Unit1教学反思1 上完这节课，我进行了反思： 一、本节课，我尽量采用情境模式的创设。 首先在新知呈现的环节，我以小熊Jacky开生日派对作为主线贯穿始终。在创设时，我选用了符合学生心理和生下面是小编为大家整理的2023Unit1教学反思五篇【通用文档】,供大家参考。
Unit1教学反思1
上完这节课，我进行了反思：
一、本节课，我尽量采用情境模式的创设。
首先在新知呈现的环节，我以小熊Jacky开生日派对作为主线贯穿始终。在创设时，我选用了符合学生心理和生理特点的卡通动物，有熊，猴子，蚂蚁，鱼，小鸟，鸭子，这些形象生动活泼，并以食物图片呈现，复习本课新词：汤、蛋糕、糖果、水果、面包、饼干。激发学生学习的积极性。在新知练习环节，我采用了为学生创设必要情境，让学生搭档合作，重组对话。如：
SA: Hello.
SB: Hello. What’s your name?
SA: I’m A. I like sweets. Can I have some sweets?
SB: Yes, you can. I’m B. I like soup. Can I have some soup?
SA: Sorry. You can’t.
学生根据教师出示的笑脸和哭脸选择回答。
在作业布置环节，我要求学生填写表格。做个小调查。回家教会家里人或者是朋友今天所学句型，并在需要时运用。将本课内容运用于日常生活实际，学生自己运用日常生活这一真实情境。
二、在本课的新知导入环节，我采用了自主探究的学习方式。
把课堂主动性尽量还给学生，让学生尽量多的开口说英语。如在新知呈现后，第三个新词带入时，我让学生来猜猴子会想吃什么？在得到答案是fruit时，又让学生设问，并根据所呈现图片作答。在练习活动环节，让学生抽取图片，与搭档做对话，亦可自己拓展。在课文教学中，播放三遍录音，在第二遍时，在第一遍的基础上，让学生通过前文呈现的：“Can I have some…？”这一句型来初步了解“Can Amy have some…？”的意思。教师引导。课上充分发挥学生的主观能动性，给学生尽量多开口说英语的机会。
三、课上，采用奖励小印章的方法激发学生积极性，但效果一般，小组间的比赛也不够激烈。在评价机制方面有待提高。
在英语的学习过程中，我们最大的障碍就是缺乏语言环境，创设语言环境成为我们面临的一大难点。
Unit1教学反思2
我将本课分为三大块:pre-task,while-task, post-task.
Pre-task环节我通过展示图片,让学生对今天的生日party有一个初步的意识,通过都需要准备些什么东西来拓展一些词汇.教具卡片准备精致,贴在副板书那里会让学生整节课都有印象.但这些词汇我只是呈现了,没有带读.且用时过长,导致后面部分比较匆忙.
While-task环节我以课文为主,结合攀登英语形式进行watch andlisten, listen and repeat, follow和perform.重点突出了,但没有突破.重点句型输入不够,操练单一,导致dialogue输出不流利.尤其Here’s yourpresent.这句话学生不熟练.
Post-task我又结合了二年级攀登英语阅读部分,出示一个chant,又与今天的主线party有关.既能唤起学生之前知识的记忆,又能拓展词汇和句型.但由于前面时间没有把握好,后面的习题没有进行.
另外,本节课虽以party为主线,但party没有展开,没有开party的氛围.
改进:由于Here’s yourpresent.是本课重点又是难点,所以在设计各种活动的同时要贯穿该句型,大量灌输,让学生在听力上熟悉该句型.如:师在每个提问后可用小礼物作为奖励并说:Here’syour present.学生说:Thankyou.学生在每完成一个目标任务时也可用此方法.另外还要让学生多说,可以设计一个活动如:教师可事先将一些物品或是卡片放进一个盒子,学生随机抽取一个,抽到什么就对老师说Here’syour….老师做示范后,可让学生之间做该活动.这样学生充分练习到了该句型.
纵使每节课都会有很多不足,但相信不断地学习和观摩会让自己成长起来,课会越上越熟练,不足会越来越少.学生学习英语的兴趣越来越浓,自然成绩就会上去.
Unit1教学反思3
三年级的学生已经学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力.将近半个学期过去了，我发现学生对学习英语的气氛不是很浓，而且学习自觉性很差，主要表现在以下几个方面：
一、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
二、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，等到布置。
三、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次期中下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
现在存在的问题
1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要*时注意训练写作能力的培养。
Unit1教学反思4
Starter unit1 Good morning!教学反思
本节课的教学目标为是要求学生掌握英文字母A—H，能看，听，说所列的日常交际用语，重点学会打招呼，教师尽量用英语组织教学，尽量给学生创造英语情景。同时教师与学生间初步熟悉，初步培养学生们对学英语的兴趣。本课结束后，十分强烈地感觉教学目标未能很好地达到。包括两个重点教学目标：一是掌握字母A到H，二是打招呼用语。
首先谈谈字母问题，其一是读音不规范，比如字母E的齐齿音和字母F的唇齿音口型不到位，字母H大都读成/ai/。其次是字母大小写书写的笔顺笔画不完全对、所占据的四线三格位置不十分准确，典型的是字母E、F和H的书写。其三是书写体和印刷体不分，将印刷体当书写体。典型的是字母A的小写和字母G的大小写。而我在备课和上课时，以为学生这方面没有问题，所以在教学时一笔而过，简单地让学生读一读和写一写，而未给学生们作示范。这是对学生实际情况不十分了解造成的。
其次谈一下打招呼用语，在与学生交流时，对于Starter Unit 1中的Good morning/afternoon/evening! 一个班级居然还有好几个学生回答不上来，How are you？那就更多了。另外，还发现学生不会写英语句子，包括大小写、标点符号等。还发现学生不会审题、经常漏做作业等。英语书写是这个阶段的教学重点之一，希望能够矫正学生的英语书写习惯，能让学生养成规范书写的良好习惯。
Unit1教学反思5
今天我上了一节教学研讨课。课后我校宋校长和所有英语教师参与了本节课的教学研讨。市教师进修学院英语教研员武燕老师对于本节课出现的教学问题给予了指导与建议，在此对本节课的成功与不足做如下教学反思。
本课内容是新标准英语第八册第五模块第一单元。这个单元主要围绕Damming is having a birthday party这一题材开展，本节课要求学生掌握 trumpet、 ring 、doorbell和 loudly。本单元旨在巩固现在进行时的同时，让学生能够运用but 连接两个进行时的句子，讨论一件事情发生时，另外一件事情也同时发生。为了使学生由易到难、循序渐进的学习，所以新授之前我领学生复习学过的现在进行时态。为避免枯燥乏味的语法，我用单词扩句的形式复习现在进行时，不仅增加了教学的趣味性，而且激发了学生的发散性思维，这样的教学设计得到了市教研员武老师的`好评，并希望这种教学模式渗透到小学各年级，使学生从中获得英语知识的积累。
在讲授新单词的环节中，我利用多媒体课件，让学生以听力练习的方式说出你所听到的声音，从而让学生从被动的接受者变为主动的发现者，使学生从发现问题到渴望解决问题，充分调动学生学习英语的积极性。但在此处武老师一针见血的指出我存在的问题， 学生已经说出英语单词了，我就应该在黑板上给出英语单词而不是汉语。这样，即节省了课堂时间也创设了英语的氛围。武老师还提出，六年级的学生讲授生词时要给出音标， 并引导学生拼读单词， 为今后更好的学习英语打下良好的基础。
在课文教授环节，我穿插了与课文有关的练习题，使学生充分理解课文内容。我认为本节课教学内容简单，就没有利用过多的时间讲解句型，而是给出时间让学生以课本剧的方式将课文呈现出来。让学生在自己创设的英语环境中自由地学习英语，鼓励学生大胆地说英语。此环节得到了教研员的肯定，但同时也指出我所存在的问题并给予了建议。武老师说利用课本剧的形式，能够发展学生英语交际能力。但是，却忽略了底子薄或性格内向的同学。在课堂上，不能只关注尖子生，也要兼顾学习困难的学生，要面向全体学生。在新授课文时要让学生先整体听音，然后跟读、自由读、分角色读等。学生读懂、熟读之后可以让学生谈论课文挂图，以达到学以致用、巩固拓展的目的。教师也可以借此机会及时反馈教学效果。，为了养成学生良好的学习习惯，还要培养学生记课堂笔记的习惯。课堂上要让学生自己提出问题，教师不要逐句翻译，要把课堂交还给学生，这也是体现高效课堂的一种方式。
通过这样的研讨,使我深刻的认识到英语教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心、耐心,更主要的是培养学生自主学习英语的能力。要把课堂交给学生，避免填鸭式教学。要抓好基础，照顾大多数学生，要把不同层次的问题抛给不同的学生，鼓励学生大胆地说英语， 创造宽松、和谐的气氛,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力。在今后的教学中，我要不断反思，使自己尽快成长。
武老师对于本节课给予了点评。首先，武老师肯定了本节课教学能够抓住知识的主线，层次分明、思路清晰，重点突出、有讲有练。灵活利用教学资源，激活课堂教学，鼓励学生大胆尝试和探索，有良好的合作氛围。设计了实践性的练习，以达到巩固新知、拓展新知的目的。
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