《保护鸡蛋》教学设计1 教学目标： 1、知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，把物品的功能与材料的特性联系起来进行综合思考。 2、能动手对材料进行简单地加工。 3、尝试根据材料的特征进行下面是小编为大家整理的《保护鸡蛋》教学设计3篇【通用文档】,供大家参考。
《保护鸡蛋》教学设计1
教学目标：
1、知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，把物品的功能与材料的特性联系起来进行综合思考。
2、能动手对材料进行简单地加工。
3、尝试根据材料的特征进行创造性地运用。
4、能够反思自己的探究活动，培养学生的问题意识。
教具学具：
1、课件
2、鸡蛋、铜片、细铁丝、铝片、塑料、石头块、木条、报纸、线绳
3、学生可以自带：盒子、橡皮泥、弹簧、毛巾、绒布、塑料袋、剪刀、透明胶带、双面胶、脸盆
活动过程：
一、引入
同学们看，老师手里有……(一个鸡蛋)，如果一松手…..(鸡蛋掉在大理石地上),鸡蛋肯定会-------（破）。
为什么呢?
（学生回答，梳理出三个原因:鸡蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）
二、制作与实验
（一）、提出研究问题
这些想法都不错，这节课我们就来设计一个“鸡蛋保护器”。
看图启发思维：
教师播放降落伞、火星探测器、滑翔伞、碰碰车、三脚架等图片，结合适当地讲解，拓宽学生思路。
师：看了图片，你又有什么新的想法？
（二）、选择材料，制定方案
选择材料
这节课老师只给大家准备了以下几种材料，看你能不能运用前面所学到的知识，就地取材，完成实验。
学生分组讨论设计方案
（选择材料，画出示意图）
汇报交流
哪个小组的发言人来跟大家介绍一下你们的方案？其他小组有什么疑问或是建议可以随时提出来。
（请两个小组同学汇报设计方案，其他学生质疑、补充。）
其他小组的设计是怎样的呢？你们选择的材料和制作方法是否科学？是否能起到保护鸡蛋的目的？请其他五个小组的组长把你们的设计方案介绍给邻近的小组，听听他们的意见。
（三）、制作鸡蛋保护器
提醒注意事项：
方案有了，实验的`时候还有些要注意的事项要提醒大家。你们认为该注意些什么呢？
（学生回答）
让我们来看看“实验小贴士”。
1、注意安全、卫生
2、按需取材,注意节约（看看哪个小组用的材料最少）
3、制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再逐步提升高度，当达到一人高时，实验就算成功。
4、可突破设计图,随时调整。（如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。）.
各小组长上来领好材料就可以开始动手制作！
（学生分组制作鸡蛋保护器。教师辅导，提示制作一定要结实，以免落地时保护器散落。尽量精简机构，少用材料。）
（四）实验展示及反思
小组展示
哪个小组认为你的实验差不多了，就可以带着你的鸡蛋保护器上来给大家展示了。
（学生分组展示，注意鸡蛋保护器尽量从同一高度下落。）
师选取两个有代表性的鸡蛋保护器，能简单介绍一下你们的鸡蛋保护器吗？
反思
师：有的小组实验成功了，为什么能取得成功呢？有的小组的鸡蛋摔破了，咱们来静静地思考40秒钟，想想成功和失败的原因在哪？
六、拓展延伸
这些小小的鸡蛋保护器凝聚了咱们同学们的智慧和心血,也蕴含着许多的科学知识。通过实验你知道了哪些知识呢？
这些科学知识如果运用我们的日常生活中会解决很多实际问题。
《保护鸡蛋》教学设计3篇扩展阅读
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展1）
——保护鸡蛋的作文3篇
保护鸡蛋的作文1
昨天，老师留了个作业。作业题目是“保护生鸡蛋”。具体要求是：“准备一个生鸡蛋带到学校，想尽办法让生鸡蛋不碎，谁的鸡蛋完好无损，谁就胜利地完成了任务”。
我挑了个大鸡蛋，放进一个装着纸的盒子里，盒子外面再套一个大盒子。
我家离学校远，坐在公共汽车上，我把鸡蛋放在腿上一动也不敢动。到了学校，我小心翼翼地把鸡蛋放在桌子上，课间除了上厕所，其它时间都在座位上看着我的鸡蛋，生怕鸡蛋碎了。第四节课时，我不小心把鸡蛋挤了一下，鸡蛋碎了，我伤心极了。
我原来想：“课间鸡蛋是最容易碎的，可是一大意写作业的时候碎了”。所以通过这件事我懂得了：“做什么事都不能大意”。
保护鸡蛋的作文2
周五思品课上，张老师交给我们一项重要任务—保护鸡蛋一天。具体要求是每人利用周末一天的时间保护一枚鸡蛋，无论去哪儿都要随身带上鸡蛋，然后写下自己的感受。
周六一大早，我就跟妈妈说了这件事，妈妈便从冰箱里拿出一枚生鸡蛋给我。这枚鸡蛋是褐色的，呈椭圆型。为了保护好鸡蛋，我先找来一个塑料袋，轻轻地把鸡蛋放入袋里，可是鸡蛋在袋里老是滚来滚去。我担心它会从袋里滚出来掉到地上摔碎了，就又找了一个圆形的饼干盒，我小心翼翼地把鸡蛋挪到饼干盒里，盖上盖，这回鸡蛋在里面很老实，不来回滚了。
早饭后，我开始做作业了，就把盒子端到卧室的书桌上，写一会作业，我就会打开盒子看看，是不是鸡蛋在盒子里完好无损。就这样，整整一上午，鸡蛋陪着我做作业。
下午，妈妈带着我和戴明哲一起去天行健大厦上外教课，外面下雪了，路上的雪基本上都融化了，只有路边还有一些雪，我和戴明哲非常兴奋，一边走一边玩打雪仗，正玩得兴高采烈的.时候，妈妈突然问我：“咦，你不是说你走到哪儿都要带上鸡蛋吗，你的鸡蛋呢？”我挠挠脑袋，有点懊恼，这才想起来保护鸡蛋的事，要不是妈妈提醒，我早把这事忘得一干二净了。
晚上，我玩了一会玩具，又看了一会电视，这期间也没想起保护鸡蛋的事，直到临睡前，才记起又忘了保护鸡蛋了，感觉很遗憾。
通过这次保护鸡蛋的实践，我意识到，原来以为保护鸡蛋一天是多么容易的一件事，可是实际上我完成的并不是很好，常常会把这件事忘掉。想想妈妈爸爸从我出生那天起，就开始悉心地照顾我，到现在已经照顾了3285天了，他们没有一天会忘记我的存在，每天我都能感受到他们给我的温暖和关爱，他们做这些是多么地不容易呀，等我将来长大了一定会好好报答他们的！
保护鸡蛋的作文3
前些天，老师举办了一个活动——“护蛋”活动。护蛋的规则是：同学们每人准备一只鸡蛋，在学校这段时间内，鸡蛋随时带在身上，看谁16天鸡蛋不破，谁就是冠军。
第一天，同学们十分兴奋。但可惜的是，老师规定不准为鸡蛋包任何“外衣”，只准套一层塑料袋。听了这话，大家都很失望。我想：这才能体现护蛋的艰难。
活动刚开始，大家还精心地照顾着自己的鸡蛋，可没过多久，就开始满不在乎了。渐渐地出现了鸡蛋被弄碎的现象。面对这些，我也加紧了防范。
很快，16天转眼就过去了。当老师检查结果时，竟让我大吃一惊。我们班几乎全军覆没，我也因为有一次忘带鸡蛋而没得到冠军。
通过这次活动，我得到了不少收获。仔细分析这次活动，其实，我们每个人都能够完成任务，只是有人在乎鸡蛋，有人不在乎鸡蛋。鸡蛋也是有生命的，它就是一只活生生的小鸡。如果你是一只鸡蛋，又碰上一个不关心你的主人，那你一定会很伤心。
那么，这次活动的目的也很明确。是让我们懂得如何去关心他人，学会爱护弱小者。
我也学到了许多。其中我认为最值得人思考的`是：一个有情商的人，一定要学会快乐着别人的快乐，痛苦着别人的痛苦。因为护蛋就是要做到站在他人的位置上考虑他人的心情。
这次的护蛋行动，令我十分难忘。
篇三：保护鸡蛋
看到这个题目大家一定很奇怪：保护鸡蛋干什么？我们又不是鸡？其实，这是老师组织的体验活动-体验母亲的辛苦。早晨，大家都带着自己的鸡蛋来上学了，老师规定鸡蛋只能放在口袋里，所以，大家的手几乎都在口袋里。当然，我也不例外。我真的很害怕，怕鸡蛋碎了。我忐忑不安地走路、坐下、上课，时不时把手伸进口袋里，摸一摸鸡蛋是否还完好无损。为了确保鸡蛋不会破碎，我特意把外面包了五层面巾纸，希望会管点用。
终于，一上午，我千辛万苦地熬了下来，唉，太不容易了！现在又要面对一下午！我最害怕今天下午了，知道为什么吗？因为今天下午有体育课！我仿佛看到了今天下午种种情形。想到这，我不禁打了一个冷战。“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃响了，大家冲出教室，争先恐后地来到操场，唯独我和我的几个朋友跟在人群后面，为了不把鸡蛋碰碎，我们几个才跟在人群后面的。
体育课上的内容真丰富，加速跑、交叉步……，可是，这对我来说可不一定是个好事，为了不让鸡蛋破碎，我只好每一个项目都放慢速度，慢慢地做，终到挨到了下课，我习惯性地伸手一摸，惊呆了：“oh，myＧod！”我马上把鸡蛋拿出来，一看，我真的不敢相信自己的眼睛，鸡蛋竟然全碎了！皮一小片一小片的，有的皮还掉了下来！此时，我有一种说不出的滋味。今天，我算是体验够了做母亲的辛苦了！我永远不会忘记这次体验，因为它告诉我，一个母亲有多么辛苦！
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展2）
——《哥伦布竖鸡蛋》教学设计3篇
《哥伦布竖鸡蛋》教学设计1
[教学目标]
1、在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞”等词语的意思。
2、边读边思，学习对课文内容提出问题。
3、有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。
[教学重点和难点]
1、有感情地朗读课文，学习对课文内容提出问题。
2、理解课文最后一节中哥伦布说的话，体会哥伦布敢于创先、勇于实践的精神。
[教学时间]
1.5-2课时
[教学设计]
一、揭示课题，了解人物
1、出示课题，齐读。
2、简介哥伦布。
哥伦布是著名航海家，是地理大发现的先驱者。他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。
3、出示句子：意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。
（1）指名读句子。板书：发现新大陆
（2）理解“壮举”。
4、可在当时，有许多达官贵人忌妒哥伦布，千方百计想抹煞他的壮举。他们是怎么攻击哥伦布？哥伦布又是怎么反击的呢？打开书，我们一起来学习课文。
说明：
从课文的主要人物着手，了解哥伦布的生*，同时联系课文第一节的内容理解“壮举”一词，激起学生对人物的敬意。通过这一环节的学习，学生对哥伦布竖立鸡蛋这件事发生的背景有了初步的了解。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，结合板书说说课文主要讲了什么。
2、交流。
说明：
概括能力的培养需要长期的训练。教师可引导学生根据板书内容理清文章的写作顺序，了解事情发生的起因、经过、结果，把握文章的主要内容，帮助学生正确、熟练地运用语言。
三、学习课文，质疑释疑
（一）学习第2节，提出问题。
1、达官贵人是怎样攻击哥伦布的，找出相关的语句。
2、指导朗读达官贵人的话，随机理解“挑衅”。
3、再读这段话，提出问题。
预设：
（1）任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实，为什么他们不去发现呢？
（2）他们把这件事看作很*常，它真的*常吗？
（3）他们为什么没有发现这么一大块连傻子也不会视而不见的土地？
说明：
课程标准指出，要引导学生在语文学习的过程中逐步形成问题意识。选择达官贵人攻击哥伦布的这段话引导学生质疑，让学生带着问题去学习课文，能帮助他们更深入地理解课文主要内容，体会“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”之间的联系。
（二）深入学习，解决问题
1、面对挑衅，哥伦布怎么说？怎么做？轻声读第3—9节。
2、交流。
指导朗读描写哥伦布的语句，读出哥伦布的冷静和自信。
说明：
朗读训练应贯穿于整个教学活动中，指导学生有感情地朗读，尤其是读出人物说话时的不同语气，让学生在反复朗读中体会人物的情感。
3、达官贵人在哥伦布做竖立鸡蛋这件事的前后表现又是怎样的？
4、师生合作读。
达官贵人都试着把鸡蛋竖立起来，可他们谁也没成功。于是，他们都说——（这是不可能的事）。当看到哥伦布拿起鸡蛋——（轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头），鸡蛋便——（牢牢地竖立在桌上了）。这时，达官贵人又说——（用这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了）。
5、质疑：对于竖立鸡蛋这件事，达官贵人前后的表现为什么截然不同？
说明：
在解疑的过程中，学生会进行更深层次的思考，产生新的问题。教师要引导学生抓住文中的矛盾处再次质疑，有意识地教给学生质疑的方法，有效地培养学生的质疑能力。
6、再读3—9节，练习说话。
达官贵人认为把鸡蛋竖立起来是不可能的事，是因为_______________________________
达官贵人认为把鸡蛋竖立起来是最简单不过的事，是因为__________________________________
说明：
联系上下文进行说话，既是对学生理解能力的培养，也是对学生表达能力的训练，更是为了更好地帮助学生体会哥伦布善于发现、勇于实践的精神。
7、那么这件事到底简单不简单呢？读最后一节中哥伦布说的话。
出示句子：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。
说说你对这句话的理解。
8、回答刚才提出的问题：发现新大陆真的*常吗？达官贵人为什么没有发现？
小结：哥伦布敢于创先、勇于实践，所以他能创造奇迹。其实任何一个获得成功的人都是从*凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终才做出不*凡的壮举。
说明：
指导学生认真读课文最后一节，理解哥伦布离席时说的话。真正读懂这段话，学生先前提出的问题也就迎刃而解了。
四、总结课文，拓展延伸
1、师生合作有感情地朗读课文。
2、你在生活中有过新的发现吗？你是怎样发现的？和大家交流一下。
说明：
联系生活实际，让学生说说自己的新发现，鼓励学生积极思考，勇于实践。
《哥伦布竖鸡蛋》教学设计2
教材简析
这是一篇记叙文，写航海家哥伦布发现新大陆后回到西班牙，受到达官贵人的藐视，他以生活中一个极*常又简单的事例，巧妙地予以回击的事。本文不仅阐述了深刻的道理，还通过对比的反衬作用，表现了哥伦布的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚定地去探索未知的可贵品格。
学情简析
虽然四年级的学生已经有了较好的阅读基础，能够初步理解文章的内容，但对本文所蕴含的深刻道理，理解起来还有一定困难，仍然需要教师的引导、点拨。
设计理念
学生是学习和发展的主体。教学中，教师要努力搭建好学生参与课堂教学的舞台，不断激发和引导学生的学习兴趣，给学生提供自主探究的时间与空间。在良好的自主学习情境中，培养学生自主学习的意识和习惯；在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，从而提高学生的语文能力。
教学目标
1.通过学习《哥伦布竖鸡蛋》的故事，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.认识4个生字。
教学重、难点
理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。
教学准备
一个熟鸡蛋。
教学时间
一课时。
教学流程
一、创设情境，激趣导入
1.老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能把它竖立在桌子上吗，谁愿意来试一试？
2.a情况（大家没有成功）：鸡蛋是椭圆形的，大家无法竖着立住。但是，500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧？那么，马上走进“快乐读书屋”去看个究竟吧！（板书课题）
b情况（个别学生成功了）：你很聪明，想到了这个办法。那么500多年前，哥伦布是不是用同样的办法让鸡蛋竖在桌子上的呢？今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。（板书课题，学生齐读）读了课题，你还想知道什么？（哥伦布为什么要竖鸡蛋？这个故事告诉我们什么？……）走进“快乐读书屋”这些问题定会迎刃而解！
二、自主读文，整体感知
1.用喜欢的方式自读课文。读文中，把自己不熟悉的字，不理解的词作上标记，多读几遍，可以查工具书解决。
2.同桌合作读文，互相检查识字情况，争取读得更好。
3.小组内比一比，谁读得正确、流利。
4.默读课文，思考课文主要讲了什么事，提出自己的疑问或感兴趣的问题（结合课前提出的问题），准备在小组内与大家交流讨论。
(下转40页)
（上接33页）
三、合作探究，理解感悟
1.小组互动交流，分角色朗读。
2.汇报读书收获。（引导学生把自己在读书中解决的问题，以及如何解决的与大家交流。）
3.谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的，从中受到什么启发？
四、朗读品味，扩展延伸
1.指名分角色朗读。（指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽；哥伦布的礼貌、*静、自信及对达官贵人的蔑视。）
2.如果你遇到了这样的事会怎么做？
3.师感言小结：达官贵人面对小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布却轻而易举地立了起来。虽然这个事情很简单，但正像哥伦布说的那样，“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。”希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践，勇于探索的精神，以及在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑的可贵品格。
4.鼓励学生搜集有关哥伦布的.小故事讲给大家听。
五、检查识字，补充阅读
1.卡片出示本课应该认识的生字，多种形式读。
2.做识字游戏。
3.学生阅读《阅读》书中的相应文章
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展3）
——《画鸡蛋》教学设计3篇
《画鸡蛋》教学设计1
教学目标：
1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点：
1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教学重点：
1、学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学难点：
学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示鸡蛋，这是什么？
2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3、板书课题，看到题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、他们画的鸡蛋是什么样子的？谁来把他们的作品送回家？
4、老师看到他们的作品，有什么感觉？自由朗读最后一段。思考：谁画鸡蛋？谁画得最好？哪里看出？
5、指名回答，让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意，其他的都觉得很奇怪。
6、齐读最后一段。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“容”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计：
20、画鸡蛋
小猴小兔小猪 小花猫
桃子萝卜大肚子鸡蛋
第二课时
教学目标：
1、学习本课3个生字，复习巩固2个生字。
2、能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点：
1、学习本课3个生字，复习巩固2个生字。
2、能有感情的朗读课文。
教学难点：
1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教具准备：
生字卡片、教学挂图0
教学过程：
一、复习字词。
1、认读生字卡。
2、“生字开花”游戏。、
二、理解课文内容，体会角色性格，明白其中的道理。
1、全班齐读第一自然段。
2、分组交流2－5段。为什么小花猫画得最好；其他人画得不好？找出相关词句分角色朗读。
3、全班交流，指导读出角色性格特点。
4、指名表演读2－5段。
5、齐读全文，你想对小花猫说什么？对其他人说什么？
教师引读这一段。
6、思考：为什么只有小花猫画得像？
三、指导写字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“楚”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、练习。
（ ）的小猴 （ ）的小猪
（ ）的小兔 （ ）的小花猫
（ ）的山羊老师
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、预习古诗。
板书设计：
20、画鸡蛋
小猴 容易
小兔 会了
小猪 时间早，先睡
小猫 一边看，一边画（最好）
课后记：
《画鸡蛋》教学设计2
1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。
教学重点
1、学会本课生字。
2、弄懂老师说的话的意思。
课前准备
1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。
2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。
4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学内容：
自读课文、理解课文
一、学生自读课文
要求：注意生字，读准记住。
二、检查自读情况
用生字卡片进行抽读、齐读。
三、再读课文，找出本课的重点学习部分
引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。
根据学生的认识水*，多数同学会找出课文第2自然段。
四、学习第2自然段
1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。
（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”）
2、幻灯或投影打出老师的话。
“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。”
（1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。
（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导）
（3）各小组推选代表介绍讨论情况。
（4）小结：世界上的.事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成。芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。
3、幻灯或投影打出老师说的话。
“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”
（1）齐读这句话。
（2）实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。
4、现在同学们明白达。芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了”这句话的意思了吧！
5、学习第2自然段的最后一句话。
（1）齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
（2）教师在黑板上贴词卡：眼力 技巧 准确 熟练
（3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。
（学生调整词卡位置，并说自己的理解）
眼力 准确 技巧 熟练
（4）指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。
6、现在同学们明白了达。芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！
7、齐读第2自然段。
第二课时
教学内容：指导背诵、识字、巩固练习
一、自读全文。想想还有不懂的地方没有学生提出问题，师生共同解答。
二、再读第2自然段。完成课后练习第3题
1、学生根据课文内容，填写第3题。
2、自己试着背一背，同桌互相抽背。
3、请勇敢的同学背给大家听。
4、学生齐读。
三、完成课后练习第4题
1、先读书上的两个句子。
2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。
（1）自己说给自己听。
（2）说给同桌听。
（3）说给全班同学听。
四、复习生字，指导书写
1、教师出示生字卡片。
2、请同学告诉大家，在写这些字时，你想提醒大家注意什么。
如：
“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。
“巧”字注意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。
“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。
3、“著”字写的时候注意上小下大。
4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。
五、用投影仪打出部分学生写的字，大家评价
《画鸡蛋》教学设计3
教学要求
1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。
教学重点
1、学会本课生字。
2、弄懂老师说的话的意思。
课前准备
1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。
2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。
4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学内容：自读课文、理解课文
一、学生自读课文
要求：注意生字，读准记住。
二、检查自读情况
用生字卡片进行抽读、齐读。
三、再读课文，找出本课的重点学习部分
引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。
根据学生的认识水*，多数同学会找出课文第2自然段。
四、学习第2自然段
1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。
（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”）
2、幻灯或投影打出老师的话。
“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。”
（1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。
（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导）
（3）各小组推选代表介绍讨论情况。
（4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。
3、幻灯或投影打出老师说的话。
“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”
（1）齐读这句话。
（2）实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。
4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了”这句话的意思了吧！
5、学习第2自然段的最后一句话。
（1）齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
（2）教师在黑板上贴词卡：眼力 技巧 准确 熟练
（3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。
（学生调整词卡位置，并说自己的理解）
眼力 准确 技巧 熟练
（4）指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。
6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！
7、齐读第2自然段。
第二课时
教学内容：指导背诵、识字、巩固练习
一、自读全文。想想还有不懂的地方没有
学生提出问题，师生共同解答。
二、再读第2自然段。完成课后练习第3题
1、学生根据课文内容，填写第3题。
2、自己试着背一背，同桌互相抽背。
3、请勇敢的同学背给大家听。
4、学生齐读。
三、完成课后练习第4题
1、先读书上的.两个句子。
2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。
（1）自己说给自己听。
（2）说给同桌听。
（3）说给全班同学听。
四、复习生字，指导书写
1、教师出示生字卡片。
2、请同学告诉大家，在写这些字时，你想提醒大家注意什么。
如：
“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。
“巧”字注意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。
“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。
3、“著”字写的时候注意上小下大。
4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。
五、用投影仪打出部分学生写的字，大家评价
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展4）
——保护鸡蛋作文300字10篇
保护鸡蛋作文300字1
今天一早，我就取出一个大小适中的蛋，裹上柔软的塑料膜，小心翼翼地放入口袋。我的宝贝蛋蛋，你可别碎啊，一定要坚强。
一到学校，我就开始早读。一下课，我去摸蛋，蛋没碎，我长长地吁了一口气，我的蛋蛋，果然为我争气。蛋啊蛋，接下去可还有三节课呢！你可要乖乖的呆在口袋里，好好保护自己。第三节课就是体育课了，蛋啊蛋，考验你的时候到了，你可千万要挺住啊！一上课，老师就让我们开始跑步。蛋在口袋里一忽儿上，一忽儿下，我的心一下子吊到嗓子眼里。我一手轻轻按住蛋，放慢脚步，像在太空里走路似的。终于跑完了三圈，我的蛋安然无恙。
为了保护一个蛋，我一整天提心吊胆，小心翼翼。那妈妈怀我们十个月，多么辛苦。我更要听妈妈的话，让妈妈开心！
保护鸡蛋作文300字2
今天，老师让我们保护鸡蛋，我一早上过来，就看着鸡蛋有什么变化。
早上跑早操时，我小心翼翼的把它放在桌柜里，心里把所有的事都忘在了后面，只有鸡蛋在前面，我老是想着我的鸡蛋会怎么样？会不会孵出小鸡？会不会掉到地上？甚至想到会不会被别人拿走？我时时刻刻都在想着我的鸡蛋，非常紧张，下操后我赶忙回到教室，一看，鸡蛋完好无损，终于松了一口气。*时调皮的我，下课也不闹了，时时刻刻看着鸡蛋。中午吃完饭，我想把鸡蛋带到宿舍和我一起午休，想了想还是算了，万一拿回去被同学们打破怎么办？就这样，我一中午都没睡着，心里老是惦记着我的鸡蛋。一直坚持到下午，我的鸡蛋完好无缺。唉！保护鸡蛋真不容易。
我终于懂得了妈妈的心！
保护鸡蛋作文300字3
上个星期四，科学老师布置了一个课外作业。他要我们每人想一个保护鸡蛋的好办法。这个方法能让鸡蛋从四十厘米高的地方落下来不会摔破。
第二天我就开始忙碌起来。我拿着鸡蛋想，这可得用硬点的.东西把它装起来才行呀！可用什么好呢？突然，我看到了家里的一个装饰品——套娃。那个最大的娃娃正好可以放入一个鸡蛋，而且，这个套娃是木头做的，正是我想要的鸡蛋保护罩。
我先把鸡蛋放入大套娃中，然后用卫生纸将剩余的空间填得满满的，再盖上盖子，最后还用透明胶封住套娃的开口处。这样鸡蛋就掉不出来啦！
我将装有鸡蛋的套娃拿到离地四十厘米高的地方一松手，套娃落地了。我忙捡起它后打开一看，哇！鸡蛋完好无损。我成功了！
这个星期四上课学科时，我得意地向老师和同学们演示了我的方法。当我打开从地上捡起的套娃，拿出完好无损的鸡蛋展示给大家看时，同学们为我鼓起了掌。听到这洪亮的掌声，我的心乐开了花。突然，意想不到的事发生了。鸡蛋竟从我的手中滑落，摔在了地上。随着“啪”的一声响，一切全完了。鸡蛋破了，留下了一地的蛋壳和蛋汁，还有同学们的惊呼和惋惜声。
唉！这次保护鸡蛋的行动，不知我该算是成功，还是失败呢！
保护鸡蛋作文300字4
三月七日晚上放学前，班主任老师给我们布置了一个任务，叫我们在三月八日妇女节当天每人带一个生鸡蛋来学校保护------放在身上一天完好无损。听到这个消息，大家特别高兴。
老师说了，鸡蛋要随身带着，就像爸妈随身带着我们一样。三月八日一大早，我早早起床，特意找了餐巾纸，把鸡蛋包好，小心翼翼放进口袋，并且坚持整整一天带在身上。终于，这一天过去了。这一天太难熬了，一个小小的鸡蛋，不哭不闹都如此让人操心，可想我长了十一岁，爸爸妈妈是怎样熬过来的呢？在这次护蛋活动中，我深深体会到爸爸妈妈教育我们的辛苦，我也从中尝到了酸甜苦辣的滋味。我从此暗暗下定决心，一定要好好学习，尊敬老师，孝敬父母，做一个听话懂事的小学生。
保护鸡蛋作文300字5
星期三，老师给我布置了一个带鸡蛋的作业。回到家，我叫奶奶在冰箱里拿来了一个鸡蛋，我先给鸡蛋进行化妆，然后我找来一只纸盒，里面放些棉花，我把纸盒小心地放进了书包。
星期四早上，我背着书包上学去，走进教室我不小心把书包放下去放重了，我拿出纸盒，打开一看，鸡蛋破了。我“啊”的一声叫出来。
看着打破的鸡蛋，感到很可惜，我想：我怎么连个鸡蛋也保护不了，我们在妈妈和老师的眼睛里，不就是一个小小的鸡蛋吗？妈妈和老师每时每刻护着我们这个“蛋”她们的护蛋行动是多么小心，多么不容易啊！每当我生病时，妈妈总是每时每刻守在我身边，无微不至的照顾我，每当我学习上困难时老师耐心地教我，在这里我要对妈妈和老师说一声：“你们辛苦了。”
保护鸡蛋作文300字6
昨天下午，我们班的常老师让我们举行一种游戏，保护鸡蛋的行动。
游戏规则，每人带一个鸡蛋保护到晚上睡觉，谁的鸡蛋碎了，就退出游戏。看谁保护的最好。
昨天晚上，我精心挑了一个又大又厚的鸡蛋，放在书包里。
今天早上，来到学校，我把我的鸡蛋‘打扮了一下，’轻轻的放在了抽屉里。
刚上课，就听到啪的一声，一定是谁的鸡蛋碎了我向前一看原来是胀桐的鸡蛋碎了我猜测张桐一定是一不小心把鸡蛋打碎，了我赶快看一下我的鸡蛋，它还好好的躺在抽屉里睡觉呢！
渐渐的，渐渐的，下午又来到了可是葛子庚得鸡蛋破了个小窟窿，他还叫我帮他把保护好，可是，张扬却把它的鸡蛋给打碎了，张扬真可恶，我想葛子庚一定很生气，一定很伤心，我也为他感到伤心、难过。
再见 ！
保护鸡蛋作文300字7
今天学校举行护蛋活动，因为三八妇女节快到了，让我们当一天“鸡妈妈”，来感受妈妈对我们的爱。
早上，我拿着精心打扮好的鸡蛋，小心翼翼地放进口袋。我一手拎着书包，一手握着鸡蛋，生怕它会破壳而出，忐忑不安地来到了学校。
特别到了上午第四节体育课。我心想体育运动时，鸡蛋会不会也跟我一样运动起来，从口袋里跑出来呢？于是，我想了个好办法，脱掉棉袄，把鸡蛋放在安全的地方，就高高兴兴地去上课了，但心里还是想着我的“鸡宝宝”，它不会发生意外吧！下课了，我的脚像抹了油似的，跑去看我的“鸡宝宝”，摸了摸它，*安无事。我紧张的心情*静了下来。
到了下午，我心又紧张起来。时间一分一秒地过去了，最后能不能护蛋成功呢？我迫不及待地打开包装，发现鸡蛋完好无损，我护蛋成功啦！我心里美滋滋的。
我觉得当一天的“鸡妈妈”又累又紧张。我想对妈妈说：“您每天细心周全地照顾我、保护我，真是太辛苦了，谢谢您亲爱的妈妈！”
晚上，我亲手把煮好的蛋送到了妈妈的口里，妈妈与我露出了甜甜的微笑。
保护鸡蛋作文300字8
听说，鸡蛋装在有盐有水的塑料袋里，从3米的高度抛下来，鸡蛋都不会碎。我想做一个实验。
我准备了一个鸡蛋，一包盐和一袋清水。首先，我和爸爸一起来到一个3米高的房子里，我在楼上，爸爸在楼下看着，接着我拿着已经准备好了的一袋水，在里面放入3勺盐，再放入鸡蛋。然后，我把袋子封起来，摇晃两到三分钟，鸡蛋就像玩蹦床一样，一会到这，一会到那。最后，我松开了手指。塑料袋垂直地掉落在了地上。我心中的好奇心充满了整个宇宙。我飞快地转身冲向楼梯，可刚到第2楼，我就开始忐忑不安。如果鸡蛋真的碎了，那妈妈岂不是会大发雷霆吗？我劝自己别想那么多了，赶紧往下走。
我找到了鸡蛋掉落的地方，然后拿起袋子一看，超级郁闷地吼道：“啊，
骗了我这么久，鸡蛋碎了，难道是谣言吗？”
我不甘心就这样放弃，按照步骤仔细地再做了一遍实验。这次我是从一米的地方丢下来的，这次幸好没有碎。我开心地蹦了起来，就像醉汉一样晃来晃去。
你们肯定不知道其中的原理吧！其实是因为围绕在鸡蛋周围的食盐水替它缓冲了碰撞力，使鸡蛋完好无损。
保护鸡蛋作文300字9
今天，学校组织全校同学护蛋活动，每个同学要保护一个鸡蛋，并且整天都要带着鸡蛋。是为了庆祝三八妇女节。
前一天晚上，我从冰箱里拿了一个鸡蛋，准备为我的“小宝贝”穿上衣服，我先包十层餐巾纸，再包几层透明胶，接着包一层海绵，最后放进保鲜袋里，防止蛋碎了，弄脏口袋。
第二天早上，我把“小宝贝”和我的手一起放在口袋里，就怕我的手一离开“小宝贝”，它就不听话，跑出来碎掉了。在教室里，同学们你看看我的鸡蛋，我瞧瞧你的鸡蛋。忽然，传来一阵惨叫声：“老师，我的鸡蛋报废了！”同学都涌了过去，只见那个同学装鸡蛋的袋子里全是蛋黄和蛋白。鸡蛋这么容易就打破了，我更加要小心保护鸡蛋。一整天我胆战心惊，不敢到外面活蹦乱跳，希望时间快点过去，怕我的“小宝贝”碰坏。终于到了放学的时候，我的“小宝贝”还是完好无损。
一个小小的鸡蛋，要保护它一天不受伤害，是多么艰难啊！爸爸妈妈把我们抚养到这么大，是多么的不容易，以后我要好好学习，才能报答父母。
保护鸡蛋作文300字10
一天下午，老师要求同学们明天带个生鸡蛋回学校保护一天。
早上，我很小心地从冰箱里拿出一只生鸡蛋。看着鸡蛋那么弱小，蛋壳那么脆薄，很容易破裂，该怎么保护好鸡蛋呢？用塑料袋？会挤破，放进书包？会撞破。恰好看到一个玩具包装纸盒，盒子不大，用来装鸡蛋比较合适，可以防止挤压，但是鸡蛋放进去后，周围还有一些空间，还会滚蛋碰撞的，怎么办呢？看到桌子下面有一叠报纸，有办法了！用报纸折叠合适的小块，垫在盒子的底部，再叠四块分别塞在四周，垫好报纸后，刚好剩下一个鸡蛋大的空间。轻巧地把鸡蛋放进去，还有一点空间，再塞些纸团，直到鸡蛋不能晃动了，最后在鸡蛋的上面盖一块纸团，合上盒盖。
来到学校，打开盒子，看到鸡蛋还完好无损，我感到很欣慰。我就把装着鸡蛋的盒子轻轻地放在抽屉的一个安全的角落。到了托管课，我又万分小心地把盒子放在手提袋里。
可是，到了放学，我忘记把鸡蛋带回家，就留在手提袋里几天。星期五，准备带回家前，打开盒子一看，鸡蛋破裂了，我的心随着鸡蛋而碎了，保护鸡蛋前功尽弃了。我遗憾地对鸡蛋说：“鸡蛋，对不起，我没保护好你！”
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展5）
——保护鸡蛋作文500字10篇
保护鸡蛋作文500字1
一个个圆溜溜的鸡蛋，被同学们当宝贝一样，不停得抚摸着。说也奇怪，连*时最顽皮的男生今天都小心翼翼的。“我们来比一比谁的鸡蛋保护的最好，谁就是胜利者。”老师清晰的声音在教室里响起。我心里想：“看来今天要当一次妈妈了。”
叮铃铃，下课了。同学们三个一群，五个一伙的议论着自己的鸡蛋。有的还排着队给鸡蛋“洗澡。”然后用纸巾把它擦干，让它回到蛋盒里“睡觉。”它们有的被主人带出去玩了，有的在家玩游戏，还有的穿上了一件漂亮的衣服。大家玩得可开心了。
当我小心翼翼的捧起它，要去串门时，旁边的吴心睿突然大叫一声，鸡蛋在我的手上转了几个圈，顿时吓了一大跳，原本弯着腰的我，立刻挺直了许多。还好，还好，鸡蛋还是完好无损的。到了下午，我闲着没事把鸡蛋拿出来，想把它装饰的漂亮一些，就在上面画了一个小女孩。我翻来覆去的看了很久，心满意足的点点头。当我要把它放回去的时候，手一滑，没拿稳，心里一紧张把鸡蛋用力的一抛，落下来时刚好碰到了盒子的边缘，啪的一声掉在了地上。呀！我的鸡蛋——碎了。哎，我没有保护好它，失败了。
我们来看看最倒霉的鸡蛋。它的主人先用铅笔在它的“头”上戳了个眼儿，让蛋清慢慢流下来，还加了点儿酸奶和水，不知道他想要干什么，陶雨邦见了不亦乐乎的迎了上去，使劲一捏，鸡蛋碎了，弄的满手都是蛋清。蛋主人见了，气的哇哇大哭起来。哎，这个鸡蛋遇到这样的主人也真叫倒霉。
这次大部分的鸡蛋都破了，这说明了，不管做什么都要小心，细心，玩游戏也是如此。我们也知道了鸡蛋的壳很薄，很脆，容易破，以后拿它要格外小心，轻拿轻放。
保护鸡蛋作文500字2
童年是纯真、难忘的岁月。我们身处童年，每天都在编织着美丽的梦。每当打开记忆箱，我脑海中浮现了一幅甜美的画面。
那是我上幼儿园时，一个周一的下午。下课铃声响了，老师布置了一道家庭作业：同学们，明天早上每人带一个生鸡蛋到学校来，保护它三天，做到完好无损。当时，每个同学的心里充满了疑惑。
第二天，我来到教室里，发现同学们都在小心地保护着带来的鸡蛋。有的把鸡蛋装在盒子里；有的用做手工的海棉纸包着；还有的耍滑头，把鸡蛋煮熟了再带着来。大家都不敢乱跑，甚至连说话都轻声细语。而我，那个*时一下课到操场上疯跑的小女孩，也变成了一个文静的小女孩，安静的坐在座位上。过了不多久，不断有同学发出惊叫或感叹的声音。教室里弥漫着鸡蛋的腥味，地面上时不时看见蛋清、蛋黄。
到了第三天。当老师统计保护鸡蛋的结果时，没有一个是成功的，也包括我在内，同学们的鸡蛋都破碎了。同时，老师也告诉我们保护鸡蛋的真实用意：父母每天不都是这样小心翼翼地保护着我们成长吗？我们如同一个鸡蛋，每天都在父母呵护下渐渐长大，父母爱我们胜过爱他们自己。
今天回想起那件事，我知道父母养育我们的不易！我们要读懂父母的心，体贴、理解父母！
保护鸡蛋作文500字3
昨天，老师通知我们明天带一个生鸡。蛋，我想，老师让我们带生鸡蛋干什么？是不是想让我们看着鸡蛋的样子写作文？我疑惑不解。
晚上，我拿了一个生鸡蛋，找了一个纸盒，把鸡蛋放进去，觉得不结实，又找了一个塑料袋，妈妈说：“塑料袋更不结实。”最后，我找到了一个铁盒子，把鸡蛋放进去，又把盒子放到书包里，大小正好又稳当，我想肯定没问题了。
今天早上，我高高兴兴地出了家门。一路上，我一会儿把鸡蛋放在书包里，一会儿拿在手上，生怕鸡蛋掉下来。我想，要是不小心摔了一跤鸡蛋破了，那该怎么办？我的手心都冒出汗来了。我一会儿看着地面，一会儿看着鸡蛋有没有破掉。终于安全达到了学校。
进了教室，上完了第一堂课，我想出去玩，可是，我怕那些在教室里玩的同学，把我的鸡蛋弄碎掉，所以我就把鸡蛋带在身上，让鸡蛋和我一起出去玩，差点弄碎掉。
从这些过程中，让我感觉到，好像父母在呵护孩子一样。原来当父母不是一件容易的事，他们时时刻刻呵护我们、关心我们、时时为我们着想而我们总是调皮捣蛋，惹父母操心，这能对的起我们的父母吗？真是“可怜天下父母心”啊！在学校，我要好好学习，天天向上，做一名优秀的好学生，做一名老师的好助，同学的好伙伴。在家里，我要做一个乖孩子，不惹父母生气，不让父母操心，多做家务事。张嘉润
保护鸡蛋作文500字4
3月7日，我们学校举行护蛋行动。活动规则是把蛋随身携带，一天内不破碎。
活动的前一天晚上，我把蛋蛋用五颜六色的水彩笔装扮得花枝招展，给它取了个名字，叫“复活节彩蛋”。我用餐巾纸把蛋包装得里三层外三层，最后还包了一层塑料袋。
第二天，我带着“复活节彩蛋”到了学校。第一节课是数学课，还行。可到了第二节课，我们失望的几乎快哭了，因为这节是体育课，而且还要带篮球！老师说要边拍球边跑步，我怕我的“复活节彩蛋”破了，就把它放到了口袋里，还用左手护着。非常快，我为了护蛋落队了，其它同学也陆陆续续地慢了下来。等跑好后，老师又告诉了我们一个要晕倒了的消息，下节还是体育课，真是让人痛不欲生！第二节课下课了，开始晨跑了，一路上，我又陆陆续续地看见几只碎鸡蛋，心想：我的蛋可别跟它们一样摔碎了。我每跑几步就摸摸口袋里的鸡蛋。终于跑完了，我长舒了一口气，别人告诉我，冯耀萱的蛋碎了，真不幸啊，我们班又一个蛋流产了。出乎意料的是第三节课是自由活动，我们连声说“万岁！”为了我们的蛋高呼万岁，之后的课程并没有危险，“复活节彩蛋”可以安心休息了。
一天下来，我的蛋完好无损，可花费了我不少的精力。通过这次活动，我知道妈妈时时刻刻保护我们，直到我们成年，一定更辛苦。
保护鸡蛋作文500字5
昨天下午，我们班的常老师让我们举行一种游戏，保护鸡蛋的行动。
游戏规则，每人带一个鸡蛋保护到晚上睡觉，谁的鸡蛋碎了，就退出游戏。看谁保护的最好。
昨天晚上，我精心挑了一个又大又厚的鸡蛋，放在书包里。
今天早上，来到学校，我把我的鸡蛋打扮了一下，轻轻的放在了抽屉里。
刚上课，就听到啪的一声，一定是谁的鸡蛋碎了我向前一看原来是胀桐的鸡蛋碎了我猜测张桐一定是一不小心把鸡蛋打碎，了我赶快看一下我的鸡蛋，它还好好的躺在抽屉里睡觉呢！
渐渐的，渐渐的，下午又来到了可是葛子庚得鸡蛋破了个小窟窿，他还叫我帮他把保护好，可是，张扬却把它的鸡蛋给打碎了，张扬真可恶，我想葛子庚一定很生气，一定很伤心，我也为他感到伤心、难过。
保护鸡蛋
昨天，我们老师要求我们每人带一个鸡蛋去学校。
今天，我从冰箱里小心翼翼地拿出一个鸡蛋，放在我的衣包里，背着书包就去上学了，一路上，我都不像以前那样蹦蹦跳跳的，因为我怕把鸡蛋打碎了。所以，我走路都走得很慢，上校车了，车上一抖一抖的，为了不让鸡蛋不打碎，我先用面巾纸包住鸡蛋，再用塑料口袋把鸡蛋放在塑料口袋里。校车到了，我背着书包就去校园了。听写的时候，我的反应力都很慢，因为我想着我的蛋会不会破，上厕所都很不方便，因为我想着蛋会不会破。放学的时候，因为有点高兴，所以放凳子的时候，一不小心，就把蛋打破了，我伤心地回了家。
唉，为了这个蛋我操了多少心啊！
保护鸡蛋作文500字6
看到这个题目大家一定很奇怪：保护鸡蛋干什么？我们又不是鸡？其实，这是老师组织的体验活动—体验母亲的辛苦。早晨，大家都带着自己的鸡蛋来上学了，老师规定鸡蛋只能放在口袋里，所以，大家的手几乎都在口袋里。当然，我也不例外。我真的很害怕，怕鸡蛋碎了。我忐忑不安地走路、坐下、上课，时不时把手伸进口袋里，摸一摸鸡蛋是否还完好无损。为了确保鸡蛋不会破碎，我特意把外面包了五层面巾纸，希望会管点用。
终于，一上午，我千辛万苦地熬了下来，唉，太不容易了！现在又要面对一下午！我最害怕今天下午了，知道为什么吗？因为今天下午有体育课！我仿佛看到了今天下午种种情形。想到这，我不禁打了一个冷战。“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃响了，大家冲出教室，争先恐后地来到操场，唯独我和我的几个朋友跟在人群后面，为了不把鸡蛋碰碎，我们几个才跟在人群后面的。
体育课上的内容真丰富，加速跑、交叉步……，可是，这对我来说可不一定是个好事，为了不让鸡蛋破碎，我只好每一个项目都放慢速度，慢慢地做，终到挨到了下课，我习惯性地伸手一摸，惊呆了：“oh，myＧod！”我马上把鸡蛋拿出来，一看，我真的不敢相信自己的眼睛，鸡蛋竟然全碎了！皮一小片一小片的，有的皮还掉了下来！此时，我有一种说不出的滋味。今天，我算是体验够了做母亲的辛苦了！我永远不会忘记这次体验，因为它告诉我，一个母亲有多么辛苦！
保护鸡蛋作文500字7
今天，旷老师给我们布置了一个特殊的任务——保护鸡蛋，能保护自己的鸡蛋在5天内不破损。
中午放学，一进家门，我便大声嚷道：“妈妈，老师说要放个鸡蛋放口袋，每天都保护。”
妈妈回答：“生的，还是熟的？”
“当然是煮个熟的，生的不就坏在口袋里了。”爸爸回答着。
“不是，不是，老师说是生的，一定要保护好。”我们一家三口你一言我一语地说笑着。
妈妈小心翼翼地将鸡蛋拿给我，鸡蛋光溜溜的，一看就知道弱不禁风，怎么保护呢？我将鸡蛋外壳画上自己喜欢的画，然后用塑料袋装上鸡蛋，轻轻地放入口袋，时不时地摸口袋，好怕鸡蛋被压碎了。
下午，我来到学校，把鸡蛋放课桌，不行，等下同桌故意把我的鸡蛋挤破了怎么办？鸡蛋还是老老实实呆在口袋安全些。不行，要是同学一不小心撞到我，把蛋弄破了，心里却是七上八下的，就连上个厕所都提心吊胆的。
终于到了放学，鸡蛋安然无恙的陪我回家，这才放下心。
我嘴里念着：“小鸡蛋，你可要乖乖的，这几天千万别调皮……”
这次护蛋行动，让我体会到：保护一个鸡蛋都才几天，这么辛苦这么累，那爸爸妈妈对我的细心呵护真是不容易呀！
爸爸妈妈我想对你们说：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们？”
保护鸡蛋作文500字8
这周开始，老师给我们布置了一项非常重要的任务，那就是每个人要保护一个鸡蛋一周，看谁有责任心和耐心把它保护完整。
第一天，我从冰箱里挑出一个又大又圆的鸡蛋，带到学校给老师盖章作记号，我把我的鸡蛋用几张纸巾包得天衣无缝，再把它小心翼翼地装进一个没有人碰到的精巧的盒子里，生怕它碎掉。
第二天，我把鸡蛋放在冰箱里，以为可以安全地存放在这里，但是没过多久，一只莫名其妙的手伸了过去啊，从冰箱里拿了两颗蛋，我本以为他拿的是其它的蛋，结果，我发现我的蛋不见了。砰！一个鸡蛋已经到了碗里，我的心怦怦直跳。哎呀，会不会是我的鸡蛋碎了！
我以火箭般的速度飞奔过去大声喊道：“爸爸，住手呀！那里有我要保护的鸡蛋。”
爸爸淡定地说：“你的蛋没有事。”接着，我小心翼翼地拿着要保护的鸡蛋走了，边走边想，哎呀，庆幸我的鸡蛋保住了小命呀！
在保护鸡蛋期间，我目睹过很多“惨烈”的现场。星期一的早上，柏霖把自己的鸡蛋拿出来展示，只听到砰咚一声，他的鸡蛋掉到了地上，露出了黄澄澄的蛋黄。他目瞪口呆，进而接近崩溃的状态。看到这一幕，我觉得要更好地保护我的鸡蛋，直到老师检查为止。
最后一天晚上，我梦见我的鸡蛋说话了，它温柔地说：“主人，你把我保护的好好的，我很开心、快乐，如果我能保护你，那该多好呀！”
这就是我保护鸡蛋的故事。
保护鸡蛋作文500字9
学校一年一度的“科技节”马上就要开始了。科学老师宣布了几个挑战赛项目和规则，要求大家自由选择，积极备战！大家都兴致勃勃地挑选项目，而我对“鸡蛋保护器”很感兴趣，准备参加。
回家后，我东找找西翻翻，想着如何用最轻的材料保护鸡蛋，还要从三楼落下不破损，这可真是“世纪大难题”呀！用铁盒子做外壳肯定不会破，但是有些重：用布袋子比较轻，但是鸡蛋容易破。怎么办呢？这时，我看见书架上的“雪人”玩偶，灵光一闪，哈哈！就它了。这个“雪人”是塑料泡沫做的，很轻很结实。
我剪下它的“圆肚子”切成两半，掏空中间的部分，大小刚好可以放下一个鸡蛋，再合起来用皮筋固定，它又恢复成原来的`样子，可谁也不知道它内有“乾坤”。我使劲向上抛，“雪球”“砰”一声落在地上，还弹跳了几下，打开一看鸡蛋完好无损。因为还要比谁的保护器下降的慢，所以我又找了一个很大的塑料袋，绑住四个角做成降落伞，一个完美的“鸡蛋保护器”就做成了。老师看后说非常不错，我可以代表班级参赛喽！
比赛的时候，全部选手带着作品聚集在教学楼三楼，按照编号依次称重，再由老师从护栏边扔下去，楼下老师负责计时并记录。我看见有的保护器太重，一下就掉在地上；有的不结实，鸡蛋都碎了；有的降落伞太小，控制不了速度；还有的用气球当降落伞，完全不起作用。而我的降落伞比较大，在空中晃悠了好几秒才落地，最后取得了第二名的好成绩。
通过这次比赛，我发现大家的想象力非常丰富，善于发现，勤于动脑。在玩中增长知识，在学习中得到乐趣！
保护鸡蛋作文500字10
这次科技节要举行“空降鸡蛋”活动，我兴奋得睡不着觉。可是，想让鸡蛋从高空落下不破碎，怎么可能呢?
回到家，我尝试用塑料袋把鸡蛋包得严严实实，以为没问题了，手一松，鸡蛋开了花。我转念一想，要不先用纸巾把鸡蛋包裹起来，再套上几层塑料袋，没想到，又一个鸡蛋“壮烈牺牲”了。看着流了一袋子的蛋液，我有些沮丧。爸爸见状却不慌不忙地拉我一起看电视，说是看完后自有收获。“哈哈，我想到办法了!”原来，爸爸刚才让我看的是跳伞比赛。“如果我也给鸡蛋做个降落伞，借助空气阻力，鸡蛋降落的速度不就大大减弱，不会破碎了吗”?想到这，我按捺不住激动的心情，开始再次操作：首先在纸盒底层铺两层泡沫网袋，接着用纸巾把鸡蛋层层包裹好，放入铺好网袋的纸盒中，然后用胶带粘好纸盒，最后将塑料袋剪成圆形，用四条线将它分别绑在纸盒的四个方向，一个“降落伞”就大功告成。
开始试验了，我的心里怦怦直跳，如激荡的湖水无法*静。这个“降落伞纸盒”真的能让鸡蛋不破碎吗?我提着它战战兢兢地来到八楼，放开手，只见降落伞带着鸡蛋缓缓飘下，好像一个顽皮的孩子在空中跳舞，我的心提到了嗓子眼，焦急地等待着，只听“咚”的一声，落地了。“碎了，没碎，…….”我一路狂奔下去，小心翼翼地脱掉鸡蛋保护衣，紧张得大气都不敢喘。“耶，成功啦!”鸡蛋完好无损地 躺在纸盒里，我长长地舒了一口气，一股甜丝丝的感觉涌上心头。
感谢这次科技节，它让我在动手实践中真正明白了“世上无难事，只怕有心人”的含义，只要我们敢想敢做，就可以取得成功。
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展6）
——保护鸡蛋优秀作文10篇
保护鸡蛋优秀作文1
“一个鸡蛋一只鸡，一粒种子一颗苗”是农民伯伯的一句谚语，大有“爱怜”之意。当下，正值春繁春种的季节，语文老师意味深长地给我们出了一道要求自己亲身体验的作文题《保护生鸡蛋》。
晚上放学回家，我向妈妈要了一个需要保护的生鸡蛋。瞅着可心、鲜亮的生鸡蛋，心想：该把它放到哪儿“保护”好呢？放在桌子上？我怕它滚下来；放在书包里？我怕不小心碰碎它；捧在手上？我得写作业呀！我一边想一边环视着室内的各个位置，当目光聚集到书桌上时，忽然，眼前一亮，一个茶杯大小的塑料糖果瓶跳进了我的视野。我忙把瓶里的巧克力豆倒出来，底部垫上较厚的碎布片，再小心翼翼地把鸡蛋放进去，然后用碎纸片和塑料泡沫将其周围和顶部填封好，上面盖好盖子，这下可上“保险”啦。我终于可以松口气、安下心来写作业了。
妈妈留意到我的一举一动，嘿嘿一笑，深情地说：“悦悦，保护一个小生命不是一件容易的事吧？！”
妈妈的"话挑起我万千思绪，使我联想起爸爸妈妈、老师、社会*时对我百般关爱、呵护，实属不易。我应倍加珍惜这美好、幸福的童年生活，好好学习，茁壮成长，将来回报父母、回报老师、回报社会。
保护鸡蛋优秀作文2
本周最有意义的活动就是护蛋运动了，老师们旨在通过该活动让孩子知道妈妈们是如何保护在在肚子里待了10个月的宝宝的!让她们懂得感恩!我家的均以失败告终!第一天，本来保护的挺 好的，不过就在老师登记完没破的孩子的名字后，一个不小心移动了桌子 ，啪鸡蛋掉地上了!
第二天因为胡老师网开一面，在减少葵花的条件下允许重新准备给蛋，可杯具的是下午这颗蛋还是不小 心碰了条裂缝，所以以至于老师在台上给没坏的鸡蛋盖章时，妞是想盖又怕去找老师，最后还是外婆带着去老师那，老师说蛋液没流出来就给盖了!第三天，脆弱的鸡蛋还是保护不利碎掉了!妞虽说下 课都没去隔壁班找好朋友玩，怕别人弄坏她的蛋，但是在如何保护好的细节方面注意的不够，以致于本次活动遗憾的以失败告终!
保护鸡蛋优秀作文3
三八妇女节那天，老师交给我们一个任务——护蛋。
老师叫我们从家里带一只生鸡蛋，外面用棉布或纸巾包好，保护它不破。妈妈给我想了一个办法，外面用小铁罐，里面装进鸡蛋，这样鸡蛋就保险多了。有了这样周密的保护，我还是不放心，这一天里我手不离袋，生怕一不小心撞破了。往常，课间去厕所时，我是连蹦带跳的，可今天不一样了，我一步一步慢慢地走，这天就在我小心翼翼中过去了。由于我的出色保护，鸡蛋完好无损，成功地完成了老师的任务。
经过一天的护蛋，我觉得很辛苦，可是跟妈妈的养育比起来，妈妈更辛苦。我想对妈妈说：妈妈，您辛苦了，我爱你！
保护鸡蛋优秀作文4
今天，老师给我们留了一个特殊的作业。让我们没人带一枚生鸡蛋到学校，看看到下午放学时，谁的鸡蛋被保护的最好。
早晨，我从冰箱里拿了一枚生鸡蛋，放到桌子上，准备上学时带。可是走时确忘拿了。到了学校，大部分同学都带了。其中徐鼎一带的鸡蛋刚一进校门就被别的同学创碎了。在教室里，有的同学 鸡蛋碎到口袋里，弄了一身。还有的同学把鸡蛋小心翼翼的放在木盒子里，还铺了许多纸巾，可是最后还是难逃厄运。放学时老师检查大家的鸡蛋，完好无损的被贴上了小红花。我想我的鸡蛋也应该被 贴上“小红花”，它在家里一定不会碎的。哈哈！
保护鸡蛋优秀作文5
我们班要举行一个保护鸡蛋活动。看谁保护的最久，当然，你把鸡蛋放在抽屉里一直不拿出来是不算的！
星期一，我们各自带了一个鸡蛋，我把鸡蛋放在一个袋子里。让我没想到的是，吃过午饭后就发生了一件惊险的事。是什么事呢？让我来告诉你吧！
当时，我和林欣妙急着去办事，我把鸡蛋往桌筒里一扔，刚扔进去。我想到：完了，我把鸡蛋拿出来一看，啊！太神奇了。鸡蛋居然完好无损，这个小东西真硬啊！真要谢谢上天！
这就是我保护鸡蛋的第一天，多么好玩，多么神奇。我相信自己一定能坚持到最后！
保护鸡蛋优秀作文6
星期一，老师让每个小组的一号同学带一个鸡蛋，目的是让同学们体会到做妈妈的辛苦，并且每时每刻都要戴在身上。老师说鸡蛋没有损坏的小组就把鸡蛋传给二号，所以鸡蛋就到了我的手上。
下了课我把它放在口袋里，并且每时每刻我都看着口袋生怕他掉出来，跑步的时候有一个同学踩了我的脚，我差点摔倒了，同时我想到了鸡蛋；我急忙去摸，庆幸的是鸡蛋还安静的躺在口袋里，虽然我的脚有点疼但心里还是美滋滋的。我只保护这个鸡蛋就感觉很辛苦，此时我想起了妈妈每天百般呵护着我，把我养这么大这些年来妈妈真是辛苦了，我不禁想起一句话母爱“人间第一情”妈妈你太伟大了。
您妈妈这么辛苦的养育我，我以后要好好照顾妈妈！
保护鸡蛋优秀作文7
今天，老师组织了一次保护鸡蛋活动。鸡蛋还不让离身，真难啊！
早上跑操的时候，同学们小心翼翼的跑着，生怕把鸡蛋碰破。
中午做体操的时候，同学们把自己专门给鸡蛋准备的盒子、杯子……统统都拿了出来，把鸡蛋包的严严实实的。我只是拿了一个保鲜膜袋，把鸡蛋放了进去。我还觉得自己的是最安全的。
下午，在学健美操的"时候，同学们的鸡蛋一个个的碎掉，都是自己踩到，或碰到。而我的鸡蛋完好无损的在我的兜子里。
在这次保护鸡蛋活动中，我们感受到了父母对我们的细心照顾有多难，我们一定要做健康懂事的好孩子。长大以后一定要报答爸爸妈妈。
保护鸡蛋优秀作文8
一天，单老师布置了一个任务，要我们把蛋宝宝打扮好，保护起来，还要比一比看谁能保护到最后。我的蛋宝宝，它头圆圆的，头上戴着一顶黄帽子，帽子上有一朵小蓝花。它穿着一条黄裙子，裙子上有两个纽扣。它整天笑哈哈地看着我，好像在对我说：“谢谢你小主人把我打扮得这么漂亮，希望能一直和你在一起。”为了保护它，我可费尽了心思。
我每天小心翼翼地拿它，放它，怕一不小心会弄碎它。我最担心的就是星期天，因为妹妹会来我家，我怕她会弄碎我的蛋宝宝。我要好好地保护蛋宝宝，希望我能保护它到最后。
保护鸡蛋优秀作文9
星期一，老师让我们带一枚鸡蛋保护它一天，像父母保护我们一样。
早晨，我把鸡蛋装在兜里去上学。到了学校，我掏出鸡蛋看了一眼没有破，心里美滋滋的。这一天的课结束后，同学们带的鸡蛋有的被挤破了，有的被摔碎了，还有的被撞破了。只有八位同学的鸡蛋完好无损的保留了下来，当然也包括我了。这一天的课上的我很辛苦，时时刻刻都在牵挂着我的小鸡蛋，生怕它“牺牲了”。我只保护了一天鸡蛋，就觉得非常的累，想一想：爸爸妈妈每一天都在呵护我、关心我，爱护我，费了多少力气，多少心血呀！从今以后，我要自己的事情自己做，为父母分担一些家务。
在这里，让我们感恩父母给予我们点点滴滴的爱，祝天下所有的父母快乐！安康！
保护鸡蛋优秀作文10
我的护蛋行动是星期五晚上开始的。
我先从冰箱里取出一个鸡蛋，再用布擦干净，然后用彩笔在蛋壳上画画，接着贴上粘纸，最后我的彩蛋就大功告成了。
晚上睡觉，我把它放在枕头边，可是又担心睡着了一不小心把它压碎了，所以我还是把它放在了床头柜的抽屉里。
我学习的时候，把它放在文具盒里，让它陪我一起学习；我吃饭的时候，把它放在碗边，给它闻饭菜的香味；我出门的时候，把它放在口袋里，小心走路不能摔跤，生怕把它打碎了。
星期天晚上7：00终于到了，我的护蛋行动圆满完成任务。
哈哈，小鸡蛋，你*安无事，我就放心了。
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展7）
——保护鸡蛋小学生作文3篇
保护鸡蛋小学生作文1
母亲的节日到了，学校别出心裁的给我们每人发了一个鸡蛋。让我们向父母一样保护鸡蛋。拿到蛋后，我们十分兴奋。我给我的蛋取了个名字叫“dia”于是有的“父母也纷纷给他们的蛋取名了。
到了做早操的时间了，这下我们可碰到了难题了：蛋在手上怎么做呀？！我们纷纷采取了措施：第一拿在手上；第二放在衣袋里......正当做到跳跃运动到时候，悲剧发生了——凌佳妮的蛋从她手上溜走了，掉在了地上，凌佳妮真是伤心欲绝。*室了，一向朝前的同学也变得谦让起来了。看来同学们也挺在乎自己的蛋的，不想让它受伤害。
终于安全的离开了“危险地带”了，我的“dia”回到了她的“小床”——抽屉。这时，又一个坏消息传来了：施浩然的“耗子”被他无情的摔破了。唉，谁让他这么调皮呢？
我最担心的就是无视了“dia“的存在。一不小心把它拿起来又让它掉下去。胡怡然的“然然"就被胡怡然拿起来又放下去，幸好还没摔碎。蛋蛋最好不要放在身上，要不然被人撞去不但蛋蛋破了，这不，方涛就把姜轶鹏的蛋给撞去了。希望没有人撞我。
终于挨到放学了，我的“dia”安然无恙。然而我却很惭愧，因为我整天都把老妈呼来唤去，殊不知妈妈有多么辛苦。所以我决定了，要对老妈说：“谢谢你！”
保护鸡蛋小学生作文2
鸡蛋保护器是我们科学课的"一个实验，让鸡蛋在空中落下，鸡蛋不会烂，就算成功。
孙毅在家做了一个，上面一个降落伞下面一个半圆锥的“壳”，两根绳子固定好。
“要不试试？”
“行。”刚出门，他说从四楼放。
我说在三楼放，又说在二楼放。
“行？”他同意了。
“放吧。”我命令他。我上去说；“完了咱们的鸡蛋烂了。”我愁闷苦脸。
“啊？”。
“哈哈，骗你玩的。”终于我们等到了第一节课。
我们上课很放心，在组里有说有笑，老师说1-6组去准备放。
我心里忐忑不安：上次没成功，这次万一也不成功，可怎麽办？不会的相信我们一定会成功的。
开放飞了，我没的计划是我去接，可我说话被罚站在操场上，这个拆蛋任务就只好交给陆程伟。我担心地看着上方，可是前面的“大伞”——芙蓉树挡住了我的视线。
随着老师一声“放”鸡蛋保护器一个个飞了下来，有的飞快的落下，有的缓慢的落下，而我们是后者减少了对鸡蛋的撞击，而“小李子”对科学认识广，给塑料泡沫下安了一个海绵落下后可以二次弹起。我们的呢？是不是失败了，我焦急万分原来是鸡蛋保护器的降落伞起了作用，保护其在缓缓的落下我的一颗体在嗓子眼的心终于放了下来。
路程伟和孙毅查看，看他们喜悦的表情就知道我们成功了欣喜若狂，手舞足蹈。
这节课真有趣，鸡蛋保护器真好玩。
《保护鸡蛋》教学设计3篇（扩展8）
——保护鸡蛋小学作文350字3篇
保护鸡蛋小学作文350字1
今天上午，老师给我们布置了一项特殊的任务——保护鸡蛋。
下午，我就把鸡蛋带来了。这个鸡蛋被我装在一个小盒子里，里面装着棉花。在上课的时候，我的手不住地摸它，看它破没破，过了一会儿，就下课了，我连忙掏出鸡蛋，并小心翼翼地捧着这个“小生命”。过了一会儿，我们要去做课间操，于是，我就把它放进最安全的地方，这样不容易破。等我回来的时候，就连忙掏出鸡蛋来看了又看，发现鸡蛋没破，这时，我心里的石头落了地，心里高兴极了。到了放学，我欢天喜地的捧着这只完好无损的鸡蛋，回家了。心里还有一丝丝的成就感呢！
第二天的时候，我又把这只鸡蛋带到了学校。这一天我似乎没有昨天那样细心了，因为下课的时候，我一不小心鸡蛋便从我的手中溜走了，在看到鸡蛋掉在地上，洒落一地的样子，我难过极了，心里即为这个“小生命”难过，又为我的粗心而后悔。
虽然保护鸡蛋这个任务我没完成好，但是我从中接受了教训，无论做什么事情都要用心去做。
保护鸡蛋小学作文350字2
星期一，老师让每个小组的一号同学带一个鸡蛋，目的是让同学们体会到做妈妈的辛苦，并且每时每刻都要戴在身上。老师说鸡蛋没有损坏的小组就把鸡蛋传给二号，所以鸡蛋就到了我的.手上。
下了课我把它放在口袋里，并且每时每刻我都看着口袋生怕他掉出来，跑步的时候有一个同学踩了我的脚，我差点摔倒了，同时我想到了鸡蛋；我急忙去摸，庆幸的是鸡蛋还安静的躺在口袋里，虽然我的脚有点疼但心里还是美滋滋的。我只保护这个鸡蛋就感觉很辛苦，此时我想起了妈妈每天百般呵护着我，把我养这么大这些年来妈妈真是辛苦了，我不禁想起一句话母爱“人间第一情”妈妈你太伟大了。
您妈妈这么辛苦的养育我，我以后要好好照顾妈妈！
