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下面yjbys考试网小编分享了一则案例，社会工作者：给孩子多一点的关心。
李xx长着一对漂亮的大眼睛，高高的个子，是个聪明的小朋友，是我们班的“大哥大”，可是这个“大哥大”却生性好动，非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来，常常惹得我很生气却又拿他没办法。
晚上吃晚饭了，别的小朋友都已经安静地坐下来准备吃饭了，可是李xx还在大声地讲话并不停地摆弄着凳子，一会儿把凳子举过头顶，险些砸到别的小朋友，一会儿又不考虑自己的安全站在凳子上面跳下来。等饭菜都发好了，李xx拿起筷子就往鼻孔里面塞，多次提醒仍然没有效果，于是，我决定先把他的筷子收起来，期望他能认识到错误并改正过来，但是他非但没有，反而把错误进一步扩大，用手去抓饭来吃，并故意做出各种怪动作，眼睛还挑衅地望着我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，见别人大笑，李xx闹得更欢了，干脆在活动室里面来回跑动，或去玩一边的玩具，又或去碰倒别人的饭碗，最后搞得整个进餐过程就像是他自己的“个人表演秀”，不仅他自己不能好好吃饭，还影响了其他小朋友。
户外活动时，李xx就更象是一头脱了缰的“野马”，根本就不听指挥了。我正在组织小朋友们进行“切西瓜”的游戏，李xx则自己一个人跑到操场里面的草地上打滚，却不知草地刚刚洒了水，湿漉漉的，于是，打了滚起来后浑身就脏兮兮的，这还不算，等到他滚腻了，就又跑到滑梯边窜上跳下地，甚至头朝下从滑梯上滑下来，不管我怎么叫就是不归队。
每次李xx犯了错误，我几乎都是用很强硬的态度来要求他按照我所要求的来改正，但是几乎每次都是李xx的态度比我还硬，收效甚微，达不到我所想要的效果，偶然的一次机会，我却发现李xx
竟然很乐意地把他的错误改了过来。
那天，又到午睡时间，李xx又“故伎重演”，在床上滚来滚去，一会趴在床上翘起屁股发出怪叫，一会又把被子盖住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，还不时抬起头来看看我是否在看他，可就是不睡觉，我看到这样，刚想生气发作，像往常一样好好地批评他，可转念一想，每次我都以这样严厉的方式来对待，可他却并不吃这一套，这次不如给他来点“糖衣炮弹”，看看效果如何。于是，我没有像往常那样用批评的方式来要求他做好，而是走过去，轻轻拍拍他的背，在他耳边小声地说：“老师刚才都看见了，我知道你很聪明，也很想表演，但是为什么不把你的聪明用在好的方面呢?比如你现在不如好好睡觉，等睡醒了，我们起床后再在小朋友面前进行表演，好吗?”也许是一直以来都习惯了老师对他犯错误后的严厉批评，不知道也从来没见过老师也会这么柔声细语地跟他提要求，李xx两只眼睛发亮，接着很听话地点了点头，然后乖乖地躺下来睡觉，再没有二话。看着李xx的表现，我突然很自责也觉得很感动，原来自己一直都在一个误区里面徘徊，以为对待这些调皮的孩子只能是“严师出高徒”，只能是严厉点再严厉点，不知道原来很多时候，或许和风细雨般的教育更适合他们!
自从那次之后，我便更加多地留意起李xx，并且给了他更多的关怀，因为我开始明白，他那么调皮并不是他的本意，或许他在用这种方式传达着一个信息，一个我们还没接收到的信息――那就是希望别人注意他、关心他的信息，只是表达的方式错了而已。于是，我决定从家长方面入手，多了解一些情况，原来，李xx的家长工作都很忙，爸爸顾着做生意，妈妈在外地打工，经常不在家，父母亲都疏于照顾他，很少关注他，于是，跟在幼儿园一样，在家，
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