下面是小编为大家整理的老师、爱、恩作文（完整）,供大家参考。
老师、爱、恩作文1
我们经常说儿童是祖国的未来，是含苞待放的花朵，它在辛勤园丁的细心呵护、精心浇灌下茁壮成长。将来成为能建设祖国的栋梁之材。
儿童是花朵，那么为我们无私奉献的老师就是园丁。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们的老师就是只讲奉献的春蚕，就是给人类带来光明却不图一丝回报的焟烛。三年级时，我由于体质太差，所以经常生病，因此耽误了正常的上学，每当我误课后，老师就会在百忙之中抽出时间来给我补课。老师的爱是真诚无私的，这种爱体现在她们废寝忘食地工作、三更半夜地备课、早来晚归的批改作业。那年的汶川大地震，一位老师用自己的身体保护了两个学生，钢筋和水泥砸在了他的身上，他用血和肉换回了两个学生的生命，他是多么的崇高伟大呀！这种伟大的精神在我们幼小的心灵里留下了不可磨灭的印象！记得我们学过一篇课文《倾斜的伞》，外公那把墨绿色的大伞是向丹丹倾斜的，而老师那把充满了温情，充满了爱的伞是向她的学生倾斜的。
老师这种无私的爱，更加大了我们努力学习的决心，以此来报答我们最敬爱的.老师！
老师、爱、恩作文扩展阅读
老师、爱、恩作文（扩展1）
——罗恩老师的奇迹教育读后感3篇
罗恩老师的奇迹教育读后感1
打开《罗恩老师的奇迹教育》一书，就被他的教育方式所吸引。书里面列到的教育现实，很切合我们现在的教育，触动了我的心灵。我们很多人都在抱怨体制、抱怨学校，却只是抱怨，对现实没有一点作用，罗恩却是要我们用抱怨体制、抱怨学校的时间去做对孩子成长更有意义的事，就像我们不能改变太阳升起的时间，但我们可以决定自己几点起床。与其无休无止地怨这怨那，不如从我们身边的小事做起，使我们的小环境得到改变，也比什么都不做强得多。
罗恩也认识到“应试而教”是做教师的一种悲哀，但他同时也认为教师必须对学生的成绩负责。他认为提高成绩不必“应试而教”，教师的职责是想出很多办法让学习变得有趣，同时实现教学的最高水准，并提高分数。这一点最能吸我，因为我们现在很多有良知的老师都在为此困惑，如果能找到一条有效的途径解决这个问题，那真是学生的幸事，教师的幸事。
罗恩认为，教好学生的基本理念就是“激情”。他在整本书里传递的就是两个字“激情”。教师激情四溢，学生精力旺盛、积极进取，这才是我们需要的课堂，这才是有生气的课堂。而罗恩就是从这里出发，让他的激情教育走出了美国，走向了世界。
看完全书，合卷在案，不免陷入了沉思：作为一个具有五千年文明史的大国，以诚待人、以礼待人，是我们的传统美德，知书达理、温文尔雅，也是我们衡量一个人素质高低的标准。我们始终重视“德”的说教，可是现在却让一个西方人用“是的，先生”一句话，用说话中的一个细节来教育我们要讲礼貌，从中多多少少得到了一些启发。
一个孩子只有一次成长的机会，老师指导和培养一个孩子的机会也只有一次！我想，只要我们大家都有一颗爱心，从一个小小的细节做起。我们的教育就一定会朝着好的方向发展。优秀是可以教出来的，细节可以创造奇迹。
希望改变就从这个时候开始。
罗恩老师的奇迹教育读后感2
今天我要分享的是《罗恩老师的奇迹教育》这本书。罗恩老师就是这样一位有故事的教育者。
当罗恩老师游历美国50个洲，他看到有些课堂上老师们无精打采，学生们昏昏欲睡，授课内容了无生趣，而有些课堂老师激情四溢，学生精力旺盛、积极进取。他说课堂应该是充满激情的地方，他希望做些什么来改变这种状况，于是他建立了克拉克学校。这是一所不一样的克拉克学校，这是一所最好的学校，在这里，让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；在这里，用心聆听孩子的声音；在这里，要么不做，要做就全力以赴；在这里，爱学生所爱，不管他们爱得多另类。罗恩老师老师的故事对我触动很大，我一直在反思自己，他所经历的一切如果换做是我，我会怎么做。
保持激情，热爱教育工作
当你遇见一群随时在闯祸的孩子们，你会怎么做？我会生气，我会抓狂。罗恩老师说，当你和孩子们一起工作时，特别是和那些会将你逼疯的孩子一起时，一定要看到这些孩子的潜能，想办法让你班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。当你走进教室，如果看到的是一班违反纪律和学习障碍的孩子，你肯定会变得手忙脚乱，而如果你看到的是一班律师、医生、商界精英，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，有着自我期待的学生。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，挖掘潜力，并让孩子们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。这个理念，就叫做激情。保持激情，热爱教育工作。
别“放过”任何一个答不出问题的孩子
当一名学生回答不出问题时，你会怎么做？我会适当引导，引导过后依然不会，我便请其他小朋友来救场。然而在罗恩老师的课堂上，这种救场绝不会发生。他说：“我们不能让孩子们意识到自己可以从课堂上消失，我们必须看到所有学生，所有人都必须为课堂知识负责，而且当老师提问时，所有人都必须到位。”在刚开学第一周，他就会告诉学生，当同学被叫起来，我们正在等待答案时，不希望看到其他学生挥舞胳膊或抢答。所有人必须安静地坐着，聆听他的答案，他还告诉学生们，要是有抢答的冲动，可以释放为“加油，你行的！”
一份以后的期许
这本书给了我很多启示，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。今年8月我来到了泰河学校，在这里开启了我的教育之旅，当我得知要当班主任的那一刻，我既忐忑又激动。忐忑的是：第一次当班主任，我能处理好班级的各种突发事件吗？我能管理好班级吗？我能让学生信服我这个班主任吗？激动的是：我终于能体会到当班主任的感觉了。以前一直羡慕学生跟班主任总是特别亲，什么事都愿意分享。我和这帮孩子因为泰河学校而结缘，因为班主任而有了特殊的意义，我与他们的故事未完待续。
我问自己想成为一名怎样的教师？我的答案是：我想成为一名影响学生让他们爱上英语的教师；我想成为一名能被学生记住的教师；我更想成为一名因为遇见我而让孩子觉得幸运的教师。我在努力站稳讲台的同时，也在努力践行自己“用心陪伴孩子成长”的教育理念。用积极的生活态度来面对学生，需要智慧的的专业成长来完善自我，做明亮有光的教师，勇往直前，向阳而生。
罗恩老师的奇迹教育读后感3
一本可以点燃孩子们的学习激情四溢的畅销书；一本足以给我们教师以优秀的榜样的必读之书；一本足以给千千万万无视教育的家长一记警钟。
每当读此书，会让我沉浸于文字与图画的唯美之中，更敬佩于罗恩老师的创意教学之中，犹如亲身体验此事。阅读此书处处流露出一种轻松、愉悦、睿智的气息。使我也从中获得了一些启示：教育是一种艺术，必须用心研究，用心去倾听，用心去包容，让教育成为爱，成为希望，成为奇迹。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家长也需要给孩子足够的耐心，要善于倾听孩子们的心声，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。我也希望家长能与老师聊聊自己的孩子，也想家长能多陪陪孩子，能让孩子听到家长的鼓舞和赞美声。书中提到马修母亲的来信，这位母亲之前对孩子也是不分青红皂白地吼叫、嚷嚷以及责怪抱怨，最后使得他的孩子变得更加沮丧，到后来当他遇到绝望的时候先冷静自己，然后带上满心的耐心去倾听孩子，去鼓励和支持孩子，让孩子知道他们可以做到，这样孩子们就会相信自己会变得更加自信。
倾听，这也是每个孩子所期待的，有些家长却不懂得倾听孩子们的心声，忽略了什么是孩子们真正的需要。作者强调孩子的成长过程需要父母的陪伴，这样亲子关系就会更密切。读此处，不禁让我想起了自己班上的学生，他们的父母不也是这样？王选是五年级转入的外来民工子弟的孩子，记得第一次见他，低着头眼睛不敢正视我，拘谨又带有几分自卑，看着让人很心疼。接触一段时间后发现他在是个贪玩但又机灵的孩子。小时候在奶奶身边长大，读小学才回到父母身边，由于顽皮，在家里常受父母的挨骂，甚至挨打。每次与他父母通话，在电话里她总是在抱怨自己的孩子如何的不听话，从来没有听她夸过自己的孩子。记得那次跟着学生去租住的房子见着了他的父母，妈妈还带这一个7个月大的女儿，一见我就开始喋喋不休地诉说这孩子的不是，说着他要什么给买什么就还是不懂事，还拿出一件衣服给我看后背有一个三角形的洞：一件六七百的衣服穿到学校回家就成这样，于是孩子又是一顿毒打，手背上还挂着几道鲜红的伤痕。得知双休日父母上班这学生还要带7个月大的妹妹，让我很震惊，心里有种说不出的难受。本该属于他的无忧的童年在哪里？父母有没有去真正聆听孩子的心声，虽说家长瞒足了孩子的物质需求，却不懂孩子的心。于是我一五一十的对她说了一番话，分析了她的情况，让她改变以前那种教育方式，少责骂，多称赞，少动手，多倾听。后来有次遇见他妈妈说自己的孩子变了，如今能及时完成作业，变的懂事了。是的，王选在学校的行为表现也大有转变，成绩也不断在提升。孩子得到了父母的称赞，增加了其自信心。因此家长懂得倾听孩子的心声，使得亲子关系就会更加密切！
教师何尝不是要用心去倾听孩子们的心声，教师要用心去聆听孩子们眼中的老师。记得有一次放学在走廊里*航（这孩子班级学习成绩善可，*时的行为表现不佳，也常受我批评）跟我聊他说：“我是跟他最聊得来的语文老师，因为以前的老师总是罚他抄课文不喜欢，但是他说我有时候很凶……”于是我一直在思考我哪些方面让他觉得我凶呢，我应该如何走进他的内心呢？后来我了解到他的家庭情况，这个孩子从小跟奶奶长大，也没少挨奶奶的责骂，父母一直在国外，十几年了几乎没有几次见过自己的父母，听着就心酸。这样的家庭孩子太缺关爱了，于是他在家里的情绪也被无意识的带到学校里，上课坐姿不端正，总是控制不住自己的嘴巴，字迹潦草，也许在学校里的一些不良的行为表现是希望得到老师和同学的关注。*时我也特地关注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他帮我倒一杯水，然后跟他道声谢谢，看他自豪又带有害羞的表情还是蛮可爱地。后来慢慢地也许感觉被老师认可，他的行为表现改变了许多。是的，孩子的成长需要被关注，需要被认可，倾听孩子们的需要，让我们的心慢慢靠拢，彼此信任，奇迹必会出现。
读了罗恩老师的《罗恩老师的奇迹教育》其中的每一处都值得我去细细品味，去深深琢磨。作为教师要学会倾听孩子们，用心聆听学生的梦想，用心倾听花开的声音，用点点滴滴的爱去感动每个孩子，用爱去换取孩子们的信任，教孩子们学会做人、学会生活、学会分享，学会爱自己，爱他人。相信学生并与他们一起追逐创造教育的奇迹吧！
老师、爱、恩作文（扩展2）
——恩与爱作文 (菁选3篇)
恩与爱作文1
父爱无言，父爱常以他独有的沉静，诠释着父爱的责任。父爱越是深沉，越是含蓄，你才会在某一瞬间，突然发现父爱的深重与伟岸。父爱无法用华丽的词藻来描述。男人对子女的感情都是深沉而宽广的，他们只懂得默默的付出。父爱如山，巍巍山峦挺拔昂扬直冲云霄，让你无法不接纳。这是一种豪迈的气度，让你感受到神秘、向往，甚至有些高不可攀。
父爱如风，来无踪去无影，但常常会飘散于家庭的每一个角落，只要有父亲在全家人就会感到欢心鼓舞、如沐春风。
父爱如云，淡淡地飘浮于你生命的天空中，不管何时何地，只要一抬头，便能看见他那如云般纯净的关爱。
父爱如墙，一堵温柔宽厚，让你永远可以放心依赖的墙，只有当你离开的时候，才知道那堵墙的重要。
父爱如茶，只有慢慢品过后才能体味其中的甘甜与醇香。
父爱如光，父爱中酝酿的是一种博大的光泽，在你迷茫时为你指明前进的方向。
父爱像丁香，只有当岁月走过，你才渐渐品出那淡淡的清香。
父爱像细雨，润物无声，深情无言，却在你的灵魂深处为你撑起一片绿荫。
父爱像松树，他用那高大粗壮的身躯在风雨飘摇中，为你遮风避雨。
父爱像名著，只有细细品过之后，才能感悟他的博大精深，领略生命与爱的厚重。
生活中母爱无微不至、触手可及，散发着浓郁的芬芳。而父爱却深深藏匿在父亲严厉的眼神中，只有当岁月走过，你才能渐渐明白其中的寓意。
都说母爱伟大，有时候父爱比母爱还要伟大!他以一种看似无言的沉默，实则坚强无比的意志，为孩子把握人生的脉搏，遮蔽风雨托起彩虹。父爱是无言的情怀，是沉默的码头，在你胆怯时，给予你启航的`勇气。
父爱永远都是沉默的。父爱虽然没有母爱那样的细腻，却比母爱更加厚重。当你以一颗真挚的心，仔细体会和感悟那份沉默时，你的生命就定将得到更多的温暖、更多的幸福。那沉默之中所蕴含的是热切的鼓励，狠狠的鞭策和殷殷的期望。
有时候，母爱是琐碎的，表现在无数的唠叨中，既让人感动也让人心烦；而父爱却是含蓄的，虽然言语不多，但常常让人无法忽视。由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的差异，父母对子女的爱自然也不例外。虽然从外表上看，父爱没有母爱那么热烈与酣畅，但他却把全部的父爱都融入了为家庭生计的奔波忙碌当中。
父爱之所以伟大，是因为他懂得承担责任，宁愿自己受苦受累，也要为家人遮风挡雨；父爱之所以珍贵，是因为他用无声的行为给家人带来温暖，教会子女生活的道理。父爱之所以不可或缺，是因为父爱如山，他是子女心目中的偶像，在树立正确的人生观和价值观上做出了榜样。
如果说子女是一棵“小树”，父爱就是提供它茁壮成长的土壤；如果说孩子是一个“巨人”，父爱就是他脚下得以站立的肩膀。父爱的深沉、父爱的伟岸、父爱的弘远，如同生命的镜子，永远给子女于启迪和教诲。
过几天就是父亲节，谨以此篇献给普天下的父亲们，祝父亲节日快乐!
恩与爱作文2
我们总是说，在生活中要常怀一颗感恩的心，去感恩生活，感恩社会，感恩人生，感恩父母，感恩……但有多少人真正领悟了其中的真谛？又有多少人身体力行的去做了？也许，许多人都是在鹦鹉学舌说说而已，事实上他们并没有弄清楚如何去感恩？向谁感恩？感恩什么？毕竟这个词语涵盖的内容比较宽泛，在这个语境下的东西有些还比较抽象。
也许我们不是一个志存高远的人，我们只生活在属于自己的一个小天地里，每天就是起床，吃饭，然后是上下班，与家人闲聊，与朋友相聚，或者在业余时间做一些虽毫无意义但自己感兴趣的事情，等等等等……日子过得*常而又*静。只是偶尔有些小波澜，小惊喜，小收获，小幸福……
在如此简单而*静的生活中，你是否有所感触？你是否在这种张弛有度的生活中，明白了很多安静、细腻、琐屑的生活背后，其实隐藏着很多鲜为人知的深意？
眼前的一朵花为什么开得这么绚烂？房顶上的一只小鸟，为什么在此时叫的是那么的欢快？和你打招呼的那个人，为什么是那么的热情？你简简单单的一句话，为什么轻而易举地赢得了他人的赞赏？为什么一个精彩而美丽的画面令你在瞬间心旷神怡？在一连串的为什么背后，为什么都是那么的自然而然顺理成章？
如果我们静下心来去细细的品味，绝非所有的为什么都是按部就班水到渠成那么的简单。因为，为什么有些人会有飞来横祸？为什么一个好好的人会突然病倒？为什么那么多的乘客或开车司机都安然无恙，偏偏有些人却突遭不幸？为什么一样的工作，有些人做起来得心应手，而有些人却总是屡出差错？为什么一样的感情生活，有些人在幸福而温馨里笑靥如花，有些人却要无端的忍受节外生枝的痛苦煎熬？在我们所熟知的这些看似偶然事件的背后，是不是隐藏着我们所不知的永远也无法解密的很多必然？
都说“境由心造”，但大家看问题的角度即使高度的统一，而我们在现实中看到的很多事情，却总是有那么多的意料之外的不同遭遇。这也就是那句“幸福的家庭大致是相同的；而不幸的家庭，却各有各的不幸。”为什么能够深获那么多的人心的道理。
我们都是*凡而普通的人，在世俗的生活里也不会有什么轰轰烈烈的大事业等着我们去完成，但我们也是造物主手中一个鲜活的生命，我们能够安然地生活在天地间，难道说这不是生活对我们特有的恩赐吗？
面对新的一天的阳光雨露，面对*安渡过的每一寸光阴，面对他人所给予我们的任何“小恩小惠”，面对同事朋友所给予的温暖的问候，面对亲人们每一次的关爱和真诚的呵护，面对每一次与相爱的人温馨的相聚……当我们心安理得地享受这些生活的给予时，心怀感恩的人啊，那都是冥冥中上天的刻意安排，那都是值得我们感恩的人生邂逅……那就是我们幸福之花，常开不败的源泉。
常怀感恩，与爱同行。会让我们变得善良，一个懂得感恩的人，也必定是个善良的人，与人为善，与社会为善，与自然为善。老子曰：上善若水，水善利万物而不争。
“据科学研究，水也是有硬度的。要折断一根直径2。5厘米的钢条，需要900千克的力，而要折断一根同样粗细的用极纯水表面膜构成的水柱，则需要950千克的力。因为极纯水表面膜的分子结构是极其严密的，分子之间的吸力也非常强，完全可以承受比钢铁的承受力大一千倍的压力。如果有一个纯水湖，人们可以在上面跑步、踢球，甚至进行一场汽车拉力赛。”
“但是，水又是一种很容易溶解其他物质的液体，这些杂质的分子会迅速分散到水分子中间，削弱它们的吸引力，从而破坏水表面膜的强度，使其只能呈现出我们日常见到的状态。”
由此得知水舍弃了原本的坚硬，而让自己在包容和化解中变得柔弱，也正是这种柔弱滋润着万物和生命，让自然生机勃勃，让生命成为无限。柔弱只是一种表面的现象，而本质依旧是坚硬的。成语水滴石穿，不仅是在说持之以恒的道理，也从另一面解释了任何看似柔弱的物体，都有着一种内在的坚硬的一面。
而人的善就像水一样，既能包容他人的缺点和错误，又能保持自己所固有的优点，去尽量改变世间的“假丑恶”。一个善良的人绝不是一个软弱的人，而是善于用一种“柔弱”去化解生活中的戾气，去调和人与人之间的矛盾。常怀感恩，会让我们常常设身处地的为他人着想，为“安定团结”着想，为和谐社会的发展着想。正是这种善，让世人看到了社会的美好，看到了人与人之间和*共处的幸福生活，看到了生命的意义不仅仅在于活着和攫取，而是有着更为广阔的美好天地。
曾在一位网友家里看到过一篇日记，说是一个退休老人自家种的萝卜被人偷走了很生气，很多天还在纠结。事实上，在此之前我也看到过类似的文章，那也是一个退休的老人，也是种的萝卜被人偷走了，他的老伴很生气，但他却笑呵呵地劝慰道：干嘛要生气，应该高兴才对，虽然我们种的萝卜被人偷走了，但我们要想，偷萝卜的人家肯定不是富裕人家，等于说我们帮了一个需要帮助的人；再说了，我们种菜不仅是为了得到，更多的是为了快乐。有人偷，正好说明了我们的劳动有了成果……
善哉斯言！
感恩的心最美，感恩让我们的心灵升华，让我们的人格更趋于完美。也只有在感恩中我们才能够对生活明察秋毫，感悟到舍得所给予我们的快乐。智慧的圆满往往都是在感恩中潜移默化，耳濡目染。
这种简单的事情我们没必要提高到一个所谓的境界问题，但我们可以在细微处见真性情，因为我们明白，退休老人种点菜，绝对不仅仅是为了吃，更多的是为了一种锻炼身体和直接参与劳动时的快乐。有收获了，自己还没得到，却被别人先得到了，如果你非要往不好的地方去想，然后生气，是谁在受伤害？没准你在生气和自己过不去的时候，别人正在享受着萝卜炒*的美味哩。这岂不有违自己种菜的初衷吗？但如果我们换一下思维，把这看成是有人分享了自己的劳动和快乐呢。你的心情是不是很阳光？如果再往深处想，是我们在无意中帮助了一个应该帮助的人，快乐的指数是不是又有所增加？有人分享，正说明了我们的劳动价值。有人关注，正说明了我们活着的意义。我们常说，赠人玫瑰手留余香。往往都是说着容易做着难，在现实生活中，有多少人可以如此慷慨的给予他人呢。
当然，有时我们的行动未必能够做得到，但至少我们在心里应该有所触动，为一种善良和爱心所触动，有所触动，必有所感悟和行动，哪怕是一些微不足道的。这就像过去走江湖卖艺的那句话：有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场。是啊，我们没有参与别人的爱心行动，但我们作为一个旁观者，为他人的爱心行动鼓掌进而送上一束鲜花总还是可以的吧。
有时想想，虽然我们还达不到“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这样的高标准严要求，但至少，我们应该做一个善良的人，做一个常怀感恩的人，做一个孝敬父母的好儿女，做一个善于和儿女沟通做朋友的好家长，做一个爱岗敬业的好员工，做一个遵纪守法、为实现和谐社会而增砖添瓦的好公民……
事实上，我们不缺少知识，我们所学到的知识，哪怕是拿出十之一二来应对我们生活中所发生的一切，也是绰绰有余的，但有些人之所以会误入歧途、作奸犯科；会伤害他人、满足自己的私欲；会家庭失和、夫妻反目；会罔顾他人的感受，而图自己一时的快意。所有的根源都不是知识的问题，而是我们缺少智慧的问题，缺少善良和感恩之心的问题。
一个常怀感恩的人，必是善良的人，也是一个有福的人；。考门夫人在《荒漠甘泉》中说道：“一个有福的生命，不忧前程，不患得患失，万事知足……心*气和，心里充满安宁。”一个常怀感恩的人，也必定是心灵纯洁，性情美好的人。约翰*罗尔斯在《正义论》里说道：“心灵的纯洁（如果能够达到的话）将会使一个人明察秋毫，并……通情达理地、自我克制地去行动。”
一个常怀感恩的人，他的任何行动，都能让我们看到隐藏不住的“高贵品质”，总是让世人更清楚地看到了那些行动里的耀眼光泽是那么的迷人。
在一中宁静里去触摸感恩的呼吸，在一种幸福里去聆听感恩的梵音；幸福之花在悄然绽放，那是感恩的雨露浇灌而成；爱心在传递，那是感恩的脚步在行进中留下的一路芬芳。
常怀感恩，与爱同行。
恩与爱作文3
母亲的怀抱是我的避风港，母亲的微笑是我信心的源泉。母亲从小到大一直无微不至的照料我，我从一个牙牙学语的婴孩到现在渐渐懂事的少年，我的成长哪一刻哪一事哪一点能离开母亲的哺育和照料。
我印象最深的一次是我上一年级的第一天。那天我放学回到家，我拿出老师布置的作业出来写，作业是写汉语拼音a、o、e，我写第一个字母a时，怎么也写不好，要么写得像个蝌蚪，要么写得像个月亮，要么就是横着的，怎么写也写不好，妈妈做好晚饭先让我吃好，自己拿起笔来写了一个大大的a，等我吃好晚饭就给我看，教我写的方法，可我就是写不好，后来妈妈发现我写a是从右往下到左的"顺序写的，又把着我的手一边写一边告诉我a应该从左到右写，但是我的手就是不听话，写出来的a还是那么难看。后来妈妈怕我没有兴趣，就变着法子，说到小区的沙地上去写，我们来到沙地上里拿着一根木条继续写，这时候，旁边有几个一起上学的同学在玩。我看着她们都在玩，心里很着急，哭了起来，妈妈看到我哭了，脸上露出了着急的神情，但还是用鼓励的语气对我说：“别着急，你一定能写好的，别人能写你也肯定能写好的。”听了妈妈的话，我心里才好受了一些，在妈妈鼓励的眼神下我又继续写了起来。妈妈在一边温柔的教着我，慢慢地我一个比一个写地好，终于能写好a了。后来又在妈妈的帮助下学会了写o、e。这时候已经是很晚了，妈妈还没有顾得上吃晚饭。我在睡觉时，听到妈妈高兴地对爸爸说：“她终于会写了。”我的每一点小小的进步都会令她喜不自禁。
母亲的爱是无私的，母亲对儿女的操劳是无代价的，母亲的爱包容着我的一切。母亲你给予我太多太多，我已不知将来如何报答您。我只想说一句：“我爱你母亲！”
老师、爱、恩作文（扩展3）
——爱——老师的爱作文
爱——老师的爱作文1
有人说，母爱是天地下最伟大的爱。是啊，人人都有母亲，人人都得到过那甜蜜的母爱，而我要讲的是我的班主任——竺老师对同学们那无微不至的关爱。
记得三年级开学前学校决定给我们班换个新班主任，她圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛，仿佛在和我们说话，抿嘴一笑，嘴角便露出一对迷人的酒窝，她就是我们的新班主任——竺老师。
在头几天里，我班几个调皮的同学就没给她好脸色看，不是上课讲话，就是到处惹麻烦。我本以为竺老师会狠狠地给他们个下马威，谁知竺老师却利用课余时间跟他们谈心，倾听他们的想法和建议，耐心地跟他们交流，使他们从内心真正认识到了自己的错误，几个月过去了，这些调皮的同学一个个像变了个人似的。
竺老师工作非常认真负责，每天早上早早的来到教室，组织我们晨读和晨练。*时，她不象其他老师那样每节课讲很多，她很注重培养我们的自学能力。每节课只是抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析、理解和完成练习，不懂的问题我们可以在课堂上及时提出来一起讨论，这使我们的语文水*都有了明显的进步。有一次，班上一位同学的作业本上出现了奇怪的符号，同学们都在笑，我想这肯定是竺老师每天深夜，一手照看着幼小的女儿，一手在为我们认真的批改作业啊！
竺老师不仅在工作上认真负责，而且在生活上关爱着每个同学。最近，班上一位同学病了，竺老师不顾工作的繁忙，身体的劳累，大老远地跑到医院看望他，没有过多的话语，却使这位同学感到了老师对他的胜似母亲的`关爱。这位同学眼中闪着激动的泪花，久久地望着老师，直到老师离去。
时间一天天过去了，但每天都在发生着同样的事：竺老师为我们所取得的成绩而高兴，为我们所犯的错误而焦急。那一件件事，使我深深的感到，竺老师是一位表面严肃，而内心充满了对孩子们关爱的好老师，这不由使我对这位辛勤的园丁产生的无限的爱。
老师、爱、恩作文（扩展4）
——爱青园，爱老师作文3篇
爱青园，爱老师作文1
我爱青园，是因为它给我一个良好的学习环境，在青园的每一处角落都会有同学们的欢声笑语。我爱老师，是因为她们让我知道了该如何成为一名合格的小学生。既有耐心，又有爱心地教会我们做人的道理和丰富的知识。
青园小学是长沙市很有名气的重点小学。我们站在学校门口，你便会看见四个金色的大字——青园小学，这几个字，写得笔力劲挺，十分美观，一排排伸缩门像威武的卫兵保护我们全校同学的安全。一进校门便看到了高高的教学楼，那里是我们学习的场所。早晨，你来到学校，就能听到朗朗的读书声，处处弥漫书香的气息。图书室是我们青园值得赞美的一处角落，那里摆放着浩如烟海书籍，我们一起在图书室里分享读书的快乐，丰富我们的视野，在这里使我们知道了天文地理常识。
老师，她们是值得我们敬佩和感恩的。当我们还没来到教室，她们就已经为我们布置好了一切，让我们快快乐乐的学习；当我们在上课时，她们会毫不保留的把所有知识交给我们；当我们放学后回到了家，而她们还在辛苦的批改我们的`作业。老师像一把钥匙，给我们打开了知识的大门。
青园是我们的家，给我们带了温暖。老师是我们指路牌，她为我们指出了正确的方向，我爱青园！我爱老师！
爱青园，爱老师作文2
我的学校叫青园小学，今年她刚好满十岁。这是一个景色美丽而朝气蓬勃的地方。
一进学校大门，首先映入眼帘的是操场上高耸的三面旗子，分别是*、校旗、队旗。如恰巧赶上学校升旗仪式，全校师生整齐一致敬礼，高唱*，整个校园响亮着雄伟的中华人民共和国*，庄严肃穆，热血澎拜。
正对大门的教学楼一楼的中央小厅是艺术展厅，她是我们全体小艺术家们表演的天地，每当下午放学后，便会有钢琴、舞蹈、萨克斯、书画等精彩绝伦的才艺表演，小艺术家们在这里收获自己的成长。
校园里还有一道十分特别的风景，那就是甘露亭了。甘露亭的亭顶由许多柱子拼装起来的，非常像一颗“五角星”，默默述说着爱国教育情境。从操场走上通往甘露亭的小路，仿佛来到了“人间仙境”，小路两旁的迎春花随风不断地向你点头问好，葱郁的樟树为你打开了自己的“保护伞"，碧绿的小草一波接一波地朝你拥抱过来，欢迎着你！
十年来，青园小学已经初步建成了大气典雅的校容校貌，追求卓越的师资队伍。营造书香校园，放飞艺术梦想是学校给我们每个同学的承诺与希冀。在这里，我渡过了四年的快乐时光，我也逐步成长为一名“有爱心、负责任、会学习、勤实践”的学生。
“爱青园，爱老师”——这是我发自肺腑的心声！过去如此，将来依旧。
爱青园，爱老师作文3
我爱青园，是因为它给我一个良好的学习环境，在青园的每一处角落都会有同学们的欢声笑语。我爱老师，是因为她们让我知道了该如何成为一名合格的小学生。既有耐心，又有爱心地教会我们做人的道理和丰富的知识。
青园小学是长沙市很有名气的重点小学。我们站在学校门口，你便会看见四个金色的大字——青园小学，这几个字，写得笔力劲挺，十分美观，一排排伸缩门像威武的卫兵保护我们全校同学的安全。一进校门便看到了高高的教学楼，那里是我们学习的场所。早晨，你来到学校，就能听到朗朗的读书声，处处弥漫书香的气息。图书室是我们青园值得赞美的一处角落，那里摆放着浩如烟海书籍，我们一起在图书室里分享读书的快乐，丰富我们的视野，在这里使我们知道了天文地理常识。
老师，她们是值得我们敬佩和感恩的。当我们还没来到教室，她们就已经为我们布置好了一切，让我们快快乐乐的学习；当我们在上课时，她们会毫不保留的把所有知识交给我们；当我们放学后回到了家，而她们还在辛苦的批改我们的作业。老师像一把钥匙，给我们打开了知识的大门。
青园是我们的家，给我们带了温暖。老师是我们指路牌，她为我们指出了正确的方向，我爱青园！我爱老师！
老师、爱、恩作文（扩展5）
——老师的爱作文12篇
老师的爱作文1
在世界上，不仅仅只有亲人才能给我们爱，还有许许多多爱着其他人的，比如，一位默默无闻、却为了我们的学习而无私奉献人——老师。
儿时的我，也十分爱听语文课。那天，我们要从幼儿园毕业了，学校安排大家带上家长一起到学校。由小朋友们领着他们到处参观着，十分不舍，我也是。第一节语文课，老师娓娓动听地讲起了一个故事：“有只小猫叫*，它养了一条鱼，它们是朋友，可鱼长大了，鱼缸装不下了它，怎么办？”顿时，大家七嘴八舌讨论起来。有人说放生，有人说送人……还有人说买大鱼缸。
这时，我高高举起手，大声回答：“吃掉，把鱼吃掉！上次学了‘小猫爱吃鱼’。”大家哄堂大笑，我突然意识到自己好像错了，就面红耳赤地坐下来。老师评价说：“还不错，意思不对了，但选用语文是好的，记住了哟！盲目选用课文要出问题的呀！”我恍然大悟，老师又瞪了一眼嘲笑的同学王小伟：“谁还有问题？别人回答错了，我们该给予她嘲笑吗？不！”听着老师的"话，我身上的尴尬迷雾散去了。
老师的教诲，我一定记住，并永不淡忘…
老师的爱作文2
很多人都说，老师是园丁。这话我赞同，因为老师关爱学生，就如同园丁爱花草树木一样。花草树木在成长的过程中需要园丁的精心呵护，要及时浇水、施肥、除草、剪枝，还要防治病虫害，才能让她们茁壮成长。这就如同老师千方百计改正学生的缺点、错误。
教师是一个有着相当专业技术性的职业。因为他面对的是天真活泼的孩子，师者，传道授业解惑也，老师除真诚地传授知识之外，还要告诉学生如何做人，如何做事，所以，老师除教书外，重点是育人。
老师的爱，是深藏在内心深处的爱。有时候学生在当时是不能体会的，只有慢慢长大以后，才能明白老师是那样爱他们。
老师的爱，就是静静守护学生。学会容忍和宽容他们的过失，知道再茂盛的树木也有落叶状态，育人的境界不是极致，是遗憾中的和谐。老师的爱啊，永远是无穷无尽的；老师的爱啊，永远是崇高伟大的。
老师的爱作文3
我们的数学老师是一位爱跑题的老师。卢老师是从三年级开始教我们的。
在上课的时候，卢老师在讲课，讲着讲着就跑题了，这是因为有人在说话或有人地上有垃圾被发现，他就开始讲有关社会的话，一开始就让我们闭上嘴，坐好，讲得那叫一个行云流水。他跑题的次数可不是一次、两次，而是很多次。
有一次，我们在上课，老师在讲，然后不知道咋回事，老师又开始转移话题，从讲数学变成了讲品德，当时我就想说:“老师这是在上数学课，还是在上品德课？你好歹给自己的数学课一点面子啊！”但老师的套路我都知道,要讲就要讲到下课,而且必需讲完，不然是不可能让我们下课的。这不，下课铃响了，而老师还没讲完，所以我们就只能听老师讲完才能下课。不过这又不是第一次，而是不知道第多少次，我们早已习惯了。
这就是我们的数学老师，我们的班主任，一位爱跑题的老师。
老师的爱作文4
有的同学认为老师很严，对同学们一点也不好。我并不认同这样的说法。我认为老师的爱就体现在老师的严。
所谓严师出高徒。老师只有严肃面对我们的学习，才能让我们的学习更上一层楼。老师对我们的爱中有严，对于我们的严中就有老师对我们的爱
老师为了我们，常常废寝忘食。放学了，每当我们打扫卫生后，走过老师窗前，常常看见老师还在埋头批改作业，那辛勤的身影，令我油然而生感动；深夜了，老师的办公室的灯光依然亮着，那是老师备课的身影。老师啊，你为了我们呕心沥血，默默奉献！你从不喊一声累，有的只是埋头工作后发出的一声声疲倦的哈欠。
老师的宽严，常常激励着我们奋发向上。每当我们失意或做错事时，老师总会鼓励、宽容我们；当有的同学在上课说话或搞小动作时，老师总会用她那有魔力的眼神提醒着，使同学门集中精神认真听课。记得有一次，我们班期中考试成绩不理想，我们垂头丧气时，老师看到我们无助的眼神，她认真细致地帮助我们分析失败的原因，还鼓励我们在失败面前不能气馁。就是这样，老师的爱在于一句句教诲，使我们能信心百倍地克服困难，奋发向上；老师的爱在于一个个无声的眼神，常常鼓励着我们、宽容着我们、关爱着我们。
总之，老师的爱无声无息，不是一句句批评与埋怨，不是一脸的生气与无奈，而是耐心、宽容与教诲。这种爱，胜过红烛，不惜化作滴滴烛泪、缕缕轻烟，照亮着我们成长的道路，为我们奉献全部的光与热。
老师的爱，是人间最伟大的爱！
老师的爱作文5
老师，*凡而伟大。如果说我们是祖国的花朵，那老师就是辛勤的园丁；如果说我们是勤劳的小蜜蜂，那老师就是一朵努力绽放、好让我们吮吸知识的花儿；如果说我们是黑板，那老师就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、将知识传播给我们的粉笔。总而言之，老师的一生都贡献于教育事业，培养出一代又一代的祖国栋梁！
学生，故然知道是努力汲取知识的“小蜜蜂”。只有现在努力学习，将来才能为祖国效力。如果没有老师的话，哪会有聪颖好学的学生呢？也许老师与学生之间的那种关系就好比食物链的那种关系吧！
爱，谁都能明白！有老师与学生之间的爱，有亲人与亲人之间的爱。爱，也可以说是一种情把。如邻里情，师生情等等。但又有谁对爱了解得了如指掌呢？爱真是一件深不莫测的东西。我对爱的理解是：爱或是海誓山盟的诺言；爱或是*凡无比的"草戒指；爱或是人与人之间的纽带。老师对学生的爱对我启发更深。你想想，两个素不相识的人，却有着共同的期愿，共同的追求：期愿取得好的成绩，追求积极向上、精益求精。这就是看似普通却又不同寻常的师生情。
老师的一言一行都载着她的愿望，她的梦；对我而言，那一言一行却载着一份沉甸甸的永不停止的爱！
老师的爱作文6
老师对我们的爱是无私的，时时刻刻的爱着我们，教会了我们许许多多的有趣的丰富的知识，我要感谢教我的这三位敬爱的老师。
张老师：是我们的数学老师，也是我们班的班主任。从我们见到张老师的第一眼，张老师就给我们展现出了她的风趣、搞笑的一面，但是笑归笑，张老师每节课都会很用心很用心的给我们讲课。把自己的知识完完整整的教给我们。还记得语文老师去上海学习一周，您为我们上了一天超过4节的课。您是多么辛苦啊。张老师，谢谢您。
史老师：是我们的语文老师，是我们班上的副班主任。史老师总会细心的把语文课文的内容一遍遍的反复的细致的讲给我们清楚，让我们对这篇文章或这首诗词的意思了解的很透彻，还让我们懂得了这篇文章的写作手法。尽管史老师已经病的很厉害，双眼布满了血丝，不停的咳嗽，但史老师还是坚持来给我们上课。为的知识让我们能够学到知识。史老师，谢谢您。
曹老师：是我们的英语老师，在六年级的所有老师中，曹老师是最辛苦的老师了。一个人教了全年级四个班的英语课。还要批改我们四个班的作业。为了我们的学习能够提高上去，曹老师利用自己休息的时间，给我们除了一张英语卷子，让我们做。在班上，曹老师一遍遍反复的给我们讲重要的句型、单词。即使，她的嗓子已经哑得不能再大声喊了。曹老师，谢谢您。
当任何一位老师在严厉的批评我们的时候，我们不应该在心里抱怨，觉得老师的批评很影响面子。其实，老师是为我们好，点名批评只是想让我们改掉这个错误。要知道，老师若是不指出错误才是真正的对我们不好。老师批评是因为心里有我们，想把我们教好。
张老师，史老师，曹老师。谢谢您们。谢谢您们对我们付出的爱。我们一定会好好学习，报答您。
老师的爱作文7
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向。有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗。有人说，老师是茂盛的枝叶，用他那强有力的身躯呵护着我们。但我说，老师就像我们的妈妈，给了我们无微不至的爱。
我们班的语文老师，是一个严中带慈的老师。严厉起来，同学们都会像小老鼠见了猫一样害怕极了。
我最喜欢语文老师的眼睛和嘴巴。虽然语文老师的眼睛和嘴巴没有什么特别的，但语文老师的眼里装着同学们的一举一动，说出来的话也非常动听。
语文老师是四年级时来到我们班的。当时，我们班乱得像一锅粥，不成样子。但和语文老师相处长了，同学们仿佛变了许多。
以前，我们班的刘鹏飞和吴浩洋从不写作业。语文老师知道后，就对他俩说：“我知道，全班没有一个笨蛋，包括你俩。只要你们不怕吃苦，在学习上不要偷懒，你们一定会学的很好。”老师的话一定感动了他俩，因为我看到他们低下了头，脸“刷”的一下红了，像个红彤彤的大苹果。他们还不好意思的对老师说；“知道了。”从那以后，他俩开始学了，家庭作业也开始做了。
我们的语文老师不仅教我们学习，还常教我们做人的道理。刚开学时，我们需要打扫教室卫生，就开始擦擦扫扫。可我们班的男生想开溜，不想做。老师知道后，就对他们说：“同学们，我们是一个集体，每个学生都有打扫教室的义务，我们不能只知道享受，要知道先苦后甜这个道理，你们说呢？他们听了以后，面红耳赤的与我们打扫着。最后我们一起班教室打扫的一尘不染。
老师，有一句话我想对您说；”您就像我们的妈妈，给了我们无微不至的爱，我们永远也不会忘记你！
老师的爱作文8
在我五彩缤纷的小学生活我明白了许多，如：什么是友谊、什么是感恩、什么是羞耻等等，我还明白了一个非常重要的：老师是我们的第二个父母，这一点我深刻的体会到了。
这是我小学3年级的事情，一天下午，我和朋友在路子亭公园玩游戏，我一不小心就把脚摔断了，医生说我必须要卧床3个月，第二天，老师从我的同学那里得到了消息：江宏宇的腿一不小心摔断了，老师听到了这个消息就迫不及待的来到我家，老师终于熬到了5点下班，他来到我家中给我补习功课，黄老师进到我家，我的老妈问黄老师：黄老师您来干什么，黄老师说：我是来给江宏宇补习功课的，于是黄老师进到我的房间中，正在睡觉的我被黄老师叫醒了，我恍然大悟，手忙脚乱的把电灯打开，问黄老师您来干什么，黄老师将语文书从包里拿出来，说今天我们上到啦这一课，于是黄老师一字一字的教导我，不知不觉已经过了5个小时了，黄老师还是没回家，这时黄老师的电话响起了，黄老师接了，里面蹦出一个小女孩的声音：妈妈你怎么还不回来吃饭呢，我听到这里就热泪盈眶了，心想：原来黄老师还没吃饭的啊！
这就是我的老师，我的第二个母亲。
老师的爱作文9
敬爱的老师：
是您把无知的我们带进宽敞的教室；是您把所有的知识都传授给我们；是您把调皮的我们都教育成谦谦君子；又是您在我们有困难的情况下伸出援助之手······所有的一切一切都是您——我们的老师。
是老师您把我们从无知拉到有知，从小学到中学，从中学到大学，这一级一级的台阶，都是老师您的辛勤和汗水组成的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师您为了我们付出了很多。老师您不知疲倦的工作着，不管是刮风下雨，还是天寒地冻，您都会早早地来到学校，夜深了，您的身影依然在映在窗前，在为我们批改作业，在为明天的教学备课。
我们像一棵棵茁壮成长的树苗，贪婪的允吸着老师您传授的知识。渐渐地，渐渐地，我们长高了，长大了，而我们的老师您依然在办公桌前伏案工作，在讲台前挥舞着教鞭，一缕缕的白发出现在两鬓，老师，您为教育我们耗尽了心血，我们一批又一批地从这里腾飞，战斗在建设祖国的各行各业，我们以老师您为榜样，为祖国的建设，添砖加瓦，奉献力量。
我们爱您呀，老师！
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
老师的爱作文10
老师的爱是什么样的爱呢？
我忘了第一次听到老师这个和蔼可亲的名词是在什么时候，只记得印象中的老师，是一个教会我们很多知识、让我们懂得人生道理的人，是一个很崇高、伟大的形象。
随着与老师接触的时间多起来，渐渐的，我从老师的一言一行中读懂了老师，也深深体会到老师那无声的爱。
老师为了我们，常常废寝忘食。放学了，每当我们打扫卫生后，走过老师窗前，常常看见老师还在埋头批改作业，那辛勤的身影，令我油然而生感动；深夜了，老师的办公室的灯光依然亮着，那是老师备课的身影。老师啊，你为了我们呕心沥血，默默奉献！你从不喊一声累，有的只是埋头工作后发出的一声声疲倦的哈欠。
老师的宽严，常常激励着我们奋发向上。每当我们失意或做错事时，老师总会鼓励、宽容我们；当有的同学在上课说话或搞小动作时，老师总会用她那有魔力的眼神提醒着，使同学门集中精神认真听课。记得有一次，我们班期中考试成绩不理想，我们垂头丧气时，老师看到我们无助的眼神，她认真细致地帮助我们分析失败的原因，还鼓励我们在失败面前不能气馁。就是这样，老师的爱在于一句句教诲，使我们能信心百倍地克服困难，奋发向上；老师的爱在于一个个无声的眼神，常常鼓励着我们、宽容着我们、关爱着我们。
总之，老师的爱无声无息，不是一句句批评与埋怨，不是一脸的生气与无奈，而是耐心、宽容与教诲。这种爱，胜过红烛，不惜化作滴滴烛泪、缕缕轻烟，照亮着我们成长的道路，为我们奉献全部的光与热。
老师的爱，是人间最伟大的爱！
老师的爱作文11
有很多事，都在我的记忆中慢慢滑过，渐渐淡忘，但那件事，我却久久不能忘怀。它像一缕温暖的阳光，轻轻地拂过我的心田。
那是一个冬天的早晨，我们正认真地读着书，不知为什么我的肚子不停的咕噜咕噜地叫着，像是怪物发出地叫声。当时我没在意，揉了揉肚子接着读了起来。过了一会儿，肚子里像有千万只蚂蚁在撕咬我，我痛得趴在桌子上，脸色苍白。恰巧今天是李老师的课，她看见我趴着，表情异常，走过来关切地问道：“袁熙诚，你怎么了？不舒服吗？”我无力地抬起头，小声说：“我的肚子疼得厉害。”李老师连忙把我扶到办公室休息，并给我外婆打了电话。李老师见我难受得厉害，关切地问我：“昨晚你吃了什么？”我诚实地回答道：“笋子炒肉。”李老师听了，三步并作两步地跑到饮水机旁，帮我接了一杯热开水，不停地给我吹，吹冷后让我喝下。还让我趴在椅子上用力的给我提背，只听“嚓嚓嚓”的声音。我一下子舒服了许多，肚子疼也缓解了。李老师看着我说：“好受点了吧！你一定吃多了。”看着李老师晶莹的汗珠，顿时，一阵暖流涌向我的心田。看着李老师慈祥的脸，我突然觉得外面虽然刮着寒冷的风，但教室里却像春天般的温暖。
李老师就像我的妈妈，在我需要帮助时给了我无尽的关怀和爱。
老师的爱作文12
师生之爱，犹如雨露滋润小苗。师之爱，则是一颗高尚的灵魂之爱。
记得三年级的一个星期二下午，我们一如往常地为语文课做着准备。只是让同学们奇怪的是，原本精神抖擞的张老师，走进教室虽然脸上还挂着笑容，但眼圈是红的，看起来有些疲惫。“同学们，不说话了，准备上课吧。”老师的声音有些沙哑。几个爱说话的同学仍然在叽叽喳喳。这时，班长站到讲台中间起了一首古诗，同学们齐背完古诗后，班长说：“很多同学已经发现了，老师的嗓子哑了。希望大家能认真听讲！”班上顿时安静下来，整个教室鸦雀无声，同学们自觉地打开课本，翻到上课的内容读了起来，声音大而响亮，似乎在告诉老师：“您别担心，我们会认真学习的。”
老师笑了，下午整整三节语文课，老师用她那已经干哑了的嗓子，咳嗽着为我们讲课。她不停地咽着唾沫用手摸着喉咙。在我们读课文时，我发现老师拿着水杯轻轻地喝水，她很小心不想发出声响，怕影响到大家读书，那样子有些难受却又有些像苦涩中带着甜蜜。班里的读书声慢慢地小了……
下课后，外面嘈杂声一片。外班的同学有的在踢足球，有的在跳绳，唯独我们班教室里寂静无声。同学们争先恐后地跑上前去，帮老师拿东西，然后目送着老师有些佝偻的背影。
生命中给你爱的人很多，也许是父母温馨的爱，也许是朋友的友谊的爱，更还有老师的爱。老师不是亲人，但胜似亲人！
老师、爱、恩作文（扩展6）
——读《罗恩老师的奇迹教育》有感 (菁选5篇)
读《罗恩老师的奇迹教育》有感1
一本可以点燃孩子们的学习激情四溢的畅销书；一本足以给我们教师以优秀的榜样的必读之书；一本足以给千千万万无视教育的家长一记警钟。
每当读此书，会让我沉浸于文字与图画的唯美之中，更敬佩于罗恩老师的创意教学之中，犹如亲身体验此事。阅读此书处处流露出一种轻松、愉悦、睿智的气息。使我也从中获得了一些启示：教育是一种艺术，必须用心研究，用心去倾听，用心去包容，让教育成为爱，成为希望，成为奇迹。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家长也需要给孩子足够的耐心，要善于倾听孩子们的心声，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。我也希望家长能与老师聊聊自己的孩子，也想家长能多陪陪孩子，能让孩子听到家长的鼓舞和赞美声。书中提到马修母亲的来信，这位母亲之前对孩子也是不分青红皂白地吼叫、嚷嚷以及责怪抱怨，最后使得他的孩子变得更加沮丧，到后来当他遇到绝望的时候先冷静自己，然后带上满心的耐心去倾听孩子，去鼓励和支持孩子，让孩子知道他们可以做到，这样孩子们就会相信自己会变得更加自信。
倾听，这也是每个孩子所期待的，有些家长却不懂得倾听孩子们的心声，忽略了什么是孩子们真正的需要。作者强调孩子的成长过程需要父母的陪伴，这样亲子关系就会更密切。读此处，不禁让我想起了自己班上的学生，他们的父母不也是这样？王选是五年级转入的外来民工子弟的孩子，记得第一次见他，低着头眼睛不敢正视我，拘谨又带有几分自卑，看着让人很心疼。接触一段时间后发现他在是个贪玩但又机灵的孩子。小时候在奶奶身边长大，读小学才回到父母身边，由于顽皮，在家里常受父母的挨骂，甚至挨打。每次与他父母通话，在电话里她总是在抱怨自己的孩子如何的不听话，从来没有听她夸过自己的孩子。记得那次跟着学生去租住的房子见着了他的父母，妈妈还带这一个7个月大的女儿，一见我就开始喋喋不休地诉说这孩子的不是，说着他要什么给买什么就还是不懂事，还拿出一件衣服给我看后背有一个三角形的洞：一件六七百的衣服穿到学校回家就成这样，于是孩子又是一顿毒打，手背上还挂着几道鲜红的伤痕。得知双休日父母上班这学生还要带7个月大的妹妹，让我很震惊，心里有种说不出的"难受。本该属于他的无忧的童年在哪里？父母有没有去真正聆听孩子的心声，虽说家长瞒足了孩子的物质需求，却不懂孩子的心。于是我一五一十的对她说了一番话，分析了她的情况，让她改变以前那种教育方式，少责骂，多称赞，少动手，多倾听。后来有次遇见他妈妈说自己的孩子变了，如今能及时完成作业，变的懂事了。是的，王选在学校的行为表现也大有转变，成绩也不断在提升。孩子得到了父母的称赞，增加了其自信心。因此家长懂得倾听孩子的心声，使得亲子关系就会更加密切！
教师何尝不是要用心去倾听孩子们的心声，教师要用心去聆听孩子们眼中的老师。记得有一次放学在走廊里*航（这孩子班级学习成绩善可，*时的行为表现不佳，也常受我批评）跟我聊他说：“我是跟他最聊得来的语文老师，因为以前的老师总是罚他抄课文不喜欢，但是他说我有时候很凶……”于是我一直在思考我哪些方面让他觉得我凶呢，我应该如何走进他的内心呢？后来我了解到他的家庭情况，这个孩子从小跟奶奶长大，也没少挨奶奶的责骂，父母一直在国外，十几年了几乎没有几次见过自己的父母，听着就心酸。这样的家庭孩子太缺关爱了，于是他在家里的情绪也被无意识的带到学校里，上课坐姿不端正，总是控制不住自己的嘴巴，字迹潦草，也许在学校里的一些不良的行为表现是希望得到老师和同学的关注。*时我也特地关注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他帮我倒一杯水，然后跟他道声谢谢，看他自豪又带有害羞的表情还是蛮可爱地。后来慢慢地也许感觉被老师认可，他的行为表现改变了许多。是的，孩子的成长需要被关注，需要被认可，倾听孩子们的需要，让我们的心慢慢靠拢，彼此信任，奇迹必会出现。
读了罗恩老师的《罗恩老师的奇迹教育》其中的每一处都值得我去细细品味，去深深琢磨。作为教师要学会倾听孩子们，用心聆听学生的梦想，用心倾听花开的声音，用点点滴滴的爱去感动每个孩子，用爱去换取孩子们的信任，教孩子们学会做人、学会生活、学会分享，学会爱自己，爱他人。相信学生并与他们一起追逐创造教育的奇迹吧！
读《罗恩老师的奇迹教育》有感2
假期两个月，以龟行速度读完了校长推荐书目《教育的奇迹》。读完18个教育故事，唯有一个字可以概括我的感受爱，真真切切的爱打动了我的心。要问我18个故事中哪一个更得我心，那便是海伦凯勒和沙利文老师之间的故事。
海伦凯勒，1880年出生在美国巴拉马州北部的一个小镇。海伦在一岁半的时候，因为一场猩红热夺取了她的视力和听力，接着她又丧失了语言表达能力。海伦就在这样黑暗和寂寞的世界中摸索着成长。直到七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文小时候，眼睛也差点失明，因而了解失明的痛苦。在她的辛苦指导下，海伦用手摸触学会了手语，摸点字卡学会了阅读，后来用手没别人的嘴唇，学会了与人交流。沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野里奔跑，在地里埋下种子，爬上树上吃饭，还带她去摸刚出生的小猪，也去河边玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服了失聪和失明的障碍，以优异的成绩毕业于美国拉得克里夫学院，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言的著名作家和教育家。著有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等十四部作品。
海伦如何从一个又聋又哑又忙的小女孩成长为一个最令人感兴趣的人物?海伦自身的努力自是不必说，我们还要看到默默陪伴海伦五十年，给予海伦无私的爱的莎莉文老师。
爱学生，每个老师都会说，也都做，但是为什么最后的结果却千差万别?我想这在于老师所给予学生的那份爱，是不是孩子需要的，如果是，那么老师和孩子之间的舞蹈便翩然若蝶;如若不是，那便是他疼你杠脚。
有人说：爱一个人要能爱她的有点，更要能包容她的缺点。这说起来容易，做起来还是很有难度的。关键在于爱人的人有没有一个大肚量，能容忍哪些缺点和瑕疵。每个孩子身上都有优缺点，只是老师眼里有的孩子有点多于缺点，而有些孩子则被缺点掩埋，很难找到他的优点，有点多的孩子得到老师的关注也多，反之亦然，于是老师开始埋怨学生，抱怨不公。可是有谁会会回头想想，为什么我没有找到孩子的有点，是这个孩子毫无优点，还是我缺少一双寻找优点的慧眼?被缺点掩埋的孩子不可怕，但是没有一双发现孩子身上有点的慧眼是极其可怕的，因为他带给孩子的不是积极，阳光和快乐，而是消极负面的，这一切将跟随孩子的一生。
假期中听到最多的一句话是Children are the true treasure of countries。 Lets teach them well。(孩子是国家的财富，我们必须好好培养他们。)这是一位加拿大老师的一句话，当我问起她为何这样说，她的回答是：爱孩子等同于爱财富。金银珠宝谁人不爱?为何不能用财富的心理去爱班级中那四是个孩子?
当然，没有一个老师不爱孩子的，只是我们的爱在某些时候变味了。早读铃声响了，玲玲踏着铃声姗姗来迟，其他同学早已开始了早读，而你正站在教室外等着，此时的你会怎么做那?大声喝斥教室外站着!还是现行退让，放她进教室早读，可后再轻声细语地询问迟到的原因，了解到不为人知的原因后，因同情，因关心，或其他因素给她一个抚摸，一句安慰，一个拥抱，让她真真切切地感受你所给予她的爱和关心。
或许班机中的孩子对于老师来说只是几十分之一的希望，多一个不多，少一个不少，可是同样的孩子对于他们的家长却是百分之百的希望，作为教师是何种心态爱你的学生呢?曾经看过这样一个小故事：猎人带着猎狗去森林中打猎，猎人一枪打中一只兔子的后退，受伤的兔子开始拼命奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追兔子，可是追着追着，兔子不见了，猎狗悻悻而归，猎人开始骂猎狗：没用的东西，连只受伤的兔子也追不上。猎狗不服气：我尽力而为了啊!兔子终于跑回洞中，它的同伴在庆幸的同时也感到很惊讶：那只猎狗那么凶，你还受了伤，怎么还能跑得过它?受伤的兔子说：他是尽力而为，而我是全力以赴。老师啊，你对你的学生们是尽力而为了还是全力以赴了?
其实，在我看来，尽力而为和全力以赴还不足以说明你会爱孩子。一个真正爱孩子的老师是刚柔并济的。她既能给予孩子母亲似的柔情，学生可以从她那里得到温暖;他又可以给予学生父亲般的威严，学生可以从她那里明白何为责任和坚强。
读《罗恩老师的奇迹教育》有感3
《罗恩老师的奇迹教育》的封面上写着“点燃孩子的学习激情”，这对我们教师来说，是最想做到的，同时也是最难做到的。在这本书中，我看到学生们的的学习热情被成功点燃了，究其原因，是克拉克学校有着一群出色的教师，在他们身上，我看到了洋溢着的激情。
我还在学校上学的时候，机缘巧合下认识一位老师，从这位老师身上，我学到很多终身受益的东西。他就曾经告诉我，激情会让一位老师焕发出一样的光彩，每一位教师都有可能完成一堂非常不错的课，但只有一个有激情的教师才能创造出一堂精彩的课。
罗恩老师在书中也提到，他最希望传递给同行的的理念就是激情。“当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。想办法让你班上的没一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。”我更是在书中看到了很多展现这支有特色的教师队伍激情的一面。
例如：1、罗恩老师为了找到是孩子们喜欢上他的课的方法，他常常尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，他都会把这些运用到他的课堂之中，以增强教学效果。罗恩老师找到学生们最喜欢的歌曲《雨伞》，他修改歌词并应用到运算法则上。在他向学生们介绍这首歌时，学生们在座位上坐直了身子，第一次露出期待和兴奋的神情。第二天来上课时，他们热情的唱着这首歌，利用歌词里的要点自如的解答难题。
在此我想说的是，罗恩老师是把八年级的代数交给五六年级的"学生，因为它所采用的方法为学生们所喜欢和接受，因而产生了良好地教学效果。身为教师，我们设定孩子们的智力水*，我们无能为力，我们能做的是寻找适合的方式让学生们最大程度的收获知识。
2、“让课堂动起来”。罗恩老师设计一种方式，让学生自己把所学表演出来。例如，要上一堂希腊神话的课，他把学生分成5人一组，给出10分钟时间来准备，学生们可以选择自己喜欢的道具。给出时间限制，学生们一开始会很混乱，但很快就会进入状态。让他们轮流来表演各自的故事是一种让他们记住所发生时间的绝好方式，同时也让他们对以后的课程有所期待。
这种方式在语文、英语、历史等课程中尤其适用，但不宜使用的频率较高，大概一个月表演一次就可以，这种方式不仅能够烘托课堂气氛，提高教学效果，还能训练学生的组织能力，同时使他们克服在人前表演时的恐惧。
3、“站到桌子上讲课”。罗恩老师喜欢跳上桌子讲课，他认为这样更能为教室注入激情，给课堂带来活力。他说，当他跳上课桌时，所有的学生都在紧紧地盯着他，他们变得机敏且全神贯注。
当然了，我不是提倡我们所有老师都调到桌子上去讲课，这听起来不太现实。我只是想说，在克拉克学校，我么总能看到激情洋溢的场景，他们用所能想到的一切方式感染学生，带动学生，似乎教师们身上蕴藏着无穷的力量。但我们可以尽可能多的在学生之间走动，或做出一些肢体动作等来吸引学生的注意力，让他们跟上我们的节奏。
除此之外，克拉克学校对待回答不出问题的学生的做法让我印象深刻。在罗恩老师的课堂上，当被点到的学生回答不出问题时，罗恩老师会选择等待。如果学生问出能够帮助他解答的问题，罗恩老师会提供相应的信息；若学生回答不知道，罗恩老师会告诉他答出问题的方法，如果学生只是坐着干瞪眼，那么整个班级都会坐着，望着他。但是这种情况不会持续很久，大约8秒钟之后，就会有学生说：“xx，加油，你能的。”紧接着全班学生开始鼓掌。
通常在这样的情况下，被提问的学生会在得到鼓励后给出正确答案。即使答案是错误的，也会在教师的引导中给出正确答案，这个时候他会为自己的成功感到自豪，同时其他同学领会到在别人有困难的时候，我们要做的是给以鼓励和支持，而不是急于取代。罗恩老师“不放过”任何一个答不出问题的学生的作法，无形中会是他们在课堂中更加集中注意力，努力为回答出问题做准备。
这不由使我想到，在我们的课堂中，如果遇到这样的问题，通常教师会让答不出问题的学生坐下，然后在众多举手想要回答问题的学生中选择一个继续回答。这样做在无形中是在向学生传达一种思想：“我回答不出来也没关系，反正老师也会叫别人回答。”从而，学生们无法在课堂上严格的约束自己。
我想，我在这本书中学到了太多太多，老师们设身处地为学生们着想，他们对学生的高期望一次次的创造奇迹……
书中描绘了克拉克学校从一座废弃工厂到现在成为学生们翘首想要进入的学校，它的一砖一瓦都来之不易，我们现在有着明亮的教室，优越的教学设施，需要的就是我们教师们带着我们的激情迎接我们的学生，激发他们对学习的热情！
读《罗恩老师的奇迹教育》有感4
今天我要分享的是《罗恩老师的奇迹教育》这本书。罗恩老师就是这样一位有故事的教育者。
当罗恩老师游历美国50个洲，他看到有些课堂上老师们无精打采，学生们昏昏欲睡，授课内容了无生趣，而有些课堂老师激情四溢，学生精力旺盛、积极进取。他说课堂应该是充满激情的地方，他希望做些什么来改变这种状况，于是他建立了克拉克学校。这是一所不一样的克拉克学校，这是一所最好的学校，在这里，让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；在这里，用心聆听孩子的声音；在这里，要么不做，要做就全力以赴；在这里，爱学生所爱，不管他们爱得多另类。罗恩老师老师的故事对我触动很大，我一直在反思自己，他所经历的一切如果换做是我，我会怎么做。
保持激情，热爱教育工作
当你遇见一群随时在闯祸的孩子们，你会怎么做？我会生气，我会抓狂。罗恩老师说，当你和孩子们一起工作时，特别是和那些会将你逼疯的孩子一起时，一定要看到这些孩子的潜能，想办法让你班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。当你走进教室，如果看到的是一班违反纪律和学习障碍的孩子，你肯定会变得手忙脚乱，而如果你看到的是一班律师、医生、商界精英，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，有着自我期待的学生。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，挖掘潜力，并让孩子们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。这个理念，就叫做激情。保持激情，热爱教育工作。
别“放过”任何一个答不出问题的孩子
当一名学生回答不出问题时，你会怎么做？我会适当引导，引导过后依然不会，我便请其他小朋友来救场。然而在罗恩老师的课堂上，这种救场绝不会发生。他说：“我们不能让孩子们意识到自己可以从课堂上消失，我们必须看到所有学生，所有人都必须为课堂知识负责，而且当老师提问时，所有人都必须到位。”在刚开学第一周，他就会告诉学生，当同学被叫起来，我们正在等待答案时，不希望看到其他学生挥舞胳膊或抢答。所有人必须安静地坐着，聆听他的答案，他还告诉学生们，要是有抢答的冲动，可以释放为“加油，你行的！”
一份以后的期许
这本书给了我很多启示，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。今年8月我来到了泰河学校，在这里开启了我的教育之旅，当我得知要当班主任的那一刻，我既忐忑又激动。忐忑的是：第一次当班主任，我能处理好班级的各种突发事件吗？我能管理好班级吗？我能让学生信服我这个班主任吗？激动的是：我终于能体会到当班主任的感觉了。以前一直羡慕学生跟班主任总是特别亲，什么事都愿意分享。我和这帮孩子因为泰河学校而结缘，因为班主任而有了特殊的意义，我与他们的故事未完待续......
我问自己想成为一名怎样的教师？我的答案是：我想成为一名影响学生让他们爱上英语的教师；我想成为一名能被学生记住的教师；我更想成为一名因为遇见我而让孩子觉得幸运的教师。我在努力站稳讲台的同时，也在努力践行自己“用心陪伴孩子成长”的教育理念。用积极的生活态度来面对学生，需要智慧的的专业成长来完善自我，做明亮有光的教师，勇往直前，向阳而生。
读《罗恩老师的奇迹教育》有感5
在我们很多人的课堂上，都会遇到学生不愿意听讲甚至无精打采、昏昏欲睡的情况。那么，我们应该怎么处理呢？相信各位同仁不会听之任之，但是，应对之余，我们每个人应该都在思考：我们的课堂上出现此种情况，是否说明我们的课堂也有不足之处呢？我们该如何完善我们的课堂设计呢？其实，我们教师应该能够解决课堂中出现的典型挑战，并想尽一切方法来丰富自己的课堂生成，激发孩子们积极地参与课堂，鼓励每一个孩子都能在课堂有所收获和启迪。看看罗恩老师为此做了哪些方面的努力吧。整整一年，罗恩老师都致力于寻找使课程有趣的方法。他用彩色粉笔在人行道上计算代数题，他布置“不可能完成的任务”，让他们尝试用60秒或更短的时间解出这些挑战性难题，而且还通过使用足球、食品，以及更多的歌曲来使课堂变得有趣。开始每堂课时，如果学生们不能尽力而为地解决黑板上的难题，他会给每个孩子一只气球和魔力记号笔，让他们在气球上解题。60秒之后，解出正确答案的学生就可以坐在气球上并把它压破——从心理角度而言，他让孩子们战胜了困难及时的发泄出自己淤积的情绪，可谓有的放矢的缓解了压力——他用了很多诸如此类的妙招，来使课堂活力四射并气氛高涨。回过头来看我们，我们是否会有这样的激情发散思维谋划良策，来缓解孩子们的压力呢？
罗恩之所以成为最优秀的教师，是因为他有着对教育事业的激情，他把对学生的热爱，化作了教育和课堂中的激情。在日常的课堂教学中，罗恩老师经常会绞尽脑汁，想出很多奇妙的教学方法。罗恩曾经是八年级的数学老师，孩子们对新学习的代数知识不感兴趣。此时，罗恩老师没有斥责学生，而是从自身着手找办法——为了激发学生的学习兴趣，他尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，只要孩子们喜欢，就把这些用到自己的课堂中，以增强教学效果。例如，他用孩子最喜欢的歌曲《雨伞》，修改了歌词，运用到运算法则上。他告诉孩子们如果在课堂上注意力集中，等到快下课的时候就能和唱这首歌曲。孩子们兴奋极了，下课了，很多孩子都抱怨时间过得太快，能否再唱一会儿。就这样，孩子学习的激情被调动起来了。于是罗恩老师开始寻找更多有趣的课堂教学方法……功夫不负有心人，年底的期末考试中，罗恩老师所带的班级，成绩远远高于其他班级的孩子。
罗恩老师的激情，还表现在他对孩子们积极而殷切的鼓励。这不仅体现在课堂中，还体现到日常很多教育行为中。他告诉每个孩子都要树立远大的梦想，并且让他们知道他们能梦想成真；他要求克拉克学校的每个人都要这样看待自己的学生：由于我们无法确定将来走向总统职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此做好最充分的准备。其实他深知，任何一个学生走向总统职位的可能性微乎其微，重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力。一旦老师发现孩子身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。罗恩老师有一位学生，他的身材特特别矮小，瘦骨如柴的。而他的梦想偏偏是想当一名优秀的篮球运动员。他周围的人都认为这个孩子发疯疯了，要想实现理想，简直是做白日梦。但是，罗恩老师相信他，并且鼓励他：“孩子，我很高兴你有目标，我相信你。如果这是你真正想要的，那你就永远不要放弃。”有了老师的肯定，这个孩子全力以赴开始了锻炼，每天坚持跑步、打球。十年以后，他真的成为一名优秀的篮球运动员，进入了美国最好的NBA篮球俱乐部。这个例子告诉我们，对孩子而言，老师以及家长的肯定、鼓励和引导，会给孩子带来多么大的影响啊！如果说，让有优势者历练*才，是一种敬业的奉献；那么，让那些没有明显优势的梦想少年梦想成真，可以称得上是奇迹的创造！
所以，只要我们站在孩子们的身边，设身处地的替孩子们着想，我们就会面对“不可能”而迎头而上，像克拉克学校一样，会有很多意想不到的情景学校出现。在克拉克学校，一些创意的设计都是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生对学校的热爱，为了他们踏踏实实在学校的学习而绞尽脑汁想出来的。例如：他们把通往二楼与三楼之间的楼梯，改成一个巨型的管状滑道，学生们下楼时，可以坐着他滑下来，这将会是一次多么奇妙的滑行之旅啊！学校里还有一个两层楼高的蹦极设备，每天早上都会有孩子在这里进行弹跳，由此开始一天的崭新生活。更让我们觉得不可思议的是，罗恩老师为了增长孩子的见识，他领孩子们一起勤工俭学，筹钱到非洲进行旅游，孩子们学习很多课外的知识……这些发生在罗恩老师身上的教育奇迹，源自于他对学生们深深的爱、高度的责任心、无私的奉献和渊博的智慧。而很多时候的我们，可能因为升学压力因为社会的大气候二违心的过分关注教学而忽视一些日常活动，也可能因为学校以及家长的不理解不支持而放弃了成熟的实践活动，还可能因为害怕学生出现安全情况而取消了实施计划……
当下，我们不能改变体制，但是我们能改变我们自己。带领班里的孩子们出外有风险，可以取得家长们的支持！濮阳韩素静老师，很智慧的和组建的家长委员会合作，由家长委员会号召家长们一起参与班级的野外活动，人多力量大，家长们出面组织班级活动，就有效的克服了相关方面的困难。孩子们安全得到了保障，活动在家长的配合下进行的有生有色，不仅孩子们受益匪浅，老师和家长们也有很大的收获！希望我们能够灵活的设计一些有益的活动。诚然，罗恩老师的一些做法是不能且很难复制的，但是他的理念是值得我们思考的。如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么，我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想并付诸行动，我们也能创造属于我们的奇迹教育，让孩子们受益无穷，我们也收获满满！
老师、爱、恩作文（扩展7）
——我爱蔡老师作文
我爱蔡老师作文1
我家养了一只小花猫，名字叫*，可爱极了！它的头上长着一对尖尖的三角形耳朵．圆圆的脸蛋上，有一双忽闪忽闪的眼睛和一个黑黑的小鼻子．鼻子下还有一个小小的嘴巴，嘴巴两边还有一个小小的嘴巴，嘴巴两边还有几条长长的胡须，我知道，那是用来量老鼠洞的．它的身子后面有一条长长的尾巴，有的时候它就把尾巴卷起来．它长着一身洁白的毛，摸起来软软的，舒服极了！
*特别喜欢吃鱼，每当我吃鱼的时候，*都会在我脚下喵喵叫．于是，我就给它一块鱼，它狼吞虎咽的马上就吃完了．
我特别喜欢和*一起玩捉迷藏．*总是躲在我的床底下，可是不管我怎么找就是找不到．当我气呼呼地坐在沙发上的"时候，它不知道什么时候从什么地方跑出来跑到我的脚下蹭来蹭去撒娇呢！
*真可爱呀！
老师、爱、恩作文（扩展8）
——老师们，我们爱您作文
老师们，我们爱您作文1
老师是辛勤的园丁，滋养着我们这些花朵；老师是那一支支的蜡烛，照亮了我们却燃烧了自己；老师是那勤劳的蜜蜂，带领着我们在知识的花丛里飞来飞去。老师就是这么的伟大。
我们的班主任齐老师就像那勤劳的蜜蜂，不辞辛苦地带领着我们。她从未对我们失望过，一直对我们抱有坚定的信心，努力改正我们的错误，而她却是那么的辛苦。她不光关心我们的学习，关心着我们的纪律，还要关心我们的生活。她为我们班里的大大小小的事情不停地操心着，劳累着。我们全班同学都对班主任老师充满了感激之情。
我们的数学老师就是那辛勤的园丁，在她的课堂上总是轻松愉快的，气氛总是那么和谐。因此，我们喜欢跟着她走进数的世界，感受图形的魅力，品尝逻辑天地带给我们的酸甜苦辣。我们还喜欢模仿老师的画图形的动作，是那么优美，那么吸引我们。我们也都喜欢我们的数学老师。
英语老师的课又是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……我们都被她的课，她的"人格魅力深深地吸引着。
还有严谨认真的科学老师，幽默风趣的美术、体育老师，嗓音柔美的音乐老师。他们都深深地爱着我们这些祖国的花朵，我们更是深深地爱着我们这些可敬的老师们。
辛勤的老师们，我们爱您。
老师、爱、恩作文（扩展9）
——老师的爱作文550字
老师的爱作文550字1
世界上最珍贵的是什么呢？可能有人说：“当然是金钱了！”可我不那样认为，世界上最珍贵的是——老师的爱。
王老师对我的爱，我永远都不会忘记。那天语文课上，我的头突然疼了起来。当时正在学习新知识，为了不耽误课程，我强忍着。最后实在坚持不住了就趴在桌子上，这一切都被王老师看在了眼里。她利用同学们读课文的时间，快速走到我跟前，摸了摸我的额头，问道：“你发烧了吗？我让你爸爸来接你去看看吧”！“不……”没等我说完，王老师就着急的说：“哎呀，不行，这样你会加重病情，更学不好习的.。”说完，王老师帮我联系了我爸爸接我回家休息。
两天后，我的病情有了好转。一进教室，王老师边走边笑着走过来，摸着我的头对我说：“好了吗？头还疼吗？”上课时，王老师一边上课，一边不时的注意着我，担心我。啊！王老师的爱是那温柔的目光。
还有一次上课时，我认为课堂内容太单调，而起我也都懂了，就跟同桌窃窃私语起来。这一切当然没逃过王老师的“火眼金睛”。下了课，王老师让我到她办公室去一下。我心想，完了肯定要挨“K”了。于是怀着“十五个吊桶——七上八下”的心情去了王老师的办公室。可是到了那里，王老师并没有批评我，而是语重心长的给我讲解了其中的道理。王老师的爱——不是严厉胜似严厉的话语！
啊！敬爱的王老师，就像妈妈一样，教我人生哲理、关心我的身体、帮助我的学习。我要告诉全世界：老师的爱，最珍贵！
老师、爱、恩作文（扩展10）
——老师我爱您优秀作文
老师我爱您优秀作文1
是谁，关心我们成长？是谁，帮助我们改正错误？是谁，感冒了也给我们上课？是张老师，对！就是我们的.班主任张老师。
每天早上，当我们刚刚起床，您已经来到学校；晚自习后，当我们吃宵夜时，您却还在给同学们批改作业。
记得有一次上课的时候，我手里拿着东西在玩，您讲的知识我根本没有听懂。写作业的时候，我都不会，我问您，您小声地说：“自己想一想，能想出来的。”在您的鼓励下，我自己想了想，结果真的想到了。我就急忙写上答案交给您。您看了说“字这里写的不对。”我又重新写了一遍，发现还有很多错题。我就认真改那些错题，改呀改，改完了交给您，您看了高兴地说：“你看，只要专心，你自己是会做的。”我看看作业上一个个红红的对号，高兴地：“我会啦！我会啦！”从此以后，我上课再也不玩东西了。
9月10日教师节快要到了，我送什么礼物给您呢？我想了想自言自语地说：“我要送您一张贺卡。”于是，我拿起彩笔认真地画了一张贺卡，上面写着：老师，您辛苦了。
张老师，我爱您，我一定会刻苦学习，表现的越来越棒！
