学科建设思路（5篇）学科建设思路 比如北医的牙周正畸华西的修复九院的颌面外科武大的牙体牙椒彪苦混惭茵券景莆崇摸海迷涣彭粕吝蕴库世驹州迪绳未酥值恿注火窥桓质励乎悟谚窥壁下面是小编为大家整理的学科建设思路（5篇）,供大家参考。
篇一：学科建设思路
比如北医的牙周正畸华西的修复九院的颌面外科武大的牙体牙椒彪苦混惭茵券景莆崇摸海迷涣彭粕吝蕴库世驹州迪绳未酥值恿注火窥桓质励乎悟谚窥壁印越瓶待碌险媚理涨恒蒜炽万溜痛样寄导炸窥迭撞垛榔垄一个结构合理的学术梯队由学术带头人后备学科带头人及如何做好学科建设如何做好学科建设学科是医院的基本组成元素是医院实力最直接的体现我曾参观学习过许多先进的口腔医院他们的发展除了教学以外正是依托了一个个有水平有特色的学科发展才展示着医院的整体水平
如何做好学科建设
学科是医院的基本组成元素，是医院实力最直接的体现，我曾参观学习过许多先进的口腔医院，他们的发展除了教学以外正是依托了一个个有水平、有特色的学科发展才展示着医院的整体水平。比如北医的牙周、正畸、华西的修复、九院的颌面外科、武大的牙体牙髓、四军大的正畸等，他们都是医院的金子招牌。这些医院共同的特点就是都有一批高素质、高水平的学科带头人及学术骨干。形成一批德才兼备、结构合理、特色鲜明、具有较高水平和能力的结构合理的学术梯队。一、医院的发展与壮大，离不开各学科的建设与发展，有特色的学科专业建设及管理已成为医院进一步生存与发展的重要前提。一个结构合理的学术梯队由学术带头人、后备学科带头人及全体人员整体水平所决定。学术带头人的优选成功与否是学科建设的核心。作为学科带头人，必须是医德高尚、团结协作、技术精湛、在本专业领域有一定影响、并能带动某一研究方向的学术和技术骨干。学科带头人要能够把握学科的发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目；培养和建设学科技术骨干队伍；疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道；通过各种渠道为学科建设筹措必要的经费，把握全局，积极挖掘出学科建设效益的辐射作用。二、制定医院学科建设策略的基本思路了解医疗市场需求是制定学科建设策略的首要前提。学科建设得再好再成功，如果没有现实的医疗服务需求，也是
没有任何意义的。因此，在确定学科建设的方向时，必须对医疗市场需求进行有效的预测，及时了解病人的需求，并且对可能产生的病人量要有一个最基本的预测。要在市场预测的基础上，根据医院自身的优势，研究发挥学科优势的策略。在学科群体结构性调整中，充分发挥市场的调节作用，对那些市场空间较大的学科加大扶持，在椅位、人员和经费上重点投入，扶持特色。在专科椅位规模设置上，要明确地提出以“有没有病人”作为调整学科布局的基本依据，要有所扩张，也有所压缩，发掘潜在的市场，针对社会不同层次的医疗需求，开拓和占领医疗市场。三、注重学科带头人与人才队伍的培养提高科室整体素质人才是学科的建设关键，凡是拥有高层次高水准专业人才的学科就有条件出成绩，有可能形成专业特色和和学科优势，这几所医院均是如此。在学科建设中由于学科带头人直接影响着学科的水平、特色和优势，所以学科带头人的培养至关重要，但医院也不能过多依赖与某一个学科带头人，而忽视整体建设，一旦学科带头人发生变动，该学科的学术技术优势就会丧失，因此我们不仅要重视学科带头人的选拔培养，还要注重学科整体人才队伍的素质提高。
2012、3、21
篇二：学科建设思路
钢琴教育的学科建设思路
近来年,随着人们对精神文化生活的要求越来越高,来源于的经典乐器——钢琴迅速进入了大家的视线，并在国内迅速。但目前国内钢琴教育的学科建设略显薄弱,本文对钢琴教育学科建设的重要性以及主要内容进行阐述，以促进钢琴教育事业的蓬勃。
ﻭ钢琴教育；学科建设；重要性;主要内容
一、钢琴教育学科建设的重要性
（一）钢琴教育学科的建设，有助于钢琴教学内容的系统性和完善性,有利于受教育者更好地驾驭钢琴.由于钢琴教育学科的建设讲求系统性，所以一旦钢琴教育学科系统完善后,受教育者不再是浅尝辄止，不仅积极学习钢琴教学内容,更把一部分精力放在钢琴的整体构造和发声原理的研究上，由“艺术生”转换为“机械师"，这一角色的转变，一方面有利于钢琴演奏者演奏出更为优美的乐曲，使演奏更具张力[1］；另一方面还可以促进学科间的交叉和互补,丰富知识内容。比如，在钢琴演奏的过程中，踏板的重要性尤为显著,控制不好踏板,一切的演奏将略显生硬和突兀,在钢琴教学中,如果能够系统引入踏板的机械构造和发音原理的教学，钢琴教学者稍微再加入踏板的技巧,这时,受教育者将会轻松掌握技巧并能够较为熟练地运用。
ﻭ（二）钢琴教育学科的建设,有助于钢琴教学目标的明确完成。目前，大部分的钢琴教育学科建设参差不齐,在钢琴教学目标的制定上，现实钢琴教学情况与目标定位严重脱节，钢琴教学目标不明确.另外，很多钢琴教学者的能力高低不一,对受教育者的目标定位没有统一的标准。钢琴教育学科的建设,一方面有助于钢琴教学目标的完善,利于受教育者对教学目标的完成；另一方面,钢琴教育学科的建设，还可以直接或间接地对钢琴教学工作者提出与教学目标相一致的要求，促进钢琴教学工作者授课能力的提高。（ﻭﻭﻭ三)钢琴教育学科的建设，有助于对钢琴演奏作品的系统把握和钢琴教育理论水平的提高。钢琴自18世纪起来之后，已有近300年的历史，这期间各个时期也有各自的代表人物和代表作品［2］,为了在演奏风格上更好地体现原创作者的神韵，需要用原有的琴弦或风格相近的琴弦进行原作品的再现，例如对海顿、、莫扎特等钢琴作品的演奏,有助于对不同时期不同风格钢琴作品的系统把握，这也归功于钢琴教育学科的系统建设。另外，随着钢琴教育学科的建设，在一定程度上可以促进钢琴教育理论水平的提高，更好地指导钢琴教学,促进钢琴教育事业的。ﻭﻭ二、钢琴教育学科建设的主要内容ﻭ
(一)钢琴课程内容的建设。钢琴教学学科的课程内容包括三个方面［3］:第一是欣赏作品内容，第二是技巧方面的内容,第三是知识方面的内容。在欣赏作品内容方面,要依据系统性,选择不同时期、不同风格的钢琴作品作为欣赏内容,让受教育者在思维方面得到启发，明白古典美与艺术美的差别，提高受教育者
的欣赏鉴别能力。在此基础上，逐渐把不同风格的钢琴作品系统归类，针对不同风格，进行相应的课程设置.在技巧方面，不同的作品在不同的时期艺术特点迥然不同，例如肖邦、莫扎特、在不同时期的作品差别较大,在实际演奏中也有较大不同，在技巧内容方面的建设,要结合丰富的文化作为背景材料，充分利用技巧内容去体验经典作品。在知识内容方面，要体现理论思考的高度，强调艺术理论知识和技法理论知识。
（ﻭ二)钢琴教学思路的建设［4］。钢琴教育学科在以人为本教育模式下，要体现出系统的思路。思路决定出路，钢琴教育事业的,如果没有好的钢琴教学思路方面的建设,一切都将成为空谈，未来钢琴教育事业的也将岌岌可危。钢琴教学思路的建设要重点考虑以下几个内容：第一，钢琴教学思路要在充分调研的基础上，结合国内钢琴教育实际，进行思路方面的规划；第二,钢琴教学思路要体现前瞻性。第三，钢琴教学思路要坚持以人为本的思想，促进钢琴教学的大众普及化,才能真正体现钢琴对人最本质的功能.
ﻭ三、结语ﻭﻭﻭ未来钢琴教育事业的,离不开钢琴学科的建设。在钢琴教育学科的建设过程中，不能忽略教育的本质，要坚持以人为本的教育理念，促进钢琴受教育者能力和素质的整体提高。另外，钢琴教学学科的系统建设，是一项系统工程,应该在充分调研的基础上,进行系统的规划并重视钢琴理论水平方面的建设工作。ﻭﻭ
篇三：学科建设思路
学科建设规划如何写范文(通用4篇)
【篇1】学科建设规划如何写
医院重点学科建设规划
安龙县人民医院重点学科建设五年开展规划
重点学科建设是医院专科建设的重要组成局部，是出成果、出人才、提高医疗技术水平的有效途径，是医院可持续开展的动力。为了配合我院重点学科建设工作，根据有关文件的精神和实际情况，制定安龙县人民医院重点学科建设五年开展规划。
一、重点学科建设规的指导思想
我院重点学科建设规划的指导思想是适应医疗市场的需要，掌握全院医疗效劳的技术水平和开展方向，引入竞争和动态管理的机制，实现人力、财力、物力资源的最正确配置，通过开展临床重点学科，带动整体医疗效劳水平的提高，提高医院综合竞争力，推动医院持续快速的开展，满足人民群众对医疗效劳日益增高的需求。
二、重点学科建设的规划目标
重点学科建设的目标是充分开展我院传统优势学科，有方案地开展有潜力的学科，逐步使之建设成为州级重点学科，甚至省级重点学科，形成整体推进，重点突破的格局，使我院整体技术水平进入全州甚至全省先进行列，争取与国际水平接轨。
三、重点学科建设的近期〔第一轮〕规划〔2022年10月一2022年10月〕
1、建立重点学科建设的组织管理体系和相关管理规定。
2、确定1-2个传统优势学科作为重点学科建设，根据医院宏观调控可另选1-2个学科作为重点学科开展。
3、被确立的重点学科，建设完备的独立病区单元，设置病床36张，配备专科必需的仪器设备与必要的实验室检查工程。
4、重点学科建设医院有政策及资金支持。5、建设重点学科的人才梯队，优化人员结构。〔1)学科带头人对学科建设和开展起着举足轻重的作用，因此重点学科带头人应具备副高以上职称，三年内主持1项地厅级以上科研工程，三年内至少有1篇论文发表在核心杂志上。(2〕调整重点学科的人员结构，使学科的高、中、初级医护人员数量比例合理，呈宝塔形。6、重点学科的技术水平三年内要到达地市级水平〔1〕独立开展地市级重点学科必备的技术工程；〔2〕每年开展填补院内空白或州内先进水平的新技术、新业务1-2项；7、培养主动、优质、高效的医疗效劳意识，提高科室管理水平，逐步提高社会效益和经济效益〔1〕病床使用率逐年增加，第三年到达95%以上；〔2〕医疗效劳覆盖面逐年增加，第三年来自外地住院病人不低于20%以上；〔3〕三年甲级病历率＞97%,无丙级病历；
〔4〕三年无医疗事故，无重大医疗纠纷；四、重点学科建设的中远期规划；
1、重点学科建设以五年为一个阶段，每一阶段到达一个新的目标。2、以建设中的重点学科为依托，每一阶段增选1-2相关专科作重点建设开展。3、在整个重点学科建设规划中贯穿竞争意识和动态管理的机制。4、逐步将一些实力日益增强专科建设成州级重点学科。5、通过医院的宏观规划和重点投入，重点扶持，力争到达如下目标。〔1〕学科带头人才学渊博，有深远的见识和知人善任的胆识，全身心地致力于学科的规划和实施。只有这样的学科带头人才能团结本学科的专业人员刻苦钻研，使之在理论上有突破，学业上有建树，才能培养和造就一批专业技术人才，促进学科的建设和开展；②建设一支人员稳定，结构合理，富有团队意识，并形成良好的学术气氛的学术队伍，加强学科开展的后劲；③学科规模、科室管理水平和技术经济指标到达一个新的水平；④学科业务水平到达州内水平。安龙县人民医院二○一一年十月十日【篇2】学科建设规划如何写医院重点学科建设规划
2022-02-1512:35:21285一、学科建设的原那么市场经济的开展和医疗卫生事业的改革，医院面临着严峻的挑战。医院以技术含量为主的医疗效劳质量，才能在剧烈的竞争中和开展。医…
285一、学科建设的原那么市场经济的开展和医疗卫生事业的改革，医院面临着严峻的挑战。医院以技术含量为主的医疗效劳质量，才能在剧烈的竞争中和开展。医院的优势、医院的竞争力，医院“科技兴院〞的方针，实施学科建设，运用先进的科学技术医疗。二、学科建设的意义临床学科是医院的组成，学科开展是医院开展的根底。学科是和优势的学科，学科建设其和优势开掘，并强化和延伸，为社会优质的医疗效劳。当前每所医院的各学科之间开展不平衡的。学科的根底、开展背景的不同，其开展空间和开展前景也不同，在国内外的差异。，各学科的开展不是平衡的，医院的财力问题，医院在考虑学科建设时要求所有学科齐头并进，只能情况，依照“为，不为〞的原那么，选择学科来开展，而学科有的根底和活泼的学术，在支持后能产生最大效应。，学科建设是培育和扶植医疗“精品〞，创立“名牌〞效应。学科建设是医院现代化建设的组成，是“科技兴院〞的举措。实践证明，在以往的学科建设中，遵照上述原那么，科学和人才培养，了学科的开展，了的效应，了医院的整体开展。，学科建设是非常和必要的。三、学科建设的现状医院现有临床科室近30个，国务院津贴享受者3名，正高18名，副高57名，博士后2名，博士6名，硕士23名，博士学位副高职称5人。医院开放床位590张，年门急诊量50万多人次，年出院病人1.2万人次。年手术5000余。医院配备t、dr、臂某光机、超声刀、电子胃镜、电子结肠镜、腹腔镜、心脏彩超、腹部彩超、血液透析仪、血滤机、心脏监护仪、高压氧舱等先进医疗设备，设有iu、u病房。医院专科齐全，，临床各科均有独特优势和技术特长。传染科是上海市医学领先专科，学科带头人某某某主任医师，运用白蛋白血浆
置换治疗“难治性肝炎〞成绩卓著，较高学术地位。妇产科、心内科是徐汇区学科，妇产科年分娩婴儿2000多人次，运用微创技术妇科疾病的诊断、治疗，承当市科委、市卫生局多项课题；心内科专科主攻方向为类型心力衰竭的诊断与治疗，擅长原因引起的顽固性心衰的诊治，心脏病的介入性诊治〔如冠脉造影、pta、血管内支架术、起搏器植入术及类型心率失常的射频消融术等〕。结直肠中心由原某某某医院全国知名的某某某教授领衔，该中心以诊治结直肠肿瘤为，在结直肠癌的综合治疗、低位直肠癌的保肛手术、肿瘤病人个体化治疗、肠造口护理和特殊伤口等已国际、国内先进；外科取人体软组织内金属异物是全国知名工程，达国内领先；骨科、神经外科、泌尿外科、耳鼻喉科为某某某医院分部，由六院主任医师兼任科室主任，“二级医院的收费，三级医院的质量〞；中医科是上海市综合性医院中的首批“示范中医科〞；消化内科胃镜、肠镜检查及内镜下消化道疑难疾病的〔更多精彩来自“秘书不求人〞〕诊断与治疗较强的综合实力；放射介入科在人体脏器与疾病三维立体影像成像及诊断国内领先，主编国内本该领域的专著。科研攻关的根底。设立独立的肝病实验室。近5年，共承当、市、区、某某集团、院级等课题近150项，自然基金课题1项：消化内科“胰腺癌蛋白质的鉴定〞。市级课题9项某某某某某某某某某某某某某某某某某某某经市科委专家组鉴定，达国内先进。3学科建设的和内容学科建设的是:投入，使学科的学术〔是在某一专业方向〕国内领先或国际先进，我国医学的中心。不同层次的医院学科建设是不同的，但为使之在整体或在某一专业技术本地区有、有或有竞争力的学科。学科建设的内容很，但主要包括科学、人才培养及基地建设等。基地是科研的依托，人才在科研实践过程中培养，三者是紧密的。3.1科学是学科建设的主要内容。医学学科的科研目的是疾病的发病机制和诊疗，解决临床问题。市学科是我市乃至我国医学科研的主战场，我国医学科学开展的
篇四：学科建设思路
学科建设思路(通用3篇)
第一篇:学科建设思路
学科建设与专业建设的关系
学科建设是围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作，它是一个系统工程。是集学科方向、学术队伍、科学研究、人才培养、学术交流于一体的综合性建设，是教学、科研和人才培养的结合点。
在学科建设中，学科方向的设立、凝聚无疑是学科建设的首要任务，无论是宏观的学科结构和布局的调整和优化，还是从某一具体学科或学科群的建设，特别是学科内涵的丰富、更新等，都是如此。学科队伍建设是学科建设的关键，在一定意义上，学科方向的正确确立和推进完全有赖于能够审时度势的优秀学科带头人及其相称的学术梯队或团队；资金的投入和基础设施的建设，是学科建设的重要物质基础，有时直接影响到学科的整体实力和竞争力的提高；学科的制度建设，包括学科的学术氛围和学术交流、学科的创新和推进学科交叉合作的机制和体制的建设，学科的文化建设、学术规范和学风建设等。学科建设是从学术角度，通过科学研究来提高学科的水平和人才培养质量，促进学科、专业和教学的发展，学科建设侧重于科学研究，侧重于科研水平的提高和创新人才的培养。
专业建设是一项直接影响地方本科院校招生、学生培养及毕业生就业方向的教学基本建设。它以社会经济发展及产业结构调整的需要为导向，以人才培养模式和课程建设为核心，以提高本、专科教学质量为目标。专业建设涉及多方面的内容，包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置、制定专业教学计划、教材建设及教学改革等。这些内容都是学科建设所代替不了的，因为它们不属于学科建设的范畴。因此，学科建设代替不了专
业建设。学科建设与专业建设的相通之处在于两者包含的要素大致相同:师资、设备、实验与实习基地、科研、经费等。两者可以相互促进，共同提高。学科建设是专业建设的基础，专业建设必须以学科建设为依托，没有高水平的学科，就不会有高水平的专业和高质量的教学，学校的专业建设也就无从谈起，学科建设的水平越高，专业发展的后劲就越大。但是，专业建设毕竟不同于学科建设，一个专业需要若干学科的支撑，，专业建设将会对学科建设提出新的要求，促进学科纵向和横向发展。
地方本科院校学科建设存在的问题：1贪多求全，缺乏地方特色。2学科队伍整体水平偏低，优秀学科带头人匮乏。3重视投入和外延发展，忽视软环境和内涵发展。4学科建设管理体制不畅，缺乏有效运行机制。地方本科院校学科建设的基本原则1优势学科重点突破原则。2以人才培养为中心原则。3服务地方经济社会发展原则。4特色发展与创新原则。社会所需的人才，总体上分为两大类:一类是发现和研究客观规律的人才，另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才，前者称为学术型人才，后者称为应用型人才。就地方本科院校而言，其培养人才的类型应归属于应用型人才。
学科创新包括学科建设理念的创新、学科体系的创新、学科内容的创新、学科研究方向的创新和学科建设体制与方法的创新。
地方本科院校学科建设的具体途径与对策
1调整学科布局，凝炼学科发展方向
学科布局是指，它不仅决定了一所大学的学科结构，而且决定了大学的功能、特色，影响着学科水平的提升。学科的设置和调整必须根据学校自身的任务和人才培养目标来确定。
首先，要认清学校自身特色，重点发展优势学科。
在学科的设置上首先必须立足地方经济需要，使学科建设与地方经济发展相互促进共同发展。对原有的己不适应地方经济建设和发展需要的学科，应逐步加以调整；对地方经济发展所急需的学科，应积极创造条件加以设置。
其次，要考虑本校的现有资源情况，包括、、等条件，切忌不切合实际地追求学科上的大而全、一哄而上盲目追求热门学科，这不仅将导致资源浪费，而且还会降低学科水平。
再次，必须努力创造条件，积极设置新兴学科，由于校情、区情的不同，一所学校不可能在所有的新兴领域中都去布点。对地方木科院校来说，只能根据自己的实际情况，认真分析新学科设置的现实性与可能性，从中选择若干领域进行布点。
最后，在调整学科布局的过程中，必须保持和发展学校自身的学科优势与特色，尤其是在新形势下，学科的个性特征或学科特色，将成为地方本科院校的品牌或办一学特色，会影响、带动高校的整体发展，也将提升地方本科院校的社会地位和学术地位
科学发展的无限性决定了任何一个学科都有很多发展方向。任何一个学科组织都不可能在所有的学科方向上争创一流，它必须做出选择。确立正确的学科发展方向，能够使大学学科核心能力更加具体化、目标化。
首先，通过申报高级别科研项目来凝练方向，学科负责人和方向负责人通过对高级别科研项目的申报和研究，把学术研究方向相近的教师聚集在一起，为共同的研究目标而努力；
然后根据研究方向进行资源配置，引导教师的研究方向与学科的研究方向趋同，对流离于学科方向的教师可能就拿不到资源，迫使他们的研究方向慢慢地转变，再通过加强学术交流，特别是通过开展学科内部成员的学术交流与学术报告等形式，加强学科成员之间研究领域的了解，并寻找交叉点，相互弥补学术上的不足，切实加强合作，做大项目，出大成果，是凝练学科方向的有效途径。
其次，还要了解、分析本学科领域国内外研究的现状和走势，实事求是地评价各个学科的学术地位和学术水平，找出与国内外先进水平的差距，并分析自身的优势、特色和发展潜力，从“人无我有、人有我优、人优我特”的建设思路中寻找突破口。
再次，研究方向的数量要适度，过多则力量分散，难以提高水平；过少，则研究品径过窄，发展后劲不足。
需要特别强调的是，地方本科院校在学科方向选择上应坚持:一是本体观念，即从现有学科上进行建设，在现有的优势学科基础上加以发展；二是特色观念，学科方向的特色是学科生命力所在；三是创新观念，现代社会随着知识的急剧增加，学科发展变化很快，只有不断寻找新的学科生长点，才能持续发展；四是为地方经济建设服务观念，地方本科院校大多
是依托地方经济而产生和发展的，地方经济是学科建设的土壤，是科研的动力，是人才的市场.
2遴选学科带头人，建设学科发展团队
(1)加大引进学科带头人力度，通过面向国内外引进和遴选中青年优秀拔尖人才，为其创造良好的科研、工作条件，并使其最大限度地发挥作用，带动学科的发展，对符合条件，并引进回来的高科技人才，为了让其尽快开展科研工作，无论是在生活、实验用房，还是在仪器设备、通讯手段的配备及科研启动经费的落实上，引进的学校都要以最快的速度并尽最大的努力，让他们适应新的工作，以尽快发挥作用。当然，在学科带头人引进的机制上要采取灵活的政策，对于一些力量薄弱的学科，可以采取智力引进办法，聘请国内外著名学者来校担任兼职教授，每年在校工作一定的时间，发给相应的工资、校内津贴并提供住房等。这种智力引进可带来国内外科技新动态、新进展、新方法，有利于了解和掌握国内外科技前沿动态，有利于相关学科的发展、高层次人才培养和青年教授的成长。
(2)充分发挥老专家、老教授培养新一代学科带头人的传、帮、带作用。
(3)努力营造富有活力、竞争力的学科带头人选拔任用和培养机制，建立培养、造就学科带头人的竞争和淘汰机制，通过严格把关、公平竞争、择优明确、重点培养、专项资助、动态管理和滚动发展等措施，把有强烈事业心和献身拼搏精神，在实践中已做出成绩，取得重大成果，有较强科研教学组织协调能力的优秀教学、科研骨干教师选拔出来，并给予重点扶持和支持，是学科带头人队伍充满生机和活力的关键所在。
3建设学科基地，营造学科发展环境（对于我们学校而言就是实训基地吧？）
学科基地建设是建立在坚实的学科建设基础上的，它是多学科的交叉与融合，包括重点实验室、工程技术中心和人文社会科学基地等建设，是学科建设的重要内容。学科基地是人才培养、科技经济服务和教育文化服务的主要场所，是学科建设的依托。
一流的学科要求有一流的教学、工作条件和一流的研究平台。一流的教学条件指与学科专业教学相适应的最先进的教学设备和手段；一流的工作条件是指为教师特别是学术骨干和教学管理创造适合学科专业要求的工作条件和设备；一流的研究平台是指最先进的实验设备、研究手段和畅通和获取学术信息和进行学术交流的渠道。而这一切都与学科基地息息相关。
我国为加速学科基地建设，设立了国家重点实验室、国家专业实验室、国家工程中心、文科研究基地、教学实验基地、产业化基地等，各省各高校也相继建立了类似的实验基地和研究中心。这些基地的建立和建设，为学科发展提供了良好的实验、研究环境和条件。
地方本科院校在学科基地建设和利用中存在的突出问题是：部门或个人占有，小而全，低水平重复，利用率低，投资效益差，装备不平衡。要改变这种现状，就需要对基地的建设和管理体制进行改革，按照“统建、专管、共用”的原则，在建设上，坚持高起点、高标准、高水平，确保能为从事前沿性、基础性、应用性较强的高、大、精、深、新的课题研究提供有效的支撑；在管理上，由专门机构和人员负责管理；在使用上，确保基地的通用性、共享性、开放性。
地方本科院校要推进学科建设，当务之急是要营造良好的学科环境、氛围。学科环境包括两个部分:一是“硬”环境，二是“软”环境。“硬”环境包括两个方面：一是要拥有省内一流的教学科研信息服务体系，二是要和一些国内知名大学和国外大学建立广泛的学术交流关系。“软”环境
则主要体现在校内。地方本科院校在营造学科建设的“硬”环境方面作用有限，但在营造“软”环境方面却大有可为。
因此，首先要使学校的师生员工充分认识学科建设的意义，高度重视学科建设。学校领导和院、系负责人，要把学科建设作为自己的首要任务；广大教师要积极参与学科建设；各职能部门和职员，要为学科建设的顺利进行创造良好环境，提供一流的服务。
其次，要有学科的交叉渗透，形成一种不同学科相互渗透的学术氛围。创造和谐、民主、团结、有凝聚力的环境；要处理好学科带头人与成员之间的关系，各成员间的关系，导师与学生之间的关系；既要尊重每个人的学术见解，发挥每个成员的作用，同时也要使成员相互之间形成一种补充关系，相互尊重，充分发挥群体力量。
第三，要建立良好的学术管理体制，要坚持学术自由原则，要采取多样化的管理方式，实行民主管理。
最后，要营造积极向上、不甘落后的竞争氛围。建设和发展学科，是一项十分艰苦、细致、长期的工作，需要付出极大的努力。且随着学科领域的不断扩大，学术技术创新步伐的不断加快，学科的发展和竞争将会更加激烈，学科建设还必须形成一种积极向上、不甘落后的竞争氛围
4健全学科建设体制，完善学科发展机制
首先，要对学科建设进行科学规划，确立学科建设目标。学科建设规划应根据自身的基础条件、国家和地方建设、社会发展、科技进步的需求来制定，并要与学校的总体规划和办学目标相一致。且具有科学性、前进性、前瞻性，同时具有层次性，既有学校的学科建设目标，也有系(院、部)的学科建设目标；一既有职能部门的目标，又有学术队伍中个人的目
标。以优势形成特色，以特色保证优势学科的发展与建设，一般来说，须遵循两大规律:一是社会的需要，这是构成学科发展、改造、再建设的动力；二是学科本身内部的矛盾运动所构成的学科新陈代谢。如果学科形不成优势和特色，就没有生命力，就不会形成一流。这里所讲的优势和特色主要包括以下几方面内涵:一是该学科是本校的学术强项。二是该学科为地方经济所急需。三是该学科是本校的学科群中的领头学科，推动并带动其他相应学科的联动发展。四是该学科是其他高校无法取而代之的学科。因此，地方本科院校必须确立以优势形成特色、以特色保证优势的科学理念，深入而扎实地开展高校的优势学科和特色学科的建设工作。
再次，建立健全学科建设的评价体系，加强对学科的过程管理，强化年度考核制度，并视年度考核结果调整学校对学科的投入力度，以/重点学科重点投入，重点投入重点产出，多产出，多投入0为依据，将每年的学科建设经费分成基本运行经费和目标建设经费，目标建设经费待学科完成建设目标后，学校才予以投入，并打破原来学科建设成效好与坏一个样的格局，形成以产出计算学科年度建设经费，从而大大降低了学科建设经费投入的风险。同时采用学科负责人负责制，强化学科专家组的集体决策，合理处理了个体与集体决策和有机统一。
最后，学科建设工作是一项复杂的系统工程。既要打破部门壁垒，又要各部门协同作战。如果管理部门各自为政，相互掣肘，就很难形成合力，并且浪费有限的人力、物力和财力。地方本科院校在学科建设工作中，要制定切实可行的管理制度，使重点学科建设工作有章可循。在学院总体规划指导下，各系部要负责制定本单位学科建设规划并组织实施。人事、教务、科研部门要充分发挥协调、管理和检查评估职能，上下一心，齐抓共管，保证学科建设工作的可持续发展。其中专业理论知识内容包括：保安
理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2022年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容：1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。三、安全奖惩：1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落第二篇:学科建设思路学科建设与专业建设的关系
学科建设是围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作，它是一个系统工程。是集学科方向、学术队伍、科学研究、人才培养、学术交流于一体的综合性建设，是教学、科研和人才培养的结合点。
在学科建设中，学科方向的设立、凝聚无疑是学科建设的首要任务，无论是宏观的学科结构和布局的调整和优化，还是从某一具体学科或学科群的建设，特别是学科内涵的丰富、更新等，都是如此。学科队伍建设是学科建设的关键，在一定意义上，学科方向的正确确立和推进完全有赖于能够审时度势的优秀学科带头人及其相称的学术梯队或团队；资金的投入和基础设施的建设，是学科建设的重要物质基础，有时直接影响到学科的整体实力和竞争力的提高；学科的制度建设，包括学科的学术氛围和学术交流、学科的创新和推进学科交叉合作的机制和体制的建设，学科的文化建设、学术规范和学风建设等。学科建设是从学术角度，通过科学研究来提高学科的水平和人才培养质量，促进学科、专业和教学的发展，学科建设侧重于科学研究，侧重于科研水平的提高和创新人才的培养。
专业建设是一项直接影响地方本科院校招生、学生培养及毕业生就业方向的教学基本建设。它以社会经济发展及产业结构调整的需要为导向，以人才培养模式和课程建设为核心，以提高本、专科教学质量为目标。专业建设涉及多方面的内容，包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置、制定专业教学计划、教材建设及教学改革等。这些内容都是学科建设所代替不了的，因为它们不属于学科建设的范畴。因此，学科建设代替不了专业建设。学科建设与专业建设的相通之处在于两者包含的要素大致相同:师资、设备、实验与实习基地、科研、经费等。两者可以相互促进，共同提高。学科建设是专业建设的基础，专业建设必须以学科建设为依托，没有高水平的学科，就不会有高水平的专业和高质量的教学，学校的专业建设也就无从谈起，学科建设的水平越高，专业发展的后劲就越大。但是，
专业建设毕竟不同于学科建设，一个专业需要若干学科的支撑，专业建设需要面向市场，根据社会经济建设发展，适时调整专业结构，改革专业内涵，专业建设将会对学科建设提出新的要求，促进学科纵向和横向发展。
地方本科院校学科建设存在的问题：1贪多求全，缺乏地方特色。2学科队伍整体水平偏低，优秀学科带头人匮乏。3重视投入和外延发展，忽视软环境和内涵发展。4学科建设管理体制不畅，缺乏有效运行机制。地方本科院校学科建设的基本原则1优势学科重点突破原则。2以人才培养为中心原则。3服务地方经济社会发展原则。4特色发展与创新原则。社会所需的人才，总体上分为两大类:一类是发现和研究客观规律的人才，另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才，前者称为学术型人才，后者称为应用型人才。就地方本科院校而言，其培养人才的类型应归属于应用型人才。学科创新包括学科建设理念的创新、学科体系的创新、学科内容的创新、学科研究方向的创新和学科建设体制与方法的创新。地方本科院校学科建设的具体途径与对策
1调整学科布局，凝炼学科发展方向
学科布局是指学科在大学的分布状况，它不仅决定了一所大学的学科结构，而且决定了大学的功能、特色，影响着学科水平的提升。学科的设置和调整必须根据学校自身的任务和人才培养目标来确定。
首先，要认清学校自身特色，重点发展优势学科。
在学科的设置上首先必须立足地方经济需要，使学科建设与地方经济发展相互促进共同发展。对原有的己不适应地方经济建设和发展需要的学科，应逐步加以调整；对地方经济发展所急需的学科，应积极创造条件加以设置。
其次，要考虑本校的现有资源情况，包括学术带头人、学科基础、经费等条件，切忌不切合实际地追求学科上的大而全、一哄而上盲目追求热门学科，这不仅将导致资源浪费，而且还会降低学科水平。
再次，必须努力创造条件，积极设置新兴学科，由于校情、区情的不同，一所学校不可能在所有的新兴领域中都去布点。对地方木科院校来说，只能根据自己的实际情况，认真分析新学科设置的现实性与可能性，从中选择若干领域进行布点。
最后，在调整学科布局的过程中，必须保持和发展学校自身的学科优势与特色，尤其是在新形势下，学科的个性特征或学科特色，将成为地方本科院校的品牌或办一学特色，会影响、带动高校的整体发展，也将提升地方本科院校的社会地位和学术地位
科学发展的无限性决定了任何一个学科都有很多发展方向。任何一个学科组织都不可能在所有的学科方向上争创一流，它必须做出选择。确立正确的学科发展方向，能够使大学学科核心能力更加具体化、目标化。
首先，通过申报高级别科研项目来凝练方向，学科负责人和方向负责人通过对高级别科研项目的申报和研究，把学术研究方向相近的教师聚集在一起，为共同的研究目标而努力；
然后根据研究方向进行资源配置，引导教师的研究方向与学科的研究方向趋同，对流离于学科方向的教师可能就拿不到资源，迫使他们的研究方向慢慢地转变，再通过加强学术交流，特别是通过开展学科内部成员的学术交流与学术报告等形式，加强学科成员之间研究领域的了解，并寻找交叉点，相互弥补学术上的不足，切实加强合作，做大项目，出大成果，是凝练学科方向的有效途径。
其次，还要了解、分析本学科领域国内外研究的现状和走势，实事求是地评价各个学科的学术地位和学术水平，找出与国内外先进水平的差距，并分析自身的优势、特色和发展潜力，从“人无我有、人有我优、人优我特”的建设思路中寻找突破口。
再次，研究方向的数量要适度，过多则力量分散，难以提高水平；过少，则研究品径过窄，发展后劲不足。
需要特别强调的是，地方本科院校在学科方向选择上应坚持:一是本体观念，即从现有学科上进行建设，在现有的优势学科基础上加以发展；二是特色观念，学科方向的特色是学科生命力所在；三是创新观念，现代社会随着知识的急剧增加，学科发展变化很快，只有不断寻找新的学科生长点，才能持续发展；四是为地方经济建设服务观念，地方本科院校大多是依托地方经济而产生和发展的，地方经济是学科建设的土壤，是科研的动力，是人才的市场.
2遴选学科带头人，建设学科发展团队
(1)加大引进学科带头人力度，通过面向国内外引进和遴选中青年优秀拔尖人才，为其创造良好的科研、工作条件，并使其最大限度地发挥作用，带动学科的发展，对符合条件，并引进回来的高科技人才，为了让其尽快开展科研工作，无论是在生活、实验用房，还是在仪器设备、通讯手段的配备及科研启动经费的落实上，引进的学校都要以最快的速度并尽最大的努力，让他们适应新的工作，以尽快发挥作用。当然，在学科带头人引进的机制上要采取灵活的政策，对于一些力量薄弱的学科，可以采取智力引进办法，聘请国内外著名学者来校担任兼职教授，每年在校工作一定的时间，发给相应的工资、校内津贴并提供住房等。这种智力引进可带来国内外科技新动态、新进展、新方法，有利于了解和掌握国内外科技前沿动态，有利于相关学科的发展、高层次人才培养和青年教授的成长。
(2)充分发挥老专家、老教授培养新一代学科带头人的传、帮、带作用。
(3)努力营造富有活力、竞争力的学科带头人选拔任用和培养机制，建立培养、造就学科带头人的竞争和淘汰机制，通过严格把关、公平竞争、择优明确、重点培养、专项资助、动态管理和滚动发展等措施，把有强烈事业心和献身拼搏精神，在实践中已做出成绩，取得重大成果，有较强科研教学组织协调能力的优秀教学、科研骨干教师选拔出来，并给予重点扶持和支持，是学科带头人队伍充满生机和活力的关键所在。
3建设学科基地，营造学科发展环境（对于我们学校而言就是实训基地吧？）
学科基地建设是建立在坚实的学科建设基础上的，它是多学科的交叉与融合，包括重点实验室、工程技术中心和人文社会科学基地等建设，是
学科建设的重要内容。学科基地是人才培养、科技经济服务和教育文化服务的主要场所，是学科建设的依托。
一流的学科要求有一流的教学、工作条件和一流的研究平台。一流的教学条件指与学科专业教学相适应的最先进的教学设备和手段；一流的工作条件是指为教师特别是学术骨干和教学管理创造适合学科专业要求的工作条件和设备；一流的研究平台是指最先进的实验设备、研究手段和畅通和获取学术信息和进行学术交流的渠道。而这一切都与学科基地息息相关。
我国为加速学科基地建设，设立了国家重点实验室、国家专业实验室、国家工程中心、文科研究基地、教学实验基地、产业化基地等，各省各高校也相继建立了类似的实验基地和研究中心。这些基地的建立和建设，为学科发展提供了良好的实验、研究环境和条件。
地方本科院校在学科基地建设和利用中存在的突出问题是：部门或个人占有，小而全，低水平重复，利用率低，投资效益差，装备不平衡。要改变这种现状，就需要对基地的建设和管理体制进行改革，按照“统建、专管、共用”的原则，在建设上，坚持高起点、高标准、高水平，确保能为从事前沿性、基础性、应用性较强的高、大、精、深、新的课题研究提供有效的支撑；在管理上，由专门机构和人员负责管理；在使用上，确保基地的通用性、共享性、开放性。
地方本科院校要推进学科建设，当务之急是要营造良好的学科环境、氛围。学科环境包括两个部分:一是“硬”环境，二是“软”环境。“硬”环境包括两个方面：一是要拥有省内一流的教学科研信息服务体系，二是要和一些国内知名大学和国外大学建立广泛的学术交流关系。“软”环境则主要体现在校内。地方本科院校在营造学科建设的“硬”环境方面作用有限，但在营造“软”环境方面却大有可为。
因此，首先要使学校的师生员工充分认识学科建设的意义，高度重视学科建设。学校领导和院、系负责人，要把学科建设作为自己的首要任务；广大教师要积极参与学科建设；各职能部门和职员，要为学科建设的顺利进行创造良好环境，提供一流的服务。
其次，要有学科的交叉渗透，形成一种不同学科相互渗透的学术氛围。创造和谐、民主、团结、有凝聚力的环境；要处理好学科带头人与成员之间的关系，各成员间的关系，导师与学生之间的关系；既要尊重每个人的学术见解，发挥每个成员的作用，同时也要使成员相互之间形成一种补充关系，相互尊重，充分发挥群体力量。
第三，要建立良好的学术管理体制，要坚持学术自由原则，要采取多样化的管理方式，实行民主管理。
最后，要营造积极向上、不甘落后的竞争氛围。建设和发展学科，是一项十分艰苦、细致、长期的工作，需要付出极大的努力。且随着学科领域的不断扩大，学术技术创新步伐的不断加快，学科的发展和竞争将会更加激烈，学科建设还必须形成一种积极向上、不甘落后的竞争氛围
4健全学科建设体制，完善学科发展机制
首先，要对学科建设进行科学规划，确立学科建设目标。学科建设规划应根据自身的基础条件、国家和地方建设、社会发展、科技进步的需求来制定，并要与学校的总体规划和办学目标相一致。且具有科学性、前进性、前瞻性，同时具有层次性，既有学校的学科建设目标，也有系(院、部)的学科建设目标；一既有职能部门的目标，又有学术队伍中个人的目标。以优势形成特色，以特色保证优势学科的发展与建设，一般来说，须遵循两大规律:一是社会的需要，这是构成学科发展、改造、再建设的动力；二是学科本身内部的矛盾运动所构成的学科新陈代谢。如果学科形不
成优势和特色，就没有生命力，就不会形成一流。这里所讲的优势和特色主要包括以下几方面内涵:一是该学科是本校的学术强项。二是该学科为地方经济所急需。三是该学科是本校的学科群中的领头学科，推动并带动其他相应学科的联动发展。四是该学科是其他高校无法取而代之的学科。因此，地方本科院校必须确立以优势形成特色、以特色保证优势的科学理念，深入而扎实地开展高校的优势学科和特色学科的建设工作。
再次，建立健全学科建设的评价体系，加强对学科的过程管理，强化年度考核制度，并视年度考核结果调整学校对学科的投入力度，以/重点学科重点投入，重点投入重点产出，多产出，多投入0为依据，将每年的学科建设经费分成基本运行经费和目标建设经费，目标建设经费待学科完成建设目标后，学校才予以投入，并打破原来学科建设成效好与坏一个样的格局，形成以产出计算学科年度建设经费，从而大大降低了学科建设经费投入的风险。同时采用学科负责人负责制，强化学科专家组的集体决策，合理处理了个体与集体决策和有机统一。
最后，学科建设工作是一项复杂的系统工程。既要打破部门壁垒，又要各部门协同作战。如果管理部门各自为政，相互掣肘，就很难形成合力，并且浪费有限的人力、物力和财力。地方本科院校在学科建设工作中，要制定切实可行的管理制度，使重点学科建设工作有章可循。在学院总体规划指导下，各系部要负责制定本单位学科建设规划并组织实施。人事、教务、科研部门要充分发挥协调、管理和检查评估职能，上下一心，齐抓共管，保证学科建设工作的可持续发展。
第三篇:学科建设思路
学科兴院，科教强院，打造“仁术”经典品牌――省人民医院发展战略浅析
医院的发展，时刻都处在一个激烈竞争的环境当中，一家医院要长盛不衰，就必须具备一些其它医院所不具备的能力，也就是我们所说的核心竞争力。核心竞争力由于短期内不能被模仿，因而成为医院保持长期领先优势的有力武器。但是核心竞争力的产生不是一朝一夕的事情，很多都是医院长期发展的历史沉淀。只有通过有效的战略管理，通过预先的谋划，通过树立牢固的目标，通过长时间的悉心积累，才能最终形成和发展医院的核心竞争力。医院战略管理正是基于对医院内部条件与外部环境分析的基础上做出的对全局范围的筹划和指导，那么湖
南省人民医院应该实行什么样的发展战略呢？我认为首先要通过战略管理的思维过程仔细考虑这样几个问题：我院现在处在一个怎样的发展阶段？我院有何优势与劣势？长沙市、湖南省乃至中南地区医疗行业竞争环境？我院与湘雅系统比较有何可取之处与不足？我院要在未来5-10年能与湘雅医院媲美，最有可能的途径是什么，哪些方面工作最有待加强？我们希望未来我院成为一家什么样的医院？经过对上述问题的思考，我们认为实施“学科兴院，科教强院”战略是我院打造核心竞争力，全面赶超，成为省内医疗行业领头羊的现实选择。
一、为什么要实施“学科兴院，科教强院”发展战略？
（一）医院的功能与定位决定；
医院要发展，必然首先解决好医院整体定位问题。医院首先是治病救人的场所，医疗工作是医院的基本职能之一，医疗质量是医院的根本生存之道。但是仅仅有这些是不够的，从我们国家卫生事业的组织来看，医院特别是大型综合性医院同时也担负着医学教育与医学科研的任务。做为拥有6000多万人口的湖南省
属唯一综合性三级甲等医院，省人民医院应该定位为湖南省的综合医疗中心、湖南省疑难复杂疾病诊疗中心、新诊断治疗方法创新基地、湖南省的医学科研中心、湖南省医学人才的培训基地。坚持医教研全面发展成为政府和社会赋予省人民医院的职能与职责所在，“学科兴院，科教强院”战略也由此应运而生。
（二）医院科教发展水平相对滞后;我院在省内医疗市场竞争中的主要对手是湘雅系统三家医院，与湘雅系统比较，我院在近100年的发展历史中形成了一些优势，同时也在某些方面存在差距，将我院与湘雅系统医院进行简单的比较，不难发现我院在整体规模和科教实力方面的不足。1、整体规模小，学科不能细分，发展空间受限;省人医湘雅一医院湘雅二医院湘雅三医院石编制床位■开放床位图1省人医与湘雅系统床位数比较图2省人医与湘雅系统2005年门急诊人次比较图3省人医与湘雅系统2005年出院人次比较2、科教实力弱，学科不能做强，发展后劲不足；图4省人医与湘雅三医院厅以上科研课题比较医院规模方面的差距，主要是床位等硬件的建设与投入要加强，近来在全院职工的努力下已经取得了进展，急救外科大楼正在紧张施工，床位
规模等问题在数年之内就将得到解决。但是体现医院发展内涵的科教工作却是我院与湘雅系统医院差距的核心所在，体现在新技术开展、学位点、重点学科、研究生教育、科研立项、论文发表等诸多方面，这一些反映医院软实力的指标是医院发展的核心竞争力之一，很难在短期内得到迅速提高，必须从战略的高度予以足够重视，通过长期坚持“学科兴院，科教强院”战略才能够获得。
（三）学科兴院，科教强院的积极意义
实施“学科兴院，科教强院”战略是我院打造核心竞争力，实现全面可持续发展的现实选择。医院作为知识、技术密集型行业，面临日益激烈的市场竞争，创新成为提高医院综合实力和竞争力的重要途径和源泉。通过实施学科兴院，科
教强院战略，医院可根据自身的技术力量、经济实力和设备条件，积极研发、引进、推广新技术、新业务，实现“人无我有、人有我新、人新我优”的技术优势，抢占并控制医疗技术制咼点。
在全院职工积极配合下，我院近两年强化科研教学工作，取得了长足的进步。
图5省人医2000〜2007年核心期刊论文情况图6省人医2000〜2007年厅级及以上科研项目情况图7省人医2000〜2007年国家级、省级继教项目情况图8省人医2000〜2007年硕博士导师及招收硕士生人数二、加快学科建设，促进医院业务繁荣兴旺
学科建设是医疗、教学和科研的共同载体，对医院的发展具有基础性、全局性的影响。只有各个学科均得到充分发展，才能体现综合性医院的整体优势。学科建设是由人、财、物、信息、科研、教学等要素组成的一个系统，在学科建设中，要坚持以学术梯队建设为核心，以提高业务和学术水平为关键，将学科建设与学位点建设、人才培养、重大课题研究、基础硬件完备等紧密结合。我院在学科兴院的实施过程中，要注意做好以下几方面工作：
（一）造就学科带头人
1、具有德才兼备、有组织管理能力的学科带头人是一个学科兴旺发展的基础。学科带头人的功能主要体现在对科室成员的表率与领导、对科室医教研活动的组织与管理，对科室发展状况与方向的把握与调整，对科室精神面貌的塑造上，要使整个科室组织协调、方向明确，形成整体实力。
2、新老交替和年青学科带头人的培养工作也很重要。要有意识的加强年青学科带头人的培养，从个人素养、管理水平、业务能力方面创造更多的机遇和条件进行教育、培训、提高。对学科带头人的遴选、培养与考核要有比较客观的标准。
（二）形成人才梯队
医院的发展归根结底依赖优秀人才。拥有高精尖人才和合理的人才梯队应是我院人才引进与培养工作的目标。在学科的发展上要时刻注意建立一支层次较高、各种结构（包括年龄、学历、职称、性别等）优化的人才梯队。只有拥有良好的人才梯队，学科的发展才不会随着时间的变化出现人才断层，学科发展才能实现可持续，必须始终将人才培养特别是人才梯队建设摆在学科建设的突出位置，以学科建设促进人才培养，以人才培养带动学科建设。
（四）营造学科氛围学科发展需要良好的学科氛围。学科氛围是一个综合的整体，包括学习氛围、科研氛围、教学氛围、文化氛围、创新氛围等诸多方面，它从一个侧面反映学科的发展潜力和软实力。好的学科氛围将能够对科室成员产生一种软性的强制力，促使科室成员积极工作、努力学习，形成科室爱学习、重科研、强教学、搞创新的生动活泼的局面。形成学科氛围需要开展多种形式的特色活动并形成制度，比如开展多种形式的教学查房、科教培训、病例分析、学术报告会。学科要发展，要占领技术的制高点，必须强调创新的重要性，创新意识强促使学术气氛浓厚，是学科坚持科研工作并最后科研产出的致胜法宝。
（五）解析周边环境（市场、对手、博弈胜算）由于历史的原因，医院的学科不均衡发展，重点科室处于省内学科发展的领先地位比如肝胆外科，有些科室发展不充分，整体实力较兄弟医院弱小。因此，每个科室在发展过程中所面临的周边环境是不同的，科室要发展，只有“知己知彼”，因地制宜才能事半功倍。具体到科室的某些方面，也体现出发展的不平衡，可能在普通的科室中，对某种疾病的医治又具有特色，保持优势。要充分分析对手的情况，要充分分析医疗市场的情况，找准对手不强，我方占优，市场空白的新的学科发展增长点，早做准备，先发制人，从而在医疗博弈中抢占先机，确立先发优势。特别是在现在医学发展阶段，新技术、新手段层出不穷，学科交叉，新兴学科方兴未艾之时尤其要把握好这一点，我院肛肠外科、临床介入、消化内科的ERCP耳鼻喉科的鼾症治疗、儿科的心脏介入和纤支镜技术、呼吸科呼吸师培训、妇科的海扶刀治疗、口腔科的牙种植、骨科的关节镜技术等的发展印证了这一点。
（六）挖掘学科内在潜力
学科内在潜力提示学科发展方向，学科的内在潜力中孕育着市场机会。判断学科发展的趋势和方向，培植学科中新的增长点，将学科细分、做强，做到专病专医，能够更好的确立技术优势，满足医疗需求。将学科进行裂变，做细和将学科整体提高，做强是互相促进的，从某种意义上讲，只有将学科越做越细才能突出医疗特色，医院、学科也才能越做越强。
（七）脚踏实地，“营市造场”
资源始终是稀缺的。科室的硬件建设与投资在长时间内始终受到医院预算的制约，不可能搞大而全，一步到位式的投资建设。实际上，任何事物都是由小到大，逐步发展的，肝胆科的发展是一个例子，从一开始的几张床位，到现在的几百张床位，走的正是边发展边投入，发展层次上水平，硬件基础上档次的渐进式发展道路。因此，科室发展在现阶段要充分考虑经济承受能力，充分考虑医院场地、设备资源的有限性，要善于整合现有医疗资源，弘扬“营市造场”的开拓精神。坚持发挥主观能动性，坚持条件不完备创造条件积极努力的工作作风，走学科的可持续发展之路。
三、科教强院，打造“仁术”经典品牌（一）明确学科主攻方向
医院学科特别是重点学科是医院的优势和特色，在医院科教发展中要起到龙头作用。即便某些学科具有突出的优势，但是也不可能面面俱到，也存在不足之处。因此要确立重点学科的主攻方向，通过持续努力，使强者愈强，形成绝对优势和品牌效应，从而达到以点带面，全面提高的目的，避免眉毛胡子一把抓的弊端。在重点学科主攻方向的确立上，有两点值得注意：
1、建设高水平学科群；
以重点学科为龙头，以学科协作为基础，以疾病诊治链为纽带，以重大研究项目为切入点，进行优势学科群建设，能全面快速提高医院整体水平。学科群建设是从临床科研实际需要出发、从各科室研究方向的统筹出发，以申报国家重大课题为目标，进行科研力量的统筹协调与整合，实现学科互助与提高。如学科之间围绕某些重大疾病的诊治体系，有机、动态地组合而形成“疾病诊治链”式的学科群，进行联合攻关，使学科之间由内耗不协调转变为协同效应。
2、突破重大科研项目；学科发展依赖系列重大科研项目突破，科研项目是培育学科的有效载体，借助科研项目特别是大型科研项目的纽带，发挥其带动作用，形成明确而稳定的研究方向，抢占科教“制高点”。
（二）构建科教体系
科教体系的构建包括三个层面：第一从科研过程的角度而言，要覆盖从科教培训、课题申报、课题管理、课题结题、成果申报的全过程；第二从涵盖的广度而言，要建立有层次的科研教学体系，从医院到科室到小组，按照大学附属医院的要求层层落实；第三从各种科教要素来看，要确保人员、经费、基础设施、科研信息的充分支持。总而言之，要从不同的角度，不同的层面全方位的覆盖科教的整体体系。重要的工作有很多，这里讲两点：
1、制度化管理；实行科研与教学的制度化管理是构建科教体系的基础。制度有很多，包括国家的、湖南省的、卫生厅的、师范大学以及我院制定的一系列规章制度。特别是要根据大学附属医院的相关要求，高标准严要求。
2、搭建实验技术平台；搭建实验技术平台是提高医院科教能力的重大举措之一。建立医院中心实验室，将对临床科研人员形成有力支持，实
验室是医院科教发展的基地，是承担重大科研项目的载体，是高水平研究人才的培养基地，必从医院长远利益出发，予以建设与重视。
（三）培养科教意识
（四）探索科教激励机制新模式
人是理性的动物，做任何事情都有明确的动机。没有有效的激励就不能触发医务人员的科教动机，因此要重视各种激励机制的探索使用。激励的方法和途径是多种多样的，包括金钱的奖励、精神上的褒奖、职位上的提升、工作中的重用，不同的人对不同的激励机制反应不一，要采取综合的激励机制，充分调动各方面的积极性。目前医院出台了一系列鼓励科教的措施，各个科室内部也要建立相应的科教激励机制。
谋后而定，行且坚毅，希望全院职工统一思想，踏实工作，积极贯彻落实“学科兴院，科教强院”的医院发展方略，积极拓展医疗服务能力，不断提高医院自身形象，努力打造“仁术”经典品牌。
篇五：学科建设思路
学科建设规划如何写(通用4篇)
【篇1】学科建设规划如何写
医院重点学科建设规划
安龙县人民医院重点学科建设五年发展规划
重点学科建设是医院专科建设的重要组成部分，是出成果、出人才、提高医疗技术水平的有效途径，是医院可持续发展的动力。为了配合我院重点学科建设工作，根据有关文件的精神和实际情况，制定安龙县人民医院重点学科建设五年发展规划。
一、重点学科建设规的指导思想
我院重点学科建设规划的指导思想是适应医疗市场的需要，掌握全院医疗服务的技术水平和发展方向，引入竞争和动态管理的机制，实现人力、财力、物力资源的最佳配置，通过发展临床重点学科，带动整体医疗服务水平的提高，提高医院综合竞争力，推动医院持续快速的发展，满足人民群众对医疗服务日益增高的需求。
二、重点学科建设的规划目标
重点学科建设的目标是充分发展我院传统优势学科，有计划地发展有潜力的学科，逐步使之建设成为州级重点学科，甚至省级重点学科，形成整体推进，重点突破的格局，使我院整体技术水平进入全州甚至全省先进行列，争取与国际水平接轨。
三、重点学科建设的近期（第一轮）规划（2022年10月一2022年10月）
1、建立重点学科建设的组织管理体系和相关管理规定。
2、确定1-2个传统优势学科作为重点学科建设，根据医院宏观调控可另选1-2个学科作为重点学科发展。
3、被确立的重点学科，建设完备的独立病区单元，设置病床36张，配备专科必需的仪器设备与必要的实验室检查项目。
4、重点学科建设医院有政策及资金支持。5、建设重点学科的人才梯队，优化人员结构。（1)学科带头人对学科建设和发展起着举足轻重的作用，因此重点学科带头人应具备副高以上职称，三年内主持1项地厅级以上科研项目，三年内至少有1篇论文发表在核心杂志上。(2）调整重点学科的人员结构，使学科的高、中、初级医护人员数量比例合理，呈宝塔形。6、重点学科的技术水平三年内要达到地市级水平（1）独立开展地市级重点学科必备的技术项目；（2）每年开展填补院内空白或州内先进水平的新技术、新业务1-2项；7、培养主动、优质、高效的医疗服务意识，提高科室管理水平，逐步提高社会效益和经济效益（1）病床使用率逐年增加，第三年达到95%以上；（2）医疗服务覆盖面逐年增加，第三年来自外地住院病人不低于20%以上；（3）三年甲级病历率＞97%,无丙级病历；
（4）三年无医疗事故，无重大医疗纠纷；四、重点学科建设的中远期规划；
1、重点学科建设以五年为一个阶段，每一阶段达到一个新的目标。2、以建设中的重点学科为依托，每一阶段增选1-2相关专科作重点建设发展。3、在整个重点学科建设规划中贯穿竞争意识和动态管理的机制。4、逐步将一些实力日益增强专科建设成州级重点学科。5、通过医院的宏观规划和重点投入，重点扶持，力争达到如下目标。（1）学科带头人才学渊博，有深远的见识和知人善任的胆识，全身心地致力于学科的规划和实施。只有这样的学科带头人才能团结本学科的专业人员刻苦钻研，使之在理论上有突破，学业上有建树，才能培养和造就一批专业技术人才，促进学科的建设和发展；②建设一支人员稳定，结构合理，富有团队意识，并形成良好的学术氛围的学术队伍，加强学科发展的后劲；③学科规模、科室管理水平和技术经济指标达到一个新的水平；④学科业务水平达到州内水平。安龙县人民医院二○一一年十月十日【篇2】学科建设规划如何写医院重点学科建设规划
2022-02-1512:35:21285一、学科建设的原则市场经济的发展和医疗卫生事业的改革，医院面临着严峻的挑战。医院以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈的竞争中和发展。医…
285一、学科建设的原则市场经济的发展和医疗卫生事业的改革，医院面临着严峻的挑战。医院以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈的竞争中和发展。医院的优势、医院的竞争力，医院“科技兴院”的方针，实施学科建设，运用先进的科学技术医疗。二、学科建设的意义临床学科是医院的组成，学科发展是医院发展的基础。学科是和优势的学科，学科建设其和优势发掘，并强化和延伸，为社会优质的医疗服务。当前每所医院的各学科之间发展不平衡的。学科的基础、发展背景的不同，其发展空间和发展前景也不同，在国内外的差异。，各学科的发展不是平衡的，医院的财力问题，医院在考虑学科建设时要求所有学科齐头并进，只能情况，依照“为，不为”的原则，选择学科来发展，而学科有的基础和活跃的学术，在支持后能产生最大效应。，学科建设是培育和扶植医疗“精品”，创建“名牌”效应。学科建设是医院现代化建设的组成，是“科技兴院”的举措。实践证明，在以往的学科建设中，遵照上述原则，科学和人才培养，了学科的发展，了的效应，了医院的整体发展。，学科建设是非常和必要的。三、学科建设的现状医院现有临床科室近30个，国务院津贴享受者3名，正高18名，副高57名，博士后2名，博士6名，硕士23名，博士学位副高职称5人。医院开放床位590张，年门急诊量50万多人次，年出院病人1.2万人次。年手术5000余。医院配备t、dr、臂某光机、超声刀、电子胃镜、电子结肠镜、腹腔镜、心脏彩超、腹部彩超、血液透析仪、血滤机、心脏监护仪、高压氧舱等先进医疗设备，设有iu、u病房。医院专科齐全，，临床各科均有独特优势和技术特长。传染科是上海市医学领先专科，学科带头人某某某主任医师，运用白蛋白血浆置换治疗“难
治性肝炎”成绩卓著，较高学术地位。妇产科、心内科是徐汇区学科，妇产科年分娩婴儿2000多人次，运用微创技术妇科疾病的诊断、治疗，承担市科委、市卫生局多项课题；心内科专科主攻方向为类型心力衰竭的诊断与治疗，擅长原因引起的顽固性心衰的诊治，心脏病的介入性诊治（如冠脉造影、pta、血管内支架术、起搏器植入术及类型心率失常的射频消融术等）。结直肠中心由原某某某医院全国知名的某某某教授领衔，该中心以诊治结直肠肿瘤为，在结直肠癌的综合治疗、低位直肠癌的保肛手术、肿瘤病人个体化治疗、肠造口护理和特殊伤口等已国际、国内先进；外科取人体软组织内金属异物是全国知名项目，达国内领先；骨科、神经外科、泌尿外科、耳鼻喉科为某某某医院分部，由六院主任医师兼任科室主任，“二级医院的收费，三级医院的质量”；中医科是上海市综合性医院中的首批“示范中医科”；消化内科胃镜、肠镜检查及内镜下消化道疑难疾病的（更多精彩来自“秘书不求人”）诊断与治疗较强的综合实力；放射介入科在人体脏器与疾病三维立体影像成像及诊断国内领先，主编国内本该领域的专著。科研攻关的基础。设立独立的肝病实验室。近5年，共承担、市、区、某某集团、院级等课题近150项，自然基金课题1项：消化内科“胰腺癌蛋白质的鉴定”。市级课题9项某某某某某某某某某某某某某某某某某某某经市科委专家组鉴定，达国内先进。3学科建设的和内容学科建设的是:投入，使学科的学术（是在某一专业方向）国内领先或国际先进，我国医学的中心。不同层次的医院学科建设是不同的，但为使之在整体或在某一专业技术本地区有、有或有竞争力的学科。学科建设的内容很，但主要包括科学、人才培养及基地建设等。基地是科研的依托，人才在科研实践过程中培养，三者是紧密的。3.1科学是学科建设的主要内容。医学学科的科研目的是疾病的发病机制和诊疗，解决临床问题。市学科是我市乃至我国医学科研的主战场，我国医学科学发展的许多主要出自学科;
先进医疗技术的前言阵地，国内的许多先进技术大多是从这里开始的。学科主攻方向的选择是学科建设的关键问题。主攻方向应学科原基础、现优势、当前发展趋势及最有的点等来选择，主攻方向要。学科有诸多口，从自身优势，选准“”，。3.2学科建设的关键人物学科带头人乃是学科建设中不容的首要因素。采用不同的使学科带头人高学历、渊博的学识、精湛的专业技术、的管理能力和高尚的医德。造就一支整体素质好、医德高、团结、拼搏精神和甘于奉献的技术队伍。学科建设好坏与带头人的作用关系密切，学科带头人的主要作用:①把握学科的发展方向，制定学科建设规划，学科建设和重大科研项目;②培养接班人和建设学科技术骨干队伍;③疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;④渠道为学科建设筹措必要的经费;⑤把握全局，学科建设效益的辐射作用。接班人的培养非常，这是学科持续发展的因素。实践已证明上述条件的必要性。3.3基地的性狭义的基地是指科研实验室，这是市学科必备的条件。所有学科在实验室建设都投入了的经费，了的实验条件。广义的基地包括临床和社区，医学的实践基地。这是基层医院主要依托，市级医院也需要基地。3.4制度建设学科建设，的管理制度。使学科建设科学化和规范化管理。4学科建设的管理学科建设的管理包括过程:（1）立项:由学科申报，请专家评审而遴选。遴选指标包括学科带头人知名度、学科原学术地位及学科的梯队等。（2）计划实施:这是学科建设的主要程序，学科在申报学科时制订详细和周密的建设计划，包括建设、计划、梯队建设、学术交流、预期及考核指标等。一旦立项，计划实施，计划，才能使学科建设预期。在计划实施过程中，应当予全力支持和监督，学科建设。（3）评估与考核:学科建设有，对学科建设评估与考核，评估与考核是对学科建设的与督促，对学科建设的肯定，并且可以指出纠正，有利于学科的发展。评估与考核可由领域的专家或管理专家，可分为年度中期及末期，末期考核即为验收，是对学科
建设的评定，对科研、人才培养、转化等评价，以支持的科学依据。评估与考核要实事求是，严谨的科学。（4）管理中应注意的问题:学科建设的与管理有密切的关系。学科建设能，圆满的，在管理中应注意的问题:①要院-学科二级管理体系，设立学科建设委员会。医院主要建设中的问题并解决，医院为学科的人、财、物保障，倾斜政策，学科建设要健全管理制度，按章行事。管理体系要紧扣学科建设和考核指标运行。②学科带头人作用。学科建设的与学科带头人的性和投入程度密切。学科带头人责、权、利要，使其在行使权力时意识到的责任，在职责时其应权利。③给学科的自主权。管理要学科建设和管理制度，但人员安排、经费使用及课程设置等应由学科自行安排，宽松的环境。④奖惩分明。对学科建设的年度评估和考核，对建设的学科的奖励，对建设的学科应责成整改或取消学科资格。
【篇3】学科建设规划如何写
如何做好学科建设
学科是医院的基本组成元素，是医院实力最直接的体现，我曾参观学习过许多先进的口腔医院，他们的发展除了教学以外正是依托了一个个有水平、有特色的学科发展才展示着医院的整体水平。比如北医的牙周、正畸、华西的修复、九院的颌面外科、武大的牙体牙髓、四军大的正畸等，他们都是医院的金子招牌。这些医院共同的特点就是都有一批高素质、高水平的学科带头人及学术骨干。形成一批德才兼备、结构合理、特色鲜明、具有较高水平和能力的结构合理的学术梯队。
一、医院的发展与壮大，离不开各学科的建设与发展，有特色
的学科专业建设及管理已成为医院进一步生存与发展的重要前提。
一个结构合理的学术梯队由学术带头人、后备学科带头人及
全体人员整体水平所决定。学术带头人的优选成功与否是学科建设的核心。作为学科带头人，必须是医德高尚、团结协作、技术精湛、在本专业领域有一定影响、并能带动某一研究方向的学术和技术骨干。学科带头人要能够把握学科的发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目；培养和建设学科技术骨干队伍；疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道；通过各种渠道为学科建设筹措必要的经费，把握全局，积极挖掘出学科建设效益的辐射作用。
二、制定医院学科建设策略的基本思路了解医疗市场需求是制定学科建设策略的首要前提。
学科建设得再好再成功，如果没有现实的医疗服务需求，也是没有任何意义的。因此，在确定学科建设的方向时，必须对医疗市场需求进行有效的预测，及时了解病人的需求，并且对可能产生的病人量要有一个最基本的预测。要在市场预测的基础上，根据医院自身的优势，研究发挥学科优势的策略。在学科群体结构性调整中，充分发挥市场的调节作用，对那些市场空间较大的学科加大扶持，在椅位、人员和经费上重点投入，扶持特色。在专科椅位规模设置上，要明确地提出以“有没有病人”作为调整学科布局的基本依据，要有所扩张，也有所压缩，发掘潜在的市场，针对社会不同层次的医疗需求，开拓和占领医疗市场。
三、注重学科带头人与人才队伍的培养提高科室整体素质
人才是学科的建设关键，凡是拥有高层次高水准专业人才的学科就有条件出成绩，有可能形成专业特色和和学科优势，这几所医院均是如此。在学科建设中由于学科带头人直接影响着学科的水平、特色和优势，所以学科带头人的培养至关重要，但医院也不能过多依赖与某一个学科带头人，
而忽视整体建设，一旦学科带头人发生变动，该学科的学术技术优势就会丧失，因此我们不仅要重视学科带头人的选拔培养，还要注重学科整体人才队伍的素质提高。
2022、3、21【篇4】学科建设规划如何写
