四史宣讲内容摘要（17篇）四史宣讲内容摘要 疏附县最近农村宣讲工作内容 近日，疏附县组织各乡镇开展新疆四史教育基地讲解员培训和示范讲解活动，进一步加强基层宣讲员队伍建设，提升下面是小编为大家整理的四史宣讲内容摘要（17篇）,供大家参考。
篇一：四史宣讲内容摘要
疏附县最近农村宣讲工作内容
近日，疏附县组织各乡镇开展新疆四史教育基地讲解员培训和示范讲解活动，进一步加强基层宣讲员队伍建设，提升宣传讲解工作水平，特别是讲好中国历史、讲好新疆历史及新疆故事的能力。全县13个乡镇（场）共286名乡镇干部参加培训。
在培训和示范讲解活动中，讲解老师通过现场教学、示范讲解等相结合的方式，让广大讲解员进一步地掌握新疆历史、新疆故事，提升自身综合素质、讲解技巧等。
“培训中，我们学习了新疆的宗教历史、文化历史，新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。回去以后，我们做好对群众的宣传工作，提高他们的爱国意识和感恩意识，引导他们听党话、跟党走，为建设文明和谐的新疆而献出一份力量。”兰干镇阿克霍伊拉村村干部XXX说。
托克扎克镇皮拉勒村下派干部XXX说：“通过此次新疆四史馆讲解员专题培训，我对新疆四史有了更深的了解和认识，我们回到村里以后，利用好升国旗、农民夜校、党员学习等方式加强对新疆四史的宣传宣讲，引导村民正确认识和了解新疆四史”。
篇二：四史宣讲内容摘要
“四史”学习教育演讲稿党课讲稿党员干部如何学“四史”?关键要做到“四学”以史为鉴,可以知兴替。中国共产党是一个善于学习历史、总结历史,善于从历史的经验教训中汲取治国理政方略和智慧的政党。在中国共产党近百年发展历程中,研读历史、总结历史、借鉴历史,已经成为党的一个光荣传统。今年1月8日,总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中,要求广大党员干部要把学习贯彻党的创新理论,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。总书记关于学习“四史”的重要讲话,既是对建立“不忘初心,牢记使命”主题教育长效机制的新部署,也是对传承与弘扬我们党优良传统的新要求。5月9日,上海市委“四史”学习教育领导小组举行会议,市委书记李强指出,要准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点,讲活历史故事、用活红色资源,打牢党员干部的思想根基,增强开拓前进的勇气力量,为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保证。历史学习中的“四知”与“四不知”长期以来,在中央的要求和指导下,全党范围内已形成了学习研究历史的良好氛围,尤其是学习研究党的历史成为党员干部的新时尚,广大党员干部的历史文化素养、历史思维能力都有了很大的提升。但是,历史博大精深,学习永无止境。从以往的学习情况来看,对标总书记和党中央的新要求,在历史学习上仍然存在一些不足和短板,需要在
深化“四史”教育过程中加以克服。一是知当下不知过往。主要表现为对最近几年、几十年的历史
比较熟悉,但是对年代稍微久远一点的历史相对陌生;对亲身经历过的本地区历史比较熟悉,但是对没有经历过的、外
地的、全国的历史相对陌生或比较模糊。例如,上海的党员干部对近30年浦东开发开放的历史进程与辉煌成就感同身受,但是对近代以来党在上海的战斗情况,以及全国其他地区的发展史就不一定很清楚。这种状况与中央深化“四史”教育的要求之间存在一定差距,也会在实践上制约党员干部历史视野和历史思维能力的提升。
二是知其然不知其所以然。主要表现为只是被动地接受历史事实和历史结论,缺乏对历史发展必然性和规律性的深入思考,在学习中往往表现为人云亦云或不知所云,对历史发展的来龙去脉、前因后果不做深入的梳理和研究。例如,对我国在社会主义建设道路的探索中,既不能走封闭的老路,也不能走改旗易帜的邪路,而只能走中国特色社会主义新路的正确抉择理解不深不透,不善于从党领导人民进行社会主义建设70年的实践中,以及党的百年奋斗历程中论证其必然性,更不善于把这个问题放在社会主义500年发展历程的宏大背景中,去寻找其发展的历史逻辑。
三是知其一不知其二。任何一个历史事件的发生发展,都是各种必然性和偶然性因素综合作用的结果,正如恩格斯“历史合力论”所阐述的那样,历史的最终结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的,而其中每一个意志,又是由于许多特殊的生活条件,才成为
它所成为的那样。因此,对一些重大的历史事件和历史结论,只有从多个视角、多个层面进行综合考察方能得出科学认识。面对浩如烟海的“四史”知识海洋,有的党员干部或因学习时间有限,或因学习方法不当,或因学习能力尚待提高,达不到全面、系统、完整的学习要求,学习中难免存在“攻其一点,不及其余”的现象。
四是知其表不知其里。学习历史的目的,就是要从历史中汲取经验教训,总结发展规律,为现实工作服务。以党史为例,总书记曾经指出,党史研究就是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动中揭示当代中国社会运动规律的科学。然而在学习的实践中,存在发现不了蕴含在历史表象下的深刻道理,不善于从历史的客观事实中去挖掘历史发展的必然规律,达不到学习目的的现象。
问题背后的“四化”现象出现以上不足和学习短板的原因是多方面的,主要可归纳为以下四个“问题”。
第一,学习的态度有问题,学习表面化。正确的学习态度和学习习惯是取得良好学习效果的基石。在以往学习中,态度上的问题主要表现在:一是满足于对相关历史一般性的了解,以走马观花、心不在焉的态度对待学习,突出特点是对重要的史实或史学理论停留在泛泛而学、浅尝辄止和一知半解的层面;
二是学而不思,思而不深,不愿下苦功夫学,甚至是为了装点门面、装装样子而学,为了学而学,缺少学习的内生动力。
第二,学习的方法有问题,学习碎片化。其一是学习时间的碎片化。除了一部分从事专业研究工作的人员之外,大部分党员干部只能
从工作之余、周末假日、出差途中、开会间隙中“挤”出一点学习时间,无法满足历史学习对连续性、成片化的时间要求;
其二是学习内容的碎片化。大部分党员干部因专业背景和学习条件的限制,无法进行专业化、系统化研读,学习的临时性、随意性比较突出,对相关史实的掌握没有形成相互联系、逻辑严密的知识体系,而是呈现出彼此割裂、互不联系的点块状。
第三,学习的目的有问题,表现为学习庸俗化。一是学习的途径上,有些人不是通过学术讲座或学术论坛等专业渠道获取历史知识,而是偏重网络平台、街谈巷议甚至口口相传等途径;二是学习的载体上,忽略正规出版物和权威部门提供的历史读物,而是热衷地摊文学、追捧影视作品、偏好野史传奇等,对历史研究的前沿信息掌握不及时,缺乏权威性。三是学习内容上,对历史的学习满足于一般性的了解,没有抓住党史、新中国史等历史的本质和发展主线。
第四,学习的方式有问题,学习形式化。深化“四史”教育,就是要通过常态化的学习研究,在真学真懂真信真用上下功夫,在学懂弄通做实上下功夫,达到提升党员干部的综合素质,锤炼党性修养,增强工作本领,做到知史爱党、知史爱国的目的。但是在实践中,时常发生学习场面轰轰烈烈但缺少实质性内容,表面刻苦实则心不在焉的现象,这是形式主义在历史学习中的具体反映。
克服“四化”现象应坚持做到“四学”避免“四史”学习中出现以上问题,可从做好“四学”抓起。一是坚持全面地学。研读“四史”应坚持在大历史观的指导下,充分激活思接千载、视通万里的宏
阔视野,把40年的改革开放史置于新中国70年发展史的大背景中学习,把70年的新中国史置于近百年党的奋斗历程中学习,把百年党史置于500年的社会主义发展史中学习。通过连点成线、连线成面的学习活动,夯实“四史”基础知识,构建逻辑严密的“四史”知识结构,全面掌握历史事件的来龙去脉、前因后果、前世今生及其发展方向。只有坚持全面地学,才能在熟练把握历史的源、流与变的规律中,深入了解社会主义从空想到科学、由理论到实践的逻辑进路,深刻理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴必由之路的必然性。
二是坚持深入地学。深化“四史”教育的出发点和落脚点,是为了从历史中汲取治国理政的经验智慧与精神力量,特别是在当前新冠疫情常态化防控形势下,“四史”教育是筑牢党员干部的思想根基,增强开拓前进的勇气力量,为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利提供强大思想保证的重要途径。因此,“四史”学习教育不能满足于对一般史实的了解和掌握,而是要坚持把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为一个整体来看待,善于突破历史的表象,深入到历史事件的内核,勇于探索重大历史事件背后的深层次原因,深入解读重要历史人物在历史转折关头的心路历程,总结提炼中国共产党在为民族谋解放、为人民谋幸福的征程中,承前启后、继往开来的历史规律。通过回顾党的百年奋斗历程,深刻理解党领导人民开创中国特色社会主义道路的艰巨性和必然性,深刻理解在社会主义500年发展史中,中国特色社会主义的历史方位和阶段特征,在深入学习中不断锤炼历史思辨能力。
三是坚持辩证地学。党员干部研读“四史”,既要落实在提高历史文化素养上,更要落实到自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事的实践上,只有如此,才能凸显建立“四史”教育长效机制的意义。因此,研读“四史”必须要贯彻马克思主义历史唯物主义和辩证唯物主义的指导,做到博学之、审问之、慎思之、明辨之和笃行之,真正把握“四史”发展的主题、主线、主流和本质,从而达到以史鉴今、资政育人的效果。例如,只有深刻理解和熟练掌握唯物史观所蕴含的辩证法思想,才能科学回应如何看待我国改革开放前后两个历史时期之间的关系问题,真正理解虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别,但两者绝不是彼此割裂的,更不是根本对立的,本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。
四是坚持反复地学。党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,博大精深,内涵丰富,学习中常常会出现有的知识点记不住、记不牢、记不全和记忆混淆、记忆串门,对有的历史问题理解不深刻、理解不彻底等现象。化解这些“现象”的有效方法,就是要在坚持运用唯物史观、大历史观指导“四史”学习的同时,还要综合运用人民史观等,将“四史”学习融入现实生活中,结合到实际工作中,实现“四史”学习经常化、日常化和制度化,在反复学、反复读、反复研中,丰富对社会主义500年发展史的知识储存,深化对党的百年奋斗历程中重大事件的认识,科学把握新中国成立以来对建设与发展社会主义的艰辛探索,深刻理解改革开放史的艰辛历程和发展趋势。总之,只有
坚持全面地学、深入地学、辩证地学、反复地学,建立健全“四史”教育长效机制,才能教育党员干部开拓工作视野,增强人民情怀和责任担当,不忘初心使命,真正做到信仰如山、信念如铁、信心如磐。
篇三：四史宣讲内容摘要
以史为鉴，可以知兴替。近期，xx区石化街道党工委在区委统一领导下，高度重视精心组织，开展“四史〞学习教育，通过精品党课教育阵地先进典型实践活动，创新“四学模式〞促明史知时，确保“四史〞学习教育抓在经常融入日常，掀起了“四史〞学习热潮。
精品党课“系统学〞。在原有主题教育专题党课的根底上，开发一堂“四史〞学习教育精品党课。在内容设计上注重主题鲜亮高屋建瓴深入浅出，环绕上世纪70年代以来这座滨海小城的开展变迁和社会管理历程，以xx石化艰苦创业改革开展和石化街道社会管理美好生活等板块进行全方位展现。在呈现方式上，设置互动小测试交流感想等环节，充分调动党员参与党课的积极性和主动性。通过党课的学习，引领全体党员干部秉持初心坚守初心锤炼初心，激发为落实石化街道建设滨海花园城建设的示范区创新基层管理的引领区和滨海人文精神的展示区的强盛精神动力。教育阵地“感悟学〞。石化街道位于美丽的杭州湾畔，与海毗邻，与浪共欢。从抗日战争到解放战争，从xx石化开发建设到新时期的开展成就，辖区内形成了丰富的红色资源。石化街道注重发挥红色资源在“四史〞学习教育中的作用，联合区域化党建成员单位，按照“小而精连成线带动面〞的思路，在辖区内精心选取xx卫抗战遗址纪念园xx石化厂史馆荟萃园市民修身基地石化街道社区党群效劳中心石化街道紫卫
居民区党群效劳站等5个党性教育现场教学点，涵盖了丰富的“四史〞学习教育内容，形成了1条“滨海石化〞党性教育精品线路。下一步，石化街道将分类分批组织各基层党组织开展红色寻访活动，让党员干部通过参观党性教育红色线路，铭记光辉历史感悟初心使命汲取前进力量。
先进典型“宣讲学〞。“在辽沈战役中，徐绍华所在连队参加了一次惨烈的战斗，连队130名士兵最后只剩下13位幸存者。许多战士牺牲的时候都惟独十几岁……〞石化街道初心团队的青年党员深情讲述柳城居民区老党员徐绍华的参军历程，让现场的党员们热泪盈眶。为增强“四史〞学习教育的吸引力和感染力，石化街道将根据“四史〞学习教育需要，深入挖掘辖区典型人物先进事迹，如为革命事业和新中国建设作出突出奉献的老战士老前辈，参与xx石化建设的一线工作者，参与石化街道建设和管理的党员干部，援鄂医疗队医护人员等，将其充分转化为“四史〞学习教育的生动教材，通过身边人讲身边事，在社区内形成“学史知史〞的良好气氛。同时，结合党员干部队伍建设，以“初心〞机关青年学习实践团队为主体，兼而依托市民讲堂社会组织等资源，遴选组建一支政治可靠业务精湛的街道级“四史〞宣讲队，开展线上线下宣讲，把“四史〞宣讲打造成党员干部特殊是青年党员成长成才的重要平台。
实践活动“体验学〞。石化街道党工委坚持把解决问题推进街道各项事业开展作为衡
量“四史〞学习教育成效的重要标尺。以各基层党组织开展“四史〞主题党日为有效抓手，结合xx世博会举办10周年，“七一〞党的生日，“十一〞国庆节，全面建成小康社会实现第一个百年奋斗目标之际等重要节点，找准结合点发力点，组织党员积极参与常态化疫情防控社会管理创新全国文明城区创立优化营商环境等中心工作，以学习教育推动中心工作落实。同时，积极发挥党员领导干部领学促学作用，开展街道领导班子年度课题调研，以“四史〞学习教育推动学思践悟。同时，各居民区以块区为单位，结合“四史〞学习教育，聚焦块区内重点难点问题，开展专题课题调研和工作攻坚，切实推动党建引领下的社会管理和为民效劳工作取得实效。
自全市部署开展“四史〞学习教育以来，xx区奉浦街道社区党群效劳中心以党的政治建设为统领，以“一十百千〞进行时“主题党日〞进行时“红色套餐〞进行时，积极引导街道广阔党员干部学好用好“四史〞，以史鉴今资政育人，在学史中提升思想觉悟，筑牢为民初心，增强开辟进取的勇气和能力，奏响“四史〞学习教育最强音。
以“一十百千〞进行时，不断强化“四史〞学习教育平台奉浦街道社区党群效劳中心利用党群效劳阵地“家门口〞优势，通过“一种理念十大工程百个阵地千场效劳〞，不断强化“四史〞学习教育平台。以“奉浦党群效劳，‘我’在你身边〞为理念，将“四史〞学习教育送到你身边;以“贤韵〞十大工程为载体，将“四史〞学习教育有机融入寓教于乐，特殊是主打工程“贤韵小红书〞，集合
“四史〞学习教育的线下阵地资源和线上学习资源，实现“四史〞学习教育资源的“一本通〞;以党群效劳百个阵地为依托，将“四史〞学习教育有关书籍视频音频等固定放置，线下设置“四史〞学习感悟留言本，线上开设“四史〞学习分享区，党群效劳阵地的开放性效劳性共享性，使得“四史〞学习教育有场所有分享有感悟有人气;以“千场效劳〞为考验，将“四史〞学习教育内化于心外化于行，组织引导党员干部报名参与家园自治垃圾分类文明行动等千场社区志愿行动，做实“四史〞学习教育成果。
以“主题党日〞进行时，始终牢记“四史〞学习教育宗旨中心党支部将“主题党日〞不断拓展延升，推进“四史〞学习教育走心走实。“主题党日〞走出去。中心党支部联合各居民区党组织社会组织联合会党总支楼宇联合党总支物业联合党总支等分批参观xx博物馆“追梦前行——共和国现代化之路〞展览，从新中国成立70多年来历史性的飞跃和开展过程汲取勇气和力量。“主题党日〞请进来。中心党支部邀请党校老师，上一堂“四史〞学习教育专题党课，邀请抗战老兵，讲一个亲身经历的鲜活故事，党员们在聆听中读好“四史〞这本“教科书〞。“主题党日〞坐下来。中心党支部结合“我为xx奉献什么〞召开专题座谈会，将“四史〞学习教育与xx区域开展联系起来，以史为鉴，立足当下，认真思量新时代党员干部的历史使命和责任担当。以“红色套餐〞进行时，主动创新“四史〞学习教育方式
篇四：四史宣讲内容摘要
广西：在学“四史”中守初心、担使命
“当年的战争牺牲了不少同志，是他们用鲜血和生命换来了新中国。”在广西南宁市滨湖路小学前不久举办的20XX年主题大队会暨新队员入队仪式上，获授“共和国勋章”的战斗英雄李延年动情讲述自己的亲身经历，殷殷勉励少先队员们发扬红色精神，传承红色基因，树立远大理想，争做新时代的好少年。
这是广西各地因地制宜，结合实际学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）的一个缩影。自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，广西各地各部门把学习“四史”作为主题教育重要内容，引导**干部深入传承红色基因，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。
学好党的奋斗史。自治区党委常委会带头前往湘江战役发生地兴安、全州开展党史教育、革命传统现场教育，自治区各单位结合脱贫攻坚等工作深入百色、东兰、龙州等革命老区深入学习体验党的初心和奋斗史。广西档案馆举办广西“不忘初心、牢记使命”主题教育档案文献展，集中展出285件文件、信件、刊物、照片等珍贵红色档案文献。自治区文化和旅游厅举办“八桂烽火涅槃新生——广西革命文物展”，集中展出全区各博物馆珍藏的近200件珍贵革命文物。自治区主题教育办组织各单位以参观展览的形式加深党史教育，让广大**干部更直观、深刻地了解我们党的奋斗史。
学好新中国发展史。主题教育期间，广西组织开展了两期领导干部“时代前沿知识”系列讲座，回顾新中国的发展史、外交史等，深刻剖析当前国内国际形势，为建设壮美广西凝聚力量。自治区党委宣传部、党史研究室、教育工委联合开展“我和我的祖国——共和国故事进校园”百场主题宣讲活动，实现宣讲活动进高校全覆盖，受众近10万人次。
学好中国***广西历史。自治区党委组织部推出了以展示中国***在广西斗争中不断发展壮大光辉历程的革命历史题材纪录片《红色传奇》供各部门学习。自治区党委宣传部、广西广播电视台开展红色影视展播活动，集中展播《血战湘江》《百色起义》《绝命后卫师》等红色影视作品。自治区退役军人事务厅、民政厅、文物局等部门在红军烈士遗骸收殓和湘江战役遗址修缮保护、纪念设施建设等工作中深化党史教育，组织**干部边做边学，以党的历史、党的优良传统激发新时
代新担当新作为。如何深入推进“四史”学习常态化？广西区委党校（广西行政学院）把“四
史”课程作为党的理论教育和党性教育的重要组成部分，把“四史”教学内容融入***新时代中国特色社会主义思想的教学内容中，实现两者有机贯通。在3个月以上的培训类班次，设置“四史”教学模块，系统开设中国***近一百年的奋斗历程、中国***在新民主主义革命时期的奋斗历程等课程；在一个月以上的进修类班次，开设中国***近一百年的奋斗历程、中华人民共和国的光辉历程等主干课程。“我们在提高教学质量、创新教学方式方法上下功夫，让**领导干部听得进、记得住、用得上，确保‘四史’教学取得实效。”广西区委党校（广西行政学院）教务处处长张芳说。（光明日报记者周仕兴）
来源：光明日报
篇五：四史宣讲内容摘要
“四史”教育在高校思想政治教学中的
价值与实践路径
摘要：本文主要对“四史”教育在高校思政教学中的价值进行分析，并结合高校思想政治教育现状，提出“四史”教育在高校思政教学中的实践路径，希望充分挖掘、利用“四史”的精髓，促使大学生思想道德素质提高。
关键词：“四史”教育；高校思想政治教学；价值；路径
引言
“四史”指的是新中国史、党史、社会主义发展史及改革开放史。通过开展“四史”教育和学习活动，可以坚定理想信念，为“不忘初心，牢记使命”主题教育活动开展提供重要素材，便于挖掘、利用红色文化资源丰富思政课教育内容，从“四史”中汲取经验、智慧，为当前国家治理体系的完善提供新思路，在参与“四史”教育活动中了解国情、党情等，树立正确的大局观和历史观等。
一、“四史”教育在高校思想政治教学中的价值
（一）帮助大学生树立责任感、使命感。
高校学生作为社会主义建设的接班人，培养其责任感和使命感是高校人才培养计划的重要任务。当代大学生所处的家庭和社会环境比较安逸，部分学生追崇享乐主义、物质主义，容易失去奋斗的目标，迷失方向，在高校思政教学中融入“四史”教育内容，让大学生学习中华民族的奋斗史，增强其责任感、历史使命感，能够自觉地担负起民族复兴的使命，抵制错误思想的入侵。
（二）增强大学生文化自信心。
“四史”教育作为重要的思政、历史教学素材，将其融入到高校思政课教学中，便于大学生全面了解历史演进的过程，客观对历史事件、英雄人物进行评价，
避免部分学生对历史了解片面，抹黑历史的情况发生。此外，“四史”教育中所蕴含的唯物史观、发展观及历史发展规律等哲学思想，便于学生理性、客观地分析人类社会，能够灵活地运用这些思想解决生活中的问题，增强其文化自信心[1]。
（三）为高校思政课改革提供参考依据。
目前高校已开设了思想政治教育相关课程，且尝试将“四史”教育融入到思政课教学中，但部分教师对“四史”理解不到位，教学形式单一，所能达到的思政教学效果有限，并且传统的高校思政课在主题、形式等方面比较陈旧，缺乏创新性，与新时代大学生认知、心理等特点不相符。而将“四史”教育融入到思政课中，为思政课改革提供参考依据，使思政教育课程呈现出具有时代元素的特点，更好地向大学生渗透思政内容。
二、“四史”教育在高校思想政治教学中的实践路径
（一）认识到“四史”教育的重要性
高校作为德才兼备人才培养的阵地，为了帮助大学生树立正确的三观，促使其道德修养提高，拥有健康的人格，需将“四史”教育融入到思政教学中，通过“四史”理论知识的深入学习，了解“四史”的真正内涵，了解中华民族发展走向、历史命运，能够运用历史唯物主义观念客观认识和评价历史。对于高校而言，应重视德育教育，认识到“四史”教育与思想政治教育二者之间的联系，对“四史”理论知识进行正确阐释、解读，揭示“四史”发展的规律，为高校人才培养提供方向指导，充分利用“四史”教育的德育功能，培养全面发展的人才。对于高校思想政治教师而言，应深入理解和研读“四史”内容，根据大学生认知特点、思政课特点选择合适的教学方法，向学生渗透“四史”中民族志、爱国情及时代美等内容，使其拥有正确的三观、法治观及道德观等[2]，比如在学习思政中关于时代精神相关内容时，教师可以将曲建武、张桂梅等事迹融入到本节课学习中，让学生通过实际生活中的案例感受新时代精神。在学习“向上向善，知行合一”相关内容时，可以将抗击疫情中的终南山、陈薇等英雄人物引入其中，使其成为大学生学习的榜样。
（二）赋予“四史”教育新的载体
高校思想政治教育教育与校园文化联系密切，通常以校园文化为载体对学生进行德育教育，突显出校园文化建设在德育教育中所扮演的重要角色。为了增强“四史”教育活动的有效性和说服力，吸引更多大学生主动参与其中，可以尝试将“四史”教育与校园文化建设相结合，比如利用教学区、活动室及宿舍楼等走廊向大学生宣传“四史”内容，对传统“四史”教育载体进行创新的同时，在潜移默化的过程中向学生渗透“四史”思想。同时，在当前信息化时代背景下，“四史”教育与思政课相结合的过程中，可以应用现代化技术，为学生创造出新颖、活跃的德育学习空间，比如高校可以建设虚拟仿真教学平台，线下自主学习平台等，让大学生利用自身的时间学习“四史”内容。
（三）通过实践学习“四史”内容
除高校思政课教学之外，思政教师可以围绕“四史”组织主题鲜明、形式多样的文化活动，比如在国庆节、建党节及建军节等特殊节日时期组织一些以“四史”为主题的演讲比赛、主题辩论赛等活动，让大学生在潜移默化的过程中接受“四史”熏陶，在参与活动的过程深入理解“四史”的内涵[3]。同时，高校可以组织社会志愿者活动，比如扶贫调查、职教、文化下乡、留守儿童爱心服务等活动，让学生在参与过程中增强自身的责任意识，拥有奉献的精神，或者利用寒暑假的时间，组织大学生考察革命老区、重走长征路等，让大学生重温历史，感受中国革命文化精神，在寓教于乐的过程中提高自己的精神境界，便于更好地将中国革命精神践行于实际生活中。
三、结束语
“四史”教育属于德育的范畴，作为高校思政课的重要内容，将“四史”教育与高校思政课相结合，是对思政课教材内容的丰富，便于学生全面了解“四史”内涵和其中所蕴含的思想理念，有利于培养社会主义接班人，为高校人才培养体制的优化提供方向指导。
参考文献：
[1]毛子平."四史"教育在高校思想政治教学中的价值与实践路径[J].大学思政教研,2021(4):3.
[2]韩亚伟."四史"融入高校思想政治课教学的价值和路径研究[J].教育教学论坛(18):4.
[3]陈仁山."四史"教育融入高校思想政治理论课原因及其路径探析[J].明日(14):1.
篇六：四史宣讲内容摘要
四史宣讲红船百年塑初心背景
今年是中国共产党成立100周年。习近平总书记指出：“百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。”红船，见证了中国历史上开天辟地的大事变，成为中国革命源头的象征；“红船精神”，铸就了中华儿女心中永不褪色的精神丰碑，成为我们不断夺取新胜利的强大精神力量和宝贵精神财富。在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，我们要深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，大力弘扬“红船精神”，赓续共产党人精神血脉，让“红船精神”绽放新的时代光芒。
“红船精神”昭示着中国共产党人的初心2005年6月，习近平同志首次提出“红船精神”，将其概括为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”，深刻阐述了“红船精神”的丰富内涵、历史地位、时代价值。2017年10月，党的十九大闭幕仅一周，习近平总书记就带领中共中央政治局常委同志，瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船，回顾建党历史，重温入党誓词。习近平总书记在南湖革命纪念馆参观时指出：“我们要结合时代特点大力弘扬‘红船精神’。”“红船精神”是中国革命精神之源，激励着我们党砥砺前行、发展壮大，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富。开天辟地、敢为人先的首创精神激励着中国共产党人始终站在历史和时代发展的潮头。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。作为先锋队，必然要始终站在历史和时代发展的潮头，顺应历史发展趋
势，勇敢担负起实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的历史重任。中国共产党人以开天辟地、敢为人先的首创精神，全力投身于改造旧社会和创造新社会的伟大实践。正是南湖红船点燃的星星之火，形成了中国革命的燎原之势。我们党从这里走向井冈山，走向延安，走向西柏坡，走向一个又一个胜利。100年来，我们党带领中国人民不懈奋斗，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
篇七：四史宣讲内容摘要
四史学习知识摘要应知应会1.近代以来，中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。2.李大钊是中国颂扬俄国十月革命的第一人。他预言：“试看将来的环球，必须是赤旗的世界！”3.五四运动是中国革命史上具有重大意义的事件，标志着中国新民主主义革命的开端。4.1921年7月23日，党的“一大”在上海开幕。后因代表们的活动受到监视，大会转移到浙江嘉兴南湖继续召开。党的一大的召开宣告中国共产党正式成立。5.1922年7月，党的“二大”第一次提出明确的反帝反封建的民主革命纲领。6.中国共产党领导的第一次工人运动高潮的顶点是京汉铁路工人大罢工。7.1923年6月，党的“三大”制定了建立革命统一战线实行国共合作的方针政策，第一次国共合作的建立，对于推动中国革命发展具有重大意义。
8.第一次国共合作的政治基础是新三民主义。9.1924年至1927年，一场以推翻帝国主义在华势力和北洋军阀为目标的革命运动，似滚滚洪流席卷中国大地。人们通常把它称为“大革命”或“国民革命”。1927年大革命失败后，中国共产党确定了土地革命和WZ反抗国民党反动派统治的总方针。10.1927年8月1日，南昌起义打响了WZ反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和WZ夺取政权的开始。11.1927年9月进行的“三湾改编”提出“支部建在连上”的重要原则，是把工农革命军建设成为无产阶级领导的新型人民军队的重要开端。12.1929年12月举行的古田会议，初步回答了在党员以农民为主要成分的情况下，如何从加强党的思想建设着手，保持党的无产阶级先锋队性质的问题。13.土地革命战争时期，中国共产党走上了“工农WZ割据”的道路，实行WZ斗争、土地革命、根据地建设三者结合起来的方针。14.大革命失败以后，中国革命之所以能够坚持下来并走向复兴，关键在于找到了一条正确的革命道路，这就是农村包围城市、WZ夺
取政权的道路。15.1935年1月，遵义会议确定了毛泽东在中共中央和红军的领
导地位，是党的历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。
16.抗日战争爆发后，中国共产党提出的持久抗战路线，在全国产生了重大影响，成为全国人民坚持抗战、争取胜利的旗帜。
17.1937年9月打响的平型关战斗，是华北战场上中国军队主动寻歼敌人的第一个大胜仗，打破了日军不可战胜的神话，振奋了全国人心，提高了共产党和八路军的威望。
18.1939年，毛泽东发表《中国革命和中国共产党》，第一次提出了新民主主义革命。
19.中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝是统一战线、WZ斗争和党的建设。
20.反对主观主义以整顿学风，是1942年开始的全党普遍整风运动的中心内容。
21.1945年，党的“七大”确立“毛泽东思想”为党的指导思想，使全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结。
22.在长期革命斗争中，党形成了三大优良作风，即理论联系实
际的作风，密切联系群众的作风，批评与自我批评的作风。23.在1949年3月召开的党的七届二中全会上，毛泽东提出“务
必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作用，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。
24.1949年6月30日，毛泽东发表《论人民民主专政》一文指出，资产阶级共和国的方案在中国是行不通的，我们所要建立的新中国，只能是工人阶级（经过共产党）领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。
25.1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，规定了新中国的国体是人民民主专政，政体是人民代表大会制度。
26.1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告：中华人民共和国成立。
27.为了正确处理民族关系，党制定和实施了各民族共同发展繁荣政策。
28.中国实行的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，它既不同于西方国家的两党或多党竞争制，也有别于有的国家实行的一党制。
29.新中国成立初期，为了发展国营经济，也为了发挥其他经济成分的重要作用，党提出了公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的经济建设方针。
30.1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，抗美援朝自此开始，直到1953年7月胜利结束。
31.1953年，中共中央明确提出了党在过渡时期的总路线，这条总路线可以概括为“一化三改”。即逐步实现国家社会主义工业化，并逐步实现国家对农业，对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。
32.1953年12月31日，周恩来在北京接见印度谈判代表团时，首次系统地提出和平共处五项原则。
33.1954年9月20日第一届全国人民代表大会第一次会议通过、颁布《中华人民共和国宪法》，这是中国第一部社会主义宪法。
34.1956年9月，党的八大确定“百花齐放、百家争鸣”为繁荣科学和文化艺术工作的指导方针。
35.1957年，一场反对资产阶级右派的运动在全国广泛开展，共划右派50万人，1980年“右派”帽子全部摘取。
36.建国10周年在首都建成的十大建筑是：人民大会堂、中国历
史博物馆和中国革命博物馆、中国人民革命军事博物馆、民族文化馆、民族饭店、钓鱼台国宾馆、华侨大厦、北京火车站、全国农业展览馆和北京工人体育馆。
37.为纠正大跃进和人民公社化运动中的错误倾向，1960年9月中共中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
38.红旗渠是河南省林州30万人民从1960年至1970年苦战10个春秋在太行山悬崖峭壁上修成的全长1500公里的一条灌溉渠道，彰显了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。
39.1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。40.文化大革命是从1966年5月开始，结束于1976年10月。41.1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。42.1971年10月25日，第二十六届联合国大会以压倒多数票通过2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。43.1976年10月，党中央一举粉碎“四人帮”（江青、张春桥、王洪文、姚文元），标志文化大革命十年内乱结束。44.1977年9月，教育部决定恢复已经中断了10年的全国高等院校招生考试，高考制度的恢复，使中国的人才培养重新步入了健康
篇八：四史宣讲内容摘要
“四史”学习教育工作总结汇报
【仅供学习参考，切勿通篇使用！】“四史”学习教育工作总结汇报
______在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上讲到：我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，我们面临的重大斗争不会少。我们必须以越是艰险越向前的精神奋勇搏击、迎难而上，毫不动摇，毫不退缩，直至取得胜利。在面临时代变革的关键节点，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是牢记党的初心和使命的重要途径，是党员的一门重要必修课。xx党委贯彻落实___新时代中国特色社会主义思想，增强守初心、担使命的思想和行动自觉，与经济社会发展目标任务结合起来，突出xx特色，多措并举开展了一系列“四史”学习教育活动。
一、搭建“四史”学习平台，量身定制“三清单”
xx面向广大党员群众，打造“线上+线下”学习平台，推出“四史”学习教育“三清单”，即参考书单、党课清单、阵地清单，形成了多形式、分层次、全覆盖的“四史”学习教育模式。由中共党史出版社、当代中国出版社等出版社出版的xx套权威“四史”书单，明确了学习重点，形成了参考书单。庙通过邀请党校老师开展
专家党课、社区党校讲师宣讲、公众号上面向基层推送空中微党课、微测试等方式形成有影响、有特色的“四史”党课清单。通过整合红色资源，积极联系市、区两级红色文化资源，依托上海党史教育基地红色资源，打造阵地清单。
二、创新方式方法，把“四史”教育融入日常活动
xx社区党群服务中心充分发挥服务功能，将管词教育与“四史”学习教育，与支部“三会一课”、主题党日等相结合，向全镇基层党组织开放党群活动场所，开设了“三新”党员教育和支部党日活动两个专场活动。
“七一”当天，以“信仰如山、信念如铁信心如磐———让初心薪火相传”把使命永担在肩，重温入党誓词为主题，组织党员们共同观看了《数说中共一大》微视频、《奋祖争先新时代》xx改革开放40周年图片展，倾听了老党员入党初心、聆听了“三新”党员代表的故事，动静结合，丰富了“四史”学习活动的内涵。
xx紧扣“不忘初心，牢记使命”，个性化开展支部主题党日活动，形成了以誓词教育为主线，观看红色电影、表彰疫情防控先进集体和先进个人，开展防疫微故事宣讲、党员互动交流，99周年党员心愿留言等为补充的“1+N”党员教育模板，进一步丰富了党员教
育内涵，深化了“四史”学习教育成效，增强了党员的责任感。光荣感和使命感。
三、聚焦青少年“四史”学习，筑牢信仰根基
“少年强，则国强，少年志，则国志。”团员青年是国家未来的希望，是社会进步的根基。为进一步切强青年思想教育引领，xxx团委以“学四史，践初心，砺青春，勇担当”为主题开展了丰富多彩的主题团日活动。通过邀请镇武装部的青年干部及中铁上海工程局团委负责人分别结合军史、改革开放史，以及个人经历和工作实践进行“四史”学习教育的宣讲，引导青年思考如何把个人的理想追求融入党和国家事业之中，在新时代为党、为祖国、为人民、为xx多作贡献，激发了广大团员青年的爱国主义情怀。
镇团委联合青少年社工进行了，”关爱相伴，益路同行”微心愿认领活动的介绍和发布，号召青年们切实将学习“四史”的成果转化为关爱身边人、回馈社会的实际行动，切实履行社区责任、践行志愿精神、发扬关爱困难群体人民至上”的为民情怀。在镇团委广泛宣传发动下，来自xx条云南学生及xx条xx社区学生的“微心愿”都已点亮。
四、汲取智慧，在“四史”学习中提高工作能力
为扎实推进“四史”学习教育，xxx党委举行“四史“学习教育学史读书活动，充分发挥领导班子领学、促学的示范引领作用。在学习"四史”过程中始终以“原汁原味”“见行见效”为宗旨，学真史正史，进一步坚定党员干部的理想信念和政治立场。通过将“四史”学习教育与当前工作紧密结合起来，学会用历史方法，历史智慧、历史经验，破解发展难点民生痛点治理堵点。同时以结果为导向，把学习教育成果体现到实际工作中，切实将人民城市建设的工作要求转化为紧紧依靠人民不断造福人民的务实行动，认真践行“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念。镇社区党群服务中心、社区党校、xx家村居基层党群服务站充分发挥党群服务阵地作用，督促基层党员积极参与常态化疫情防控、社会治理创新、优化营商环境等工作，重点围绕群众关心的"老小旧远”问题，谋新策、出实招，探索建立长效机制，切实推动党建引领下的社会治理和为民服务工作取得实效。
篇九：四史宣讲内容摘要
三年级学习四史活动记录为推动“四史”教育“进课堂、进活动、进仪式、进队伍”，4月30日上午，南京市江浦实验小学在浦口象山湖市民公园举行了主题为“党百岁我十岁”的三年级成长仪式暨浦口区青少年“四史”宣讲活动。江浦实小及其滨江分校的三年级全体师生及部分家委会成员共同参加了本次活动。活动伊始，在各班班主任的带领下，学生们穿越成长门，有序来到活动地点。在现场小主持人的号召下，全体同学向党旗敬礼并齐唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。响亮的童声合唱展示了同学们坚定不移听党话、跟党走的决心。随后，各班学生代表也在“党百岁、我十岁”这一特殊时刻，勇敢吐露心声，一一述说了对党的心里话。小小少年爱党爱国的动情表达让在场的每一位师生家长都深受感动。在大队辅导员戴洪燕老师的带领下，全体学生在党旗下庄严宣誓，立志要做自信自强、勇敢坚定、乐学善思、有力量的江浦实小人。值得一提的是，活动还将“四史”学习融入学校的“蓄力教育”，现场，浦口区青少年四史学习教育宣讲员李诗苓老师，学校卓传莉老师、马年老师、杨娜先老师先后向学生们普及了“四史”的相关知识，并进行知识竞赛抢答，希望学校的“蓄力少年”们可以学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。“四史”宣讲中还穿插了拉红歌环节，各班同学相互邀歌、气势高涨，你方唱罢我登场，现场气氛热烈。活动最后，同学们进行了绕湖徒步行走，在参观道路两旁“学党史强信念
跟党走”主题图文展、传承红色精神的同时，与家长一起感受家乡的变化、随手捡拾路边的垃圾，学做爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的“蓄力好少年”。
本次活动将八礼四仪教育与“四史”教育相结合，不仅培养了学生良好的行为习惯、促进健全人格的发展，也让学生了解了党的奋斗历程和建设成果、增强学生的历史责任感和使命感。
篇十：四史宣讲内容摘要
讲盟史讲文学信息报道
河东民盟不忘初心“四史”学习教育系列宣讲活动第二次专题讲座在区政协会议室举行，特邀康毅教授做《从历史走来，向光明奋进--中国民主同盟历史简述》专题盟史讲座。区委会班子成员、盟员中的人大代表和政协委员、新盟员及入盟申请人代表等30余人参加活动。
专职副主委卓跃代表李文生主委主持活动，并向在座新盟员及入盟申请人提出要求，希望各位新盟员要加强政治理论学习，特别是要加强统战理论和盟史、盟章的学习，了解我国多党合作的历史与现状，明确民主党派的性质、地位和作用，明确时代赋予民主党派的历史使命，继承民盟的优良传统，弘扬民盟的时代精神，团结进取，奋发向上，在各自的岗位上为我市、我区各项事业的发展做出新的贡献。
此次讲座盟区委特邀民盟中央参政党理论研究中心特约研究员、民盟天津市委会理论研究会主任、天津医科大学康毅教授主讲，康教授围绕《从历史走来，向光明奋进--中国民主同盟历史简述》的主题，从民盟成立之初的三次易名，到民盟在五一口号表态、参与建国大业和改革开放等三次重要历史时刻的抉择，回顾了民盟与中国共产党共克时艰、共担风雨、共襄伟业的光辉历程。通过重要历史事件和历史人物讲述了民盟近八十年的奋斗历史。
与会人员认真学习康教授的讲座，纷纷表示，要珍惜此次学习机会，系统学习好“四史”，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取民盟先辈的精神力量，坚决拥护中国共产党的领导，不忘合作初心，继续携手前进。
篇十一：四史宣讲内容摘要
P> 开展“四史”宣传教育活动动员发言稿同志们：近日，中共中央办公厅印发关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会发展史宣传教育的通知（以下简称通知），对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。历史的风向拨动着时代前行的指针，在“循序渐进”中抓好“四史”宣传教育既是听党话的必须，更是跟党走的必然。下面我就开展“四史”宣传教育活动提四点要求：一、“遵循”主线，以科学理论及重要思想为指引，传承伟大精神。“还应毫末长，始见拂丹霄。”生动的社会实践总是离不开理论根基的夯实，少不了重要思想的指导。“四史”是一个正向拓展的动态演进阶段，也是永续绵延的思想发展过程。自中国共产党建立到中华人民共和国成立，再延伸到经济发展、制度完善的各阶段，一切都是以高举中国特色社会旗帜为前提，深入贯彻落实各项指示精神和具体部署。在此基础上，要围绕庆祝中国共产党100周年，进一步延展“四史”学习覆盖面，深入到基层一线，回归到民间之中，以切实可行的宣讲方法去教育群众，以合乎理性的讲述方式去普及党史知识，让伟大精神得以传承，由此催生切实可行的实践智慧并转化为强大的内生动能，融入到全面建设社会现代化国家的伟大实践中去。二、“有序”开展，以逻辑支撑及教育内涵为铺垫，增进普遍认同。一个政党的强大自然离不开深厚的理论逻辑、明晰的历史逻辑和求真的实践逻辑。国家的强大、事业的发展、民族的凝聚都自于坚定不移的信仰坚持和矢志不移的目标认同。正如通知明确那样，准确把握新时代中国特色社会思想，是为不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。顺其势、明其意、知其理，就要站在新的历史起点去回望走过的路、看清来时的脚印，在步履不停中梳理好历史脉络，在不断前行中抓稳时代规律。要做到心中有数，对照已有的指示精神和重要讲话，将持之以恒学“四史”贯穿其中，做到及时跟进学、前后贯通学、联系实际学。保证学习
的有序开展，才能让历史所言环环相扣、层层相融、紧紧相连，从而在深刻认同中找到精神谱系。
三、“渐次”推进，以有效组织及活动开展为依托，唤醒深刻记忆。古语云，“旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。”学习讲究日日精进，落脚于学有所思、学有所获、学有所成。学“四史”是从图文中去找寻时光印记，去探寻逝去的时间记忆，去找到百年大党克敌制胜、奋进不止的精神密码。开展主题明确、特色鲜明、有的放矢的学史活动意义非凡，搭配基层宣讲活动正当其时，开展学习体验活动直观生动，追忆致敬先烈仪式满满，学先进模范自觉对标，沿着红色家风示范看齐，同时以开展全民国防教育活动和群众性文化活动为契机，能进一步做到在体验中追忆、在深刻中铭记。这些都是“四史”宣传教育达到效果的直接体现，更是弘扬英雄精神、唱响时代赞歌的深重诠释。
四、“改进”方式，以创新手段及优质产品为载体，传承红色基因。通知强调，各地区各部门要始终把握正确导向，树立正确历史观，准确把握党史、新中国史、改革开放史、社会发展史的主题主线、主流本质、旗帜鲜明反对历史虚无。“四史”是有血有肉的生动课本，是旗帜鲜明的崇高宣言，蕴含大气磅礴的革命和斗争经验，如何做到有效宣传和教育是关键。因此，要立足于各年龄段群体的真实需求和特点，结合创新手段打造内容，以大众最乐于接受的方式去讲述动人故事、校订精神坐标、传承革命薪火、延续红色意志。要充分利用好爱国教育基地等资，丰富载体形式，以新媒体力量和融媒体优势呈现出教育感染力的最高峰值，在寓教于学中真学真信、以学促行，在接地气中打造出高品质高质量的文化产品及文艺作品，让“优质输出”见质见效，让“四史”学习深入人心。
篇十二：四史宣讲内容摘要
P> 一、整体工作情况一是高度重视部署宣传。教育工委于9月25日召开了教育系统“学四史”动员部署会，教育系统89个基层党组织也于10月1日前召开了动员部署会。各基层学校利用电子显示屏、黑板报、条幅、美篇、公众号等宣传途径进行了广泛宣传，形成了浓厚的学习实践氛围。二是强化组织保障。教育工委设立综合组、宣传宣讲组、协调组、督导组四个专项小组。12个督导组深入教育系统所有基层党组织，参加了方案审核、讲话把关，并全程参加了基层党组织动员部署会。三是按计划有序推进。在学的方面，局党组班子已经召开专题学习会3次，基层党组织召开学习会178次。在讲的方面，局党组班子成员深入基层党组织讲党课5人次，辐射13个学校。基层党组织书记讲党课73人次。在做的方面，基层学校组织党员参观了烈士陵园、党校警示教育基地等红色基地。二、特色活动开展情况一是彰显教育特色，推动“四史”教育“进课堂、进活动、进仪式、进队伍”。各基层党组织高度重视“四史”校本教材编辑工作，组织思政课、历史课教师召开专题研讨会，在边讲课、边成稿的指导思想下，现已基本编写完成，教育工委将于11月中旬开展展览活动。高中通过青年党校、初中通过青年团校、小学通过少先队大讲堂，开展了形式多样的“四史”教育活动，推动教育成果往深里走，往实里走，往心里走。二是创新活动载体，设计了六项比赛。教育工委设计了“学四史”知识竞赛、师生演讲比赛、红色歌曲大赛、思政课教师讲读大赛等6个比赛载体。其中，学四史知识竞赛、师生演讲比赛是基层学校的必选项，各校均已开展。教育工委层面的全县青年党员教师演讲比赛将于11月7日在进修学校举行，届时将有来自基层党组织的75组、88名选手参与角逐。在这里，也向领导正式发出诚挚邀请。三、下一步工作打算一是进一步深入学习践行。开展片区党建联合体开放日活动，推选优秀基层党组织交流经验，示范引领。教育工委层面开展“学四史”知识竞赛、红色歌曲大赛和思政课论坛活动，带动基层进一步深入开展主题实践活动。二是开展专项督查指导。12个督查组深入到包保的89个基层党组织进行督1
查指导工作，确保前期工作扎根落实，下一步工作有序有效。三是建立常态机制。探索四史教育与教学中心工作紧密融合的最佳途径，逐
步形成学习机制，使四史学习常态化。开展“发扬传统坚定信念执法为民”主题教育活动阶段总结按照上级法院《开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动
的实施方案》的统一部署和要求，我院结合工作实际，扎实开展了有关学习活动，认真查找工作中的问题和不足，剖析存在原因，及时研究制定改进措施。现将有关工作总结如下：
一、开展主题教育活动基本情况（一）统一思想，提高认识。为把本系统“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动落到实处，及时召开动员会，强调开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，是落实中央关于创先争优活动部署、纪念党成立90周年的具体行动，是顺应人民群众新要求、新期待，是强化司法行政队伍建设，推动司法行政工作不断发展的必然要求。要求全体工作人员要切实加强对主题教育实践活动的思想认识，科学处理开展主题教育实践活动与做好各项工作的关系，合理安排，扎实推进活动开展，用主题教育实践活动的成效来服务和推动我院审判执行各项工作的科学发展。（二）重点突出，内容丰富。充分认识到开展主题教育活动的重要性，扎实推进主题教育活动。在学习阶段，一方面注重学习方式，采取个人自学、例会集中学习、党支部会议学习等多种形式，让全体工作人员乐于参与，易于接受，确保人人参与1主题教育实践活动，人人受到教育，人人得到提高。另一方面注重培训内容，紧贴周永康同志的重要讲话精神，及全国、全区、全市政法工作会议精神、全区法院院长会议暨队伍建设、反腐倡廉工作会议精神和司法行政工作的实际需要，坚持把开展主题教育实践活动与司法行政工作紧密结合起来，不断推动司法行政工作取得新的进步。（三）认真查摆，严格工作纪律。活动中，紧密结合“司法作风年”活动，对容易发生违法违纪问题的关键岗位、环节，加强监督和管理，并按照“四个一
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律”规定，认真梳理、查找各种违法违纪现象，深入剖析原因，并有针对性地制定、落实整改措施，完善相关制度。今年以来，没有发生违法违纪现象。
三、存在问题和不足随着“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动不断深入开展，我们也清醒地看到工作中存在着一些问题和不足。主要表现在工学矛盾依然存在，由于工作繁杂、要求高、工作压力大，使得部分干警只顾完成本职工作，难于统筹兼顾工作和学习，有时为加班完成工作无法参加统一教育活动。四、下一活动阶段的设想、措施和建议针对存在的不足之处，接下来我们将进一步完善思路、细化措施，使主题教育活动更加深入、更加有力、更加有效。一是健全完善机制。结合主题教育实践活动，着眼于提高服务水平和能力，进一步健全完善各项规章制度。二是把发扬传统精神与创先争优活动结合起来，用传统精神坚定理想信念，指导办公室服务工作。要着重解决好主动服务党组中心工作的问题，着重解决密切联系群众，司法为民，艰苦奋斗，勇于实践方面存在的问题。要与创先争优活动有机结合起来，把创先争优活动的成效作为主题教育实践活动的评价标准。三是以加强干警教育为重点，提高管理的实效性。要把干部的工作执行力、主观能动性、奉献意识作为开展主题教育实践活动的重点抓紧抓好，进一步明确工作目标，理清工作思路，敢于管理。要坚持抓好干部绩效检查、评估和测评，及时总结经验，扎实推进干部绩效管理工作的常态化、制度化。江达县小学开展“四好”主题教育活动工作总结自区党委常委、昌都市委书记罗布顿珠同志提出开展“党好、机遇好、老师好、学习好”主题教育活动以来，我校积极引导广大教师争做党和人民满意的有历史责任感、为人师表、立德树人、专业过硬的“四好”老师，大力营造尊师重教的良好社会氛围，紧紧围绕“四好”主题教育活动，结合实际，开展一系列特色鲜明、影响广泛、形式多样的活动。一、大力宣传营造良好氛围。我校于7月27日下午召开“四好”主题教育活动动员大会，拉开了宣传教育
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活动的序幕。并通过每周升降国旗、主题班会活动、黑板报、师生朗诵比赛活动、敬老院慰问活动等多种方式开展“四好”主题教育活动；利用校园“星星火炬”广播站大力宣传《昌都市副市长、教育局党组书记胡登孚同志在全市“四好”主题教育好的动员大会上的讲话》；在全校范围内开展争做“四个好老师”标准宣传教育宣讲，利用教师节宣传学习我校优秀教师、优秀学生和身边“四个好教师”的正反案例。
二、理清思路丰富活动内容。三、注重督导列入考核范围。将“四好”主题教育活动开展情况纳入学校日常工作中和年底考核内容，不断加大活动推进力度，我校成立专门的督导小组进行严格督导检查，广泛了解学校“四好”主题教育活动开展情况，总结各项活动开展的成功经验，及时发现和解决存在问题，并将活动开展情况作为教师晋升职称、评先选优的重要参考，力争在江达县小学打造一支有历史责任感、为人师表、立德树人、专业过硬的江达特色的好教师队伍。4月6日上午，中央政法委举行新闻通气会，邀请政法各部门有关负责同志就“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动开展情况向中央新闻媒体进行介绍。高检院政治部负责同志介绍了检察机关开展主题教育实践活动的部署和进展情况。会后，该负责同志就有关问题接受了本报记者采访。问:全国政法工作会议提出要深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，高检院于3月2日召开电视电话会议作了全面部署。一个月来，这项活动进展情况如何?答:可以用8个字来形容:开局良好，进展顺利。一个月来，主题教育实践活动在各级检察机关深入扎实进行。我们把它归纳为四个特点。第一个特点是:领导重视，层层动员部署，做好深入的思想发动工作。周永康同志在全国政法工作会议上提出要深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动后，高检院党组高度重视，曹建明检察长明确要求相关部门早计划、早研究、早准备，紧密结合检察实际，抓紧做好开展主题教育实践活动的前期调研、拟定实施方案等工作。《中央政法委员会关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的意见》下发后，高检院党组立即
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组织专题学习，并专门听取了全国检察机关开展主题教育实践活动的筹备情况，研究制定了《最高人民检察院关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施方案》(下称《实施方案》)，成立了由曹建明检察长任组长的全国检察机关主题教育实践活动领导小组及其办公室。
3月2日，在全国两会召开的前一天，高检院专门召开了全国检察机关开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会议。电视电话会议设立了3216个分会场，直接开到基层检察院。会上，曹建明检察长亲自动员部署，强调要牢牢把握“发扬传统”这一基本点，深入开展宣讲教育;牢牢把握“坚定信念”这一支撑点，认真组织专题学习;牢牢把握“执法为民”这一落脚点，积极践行根本宗旨;牢牢把握“创先争优”这一着力点，切实加强党的建设;牢牢把握“公正廉洁执法”这一着眼点，努力提高检察工作水平。各省级检察院也迅速行动，专门召开会议，认真学习贯彻周永康同志在全国政法工作会议上的讲话和曹建明检察长的动员讲话，研究部署本地区的主题教育实践活动。截至目前，共有29个省级检察院专门召开了电视电话会议，对本地区的主题教育实践活动进行再动员、再部署，迅速将广大检察人员的思想和行动统一到中央的要求和高检院的部署上来。
问:从您的介绍中可以看出，检察机关主题教育实践活动动员部署非常及时，非常扎实。那么，高检院及各地检察机关在制定方案时是如何突出检察特色的?
答:这涉及到第二个特点:紧密结合实际，精心制定方案，突出实践特色。从高检院来说，我们按照中央政法委开展活动的总体要求，紧密结合检察机关实际制定了《实施方案》。在框架结构上，分为“指导思想”、“目标要求”、“基本原则”、“实施步骤”和“活动要求”五个部分。在内容上，按照曹建明检察长“做实、做细，注重实效性、可操作性”等批示精神，把中央政法委确定的四项内容细化为若干项措施。在目标要求方面，以面向政法机关的四项目标为基础，进一步结合检察工作，明确了检察机关开展主题教育实践活动的6项目标要求。在实施步骤方面，将一年的活动划分为“动员部署”、“展开活动”和“总结验收”三个阶段，并逐一明确规定阶段重点、活动内容、目标任务。在制定《实施方案》的过程中，我们在力求使中央的要求和中央政法委的部署在方案中全面体现、不折不扣贯彻落实的同时，注意做到目标能明确的尽量明
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确、内容能细化的尽量细化、措施能具体的尽量具体，并始终坚持突出实践特色，做到无论是指导思想的表述、目标要求的确定、活动内容的安排、要突出解决的主要问题，还是整个活动的设计，都力求体现检察实践特色，努力增强针对性、可操作性和实效性。
各地检察机关在制定方案时也十分注重紧密结合实际，突出实践特色。比如，北京、内蒙古、上海等地检察机关，坚持把开展主题教育实践活动与做好各项检察工作、与本地党委政法委部署开展的“解放思想找差距，创新发展争一流”大讨论、“诉讼监督年”、“围绕基层、基础、基本功抓质量、抓规范、抓管理”等活动紧密结合起来，科学统筹和谋划活动方案。山西、安徽、江西、贵州等地检察机关，充分利用本省丰富的红色资源，精心设计“弘扬太行精神”、“品味红色经典读书月”、“学党史、读经典、瞻圣地、弘扬井冈山精神”、“传唱红色歌曲、重走长征路”等活动内容。重庆市检察院在结合实际、突出特色上下功夫，坚持以独具重庆特色的“唱读讲传”形式开展主题教育实践活动。
问:这项活动为期一年，保证活动取得实效是最根本的问题。检察机关在这方面有什么措施?
答:我可以用第三个特点来回答，就是:建立机构，加强督促指导，重视抓具体、抓落实。
各地检察机关结合实际，自上而下，逐级成立了由主要领导负责的主题教育实践活动领导小组及其办公室。严格落实“一岗双责”制度，坚持检察长负总责，政工部门牵头组织，各职能部门协调配合、齐抓共管。坚持上级院及内设机构对口联系制度，采取上级院领导建立基层联系点方式，加强对下级院主题教育实践活动的督促、检查和指导。高检院制定了《最高人民检察院建立院领导“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动联系点工作方案》，并印发各省级检察院，要求切实采取有效措施，抓好贯彻落实。
为确保活动稳步扎实推进，高检院党组根据活动进展情况，在全国检察机关主题教育实践活动《实施方案》的基础上，专门研究制定并下发了《全国检察机关“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动展开活动阶段工作安排》，对主题教育实践活动“展开活动”阶段工作进一步细化、实化。曹建明检察长亲自审改《工作安排》，强调“主题教育实践活动重在教育、重在实践”、“要将宣讲
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学习教育和践行执法为民作为重点，贯穿主题教育实践活动始终”、“防止搞形式、走过场、把活动口号化、理论与实践脱节等问题”等。各地检察机关不断加大主题教育实践活动工作力度，许多省级检察院将主题教育实践活动作为今年的首要政治任务，纳入各级院党组重要议事日程，纳入全省目标管理体系，在加强领导、搞好示范、强化督导、突出特色、统筹兼顾、搞好宣传上狠下功夫，努力做到时间、任务、责任、机构、方式、措施“六个落实”。
问:我们注意到，您向中央媒体介绍时特别谈到了宣传工作，这方面是如何考虑的?
答:这实际上是我们的第四个特点:加强宣传，着力营造良好的舆论氛围。高检院和各省级院专门开设了主题教育实践活动简报专刊，及时反馈主题教育实践活动动态，推广好的做法和经验。截至目前，高检院已编发活动简报9期。《检察日报》在积极宣传报道各地主题教育实践活动开展情况的同时，开辟了主题教育实践活动专栏。各地检察机关也充分利用所办检察期刊和门户网站，广泛进行宣传和引导。河北、黑龙江、浙江等一些省检察院还利用地方新闻媒体加大对外宣传力度，为检察机关深入开展好这项活动营造良好的社会舆论氛围。问:下一步，主题教育实践活动“展开活动”阶段的工作有什么安排?答:准备做好这样几件事:首先，大力宣讲光荣传统。4月至6月，重点抓好四个方面的工作:一是邀请革命前辈、党史专家和离退休老领导作报告。二是开展以学习《中国共产党历史》第一卷、第二卷为主要内容的读书活动。三是以“纪念建党，重温传统”为主题，组织好重温誓词、传唱红歌、瞻仰旧址等党日实践活动。四是围绕“为什么入党、为什么从检、为什么奋斗”开展大讨论。其次，认真组织专题学习。第二季度，在广泛深入宣讲光荣传统的基础上，重点抓好中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义法律体系和中国特色社会主义道路专题片的专题学习。第三，深入推进创先争优。以迎接中国共产党成立90周年、人民检察创建80周年为契机，开展评选表彰先进典型、学习宣传先进典型等活动。坚持以党建带队建、以党建促工作，深入推进创先争优活动。第四，牢固树立群众观点，积极践行执法为民。第三季度，重点抓好群众观
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点教育、警示教育和执法规范轮训活动，在深入查找群众观念淡薄的各种表现，深刻反省自己的群众感情、群众观点、群众立场，从思想深处解决好“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”等基本问题的同时，严厉打击民生领域职务犯罪，积极倡导“帮扶困难群众、积极为民服务”活动，自觉把执法过程变成服务群众的过程，努力夯实检察工作的群众基础。
第六，着眼长远建设，建立健全和完善机制。第四季度，着眼于巩固和发展主题教育实践活动成果，进一步深入推进三项重点工作，着力抓好群众诉求表达机制、执法办案风险评估预警机制、贯彻宽严相济刑事政策的工作机制、社会矛盾化解机制、参与社会管理创新的机制、促进公正廉洁执法机制等六个方面的机制建设，推动检察工作和检察队伍建设科学发展。
【四史主题教育活动总结】
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篇十三：四史宣讲内容摘要
P> 精编范文四史学习教育工作总结（3篇）
温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
四史学习教育工作总结第一篇：
四史学习教育是不忘__、牢记使命主题教育的延续深化,是贯彻落实__考察上海重要讲话精神的实际行动,也是筑牢信仰之基、把稳思想之舵的重要途径。区康健街道党工委把四史学习教育作为一项重要的政治任务抓牢抓实,通过整体统筹安排,有力有序推进,切实提高四史学习教育的针对性和积极性。
探索区域教育资源联动,打造四史学习教育宣讲天团。充分运用好上海、徐汇、康健丰富的红色教学资源,发挥区域化党建康乐工程研究会平台作用,进一步凸显康健区域内上海市委党校、徐汇区委党校、康健社区党校三级党校联动教育优势,统筹利用好上海师范大学、上海交通大学国际与公共事务学院等共建单位师资力量,组建一支以专家教授为主,以街道领导、基层党组织书记和社区党员骨干为补充的专业余相结合的授课师资队伍,培养一支政治可靠、熟悉红色资源、具有丰富现场教学经验和能力的宣讲团队,创新教学形式,丰富学习内容,把四史学习教育做到有声有色、入脑入心。
探索党群共同参与模式,打造四史学习教育康健品牌。以区域内丰富的学校资源为载体,开展争当小小红史讲解员评选活动,培育建立一支康健社区中、小学生红史小小讲解员队伍,把鲜活丰富的四史内容融入学生喜闻乐见的活动。开发《党建引领+非遗传承》《一个特别家庭党支部的故事》《康乐工程20年发展历程》等线上直播精品党课,进一步做实红色星期五康健党员学习教育品牌项目。紧扣重要时间节点开展各类社区活动,与区域单位上海师范大学音乐学
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院进一步拓展康健音悦汇品牌项目,与区域单位徐汇区档案局联手举办康健社区家庭档案的方寸之间看新中国史邮票摄影展等,用生动活泼、深入浅出的方式,引导教育广大党员群众爱党、爱祖国、爱上海、爱徐汇、爱康健。
探索创新学习教育形式,打造四史学习教育学习高地。充分利用学习强
国平台看党史专栏、上海学习平台党史国史专题、上海干部在线学习城庆祝上
海解放72周年红色人物在上海的故事40年,上海的变迁故事等优秀网络课件资
源开展学习教育;充分利用好各类革命遗址遗迹、纪念场馆、现场教学点和组织
生活现场开放点等,发挥红色教育优势,推动丰富的红色资源向红色教育生动
转化。要把四史学习教育与街道康乐工程推进二十_大类65个四史学习教育项
目清单。明确领导干部带头学,做知史学史以史明智的表率;党员干部共同学,
把四史内容作为三会一课主题党日等组织生活的重要内容;干部培训重点学,
把四史学习教育纳入干部教育培训主题课程;群众青少年共同学,多措并举抓
学习。结合纪念xx世博会举办10周年七一建党纪念日十_大家微讲堂四史学
习教育云端思政课,依托东方网哔哩哔哩阿基米德在线平台,推出一批精品
党课,放大学习覆盖面,让党课成为家喻沪晓的网络好声音。盘活xx红色资源,
用足用好国歌展示馆赴法勤工俭学学生登船原址[共产党宣言]展示馆等纪念
场馆,推出一批党性教育现场教学点等,打造四史学习教育品牌基地。发挥漪
黄宝妹等时代楷模作用,整合离退休老干部等资源,组织一支政治可靠业务精
湛的讲师团队,深入开展四史宣讲。用好党员专家学者先进模范优秀党组织书
记等,深入开展党课开讲啦活动。充分发挥滨江党群服务站及县域内各级党群服
务阵地作用,进一步充实课程项目,为党员群众开展学习教育拓展空间创新
条件。
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把人民城市重要理念践行好。
注重学以致用。坚持学史育人,推动党员干部学思践悟新思想,将学习成果转化为攻坚克难的勇气和干事创业的实绩。把四史学习教育同践行人民城市重要理念结合起来,推动人民城市重要理念进机关进社县进园县进企业,激励党员干部立足岗位创先争优。组织党员干部开展一线工作法,建立党支部联系点,深入联系服务社县企业等,在基层弘扬四敢精神,鼓足xx一股劲,锤炼过硬作风练就过硬本领,迸发出更强盛的创新力。推动党员干部在全面夺取疫情防控和经济社会发展双胜利中走在前作表率,在优化营商环境创建文明城县等重点工作中真抓实干善做善成,切实把初心落在行动上,把使命担在肩膀上。
四史学习教育工作总结第三篇：
__在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上讲到：我国正处实现中华民族伟大复兴关键时期,我们面临的重大斗争不会少。我们必须以越是艰险越向前的精神奋勇搏击、迎难而上,毫不动摇,毫不退缩,直至取得胜利。在面临时代变革的关键节点,学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是牢记党的初心和使命的重要途径,是党员的一门重要必修课。xx党委贯彻落实__新时代__思想,增强守初心、担使命的思想和行动自觉,与经济社会发展目标任务结合起来,突出xx特色,多措并举开展了一系列四史学习教育活动。
一、搭建四史学习平台,量身定制三清单
xx面向广大党员群众,打造线上+线下学习平台,推出四史学习教育三
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清单,即参考书单、党课清单、阵地清单,形成了多形式、分层次、全覆盖的四史学习教育模式。由中共党史出版社、当代中国出版社等出版社出版的xx套权威四史书单,明确了学习重点,形成了参考书单。庙通过邀请党校老师开展专家党课、社区党校讲师宣讲、公众号上面向基层推送空中微党课、微测试等方式形成有影响、有特色的四史党课清单。通过整合红色资源,积极联系市、区两级红色文化资源,依托上海党史教育基地红色资源,打造阵地清单。
二、创新方式方法,把四史教育融入日常活动xx社区党群服务中心充分发挥服务功能,将管词教育与四史学习教育,与支部三会一课、主题党日等相结合,向全镇基层党组织开放党群活动场所,开设了三新党员教育和支部党日活动两个专场活动。七一当天,以信仰如山、信念如铁信心如磐―――让初心薪火相传把使命永担在肩,重温入党誓词为主题,组织党员们共同观看了《数说中共一大》微视频、《奋祖争先新时代》xx改革开放40周年图片展,倾听了老党员入党初心、聆听了三新党员代表的故事,动静结合,丰富了四史学习活动的内涵。xx紧扣不忘__,牢记使命,个性化开展支部主题党日活动,形成了以誓词教育为主线,观看红色电影、表彰疫情防控先进集体和先进个人,开展防疫微故事宣讲、党员互动交流,100周年党员心愿留言等为补充的1+N党员教育模板,进一步丰富了党员教育内涵,深化了四史学习教育成效,增强了党员的责任感。光荣感和使命感。三、聚焦青少年四史学习,筑牢信仰根基
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少年强,则国强,少年志,则国志。团员青年是国家未来的希望,是社会进步的根基。为进一步切强青年思想教育引领,xxx团委以学四史,践初心,砺青春,勇担当为主题开展了丰富多彩的主题团日活动。通过邀请镇武装部的青年干部及中铁上海工程局团委负责人分别结合军史、改革开放史,以及个人经历和工作实践进行四史学习教育的宣讲,引导青年思考如何把个人的理想追求融入党和国家事业之中,在新时代为党、为祖国、为人民、为xx多作贡献,激发了广大团员青年的爱国主义情怀。
镇团委联合青少年社工进行了,关爱相伴,益路同行微心愿认领活动的介绍和发布,号召青年们切实将学习四史的成果转化为关爱身边人、回馈社会的实际行动,切实履行社区责任、践行志愿精神、发扬关爱困难群体人民至上的为民情怀。在镇团委广泛宣传发动下,来自xx条云南学生及xx条xx社区学生的微心愿都已点亮。
四、汲取智慧,在四史学习中提高工作能力
为扎实推进四史学习教育,xxx党委举行四史学习教育学史读书活动,充分发挥领导班子领学、促学的示范引领作用。在学习”四史过程中始终以原汁原味见行见效为宗旨,学真史正史,进一步坚定党员干部的理想信念和政治立场。通过将四史学习教育与当前工作紧密结合起来,学会用历史方法,历史智慧、历史经验,破解发展难点民生痛点治理堵点。同时以结果为导向,把学习教育成果体现到实际工作中,切实将人民城市建设的工作要求转化为紧紧依靠人民不断造福人民的务实行动,认真践行人民城市人民建,人民城市为人民重要理念。镇社区党群服务中心、社区党校、xx家村居基层党群服务站充分发挥党群服务阵
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地作用,督促基层党员积极参与常态化疫情防控、社会治理创新、优化营商环境等工作,重点围绕群众关心的”老小旧远问题,谋新策、出实招,探索建立长效机制,切实推动党建引领下的社会治理和为民服务工作取得实效。
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篇十四：四史宣讲内容摘要
P> “四史宣传教育研讨交流发言2篇“四史〞宣传教育研讨交流发言22篇
“四史〞宣传教育的“要〞与“不要〞篇一近日，中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开
放史、社会主义开展史宣传教育的通知》，开展“四史〞宣传教育，要做到“三要三不要〞，既要注重内容上融会贯穿，逻辑上环环相扣，也要做到实效上硕果累累。
不要“就学论学〞，要一体统筹“以小见大〞。
谋当下，图长远，推动学习教育深入基层、深入群众、深入人心，凝聚起强大的人民力量是开展“四史〞宣传教育的真正内涵。从“四史〞的内容来看，百年党史、70多年新中国史、40多年改革开放史和500年社会主义开展史并非简单接续，而是各个时间段的包含交织。因此，不能分开“四史〞断代学习，要坚持系统思考“一盘棋〞、科学统筹“一张网〞、全域上下“一条心〞，着眼全局、统筹推进，将“四史〞学习融会贯穿，变“相加〞为“相融〞，既要从“大处〞着眼，也要从“小处〞入手，通过深入基层开展百姓宣讲、巡回宣讲、专题报告等方式，以小切口破大题，用一个个有态度、有厚度、有温度的历史故事，复原真相、致敬历史，用“小故事〞讲透“大道理〞。
不要“千人一面〞，要尊重差异“多点开花〞。
开展“四史〞宣传教育要坚持因材施教、分类指导，既要做到规定动作整齐划一“不走样〞，也要做到自选动作别出心裁“有创新〞，要认清历史趋势，把握历史主动，针对不同的群体对象，开展多元的形式表达。针对党员群体，开展学习体验活动，深入挖掘红色文化内涵，精心设计红
色精品线路，组织有庄严感和教育意义的仪式活动；针对群众，组织群众性文化活动，开展“唱支山歌给党听〞群众歌咏、广场舞展演、“村晚〞等活动；针对年轻群体，开展致敬先烈活动，组织“心中的旗帜〞等红色讲解员大赛，弘扬英雄精神；针对老年群体，开展“四史下乡〞“宅基党课〞，打造一批通俗易懂、寓教于乐的音频视频课程，变“四史〞教育可听可感，为体弱多病、行动不便的老党员开好“小灶〞。
不要“坐而论道〞，要知行合一“起而行之〞。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。〞学习“四史〞，关键是要把中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，推进马克思主义中国化形成的重大理论成果和长期奋斗中铸就的伟大精神转化为效劳党和人民、建设富强国家、实现民族复兴的生动实践。坐而论道不如起而行之，要将“四史〞学习效能转化为效劳群众
实践，密织“干群连心〞的“效劳网〞，绘就“繁荣开展〞的“锦绣图〞。要结合“我为群众办实事〞实践活动，不仅要将脚步迈进群众的“门槛〞里，更要把实事好事做到群众的“心坎〞上，到困难较多、情况复杂、矛盾锋利的地方去研究问题，瞄准群众“急难愁盼〞问题，从最困难的群众入手，从最突出的问题、最现实的利益抓起，推出务实的政策举措，将问题解决在基层一线，以自己的“勤劳汗水〞换取群众的“点头称赞〞。
“三字法〞学好“四史〞课篇二近日，中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开
放史、社会主义开展史宣传教育的通知》。党员干部务必铭记历史，用好“读、讲、做〞的“三字法〞，将学习“四史〞作为一门必修课，以史为鉴，砥砺前行。
“读〞党史国史，笃定初心使命。
历史是最好的“教科书〞，也是最好的“清醒剂〞。走好新时代长征路，必须回望来时的路，看清脚下的路，坚决前行的路。党员干部要通过“读〞党史国史，在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么“能〞、马克思主义为什么“行〞、中国特色社会主义为什么“好〞。深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，做到信仰如山、信念如铁、信
心如磐，始终保持共产党人的先进性和纯洁性，始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。党员干部要坚守初心，牢记使命，立足本职，努力工作，积小胜为大胜。进一步增强“四个意识〞、坚决“四个自信〞、坚决做到“两个维护〞，切实做到理想信念坚决，党的初心与使命笃定。
“讲〞红色故事，凝聚前进力量。
不知过去，无以图将来。无论是革命时期的延安精神、抗战精神，还是建设时期的“两弹一星〞精神、焦裕禄精神，抑或是改革时期的抗震救灾精神、抗疫精神，由无数可歌可泣的红色故事所凝聚升华的民族精神，是中国人民攻坚克难的精神基因和制胜密码。新时代我们学好用好这笔“精神营养〞，“讲〞好红色故事，从历史中传承红色基因、凝聚前进力量、汲取经验智慧，努力克服疫情影响，坚决不移做好自己的事情。当前，摆在我们面前的首要任务是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会，冲锋号已经吹响，全国上下要拧成一股绳，党员干部要善于汲取典范力量，做到尽锐出战、能征善战，集中优势资源，补齐短板弱项，攻克绝对贫困堡垒，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。
“做〞先锋表率，尽显责任担当。
人无精神不立，国无精神不强。精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会开展的物质力量。新时代党员干部要将“四史〞中的民族精神内化于心，外化于行，充分发挥先锋模范作用，特别是在急难险重时，更要彰显“我是党员我先上〞的责任担当。面对疫情防控和脱贫攻坚“双重战斗〞任务，党员干部要时刻保持清醒头脑，向前一步、靠前指挥、亲自督战，积极统筹做好战疫工作，坚持两手抓、两手硬，带头深入基层一线，全力全面做好各种平安隐患和人员排查，注重舆情把控、解决问题、把握原那么，在疫情防控、脱贫攻坚中展现担当、表达作为、作出表率，把确保人民生命财产平安放在首位，落到实处，用实际行动尽显党员干部的“人民情怀〞和“英雄本色〞。
篇十五：四史宣讲内容摘要
P> 中职思政课中融入四史摘要:在思想政治课程上，四史能够促进学生对历史的认识，通过四史的学习可以让他们感受到如今这么美好的生活是多么的来之不易，知道过去的先辈为了我们付出了什么，只有这样学生们才会知道我们的祖国多么伟大，要好好读书，报效祖国！那么四史具体包括哪些呢？其实就是社会主义发展史以及改革开放史其次就是新中国成立发展是一级党史这四项内容。这四门历史课可以让学生们更好地了解过去人们的生活以及遭遇让他们通过上历史课的形式，促进学生们思想政治的觉悟。
关键词:四史思想政治教育
四史的主要讲述的是过去先辈为了人民幸福做了哪些事儿，其内容主要包括了如何让民族复兴，让世界认可，其次就是如何让社会主义国家在实践中更好的发展。四史对于我建设我们国家具有很大的意义，老师在课堂中必须给学生经常讲述四史，让学生们了解历史，增加历史知识的同时，让学生勿忘历史！特别是政治老师在课堂上运用自己的专业知识，积极培养学生们的爱国情怀！本篇文章主要描述的就是老师如何让四史融入中职思想政治课程！
一从实际出发，促进学生多实践
四史有一个非常重要的教育意义，就是能够让学生充分了解新中国成立以来取得的成就，这对学生的发展具有教育意义。老师在上四史课时，可以让同学之间多交流，在交流中得到成长，老师可以立一个历史主题，让学生通过讨论交流对这件历史事件的看法和一些感悟，那个学生受家庭环境和学校环境的影响，思考角度都不一样，通过他们多人的交流，可以拓宽对世界的认知，让他们用不同的角度看问题，提高他们的格局以及胸怀！作为中职的政教老师，老师在给学生讲述时事政治或者一些历史时，不要硬搬课本上的知识，要让学生在实践的过程中吸收知识，将知识运用到自己的手中，能够做到活学活用，特别是学习四史，四史是国家发展的见证，学生通过历史主题多实践，才会对历史产生更深刻的印
象，才能让学生产生正确的三观，学生是祖国的花朵，让学生树立正确的三观，才能让他们在长大以后做一个对社会有用的公民！
二四史学习不应该局限于课堂内
著名学者曾经说过，在纸上能学到的东西往往很多都是表面，很多奥秘都需要学生亲自去体验了，才能知道其中的道理。就好比学习四史，老师不应该局限于课本知识，还可以带领学生走出课内，就好比老师可以带着学生参加一些历史博物馆，引导学生用眼睛去感受，在参观历史博物馆时，老师还要陪在身边给学生做讲解，让学生了解历史人物背后的小故事，其次能够加生学生对历史的热爱，让学生对历史产生更加深刻的意义！另外老师还可以将四史课程拓展到线上，通过多媒体技术进行交流，网络能够吸引学生的注意力，老师也应该与时俱进，通过网络教学，积极引导学生合理的运用网络，网络平台能够拓展的历史内容将会更多，学习四史的气氛会越来越浓烈，可以促进学生浓烈的爱国情怀。老师可以利用历史主题的形式给学生开展走访社区活动，把学生分成小组，走访一些红色景点，寻找党员和一些先进个人，了解他们的故事，学生在了解他们的故事时会受到震撼，促进学生们像榜样们学习。所以在上四史课程时，老师不应该叫仅局限于课堂，可以带领着学生走出教室，让学生更直观的感受历史文化，加深他们对历史的了解，有利于他们成为一个有责任有担当的社会公民！
三教师鼓励学生主动思考，树立正确的三观
根据中职的思想政治教材发现，很多历史内容，在展现的过程中想对比较空洞，需要学生主动去思考主动联想背后的事情。当然仅仅靠学生产生联想学习四史是不科学的，还需要老师的引导，老师在引导学生学习时，需要将四史内容相结合，坚持把教书育人的理念做好，将基本的课本理论知识，以及通过在实践过程中获得的有效内容相融合，通过老师耐心的引导，可以促进学生对历史课本知识更加的了解，在学习的时候才会更加通透，促进学生在学习的过程中树立正确的思想！
举个例子，老师今天要上的一门课程是关于选择的，这个时候老师定了一个关于人生选择的主题班会，老师通过PPT的形式放了一些名人在做选择时是如何
考量的，为什么要以名人举例了，因为名人是很多学生的偶像，能给他们带来正能量，学生们比较向往他们的生活，名人在分享他们的故事的时候，别看只是一些小故事，但是可以影响学生很多东西，就好比三观，也能促进学生正确的三观，老师通过展示名人关于选择的故事后，可以让学生们分组讨论，自己在人生路上碰到选择题应该怎么办？如何才能做出正确的选择达到自己的目标？通过这两个问题促进学生多交流，让他们多思考，然后运用正确的三观去交流！老师也要鼓励学生多发表自己的看法，可以展开自己的脑洞想象，讨论完了以后，老师也要及时给出建议，让学生们的思路更加清晰，让他们知道真理都需要从实际出发，是每个青少年成功路上的第一步！
总而言之，在中职的思想政治课上融入四史是非常有必要的，它影响着学生对历史的认可，自己对历史的重视，只有深刻了解历史的学生才会更加爱国，爱护自己，爱护家人，爱护同学！四其次四史融入中职思想政治课程离不开老师的引导，老师不要仅仅局限于课本知识，应该勇于创新，用不同的上课形式，吸引学生主动去学习，主动的了解历史文化！最后学生是祖国未来的花朵，老师一定要给学生树立正确的三观，这将影响他们以后的成长以及对社会的责任感和使命感！
参考文献
[1]李妙婷.“四史”教育融入中职思政课实践教学的路径探析[J].大陆桥视野，2020（10）：110-111.
[2]杨美新，郭燕萍.思政课坚持统一性和多样性相统一论析[J].大学教育科学，2020（06）：58-64.
篇十六：四史宣讲内容摘要
P> 简析将四史教育融入高校思想政治理论课的路径研究
摘要：四史教育包括了党史、国史、改革开放史以及社会主义发展史，内容广泛而丰富，对于提升当代高校学生的思想政治水平意义非常。将四史教育纳入到高校思想政治理论课极具必要性，对于塑造当代大学生正确的世界观、人生观、价值观有着极强的现实意义，对理想信念的培养也必将发挥巨大的引导作用。本文拟就将四史教育融入到高校思想政治理论课的巨大意义入手，探究如何做好相关实践的有效路径。
关键词：四史教育；高校思想政治理论课；融合路径；理想信念
引言：
读史之意在于博古通今，要以历史发展的经验教训来指导现今的社会实践，在建党100周年之际，高校应当紧抓时代机遇，将四史教育引入到思想政治理论的学习之中，丰富思想政治理论课程的内容，也让当代大学生能够更加深刻的理解中国社会发展历程，从而提升对国家与党的认同感与自豪感,自愿承担起历史职责，为中华民族的伟大复兴而努力。
一、四史教育与高校思想政治理论课融合的现实意义
（一）强化思想政治理论课的引导力
思想政治理论课的目标是引导大学生树立起正确的理想信念，而四史教育可以说涵盖了整个党的思想发展过程，通过对四史的深入学习，可以强化思想政治理论课的内容完整性，从而有效提升思想政治理论的说服力。高校在开展理论课程教学时可以通过娓娓道来的历史事件，深化当代学生对于历代革命党人的奋斗历程的了解，并在现实与历史的结合之中，提升对党与国家发展情况的认知程度，
更加深刻的认识到我党政治思想的内涵与现实意义，从而提升整个思想政治理论教育的高度，提高思想政治理论教学活动对大学生的思想引导作用[1]。
（二）帮助大学生树立正确的价值观
当代大学生的生活实际与我党的奋斗历史环境已经是天差地别，要让当代大学生真正理解我党的政治思想理论，切实实践理论精神已经是一项十分艰难的任务。况且，在现今社会信息膨胀，各类思想，如拜金主义、享乐主义正在逐步蚕食着现代人的思想价值观念。这样的时代环境之下，高校需要依靠四史教育，让当代大学生充分了解我党的发展历程，理解我党的价值理念，从而发挥其价值引领作用，将当代大学生带入到那个奋进的时代氛围之下，提升大学生对于政治思想的认识程度，自觉接受党政思想的指引,深化对社会主义价值观的认同，从而树立起正确的人生价值观。
（三）培养大学生爱国情感与意识
思想政治理论教育的目标在于提升整个国家的向心力，这同时也是爱国主义精神的要求，两者具有统一性。爱国就需要提升民族的自豪感，四史教育正可以让大学生充分深入的了解我党在带领人民走向独立与富强再到强大的艰难历程，在学习四史的过程中增强对中华民族的认同感，从而培养起大学生的爱国情感与爱国意识，为其自觉投身到中国特色社会主义建设打下强大的精神基础[2]。
二、四史教育与高校思想政治理论课融合策略探究
（一）强化主题课程教学,扎实推进四史教育的全面引入
思想政治理论课本身与四史教育有着千丝万缕的联系，中国近现代史纲要、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等基础课程都直接涉及到了四史教育内容，因此，在四史教育与思想政治理论课融合中一定要充分把握相关课程的主题学习，切实为两者的融合打好坚实基础。要做好四史教育与课堂教学活动的紧密结合，将四史教育引入到大学生的思想政治理论学习体系之中。在高校教学活动中要注意历史知识与思想政治理论教学活动的紧密融合，根据课程设置的目标特点，运用马克思主义的辩证思维方式展开对历史知识的学习，帮助学生树立
起正确的历史观。在爱国主义思想教育中，一定要紧密结合四史教育内容，将我党的政治思想理念发展变化融入到教学活动之中，让大学生更加理解中国革命发展历程中的不断反复变化，从而提升大学生对党和国家的热爱程度。在课堂教学的过程之中，丰富教学形式，通过互动教学模式，引导大学生自觉深入开展四史内容学习，从而让大学生充分认识到我党的独特魅力，强化党的凝聚力[3]。四史教育不仅仅是历史学习，这是与思想政治紧密相连的教学科目，需要教师做好课程设计，提升教学内容的真实性与说服力，真正做到以历史基讲好政治故事，做好思想政治理论教育,通过理性与感性的融合，充分理解思想政治理论的价值，从而引导大学生树立正确的价值观与理想信念。
（二）充分发挥信息技术优势，丰富四史教育形式
现今信息爆炸时代背景下，大学生接触到的知识更加广泛，思想政治理论学习本身要相对枯燥乏味一些，如果不能根据形式及时更新形式与内容，必将被时代所抛弃。因此，在推进思想政治理论与四史教育的融合过程中也要做到对信息技术的充分应用，丰富学习活动的形式与内容，吸引大学生的关注度。信息化时代，大学生可以通过网络平台获取更多的知识内容，如果将四史学习活动拓展到网络信息平台，可以更容易被大学生所接受，通过网络课堂、线上直播等形式，全面丰富四史教育与思想政治理论结合的学习途径，建立互动交流平台，引导学生表达自己的观念与认识，从而提升大学生对党的政治思想的认识程度，引导学生自觉接受思想政治教育。
（三）以实践活动促四史教育与思想政治理论学习的深度融合
四史教育不是对历史发展进程的简单了解，需要对历史发展进程中的思想变化有深刻认识，这就需要将学习活动与实践工作相融合，以实践活动深化大学生对思想政治学习内容的认识。四史教育涉及到众多的历史信息，可以在现实生活中找到许多生动的事例，高校在做好四史教育与思想政治理论学习结合工作时可以充分利用历史信息资源，全面依托当地的红色教育资源，探索建立高校与红色教育基地之间的实践教学模式，实现双方的联结互动，带领学生积极参加红色纪念馆参观学习活动，开展专题教育学习，引导其自行利用实地走访、网络资源查询等形式，深挖优秀人物事迹，充分了解地方的发展历史，进一步形成完整的调
研活动报告，大学生还可以利用自身的优势，制作学习内容的PPT、视频等，以便在课堂学习中进行交流探讨，全面深化实践教学模式。高校必须要全力改进教学活动的模式，将实践活动带入到教学之中，要在四史教育中做到“行万里路”，比如可以在思想政治理论学习中加入遗址以及名人故居的参观学习，带领大学生实地感受当年的奋斗环境，使当代大学生能够更加深刻的理解党与国家发展历程的艰辛[4]。通过更多的实践活动，真正让历史走近当代学生的生活之中，从历史教育中汲取养分，提升当代大学生对党政思想的信心，强化核心力量。
三、结束语
思想政治理论教育活动的目的是给予学生强大的内心支持，这需要大学生对理论内容的深刻理解与充足信心，四史教育可以有效的增强思想政治理论内容的可信度，并通过对党与国家的革命发展史，让当代大学生切实感受到国家发展历程的艰辛，从内心深处增强爱国意识与爱国情感，提升对党与国家的情感共鸣，有效保证思想政治理论教育的实际效果。
本文系辽宁石油化工大学2020年辽宁石油化工大学党建与思想政治教育研究重点项目，编号：2021DJSZ001
参考文献：
[1]宋俭,廖玉洁.将"四史"教育融入高校思想政治理论课教学体系的思考[J].思想理论教育,2020(7):24-29.
[2]岳峰,徐东升.沂蒙精神融入高校思想政治理论课的路径研究[J].江西科技师范大学学报,2019,186(02):10-17.
[3]宋渊渊,秦霜霜.红色资源融入高校思想政治理论课实践教学的路径——以山西省长治市为例[J].西部素质教育,2019,5(02):33-34.
[4]谢忠强[1],李敏杰[1].生命价值教育融入高校思想政治理论课探析[J].南昌师范学院学报,2019,040(001):75-78.
篇十七：四史宣讲内容摘要
P> “聚力”四史教育传承红色基因摘要:根据中职思政教育“引领、延伸、基地”三步法形式的研究,围绕“传承红色基因，书写奋斗青春”主旨，以“四史”为主线，从“入眼入耳——入脑入心——入魂入行”三个环节，通过课程渗透、活动推动、日常落实等形式，构建形成全员、全程、全方位的立体教育网络，提升了学生的思想政治素质。
“心有所信，方能行远”。青少年是世界观、人生观、价值观形成的关键期，为传承红色基因，培养合格的社会主义接班人，围绕为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的重大历史使命，根据中职学生的身心特点、认知规律和“大思政”的要求：
1.契合认知规律，实现知行合一。
知是行之始，行是知所终。注重氛围创设和知情意行的统一，通过入眼入耳——活动跟进，入脑入心——内化浸润，入魂入行---行为践行，这样的活动设计，不仅突出了学生的主体地位、参与意识，更是让学生把传承红色基因与学习生活、做人真正融合在一起，实现知行合一。
2.拓宽教育途径，实现协同育人。
采用线上线下互动、校内校外联动的方式拓宽教育渠道，充分利用文化馆、博物馆、纪念馆等社会资源，打造德育新空间，形成立体化、全方位覆盖的红色教育体系。
具体做法：
1.
红色基因入眼入耳
1.着眼于看得见——入眼
学校通过电子屏、展板、主题板报，宣传“传承红色基因，争做时代新人”、“听党话，感党恩，跟党走”、“忆往昔艰难岁月，惜今朝美好生活”、“缅怀革命先烈，传承红色之魂”等丰富素材引导学生走近党史。
2.着眼于听得进——入耳
子曰：”兴于诗，立于礼，成于乐。”学校利用音乐的魅力，发挥音乐育人功能：晨起冲锋号，开启一天紧张有序学习生活；课间《三大纪律八项注意》、《党啊，亲爱的妈妈》等红色旋律不停歇。长久入耳则自觉跟唱，跟唱则转化成思想认识和情感认同。
（二）红色基因入脑入心
1.着眼于学得来——入脑
（1）“唱支山歌给党听”活动层层推进。从学唱歌曲到了解歌曲背后的感人故事与大无畏的革命精神，使教育实现音乐与红色基因的共鸣。
（2）将“四史”教育融入课堂。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是“四史”教育的主阵地，思政教师集中研讨、梳理相关知识，通过微课、微视频、思维导图等直观形象的现代教学手段，将十九大精神、党史、新中国发展史等知识“搬进”课堂；公共基础课、专业课梳理课程蕴含的思想政治教育元素，深挖红色基因，形成思政课程+课程思政的大格局，实现有所学、有所思、有所悟的同行同向的课程全覆盖。
设计示例
*语文课程思政
2.着眼于记得住——入心
开展人人分享红色故事、讲解革命历史、解析红色精神的体验式主题班会，并通过“诵读中华经典，弘扬红色精神”和“学党史、强信念、跟党走”演讲比赛活动，形成人人讲历史，个个是宣传员的浓厚氛围，将精神入心。
（三）红色基因入魂入行
1.着眼于用得上——入魂
“读万卷书，不如行万里路。”2019年12月，我校思想政治实践教育基地揭牌并先后组织了“传承红色基因，夯实奋斗之基”研学活动、“打卡初心地，建功新时代”团员研学活动、“实地学党史，永远跟党走”主题团日等41次研学活动，让思政教育走进社会大课堂，累计2372人次参与体验活动。在活动中体验，在感悟中成长，化抽象为具体，更有入魂的力量。
2.着眼于自觉行——入行
利用升旗仪式，开展向国旗敬礼活动；利用集体宣誓，开展向革命先烈致敬活动；利用“两校一桥一室一中心”，开展亲子共成长活动。教育学生把信念转化为行动，说文明话、做文明事、传承红色基因，争当新时代新青年。
通过入眼入耳——活动跟进，入脑入心——内化浸润，入魂入行---行为践行，这样的活动设计，收获满满。
1.课程思政获佳绩。学校围绕长征精神、抗美援朝、航天精神、习语近人展开的《机械基础》课程入围山东省课程思政示范项目建设名单，三名教师所执教的课被省教育厅认定为贯彻十九大精神“特色示范课堂”。
2.学校德育结硕果。毕业生冯梓桐告别母校时深情一鞠躬，被《人民日报》等国内各大媒体竞相报道；路飞扬和田凯两名同学拾得巨款，及时归还失主；于海洋、孙悦惠两人风雨中救助摔倒老人，被央视等国内各大媒体竞相报道；汤金睿同学在全市“学党史”演讲比赛中获得二等奖；《筑梦中国》在全市青年学生“剪绘新时代共筑中国梦”现场剪纸大赛中荣获中职组一等奖；面对新冠疫情，学校涌现出大批的抗疫小斗士，彰显了当代中职学生优秀品质和风采。
3.宣传报道传能量。学校的案例、师生事迹多次登入学习强国淄博号，鲁中晨报、海外新闻网也进行了报道，展现学校良好的精神风貌并向社会传递了正能量。
青年是国家的未来、民族的希望，聚力“四史”教育，传承红色基因，为实现中华民族的伟大复兴梦，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人矢志奋斗!
