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2023年部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计3篇【通用文档】

时间:2023-01-20 13:36:02 公文范文 来源:网友投稿

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计1  教学目标:  1、知识目标:会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。  3下面是小编为大家整理的2023年部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计3篇【通用文档】,供大家参考。

2023年部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计3篇【通用文档】

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计1

  教学目标:

  1、知识目标:会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。

  3、情感态度目标:能简单复述课文内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。

  教学重难点:

  重点:识记生字词,把握故事内容。

  难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。

  教法学法

  1、突破重难点的方法:情境带入

  2、“激趣”教法设计:多媒体激趣

  3、“乐学”学法设计:朗读感悟

  教具准备:师:多媒体课件

  生:认真预习新课

  教学过程:

  一、趣味导入

  同学们,地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点,比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?

  1、出示图片:蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣(学生自由举手回答)

  2、同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

  3、板书课题:蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁,左右结构的字,读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意,右边的知表音,蛛也是虫子旁表意,右边的蛛表音,所以这两个字也是形声字。

  4、请同学们齐读课题

  二、初读课文,整体感知,学习生字

  1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

  2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。

  “商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”

  出示词语卡片,开火车朗读,其他同学跟读。

  三、精读课文、理解课文

  就这个课题“蜘蛛开店”,能提出一些问题吗

  (一)学习第一自然段,体会为什么开店

  1、指名学生读第1自然段。

  2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)

  3、“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?教师结合生活实际讲解词语。

  4、指导朗读“好寂寞,好无聊啊”

  (二)学习第2至4自然段。体会第一次开店

  过渡:寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情,就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢?我们学习第2至4自然段。

  (1)请同学们自由读课文2—4自然段,并带着这些问题去思考。

  (2)出示问题:蜘蛛先开的什么店?

  卖什么?

  开店的原因是什么?

  遇到了哪位顾客?

  结果又是什么?

  (3)请2到3个同学照着问题说一说

  (4)出示一段空白的段落,帮助学生概括,相机板书

  (5)找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落,体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别,指导朗读,读出不容易。

  指导朗读:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

  (三)根据语段提示补充后面开店的情况。

  (1)比较第八自然段(织啊织,足足)体现蜘蛛织的时间长,很辛苦。指导朗读。

  (2)第十一自然段:这次蜘蛛做了一个什么举动?怎么样的跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情?哪一个字体现?最后织完了吗?指导朗读。

  (3)小蜘蛛一次又一次的换店开,每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文,用“____”画出小蜘蛛写的招牌。

  (四)根据板书内容,同桌前后复述这个故事,

  四、指导生字

  1、出示:店、商两个生字,观察字的结构

  2、指导书写半包围架构的“店”字:左上包围,广字头横长,撇舒展,包围住里面的占字,占字的横与竖,分别压横中线与竖中线。

  3、指导书写“商”字:上下结构,点压竖中线,位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢,第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散,中间的口小而扁。

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计2

  一、导入(2分钟)

  课前小动画——蜘蛛织网,听了儿歌,你发现小蜘蛛有什么特点呢?今天这只蜘蛛不织网也不捉虫,它要开店!我们一起来看看这只有趣的蜘蛛是怎么开店的吧。

  二、猜猜课题(3分钟)

  伸出手指,和老师一起板书课题。“店”要着重写。

  认识店,你在什么地方见过这个字?水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写:观察一下,店是什么结构?——左上包围。左上包围的字书写要注意什么?——撇画舒展,内外匀称,竖画在竖中线上,短横起点在中线的中心点上。生描红,书写两个。再写商:上下结构,一点一横长,两点站中间,有屋没有门,八口在中央。生描红一个,写两个。

  《蜘蛛开店》,让我们来猜一猜,蜘蛛为什么要开店?蜘蛛会开什么店?顾客会是谁?结果会怎么样?师生猜。

  同学们想象的真有趣。我们一起走进课文,看看我们猜的对不对。

  三、读书,学习关键词,理清故事情节。(15分钟)

  (一)听课文,扫清障碍。(3)

  要求:听准字音。不认识的圈画出来。

  有不认识的字吗?

  (二)读课文,梳理故事(12)

  1自由读课文:我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。(2)

  我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店?(3)

  出示:

  “有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。”(师生读)

  1.认识并理解“蹲”,小蜘蛛每天都在做什么?(说话练习:星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫,星期三它——蹲在网上等小飞虫,星期四它——蹲在网上等小飞虫,星期五它——还是蹲在网上等小飞虫,周末了,它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作,理解“蹲”。

  2.认识并理解“寂寞”。就这样,蜘蛛每天只做一件事,就是蹲在网上等小飞虫,连个伙伴都没有,你能体会到小蜘蛛的什么心情?——寂寞、无聊。这两个字有什么共同点?——都是宝盖头,谁来读出寂寞与无聊?

  过渡:所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么?用横线画出来,来了哪些顾客?用圆圈圈出来吧。(7)

  出示句子:

  蜘蛛卖口罩,顾客来了,是一只河马。

  蜘蛛卖围巾,顾客来了,是一只长颈鹿。

  蜘蛛卖袜子,顾客来了,是一条四十二只脚的蜈蚣。

  3.认识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣

  罩的演变;顾与颈都是页字旁,说明与身体有关,顾的本意是回头看,颈就是我们常说的脖子;袜,衣补旁。蜈蚣形声字,左边都是虫子旁,表义,右边都是声旁,提示读音。

  (认识编织,小蜘蛛发挥吐丝织网的特长,卖的都是编织品,所以“编织”都是绞丝旁。)

  过渡:店开起来了,招牌挂出去了,顾客也来了,可结果却是蜘蛛一点也不高兴,

  出示句子:

  河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

  蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。

  (表演,理解匆忙。)

  太有意思了,我们来讲讲这个有趣的故事好不好?

  四、蜘蛛卖口罩故事会(10分钟)

  1.仔细读课文2——5自然段,看看蜘蛛是怎么卖口罩的。(1)

  2.首先要有招牌。出示招牌:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。

  其次要有宣传。谁来帮蜘蛛老板叫卖?(1)

  3.听到叫卖声,顾客来了,是一只河马。图示,说说这位顾客有什么特点?(嘴巴那么大)(1)

  所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。

  出示:

  天蒙蒙亮,小蜘蛛,它心想,口罩好难织啊。

  中午,小蜘蛛,它心想,口罩好难织啊。

  晚上了,小蜘蛛!(2)

  蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋,终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了,我再也不卖口罩了。

  4.我们借助这几个词语朋友把这个故事讲一讲吧。(2)

  把词语:卖口罩、河马、嘴巴大、一整天,粘贴在相应的地方。

  5.讲故事擂台赛。(3)

  五、学生用刚才的方法自己学习,讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)

  过渡:小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢?同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法,找到关键的词语朋友,绘声绘色的讲起来吧。

  小提示:先仔细读课文,

  再按上面的方法提取关键词:招牌、顾客、特点、结果。

  最后借助这些提示词,发挥想象讲故事。

  展示:你找的词语朋友是谁?——卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期;卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。

  六、小结

  故事还没有结束,蜘蛛还会卖什么?又会遇到怎样的顾客?可怜的小蜘蛛,看来很简单的开店,为什么会这么难呢?下节课我们一起帮帮小蜘蛛,给小蜘蛛提提好的建议吧。

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计3

  一、教材分析:

  《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

  二、学情分析:

  二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。

  三、教学目标:

  1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

  2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  3、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

  4、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

  教学重点:认识字词,了解课文的主要内容。

  四、教学重难点:

  通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

  五、教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

  2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  教学过程:

  一、谈话激趣。

  1、师:你们认识蜘蛛吗?它给你留下了怎样的印象?

  2、学生自由交流汇报。

  3、师:那你们见过蜘蛛开店吗?

  4、师:有一只蜘蛛,它闲得没事做,就开了一家店。大家猜猜,蜘蛛的店会卖些什么呢?为什么?

  5、学生自由交流。

  6、蜘蛛究竟开店卖什么呢?让我们一起来看看吧!揭示课题:蜘蛛开店。

  7、相机教学生字:店。

  二、初读课文,检查预习情况。

  1、学生自由朗读课文,要求:

  (1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。

  (2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

  (3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

  (4)有不理解的词语请圈出来。

  (5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。

  2、学生按要求自读课文。

  3、检查学生的预习情况。

  (1)开火车读课文,每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。

  (2)出示本课生字,请学生读一读。

  (3)交流识字的方法,运用不同的方法识字,让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握,永远都是一,但如果分享给全班五十名同学,那就变成了五十。

  (4)老师根据学生的汇报,总结识字方法:

  A根据字形识字:蹲、趴都是足字旁,都与脚有关,做动作识字。

  B根据词语识字:寂寞、蜈蚣都是词语,可以一起识记。

  C换偏旁识字:编——遍、篇颈——项

  D加偏旁识字:店——踮夫——肤、扶

  E多音字识字:露lù( )露lòu( )

  (5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏,检查学生对生字的掌握情况。

  (6)把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗?

  (7)把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。

  (8)带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得既通顺又流利。

  三、再读课文,了解课文的主要内容。

  1、学生齐读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

  2、学生读后交流。

  3、师小结:主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。

  4、再读课文,领悟课文的主要内容。

  四、书写指导。

  1、学生观察要求写的9个生字,看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意?

  2、学生自由发表看法。

  3、分类指导书写。

  (1)“宀”和“广”字头的字的书写,都要将中间部分包围住。如:店、定、完

  (2)左右结构的字:决、织、终、期,基本都遵循左窄右宽的原则。

  (3)上下结构的字:商,应遵循上宽下窄的原则。

  (4)全包围的字:围,全包围的字在书写时要注意先中间,最后封口。

  4、学生描红,老师巡视指导。

  5、学生写生字。

  五、作业。

  1、将课文读通顺,读流利。

  2、抄写生字。

  3、抄写词语。

  第二课时

  教学目标:

  1、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

  2、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

  教学过程:

  一、复习引入。

  1、学生认认生字新词。

  2、听写:飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期

  3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题:蜘蛛开店。

  二、初读课文,领会蜘蛛开店的困难。

  1、学生自由读课文,分小组讨论:

  (1)读课文,找一找,看看蜘蛛都开了哪些店?

  (2)蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客,都迎来了哪些顾客?

  (3)这三个顾客各有什么特点?它们要求蜘蛛给它编织什么?蜘蛛编织了多长时间?

  (4)想一想,蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上?为什么蜘蛛会被吓到?

  (5)读了这个故事,你有什么感受?

  (6)找出相关的句子读一读。

  2、学生分小组交流汇报。

  (1)蜘蛛依次开了:口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

  (2)蜘蛛开口罩编织店时,来了河马,引导学生了解河马的特点——嘴巴长,所以编织的口罩比较大,而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。(3)在开围巾编织店的时候,迎来了长颈鹿顾客,长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度,从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。

  (4)联系课文认识“露”字在这里是什么意思,读音是“lòu”,再让学生了解当露读“lù”时,是表示靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水球,如:露水、露珠、雨露等。

  (5)蜘蛛看到顾客蜈蚣后,吓得跑回了树上。

  (6)引导学生理解:从蜈蚣的四十二只脚想象,要给蜈蚣织多少袜子啊!所以才会把蜘蛛吓跑。

  3、读了这个故事,你有什么感受?引导学生自由谈感受。

  (1)蜘蛛连续开了三次店都没有成功,说明创业并不是那么容易的事。

  (2)蜘蛛开店遇到困难就退缩了。

  (3)蜘蛛很倒霉,每次开店都遇到了最难伺候的顾客。 ……

  三、再读课文,升华感情。

  1、理解:蜘蛛三次开的店都是编织店,你知道蜘蛛为什么要开编织店吗?

  2、引导学生理解,蜘蛛*时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的,所以编织是它的强项,是它的老本行,所以蜘蛛才开的编织店。

  3、再读课文,说一说:你喜欢这样的蜘蛛吗?为什么?

  4、引导学生认识:这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了,它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习,要学会迎难而上,而不是一味退缩。

  四、拓展延伸。

  1、蜘蛛连开三店,都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想:如果蜘蛛还要继续开店,那接下来它会开什么店呢?照课文的发展节奏,它又会迎来怎样的顾客?请你想一想,说一说。

  2、学生自由汇报

  3、老师根据学生的汇报,点评表扬。

  4、学生续编故事。

  五、作业。

  1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

  2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。

  3、阅读有趣的童话故事,拓宽学生的阅读面。

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