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2023年一年级上册数学课件3篇(2023年)

时间:2023-01-02 20:48:02 公文范文 来源:网友投稿

一年级上册数学课件1  一、教学内容  数学乐园(人教版一年级上册82页、83页)。  二、教学目标  1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分它们的基数、序数的含义。  2、了解同一问题可下面是小编为大家整理的2023年一年级上册数学课件3篇(2023年),供大家参考。

2023年一年级上册数学课件3篇(2023年)

一年级上册数学课件1

  一、教学内容

  数学乐园(人教版一年级上册82页、83页)。

  二、教学目标

  1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分它们的基数、序数的含义。

  2、了解同一问题可以有不同的解决方法,培养有条理地进行思考的能力。

  3、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。

  三、活动内容

  1、走数学迷宫。

  2、对口令、拍拍手。

  3、小邮递员。

  4、排排坐比反应。

  5、采花蜜练判断。

  6、看图列式。

  7、思维拓展。

  四、教学准备

  CAI课件、水彩笔、口算卡片。

  五、教学过程

  一、创设情景,导入实践活动课

  老师:同学们,数学乐园开园了,你们想和老师一起去做游戏吗?

  (板书课题:数学乐园)

  【设计意图:“兴趣是最好的老师”,对于小学一年级的学生来说,设置悬念,带入一种情境,最容易激发学生的好奇心和求知欲,营造一个有利于学生主动学习的良好氛围,引发了学生学习的兴趣和参与意识。】

  二、活动流程

  (一)走数学迷宫

  复习0—10各数的认识:

  A、说数。

  老师:远处走来一群数字宝宝,认识它们就请大声读出来!

  B、用数。

  老师:你能用其中的一个或几个说一句话吗?

  C、找数。

  启发学生:生活中,你在哪里见过这些数字呢?

  小结:是呀,生活中数学无处不在,让我们一起在游戏中去发现数学,感受它给我们带来的无穷乐趣吧!

  D、排数。(课件出示:迷宫图)

  老师:到数学乐园去的路很多,让我们跟着小白兔由入口进入迷宫,按1、2、3……9的顺序走,米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢!

  学生四人为一学习小组讨论,然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多,展示设计路线最多的作业纸,进行奖励。

  E、找规律。引导学生找出其中的规律。

  老师:同学们,不管按照哪种路线走,怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢?

  【设计意图:通过读数、用数、找数、排数几个环节,让学生了解数学就在自己身边,数学是有用的,学好数学是必要的,也是很有意思的,从而愿意并且想学数学。】

  (二)对口令、拍拍手

  老师:我们终于来到了数学乐园,这里有很多小动物想与我们一起玩呢!让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。

  A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问:我出几?你对几?几和几组成几?

  B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片,然后拍手,其余的人也拍手对出卡片上的数。

  【设计意图:一年级学生熟练掌握数的组成,对于计算加减法很有帮助。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。】

  (三)小小邮递员

  老师:同学们看,谁骑着摩托车来到了乐园?你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗?

  老师问:怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的题目得数算出来,得数是几,就把“信”投到标有这个数的信箱里。

  1、学生从抽屉里拿出一封“信”(即口算卡片),在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意:有的卡片上面的得数不是信箱的标号,是没法送出的信。对于没有送出的信,让学生说说为什么送不出去。

  2、检查送信游戏的正确性。

  【设计意图:加减法的口算是否流利,直接影响到今后学生解决问题的速度,所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏,即要求学生快速把“信”送到,又要求学生必须送对,侧重了对这两方面的训练。】

  (四)排排坐

  全班起立。从前往后报数,老师提问:

  1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。

  老师:这句话里两个“3”,含义一样吗?“3”个小朋友,表示什么?第“3”个小朋友,表示什么?

  2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来,我们一起来做个游戏。

  3、请从后往前数第2个小朋友站起来,你们组有女生几人?有男生几人?合起来一共有几人?你是怎么知道的?

  4、请从前往后数第2个小朋友站起来,你前面有几个人?你后面有几个人?合起来一共有几个小朋友?你是怎么知道的?

  【设计意图:这个环节有效地复习了基数、序数的概念,教学生加以区别。通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比,让学生了解数数时方向不同,得到的结果也不一样。同时,第三个环节和第四个环节都是求和,但题型有所不同,通过对比练习教学生灵活解决生活问题。】

  (五)采花蜜(课件出示动画图)

  老师:草地上有很多鲜花,蜜蜂正忙着采蜜呢!如果算式没有问题,蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗?

  5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10

  【设计意图:连加连减、加减混合题型的练习,引导学生看清符号,明确运算步骤,重视学生养成良好的学习习惯。】

  (六)看图列式(课件出示动画图)

  先引导全班学生说图意,再指名列出算式,集体订正。

  A、白兔图(加法:6+2=8)

  B、天鹅图(减法:7—3=4)

  C、松鼠图(一图四式:5+3=83+5=88—5=38—3=5)

  【设计意图:让学生完整的描述一个数学问题,重视培养学生正确描述数学问题的意识和能力,加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力,为今后学习应用题打基础。】

  (七)思维拓展

  老师:同学们,聪明屋的小博士在等着我们呢?他出了一个思考题来考考大家,你能解答它吗?

  提示学生从最下面的空思考,从较小的数思考。

  三、活动小结

  老师:今天我们在“数学乐园”玩得开不开心?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识,老师再带大家到“数学乐园”里来玩,好吗?

  【设计意图:常见的数学游戏是用于调节课堂气氛,而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中,旨在拓展学生的知识面,让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。】

一年级上册数学课件2

  教学目标:

  1、在“数学乐园”的一系列活动中,复习巩固10以内数的顺序,序数和基数;巩固10的组成,10以内的加减法计算。

  2、在游戏活动中培养同学们的创新思维能力和合作意识,培养同学们对数学学习的兴趣和信心。

  3、在实践中培养同学们初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念。

  教学重点:

  复习巩固10以内数的顺序,序数和基数。

  教学难点:

  巩固10的组成,10以内的加减法。

  教学具准备:

  1、教具:课件、门票(算式卡片)、迷宫图、信箱、通关密码卡。

  2、学具:迷宫图。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、进入乐园

  师:今天是个好天气,老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?

  生:有。

  (课件出示数学乐园大门的图片,图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。)

  师:我们来到数学乐园门口了,谁在欢迎我们呢?赶紧坐上环园列车出发吧!

  二、智慧屋——对口令

  (课件出示数学乐园的地图,图上小车行驶到达第一站——智慧屋。喜羊羊说:“你们会对口令吗?”)

  师:第一站到了。对口令,你们有没有信心?

  生:有。

  师:老师说一个数,你们就说一个关于它的组成。说的时候还要用手指比出来。

  师:几和几组成8?

  师:请4个同学先给大家示范一下,谁愿意?2个同学为一组。

  师请2组同学上台示范。

  师:看着他们已经通过这一关了,你们是不是也想快点通过这一关呢?

  生:想。

  师:那赶紧进入游戏吧!

  (课件依次出示6、9、10这几个数字。)

  生生同桌合作对口令。

  三、快乐城堡——排排坐

  1、老师发指令:

  (课件出示乐园地图,小车从第一站开往第二战——排排坐。)

  师:到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢?

  师:现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。

  师在其中一列示范。

  (课件出示数字2。)

  师:同学们的前面在哪边?后面呢?现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。

  生起立,其他同学数一数。

  2、学生发指令:

  (课件出示数字3、4、5。以及文字:请从前往后第位同学站起来;请前面位同学站起来。)

  师:现在,老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。

  学生发指令,其他同学根据指令起立。

  四、闯迷宫

  (课件出示乐园地图,小车从第三站开往“迷宫”。)

  师:现在我们到了迷宫,仔细观察发现,迷宫有一个进口,两个出口。要怎么走呢?

  (课件出示:“按1,2,3,……9的顺序走。”)

  师:没人桌子上都放着一张迷宫图,你想怎么走就把它画出来,每人只能走一次,也就是只能画一条路线。

  生动手“闯迷宫”,师请4个同学到黑板上板书。

  师:黑板上的同学走的路线各不相同,你们还有不同的么?

  师:走出迷宫的同学请举手。这么多的`同学都找到了迷宫的出口,都是好样的。这里面肯定有跟刚才那些走法不同的同学,下课我们可以继续交流。

  师:刚才在走迷宫的过程中,你们有没有发现什么?只要我们按照从1到9的顺序,就不会迷路了。迷宫有两个出口,从1号出口出来的同学拿上你们的门票站在左边。从2号出口出来的同学站在右边。

  学生按要求分成两队。

  五、迷你邮局和活动大厅——送信或投球

  1、送信:

  (课件出示乐园地图,小车分成了两辆,一辆开往“迷你邮局”。)

  师:欢迎来到“迷你邮局”!刚才邮局局长跟老师说他们最近邮递员太少了,还有很多信件还没送,你们愿意帮助他来当一回小小邮递员吗?

  生:愿意!

  师:讲台上有4个邮箱,请同学们看看门票背面的算式,算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。

  师请1个学生当裁判,给送对的孩子发放第三张通关密码卡。

  2、投球:

  (课件出示乐园地图,另一辆小车开往“活动大厅”。)

  师:我们现在正在“活动大厅”,比赛马上要开始了!

  比赛规则:所有队员分成男女两组比赛,每人投1个球,推荐1个队员来记录。

  生开始投球比赛。

  师:大家都投完球了,现在两小队比一比记录卡,小组讨论,看看你们发现了什么。

  生小组讨论完汇报。

  六、离开乐园

  (课件出示乐园地图,两辆小车都驶向乐园出口。)

  师:时间差不多了,我们马上要离开数学乐园,出口到了。

  (课件出示乐园出口图。)

  师:今天大家玩的开心吗?

  生:开心!

  师:在数学乐园逛了一圈,你有什么收获呢?

  生:……

  总结

  离开数学乐园还真有点舍不得呢!数学乐园让你们运用所学的数学本领解决问题,其实只要你们留心就会发现我们的身边到处都可以是数学乐园,希望今后同学们和老师一起继续去寻找生活中的数学乐园,好吗?

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