小学音乐《我们的田野》教学设计1 一、教学目标 1.情感态度与价值观:学唱歌曲,感受大自然的美好,鼓励音乐创造,树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。 2.过程与方法:通过弹唱法、小组讨论法,学下面是小编为大家整理的2023年小学音乐《我们田野》教学设计,菁选3篇,供大家参考。
小学音乐《我们的田野》教学设计1
一、教学目标
1.情感态度与价值观:学唱歌曲,感受大自然的美好,鼓励音乐创造,树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法:通过弹唱法、小组讨论法,学生能够完成歌曲的学唱。
3.知识与技能:掌握弱起节奏,有表情完成歌曲。
二、教学重难点
1.重点:用轻快、愉悦的声音,完整、有表情地演唱歌曲。
2.难点:准确掌握弱起节奏,理解一字多音的演唱方法。
三、教学准备
钢琴多媒体
四、教学过程
(一)课堂导入
1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片,并提问:“你们在屏幕中都看到了什么呢?”
学生回答
2、教师追问:“生活中,我们会在哪里见到这些美景呢?”
学生自由回答。(户外、山间、田野)
3、教师总结,顺势导入本课。
(二)初步感知——打开田野
1、教师引领学生初听歌曲,并圈画出听到的自然景象。
提问同学们:“你们都听到到了什么呢?”
学生回答。(田野、群山、雄鹰等)
2、教师提问:“这首歌讲了这么多美景,最终传达了什么主题呢?”
学生回答。(热爱大自然)
4、教师提议:推开田野的大门,与自然做朋友。
(三)探究学习
1、想象田野、
①请同学们按节奏读歌,并在脑海中想象美丽的自然景观。
学生自由分享自己想象的画面。(丽江,四川阿坝,大兴安岭)
2、歌唱田野
①教师给予鼓励性评价,并引导学生说出掌握不理想的节奏,解决难点
提示:教师提示学生注意2拍半的音要唱满。
师生共同按节奏朗读歌词,体会田野的美。
②教师弹唱歌曲,请同学们跟琴哼唱。
提示音准问题以及反复记号的运用。
③请同学们加歌词完整演唱,唱到第四段/五段解决词曲结合的难点:
④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏,请同学们加歌词完整演唱,唱出田野的美。
(四)拓展延伸
1、教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》,请同学们前后四人为一组,谈论“同样是表现自然界的美景,声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”
学生自由发言,各抒己见。
2、教师总结,音乐表现手法多样,应当理解音乐文化的多样性。
(五)小结作业
1、师生共同总结歌曲所传递的主旨,引出环境保护的主题。
2、请同学课下任意搜集一项关于水、空气、土壤、生活习惯等方面的环保小知识,下节课以文字的形式带来,师生共同完成音乐手抄报。
五、板书设计
以上为《我们的田野》教学设计,希望对大家有所帮助。
小学音乐《我们的田野》教学设计2
教学目标:
1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》,并从中体验旋律的美感。
2.培养学生感受美和表现美的能力。
教学重点:
1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.引导学生体验旋律的美感。
教学难点:
1.唱好“0× ××”的节奏,学习连线的两种名称及作用。
2.体验歌曲旋律的美感。
教学用具:
电子琴、音乐书、黑板、课件。
课前五分钟:
律动小游戏:“0 X X X”
Du da da da通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。
教学过程:
一、律动导入聆听激趣
同学们,今天,老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》,请同学们随着优美的音乐,用我们刚才玩的律动为歌曲增彩,来,让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……
二、学唱歌曲,感受歌曲旋律之美
1.初赏歌曲感受音乐意境
播放歌曲:请同学们认真聆听歌曲,思考:歌词是怎样描绘我们的田野?歌曲情绪怎样?
2.再赏歌曲理性学唱
(1)了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”
师:这首歌好不好听?描绘的风景美不美?什么地方“美”了?(引导学生有条理地说出发现的美,例如要说到“连绵起伏的山脉,很美!”“碧绿的河水,很美!”等,在说出山美,水美,田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢,优美!)谁能说出它的作曲是谁?(介绍歌曲:《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范。
说了这么多,同学们是不是都向唱这首歌了?老师也向唱了,给我个机会好不好?师有感情演唱歌曲。
(2)寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”
优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密,就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听,现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。
①弱拍起唱。一共出现了六处,能找到吗?应该怎么唱?
②连线:分为延音线和圆滑线,讲解它们的不同。
③反复记号(跳跃反复记号),讲解本首歌中反复记号的作用。
④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。
(3)学唱歌曲——自信表现——表现“美”
①师范唱歌曲,说:让我们一起来学唱这首歌。
②学唱曲谱,生看黑板曲谱,师放歌曲音乐,生边听边模唱曲谱,感受旋律的美。
③随琴视唱一遍曲谱,师提醒注意唱好刚才找到的小秘密(弱拍起唱、连线)。
④学唱歌词。
注意聆听音乐,随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。
师生接唱歌曲。
有感情演唱。
师:我们要怎样才能唱好它呢?这是一首很美的歌,
学生回答:优美、抒情,轻声演唱。
(4)音乐盛宴——多形式的聆听演唱
师:同学们,同一首歌但是运用不同的形式演唱,变现出来的音乐感觉也是不一样的,就像今天什么学习的这首歌,也是有很多种演唱的形式,下面我们一起来聆听。
同学们听赏采用不同方式演唱(领唱加合唱、分组唱、独唱等。)
三、总结下课
师:同学们,今天我们学习了歌曲《我们的田野》,在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密......
在演唱的过程中,我们知道用连线的表现歌曲的优美,你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌,让老师很感动。孩子们,其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有,处处都有,我们要怀有一颗音乐之心,去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课!
小学音乐《我们的田野》教学设计3
教学目标
1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。
教学重、难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程
一、导入新课
教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗?
学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。
二、《我们的田野》歌曲学习
1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等)
2.再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。)
3.演唱歌谱。
教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸3 53”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。
7.完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。
(1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。
(2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。
(3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
(5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
(6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。
三、歌曲处理
1.欣赏《田野》视频
教师引导学生感受田野的美丽。
2.指导学生演唱
教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
四、课堂小结
通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。
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