中职生学习经济法基础存在的问题与对策（4篇）中职生学习经济法基础存在的问题与对策 中职学校教学中存在的问题与对策 摘要：在分析当前职业学校教学中存在的问题的基础上，提出职业学校教学要树立“以人为本”的教育理念，强下面是小编为大家整理的中职生学习经济法基础存在的问题与对策（4篇）,供大家参考。
篇一：中职生学习经济法基础存在的问题与对策
中职学校教学中存在的问题与对策
摘要：在分析当前职业学校教学中存在的问题的基础上，提出职业学校教学要树立“以人为本”的教育理念，强调“以能力为中心”的指导思想，突破学生技能培养瓶颈，提高中等职业学校教育教学质量，促进中等职业教育的良性发展。关键词：生源素质以人为本分层教学
1中等职业学校教学中存在的问题随着中等职业学校教育规模的扩大与各项改革的深入，中等职业教育的教学工作日益受到关注。从总体上看，中等职业教育教学工作还不很适应经济社会发展对人才素质的要求，不适应信息社会和知识经济发展的需要，存在着许多问题。1.1生源素质明显下降上世纪90年代初期，中等职业学校的学生都有录取分数线，而且录取的分数线比重点高中都高，毕业后的学生不少已经成为工作单位的骨干。而现在，教师把相当多的精力放在课堂秩序的管理上，考核试题难度一再下降，不及格率依旧大大超标，有些学校甚至在考试前先出一套试题，等期中或期末考试时，和先前出的这套题大同小异，但考试的结果依旧令人大失所望。1.2教学模式单一中等职业学校由于受传统教育思想的束缚，长期以来，存在着重书本知识、轻实践技能，重学科体系完整、轻岗位实际需要的弊端，是一种典型的教师中心、学科中心、知识中心的教学模式，很少采用重能力培养的“能力中心”教学模式、重个性发展的“个性中心”教学模式、重全面职业素质养成的“职业素质中心”教学模式等。1.3教学内容不适应市场经济的发展教学内容与生源素质不相适应中等职业学校生源素质普遍下降，但教学内容，尤其是专业课的教学内容却没有因为生源变化而进行任何调整。一方面，教师根据教材的要求必须完成相关的理论教学、实践教学，但生源素质下降导致这几乎是很难完成的任务；另一方面，学生面对偏深偏难的专业理论知识，由于文化基础较差，很难完全掌握，从而导致教与学相互脱节的现象。中等职业学校教学内容陈旧在中等职业教育过程中，由于教材老化、内容陈旧，学生很难学到新知识、新技术，学生所学的知识和技能滞后于时代的发展，学生还没有毕业，这些知识与技术基本已经被淘汰，使学生没毕业就先失业，严
重影响了中等职业教育的质量与声誉。长此下去，中等职业学校不是关门就是转轨。
2提高中等职业教育教学质量的对策中等职业教育教学涉及面宽，不可能面面俱到。而应该在“以人为本”的教育理念下，“以能力本位”为出发点，突破学生技能培养的瓶颈，树立“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的观念，努力做到让“学生满意、让家长放心、让社会认可”。2.1职业定位是中等职业教育生存的基础。(1)目标定位：中等职业技术教育是培养面向生产和服务第一线的高级技术及管理的应用型人才；同时，中等职业教育肩负着不断更新、提升一线劳动者素质的任务。中等职业教育关注的焦点是尽可能提高劳动者适应社会发展与技术变革的能力，满足社会对就业者越来越高的技能要求，为个人将来职业生涯的进一步发展提供一个坚实的平台。(2)职业定位：中等职业技术教育属于能力为本的教育，它是为学生进入现实和未来市场就业或创业准备的教育。面对市场需求和新经济的挑战，学生培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上；立足于培养学生爱国、敬业、爱岗、创新，成为知识型劳动者。2.2更新教师观念，提高师资队伍质量现在人们已清醒的意识到：学生是否适应社会职业岗位的要求，是否能在激烈的劳动力市场和人才市场竞争中站稳脚跟，是中等职业学校办学的关键，学生质量是职业学校赖以生存和发展的生命线。因此，作为教师，首先应该转变观念，走出校门，根据社会职业岗位的要求以及自己已具备的条件，缺什么，补什么，客观地评价自己，不断为自己充电。注重在平时的教学中从社会职业岗位的需求实际出发来培养学生，注重提高学生综合职业素质和技能水平，注重把学生培养与市场需求结合起来。在教学过程中，教师在市场需求实际中找准位置，转变教学观念，更新教学内容，拓展教学手段，提高教学质量，在教学实践中培养学生，提升自己，以此来促进教师队伍整体素质的提高。2.3教学内容改革(1)教学内容实用化、精简化：根据中等职业学校以“培养职业综合能力”为中心的要求和职业学校学生的特点，在教学内容的确定上力求实用化、精简化，让学生一看就懂、一看就通、一看就能用，突破各种条条框框，该加的加，该删的删，该改的改，该并的并。
(2)教学内容基础化、能力化：教学内容基础化即基础理论知识面宽，基本职业技能要厚，基础知识要以“必需、够用”为度，并掌握一定的深度。把真正属于基础性内容精选出来，突出重点，淘汰过时的、应用范围比较窄的内容，要以掌握基本概念、强化应用为重点。在教学中要紧紧联系实际，调整教学内容，以“能力本位”为出发点，让学生能够运用所学知识去解决就业上岗后的实际问题。2.4教学方法更新在教学中体现“少讲精讲”和“分层次教学”的教学原则，将教学内容的精华传授给学生，会得到事半功倍的效果。(1)少讲精讲：在课堂教学中，只有抓住重点，讲透难点，才能使学生搞清基础知识、基本理论、基本技能之间的有机联系，从而使学生从头绪复杂的内容上找出规律，明确哪些是基础、哪些是技能、哪些是该一般了解的、哪些是应下工夫掌握的，进而在有限的时间内把最基本、最实用的知识、技能传授给学生。(2)分层次实施：根据目前中等职业学校生源整体素质下降、成绩反差大的现状，应采用同班分层次的教学方法，即通过对学生综合素质的全面分析，按照知识水平、接受能力、个性特点等分成A、B、C三个层次，任课教师以实际理论与实践作为前提制定不同的教学目标，实行分层次因材施教。对A层次的学生在要求掌握学科基础知识和基本技能基础上加深、拓宽知识；对B层次的学生要求紧扣实际，适当拓宽教学内容；对C层次的学生在理论和实践上难度和速度应适当有所提高降低。在教学过程中，教师面向全体学生，采用“少讲精讲”的教学方法，把学生可消化、能理解的最基本知识、最基本技能传授给学生，；在剩余时间里，对A层次的学生提出更高的要求。分层次教学总体要求是“优化C层、提升B层、强化A层”正视中等职业学校教学中存在的问题，正确的进行职业定位和在教学的各个方面进行研究并付诸于实践中，教师将理论教学与实践教学贯穿于整个教学过程之中。教师为主导、学生为主体、师生双向沟通，激发学生在学习过程中的主动性，提高学生解决问题的能力。不断适应市场经济发展的需要，为社会输送大批合格的有用人才。
参考文献：[1]叶云芳.当前职业教育存在问题及应对策略[J].职教通讯,2003，（12）.[2]李政涛.教育研究的原创性探询[J].教育评论,2001，（1）.
篇二：中职生学习经济法基础存在的问题与对策
惠州市高迪技工学校2016—2017学年度第二学期《经济法基础》教学工作计划
教师:武腊年本学期，我将继续担任15会计班《经济法基础》课程的教学,现做计划如下:一、学情分析:
我班现共有学生26人,男生2人，女生24人。按教学计划，上个学期已经完成了本课程的第一至第四章的教学任务,本学期，按计划将继续学习第五章至第七章的内容的学习。因为经过一年半的专业课程及相关法规的学习，学生已经有了相当扎实的基本功.相对来说，对该门课程的学习比较容易掌握。但对于中职学生来讲,学习自律性差，加上该门课程内容枯燥无味,对于部分同学来说，还是比较难以理解和掌握。加上学生面临毕业实习，本学期课时比较少,内容比较多，所以，在接下来的授课过程中,必须对教材进行必要的删减和选择，选取与学生联系较为密切的章节和知识点进行教学和讲解。
二、教材分析:本教材是2016年度全国会计专业技术资格考试辅导教
材，共七章的内容，分为两大部分,第一部分:其他法（主要是指前三章的内容：总论;劳动合同与社会保险法律制度；支付结算法律制度。）第二部分（后四章：流转税、所得税、
其他税、税收征收管理法律制度.）职称教材是每三年一次重大调整，2016年恰是大改之年,教材细节变化巨大。本教材授课计划按一年完成教学任务。
三、教学目标：本门课程的学习主要有两个：第一是为通过会计证考
试的同学进行初级会计师资格考试打基础；第二是为会计从业资格考试的同学在学习《财经法规与会计职业道德》加深理解,以能提高《财经法规与会计职业道德》的考试过关率。围绕这两个目的，在教学过程中，对本课程的教学分为三个层次：第一、对基础知识的讲解，在这轮的学习中，学生主要是理解和掌握书上的知识点，对学生的要求是听；第二、习题练习讲解，巩固和掌握，对学生的要求是练；第三、考点讲解，重点是融会贯通，对学生的要求是看.通过这几轮的学习,争取让优秀的学生能通过助理会计师的考试,对基础差的学生能顺利通过会计从业资格证的考试。
四、教学方法：本课程以本门课程以讲授法为主，辅以案例分析和案
例讨论等方法帮助学生理解和学习。注重原始，把握细节,把快乐学习进行到底。主要措施：听课、看书、做题。利用思维导向图，让学生学习知识的串连与理解，要求学生做好学习计划。
五、教学进度：(见附表)
篇三：中职生学习经济法基础存在的问题与对策
中职《经济法基础知识》教学中的几点策略摘要：中职《经济法基础知识》教学应重视对必学内容和选学内容的处理；采用现代教育技术处理好课堂教学；充分利用教材中的“小资料”、“链接”和“想一想”。关键词：中职《经济法基础知识》教学策略内容处理教育技术由王永吉、吴春一主编的《经济法基础知识》是中职学校会计专业学生必修课程之一。其内容非常丰富，包括经济法概述、经济法律关系、财产所有权法律制度、公司法律制度、企业法律制度、破产法、合同法等。虽然要求为“基础”，但中职学校的学生要学好这门课程并非易事。为了达到这一要求，笔者在多年的教学实践中采用了如下几点策略，取得了较好的效果。一、重视对教材中必学内容和选学内容的处理《经济法基础知识》（以下简称经济法）是中职学校会计专业一年级学生的必修课程。学生学习经济法的目的有：重点掌握一些常用的法律基础知识，更好地服务于今后的工作；为学生通过会计从业资格考试打下一定的基础。为了达到这两个目的，教师应先熟悉福建省会计从业资格考试辅导教材编写组编的《财经法规与会计职业道德》中（第一章会计法律制度、第二章支付结算法律制度、第三章税收征收管理法律制度）的内容，然后结合本教材的教学目的，确定必学和选学内容的重点章节。确定必学内容应作为教学重点，
因为本课程一共十四章必学内容就占了十二章。在对必学内容的学习过程中，教师应该引导学生把“合同法”、“会计审计法律制度”、“财政税收法律制度”作为重点章来学习。在对选学内容的学习过程中，应该对“金融法律制度”一章进行重点学习。学生对以上这些重点章内容的掌握与否直接关系到能否通过会计从业资格考试。可见这些章节的内容是学生学习经济法的重中之重。
二、采用现代教育技术优化课堂教学过程随着教学的改革，现代教育技术手段正不断融入课堂内外的教学活动之中，不但极大地激发了学生的兴趣，而且有利于学生对教学内容的掌握与运用。教育技术在中职课堂教学中的应用主要是根据课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学，用来改进课堂教学方法，达到充实课堂内容、优化教学过程及提高教学质量的目的。现代教育技术是指将信息技术与教育教学中活动相结合的理论和技术。现代教育技术利用现代教育理论和方法，通过对教学过程进行设计、开发及应用，实现教学现代化的目标。现代教育技术集文、声、图、像于一体，使教学知识的来源更加丰富，内容更加充实，更加形象生动。在给学生创造一个宽松、充满创造力的学习环境的同时，还能够有效拓宽学生的学习范围，使得学生的学习视野更加开阔。尤其是对中职学校的学生来说显得尤为重要。现代教育技术的教学手段主要以多媒体教学方式为代
表，从根本上改变了传统教学模式中仅仅依靠教师和教材的单调的教学方式，教学活动中学生面对的不再仅仅是文字教材和教师的板书，还包括图文并茂的音像教材、丰富多彩的多媒体教学环境及通过信息网络实现的灵活生动的现代教学系统。利用多媒体教学手段，能充分发挥学生的视觉和听觉功能，通过对大脑产生多重刺激，达到增强学习效果的目的。
在经济法的教学过程中，有许多章节可以利用多媒体进行教学。教师可结合电子教案，认真研究教材、收集素材、精心设计教学过程。例如：在学习“第八章合同法第八节违约责任”时，教师不仅要把知识点制成幻灯片，还要补充更多民事活动中违约的案例，以文、声、图的形式展现给学生，课后要求学生利用网络回答复习思考题（有的题目答案在教材中没讲完整）、从而极大地激发学生自主学习的兴趣，有效地提高学生的学习欲望，彻底改变学生以往被动学习的状态。
三、重视对教材中“小资料”、“链接”和“想一想”的利用在经济法的教材中，编者安排了一定量的“小资料”、“链接”和“想一想”，教师在教学过程中应重视对其的利用。“小资料”不仅能丰富学生的法律知识，还能激发学生的学习兴趣，因为它能帮助学生更好地理解所要学习的知识点；对于“链接”知识，要把前面学过的知识与现在所学的新知识结合起来，进行对比，加深对知识的理解；至于“想一想”的知识，多数都是为了让学生加深对相
近概念（或问题）的理解。现就以“第八章合同法的第二节合同的订立”为例：在本节讲到“自然人”这一知识点时，编者就安排了一个“小资料”（其内容是：我国《民法通则》将自然人分为三类：一是完全民事行为能力人一般指十八周岁以上的公民是成年人，十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。二是限制民事行为能力人，十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动。三是无民事行为能力人，不满十周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。），旨在学生自己阅读或者在教师讲解后，对法律上的“自然人”有深刻的理解；在本节讲到“委托代理人”时，编者设计了一个“链接”（其内容是：关于“法人和法人制度”请同学们复习第二章“经济法律关系”第一节的相关内容；关于“委托代理人”请同学们复习第二章第四节“经济代理行为”。），旨在学生通过这一链接，对“法人和法人制度”、“经济法律关系”、“委托代理人”、“经济代理行为”这四个概念有更到位的理解；在本节讲到合同订立的程序的“要约”时，编者安排了一个“想一想”（其内容是：想一想两对相关概念的区别：“要约”与“要约邀请”；“要约撤回”与“要约撤销”），旨在学生通过“想一想”的思考，找出这两对概念的区别，加深对概念的理解。
总之，在《经济法基础知识》教学过程中，教师应明确教学重
点，确定教材中的重点内容，充分挖掘教材中的信息，采用现代教育技术手段，以学生为根本，激发学生的求知欲和兴趣，从而调动学生学习的积极性，增强学生分析解决实际问题的能力。
参考文献：[1]王永吉，吴春，主编.中国财政经济出版社.经济法基础知识.p89-93.[2]吴双全.试论现代教育技术在课堂教学中的应用.
篇四：中职生学习经济法基础存在的问题与对策
中职教育面临的问题与对策
中等职业学校招生情况发生了很大变化，给教学和管理带来了许多问题。怎样抓好教学及管理，规范学生课堂行为，是摆在我们面前的一个不容回避的问题。我们应该采取积极的态度去分析、研究对策，解决问题。
近年来，中等职业学校招生情况发生了很大变化，生源也有初中拔尖学生开展到目前拿初中毕业证就可入学的状况。现实中往往是成绩差的学生纪律观念也不强，行为习惯也不好，给教学和管理带来了许多问题。怎样抓好课堂教学管理，规范学生课堂行为，是摆在我们面前的一个不容回避的问题。我们应该采取积极态度去解决。
一、学生课堂上的行为表现课堂上有迟到、早退、说话、翻看闲杂书刊、趴课桌上唾觉、偷吃零食、玩手机、不服从教师管理等不良行为，对有效开展课堂教学，提高教学质量带来了极大挑战。二、学生的行为分析在学生中存在这些问题而且带有一定的普遍性，应该说造成目前这种局面不是偶然的，而是中职教育开展过程中的必然结果。生源综合质量下降较为明显，他们认为自己是失败者，所以局部学生表现为没有学习热情和信心，更缺乏主动性和自觉性，行为上自由散漫，个性偏执，不服从不顺从。这与学生长期的家庭环境和社会
环境是分不开的，成绩差不被重视儿乎被家庭和社会所抛弃，使他们养成了很多的不良习惯。况且现在大多是独生子女，娇惯也是可想而知的。我们应该看到，绝大数的学生是没有养成良好的行为习惯，长期存在着学习方法不得当，是不会学习，而不是智力问题。
三、解决的方法及对策通过以上分析我们应该认识到学生形成目前状况不是偶然的而是必然的，同时也是很复杂的，我们不能用简单粗暴的方法去处理目前学生的行为表现，挖苦打击等手段不能使问题得到解决1、要加强学生的心理素质教育。面对竞争，任何一个人都不可能永远是胜利者，相反，失败却是常有的，理性地面对失败，经得起失败的考验，应当成为现代人必备的基本素质之一。为此，职校要改变过去对学生重智力培养，轻心理健康教育的现象，要在重视培养学生智力的同时，通过各种方式，提高学生的心理素质，着重培养他们开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，以及对挫折、环境变化的适应能力。2、以务实的态度主动适应学生
(1)教材要适应学生(2)教学方法要适应学生(3)调整教学手段及组织形式要适应学生，如：采取分层教学和分类教学(4)建立适应学生的考试考核方式有位学者说的好：“不要强迫学生跟着你转，我们应设法适应
学生。”面对现阶段不可回避的教育对象和教学现状，必须遵循以人为本、因材施教的原那么，在教学内容和要求、教学手段和组织形式、教学考核方式和评价体系等方面主动适应学生。
3、教师必须熟悉和了解学生任课教师肩负着既要教书又要育人的神圣职责，应本着对每一位学生高度负责的敬业态度，通过课堂观察、辅导答疑、个别谈话、班主任访谈、参与学生第二课堂活动等途径熟悉和了解学生，努力做到对症下药、事半功倍。4、注重管理艺术摆事实，讲道理。加强政治思想教育，人生观教育，使学生首先知道什么是正确的，什么是错误的。树立正确的人生观和是非观。还要加强学生行为规范教育。及时发现学生的优点给于表扬和肯定，要有爱心和耐心，工作中要有信心。使学生树立学习的自信心。5、加强教师队伍建设提高教师的实践能力。职业教育目标是培养一定专业理论知识和较强动手操作能力的应用型人才。为此，教师要加强自身修养，在规范学生行为的同时，教师更应该起到很好的模范带头作用。教师特别是专业教师要有丰富的实践知识和较高的技能水平，并在教学中突出实践性教学环节，强化对学生动手能力的培养。使多数学生听得懂、学得会，课堂上不良行为的发生必然会大大减少。6、帮助学生养成良好的学习习惯经过多年来的教学观察，发现近年来学生在课堂上学习听课时
不记笔记或很少记笔记，更没有专用的笔记本，上课又不能专心去听课学习，后果可想而知。我们要重视学生学习过程中的细节，学生学习上出了问题搞秋后算账，不是好的方法，到处理学生时候，家长，学校都为难。有这么一本书叫，我建议：学生每科准备一个本，记笔记。为催促学生养成记笔记的习惯，可由教师或班主任组织检查并进行评比和督导。在听课过程中，如果学生都记笔记，可使学生注意力集中，同时又多一个信息输入方式,对学生练字也起到作用，有百利而无一害，何不推广采用呢？
7、学校要正确引导学生学校要在就业问题上对表现好的成绩较好的学生，给于优先挑选就业单位的权利，实际上也是一种荣誉，从而在学生中产生学习动力。8、实行学分制实行学分制，学生学满专业规定的学分，才能毕业。我校一年来实行学分制，重视学生学习过程的管理，实行学分替代等改革措施。提高了学生学习自觉性，增强了学习成绩的严肃性，很大程度上能解决了学生不太重视学习的状况。收到了较好的效果。总之，中职教育面临的问题是复杂的，我们要采取积极态度去探索，去研究，去解决。中职教育靠我们大家的共同努力，每个中职教育工作者都要积极的行动起来，创造一个良好的教学环境，为培养出德才兼备的学生而努力奋斗。
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