战役的经过。)(2)内战完毕后,1649年初,查理一世被推上断头台。同年5月,英国宣布成立共和国,资产阶级和新贵族掌握了政权。4.克伦威尔是怎样建立军事专制统治的?
答案:共和国成立后,克伦威尔独揽大权。竭力维护资产阶级和新贵族利益。驱散议会,成立护
国政府,自任“护国主〞,实行军事专制统治。
5.学生分组讨论:克伦威尔政权的性质是什么?(老师引导学生答复)
答案:代表大地主、大资产阶级的利益。
过渡语:1658年,克伦威尔病死后,资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益,同被推翻的斯
图亚特王朝达成妥协,共同镇压群众革命运动。
板块二“荣耀革命〞
让学生阅读本小节内容答复下列问题:
1.(指导学生阅读材料中小字,查理二世实行的反动政策和血腥的报复措施。)“荣耀革命〞开
场的背景是什么?
答案:1660年,斯图亚特王朝复辟,对革命进展疯狂的报复,企图恢复天主教,复辟封建制度。
教课2.“荣耀革命〞开场的时间和经过是什么?
第1页
学堂答案:1688年;经过:资产阶级和新贵族,无法容忍复辟王朝的倒行逆施,迫切要求改变现状。于内探1688年发动了政变,推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。容究3.学生分组讨论:这次宫廷政变为什么被称为“荣耀革命〞?
答案:这场政变没有发生流血冲突,资产阶级和新贵族以和平方式实现了赶走封建权力,重新执掌国家政权的“革命〞。4.“荣耀革命〞有什么影响?答案:确立了资产阶级和新贵族的统治,稳固了英国革命的成果,成为英国历史上的一个转折点。过渡语:“荣耀革命〞确立了资产阶级和新贵族的统治,稳固了英国资产阶级革命的成果,成为英国历史上的一个转折点。资产阶级和新贵族,在“荣耀革命〞后,开场制定法律,以法律的形式保障永久执掌国家政权。板块三?权利法案?让学生阅读本小节内容答复下列问题:1.学生分组讨论:说说?权利法案?公布的时间、目的、内容和作用各是什么?答案:1689年;为了限制王权;确定议会为国家的最高权利机关;规定国王必须依法行使权利,无权废除法律,征税需经议会同意,不得干预议员的政治活动;确立英国的君主立宪制。2.英国君主立宪制的特点和影响各是什么?答案:特点:议会权利高于王权,国王“统而不治〞。影响:君主立宪制的建立使英国走上了资产阶级政治民主化的道路。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家。欧洲其他一些国家资产阶级新制度的建立也仿效英国,采用了君主立宪制。完毕语:本节课主要掌握英国资产阶级革命的经过,“荣耀革命〞和君主立宪制的特点及影响。认识英国资产阶级革命的曲折、漫长的特点。
板书设计
英国君主立宪制确实立
1.英国资产阶级革命的根本原因是(A)A.封建专制统治严重阻碍英国资本主义开展B.1640年议会的重新召开当堂C.查理一世对局部日用品实行专卖政策达标D.新贵族和资产阶级的成长壮大2.英国资产阶级革命开场的标志是(B)A.苏格兰人民发动起义B.新议会的召开C.内战开场D.查理一世被送上断头台3.英国资产阶级革命的起止时间是(D)A.1640—1649年B.1642—1688年当堂C.1640—1689年D.1640—1688年达标4.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史开展的总趋势。这里的“总趋势〞主要指(A)A.资本主义社会取代封建社会B.君主立宪制取代君主专制C.无产阶级革命取代资产阶级革命D.社会主义社会取代资本主义社会
第2页
教材图片分析
史料积累教学反思
5.1689年英国议会通过了?权利法案?,以法律形式制约了王权,它标志英国确立的资产阶级政体是(D)A.君主专制B.民主共和制C.联邦制D.君主立宪制1.英国资产阶级革命:英国斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着资本主义的开展。1640年,英国新议会的召开揭开了资产阶级革命的序幕,革命获得成功,处死了国王查理一世,建立了共和国。2.克伦威尔驱散议会:1642年革命战争爆发。最终克伦威尔率领的议会武装——“新模范军〞获得了成功。共和国成立后,克伦威尔独揽大权。驱散议会,成立护国政府,自任“护国主〞,实行军事专制统治。3.英国议会所在地威斯敏斯特宫:1689年,为了限制王权公布了?权利法案?。确定议会为国家的最高权利机关;规定国王必须依法行使权利,无权废除法律,征税需经议会同意,不得干预议员的政治活动。确立了英国的君主立宪制。许多其他沉重捐税仍继续违法征收,有些甚至不合理到这种程度,纳税的总数甚至超过货物的价值。——1641年12月英国资产阶级给国王的抗议书
篇十四：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 部编本九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计理解新航路开辟的意义。过程与方法：识读地图《新航路的开辟》
，补充相关的图文资料，通过研
读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。情感态度与价值观：感受欧洲探险家们勇于进取的
开拓精神。
【学习目标】
1.了解欧洲探寻新航路的原因和条件。
2.知道哥伦布、麦哲伦等航海家航行的基本情况，初步理解新航路开辟的影响。【教学重点】探寻新航路
的背景；了解哥伦布和麦哲伦的航海事迹。【教学难点】总结探寻新航路的原因和影响。
教学过
教师活动
程
导入：
这是坐落在葡萄牙首都里斯本的一座雕塑，根据你的观察，你
认为这座雕塑反映了什么？（教师提示观察其形状、人物、发挥同
学们的历史想象）教师总结：
这是一座“地理大发现纪念碑”，是在葡萄牙亨利王子去世后年兴建的。雕塑生动地再现了以亨利王子为代表的葡萄牙人对海洋
探险的执着。很多航海家就是从葡萄牙里斯本出发开始探险，开
辟出了一条条新的航路的。下面让我们回顾这段历史。
学生活动设计意
引入历
同学观看雕史纪念
塑图片，发景点图
挥想象力，片，引
500思考回答
导学生进入教
学情
境。
老师讲解概念：“新航路”。十五、十六世纪之交，西欧航海家开辟了新的航海路线，这些航路通常被叫做“新航路”，新航路的开辟又被誉为“地理大发现”【教学工具】希沃白板、IPAD、蓝墨云班课、白板笔
学生齐读。
“新路航”这
一概
东方的诱惑活动一：探究探寻新航路的原因和条件请同学们阅读课本70-71页，分析下面材料，把它归类。请把序号填到相对应的类别中，并解释说明。类别：原因序号___________________类别：条件序号___________________
阅读回答
通过阅
自己能够总结出相关内容。
读课本观看图片和材料，提
根本原因：取历史
资本主义萌信息，
芽产生商品培养学
经济日益发生阅读
达，使欧洲和理解
人渴望开拓能力。
海外市场。
念。直接原因：奥斯曼帝
国控制了东
西方传统商
图4
图5
图6
图7
路。
F，新牆那
str
t舗
MurCTPQITJ耳可诜罗行圮
客观条件：欧洲人地理知识的增长、掌握了罗盘指南技
术、造船技
请同学们思考：
术的突破。
探寻新航路的根本原因、直接原因、客观条件是什么？
教师总结
根本原因：商品经济空前发达，欧洲人渴求新的贸易市场（经济根
源）；欧洲人对东方黄金财富的渴求（社会根源）
学生看书、思考、回答
直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方传统贸易通道客观条件：地圆说的流行，航海、造船技术的发
达主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持；航海家们的努力
勇敢的探险活动二小组合作，动手绘制并说明15、16世纪航海家开辟的主要四条新航从历史
线。
地图入
示例：哥伦布受_______国家资助，于_____（时间）从________
手，阅
（地点）出发经过________（地区或大洋），到达__________（地点）。
读和动手动嘴相结
合，培
养学生
绘制历
史地图
和口头
表达能
力。
了解哥
伦布和
麦哲伦
请回答：你有没有发现这些新航线的共性？说说哥伦布、麦哲伦的航海功绩。
的历史
教师总结：
功绩。
葡萄牙王室支持的迪亚士、达伽马向东航行，西班牙王室支持的麦哲伦、哥伦布向西航行，
其中麦哲伦船队从西向东，绕地球一周。
哥伦布的功绩：发现了美洲“新大陆”；
麦哲伦的功绩：这是世界航海史上的壮举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆学说的正确。
考考你：材料一：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我
回到卡斯提尔觐见王上。而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。”《世界中世纪史原始资料选辑》请回答：
1•材料一中的我”是指谁？
2•指出这段材料中的一处史实错误。
学生在云班课里进行活动，提交答案，教师让小组代表发言。
通过回答问题，理解课本知识。
3.我”把当地居民被称为什么？我”在发现新大陆后又干了什么？
小活动评说历史。欧洲人：哥伦布发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。
印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔请回答：
(1)他们的看法为什么如此矛盾？请分析原因。
(2)你认为应该用什么方法评价历史人物或历史事件？
(3)你的观点是什么？
崭新的世界活动三：探究探寻新航路的影响观看视频《探寻新航路》的影响。做小游戏：《哥伦布大交换》材料一在地理发现过程中及以后，出现了一系列对美洲、亚洲、非洲人民的掠夺、残杀、征服和奴役。由此开始的早期对海外殖民地的掠夺，是西欧进行资本原始积累的主要来源。材料二
通过评说历史这一个小活动，学会正确评价历史事件和历史人物的方法。
学生观看视频，做小游戏，阅读材通过视料，思考老频、阅师的问题。读材料
和做游戏等多种教学方式，让学生理解探
1420年欧洲人认识的世界范围
1620年欧洲人认识的世界范围
寻新航路的影响。
学生思考、回答
通过视频和材料一二，说说探寻新航路对欧洲、世界、亚非拉地区都有哪些影响？教师总结：对欧洲：使欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。对世界：欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来。对亚非拉美地区：新航路开辟后，欧洲殖民者的掠夺征服给这些地区的人民带来了灾难，造成了他们的长期落后。
教师总结，帮助学生理解探寻新航路的影响。
【课堂小结】15、16世纪之交的航海家们探寻新航路的活动，在世界上开辟出一条条新航线，使原来孤立、分散的各洲，有了联系和交往，使不同文明开始会合交融，最后让世界各地连为一个整体，真正全球意义的世界历史开始了，全球化启动了。15、16世纪之交的航海家们不畏艰险勇敢地开拓了一条条东西方的新航线，使各洲各民族原来的孤立分散的状态被打破，各个文明区域间回合交融，最后世界开始连为一体，人类从此进入一个崭新的时代，全球化启动了。真正全球意义上的世界历史开始了。
【检测反馈】
学生当堂
1•从15世纪末开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考检测，巩固
察、寻找黄金和侵略扩张的活动，史称“新航路开辟”
。这知识。米用
一活动发生的根本原因是
云班课技
A.商品经济的发展C.东西方贸易被阻碍
B.地圆说的流行D.造船技术的重大突
术手段，学生以小组
破
为单位在
2•新航路的开辟是人类挑战自然的伟大壮举。“1492年从西班牙起班课里快
航，驶入茫茫的大西洋……到了古巴、海地……一块新大陆被’发现’速提交答
了。”以上材料描述的是A.迪亚士发现好望角
B.达•伽马到达印度
案，教师根据云班课
C.哥伦布“发现”美洲
D.麦哲伦船队完成环球航行
3.13世纪时，有人公开主张大地球理论。首次证实这一理论的是
的反馈，和同学们交
A.亚历山大东征
B.哥伦布“发现”美洲流解决。
通过检测帮助
学生理解巩固知
识，学会知识的运
用。
C•麦哲伦船队完成环球航行
D.达•伽马到达印度
4•欧洲人前所未见的世界各地的商品，如烟草、蔗糖、棉布、咖啡、
可可等在西欧市场上大量上市，欧洲人食用肉类必不可少的香料，
其进口量骤增30倍。与此同时，欧洲商品的海外市场也在不断扩展。可
见新航路的开辟
A.使欧洲与其他各洲之间建立起了直接的商业联系
B.使英国资本主义迅速发展起来
C.使欧美主要国家社会发生巨变
D.使东方从属于西方
5•纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的地理
大发现，拉开了不冋国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大
发现”是通过下列什么活动实现的
A•探寻新航路
B•玄奘西游天竺
C.张骞出使西域
D.鉴真东渡
答案：1.A2.C3.C4A
5A
【板书设计】
第15课探寻新航路
一、东方的诱惑
原因条件
二、勇敢的探险
过程（主要航海路线和人物）
三、崭新的世界影响
篇十五：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 对此认识正确的是a当时的美洲没有黄金珠宝b哥伦布历经千辛万苦才航行到美洲c哥伦布具有勇于探险的精神d掠夺财富是哥伦布航行的直接驱动7新航路开辟的过程中沿着谁开辟的航线可以一览大西洋太平洋印度洋风光a迪亚士船队b哥伦布船队c达?伽马船队d麦哲伦船队8下列四位欧洲航海家到达过东方亚洲的有哥伦布麦哲伦a促进了近代自然科学的发展b揭露和批判了教会的黑暗c复兴了古典文化d促进了欧洲资本主义社会的产生和发展10新航路的开辟加速了人类历史发展的进程新航路的开辟加强了世界各地之间的联系促进了人类文明的传播与交融推动了欧洲资本主义的发展促使了亚洲成为世界贸易中心a欧洲各国商品经济的发展b欧洲人狂热的追求货币和黄金c奥斯曼土耳其垄断了商路d基督教东传12《探寻新航路》
教材分析：
本课主要阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面。在设计本课内容的时候，可以适当增加一些视频、绘制地图等环节，增强学生上课的积极性。同时注意引导学生区分新航路开辟和郑和下西洋，进行一个知识的拓展。
教学目标：
【知识与能力】1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；2、掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；3、分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不
同结果，感受历史发展的对立统一性【过程与方法】1、通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；2、通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；3、通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。【情感态度价值观】通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感
教学重难点：
【教学重点】新航路开辟的经过和影响。【教学难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体。
教学准备：
1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：
托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：
目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私1.图片展示：
2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。提示：（一）原因——必要性（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。（二）条件——可能性客观条件：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步——罗盘针的应用
（3）地理知识的进步——地圆学说流行主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。（2）宗教因素：传播天主教。（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。【设计意图】培养学生自主概括提取知识的能力。
目标导学二：新航路的开辟（过程）1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。时间1487年1497—1498年1492年1519—1522年航海人迪亚士达·迦马哥伦布麦哲伦路线欧洲—非洲好望角欧洲—好望角—印度欧洲—美洲大西洋—太平洋—印度洋—大西洋影响发现好望角开辟了到达印度的航路“发现”美洲第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列?①地理位置处于大西洋沿岸；②掌握了航海技术；③是中央集权国家，奢侈享乐需要；④人文主义思想提供了精神动力；⑤传播天主教的需要。
【设计意图】通过问题设置进行思考，培养学生历史思维能力。
目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）问题思考：新航路开辟有什么影响？1.对世界：（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现2.对欧洲：（1）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展（2）西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易----资本主义的原始积累3.对亚、非、美洲：西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。【设计意图】培养学生自主概括提取知识的能力。
课堂总结：
对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。板书设计：1.探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（1）原因——必要性（2）条件——可能性2.新航路的开辟（过程）3.走向联合的世界（新航路开辟的影响）【设计意图】通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
教学反思：
本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多
媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。
《探寻新航路》基础练习
1、14-17世纪是人和世界被发现的时代。“世界”是在下列哪一事件中被发现的（A、英国资产阶级革命B、文艺复兴C、新航路开辟D、殖民掠夺与扩张）
2、“黄金就是财富,谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”哥伦布这句话反映了欧洲人开辟新航路的直接目的是（A、寻找黄金B、商品经济的发展）[来源:XXK]C、地理大发现D、证实地圆学说）[来源:学&科&网]
3、首先成功地开通了东西方之间最短海上线路的航海家是（A、迪亚士B、达•伽马C、哥伦布
D、麦哲伦
4、某历史网站上讲述新航路开辟的决定因素,下面观点你认为正确的是（A、航海和造船技术的进步B、商业、贸易的扩大,资本主义生产的发展C、葡萄牙、西班牙拥有大批航海经验丰富的航海家D、航海得到王室的资助
）
5、学者认为，公元1500前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这里“分水岭”含义是（A、国际贸易中心转移到大西洋沿岸C、人的注意力转移到现实生活中来B、从封闭走向开放[来D、从分散走向整体）
6、“哥伦布前后进行了4次前往美洲的航行,但都没有找到黄金,珠宝,或者香料,丝绸。这个结果使资助他的西班牙国王深感失望。”对此认识正确的是（A、当时的美洲没有黄金，珠宝C、哥伦布具有勇于探险的精神）
B、哥伦布历经千辛万苦才航行到美洲D、掠夺财富是哥伦布航行的直接驱动）
7、新航路开辟的过程中，沿着谁开辟的航线可以一览大西洋、太平洋、印度洋风光（A、迪亚士船队B、哥伦布船队C、达•伽马船队）D、麦哲伦船队
8、下列四位欧洲航海家到达过东方（亚洲）的有（①迪亚士A、①③②达·伽马③哥伦布④麦哲伦C、③④
B、②③
D、②④）
9、文艺复兴和新航路开辟对近代社会所起的共同作用是（A、促进了近代自然科学的发展C、复兴了古典文化
B、揭露和批判了教会的黑暗D、促进了欧洲资本主义社会的产生和发展）
10、新航路的开辟加速了人类历史发展的进程，新航路的开辟（①加强了世界各地之间的联系③推动了欧洲资本主义的发展A、①②③B、①③④
②促进了人类文明的传播与交融④促使了亚洲成为世界贸易中心C、①②④）D、②③④
11．促使欧洲人开辟新航线的根本原因是（A、欧洲各国商品经济的发展C、奥斯曼土耳其垄断了商路
B、欧洲人狂热的追求货币和黄金D、基督教东传
12．恩格斯说：“葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新海岸所要的第一件东西。”这表明西、葡开辟新航路的根
本目的在于（A、开辟海开市场C、丰富地理知识
）B、加强东西方贸易D、掠夺财富）
13．假说你生活在16世纪上半期的欧洲，你无法从市场上买到（A、非洲的饰物C、印度的香料B、美洲的咖啡D、澳洲的工艺品
14、美洲和东印度航路的发现扩大了交往，从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨。从那里输入的新产品，特别是投入流通的大量金银（它们根本改变了阶级之间的相互关系，沉重地打击了封建土地所有制和劳动者），冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经可能扩大为而且规模愈来愈大地扩大为世界市场，──所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。──《马克思和恩格斯选集》请回答：①“美洲和东印度航路的发现”在历史上被称作什么？为什么这一重大事件能使欧洲“工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨”？②“所有这一切产生了历史发展的一个新阶段”，对欧洲来说，“新阶段””指的是什么？③这一“新阶段”对亚、非、拉美人民带来什么影响？15、材料一：下文摘自哥伦布《航海日志》：两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我，克里斯托夫·哥伦布前往印度，以熟悉它的国土、人民和君王，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们归依我们神圣宗教的经验，但不走通常的东行陆路，而走向西的海路，这条路，据我所知，迄今尚无人走过。——录自《中世纪晚期的西欧》（1）哥伦布为什么“不走通常的东行陆路，而走向西的海路”？
材料二：哥伦布曾经说过：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。——选自华师大版九上教材材料三：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福，我在那绵延六百英里长的小西班牙岛（指海地岛）得告成功，我征
服该岛并使它的居民纳贡。——摘自《哥伦布的遗言》（2）材料一所述西班牙君主派哥伦布前往东方的目的是什么？从材料二和材料三看，哥伦布探寻新航路的目的又分别是什么？（3）请你指出材料三中哥伦布关于地理位置叙述的一处错误，并加于指正。材料四：“当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水。有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来。……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。”——哥伦布第一次航行日记（4）材料四中的“当地居民”被哥伦布称为什么？（5）“当地居民”的友好接待，得到了怎样的回报？
材料五：对于人类来说，这是一个关系到世界历史重大转折的时刻。从此，新旧大陆之间的隔绝状态被打开了。请回答：（6）哥伦布发现美洲后对当地和欧洲分别产生了什么历史影响？（7）结合所学知识，说出我国古代哪项发明为哥伦布发现美洲所属的这场运动的出现提供了条件？我国古代哪位航海家也曾有过类似的壮举？
参考答案
1、【答案】C2、【答案】A3、【答案】B4、【答案】B5、【答案】D6、【答案】D
7、【答案】D8、【答案】D9、【答案】D10、【答案】A11、【答案】A12、【答案】D13、【答案】B14、【答案】（1）新航路的开辟。新航路开辟后，欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，是资本原始积累最有力的手段之一，其掠夺来的巨额财富和资金转化为资本，促进了欧洲资本主义，即工场手工业和社会生产的迅速发展。（2）西欧进入封建制度加速衰落和资本主义迅猛发展的新阶段。（3）开始了欧洲对亚、非、拉美的殖民统治，给亚、非、拉美人民带来了深重灾难。15、【答案】（1）奥斯曼帝国控制地中海东岸，东西方旧商路受阻；而且哥伦布坚信地圆学说（地球是圆的），认为向西航行可以绕到东方（2）材料一所述哥伦布的目的是“以熟悉它的国土、人民和君主，了解它们的风俗习惯并带回如何能使它们皈依我国神圣宗教的经验”；材料二反映了哥伦布探寻新航路的目的是寻找黄金；（2分）材料三反映了哥伦布探寻新航路的目的是在我所发现的土地上建立殖民地；征服了该岛并使它的居民纳贡。（3）印度大陆是错的。应该是美洲大陆。（4）印第安人（5）被迫纳贡，土地被掠夺，遭受驱赶乃至杀戮（言之有理即可）。（6）哥伦布发现了美洲这个新大陆，加强了美洲与欧洲等世界各地之间的联系，为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，加速了西欧各国封建制度的衰落和资本主义的发展。随着通往美洲航路的开辟，欧洲人开始了对美洲的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动，给当地人民带来了深重灾难，造成了这些地方的长期贫穷落后；与此同时也客观上冲击了当地落后的制度，加速了其衰亡，传播了新兴的资本主义生产方式和思想观念，把欧洲先进的文明带到了美洲，将美洲纳入近代文明社会大家庭。（言之有理即可）（7）指南针的发明；郑和（郑和下西洋）
《探寻新航路》提高练习
1.《大国崛起》解说词中说道：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的(A.新航路开辟C.鉴真东渡日本B.张骞出使西域D.玄奘西行)
2.欧洲航海家从15世纪开始新航路的探索，逐渐结束了各地相互孤立的状态，各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融。在这个过程中，实现环球航行的是(A.迪亚士C.达·伽马B.哥伦布D.麦哲伦船队)
3\新航路的开辟同时锻炼了欧洲人敢于冒险勇于冒险拼搏的精神，开阔了人们的眼界并拓展了人类的活动空间和范围。它给世界带来的最重大的积极影响是(A.引起了欧洲的社会革命B.使欧洲贸易中心发生转移C.使世界日益成为一个整体D.加速了西欧资本主义的发展4.在经历了近千年的封建专制统治和教会神学束缚的黑暗中世纪后，欧洲大陆终于开始出现新时代的曙光，迎着新时代的朝阳，沉睡的欧洲大陆终于觉醒并逐步成为世界政治经济发展的中心。请结合所学知识探究以下问题：(1)沉睡的欧洲大陆终于觉醒并逐步成为世界政治经济发展的中心，同14—16世纪发生的哪两个重大事件紧密相关？(2)孙向乾同学对14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代，很不理解，你能帮他解释一下吗？(3)这里“人和世界”的被发现对进入新时代有什么影响？5.《新全球史》中写道：“哥伦布向西半球的航行可谓是无心插柳柳成荫”。主要是因为哥伦布的远航（）B.找到了通往东方的新航路)
A.建立了东、西半球的联系C.完成了环球航行
D.到达了真正的印度
6.北京2008年奥运会有一个口号“oneworld，onedream”。下列事件中将相互隔绝和孤立发展的各个地区连成“oneworld”的历史事件是（A．新航路的开辟B．英国资产阶级革命）D．工业革命的完成
C．美国的建立
7.英国著名的经济学家亚当斯密在《国富沦》中指出：“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟，是人类历史上最伟大、最重要的两件事。”这一系列事件的世界意义是（A．人类世界开始形成一个整体C．世界形成了西方先进、东方落后的局面B．促进了欧洲资本主义的产生和发展D．出现了经济全球化趋势）
8.2013年11月5日，“南非之父”曼德拉（见下图）病逝，世界主要国家政要纷纷前往南非吊唁。南非位于非洲南端，下列人物中绕过该地区的航海家是（）
A．达伽马
B．麦哲伦
C．达芬奇
D．哥伦布
9.美国纽约市l0月14日举行第69届哥伦布日游行，以纪念意大利航海家克里斯托弗哥伦布1492年探险远征。哥伦布赢得世人尊重和纪念的．一个重要原因是（A．他开辟了通往美洲的新航路C．他开辟了通往非洲的新航路B．他开辟了通往印度的新航路D．他实现了环球航行）
10.马克思曾指出：“在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。”此处所称的“地理上的发现”是（）
A．丝绸之路开通B．文艺复兴运动C．马可波罗旅行线路D．新航路开辟
参考答案及解析
1、【答案】A【解析】依据所学可知，随着商品经济的发展，黄金成为最贵重的商品和主要交换手段。追逐金钱的梦想推动欧洲人到海外扩张。从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，被称为新航路开辟。新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲、非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。A项符合题意，故此题选A。点睛：抓住题干关键词“1500年前后、地理大发现”是解题的关键，新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲、非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，世界被发现。2、【答案】D【解析】依据所学可知，1519---1522年麦哲伦完成了环球航行，D项符合题意；1487年迪亚士到达非洲南端的好望角；1492年哥伦布发现了美洲新大陆；1497年达•伽马到达印度西海岸。由此分析ABC不合题意，故此题选D。3、【答案】C【解析】本题主要考查新航路开辟的史实。新航路开辟中迪亚士发现好望角；达•伽马找到通往印度的航线；麦哲伦完成环球航行，它证明了地圆学说；哥伦布开辟了通往美洲的航线。新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。新航路开辟给世界带来的最重大的积极影响是使世界日益成为一个整体。使欧洲贸易中心发生转移和加速了欧洲资本主义的发展是新航路开辟的影响，但不是给世界带来的影响。引起了欧洲的社会革命不是新航路开辟的影响。ABD不符合题意，故此题选择答案C。点睛：解答此题的关键是分清新航路开辟的影响和给世界带来的最重大的积极影响的区别和联系。4、【答案】(1)文艺复兴运动和新航路开辟。(2)“人”的发现指的是文艺复兴运动中宣扬以人为中心，而不是以神为中心的人文主义思想；“世界”被发现指的是随着新航路的开辟，特别是首次环球航行使人类重新认识了世界。(3)文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础；新航路的开辟使世界开始连成一个整体，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。5、【答案】A【解析】根据所学知识可知，哥伦布横渡大西洋，发现了美洲新大陆，而BD是达迦马到达印度，找到了通往东方的新航路，C是麦哲伦环球航行，故答案是A。
6、【答案】A【解析】本题考查的是新航路的开辟。新航路的开辟，打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆和新大陆联系在一起，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性一步，把世界连成一个整体，符合“oneworld”，因此A符合题意。故选A。7、【答案】A【解析】本小题考查的是新航路的开辟。新航路开辟指的是15-16世纪，在哥伦布、达伽马等航海家的努力下，找到了到达美洲、亚洲的新的航路，被誉为地理大发现。新航路的发现，使欧洲与美洲、亚洲的联系密切了，人类世界开始形成一个整体，开启了世界近代史的进程，这是其所具有的世界意义。8、【答案】A【解析】本题主要考查比较分析能力。四个选项中，C选项可以直接排除，因为达芬奇不是航海家，其次可以排除D，因为哥伦布率船队横渡大西洋，到达美洲，稍微不注意，很有可能选B，麦哲伦在世界上首次完成环球航行，他的船队最后由印度洋绕过非洲最南端，进入大西洋，回到欧洲，但此时麦哲伦早已在东南亚被当地土著居民杀死，而达伽马则率船队绕过非洲最南端进入印度洋，最后到达印度。故答案选A。9、【答案】A【解析】本题考查哥伦布的贡献。结合所学可知，哥伦布开辟了通往美洲的新航路，迪亚士开辟了从欧洲前往印度的海上航线，达伽马实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿，麦哲伦实现了环球航行，故选A项。10、【答案】D【解析】本题主要考查的是新航路开辟考点的理解。考查学生的理解分析能力，地理大发现时期，指从15世纪到17世纪欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区。欧洲涌现出了许多著名的航海家，有哥伦布、达伽马、卡布拉尔、迪亚士、德莱昂、麦哲伦等。伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自由贸易主义也开始出现。故答案为D。
《探寻新航路》培优练习
1.一百年前“泰坦尼克号”首航从欧洲出发，横跨大西洋，计划到达美洲。最早开辟这条航路的航海家是（）
A．迪亚士B．哥伦布C．麦哲伦D．达伽马2.恩格斯说：“封建中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。”这位“大人物”和他的名作是（A．但丁、《神曲》C．耶稣、《圣经》）
B．荷马、《荷马史诗》D．达芬奇、《最后的晚餐》）
3.评价历史人物立场很重要。以下说法完全站在美洲印第安人立场的是（A．光荣属于哥伦布B．向哥伦布致敬C．魔鬼哥伦布D．航海家哥伦布
4.思想变革是社会变革的先导，是推动社会发展的动力之一。联系中外历史上的思想变革，探究下列问题：（1）儒家思想是中国传统文化的主流，而“仁”又是儒家思想的核心，请用《论语》中的依据原话简单阐释“仁”的含义。假如你生活在宋代时期的长沙，你想学习儒家思想，最好选择去哪一书院？（2）蔡元培主张“思想自由，兼容并包”的办学方针，在新文化运动前期，这一方针主要有利于什么新思想的宣传？运动后期的新思想的宣传为近代中国革命实现哪一重大转变奠定了思想基础？哪一思想解放运动推动了中国共产党十一届三中全会的召开？（3）14—16世纪被称为人和世界被发现的时代，其中“人”的发现主要是指什么？（4）“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”启蒙思想家伏尔泰的这句话体现了他的哪项主张？5.阅读下列材料，回答下列问题：材料一：在著名的丝绸之路上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来西亚文化，他们对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，被称为是“东西方文化交流的使者”。材料二：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁地出
征和扩张，先后征服了埃及等国家和地区。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊。材料三：
材料四：
请回答：（1）材料一、材料二分别反映了古代文明交往的哪一种方式？（2）材料二中“东西方文化交流的使者”指什么人？请举例说明他们对世界文化的传播与交流作出的重大贡献。（3）材料三中油画是什么时期谁的艺术作品？作品的名称叫什么？该作品充分体现了一种什么精神？（4）根据材料四，请写出图中航行路线中代码A的航海者名字。新航路的开辟对世界、对欧洲分别产生了哪些重大影响？
参考答案及解析
1、【答案】B【解析】本题主要考查新航路开辟中哥伦布的活动。1492年，哥伦布率领船队从西班牙出发横渡大西洋到达今天美洲的古巴、海地等地，最早发现了“新大陆”。后来，一个叫做亚
美利哥的意大利学者，经过更多的考察，证实这是一个原来不为人知的新的大陆，被命名为:亚美利加洲，即美洲。故选B。2、【答案】A【解析】题干里的“封建中世纪的终结”、“现代资本主义纪元的开端”告诉我们，本题主要考查学生对世界近代史的准确识记。依据已学知识可知，但丁在文艺复兴期间创作了长诗《神曲》，被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人，故选A。3、【答案】C【解析】本题主要考查学生对新航路开辟有关知识的认识。最先探寻新航路的是葡萄牙、西班牙。1492年意大利航海家哥伦布到达美洲，发现了新大陆。从此，世界开始连成一个整体。随着新航路的开辟，欧洲的殖民扩张和殖民掠夺也随之开始，美洲印第安人受到英国的殖民掠夺。故选C。4、【答案】（1）“好仁者，无以尚之。恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。能有一日用其力于仁矣乎！我未见力不足者。盖有之矣，我未之见也。”或“仁而不佞”；岳麓书院；（2）民主和科学；中国共产党的成立；真理标准的大讨论；（3）文艺复兴运动；（4）民主、自由。【解析】“好仁者，无以尚之。恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。能有一日用其力于仁矣乎！我未见力不足者。盖有之矣，我未之见也。”或“仁而不佞”是《论语》中的里仁篇四中的内容；岳麓书院坐落于中国历史文化名城湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下，兴起与宋代，离长沙近，所以选择岳麓书院。蔡元培主张“思想自由，兼容并包”的办学方针主要目的是让新思想战胜旧思想，这有利于新文化运动前期“民主和科学”思想的传播；后期宣传了马克思主义，马克思主义的传播为后来中国共产党的建立奠定思想基础；中国共产党十一届三中全会前关于真理标准问题的大讨论促进了思想解放，为中国共产党十一届三中全会召开奠定思想基础。14—16世纪被称为人和世界被发现的时代，其中“人”的发现是指“人”被从宗教的束缚中解放出来，成为正真的人，这里指的是文艺复兴运动。伏尔泰提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。他主张人一生下来就应当是自由的，在法律面前人人平等，他曾经说过：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利”，这里体现了民主和自由的权利。
5、【答案】（1）和平交往暴力冲突或战争（2）阿拉伯人阿拉伯数字（3）文艺复兴达芬奇《蒙娜丽莎》人文主义（4）麦哲伦对世界：世界开始连成一个整体对欧洲：促进了欧洲资本主义的产生与发展【解析】古代文明交往的方式主要有两种：一种是通过经济文化的往来促进不同民族国家间交往是和平交往，材料一就体现出和平交往；另一种是通过战争或暴力冲突使不同民族国家之间的被动交往，材料二就体现这种被动的交往。阿拉伯人在中西方不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进这些地区文化和经济的发展。这里东西方文化交流的使者指的是阿拉伯人，他们的主要贡献是阿拉伯数字。材料三中油画是文艺复兴时期，意大利画家达●芬奇的作品《蒙娜丽莎》，文艺复兴的核心思想是人文主义，所以《蒙娜丽莎》也体现出人文主义思想。材料四中Ａ处的人名应是麦哲伦，因为Ａ处的航线是环球航线；麦哲伦环球航行对世纪的影响是世界开始连成一个整体，对欧洲的影响是促进了欧洲资本主义的产生与发展
篇十六：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 第16课探寻新航路教学设计（部编教材九年级上册）【课标要求】
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【教材分析】部编九年级上册教材中把探寻新航路与早期殖民掠夺分为两课内容，因此
本节课将以新航路开辟的过程和加强了世界的影响为重点。教材共三个部分，
为别为探寻新航路的热潮、哥伦布发现美洲和麦哲伦船队全球航行，对应新航路开辟的原因、过程和影响，三个部分联系紧密，层层递进。教材对于新航路
的介绍较为详细，只需补充一些知识，并引导学生复习旧的知识，理解世界的
联系在不同时期一直在加强，并且随着时间推移和技术的进步，不断加深。【学情分析】
授课对象为初二年级学生，以农村生源为主，对世界史的知识掌握较少，
本节课还是应该以基础知识为主。学生的全球史观还没有建立起来，应该帮助学生认识全球的联系和交往，因此将本课的教学难点定为新航路开辟带来的世
界影响。【教学目标】1.新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实；2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对
几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较；3.感受四位航海家的勇气，初步感知伟人的品质；了解全球的联系不断加
深，世界是一个整体。
【教学重点难点】教学重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家。
教学难点：新航路开辟的影响。【教学过程】
教学
理论
环节
依据
导入（课件展示大海的动图）
通过教师的通过海洋引建构
我们生存的地球上有71%的表面积是属于海洋讲解，初步出第16主义
的，人类起源于海洋，然而在很长的时间
感知人类对课，引发学
里，我们对海洋却充满了恐惧与未知，她有于海洋的好生兴趣
多大？她的尽头在哪里？伴随着强大的好奇奇心
心，人类一直渴望着了解并征服海洋……今
天我们就一起来学习第16课，探寻新航路，
来看看15世纪末16世纪初的欧洲人是怎样
了解海洋和世界的。
回忆初一学复习旧知，过的丝绸之加强新旧知路及其影响识间的联系
阅读材料，的列举，引
提出问题：1.为什么说“我们认为开辟一条通往东方的新航路是迫切而有必要的？2.为什么说“我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路？
1453年，奥斯曼土耳其帝国……控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。——吴于廑《世界史•近代史编》亚洲的商品先汇聚到地中海，再转运到欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，商品到达欧洲后价格已经涨了8-10倍。奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国后，控制了东西方贸易的所有通道。土耳其人向商人征收高额关税，商品的价格更加昂贵。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。三.为什么我们也完全有能力开辟一条通往东
方的新航路？提问学生：远洋航行（一年起步），需要做什么准备？公元1世纪，托勒密的地圆学说、造船、航海技术的发展。有必要而迫切的原因，也有开辟新航路的条件，下一步该干嘛了？哪些人去开辟新航路了？自主学习（5分钟）阅读教材第二、三目，根探索联据材料的地图，画出四位航海家的航行路系的四线。
人类对未知的探索从未止步。【板书设计】
1453年，奥斯曼土耳其帝国……控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。——吴于廑《世界史•近代史编》亚洲的商品先汇聚到地中海，再转运到欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，商品到达欧洲后价格已经涨了8-10倍。奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国后，控制了东西方贸易的所有通道。土耳其人向商人征收高额关税，商品的价格更加昂贵。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。三.为什么我们也完全有能力开辟一条通往东
方的新航路？提问学生：远洋航行（一年起步），需要做什么准备？公元1世纪，托勒密的地圆学说、造船、航海技术的发展。有必要而迫切的原因，也有开辟新航路的条件，下一步该干嘛了？哪些人去开辟新航路了？自主学习（5分钟）阅读教材第二、三目，根探索联据材料的地图，画出四位航海家的航行路系的四线。
人类对未知的探索从未止步。【板书设计】
篇十七：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 第15课探寻新航路物以类聚，人以群分。《易经》如海学校陈泽学
【教学目标】
1教学分析
理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，
使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开
知识与能力辟的过程；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟
对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立
统一性
通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生
对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和
过程与方法亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点
分析历史事件的能力；通过模拟辩论赛的方式，让学生模拟历史
情景，体会历史过程
通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动
情感态度
世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推
与价值观
动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、
再铸辉煌的爱国主义情感
【重点难点】
教学重点：新航路开辟的经过和影响
教学难点：理解地理大发现使世界日益联结成一个整体
一、导入新课
2教学过程
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌
的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃
的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭
水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。
今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因)1．图片展示：
2．教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在什么上面？说明了什么？
提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态，就是对金钱的崇拜。
3．问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象。提示：(一)原因——必要性(1)经济根源：15世纪前后，西欧商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因)。(2)社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。(3)商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因)(4)政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。(5)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。(二)条件——可能客观条件：
(1)造船技术的进步；(2)航海技术的进步——罗盘针的应用；(3)地理知识
的进步——地圆学说流行。
主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔
力(物质利益的诱惑)外，还有无形的精神动力。
(1)14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提
倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓，去挑战并征服自然，大
胆地追求财富并实现个人价。
(2)宗教因素：传播天主教。
(3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。
目标导学二：新航路的开辟(过程)
1．教师讲：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一
系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被
叫作新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理
大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张时代”“发现
的时代”
2．学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。
提示：
时间
航海人路线
影响
1487年
迪亚士
欧洲—非洲好望角
发现好望角
1497—1498年
达·迦马
欧洲—好望角—印度
开辟了到达印度的航路
1492年
哥伦布
欧洲—美洲
“发现”美洲
1519—1522年
麦哲伦
大西洋—太平洋—印度洋—大西洋
第一次完成环球航行，证明了地圆的正确
3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列？
提示：①地理位置处于大西洋沿岸；②掌握了航海技术；③是中央集权国家，
王室奢侈享乐需要；④人文主义思想提供了精神动力；⑤传播天主教的需要。
目标导学三：走向联合的世界(新航路开辟的影响)
1．新航路开辟的影响：
对世界：(1)结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；(2)以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
对欧洲：(1)加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展；(2)西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易——资本主义的原始积累。
对亚、非、美洲：西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。
三、课堂总结对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终引发了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。
3板书设计
4教学反思本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
篇十八：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 哥伦布认定他到达的就是哥伦布认定他到达的就是哥伦布认定他到达的就是亚洲的亚洲的亚洲的还把当地人称为还把当地人称为还把当地人称为学学习阅读课本习阅读课本习阅读课本独独题并初步记题并初步记题并初步记先通过自学了解先通过自学了解先通过自学了解课课课本本的大大大致致容在经过老师容在经过老师容在经过老师的讲解让知识更的讲解让知识更的讲解让知识更加的巩固第15课探寻新航路
教学目标重点
知识与能力
通过本课的学习，了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。
过程与方法
依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生体会航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。
新航路开辟。
难点
地理大发现使世界日益联结成一个整体。
课时计划
教学过程
1课时教师活动
实际完成
学生活动
一、导入新课利用郑和下西洋导入新课。
设计意图
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
1.通过本课的学习，了解新航路开
辟的条件、过程及主要航海家。
2.依据教材内容动手绘制几位航
海家的简要航海路线示意图，并能
列表对几位航海家从时间、国别、
二、展示学习目标
路线、主要成就等方面做归纳比较。3.通过本课的学习，让学生体会航
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
海家们的不怕吃苦，勇于探索的精
神。
学习重点：新航路开辟。
学习难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.探寻新航路的热潮
（1）随着手工工场和租地农业
的发展，
经济日趋
发达。欧洲人渴望开拓新的贸易
市场。
（2）来自东方的商品在欧洲市
场极受欢迎。而意大利人
对中国、印度等国的描绘，更激
起了欧洲人对东方的无限向往。
（3）15世纪，
控
制着东西方的交通要道，土耳其
人向商人征收高额的关税。因
三、自主学习
此，欧洲人希望找到一条通往东
方的新航路。
学生自主学先通过自学了解
习，阅读课本，课本的大致内
独立完成问容，在经过老师
题，并初步记的讲解让知识更
忆。
加的巩固。
（4）13世纪，欧洲水手已经掌
握了
技术。
2.哥伦布发现新美洲
（1）1488年，
在葡萄牙
王室的支持下，沿着非洲西海岸南
下，到达非洲的
。
（2）1497年，
从葡萄
牙出发，绕过
，横渡印度
洋，1498年到达印度西海岸。
（3）从1492年开始，
在
西班牙王室的支持下先后三次西
航美洲。哥伦布认定他到达的就是
亚洲的
，还把当地人称为
“
”，即印度人。
3.麦哲伦船队全球航行
（1）1519年，
奉西班牙
王室之命，继续寻找盛产黄金和香
料的亚洲。经过3年的航行，与
1522年返回欧洲。麦哲伦成为第一
位横渡太平洋的欧洲人。他的船队
完成了第一次环球航行，证明
的正确。
（2）
开辟后，人类社会
从此进入了一个新的时代。小组内先进行讨论，后教师总结。
1.说说新航路开辟的原因是什
么。
①经济根源：商品经济日趋发达，
欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②
社会根源：《马可·波罗行记》在
欧洲掀起前往东方实现黄金梦的
“寻金热”；③商业危机：奥斯曼
土耳其帝国建立后对东地中海地
四、合作学习
小组讨论探究
区的控制，使东西之间商路受阻。
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
2.新航路开辟的影响是什么？
①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、
非洲、美洲之间建立起了直接的商
业联系，往来日益密切。世界开始
连为一个整体，世界的观念也从此
逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸
工商业经济繁荣起来，促进了资本
主义的产生和发展，也为欧洲开辟
了殖民扩张道路，造成了亚、非、
拉国家和地区的贫穷和落后。
3.阅读教材，找出新航路开辟中
的几条主要航线，并尝试绘制航海
路线图。
新航路：指15世纪末16世纪初开
辟的不经过地中海，而是绕过非洲
或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲
绕过非洲南端到达印度的航线：迪
亚士：1487年，在葡萄牙王室的支
持下，沿非洲西海岸南下，到达非
洲好望角。达·伽马：1497年，从
葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲
东海岸北上，横渡印度洋，1498
年到达印度西海岸。②自欧洲向西
环球航行：哥伦布：1492年，在西
班牙王室的资助下，横渡大西洋，
到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多
岛，后又“发现”了古巴和海地。
麦哲伦：1519年，受西班牙国王之
命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，
于1522年返回欧洲。
探寻新航路
1.探寻新航路的热潮
五、课堂小结
2.哥伦布发现新美洲
3.麦哲伦船队全球航行
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
篇十九：人教版九年级历史上册第15课教案
P> 第15课探寻新航路课题：探寻新航路课型：新授课学情分析：学生需求、现实基础、思维习惯、行为习惯；家长需求、家长受教育背景及教育观教学设计：教学目标：理解新航路开辟对世界的影响教学重点：新航路开辟的过程教学难点：新航路的开辟产生的影响
导入：15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？教学过程：一、探寻新航路的热潮（板书）提问1：欧洲开辟新航路的原因是什么？哪些国家最早开辟新航路？学生回答，教师总结。一、探寻新航路的热潮（1）原因：①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。市场需求②意大利人马可•波罗在他的行纪中描绘了中国、印度等东方国家，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。对东方的憧憬③15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道。土耳其人向商人征收高额关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。线路的阻隔（2）条件：①欧洲地理学的发展，地圆学说的流行。②中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，传到欧洲。③欧洲的造船技术和航海技术的进步。④欧洲宗教对外扩张的一种形势需要开辟新航路。
二、新航路开辟的过程和意义（1）过程
1
航海家迪亚士
达·伽马
哥伦布
成就1487——1488年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，绕过非洲最南端，进入印度洋，归途中发现非洲西南端的一个尖角，后葡萄牙国王把这个尖角命名为好望角。1497——1498年，达•伽马从葡萄牙出发，沿迪亚士开辟的航道，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。这次航行找到了通向东方的新航路1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领由87名船员和3艘船组成的船队从西班牙出发，开始横渡大西洋。10月到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。此后又发现了古巴和海地。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人”，即印度人。
麦哲伦
1519——1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚
洲。经过3年的航程，船队穿越大西洋，穿过南美洲南端的海峡，进入另一
片更为广阔的海洋（太平洋），通过印度洋，绕过好望角，回到西班牙，完成
环球航行。这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太
平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。
（2）意义：新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往
来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。人类社会从此进入
了一个新的时代。
知识拓展：1.对哥伦布远航美洲的评价（1）一方面给印第安人带来了灾难，加剧了他们的贫穷与落后；（2）另一方面使掠夺的财富成为原始资本，推动了欧洲资本主义的发展，客观上也向美洲传播了先进思想文化。2.比较郑和下西洋与新航路的开辟
2
时间目的规模性质成就影响
课堂小结：
郑和下西洋
新航路的开辟
1405——1433年
15——16世纪
提高明朝在国外的地位和威望，开拓市场，掠夺财富
“示中国富强”
船队庞大，船多人多
船队很小，船少人少
是与各国友好交往的义举
是殖民扩张活动
最远到达非洲东海岸和红海沿岸发现了美洲，开辟了两条通往东方的航线
增进了中国与亚非国家和地区的客观上加强了世界各地的联系，促进了资
相互了解和友好往来，而且开创本主义的产生和发展
了西太平洋与印度洋之间的亚非
海上交通线，为人类的海航事业
做出了伟大贡献
板书设计：一、探寻新航路的热潮（1）原因（2）条件二、新航路开辟（1）过程（2）意义课堂练习：1．马克思曾指出：“在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。”
3
此处所称的“地理上的发现”是（）
A．丝绸之路开通B．文艺复兴运动C．马可波罗旅行线路
D．新航路开辟
【答案】D
【解析】地理大发现时期，指从15世纪到17世纪欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻
找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。故答案为D。
2.一百年前“泰坦尼克号”首航从欧洲出发，横跨大西洋，计划到达美洲。最早开辟这条
航路的航海家是（）
A．迪亚士B．哥伦布C．麦哲伦D．达伽马
【答案】B
【解析】本题主要考查新航路开辟中哥伦布的活动。1492年，哥伦布率领船队从西班牙出
发横渡大西洋到达今天美洲的古巴、海地等地，最早发现了“新大陆”。后来，一个叫做亚
美利哥的意大利学者，经过更多的考察，证实这是一个原来不为人知的新的大陆，被命名为:
亚美利加洲，即美洲。故选B。
课后作业：
3.美国纽约市l0月14日举行第69届哥伦布日游行，以纪念意大利航海家克里斯托弗哥伦
布1492年探险远征。哥伦布赢得世人尊重和纪念的．一个重要原因是（）
A．他开辟了通往美洲的新航路
B．他开辟了通往印度的新航路
C．他开辟了通往非洲的新航路
D．他实现了环球航行
【答案】A
【解析】本题考查哥伦布的贡献。结合所学可知，哥伦布开辟了通往美洲的新航路，迪亚士
开辟了从欧洲前往印度的海上航线，达伽马实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿，麦哲
伦实现了环球航行，故选A项。
4.在欧洲某个时期，游记成了畅销书，水手变为最令人羡慕的职业，海外探险是人们津津
乐道的事。出现这一现象的主要原因是（）
A.文艺复兴
B.新航路开辟
C.启蒙运动
D.郑和下西洋
【答案】B
【解析】本题考查新航路的开辟。题干中的关键词是“欧洲”“水手”“海外探险”。A项，
文艺复兴打破了欧洲中世纪教会在思想上对人们的桎梏，不是海外探险盛行的原因，与题干
无关。故A项错误。B项，新航路开辟后，世界逐渐连为一个整体，海外探险给水手、探险
4
家带来了巨大的利益，激起人们的航海热情。故B项正确。C项，启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后的又一次思想解放运动，与海外探险无关。故C项错误。D项，郑和下西洋发生在中国明代，而非欧洲。故D项错误。5.促使欧洲人开辟新航路的根本原因是()A.地圆学说的流行B.指南针的使用C.《马可•波罗行纪》掀起的黄金梦D.商品经济发展和资本主义萌芽【答案】D【解析】地圆学说的流行、指南针的使用、《马可•波罗行纪》掀起的黄金梦是促使欧洲人开辟新航路的条件.西欧商品经济发展和资本主义萌芽的出现,要求拓展海外市场,是促使欧洲人开辟新航路的根本原因，所以D选项是正确的。5.阅读下列材料：材料一：读航海图
图一新航路的开辟
图二郑和下西洋材料二：郑和下西洋与哥伦布发现美洲的比较
事件郑和下西洋
哥伦布发现美洲
时间1405－1433年
1492－1504年
次数7次
4次
人数2.7万－2.8万人1000－1500人
5
船只100多艘
17艘
结合材料和所学知识回答：（1）指出麦哲伦船队远航的历史影响是什么？图二郑和船队远航最远到达什么地方？（2）根据材料二归纳郑和下西洋的特点。（3）从远航的目的、影响方面比较郑和下西洋与新航路开辟的不同之处。（4）郑和船队成功远航、新航路成功开辟的原因是什么？【答案】(1)哥伦布开辟了通往美洲的航路，达伽马开辟了通向印度的航路；麦哲伦船队环球航行;郑和船队最远到达非洲东海岸和红海沿岸；(2)时间长、规模大(人员参与多)、次数多；(3)①郑和下西洋的目的是宣扬国威，扩大明朝的影响；新航路开辟的目的是寻找资金，追逐财富；②郑和下西洋促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来；新就路开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的产生和发展，也使世界开始连成一个整体；(4)郑和船队成功远航的原因:明朝初期国力强盛;当时造船技术高超，航海技术成熟;郑和本人的探索精神等；航路成功开辟的原因:地圆学说盛行；航海经验的积累；航海技术的进步；西班牙、葡萄牙王室的赞助；航海家的不懈探索等。【解析】(1)依据所学可知，麦哲伦的远航是历史上最伟大的一次海洋远航，而它也激励了更多探险家进行更多次的远航，这次的伟大发现使得后续的海洋远航降低了许多的危险。第二问依据所学可知，郑和船队最远到达非洲东海岸和红海沿岸。(2)依据材料图表信息可知，郑和下西洋时间长、规模大、次数多;(3)依据所学可知，郑和下西洋的目的是宣扬国威，扩大明朝的影响；而新航路开辟的目的是寻找黄金、追逐财富②郑和下西洋促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来；新航路开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的产生和发展，也使世界开始连成一个整体；(4)依据所学可知，郑和船队成功远航的原因:明朝初期国力强盛;当时造船技术高超、航海技术成熟；郑和本人的探索精神等；航路成功开辟的原因:地圆学说盛行;航海经验的积累；航海技术的进步；西班牙、葡萄牙王室的赞助；航海家的不懈探索等。教学反思：
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