《第一个发明麻醉剂的人》教学反思1 本文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，再世界上第一个发明麻醉剂的事。鉴于现在的学生对很多知识的积累较缺乏，故在课题导下面是小编为大家整理的《第一个发明麻醉剂人》教学反思3篇,供大家参考。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思1
本文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，再世界上第一个发明麻醉剂的事。鉴于现在的学生对很多知识的积累较缺乏，故在课题导入时设计了配对环节——发明及发明者。对于生活中常见的发明，学生十分有兴趣了解其发明者，相信这对学生的长远发展是有利的。这样，也很自然地引入了“麻醉剂的发明者是谁？”这一问题上来。同时，将“发明”与“发现”作比较，以前的课文中也出现过这样的"比较，让学生回答时则能很容易地说出重点“发明”是以前没有的，是从无到有的过程；“发现”是本来就已经存在的。在复习了一遍之后，我引出了“华佗是第一个发明麻醉剂的人，他的发明比外国早了一千多年。”意图在于让学生感受到我们*古代的科学技术处于世界领先地位，我们要为我国古代灿烂的科学文化而自豪。在感受自豪之后用自豪的语气再读课题，学生的情感得以调动。
在学习本课时，根据单元目标，注重让学生对重点词语进行质疑。在教学过程中，注意了“扶”与“放”的有效结合，让学生学方法、重训练。
一、体会“深感不安”，我按以下步骤展开学习：（1）初步读句子，理解重点词语；（2）根据重点词语提出合理问题；（3）联系上下文解答问题，理解句意。通过对小孩子做手术时的“痛得乱蹦乱跳”、“发出撕心裂肺般的叫声”这两点想象华佗此时的心理想法，设计读写结合“面对_______的孩子，华佗心想：________，所以他深感不安。”设计时考虑到题目含盖的面能够广一点，因此既有课文内容的填空，又有发散想象的填空，在这一题目中得到了整合。然而在实际课堂中发现，很多学生都会用疑问句的形式来回答第二个空格，比如有学生回答：“面对痛得乱蹦乱跳的孩子，华佗心想：是不是有一种药能够减轻病人的痛苦呢？所以他深感不安。”这样一来，前面的回答与后面的“所以他深感不安”显得十分牵强，语句不连贯。如果将前面华佗心想的内容变成肯定句式，语言就比较精致了。在这一教学过程中，有一大遗憾，教师的语言不够精简，导致有了绕圈子的感觉。施老师和蒋老师为我提出的这个不足其实我也已经在上课的时候发现了——嘴里总是问着这样一个问题：为什么他会深感不安呢？其实在两次读课文第三小节之后，再通过读写结合，学生已经能理解与体会了，可我闲碎的话语则显得过于罗嗦了，这也是一个需要在今后多多关注的问题。
二、体会“沉思”。在对重点词语“沉思”学习的时候，我则放手让学生去解决：华佗为什么沉思？他沉思什么？抓住的重点句子是“华佗给他动手术，那汉子不仅没有挣扎、*，反而软绵绵的，任人摆布”、“手术顺利地做完，他还在发出昏睡的鼾声，一点儿也看不出有什么痛苦。”找出这两个让华佗沉思的关键原因，体会其善于抓住身边事物进行研究的态度与精神，体现了他发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质及一丝不苟的科学态度。作为一个医生，他急病人所急，为解除病人痛苦而执著研究。
在设计过程中，我针对以前课堂上的不足——板书，进行精心设计，应该来说，还是抓住了重点，起到了梳理课文重点，给人一目了然的印象。在今后的课堂上，也将针对每一次的不足进行改善与提高。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇扩展阅读
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展1）
——《世界上第一个听诊器》教学反思10篇
《世界上第一个听诊器》教学反思1
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。本文写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复试验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要*时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。
为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住课前质疑，课中实践，课外延伸的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。
上课伊始，先板书课题，指名说说见过的听诊器是什么样子的。在什么地方见过?再请同学上黑板画画见过的听诊器，然后读课题质疑。学生们提的问题有：世界上第一个听诊器是谁发明的?是什么样子的?是什么东西做的?是怎么发明的?问题直奔主题，自然进入新课的教学。
在新课教学中，学习课文第二段，讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。这是本文的重点段落。在教学两个孩子玩跷跷板的游戏时，我发现学生不由自主的在桌子上做起了试验。我让学生也来跟着课*个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声。如此同桌互听。同学们惊讶的说：“真的能听到!真的能听到!”我趁热打铁，让学生做第二个试验，将练习本卷成筒儿，一头靠着同桌的胸腔，一头凑近自己的耳朵，听对方的呼吸声、心跳声。由于试验时做得不够严密，笔记本卷成的筒儿会露风，而且班上并不是十分安静，所以同学们听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜，一个发现和一次体验，增强了对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的兴奋和激动有了感悟。
我在教学这一课时，为了将全体学生的学习积极性都调动起来了，在教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。可见，在今后的教学中，学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。
课后，我布置同学们写一篇日记“做试验”，要求将做试验的过程感受写下来。再找一找有关科学家发明创造的故事读一读。写日记的过程是将文本语言内化为自己语言的过程，也是学习课文之后的升华，有利于积累运用文本语言。而读科学家发明创造的故事则是有目的的培养学生读好书。
《世界上第一个听诊器》教学反思2
本次公开教学，我执教《世界上第一个听诊器》一课。本课是一篇科学故事，讲的是世界上第一个听诊器诞生的经过，文中写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。
备课之初，我反复思考了以下问题：
一、结合学段特点，结合文本内容，该怎样定位教学目标。特别是针对学案，怎样使目标具有可操作性。
二、怎样把课文转化成恰当的问题，让学生在导学案的指引下能顺利地学习课文，从独学与互学中发展思维，形成能力。其实，这也是我们公开教学最侧重的两点。
在反复推敲以后，我确定了教学的目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“如果……就……”、“果然”造句。
2.默读课文，说说雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。懂得任何发明创造都离不开观察和实践。围绕教学目标，进行环节设计。“学情调查”主要反馈字词掌握情况。培养学生围绕课题质疑的能力，使学生形成正确的阅读期待。“质疑探究”着重从重点词、关键句入手，通过读读、画画、说说等方式，了解雷奈克发明听诊器的原因及经过。“达标检测”紧扣目标（说说雷奈克发明听诊器的经过），落实语言文字的迁移与运用的训练。“拓展延伸”则让学生在习得读书方法的"基础上，进行课外阅读，落实“多读书，少习题”的语文教学观。
反思本节课的教学过程，感觉有扎扎实实、一板一眼的地方，但也有不尽如人意之处。比如：教学情境的创设、字词反馈的落实、学生质疑能力的培养，学习方法的指导（特别是启发学生的思维）、语言文字训练的落实等都落到了实处。但是，最让人感觉失落的是小组活动的组织与展示。小组长不会组织，真正遇到阅读方面的问题也解决不了，导致汇报展示无效。不得已，老师又讲得太多。
总之，本节课我感觉最大的欠缺是学生训练不到位。正如评课老师所言“学生训练到位，展示才精彩”。所以，今后很长一段时间要做好学生的引导与训练，让学生能真正在课堂上唱主角。
《世界上第一个听诊器》教学反思3
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事，写了医生雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，通过反复试验，发现了世界上第一个听诊器。课文共4个自然段，分成三个部分：第一部分，写雷奈克看到许多病人痛苦死去，便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。第二部分，写雷奈克从两个孩子跷跷板的`游戏中受到启发，用笔记簿卷成筒儿听到了病人的心跳和内脏的声音。第三部分，写雷奈克不断改进，终于发明了世界第一个听诊器。课文按发事情发展顺序叙述，语言*淡、浅显。
就这样一个自然段一个自然段地教学吗？*淡的语言文字，*淡的教学思路，肯定不能很好地激发起学生的积极性。
经过认真研读，我发现课文中有两个关键词：
一是“难过”。正因为雷奈克是一个有责任心的医生，他看到许多病人痛苦地死去，心里才会十分难过。
二、是“整日思索”。正因为他是一个把救死扶伤当作自己天职的医生，才会整日思索，才会被两个小孩玩跷跷板吸引住，并亲自试验，得到启发，用笔记簿卷成筒儿病人内脏的声音，才会发现用空心木管效果更好。
对，就把这两个词作为课文教学的主线。于是，上课伊始，我就提出这样的学习要求：“请你认真地读一读全文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器最重要的词语是什么？为什么这样说？”
学生认真读了一遍课文后，大多找到了“难过”这个词语。在此基础上，我引导学生想象雷奈克医生看到病人死去时难过的心理，并指导朗读好第一小节课文。
对于第二个词语，一开始学生并没有找到，经过读第二遍课文，才有学生发现的。接着，我让学生再次读课文，并对理由进行认真思考，最后进行交流。学生的交流的理由有三：正因为他整日思索，才会被孩子吸引，并且仔细观察；正因为他整日思索，才会亲自试验；正因为整日思索，才会发现空心木管效果更好，继续改进。
就这样，我和学生边交流边理解相关语句，在理解感悟的基础上有感情地朗读这些语句，并结合文本特点进行语言训练。不知不觉，一节课就过去了，教学任务也基本完成了。
要上好一堂课，老师不但要认真钻研教材，从整体上把握教材，还要根据课文特点设计教法，这样的语文课才是一堂好的语文课。
《世界上第一个听诊器》教学反思4
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。本文写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要*时爱思考、爱观察，爱实践就能有所发现，有所创造的道理。
为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住“课中实践”这一策略走进文本。上课伊始，先板书课题，指名说说你所见过的听诊器是什么样子的。在什么地方见过?再请同学上黑板画画见过的听诊器，然后读课题质疑。学生们提的问题有：世界上第一个听诊器是谁发明的?是什么样子的?是什么东西做的?是怎么发明的?问题直奔主题，自然进入新课的教学。
在新课教学中，学习课文第二段，讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。这是本文的重点段落。在教学两个孩子玩跷跷板的游戏时，我发现学生不由自主的在桌子上做起了试验。我让学生也来跟着课*个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声。如此同桌互听。我趁热打铁，让学生做第二个试验，将练习本卷成筒儿，一头靠着同桌的胸腔，一头凑近自己的耳朵，听对方的呼吸声、心跳声。由于试验时做得不够严密，笔记本卷成的筒儿会露风，而且班上并不是十分安静，所以同学们听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜，一个发现和一次体验，增强了对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的兴奋和激动有了感悟。所以说，“动”起来的课堂更深的学生们的心。
《世界上第一个听诊器》教学反思5
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要*时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住课前质疑，课中实践，课外延伸的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。
课伊始，先板书课题，指名说说见过的听诊器是什么样子的。再读课题质疑。学生们提的问题有：世界上第一个听诊器是谁发明的?是什么样子的?是什么东西做的?是怎么发明的?问题直奔主题，自然进入新课的教学。
课中，学习课文第二段，讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。这是本文的重点段落。教学这一段先读课文，再指复述，接着演一演，说一说雷奈克会怎么想，怎么做，体会雷奈克整日思索着“有没有办法及早发现人体内的这些变化?”这种致力于医学研究的尽职精神。接着，我让学生也来学习课*个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声。如此同桌互听。第二个试验是将纸卷成筒儿，一头靠着同桌的胸腔，一有关当局凑近自己的耳朵，听对方的呼吸声、心跳声。由于试验时做得不够严密，纸筒会露风，而且班上并不是十分安静，所以听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜，一个发现和一次体验，增强对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。课后，我布置同学们写一篇日记“做试验”，要求将做试验的过程感受写下来。再找一找有关科学家发明创造的故事读一读。写日记的过程是将文本语言内化为自己语言的过程，也是学习课文之后的升华，有利于积累运用文本语言。而读科学家发明创造的故事则是有目的的培养学生读好书。
《世界上第一个听诊器》教学反思6
语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性。通过语文教学，还能对学生进行思想、品德、审美等教育。但是，要上出一堂能够吸引学生的语文课并非一件易事。由于小学生的年龄特点，往往方法单调、缺乏一定教学手段的语文课是很难吸引学生的。因此，只有教学手段多样化，轻松丰富有趣的语文课才能深入学生心中，使他们掌握更多的知识。
在讲《世界上第一个听珍器》的教学过程，首先进行激趣引入，我拿来一个听诊器让学生谈对它的认识，因为这是学生经常见到的，教室一下热闹起来，学生争先恐后地发表意见，这时我发问：“那么谁知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？”教室里又静了下来，老师这里有一篇课文它或许会给你一些知识。学生如饥似渴地望着手里的书，请你们轻轻地打开书，先默读课文，找出描写听诊器发明经过的词、句子，然后齐读说说感受。在这个基础上让他们观赏动画，形成具体的表象。再让他们闭上眼睛，一边在脑海里过电影画面，一边想象这一段的内容。在学习第二段时，留给学生更多的想象空间，我们可以利用它来引导学生通过想象，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。知道阅读时在读中联想的策略组织教学，了解发现的经过，并用自己的话说一说。再按小组分角色演一演事情的经过。体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。用讨论、复述的方法帮助学生了解发明听诊器的经过。在读中感悟、理解课文内容。书上是怎么说的呢？让我们捧起书本一起在书本中品尝吧。一个自然的过渡，又把学生带回了文本。学生经历了一个观察、体验、表达的过程，再来欣赏语言文字，会更加感到语言的魅力
这一节课充分尊重了学生的个性，遵循个性化阅读的原则，充分让学生和课本对话，和作者对话，和老师对话，和同伴对话，感悟内容，品味语言。但是这样的课同样存在有不足之处。如，一是学生对课文的理解不够深刻，表演的过程略为欠佳。二是有的不能克服自己的羞涩心理。在众人面前不敢表现自己的真情实感。三是有时控制不好课堂会超时。总之，我认为适当地利用一些课文来编排表演是个不错的创举。 不但要引导学生披情入境，还要充分挖掘学生潜在的创造力，使学生在学习和再创造中发展。在以后的教学中要不断总结、反思、实践，努力提高自身的语文素养。
《世界上第一个听诊器》教学反思7
一、抓朗读
在语文课堂上，我始终强调朗读.“书读百遍，其义自现”，课前预习，我让默读课文，找出描写听诊器发明经过的词、句子；课上，始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领会；课上读书形式多样，通过范读，练读，指读，选段读，男女分读，而且读得好坏不算，首要条件就要声音响亮，用自己的声音激发自己的信心，我行，我敢读，我要读。
二、善想象
学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作，从而让学生来领悟体会当时雷奈克的感受、想法，在教学中，为使学生更好地体会雷奈克所见所感，我就让学生扮演文中的人物，从而体会该角色在故事情节发展过程的不同表现。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句时，抓住文中句子——一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。
三、重合作
从课堂教学的效率来看，自主合作学习不仅有利于扩大参与面，照顾到每一个学生，而且能有效地促进学生学习的积极性和主体意识的形成。由于学生在小组内、在同伴间，在合作学习的形式过程中，紧张情绪将大为缓解，害羞心理将更容易克服。所以，教学中让学生在小组内分角色演一演事情的经过，来体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。再用讨论、复述的方法帮助学生了解发明听诊器的经过。这就使得情境成为训练学生直觉思维的最好凭借。这样学生融入情境之中，而情境也因学生的加入变活了。学生全身心地投入，使情境成了激发学生创新思维的最佳土壤。
总之，在教学中，要体现“语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性”的精神，突出情境的开放性、包容性，给学生留下充分的创新余地。这样，学生经历了一个观察、体验、表达的过程，再来欣赏语言文字，会更加感到语言的魅力，从而提高学生学习语文的兴趣和能力。
《世界上第一个听诊器》教学反思8
课文是科学故事，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，让学生明白只要我们*时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。
`在教学时先从题目入手，设置了这样一个问题，“好好权衡一下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一个”，并说出了道理，因为听诊器我们并不陌生，已经很普及，但最先发明的人应该是最了不起的，在探究下，我们进一步读好课题，此时问学生你想知道什么，学生会对听诊器是谁发明的很感兴趣，第一个听诊器是怎么想起来发明的呢？会是什么样子？这些有价值问题的产生更有利于学生深入学好课文。
在组织学生精心学课文时，着重引导学生自己弄清听诊器发明的经过，并学会自己从中获得的启发。
第一自然段交代雷奈克发明听诊器的起因。抓住人物的内心世界，找出相关词句，透过内心活动，让学生说说是什么样的雷奈克，基于对雷奈克的了解，学生才明白他为了治疗病人潜心研究“有没有办法及早发现人体内的这些变化”。
第二自然读是全文的重点，讲述了受孩子玩跷跷板的启示，雷奈克做出听诊器的雏形。课文除了对雷奈克成功地听见病人心跳后的喜悦进行描写外，对雷奈克发现过程中的语言、行为以及内心活动都没有很具体的描写，这留给学生更多的想象空间，知道学生在阅读时采取读中感悟、读中想象的策略。
《世界上第一个听诊器》教学反思9
反思主题：着重指导发明经过，忽略人物心情变化！
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，写了雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上第一个听诊器。
上课之初，读题质疑：世界上第一个听诊器是谁发明的？是什么样子的？是什么东西做的？是怎么发明的？问题直奔主题，自然进入新课的教学课中。学习课文第二段，讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。这是本文的重点段落。教学这一段先读课文，再指复述，接着演一演，说一说雷奈克会怎么想，怎么做。在这里没有着重讲雷奈克心情的变化，所以孩子在做本课的练习时有些盲目。都是“惊奇”、“激动”等的概括，对于标点的变化也没有着重讨论。孩子对于人物心情在此的变化没有进行更深入的讨论，都是根据自己的理解泛泛体会。
而对于发明听诊器的过程，我带着孩子一遍一遍在复述，所以基本上每个孩子都可以说出来。对于课文所反映的道理：告诉我们只要*时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理，却因为课堂时间有限，一带而过，孩子不能留下深刻印象，让自己写时，有孩子又离题太远，发挥过度。
课堂时间要合理分配，不能只为突出重点而忽视整体教学！人物情感变化是需要孩子用心去体会，本来就不太容易教学，所以课上应有专门指导练习，学生才能走进人物内心，深入理解课文！
《世界上第一个听诊器》教学反思10
昨天在学校组织的教研活动中，我执教了三年级语文苏教版第13课《世界上第一个听诊器》。一路走来，有成功也有遗憾。同事们很诚恳的和我探讨了我的课堂。
从课题入手导入，“看到课题想知道什么？有什么疑问？”，预习去哪了？同事开诚布公的问我。学生已经预习了，想知道的，或者疑问已经提出甚至解决了。此处有些做做。我觉得也是。
初读课文，带了三个问题，一是读准字音，读顺句子；二是，画出自己不懂的地方；三是标注自然段序号。主任说初读课文是让学生整体感知课文，带的问题多了就影响学生整体感知课文了。有道理，得精简。
再读课文，理清课文层次。用学生提出的疑问作为引线，把学生引导段的理解上。为什么要发明听诊器？怎样发明的？世界上第一个听诊器是什么样子的？学生根据问题找到相应的自然段，去读，去说。理解自然段的意思。这个环节教学中总觉得学生深入不进去，理解的深刻程度不及我预想的。也许是预习的不够好吧，至今不得其解。
在用“果然”造句的指导上，我让学生亲自实践了雷奈克的做法。让学生把耳朵贴在桌面上，用手挠桌子的一端，学生清楚的听到了声音。很有感悟的用“果然”造句。好多学生都高高的举手，迫不及待的把自己的句子讲给大家听。我点名柳润泽说，他说了个很长的句子，是个正确的句子，我肯定了他的句子，点出句子长了点。听课的老师看到了他的沮丧，后来听课的老师告诉我，他在下面酝酿了好久，说了改，改了说，最后鼓起勇气，很自信的举起手，你点了他的名字，他很高兴，把自己准备的句子说给大家听，可是你说他的句子太长了，他很失望。听了这些我的心紧了起来，是啊，孩子准备这么一个长句子不容易，我应该鼓励啊。听课的老师说，我在班里鼓励学生造句长一些，多么难啊，教他们形容词，修饰，我们巴不得他们造长的。我很惭愧的说出了我当时的想法，我怕学生造长句子在考试的时候出错，影响成绩。同样是个造句，十个字就得满分了，你造个长句子，出错的几率大了，说不定那个词用错了，哪个地方矛盾了，分数就没了。所以当时我就很自私的让他改短。在评课之后，我对这个问题在班里检讨我的错误。尤其是“果然”这个词，在造句的时候学生很容易只造后半句。如：果然听的很清楚。让我庆幸的是我们班的学生在我指导造句的当时，都把句子造全了，如：老师说木头能传递声音，我把耳朵贴在桌面上，用手指挠桌子，果然清楚的听到了挠桌子的声音。这个小小的成功得益于我让学生真正的动手做了，从实践中得出的知识经得住考验。
学习课文最后一段，世界上第一个听诊器发明了。我让学生自己学习，在自学的基础上把自己理解的第一个听诊器的样子画在一张纸上。学生认真的读，仔细的画。我就巡视孩子们画的情况，突然我看到班里王雨诺同学画的听诊器很怪异。我仔细看，还是没看懂。我就问他这是什么，那是什么，他简单的一讲，有他自己的想法，让他在讲台上讲给大家听。他很大方的走上讲台，举起他的画让大家看，学生们先是一阵大笑，我说：“王雨诺同学画的听诊器有些特别，我也没看懂，就请他给我们大家讲一讲，他画的听诊器。”我和学生们一样好奇的看着他的画，听他讲解。他说：“这花瓣状的边缘是听诊器的一端，是用柔软舒服皮革的材料制成的，这样放在耳朵上或身体上会更舒服些，而且不会感觉凉。下面这个把状的设计是为了让医生握着更舒服，更容易操作听诊器给病人听诊。”“太好了,你吧雷奈克的发明推进了一步！”我和同学们同时给了他热烈的掌声。这就是发明创造。发明创造就在我们身边，只要你肯动脑筋，就会有新的进步，我们人类的文明就是在许多这样爱动脑筋的人的推动下不断发展进步的。我发自内心的为这个同学的精彩讲解感到骄傲。这篇课文的重点就是让学生热爱科学，培养学生对发明创造的兴趣，多么鲜活的事例啊。直到现在，听诊器放在我们身上还冷的我们一颤呢。
我感到在学生那小小的脑瓜里充满了智慧，充满了创造的欲望。老师要是能把它点燃，那将是智慧和创造的爆炸时代！
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展2）
——乔迁第一个进门的人是谁3篇
乔迁第一个进门的人是谁1
一家之主，然后按顺序往后排。
第一次进新家的时候，需要是自己家的人，亲戚朋友或是来帮忙的邻居不能在主人还没有进去之前就进屋。进门的次序也是有讲究的，要按辈分进，让家里是主人或是掌管家的当家的先走在前面。
在家庭搬家过程中必须注意，进入新家时物品进入的先后顺序，如果处理得当更会给人带来*安幸福和好的运气。
财神和各种神位或者是先祖的牌位，万事孝为先，神为大，我们是讲究忠孝礼仪的民族，本身搬家就是要祈祷一个财运气运的事情，我们信神的朋友自然就要先搬，以此来表达我们对他们的尊敬。
扩展资料：
搬家注意事项
1、在搬家时，新房里如果有东西要先搬出来。而且去搬这个东西的人也是有讲究的，一般不由家人去搬，而是由他人进去搬出来。然后，搬东西进新房则要自己动手，进屋的`时候是不是要空手也是一个问题，建议是最*宅时全家都不要空手进去，每个人都应该拿些物品进门。
2、有些人可能装修完后，就已经把床提前定好，摆在那。在还未选定具体哪天搬进来的时候，床可以放在那儿，但是不能定位。而且还要摆得稍乱些，再找一个比较合适的日子和时辰去摆好定位。先搬进来自己的床铺和衣服，放在主卧室。
3、先搬进来的，应是主卧室，主人的床铺。搬入新居要选择新枕头。位理学认为，“入伙”是人丁气场的转移，所以需要枕头先入伙，按照家人的数量，启用新的枕头开门入宅，按照个人床位方便摆放。
然后要搬的是厨房，可用米桶装八分满的米;用水桶装七分满的水，水要从旧宅里取;关于餐具、碗筷，要为每位家人准备一套全新的碗筷,以双数为吉;如家里还有畚箕,扫帚，要一对即可,在上面绑上红布，以图吉利;搬家时这几类厨房用品择吉时先搬进新居厨房。
4、卧室和厨房的东西先搬进来后，然后就是其他家具了，如沙发，立柜和电视等电器;还有孩子的衣物可以放进卧室。按照这样的顺序搬家，则有旺丁旺财的美好寓意。
乔迁第一个进门的人是谁2
一家之主。
在搬家那天，到了新家之后，任何人都不要进门，必须先得一家之主先进门，就是自己的父母，也不要先进，必须得主人先进。进入的时间最好选在早上的9点到十点，这样才显得比较吉利。
扩展资料：
在风水学中，搬家第一天进屋都会由一家之主捧着一个火盆先进屋，意为暖屋暖宅，也称旺宅旺屋，即生机之意。现代人很少有人会再捧着一个火盆，而改为进宅之后，将全屋的灯打开，寓意着捧了火盆有屋的意思。
一家之主进屋也不能空着手，最先搬进去的肯定是镇宅宝贝，就是供奉的菩萨和神佛像，然后再搬锅碗瓢盆，拿一袋大米，一家人都带一些钱进去。第一次进门最重要，其它的东西和物拾就比较没关系了，有空的时候就搬点就好了。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展3）
——第一个发明麻醉剂的人教案 (菁选3篇)
第一个发明麻醉剂的人教案1
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
3、了解*古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。
4、想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话。
教学重点：
1、能理解“高超、勉强、顺利、沉思、*、挣扎、撕心裂肺、任人摆布”等词语的意思。
2、读课文，了解华佗发明麻醉剂的整个过程，并从他发明麻醉剂的故事中，让学生感受到*古代科学家的伟大，从而激发学生的自豪感。
教学难点：
给学生提供语言实践的机会，培养他们的想象、说话和写话能力。
教学准备：
课件，有关华佗的资料
教学时间：
一课时
教学过程：
一、课前交流，引出课题
1、师板书：麻醉剂，解释“麻醉剂”。打开书，看看课文中指的是什么?找找句子，再看看它对病人有什么作用?学生交流：文中指的是麻沸散。动手术的病人吃了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢醒来。
2、师：同学们，你们知道第一个发明麻醉剂的人吗?他是——华佗。那谁能来介绍一下你所了解的华佗?学生交流，板书完整课题。
a)出示课文第一节：一千七百多年前，我国有一位著名的大夫叫华佗由于他医术高超，被人们称为“神医”。
指名学生朗读。
问：什么叫“高超”?能不能给它换一个词?板书：高明
谁能变换一下句式再来介绍一下华佗?
b)师：同学们介绍得非常好。那华佗怎么会想到发明麻醉剂的?他又是怎么发明麻醉剂的?今天我们就来学习这篇课文。
c)齐读课题
二、初读课文，了解大意
1、生轻声自由读课文，要求：读准字音，读通课文，用各种方法理解词义。
2、自学反馈，出示：勉强、顺利、沉思、*、挣扎、撕心裂肺、任人摆布
3、指名读、齐读，请你找出一个表示想的词语，再说说其它意思相同的词语：思索、思考、考虑……
4、师过渡：作为一个“神医”，华佗也有深感不安的时候
板书：深感不安
深感不安是什么意思?什么事情使他深感不安?
他已经是神医了，还要深感不安，说明了什么?(急病人所急)
三、深入研读，学习课文2—7节
1、学生快速默读课文，思考以上问题，等会儿请你用简练的话来概括
2、交流
板书：手术
给小孩割去毒疮
给跌折腿的醉汉做手术
3、师过渡：华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么?听到什么?结果怎么样?又想到什么?请你们四人小组合作学习，并完成练习
4、四人小组合作学习，完成练习：
5、华佗在什么情况下深感不安，说明了他是个怎样的人?(华佗是个责任心很强的医生，他能为病人着想，说明华佗是一个医德高尚、责任感强的医生)
6、班内进行交流，投影片出示相关的内容以及课文描写华佗心理活动的句子，再重点加以朗读的指导：
a)华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢?
b)华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗?这是什么句?(反问句)改成陈述句。
板书：沉思
7、展开想象，练习说话：当第二次手术做完以后，病人竟一点儿痛苦也没有，人们十分惊讶。想象一下，这时，华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，练一练，说一说。
8、师：华佗由两次不同的手术结果，想到了许多问题。从此，他时时——，处处——，终于——。动手术的病人喝了这种药，便会——，手术结束后——。(师生引读第八节)
板书：终于(体会制药的艰难)
9、完成课后练习2：先把合适的词语填在括号里，然后体会这些词语的作用。
处处 昏昏 时时 慢慢
从此，华佗( )留心，( )收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会( )入睡，手术结束后才( )苏醒。
1、想象说话：
从此华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，
上山采药时( )
上病人家看病时( )
跟大家聊天时( )
2、时时处处说明了什么?
3、昏昏和慢慢说明了什么?
四、拓展总结
1、看着板书，再结合课文说说华佗怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人?
2、由华佗发明麻醉剂这件事，使你想到了什么?
3、师小结。
五、作业：课后作业，说写双通道
教学板书
手术 心理
给小孩割去毒疮 深感不安
给跌折腿的醉汉做手术 沉思
发明了麻醉剂
第一个发明麻醉剂的人教案2
学习目标：
1、正确书写“肺”;理解积累“撕心裂肺”
2、在教师的引导下学习联系已有经验，针对重点词句提问。
3、能独立简要概括华佗行医过程中的两件事;通过研读描写华佗心理活动的内容感受他时时处处为病人的疾苦着想，感受他高尚的医德。
4、了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系;初步感受文章段落衔接的上的特点。
课时安排：一课时
课前预习：
1、针对课题进行提问，带着问题读课文，说说课文的主要内容。
2、读读文章的开头和结尾，说说你对华佗有了哪些了解。
教学过程：
一、 揭题，检查预习，疏通课文大意，初步了解文章人物
1、板书课题，齐读课题
2、检查预习
(1)出示预习要求1
生根据对课题所提的问题，说说读文后了解到的内容。
师结合板书：华佗 正音华
(2)出示预习题2
生交流
师板书：神医 医术高超
指导朗读课文第一节、最后一节
二、 学习课文所写两件事例，品读人物心理活动，感受人物精神，体会作者选材用意。
1、联系旧知，质疑
师：《起死回生》这篇课文是通过一件什么事情来使我们感受到扁鹊的医术高明?这篇课文一开头也告诉我们华佗医术高明，被人们称为“神医”，可下文呢?你有什么疑问?
学生质疑，教师归结为：作者为什么选取这个材料?
2、学习课文重点段落，练习根据表格简述主要内容，感受人物精神。
(1)默读课文2-7节，对照表格，概括两件事主要内容。
(2)交流，师指导书写“肺”，理解“撕心裂肺”
(3)指导学生将心理活动的句子改为间接叙述
(4)学习写心理活动的句子，感受人物精神
板书： 医德高尚
想着病人的疾苦
3、引读2-7节，加深认识
4、体会文章选材用意，释疑。
(表面上看文章所选的材料与“神医”没有什么关系，其实，从更深层次上来说他告诉了我们什么样的人才能成为“神医”。因为他医德高尚，时时刻刻想着病人的疾苦，所以才会不断钻研，使自己的医术越来越高超，他的名字才会刻在老百姓的心中，老百姓才会敬佩地称他为——“神医”。)
三、 学习课文第8小节，体会“处处、时时”等词语作用，进一步感受人物精神
1、引读课文第八节，引导质疑
引导归结为：课文为什么详写发明麻醉剂的原因，却把事情的经过部分一笔带过?
2、出示华佗麻沸散药方，感受发明麻醉剂艰辛
3、讨论、释疑
师小结：这是一篇写人的文章，写人的文章重在表现人物的特点。人物形象已经树立，在篇幅有限的情况下，作者就把经过部分略写了。
四、总结全文、了解文章上下文连接上的特点
1、师总结全文
2、出示“然而”，引导学生关注文章节与节之间连接上的特点
师小结：注意上下文的衔接，可以使文章的结构更紧凑，上下文的连接更顺畅、更自然。
第一个发明麻醉剂的人教案3
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
3、了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。
4、想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话。
教学重点：
1、能理解“高超、勉强、顺利、沉思、*、挣扎、撕心裂肺、任人摆布”等词语的意思。
2、读课文，了解华佗发明麻醉剂的整个过程，并从他发明麻醉剂的故事中，让学生感受到中国古代科学家的伟大，从而激发学生的自豪感。
教学难点：
给学生提供语言实践的机会，培养他们的想象、说话和写话能力。
教学准备：
课件，有关华佗的资料
教学时间：
一课时
教学过程：
一、课前交流，引出课题
1、师板书：麻醉剂，解释“麻醉剂”。打开书，看看课文中指的是什么?找找句子，再看看它对病人有什么作用?学生交流：文中指的是麻沸散。动手术的病人吃了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢醒来。
2、师：同学们，你们知道第一个发明麻醉剂的人吗?他是——华佗。那谁能来介绍一下你所了解的华佗?学生交流，板书完整课题。
a)出示课文第一节：一千七百多年前，我国有一位著名的大夫叫华佗由于他医术高超，被人们称为“神医”。
指名学生朗读。
问：什么叫“高超”?能不能给它换一个词?板书：高明
谁能变换一下句式再来介绍一下华佗?
b)师：同学们介绍得非常好。那华佗怎么会想到发明麻醉剂的?他又是怎么发明麻醉剂的?今天我们就来学习这篇课文。
c)齐读课题
二、初读课文，了解大意
1、生轻声自由读课文，要求：读准字音，读通课文，用各种方法理解词义。
2、自学反馈，出示：勉强、顺利、沉思、*、挣扎、撕心裂肺、任人摆布
3、指名读、齐读，请你找出一个表示想的词语，再说说其它意思相同的词语：思索、思考、考虑……
4、师过渡：作为一个“神医”，华佗也有深感不安的时候
板书：深感不安
深感不安是什么意思?什么事情使他深感不安?
他已经是神医了，还要深感不安，说明了什么?(急病人所急)
三、深入研读，学习课文2—7节
1、学生快速默读课文，思考以上问题，等会儿请你用简练的话来概括
2、交流
板书：手术
给小孩割去毒疮
给跌折腿的醉汉做手术
3、师过渡：华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么?听到什么?结果怎么样?又想到什么?请你们四人小组合作学习，并完成练习
4、四人小组合作学习，完成练习：
5、华佗在什么情况下深感不安，说明了他是个怎样的人?(华佗是个责任心很强的医生，他能为病人着想，说明华佗是一个医德高尚、责任感强的医生)
6、班内进行交流，投影片出示相关的内容以及课文描写华佗心理活动的句子，再重点加以朗读的指导：
a)华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢?
b)华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗?这是什么句?(反问句)改成陈述句。
板书：沉思
7、展开想象，练习说话：当第二次手术做完以后，病人竟一点儿痛苦也没有，人们十分惊讶。想象一下，这时，华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，练一练，说一说。
8、师：华佗由两次不同的手术结果，想到了许多问题。从此，他时时——，处处——，终于——。动手术的病人喝了这种药，便会——，手术结束后——。(师生引读第八节)
板书：终于(体会制药的艰难)
9、完成课后练习2：先把合适的词语填在括号里，然后体会这些词语的作用。
处处 昏昏 时时 慢慢
从此，华佗( )留心，( )收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会( )入睡，手术结束后才( )苏醒。
1、想象说话：
从此华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，
上山采药时( )
上病人家看病时( )
跟大家聊天时( )
2、时时处处说明了什么?
3、昏昏和慢慢说明了什么?
四、拓展总结
1、看着板书，再结合课文说说华佗怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人?
2、由华佗发明麻醉剂这件事，使你想到了什么?
3、师小结。
五、作业：课后作业，说写双通道
教学板书
手术 心理
给小孩割去毒疮 深感不安
给跌折腿的醉汉做手术 沉思
发明了麻醉剂
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展4）
——开学第一个星期周记3篇
开学第一个星期周记1
今日，又是秋季开学时。开学对于我来说，特忙。昨日晚上加班写计划，备课。今日，得去看看班上学生的假期作业，得搬教室，得去排课表。明白会忙得不可开交，但还是没办法，因为这是必经之路。
上午，去看了一会儿学生的作业。有的孩子很认真，把假期作业完成得很好；有的空着手就来注册了；有的只图敷衍了事等等，五花八门。呵，这个假期玩得不错。刚想再看一会儿，电话来了，得去弄课表，这一弄就是很久很久，一向到午时放学了才完成一部分。
上午在搬东西的时候，儿子在楼下喊我。呵，还能够嘛，自我去注册了。一会儿，儿子就把发票和剩余的钱交给我了，然后跑开了。估计是去帮班上做事了吧。
中午，老睡不着觉。大约是开学前综合症吧，许多教师都有同感。儿子去了他姑婆家，快两点时才回来，把门擂得咚咚响。他一进屋，就大声嚷嚷："午时三点要去学校，帮大队部做事。"呵，还真进取。才过两点，那小子就跑去了。等我到学校的时候，他已经在操场里玩开了。一会儿跑到办公室里来，一会儿又跑楼下去。最终，陈教师安排他们搬东西了。等回到家里一看，满身都是灰尘留下的污点。早上就跟他说过，今日要做清洁，让他别穿白衣服。他硬是不信，非得把一身白的运动服穿身上。此刻好了，只得脱下来洗。可是是他自我洗，他爸在一旁做技术指导。哎！这臭小子！尝到苦头了吧
让他写作业，他说什么都让教师收去了。我说：“没关系，我供给。”把一叠稿件纸递给他，看他还有什么话说。
太困了，就记到那里。晚上还得录入，教师们修改好的东西。哎，开学的日子啊，真是没话说。
开学第一个星期周记2
一个漫长而又快乐的暑假过去了，迎来了新学期的到来。
开学第一周，发生了许许多多令人难忘的事情，有高兴的，有悲伤的，也有让人内疚的……
星期五张老师总结了这个星期同学们的表现，并提名以下同学有进步:郑辰煜、赵瑞琳、汤逸虎、胡宇琳……那时，我的心情是无比的自豪。
欣喜、甜蜜、激动，一齐涌入我的心窝，虽然我有一点点进步，但是不能骄傲自满，应该继续努力!
当然，除了令人振奋的事情以外，新学期也有一些让人难过的经历!
开学的第一天里，我的作业用了3个小时才完成，妈妈狠狠地打了我一顿，当时我心想:可恶的妈妈，为了一点错误，就这样严厉地批评我。
但是回头一想，妈妈都是为了我好，我怎么能够这样骂妈妈呢?
学习上的事有喜有忧，生活中也发生了一件让我刻骨铭心、深受教育的事情。
星期四，泼墨一样的天空下起了淅淅沥沥的小雨，那是只听见“叮、叮，叮、”的上课铃声，同学们陆陆续续地进入了教室。
这时刘晓敏故意把我撞了一下，当时我十分生气，用力一推，刘晓敏身子一歪，脚一滑，跌倒在地上。
“嘭”的"一声，头撞到了地板上，我一下子惊慌失措，大脑一片空白……刘晓敏终于忍不住哭了起来，周围有几个同学看着刘晓敏痛苦地抱着头，赶紧把她送到张老师办公室，我也紧张地跟着去了。
悲伤和内疚紧紧地攫住了我的心，恐惧就如同一根无形的鞭子在抽打着我 ，我揣揣不安地跟在刘晓敏的后面。
我大气不敢踹，神经像拉满了的弓一样，绷的紧紧的，心扑通扑通地跳着，仿佛一张嘴，心就会从嗓子眼跳出来……
终于我们俩站到了张老师面前，张老师询问了前应后果，教导我们;同学之间应该互相谦让，*等友爱，碰到什么问题应当心胸宽广。
听了张老师的教导，我们也渐渐和好起来。
开学第一周，我的经历可谓是多姿多彩，有快乐的、有悲伤的、也有让人内疚惭愧深受教育的。
从这些点点滴滴的小事中吸取教训，在新的学期里取得更大的进步!
开学第一个星期周记3
一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个完美的秋天.新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。
在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的一切都是新的，你看见了吗新的生命正在破土而出.由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，拿上我们的武器，整装待发，新学期的目标你确定了吗。
也许你的目标是考上自己理想的高中，也许你的目标是追赶上某位同学，目标能够不同，但是绝对不能没有，更重要的是有了目标后，我们必须要为此付诸行动，全力以赴，这些没有必要拿张纸唰唰大笔抹几下，但是在你的头脑中必须得有个奋斗目标，有个全套打算，没有目标就是没有终点，一个连自己终点，都不知在哪里的人，将如何完成这段旅程，当然这一路不会是一帆风顺，它总会有让你黯然流泪的时候，但是阴天之后总会是晴天的，因为你是一个骑士，拥有骑士精神，勇敢的骑士，不会被任何困难打倒!
我们需要一步一个脚印，踏踏实实地做学问，认认真真地对待校规，班规，坚决不做有损学生身份的事。
我们即将充满激情，踏上征途.未来是我们的!我选取!我喜欢!
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展5）
——第一个日出朋友圈文案3篇
第一个日出朋友圈文案1
1、早晨，一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜，太阳公公掀起黑色的被子，发射出几道红红的霞光，真红的醉人。霞光照耀着人们的脸，他们的脸都变得红扑扑的了，好像所有东西都变成红的了。
2、那红色的霞光，不但染红了天，染红了地，曾经碧绿碧绿的湖水，也被染得彤红彤红。清风吹来，湖水泛起一层层金光，郁郁葱葱的树木层林尽染，象涂了一层金子；农家的小白狗，蹲在门前，变成了一只小金狗；游走坪里的大公鸡，冠子更加红通通的了。这时行人走过，霞光下，蜡白的脸被染得绯红绯红，好像秋天成熟了的苹果。
3、突然，来了一条长长的龙，它十分凶猛，两对大爪子张开，一个很大的龙头，可没过一分钟，龙爪不见了，身子也不见了。天空真是千姿百态，变化万千。
4、那朝霞的云层像一片片重重叠叠的红色鱼鳞，不一会儿又都变成了金色的鱼鳞。
5、朝霞染红了河水时，从淡淡的晨雾中驶来了一片片洁白的帆影，流金溢彩的河上，顿时仿佛绽开了一朵朵的白莲花。
6、霎那间，万簇金箭似的霞光，从云层中迸射出来。那些吸饱了霞光的云朵，鲜红鲜红的，在晨风轻轻吹送下，渐渐飘散了。
7、朝霞不是天天出现，但我们心中的朝霞却不能不出现，因为它代表着希望，人没有了希望就没有了意义。我的乐趣是看朝霞，因为朝霞有着非凡的美丽，因为朝霞伴着我迎接新的一天，最重要的，是因为它教会我去希望！
8、天亮了，东方天际露出鱼肚的颜色，渐渐地鱼肚变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的采霞！
9、站在窗边凝望着那遥远的天际，彩云在不断地变化，一会儿好像红苹果，一会儿好像，紫葡萄，一会儿又仿佛变成蓝宝石，珍珠，彩玉，瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
10、微风拂面，神清气爽！气温在攀升，火红也在变浓。彩色蔓延到了天空中央，绚丽充满了整个世界。那一簇簇的绯红鲜花，一团团的血红火焰，在天空中上演一场激动人心的表演。他们翻滚着，沸腾着，燃烧着，我想，就是把全世界最好最鲜艳的水彩都洒上去了，也没有朝霞这么绚丽。动人。明亮。色彩浓烈。举目远望，一道极强的大黄光镶着金边，像一位神仙拿着大光柱从天上照下来，又像有人闹翻了天上的七彩潭子令人感到从来未有过的快乐感觉。
11、天边已经露出了粉红色的曙光，那颜色在渐渐加深，有橘黄色变成了浅红色，浅红色又渐渐加深。天空一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄的，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。真是五彩缤纷呀！
12、朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，她似乎等不及水面上情轻柔的白纱散尽，就把自己的全部严厉倾注进湖中了。
13、没有多久，火球的般的红日，从东方地*线上缓缓的升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气，犹其那草木枝叶上的露珠，像镶了金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
14、草原上看朝霞不像在海边看颜色这么多，但草原的朝霞很大气。在绿油油的草原上有金灿灿的云朵、金黄黄的太阳和金色的霞光，好像所有的东西都在金色的世界里面。
15、在无边无际的大海上边，美丽的朝霞犹如绽开的花朵，悄悄地来到这，释放出美丽的颜色，在天空的深蓝与海水的浅蓝中镶嵌着一条朱红色的朝霞。水上碧波荡漾，好像一幅活的画，而且是非常美丽的一幅活的画。
16、一抹微弱的红色照亮了还未苏醒的天空，接着，是淡淡的橙色。我的心儿兴奋起来，崭新的一天将要开始了！色彩由深到浅，又由浅到深。这时，金色是最耀眼的，就连云儿也镶上了金丝带，多么华丽的盛装呵，一场无声而又盛大的表演拉开了序幕。
17、天空的色彩真是美妙呀！近处一片红色，把深蓝色的天空映照得格外艳丽。
18、天色渐亮，那笔绚丽的底色转为兰色，更是一种奇幻的意境。光亮*淡的背景，淡泊的蓝，瞬间闪入眼帘一抹赤红，夺目的光辉。
19、人们总说：太阳升起了，新的一天开始了！可我却认为朝霞代表着新的一天的到来，因为朝霞总是比太阳先出现，如果太阳意味着坚持，那朝霞就意味着希望，新的一天是充满希望的，不管有再多的困难，我们都要用美好的心情去对待美好的一天！
20、不知不觉中，太阳也钻了出来，先是一点金光从水面升上来，然后越来越大，显出一个椭圆形，光辉四射，大地笼罩在祥和中。
21、云多的时候，朝霞落入了高高低低、层层叠叠的云里。突然，我看见了千万只小虾在河里快乐地嬉戏。只见小虾摇动尾巴，再河面上跳来跳去。眼前的万虾嬉戏图，恐怕连绘画大师齐白石也很难描绘出来。
22、夕阳，明月，繁星是美丽的，而我却被那美妙绝伦的朝霞吸引住了。每天早上，我都会情不自禁地来到阳台上看朝霞，朝霞总像和我约好了一样，把它的美丽无私地展示给我看。朝霞先是小小的，呈微红色，慢慢地，变成了深红色。朝霞的范围在慢慢的扩大，一会的功夫，便染红了东方的天空。
23、朝霞像一条条彩色的丝带，随风轻轻的飘舞，又像一位爱美的魔法少女，随意的变幻着自己的亮装。每天，朝霞都伴着我迎接新的一天的到来。
24、朝霞的颜色多的不能再多了。有橘黄色、桃红色、朱红色、葡萄紫，还有淡红色等等。我觉得大自然有一个五颜六色的彩笔盒，把天空当画板，给天空上色。
25、天空真是千姿百态。太阳快出来了，这时的天空几乎都是红的，仿佛天空拉上了一块红幕布。我目不转睛的盯着天空。这时，一个亮闪闪的红点跳了出来，我连忙叫道：太阳终于出来了！一瞬间，太阳像火球一样涌出来，慢慢地升上蓝天。它是那么圆，那么大，那么亮。照得天和地都红了。太阳徐徐上升，我沐浴在金色的阳光中。朝霞，给我带来了无尽的温暖和无限的幸福！
26、天边已经露出了粉红色的曙光，颜色也渐渐加深，由橘黄色变成了浅红色，浅红色又渐渐加深，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，还有些说也说不出来，还有些见也没见过的颜色，真是五彩缤纷。朝霞的形状变化无穷，有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条红领巾在空中飞舞。
27、朝霞绚丽多彩，与那刚升起的红日遥相呼应，仿佛是人世间最美的景致。
28、它们既聚集，又分散；既整齐，又凌乱，凸显出一种别有的韵律，一种大自然召唤的力量！他们是有生命的，有着自己的喜好，有着自己的性格。形状各异，千变万化，让我目不暇接，全然沉浸在这绚丽的景色中了。
第一个日出朋友圈文案2
1、和你一起看海。看夕阳。看日出。一起骑车。踩树叶。牵手走在街上。和你干杯。是我所有所有很重要的。
2、后半生，我希望有一个爱的人，有几个老友，有一条老狗，一杯酒，一包烟，坐在山头，一起看尽日出日落。
3、第一次在海边看日出，美得不像话。总觉得，不管在哪玩，开不开心，取决于跟谁玩，是对的你，即使在家打牌也是开心得不得了的事。
4、命运已不能改，问过去还是未来，谁的心忘了收，在风里看日出月落，谁的心忘了收，在海面听潮起潮落，打不开我心中的枷锁。
5、人生的成功，不在你拿到一副好牌。而在你将手中的牌打好，当心灵处于*静的时候，精神便得到永恒。将会微笑的迎接新的日出。
6、想和你看日出。从西街到东街。看着太阳在那山的那头。慢慢升起。然后看着你。
7、天边渐渐地亮起来，好像谁在淡青色的天畔抹上了一层粉红色，在粉红色下面隐藏着无数道金光。
8、我也想做一天的放牛娃，赶着山羊和黄牛翻过一座座山，看日出日落，云卷云舒。
9、五点起来，计划是来海边看日出，结果到了海边太阳已高高升起。意外地是高速收费便宜，第一个收费站一元，第二个免费。
10、六点起来看日出，太阳光芒四射，霞光五颜六色，铺满在屋顶，在这不能乱逛的非常时期，阳光给我们暖洋洋的心情。
11、我想要一份简单的爱情。日出而作。日落而息；一同享受每天清晨的阳光。微风。雨露。黄昏。
12、我想要一份简单的爱情，日出而作，日落而息；一同享受每天清晨的阳光，微风，雨露，黄昏。
13、今天早上的泰山日出，虽然像素不高，但是我还是很开心这位作死的同学能实时发过来和我分享。
14、世事如流水，人生似浮云。日出日落，花谢花开，其间悄然更迭的，又何止是草木山河，年年岁岁！
15、想找一个陪我看日出日落的人，一起看雨后彩虹，能忍受我所有的小脾气，能带来喜悦，带走伤心难过。
16、常常想自己一个人背上行囊想去往一个陌生的城市，一个有海的城市，独自一人漫步在海边看日出看日落！
17、一天又过去了，日出日落，反反复复，时光如流水，人生匆匆忙忙，有悲伤又有欢乐，有一种莫名的感慨！
18、人生之修炼，最是舍得二字。取舍与得到，是人生中不停的重复和轮回，如每天的日出日落。
19、傻蛋，等到哪一天，我们都老了，一起去爬山，累了，我帮你擦汗，背着你，到山顶看日出。
20、日出，日落，我看了多少，唯独，现在，对你，没有，一点，感觉，了，对不起，我还是想见你一面。
21、想看日出没赶上好天气，但是有好心情。面对太阳的时候，觉得自己还能够继续发光。
22、第一次自己一个人来到浙江丽水，第一次见网友，这里的一切都是那么原始美好。晚安，明天早起看日出。
23、人生若只如初见，何事秋风悲画扇，日落后的黑暗却是日出前的历程，日出日落最是动人。
24、等老了。和你一起。找一个小镇。安静的住下。早上在巷口看日出。晚上相依相偎看夕阳。
25、人生如一次旅行，品味着沿途一切辛酸美景，从苦中品出甘甜，无论怎样，能感受喜怒哀乐就是人生，能看到日出日落就是幸福。
26、人生啊，无论是四季里的哪一季，只要是用心来过，用心爱过，用心走过每个日出暮落，我想那一季，一定是有花开满城的美。
27、等老了，和爱人一起，找一个小镇，安静的住下，早上在巷口看日出，晚上相依相偎看夕阳。
28、因为我一个人看着这天地间的日出日落，已经很多很多年了…我很想找一个好孩子、陪我一起看，风涯。
29、最完美的爱情不是白头偕老，最幸福的生活不是相濡以沫，而最美丽的时刻就是我们一起看日出日落！
30、人生无论是走到生命的哪一个阶段，我们都应该喜欢那段时光，交付那段时光该交付的情感，也完成那个阶段该履行的承诺。
31、一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日落日起。在这新春之际，敬上一杯真挚的酒，祝母亲安康长寿，欢欣无比。
32、日出未必意味着光明，太阳也无非是一颗晨星而已，只有在我们醒着时，才是真正的破晓。
33、我想有一个如你的人生，还有你的陪伴，不看日出日落，而是陪着我看四季的轮回，直到我们老去。
34、多少个寂静的夜晚，只为等待日出的那一瞬。喜欢日出，喜欢漫漫长夜的等待，喜欢天际一线的泛白。喜欢日出，因为日出，就是新生。
35、自然精华，清淑之气。不在凌晨，而在日出。天得之以清，地得之以灵。人得之以寿，物得之以宁。
36、终于来到冬极，蓝色的海洋蓝色的天空，海天一色，很美很美。遗憾的是最终还是没能去成东福，没能看到日出日落。
37、我想要牵着你的手，一起看朝晨日出，一起看晚霞落幕，直到白发苍苍也不会松开。
38、日出日落，朝颜花只一日。日落日出，附近花开一片。但已非昨日之花。然，艳丽不改。
39、凌晨的窗口失眠整夜以后，看着黎明从云里抬起了头，日落是沉潜日出是成熟，只要是光一定会灿烂的。
40、总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。许多事，看开了，便会峰回路转；许多梦，看淡了，便会云开日出。
第一个日出朋友圈文案3
1、早晨看日出，随木船启航，等候指路明灯的光，凯旋而归，水酒为伴，余辉笑靥，不问归期。
2、普通而令人心醉的日出。凉爽清幽的山间小镇。变幻莫测的神秘云团。酥香可口的清晨美食。
3、须臾，太阳出来了，万道光芒驱走了淡淡的晨雾，照耀在丰硕的田野上，照耀在每一张收割庄稼人的笑盈盈的脸上。
4、我希望有个如你一般的人，如清晨阳光般温暖，如夜晚繁星般明亮。但其实这些都不重要，只要有你，就好。
5、清晨五点的日出，诉说着，这个城市的干净和宁静，就像我想你时的那种美好，加油，加油，我会一辈子对你好，永不改变。
6、清晨阳光透过窗仿佛对我诉说着，饭要一口一口的吃，路得一步一步的走，事得一件一件来完成。
7、好想有这样一间屋子，房间好像咖啡和牛奶相撞还未融合的颜色。清晨阳光定会慢慢地铺进，听着鸟鸣，感觉心都静了，我让它默默地沉到意识的最深处。
8、当清晨的第一束阳光照进车厢，乘客们开始窃窃私语，像是晚上无主的尸体回了魂，当然也包括我。
9、清晨阳光下的第一滴水顺着指缝划过脸颊，新的一天激活，清零负能量，开始面对新的太阳，爱情遇上婚姻，不幸幸福又怎样呢，此刻心里的感激温暖了潮湿的空气，随手一抓满是安逸。
10、有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展6）
——北京冬奥会第一个项目3篇
北京冬奥会第一个项目1
2月2日：作为本届冬奥会赛程最长的项目，冰壶在开幕式前两天将迎来混合双人循环赛的较量，这也将成为北京冬奥会的“揭幕战”。按照赛程，四场比赛分别为瑞典对美国、澳大利亚对英国、挪威对捷克以及*对瑞士。上届冬奥会，*队在该小项夺得第四名。
日前，北京冬奥会信息系统公布了*男、女冰壶队和混双三个参赛项目的选手名单。
男队的五位选手分别是马秀玥、邹强、王智宇、许静韬、姜东旭。女队的五位选手分别是韩雨、王芮、董子齐、张丽君、姜馨迪，其中姜馨迪和王芮参加过*昌冬奥会。混双选手是范苏圆和凌智。
32岁的马秀玥来自哈尔滨，曾获全国冰壶锦标赛男子组冠军。21岁的北京姑娘韩雨领衔的队伍是*昌冬奥会后新组建的一支年轻队伍，曾获2019年亚太锦标赛冠军、2021年世锦赛第十名。
为了进一步强化冰壶项目奥运备战的竞争机制，*冰壶协会在国家集训队的基础上又成立了国家挑战队，并于2021年11月启动了历时六周的奥运会选拔赛。通过赛事积分排名、运动员个人技术能力和团队配合表现，对运动员进行综合考量确定冬奥会阵容。
*冰壶女队在2010年首次亮相冬奥赛场便摘得铜牌，男队则在2014年索契冬奥会获得第四名，至今仍是亚洲男队在冬奥会上的最好成绩。2018年*昌冬奥会上，混双成为正式比赛项目，*选手巴德鑫/王芮获得第四名。
北京冬奥会第一个项目2
昨天，北京冬奥会三大赛区三个冬奥村同时迎来预开村。北京冬奥村首日共接待包括*在内的21个国家、地区和奥委会代表团先遣团；来自英国、澳大利亚、美国、加拿大、法国、巴西等6个国家的代表团13位先遣人员也已经率先抵达延庆冬奥村。
1月27日，冬奥村将正式开村，迎接各冬奥会代表团运动员及随行官员的到来。
北京冬奥村
*代表团先遣团成员率先抵达
上午8点，*代表团先遣团成员率先到达北京冬奥村。入村的*代表团成员主要是提供后勤保障及服务的先遣人员，包括*代表团在内的先遣人员需要按规定先到2022年冬奥会北京赛区奥运村，与冬奥村运行团队举行注册会，确认代表团运动员的参赛资格、代表团的注册人数及通行权限、各代表团在三个冬奥村的入住人数、住宿位置、车辆等物资需求，为运动员等参赛人员进入三个赛区提前做好准备。在办妥了各项相关手续后，代表团的参赛运动员届时就可以直接奔赴各自项目所在赛区的奥运村，备战各自项目的赛事。
目前，*冬奥会代表团还未成立，有关各项目参赛名单仍处于最后协商与敲定阶段，预计*冬奥会代表团名单将很快正式对外公布。
记者注意到，每个代表团注册结束后，各代表团先遣团将前往居住区的超级服务中心领取房间钥匙，随后办理入住。
居住区公寓内也提前摆放上了带有*传统文化元素的物品，比如桌子上的*皮影、卧室床头的“*剪纸”“火绘葫芦”等，让房间充满*味儿。
1月18日起，北京冬奥村正式启动闭环管理。1月18日至22日，团队内部的运行机制磨合已经初步完成，各团队人员对场馆运行管理的每个业务领域、每个人员岗位、每个工作细节进行再演练、再磨合、再完善，确保在赛时瞬息多变的情况下，能够及时发现并灵活处置各种复杂问题。
从昨天起至27日，是赛时运行机制的预热期，各国各地区和奥委会代表团先遣团会分批陆续抵达冬奥村，为运动员正式进村做好准备。
延庆冬奥村
13位涉奥人员全面熟悉村内各项功能
位于海陀山下的延庆冬奥村已经披上银装，憨态可掬的冰墩墩展板立在广场周边，在它的背后，各*帜迎风飘扬，喜庆的红灯笼高高挂起，仿佛张开双臂，欢迎世界各地的友人来做客。
虽然还没有运动员入住，但已有6个国家13人率先进村。作为各个代表团最先抵达的先遣人员，他们将全面熟悉村内地形地貌、区域功能、为团队办理入住事项等。
涉奥人员首先来到第一站——冬奥村注册中心。经过测温门，到注册中心激活注册卡，再经过验证点，他们在工作人员引导下进入相应住宿点。
公寓内，原木色的地板、雪白的床铺，带有奥运五环、“冰墩墩”等冬奥元素的床旗、抱枕等，看起来很温馨雅致。房间内预留的储物空间以及长衣区、短衣区等，为运动员收纳滑雪板、放置衣物和行李提供了极大便利。
入住延庆冬奥村后，涉奥人员有其他咨询或事项办理需求，可到NOC服务中心进行办理。这里设有前台、抵达服务台、体育信息中心、技术服务台、餐饮服务台、交通服务台等，竞赛议程咨询和资料领取、餐票购买、设备调试、班车查询等在冬奥村内的各项需求都能基本满足。预开村期间，NOC服务中心开放时间为早八时到晚八时，正式开村后，开放时间将为早七时到晚十一时。
精准化、精细化
打造安全温馨舒适的“运动员之家”
1月27日，冬奥村将迎来正式开村。作为各国运动员和随行官员赛时的家，村内将按照“精准化、精细化”要求做好准备，打造安全、温馨、舒适的.“运动员之家”。
北京冬奥村运行团队主任沈千帆介绍，北京村将继续细化完善吃、住、行、医、康、乐等方面服务，以更加饱满的精神状态、更加高昂的工作热情、更加严格的工作标准，高质量完成赛时服务保障各项任务，向全世界展示“北京服务”的温度和水准。
冬奥村的服务处处体现着人文关怀。待各国代表团的“大部队”入住后，延庆冬奥村NOC服务中心还将为涉奥人员送上“冰墩墩”“雪容融”文创产品和窗花、小灯笼等，让他们感受浓浓的冬奥氛围和*年味。
防疫方面，两个冬奥村所有商业空间均按照防疫要求，严格工作人员及进店居民佩戴口罩，进行登记、测温和消毒，在保证商业空间人员安全的前提下，满足居民购物需求和丰富文化体验。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展7）
——历史上第一个清明扫墓的人是谁3篇
历史上第一个清明扫墓的人是谁1
相传春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外，流亡途中，在一处渺无人烟的地方，又累又饿，再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦急的时候，随臣介子推走到僻静处，从自己的大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了，重耳渐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推自己腿割下的时候，流下了眼泪。
十九年后，重耳作了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不*，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，悄悄的到绵山隐居去了。
晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。 大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一*，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。
第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。便赐老柳树为”清明柳“，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。
历史上第一个清明扫墓的人是谁2
相传春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外，流亡途中，在一处渺无人烟的地方，又累又饿，再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦急的时候，随臣介子推走到僻静处，从自己的大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了，重耳渐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推自己腿割下的时候，流下了眼泪。
十九年后，重耳作了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不*，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，悄悄的到绵山隐居去了。
晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。 大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一*，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。
第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。便赐老柳树为”清明柳“，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。
历史上第一个清明扫墓的人是谁3
相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。
晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山(今山西介休县东南)。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我，忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
晋文公将*藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。
走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。
第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
以后，晋文公常把*袖在身边，作为鞭策自己执政的.座佑铭。他勤政清明，励精图治，把国家治理得很好。
此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等;在南方，则多为青团和糯米糖藕。每届清明，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展8）
——开学第一个星期作文800字
开学第一个星期作文800字1
一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。在这丹桂飘香，金秋收获的季节里，新的一学期又开始了。迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。
在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有过阳光，这都已成为永远的记忆，即使以前的成绩很好，也不能骄傲自满；即使以前的成绩很差，也不能垂头丧气。因为那已是过去，过去已成为历史，不代表现在，更不代表未来，”胜不骄，败不馁才是成功的关键。不要被过去的阴影所笼罩，应该勤奋努力，力求有所进步，重新看待自己，走向成功的未来。更不要被过去成功的辉煌所包围，要再接再厉，整理行囊，再次上路，以这一次的成功为基石，走向下一个成功。
摆在我们面前的一切都是新的，你看见了吗？
新的`学期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快乐时光里，要投入学习中去。也许你的目标是考上自己理想的高中，也许你的目标是追赶上某位同学，目标可以不同，但是绝对不能没有，更重要的是有了目标后，我们一定要为此付诸行动，全力以赴，这些没有必要拿张纸唰唰大笔抹几下，但是在你的头脑中一定得有一个奋斗目标，有个全套打算，没有目标就是没有终点。一个连自己终点，都不知在哪里的人，将如何完成这段旅程？！当然这一路不会是一帆风顺，它总会有让你黯然流泪的时候，不过阴天之后总会是晴天的，风雨之后总能看到彩虹。
弗兰克林说过：“有非常之胆识，始可做非常之事业”对于我们中学生来说，写一篇好的作文，画一幅美丽的图画，唱一支动人的歌曲，打一场漂亮的球赛，都是我们中学征途中的一次次成功。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘哪有收获，没有付出哪有所得。因此，对于即将升入高中的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，把自己的理想变为势不可当的动力！
同学们，让我们扬起理想的风帆，在绚丽多彩的中学中航行。也许会有坎坷、艰险，但我坚信，在我们敬爱的老师舵手的指挥和操纵下，我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸！！！我们即将充满激情，踏上征途。未来是我们的！
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展9）
——开学第一个季度的工作总结
开学第一个季度的工作总结1
刚结束的期考，是进入高中后的第一次大考，考后结果，自然是“几家欢乐几家愁”。在向取得较好成绩的同学表示祝贺的同时，也想告诉那些成绩不太好的同学：你只是在一场马拉松赛枪响后的一刹那落在了别人后边，前方，路正长，较量刚刚开始。现在唯一的工作是反省自己的习惯与方法，这比考试本身更重要。
今天，想和大家谈三个话题：
一、适应环境。
初中到高中，是个大的台阶，这一次期考，最困惑不过的，首先是那些初中学习尖子而这次成绩不佳的同学。如果要找原因的话，我认为，排在第一位的，是对高中学习生活的适应。换句话说，这次成绩的优劣，很大程度上是高中生活适应程度的差异。
从初中到高中，首先面临的是两个转变：一是角色转变。当你一进高中，不论你是否意识到，你已经是一个家庭、社会范围的中心。当你从六七千名初中毕业生中走出来时，肩上立刻多了一份沉甸甸的期望和责任，那就是必须考大学，必须考好大学。但是我们录取的新生和周围所有县市高中相比，分数线都低几十分。家庭和社会的期望是相同的，三年后的竞技水*是一样的，要立于不败、后来居上，我们的光阴更迫，压力更大。这就要求必须尽快完成“树立远大理想，考入理想大学，三年成才，不留后路”的心理角色定位。一方面学校要求很严，一方面自己有升学后放松一下的意识，这种角色错位实在是高一最可怕的敌人。二是方法的转变。参加过中考，尤其是取得较好入学成绩的同学，可能会认为自己已经有了一套行之有效的学习方法，高中照猫画虎就行了。殊不知，初中复习迎考的那些方法，不仅不适应将来社会对人才的素质需求，连高考、进行高中课程的学习都可能很困难。因为那些所谓的方法很大程度上是老师包办的方法，是一种读死书的方法，是一种以接受为特征的方法。因而，通过这次期考、反思进而寻求科学高效的学习方法，学会学习，学会自学，也是一个刻不容缓的问题。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
二、培养良好的个性习惯。
“良好的个性习惯是成才的决定性因素”，这句话，同学们已耳熟能祥。按这句话，可把同学们分成三类：一是信奉它，这已经创造出许多成功者，如杜宏伟、王艳君、姚灿等;二是不以为然，相信智力。但据报载，一位资深教育家经长期调查发现，约有三成高智商的学生是差生。在西安市某一高中班内，成绩最差的学生智商是120。他发现，几乎从未有过因智力因素而影响到学习的例证。事实上，世界上公认的天才儿童的定义是：“智商中等以上，加上刻苦学习，顽强拚博，具有创新能力者”。可见，智力只是有些人用来自暴自弃的一个理由。三是半信半疑，由于看不到身边的榜样，所以三天打鱼，两天晒网。学校要求教室课间不说话，有用吗?北京市二十二中孙维刚老师的班，一天到晚二十四小时无一人说话，他的班仅北大清华就升入55%;山东牟*一中，两千多人住宿，没有一个管理人员，被子从来叠得有棱有角，整整齐齐，物品干干净净，升学率仅本科占98%;河北衡水中学，单是门岗就对学生有如下要求：不准让家长送饭及一切水果零食;不准送衣物被褥;不准送药。其升学率100%，一千人高考仅重点677人，一半还多。有没有个体的例子呢?差生张春风，从班内46名考入北大，自己营造了一种境界，“埋头、素服、三缄口”。因此，个性习惯与成才是必然的因果关系，所差的只是你是去努力做到了，还是让别人看着做到了，还是别人看着也做不到。
人生不发返程车票。高一入校时，全体同学曾在办公楼前举行过一个开学典礼，那是一个早晨，太阳升起的时候。三年后，在同一个地点，同样一个早晨，还会再开一个同样隆重的典礼大会，叫毕业典礼。每年的毕业典礼上，都会有一些学生潸然泪下，是依恋学校、老师、同学之间的情谊?是为自己三年的成绩所感动?有没有追悔的泪水?我想是有的。正应了鲁迅先生的那句话：“人生最痛苦的是梦醒了无路可走”。应该清楚：“能打倒你的只有你自己，只要你自己不愿倒下去，就没有任何力量能把你打倒”(保尔)。三年后追悔了，后悔什么?自己打倒了自己，那些*时不起眼的`习惯、细节打倒了自己。据生物学家研究，原始森林里有许多数百年树龄的大树轰然倒下，并不是因为狂风暴雨、电闪雷劈，而是由于一种比半个指甲还小的一种小甲虫的啃啮。
今天你可能就大声在教室里说了一句话，但它已在潜意识里强化了你乱说话的动机，(不利于己)，同时你至少破坏了一个同学的环境，他可能正在思考某一问题，或者正在调节心理，你的话让他感到了环境的不和谐，造成他浮躁的心态，(不利于人)，第三个人会因你大声说话的诱惑，也大声说话，又造成了你心态的浮躁，(再害己)。此所谓恶习的传染性与交互性。损坏的是整体环境，受害的是每一个人，包括自己。这样的集体只能是在低水*上的竞争。同样，如果每人都养成了良好的个性习惯，相互感染之下，一个优秀的集体就诞生了，集体的每个成员都会因水涨船高而得到空前的成功。
那么如何培养良好的个性习惯呢?富兰克林是世界公认的伟人，发明了避雷针，起草了美国《独立宣言》，集作家、画家、哲学家、科学家于一身。在他79岁高龄时，想起自己一生的成就，他完整地叙述了自己年轻时进行过的一场特殊修炼，认为自己的一切成就与幸福，都受益于此。年轻时的富兰克林和你们一样渴望成功，经过研究，他发现成功的关键在于完善的人格，经精心总结，他认为这包括13个原则：节制、寡言、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、适度、清洁、镇静、贞洁、谦逊。进一步发现，仅知道这些还不能使自己成功，只有经过刻苦修炼，把这13项原则变成自己的13种习惯，这才是属于自己的，否则那还是别人的、书上的。于是，他认真地为自己准备了一个本子，每一页打上许多格子，因为他知道，一段时间只能专注于一项修炼，才是最有效的。于是第一星期只专注于“节制”，每天检查自己为人处世是否节制，并在本子上做记号。一个星期后，由于天天盯住自己是否节制，并坚持每天监督，他惊喜地发现，这“节制”慢慢在他身上生根了。尝到了甜头，第二星期他每天盯住第二项——“寡言”，并对第一项进行复习巩固。第三星期盯住第三项。13星期后他发现自己的举手投足、为人处世、待人接物发生了根本性的变化。后来，他又怕不巩固，又进行了3 个13星期的轮回修炼。一年后，富兰克林完全变了，这些习惯已溶入了他的血液、灵魂、每一个细胞。试想，他能不成功么?
美国教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。好习惯如此，坏习惯也如此，不同之处在于，好习惯须着意培养，坏习惯则是不知不觉中养成。三年是否改写人生，归根到底取决于你的个性习惯。
三.学会做人。
“先*后成才”是校训，“做人的水*决定学业的水*”是它的注解。学会做人，核心有两点：一是学会吃苦，或说学会享受磨难，二是学会共处。
人的一生注定是要吃些苦的，不然，五味人生，何以丰满?在年轻时吃点苦，实在是无与伦比的一笔财富，所以有一句话在日本学生中很流行：“趁着青春去吃苦”。可惜许多同学不懂这个道理。
西安翻译学院是一所民办大学，每年招生一万人，学校实行严格的三重封闭式管理，即：一周中只有周末才准走出学校大门;上课期间封闭所有生活区;男女生活区分开管理，禁止互串;更不准抽烟、喝酒、打架等。一开始，学生不懂事，半夜里高唱《国际歌》，呼喊“人权要自由”。丁院长专门做报告：“学生的人权是什么?丰富知识、提高素质是最大的人权，如果学校管理不力，**淡淡进来，**淡淡出去，才是最大的不尊重或侵犯人权”。结果呢?几年来该院学生98%不到毕业就被用人单位订购一空，20%出国。96年新加坡以月薪7000元在*聘员，几经周折后，只从西译聘了30人;今年3月四川迈普数据通信股份有限公司以年薪5万元向全国招了17人，仅西译就占6名;国家文化网站是一个巨大而蜚声世界的国家级网站，它的初创者10人中就有西译毕业生5名;23个国家驻华大使联合到学院考察，称之为“*的哈佛”;《内参》披露：国家权威部门对南方三资企业中大学毕业生工作能力的专项调查结果，西译毕业生排名第一。为什么这些落榜生经过西译修炼就成了抢手货?用人单位众口一词：一是能吃苦，二是综合能力强，三是外语水*高。”吃苦”赫然是第一位。一位年薪数十万元的毕业生说：没有西译那个“炼狱”，哪有我今天展示才华的“天堂”?我校这几年成绩喜人，也是严管的结果，同学们到这里来，都想学有所成，希望能从西译的事例中受些启发，学会吃苦，学会享受磨难，这是成功的第一级台阶。
因为能吃苦，所以能耐得住寂寞，能挡得住诱惑;因为能吃苦，所以有*和的心态，入得做学问境界;因为能吃苦，所以能用意志养成好的习惯，根除不良恶习。在看到别人的成功时，更要看到背后的心血和汗水，看到成功者过人的自控力和毅力。且不说那些个名人——马克思写《资本论》花了40年，达尔文写《物种起源》花了20年，司马迁写《史记》花了15年，曹雪芹写《红楼梦》花了10年，就连张春风、杜宏伟不都以
“玩命地学”来概括他们的北大之路么?没有吃苦的准备，不会吃苦，永远只能是成功的羡慕者。”梅花香自苦寒来”，决不是轻飘飘的一句诗，每位同学都要从”看似容易却艰辛”的事例中悟自己之路。
再说学会共处。这其实就是”我为人人，人人为我”，大家共同努力，营造一种奋发向上的高一环境，在这个环境中，人与人的关系是和谐的，彼此推动着加速发展。学会包容，学会谅解，学会感激，学会合作是其真谛。
有这么一个故事，有一个人问上帝：天堂和地狱究竟有什么不同?上帝便带他来到地狱门前，里面的人正在吃饭，每个人的勺把都很长，他们尽力往自己口里送，却怎么也吃不到，面对美味佳肴，饿得面黄饥瘦，痛苦不堪。上帝又带这人来到天堂，里面的人也用长把勺吃饭，不同的是，他们都把自己勺里的饭往别人口里送，个个神情欢悦。上帝说：天堂和地狱其实就这一点区别。“我为人人”在前，“人人为我”在后，这是优秀班集体的基本特征，这样的集体必定没有磨擦，只有竞争，没有分力，只有合力，最后共同进步，水涨船高，人人成功，正如马克思所说的“完善的集体造就完善的个人”。
请记住：观念变，行动就变，行动变，习惯就变，习惯变，性格就变，性格变，命运就变。真诚地期望高一的每位同学，砌好人生的第一级台阶。
《第一个发明麻醉剂的人》教学反思3篇（扩展10）
——我的第一个暑假作文400字
我的第一个暑假作文400字1
让我盼望已久的暑假终于来临了。
我和妈妈制定了一个暑假计划。早7时起床，晚8时上床，中午不睡觉。每天7时-8时写作业，10时-11时学英语，下午3时-4时学语文，5时-6时学数学。每天背5首古诗，还要记5个英语单词，在背一遍乘法口诀。这是我自己制定的第一个计划。首先，妈妈先帮我把需要背的25首古诗打印出来，不会的我先查字典，在表上拼音。我知道爸爸妈妈天天上班也很辛苦，所以我要自己的事情自己做。
我还和妈妈去山东日照玩了呢，带着头灯戴上手套提着小桶，晚上9点多我和小朋友就去赶海了，到了海边我仔仔细细的找着。啊妈妈这有个一个螃蟹这还有一个螃蟹，高兴的我都不知道抓哪个好了，螃蟹爬的好快呀，我猛的抓住一个放进小桶。不一会儿，我的小桶就满了，我们高高兴兴的回去了。
开学的前一天，也就是9月1号，我参加了大大的婚礼，我是负责给婚礼上给撒花的花童，好开心，喜糖可真甜啊！
这个暑假真愉快呀！我的收获真不小。明天就要开学了，我背起书包走向二年级的.大门。
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