下面是小编为大家整理的小学劳动教育开展情况【完整版】,供大家参考。
- 1 - XXXX 小学劳动教育开展情况
济阳区纬四路小学本年度一直秉承“做有滋有味的教育，育有趣有品的人”的办学理念,构建了“1154”劳动课程体系，积极打造新时代劳动教育育人模型。两个“1”分别是“身心参与，手脑并用”的基本劳动理念和每周一节金丝彩砂画劳动课。通过 5 大主题开展活动，凭借 4 种评价方式，实现劳动教育树德、增智、强体、育美的育人目标。
一、劳动教育开展情况 （一）顶层设计，打造劳动教育新样态 1.特色开发，每周劳动课时足量化。学校将劳动教育与特色社团非遗文化——金丝彩砂画融合，确保上好每周一节劳动课。低年级从简单的绘图打版开始练习，学习各种工具的使用；中高年级有通过绘图、掐丝、点蓝完成作品制作，真正让学生做到身心参与，手脑并用。
2.学科融合，劳动课程学习项目化。校园半亩田，劳动天地间。学校投资 5 万元，开辟了“向阳花种植园”和“班级盆栽园”，开发了将劳动课、科学课等多门学科融为一体的“校园小农人”种植体验课程。从一颗颗种子到绿油油的小苗，从除草到收获，孩子们学会了尊重生命，尊重自然，更体会到了劳动的艰辛。
3.主题体验，劳动实践活动多样化。学校围绕五大主题
- 2 - 开发丰富多彩的劳动实践活动，低中年级以“家庭劳动大讲堂”为依托，开展家庭劳动教育系列活动；高年级走进 XX街道“高楼水稻研学”基地、银座商城 XX 购物广场等基地进行职业体验。
（二）多维评价，关注劳动过程与结果 学校采用过程性评价与终结性检测相结合，教师、家长、学生全员参与的评价方式，把每学期的第三周作为“校园劳动周”，结合劳动清单完成情况，通过“内务整理达人”“最美值日生”、“创新劳动星”的争创，全方位考量学生的劳动素养。
（三）多措并举，系统构建家校社联动机制 1.开发家庭教育阵地，引发学习场域的交融。组建家长讲师团，通过劳动技能课、劳动常识大讲堂等形式，充分发挥家庭劳动教育这一主阵地，细化家庭劳动清单，落实劳动教育。
2.加强教师队伍建设，壮大劳动教育师资力量。学校加强劳动教育教师专业培训，聘请校内外能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师，提高教师的劳动素养。
二、劳动教育推广情况 1.学校借助微信公众号平台对各年级开展的劳动教育课程及活动成果进行宣传，一活动一总结，努力营造劳动最光荣的校园氛围。
- 3 - 2.对每个月每个年级表彰的“劳动小达人”、“最美值日生”、“内务整理小能手”在学校微信公众平台上进行公布表彰，并推送到班级家长群，让崇尚劳动、礼赞奋斗成为纬四路学子的一种新风尚。
3.学校与 XX 区融媒体中心联合，对学校的劳动教育情况进行跟踪报道 2 次，积极宣传学校劳动教育的典型做法，为全区学校树立榜样。
4.2021 年 5 月，在 XX 市小学教学特色展示暨优质教研联盟启动活动中，我校范淑芹校长作为我区唯一一所学校代表，就我校的劳动教育的成果在大会上做了分享交流。
三、劳动教育工作计划 学校将根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，继续落实和完善劳动课程体系，切实将劳动教育落到实处。
1.聚焦劳动教育目标，完善劳动教育课程群 学校结合本地、本校实际，围绕劳动教育目标，以环境课程、常规课程和校园活动课程为劳动教育主渠道，以课程建设为核心，对劳动教育体系进行整合与完善：一是基于“向阳花种植园”平台和家校资源，开发农事劳作和劳动创意课程以及家校联动与融合快乐生活课程；二是创新亲近自然的学习方式，让学生在真实情境中开展项目整合式、主题探究式、综合展示式学习。
- 4 - 2. 整合校园活动，拓展劳动教育途经 学校将对传统校园节日活动及校园艺术节活动、“周五才艺坊”社团活动、校园达人秀活动等，用课程的要素加以改变，将校园活动与劳动教育进行有机联系和有序整合，达到以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美的教育目标。如体育节开展“志愿行”课程，为运动员端水、整理衣物、提供座椅；阅读周开展“小馆长”课程，体验日常图书的借阅与管理工作，将劳动教育寓于校园活动之中，培养德智体美劳和谐发展的未来合格公民。
3.强化评价导向，促进劳动教育落地生根 将劳动素养纳入我校学生综合素质评价体系，低年级继续完善家庭劳动清单管理，中高年级继续完善教师述评体系，关注学生过程性表现，以定性评价为基础，以定量评价为补充，全面客观地反映劳动教育实效。
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