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2023年度校本课程教学设计,菁选3篇(完整)

时间:2023-02-15 08:36:03 公文范文 来源:网友投稿

校本课程优秀教学设计1  设计背景:  让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂,必须*学生的眼、口、手等感官。  《小风车》首先给出一个背景,是让学生由此产生对风车的兴趣,接着让学生观察风车的各部件让他下面是小编为大家整理的2023年度校本课程教学设计,菁选3篇(完整),供大家参考。

2023年度校本课程教学设计,菁选3篇(完整)

校本课程优秀教学设计1

  设计背景:

  让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂,必须*学生的眼、口、手等感官。

  《小风车》首先给出一个背景,是让学生由此产生对风车的兴趣,接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看,悟出怎样制作的技法,再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯,改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。

  其次,明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法,想想说说自己的制作方法,然后把自己的设计思路写出来。

  完成后,可以对学生的作品进行评比,评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来,使课堂教学由课内向课外拓展,给学生进一步自由。

  最后,进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作,并努力使自己的作品更美观、更灵活。

  活动目标

  1、通过活动学会小风车的制作,培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力;

  2、通过小风车的制作,培养学生对现代科技的兴趣和爱好,养成爱科学、学科学、用科学的习惯;

  3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。

  活动准备

  1、教师:课件一个。作品若干。

  2、学生:卡纸、一次性纸杯4个,工具:小剪刀1把,胶水、木筷、牙签。

  活动过程

  分5个小活动进行

  活动一:

  创设情景激发兴趣

  1、观看一段录象,看看录象中哪些作品你最喜欢,它们各叫什么名字?(各种风车、电扇)

  2、欣赏其他班同学的一些风车模型。

  3、仔细观察,先看看这些风车是怎样装配起来的?它们是由什么材料制作的?

  4、对同学的制作提出问题。

  5、思考:想拥有一架小风车吗,用什么办法?

  活动二:

  仔细观察、设计方案

  1、在观察中发现什么问题吗?同桌说说,小组说。台前展示在观察中发现的问题,或者给这些作品作作评价?

  2、教师介绍一种制作方法(教师制作)

  “方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。

  “对角剪开四片连”。先将纸对角折好,再用剪刀剪开对角线,不要完全剪断,四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)

  “每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角,按照顺序间隔着卷四个角到中心。

  “图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心,钉在铅笔杆上,风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)

  3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。

  4、学生设计制作(初次写有一定的难度,教师要多加指导)

  活动三:

  巧手制作、拓展思维

  1、展示已经写好的作品设计思想。

  2、如果把想法变成现实,在制作时可能会遇到什么困难?

  3、师、生合作做一种小风车。

  4、各小组根据自己的设计思路开始制作。

  活动四:

  评价激励、保持创作热情

  1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品,上台展示,并做简单介绍。

  2、学生进行作品介绍

  3、玩小风车

  活动五:

  活动延伸、继续创新

  大家做的作品老师都很满意,可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实,刚才有的同学在议论想改进自己的作品,还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好!那么就请你在家里或课外把它完成,我们在下次科技制作课继续比赛,祝大家成功!

校本课程优秀教学设计2

  一、教学理念和教学风格

  作为数学老师,我一直坚持以生为本的教学理念,学校领导把民族课程作为校本课程,我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、探究等方式,让土家族课程回归生活,提高人文素养。

  二、教学目标

  [情感态度价值观目标]:学生通过欣赏,动手实践培养土家族审美能力,拓宽土家族文化视野,让学生能够感受土家族绘画的风格,体验土家族民族绘画之美,提高土家族文化素养。

  [能力目标]:能熟悉土家族绘画的特点,学生能够通过自己动手,体验数学知识在土家族绘画中的作用;引导学生参与实践及创造性活动。

  [知识目标]:通过教学,使学生能运用*移、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。

  三、教学重点

  动手设计有关土家族文化的绘画,感受数学知识要素民族文化上的丰富体现,体验土家族文化之魅力。

  四、教学难点

  分析土家族特点,引导学生参与实践及创造性活动。

  五、教法学法

  1、教法:本课采用主体参与式教学模式,充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”,以情境创设法为主要的教法,使学生在活动中体验、感知数学。

  2、学法:依据新课程理念,学生的学法是参与体验、小组合作。

  六、教学用具:

  绘画工具等

  七、教学过程

  在课前准备阶段,组织学生以学习小组为单位,提前一周搜集整理土家族民风民俗的资料,为进入新课的学习做好准备。

  (一)通过多媒体欣赏土家族文化

  播放土家族建筑和室内装饰图片,让学生感受到独特鲜明的土家族风格。

  (二)“土家族民俗知多少”

  请同学们根据课前搜集的资料,纷纷发言。(设计意图:初步了解民族绘画形式,认识到艺术来源于生活。

  (三)小组合作,每个小组根据自己对于土家族文化的了解,画出独特的土家族文化特色的装饰图片,同时想想用了哪些数学知识

  (四)小组交流展示,每个小组拿出自己小组内的作品上台展示,同时介绍自己的主题,以及用到的数学元素,同时评比出最佳创作和最佳合作小组。

  (五)新课小结

校本课程优秀教学设计3

  教学目标:

  1、使同学掌握线条的艺术。

  2、熟悉线描的工具和资料。

  3、通过本课的`学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

  教学重点难点:

  认识线描的工具和资料。

  教学过程:

  一、组织教学。

  二、新授

  1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。

  线描画的工具

  2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

  3、线描画的资料

  任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

  4、线描画的表示方法

  线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白,涂满颜色的局部称为黑,那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面,会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。

  三、图欣赏

  四、同学作业

  用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。

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