课文《山雀》反思总结1 作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀,而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!学下面是小编为大家整理的2023年课文《山雀》反思总结,菁选2篇,供大家参考。
课文《山雀》反思总结1
作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀,而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!学生通过课文的学习,从中体会山雀的聪明、可爱,从而激发学生对动物的喜爱与爱护之情。
课后,我想:一直以来,我们老师都把精力放在组织课堂教学上,却很少去精心设计作业,其实作业设计也不容忽视。今后布置作业也得动动脑筋,多花点心思了。不然很多学生是不会认真完成的。如果在教学这课之前,我能这样对他们说:“明天我们要学习《山雀》这一课,到时我要请同学来表演课本剧,你们想不想表演?想表演那可要把课文读熟、读好哟!你们回去可以先和爸爸妈妈练习分角色朗读课文,到时,我们看看谁是最出色的小演员,好吗?”如此一般地“哄”学生读书,定能激发学生读书的兴趣。因为这种形式是学生*时最喜欢、最感兴趣的。
我相信,如果每次作业我们都能精心地去设计,那一定会收到事半功倍的效果。
课文《山雀》反思总结2
今天上午,我和孩子们一起对《山雀》一课的生字进行了学习,《山雀》教学反思和谐小学胡艳霞。
今年我们伊滨区的语文教学采取的是学习山西太谷“二十四教学模式”之“主题单元教学模式”。它分为五个板块:课内课外,自主预习;主题探究,品析写法;组文联读,内化写法;泛读拓展,丰富积累;主题表达,习作迁移。与之前的语文教学有些差别,我们都是边研究边学习边发现问题。
我讲授的是第一模块:课内课外,自主预习。因为三年级孩子较小,自主预习学习能力还比较差劲,所以我打算预习这一块先放在课内,带领孩子们预习课文,生字组词和整理预习单。经过近三周的学习,孩子们已经初步掌握了预习的流程,但还有一小部分同学生字组词不会,找不到易写错的字,不会概括课文内容,离最终的完全放手需要一段时间,所以我得继续帮助引导他们,不怕现在耽误时间,就怕将来拖后腿、吃亏。
《山雀》是语文S版三年级上册第二单元的第一课。第二单元的主题是“人与动物”,目的是让学生通过学习这一单元,养成善于观察,用心思考的习惯。一上课我和孩子们先来学习第二单元导读,让他们明确单元任务。因为有了目标,学习才会有好的方向,顺利达到预期的目的。然后,我和孩子们一起整理预习单,我在黑板上写,孩子们边说边在本子上记录。从生字的字、形、词语理解到课文主要内容,资料的整理。我一点不敢放松,边写边转,孩子们也学得很认真,整节课下来,感觉收获挺大的。听课老师们也一致说基础就得扎扎实实、稳稳妥妥的,只有教给了方法,才会有后来的自学收获。“授之以鱼,不如授之以渔”。期待着孩子们自学的成果,期待着新的课改的成功!
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”新的起点,新的课改,新的方法,我们也会有新的收获。
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