高中人教地理知识点第1篇第三节人口的合理容量一、环境承载力1、环境承载力,只环境能持续供养的人口数量.人口数量是衡量环境承载力的重要指标.2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见的时下面是小编为大家整理的高中人教地理知识点集锦18篇,供大家参考。
高中人教地理知识点 第1篇
第三节人口的合理容量
一、环境承载力
1、环境承载力,只环境能持续供养的人口数量.
人口数量是衡量环境承载力的重要指标.
2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见的时期内,利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件,在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量.
3、环境人口容量的各因素之间的关系
科技发展水平——————决定开发数量
资源————环境人口容量
生活和文化消费水平———决定消耗数量最主要因素
在各因素中,科技发展水平与华努境人口容量成正相关关系,生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系,资源与环境人口容量成正相关关系.
4、环境人口容量具有不确定性,和相对稳定性.
二、人口合理容量
1、人口合理容量：按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜俄人口数量.——一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”.
2、意义：对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策又总要意义,进而影响区域的经济社会发展战略.
3、对整个世界来说
(1)国际社会要倡导各国政府,尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内.
(2)建立公平的秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利.
(3)尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜制定本地区持续发展战略,既保持良好生态平衡,又不断提高人民生活质量.
高中人教地理知识点 第2篇
1、一个原理：东边的时刻早。因为地球是自西向东自转的，所以东边先看到日出。东时区区时早于西时区区时；
东西时区内越往东区时越早。
2、二种线：特殊的时间经线和两个日期界线。
特殊的时间经线：
（1）6时经线：晨线与赤道交点所在的经线的地方时。
（2）18时经线：昏线与赤道交点所在的经线的地方时。
（3）12时经线：平分昼半球的经线的地方时。
（4）24时经线：平分夜半球的经线的地方时。
两个日期界线：
（1）180°经线：固定性；
日期为向东减一天，向西加一天。
（2）0时经线：不确定性。
3、计算区时和时区计算的三个步骤。
（1）计算当地时区：将已知经度数除以15，若余数小于7。5，则除得的商就是该经度所在的时区数：若余数大于7。5，则该地所在的时区数为商+1。东经为东时区，西经为西时区。
（2）计算时区差：同为东时区或同为西时区，时区数相减，一个在东时区一个在西时区，则时区数相加。例如东八区与东二区相差6个时区，东八区与西五区则相差13个时区。
（3）计算区时：利用所得的时区差，向东加向西则减。例如当东二区为6时，东九区区时为6+7=13时；
西三区区时为6—5=1时；
西7区区时为6—13=—7，24—7=17时（日期减去一天）。碰到跨年月时，要注意大月、小月、平年、闰年，才能准确作答。
高中人教地理知识点 第3篇
地球自转是指地球围绕地轴的运动，运动方向自西向东，运动周期是1日，运动线速度自赤道向两极递减，运动角速度除极点外各纬度一样。
地球公转是指地球围绕太阳的运动，运动方向自西向东，运动周期是一年，近日点运动速度较快，远日点运动速度较慢。
地球赤道平面和黄道平面(地球公转轨道平面)之间存在夹角，称为黄赤交角。目前黄赤交角为23°26’。
地球自转产生昼夜交替和时间差异。昼夜交替的周期是1日。为方便时间使用，人们将全球划分为24个时区，每个时区跨15°经度，一般以中央经线的地方时作为时区的区时;相邻时区的区时相差1小时，东边时区的时间较早;大致以180°经线划出国际日界线，作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。
地球表面做水平运动的物体，其运动方向会发生偏转，在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
由于黄赤交角的存在，地球在运动过程中，太阳直射点在南北回线之间以-年为周期往返运动，并引起正午太阳高度、显夜长短的周年变化，形成四季和五带。
春分日和秋分日，全球昼夜等长。自春分日至秋分日，北半球昼长夜短，纬度越高，显越长，夜越短，至北极四周为极昼;夏至日昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区皆为极导。自秋分日至次年春分日，北半球显短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，至北极四周为极夜：冬至日昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区皆为极夜。南半球则反之。
就纬度分布而言，正午太阳高度在春秋二分日、夏至日、冬至日分别自赤道、北回归线、南回归线向南北两方递碱。就季节分布而言，在北回归线及其以北的部度带，正午太阳高度夏至日达最大值，冬至日达最小值;南回归线及其以南的纬度带则反之。
从天文含义看四季，夏季是一年内白昼最长、正午太阳高度最高的季节，冬季是一年内白昼最短、正午太阳高度最低的季节，春季、秋季是夏季和冬季的过渡季节。
以南北回归线和南北极圈为界，可以把地球表面粗略地划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
地表形态是内力和外力共同作用的结果。
内力作用表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，它奠定了地表形态的基本格局。
外力作用通过风化、侵蚀、搬运、堆积等方式对地表形态进行再塑造。
岩石按照成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类，它们之间可以相互转换，使得岩石圈的物质处于循环转化中。
地壳运动是塑造地表形态的重要内力，它常使得岩层断裂和变形，形成构造地貌。褶皱和断层是常见的构造地貌。
板块运动形成了地球表面的基本面貌，如陆地上大规模的山系、高原，海底延绵的山脉和狭长的海沟等。
相对平原，山区交通线修建难度大，密度小。山区优先选择修建公路，其次是铁路;人们通常在地形相对和缓的山麓、山闻盆地、河谷地带选线;翻越山岭的线路，常采用盘山曲折的线路设计。
河流是塑造地表形态的重要外力,它在流动过程中改造所流经的河谷，使得河谷加深、拓宽、延长，河谷横剖面由“V”形向槽形演化。
被河流搬运的物质,在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌,包括山前冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三种类型。
河流的两岸常有聚落分布，中下游更为集中。河流为聚落提供用水，便于聚落对外联系和运输;河流的冲积平原地势平坦,土壤肥沃，利于耕作。沿河聚落可能会受到洪水的威胁。
高中人教地理知识点 第4篇
一、教学目标：
1、了解洪水的相关危害，提高防洪意识。
2、了解洪水的特点等相关知识。
3、了解洪水暴发时的紧急自救措施。
二、教学重点：
了解洪水的特点等相关知识
三、教学难点：
了解洪水暴发时的紧急自救措施。
四、教学过程：
（一）导入
1、观看洪水造成的危害的图片。
2、学生谈观看后的体会。
教师总结：
是啊，洪水做成的危害是巨大的，它夺走我们的家园，破坏我们的生活，甚至夺去我们的生命。所以我们今天要学习洪水的一些知识，学习遇得到洪水时我们该怎么做。
（二）了解洪水的相关知识
1、了解洪水的类型洪水可分为：暴雨洪水（含山洪）、风暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融雪洪水、泥石流和跨坝洪水等多种类型。主要的是暴雨洪水。结合本地特点，请学生分析本地可能发生什么洪水。（暴雨洪水、泥石流、跨坝洪水）
2、洪水的主要特点：
（1）季节性明显
洪水集中出现的季节段时称之为汛期。江河每年汛期来临的时间有一定规律，它主要决定于夏季雨带的南北位移和秋季频繁台风暴雨。
（2）洪水峰高量大受流域暴雨、地形、植被等因素的影响，河流常可以形成极大洪峰流量。
（3）江河洪水年际变化不稳定暴雨洪水区大洪水年和枯水年洪峰流量变幅大。通过对洪水特点的分析，使学生明白防洪措施的可能性与必要性
（三）了解洪水暴发时的紧急自救措施
1、受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移。在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能地利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。
2、洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。
3、在山区，如果连降大雨，很容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。
4、发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折。要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。
5、了解呼救的方法：利用鲜艳醒目的颜色呼救、拨打119（了解119不仅是火警，也可以是抢险救援电话）
（四）学生总结本课所学知识，特别是紧急自救方法的知识。
（五）强调平时不到溪边玩耍、摸鱼等，防止跨坝洪水。
高中人教地理知识点 第5篇
常见天气系统主要有锋、低气压(气旋)、高气压(反气旋)等。
冷暖气团相遇形成的交界面叫锋面。锋面与地面的交线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。锋主要分为冷锋、暖锋和准静止锋等。
冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，过境时常出现较大的风，并伴有雨、雪天气。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋，过境时常形成连续性降水。准静止锋是移动缓慢或很少移动的锋，会带来阴雨连绵的天气。
在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫低气压，简称低压;中心气压高于四周气压的区域，叫高气压，简称高压。
低压的气流由四周向中心辐合，又称气旋。气旋中心气流被迫上升，常出现阴雨天气。台风是强烈发展的热带气旋。高压的气流由中心向四周辐散，又称反气旋。反气旋中心形成下沉气流，所控制的区域天气稳定。
具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。大气环流促使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。
因高、低纬度地区受热不均和地转偏向力，地球上形成七个气压带和六个风带：以赤道低压带为中心，向南向北依次对称分布着信风带、副热带高压带、西风带、副极地低压带、极地东风常和极地高压带。
由于太阳直射点的回归运动，气压带和风带在一年内周期性地季节移动。在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致是夏季偏北，冬季偏南。
海陆分异使北半球的气压带在冬、夏季被分裂成一个个高、低气压中心。影响我国的气压中心冬季主要是亚洲高压，夏季主要是北太平洋副热带高压。
海陆气压中心的季节变化和气压带、风带的季节移动，引起盛行风随季节有规律地变换，形成季风。
气压带、风带及其季节移动是影响气候的主要因素之一。
低压带控制的地区，降水丰富，气候湿润;高压带控制的地区，降水稀少，气候干燥;风从高纬度吹向低纬度或从陆地吹向海洋，降水较少;气压带与风带交替控制的地区，气候呈现显著的季节变化。
不同的气候类型有不同的水热条件，不同的水热条件组合，对自然景观的形成产生不同的影响。
陆地水体包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等，其类型、水量、分布等受自然环境如气候、地貌、构造等的制约。
陆地水体对自然环境有调节气候、塑造地表形态等作用;为人类活动提供淡水资源，并具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。
陆地水体之间存在水的交换和转化，其中河流是连接其他水体的纽带。冰川和积雪融水是某些河流的重要补给，湖泊能够调节河流径流;湖泊和河流、河流和地下水存在相互补给的关系。
中低纬度海区大洋环流在北半球呈顺时针方向流动，在南半球呈逆时针方向流动。北半球中高纬度海区大洋环流呈逆时针方向流动。南极大陆外围形成西风漂流。北印度洋海区的洋流，冬季呈逆时针方向旋转，夏季呈顺时针方向旋转。
洋流从低纬度地区向高纬度地区传输热量，从高纬度地区向低纬度地区输送海冰和冷水，减小了高低纬度地区间的温差。暖流对流经地区有增温增湿的作用，寒流对流经地区有降温减湿的作用。
海洋与大气之间进行着大量且复杂的物质和能量交换，海洋是大气最主要的水汽来源和热量储存库;大气为海水运动提供动能。海—气相互作用通过大气环流与大洋环流维持着地球上水分和热量的平衡，其中水热交换对气候乃至自然环境具有深刻的影响。
厄尔尼诺和拉尼娜现象是赤道附近太平洋中东部表层海水温度出现异常的现象，与更广大范围的气候异常现象呈现一定的相关性。厄尔尼诺现象表现为赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高，赤道附近太平洋地区东部和西部海面温度差异减小;东部多雨，甚至引发洪涝灾害，西部干燥少雨，会带来旱灾或森林大火。拉尼娜现象的表现与厄尔尼诺现象相反。
高中人教地理知识点 第6篇
地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
地理信息技术
(1)定义：获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
(2)类型：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)。
(3)应用：地理环境研究——资源调查、环境监测、自然灾害防御、国土资源管理、国土开发规划
大众化应用——GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统
遥感(RS): 获取地理信息
(1)工作过程：物体辐射和反射电磁波→收集→传输→信息处理 信息分析→专业图件统计数字
目标物→ 传感器(关键装置) → 遥感地面系统 → 成果
(2)与传统手段相比特点：探测范围大;获取资料速度快、周期短，能反映动态变化;受地面条件限制少;手段多，获取信息量大;用途广。
从定性到定量，从静态到动态，从过程到模式。
(3)应用：资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、农业方面(土地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测、农作物长势监测和估产)
全球定位系统(GPS): 定位(▲三维坐标：地理位置(经度和维度)、高程(海拔))、导航、测速
(1)定义：利用卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统。
(2)由三大部分组成：空间部分—GPS卫星星座(共24颗，其中21颗工作卫星，3 颗备用卫星);地面控制部分—地面监控系统;用户设备部分—GPS信号接收机
(3)特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性、实时性
地理信息系统(GIS)：
管理、查询、分析、处理
(1)专门处理地理空间数据的计算机系统，用于所有用到地图或需要处理地理空间数据的领域。在区域地理环境研究和城市管理中得到应用。
(2)优点：①信息量大，使用方便;②功能强大;③动态监测(GIS与RS相结合)
(3)应用：城市管理;查询，检索，空间分析，计算，动态监测，评估预测
、GIS、GPS的判断
(1)“点”与“面”判断GPS —— “点”选用GPS，“面”选用RS或GIS;
(2)“想”与“看”区分RS、GIS ——预测、评估、计算、思考即“想”选 GIS，只“看”不用“想”选用RS。
(3)一旦涉及到“地图”，多考虑GIS
“3S”的关系与数字地球
遥感主要用于地理信息数据的获取;全球定位系统主要用于地理信息的空间定位;地理信息系统主要用于对地理数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价;地理信息技术为构建数字地球奠定了基础。
地理信息技术除了“3S”技术外，还包括虚拟环境、网络GIS等技术。
高中人教地理知识点 第7篇
一、课程标准及教学目标的设定
课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点。二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向。三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。
基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标：
1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。
2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。
3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。
4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。
二、教学内容解析
各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的.一常规思路，本节教材内容分成三个部分：
①流域开发的自然背景。
②流域早期开发及其后果。
③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。
自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向。流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。相信只要落实好课标的要求，学生对流域自然资源的综合开发利用的相关知识会有一个全面的认识的。
三、教学过程实施
引入：人类文明大多发源于大江大河流域，河流与人类的生存和发展息息相关，在初中地理的学习中，我们已经对河流和流域的知识有了初步的了解，今天我们要在区域整体性的层面上进一步学习对一个流域进行综合开发治理的思路和方法。
（一）流域和水系
1、展示图3.12“流域和水系”：引导学生观察河流和水系的形态，并补充介绍干流、支流、分水岭的相关知识，使学生能够在图上判定河流的流向。
2、展示图“流域的组成与环境保护”：引导学生结合教材图3.13分析一个流域有哪几部分组成？每一部分的重要性在哪里？生态保护的侧重点是什么？通过思考，让学生了解流域的基本组成和特点。
3、过渡：我们刚才对河流和水系的概念和组成有了形象的认识，现在，我们就以美国田纳西河流域为例，来探讨一下怎样对一个流域进行综合开发和治理。首先，我们来分析一下田纳西河流域开发的自然背景。
（二）流域开发的自然背景
1、展示“田纳西河流域的位置图”，引导学生观察田纳西河流域所处的海陆位置和纬度位置，田纳西河的发源地和汇入的河流，使学生对田纳西河流域有个形象的认识。
2、展示“田纳西河流域分层设色地形图”，通过观察，引导学生归纳田纳西河流域的地形特征。这样的地形特征对人们的生产和生活有什么影响？可以进行怎样的开发和利用？通过思考让学生了解田纳西河流域的地形特征对人们的有利和不利影响及开发利用的方向。
3、展示“美国气候分区图”和图3.14“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图”，并结合P50思考2，引导学生思考：
①阅读图例，找出田纳西河流域所属的气候类型是什么？
②田纳西河流域的气候特点是什么？
③这样的气候特点对农业发展有什么影响？
④如何利用田纳西河的水资源发展农业？
展示“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图”和“广州市年内各月气温和降水量图”，引导学生对比分析两城市降水季节分配有什么不同？探究思考：两地同属亚热带季风气候区，为什么降水季节分配不同？并引导学生P50思考1，田纳西河水量的季节变化有什么特点？
4、展示图3.15“田纳西河在全国航运体系中的地位”和图3.22“田纳西河流域电站的分布”：引导学生观察田纳西河的水系特点，并结合流域地形和气候特征，引导学生思考对人们的生产和生活的有利与不利影响？
5、展示“田纳西河流域矿产资源分布图”：引导学生观察流域矿产资源有何特点？阅读图例，找出流域主要的矿产资源有哪些？
高中人教地理知识点 第8篇
第一节人口的数量变化
一、人口的自然增长
1、10年来人口增长
历史时期人类的生产劳动人口数量和增长情况人口变化的原因
农业革命之前主要从事采集和狩猎人口数量化少,增长缓慢人们获取食物的能力低,抵御疾病和灾难水平差,死亡率高
农业革命至工业革命期间利用简单的工具从事农业活动人口数量增多,增长速度加快耕作和灌溉技术发展,食物供应变得稳定而可靠,死亡率下降
工业革命以后工业生产活动迅速扩大和发展人口数量继续增加,增长速度更加迅猛用科学技术武装起来的人类不断壮大着改造自然的能力,人们能获得充足的食物和完善的医疗服务,死亡率降低
2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的高低
决定因素：自然增长率、出生率、死亡率
3、发达国家与发展中国家人口增长差异
自然增长率水平人口增长特点及成因今后变化趋势
发达国家保持较低水平受生育观念、生活质量、社会经济发展水平影响,增长缓慢今后几十年,人口数量将比较稳定,一些国家还会逐渐减少
发展中国家水平较高由于政治独立,民族经济发展,医疗卫生事业进步,死亡率下降,人口增长很快采取了控制人口的措施,人口增长速度将趋缓,但人口数量还将增加
中国水平较低增长缓慢人口基数大
4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调,与环境的承载力相适应.
二、人口增长模式及其转变
5、人口增长模式与相应人口问题
人口增长人口问题
历原始低增长阶段——“高高低”模式——原始型人口增长过快
史加速增长阶段———“高低高”模式——传统型——————儿童比重过大
轨增长减缓阶段——人口增长缓慢
迹低速增长阶段——“低低低”模式——现代型———————人口老龄化
6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念
7、为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型?生产力水平低、城市化水平低、社会制度.
高中人教地理知识点 第9篇
行星地球
1、(1)天体系统的级别：总星系 、银河系 、太阳系 、地月系 、河外星系
(2)太阳系八大行星的由里向外的顺序是水金地，火木土，天王、海王;
其中小行星带是位于火和木之间。
(3)地球是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于唯一存在生命的行星 ，其原因是①稳定安全的宇宙环境：太阳稳定的光照条件、大小行星运动有序、安全;
②地球自身的条件：日地 距离适中，质量、体积适中，原始大洋形成，即具备温度、大气、水等条件。
2、(1)太阳主要成分是氢和氦，表面温度为6000K， 太阳能量的来源是：太阳内部的核聚变反应;其能量以电磁波的形式释放出来。
太阳辐射能由赤道向两极逐渐减少。
太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市 拉萨 ，
太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市 成都 。
(2)太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑。它们是太阳活动的重要标志，
分别出现在太阳大气层的光球和色球，其活动周期为 11 年，
它们同步起落体现了太阳活动的整体性。
(3)太阳活动对地球的影响主要有干扰电离层、扰动地球磁场、极地出现极光、产生自然灾害。
3、(1)比较自转公转
(2) 晨昏线(圈) ：昼夜半球的分界线。
在此线上太阳高度是____0_____度。在太阳直射点上正午太阳高度是90_度。晨昏线的判断方法：白天走向黑夜叫 昏线 。
(3)时间计算：东 加 西 减 。(加减)
地方时：因 经度 而不同的时刻。经度每相差1度，时间相差4分钟 。
600E为10时，则800E为 11 时 20 分
时区：为了统一标准，国际上把 15° 划分为一个时区，全球划分为24个时区。
区时：各时区的都已本区的 中央经线 的地方时作为全区使用的时刻，
相邻时区相差 1小时 。
本初子午线为8时，则北京时间为 16时 ，纽约为 3时 。
(4)地转偏向力的规律：南半球 左 偏，北半球 右 偏。
(5)地球自转的平面叫赤道面 如 3 (选填1、2、3)地球公转的平面叫黄道面 。如 2
黄赤交角为23°26′。如 b (选填a、b)
地轴与黄道平面的交角为66°34′ ，如 a
(6)太阳直射点的回归运动
原因：
黄赤交角 存在，地球的 公转 (自转或公转)运动。
(7)各节气的特点研究
(8)天文四季的划分依据：昼夜长短 和正午太阳高度季节变化，
气候划分：
345 月为春季、678月为夏季、9、10、11月为秋季、12、1、2月为冬季。
4、(1)地震波分为纵波、横波，纵 波速度较快，横 波只能通过固态。
(2)两个不连续面的名称叫莫霍界面、古登堡界面，分别在地表下的深度33千米、2900千米。划分这两个不连续面的依据地震波传播速度的变化 。
(3)介于两不连续面之间的各层次的名称地壳 ，地幔 ，地核。
(4)岩石圈包括地壳 、上地幔顶部 ，软流层所在圈层为地幔 。
高中人教地理知识点 第10篇
第二节人口的空间变化
一、人口的迁移
1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变.
人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性(1年以上)、市空间位置变化是否跨越行政界限
2、不同时期的国际人口迁移
时期特点迁出地区迁入地区原因意义
19世纪以前以集团型、大批量移民为主旧大陆(亚非欧)美洲、大洋洲等新大陆欧洲殖民主义扩张、新大陆的开发在客观上开发了新大陆,传播了工业文明,也改变了人种的空间分布
第二次世界大战以后人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少,短期流动人口增加拉丁美洲、亚洲、非洲等西欧、北美、西亚、北非迁入地区经济发展快调整了劳动力空间分布不均
3、一个地区人口数量的变化包括人口迁移和人口数量增减.
4、不同时期的国内人口迁移
自给自足的农业经济脆弱;战争频繁;自然灾害;政府组织“屯垦戍边”
时代影响因素迁移特点流向
古代深受统治者及其行政力量的束缚;自给自足的农业经济脆弱;战争频繁;自然灾害;政府组织“屯垦戍边”大批迁入迁往自然条件较好的地区
当代性中国成立到20世纪80年代中期受国家政治政策影响大
国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度有计划、有组织东部——西北和东北
沿海——内陆
20世纪80年代中期以来国家改革开放政策
经济因素起主导作用(改革开放政策)迁移流量大,流向改变西部——东部沿海城市和工矿区
农村——城市
5、我国人口迁移的意义：调节人口空间分布和人才短缺;加强民族融合和文化交流;促进经济发展,缩小地区差异.
6、人口迁移效应
对迁入地区积极提供廉价劳动力,节约教育费用,促进迁入地经济发展
消极造成不安定因素,加剧人地矛盾
对迁出地区积极缓解人地矛盾,改善环境,增加收入(外汇),加强与经济发达地区经济、社会文化交流
消极人才外流
其它效应改变人口分布,人口结构;促进民族经济文化交流;促进人口群体基因交流和融合
二、影响人口迁移的因素
1、主要因素：一是自然环境和社会经济环境的变化;二是个人对生活或职业需求的变化.
——经济因素、生态环境、政治因素、社会变革、宗教、个人动机和需求
在某种特定的时空条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素.
2、美国
1)促使美国成为移民国家的因素：
①新大陆为开发,需要大量劳动力
②15—16世纪,欧洲圈地运动,失业工人和破产农民为了追求更好的经济待遇迁往美洲
③新航线开辟,为人们顺利迁移扫清障碍
④殖民扩张,掠夺美洲资源财富
2)美国国内人口迁移
时期迁移的原因迁移流量
19世纪中期南北战争——政治人口大规模西移
19世纪和20世纪之交工业化和城市化的发展——经济由乡村流入城市
20世纪20年代到60年代农业危机、自然灾害——经济、生态环境南部人口迁往北部和西部
60年代末到70年代初东北老工业基地环境恶化,西部、南部有新资源、新兴工业的阳光地带——经济、生态环境、个人动机需求由东北部迁往南部和西部
70年代以后城市环境改善和老工业区经济重建(经济、生态环境)人口向老工业区和城市回流
高中人教地理知识点 第11篇
地球上的水
1(1)、地球水体的种类海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占地球水体的 %。冰川水占陆地淡水的2/3 。
(2)、陆地水的最主要的补给水源 大气降水 ，内流河的最重要的补给水源冰川融水，
东北河流春季汛期主要由 冰雪融水补给，夏季汛期主要由 雨水 补给。
河流水、湖泊水、地下水存在互补关系。黄河下游 河流水 补给 地下水 。
(3)认识水循环的各个环节的名称。
组成内陆循环的各环节 降水—地表和地下径流—蒸发 (3个)
组成海陆间循环的各环节海洋蒸发—水汽输送—地表径流—下渗—地下径流—回到海洋(6个)
组成海上内循环的是蒸发——降水 (2个)
台风登陆属水汽输送 环节，江河入海属地表径流 环节，它们都属于海陆间循环。
塔里木河只参与 内陆 循环。
2、(1)表层海水温度的分布规律：最高温在10°N附近，由此向两极逐渐下降。
判定该图所处的 南 半球。
若为夏季，此图为 海洋 (陆地或海洋)
若为洋流影响，该图为 寒 (寒、暖)流的影响。
(2)海水运动形式除洋流外，还有 潮汐 、 波浪 。
洋流形成的成因有 风海流 、 密度流 、 补偿流 。
a、b、c、d形成是由于 盛行风 ，
a、d由于 西 风吹拂，b、c由于 信 风吹拂。
e、f折向低纬是赤道洋流的 补偿流 ，性质上属于 寒流 。
在太平洋里e、f分别是 加利福尼亚寒 流和 秘鲁寒 流。
在大西洋里e、f分别是 加那利寒 流和 本格拉寒 流。
(3) 暖流 增温增湿， 寒流 降温减湿。
顺洋 流航行，速度快，节省燃料， 寒暖流相遇 处往往多雾。
(4)四大渔场的成因。
北海渔场位于 北大西洋暖流 和 东格陵兰寒流 交汇处
北海道渔场位于 日本暖流 和 千岛寒流 交汇处
纽芬兰渔场位于 墨西哥湾暖流 和 拉布拉多寒流 交汇处
秘鲁渔场形成的原因：
秘鲁沿岸的上升补偿流形成 。
(5)厄尔尼诺:近年来，每隔几年秘鲁沿岸温暖的海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流，温暖的海水“杀死”大量的浮游生物，导致(1)秘鲁渔场 鱼类死亡 ，
(2)秘鲁沿岸降水量 增加 ，(3)澳大利亚、印度、非洲出现 干旱 。
(4)其也会导致我国气候 异常(出现暖冬) 。
3(1)广义水资源是水量总体，通常所说水资源指 陆地上的淡水资源 ，
人们易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
(2)水资源分布的总体特点具有明显地区差异，
六大洲而言排列由多到少顺序是亚洲、南美洲、非洲、北美洲、欧洲、大洋洲。
各国而言最多的是巴西，其次是俄罗斯，我国居第六。
(3)我国水资源分布特点不均衡：地区上南丰北缺，东多西少，时间上夏秋多，冬春少。
(4)以色列水资源“由少变多”的原因：有效利用咸水和海水，发明滴灌技术。
(5)咸海面积缩小的最主要原因人类活动。
(6)解决水资源短缺的重要措施开源 、节流。
高中人教地理知识点 第12篇
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1、能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；
2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；
3、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8。24焦/cm2。分。
二：太阳活动对地球的影响
1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）
新人教版高一地理必修一第一章重点解析：太阳对地球的影响1
【同步练习题】
（20xx秦皇岛期末）太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1、下列属于人类对太阳能的间接利用的是（）
A、太阳灶B、太阳能热水器
C、太阳能发电D、煤炭
【解析】A、B、C三项属于人类对太阳能的直接利用。
【答案】D
2、下列地区，最适合用太阳灶做饭的是（）
A、低纬度、太阳高度角大的海南岛
B、降水少、晴天多的吐鲁番
C、海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
D、地广人稀的东北平原
【解析】青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大；
晴天多，平均日照时间长；
海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。
【答案】C
（20xx？江苏南通检测）读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。
3、图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是（）
A、正相关B、负相关
C、成反比D、没有相关性
【解析】由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。
【答案】A
4、此图所反映的问题是（）
A、太阳活动能影响地球气候
B、太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C、太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
D、太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长
【解析】此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。
【答案】A
20xx年2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“X级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的`威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。
5、太阳活动（）
A、有规律可循的，但尚无法预报
B、与地球上的旱涝灾害有一定的关系
C、发生在太阳的内部
D、对人类的生产生活影响可忽略
【解析】太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的；
太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。
【答案】B
高中人教地理知识点 第13篇
地表形态的塑造
(2)外力作用的地貌(举例)
流水的侵蚀地貌:峡谷、喀斯特地貌，黄土高原的黄土梁地貌。
流水的堆积地貌:河口附近三角洲，山口冲积扇。
风力的侵蚀地貌：风蚀蘑菇、风蚀雅丹。
风力的堆积地貌：沙丘、沙垄的形成。
(3)在空格内填上岩石名称，并在括号内填上相应的作用形式名称
2山岳的形成：山岳类型褶皱山、断块山、火山。
(1) 褶皱 ：岩层的一系列波状弯曲。形成的原因：地壳运动、挤压作用。
岩层上凸的称为 背斜、岩层下凹的称为 向斜。
背斜成山向斜成谷的原理：内力作用。
背斜成谷向斜成山的原理：外力作用。
背斜成谷：岩层顶部受张力易侵蚀
向斜成山：岩层槽部抗侵蚀
(2)现实指导意义：背斜储油、向斜储水;背斜下方建隧道，原因天然拱形结构。
背斜顶部建采石厂，原因：背斜顶部受张力，岩石破碎。
(3)世界著名的两大褶皱山系科迪勒拉山系、阿尔卑斯—喜马拉雅山系。
(4)板块构造
(1)岩石圈由六大板块的组成，板块处在运动(运动或静止)当中，
(2) 板块相向运动，就会张裂(碰撞或张裂)形成裂谷或海洋 。
板块相对运动，就会碰撞(碰撞或张裂)形成褶皱山系。
(3)我国成为世界多火山地震国家的原因：位于板块交界处
(5)断层：岩层断裂后发生明显位移，形成的原因：地壳运动，挤压、张裂作用。
上升一侧往往形成 山岭或高地，如我国的华山、庐山、泰山 。
下降一侧往往形成谷地或低地 ，如我国的渭河平原、汾河谷地。
断层处往往形成沟谷、河流，原因岩石破碎，容易受风化和侵蚀。
(6)著名的玄武岩高原德干高原，长白山主峰属于火山。
火山的组成部分火山口、火山锥。
火山口中央低凹，火山锥上部坡度较大。
(7)山岳地区优先选择的交通运输方式公路，其线路的选址往往选在山间盆地和河谷地带。
这里往往人口较为集中，说明选址还受人口和聚落影响。
3(1)河流侵蚀的种类：溯源侵蚀、下蚀、侧蚀。
(2)河谷由沟谷发育而来，沟谷由于水量大、流速快，能量集中，
常形成溯源侵蚀和 下 蚀河流发育初期横剖面呈 V 形，获得稳定地下水补给，
之后 侧 蚀作用加强，河流 凹 (凹、凸岸)受侵蚀，出现连续河湾，进入成熟期河谷横剖面呈 U 形。
(3)在河流堆积地貌中， 冲积平原 是比较典型的地貌类型。
山前形成 洪积 平原，
河流中下游 凸 (凹、凸)岸形成 河漫滩 平原
河流入海口常形成 三角洲 平原。
高中人教地理知识点 第14篇
地球上的大气
1(1)太阳辐射能是地球大气的最重要的能量来源， 地面是近地面大气的最主要、直接的热源。
(2)有云的白天气温不会太高与 大气对太阳辐射的削弱 作用有关，
有云的夜晚气温不会太低与 大气的保温 作用有关。
(3)大气运动
能量来源：太阳辐射，根本原因：
太阳辐射能纬度分布不均，形式：水平运动和垂直运动
最简单的形式：
热力环流 ，最常见的形式：气旋与反气旋 。
(4)热力环流：形成原因：
冷热不均引起气流上升或下沉运动，并导致同一水平面上产生气压的差异
垂直方向规律：受热的地方 上升 (运动)， 高空 (近地面或高空)形成高压，
受冷的地方 下沉(运动)， 近地面 (近地面或高空)形成高压。
水平方向规律：在同一水平面上，总是由 高 压流向 低 压。
(5)风形成的直接原因：
水平气压梯度力 。
高空大气风向是气压梯度力和地转偏向力的共同作用的结果，风向最终与等压线平行 。
近地面大气风向是 气压梯度力 、 地转偏向力 和 摩擦力 的共同作用的结果，风向最终与等压线 成一夹角 。风向北半球 右 偏、南半球 左 偏。
2、(1)大气环流：
赤道到两极的热力环流形成条件：地表均匀，地球不自转，太阳直射赤道。
三圈环流形成的条件：地表均匀、地转偏向力和太阳直射赤道 。
(2)三圈环流所对应的地面气压带风带：(注：风向指南北半球的风向)
低纬环流：副热带高气压带-赤道低气压带：信风带(风向：南东南风、北东北风)
中纬环流：副热带高气压带-副极地低气压带：西风带(风向：南西北风、北西南风)
高纬环流：极地高气压带-副极地低气压带：极地东风带(风向：南东南风、北东北风)
全球共有 7 个气压带， 6 个风带，其中有 3 个低气压带。
由于太阳直射点的季节移动，气压带和风带在一年内也做周期性季节移动。
就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。
(3) 夏季，大陆增温比海洋 快 ，大陆上形成热低压，切割 副热带高气压带
冬季，大陆降温比海洋 快 ，大陆上形成冷高压，切割 副极地低气压带
分别写出名称：7月份亚欧大陆上形成印度低压;太平洋上形成 夏威夷高压 ;
1月份亚欧大陆上形成蒙古、西伯利亚高压;太平洋上形成阿留申低压。
(4)季风环流
东亚季风：范围：我国东部，朝鲜半岛和日本等地区。
风向：冬季 西北季 风，夏季 东南季 风。
成因：
海陆热力性质差异 。
南亚季风：范围：印度地区，我国的西南地区。
风向：冬季 东北季 风，夏季 西南季 风。
成因：夏季风主要成因：气压带和风带的季节移动;冬季风主要成因：
海陆热力性质差异 。
(5)气候类型的判断方法：以温定带：(最冷月气温为t)，以水定型(气候类型可略写，如热带雨林气候简写为热雨)
t>150C――热带
(年雨为 热雨 ，季雨为 热季 (雨季>500mm)或 热草 (雨季<500mm),少雨为 热沙 )
00C< t<150C――亚热带+温带海洋性气候
(年雨为 温带海洋性气候 ，夏雨为亚热带季风气候，夏干为 地中海气候 )
t<00C――剩下的温带气候
(夏雨为 温带季风气候 ，少雨为 大陆性气候 )
每个月都低于150C――寒带气候
(6)影响气候形成的因子：
太阳辐射 、 下垫面 、 大气环流 、 人类活动 。
高中人教地理知识点 第15篇
自然地理环境的整体性与差异性
1、(1)地理环境是由大气、水、岩石、土壤和生物等要素组成。
陆地环境各要素通过水循环、生物 循环、岩石圈物质循环，进行物质能量交换，形成相互渗透、相互制约整体。
2)生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能进行光合作用。
(3)地理要素间相互作用产生的新功能生产功能、平衡功能。
(4)黄土高原水土流失的原因 黄土土质疏松、夏季多暴雨、植被破坏严重。
(5)植树种草可以调节局部小气候、改善水文状况、保持水土、促使生态环境向良性方向发展。
2、(1)地域差异
(2)垂直分异规律与 由赤道到两极 分异规律较相似，山地所在纬度越 低 ，海拔越 高 ，垂直带谱数目越多，垂直带谱越明显。
高中人教地理知识点 第16篇
整体性和差异性是自然环境的两个最基本的特征。自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，构成整体性和差异性的基础。
自然环境拥有生产功能、稳定功能等整体功能。
自然环境各要素每时每刻都在演化，各个要素的演化是统一的，形成了阶段性的环境要素组合。
对外界的干扰，自然环境因要素发生连锁变化，呈现整体性的响应。
不同地域，自然环境特征存在着差异。地域特征的形成是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。
自然环境的差异性体现在不同的空间尺度上，形成陆地自然地带、垂直带、地方性分异等多种地域分异规律。
横穿整个大陆的自然地带有苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。
在中纬度地区,大陆东岸分布着亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带;大陆西岸分布着亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。
在中纬度地区，从沿海向大陆内部呈现森林带—草原带—荒漠带的变化规律。
高中人教地理知识点 第17篇
地理环境对区域发展的影响
区域
(1)定义：地球表面空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
(2)特征：可变性——有的区域边界具有过渡性质;
整体性——区域内部的特定性质相对一致;
层次性——区域是有等级的;
差异性——区域划分的基础。
区域比较的方法
(1)区域定位——确定区域的地理位置;
(2)分析自然地理环境要素特征差异(气候、水文、地形、土壤、生物、资源等)。
(3)分析在区域地理环境影响下的人类活动差异(工业、农业、商业、交通、城市、人口)。
区域差异案例：长江三角洲和松嫩平原的比较
共性：①都是平原地区;②都位于我国东部季风区，雨热同期;
★地理环境差异：
(1)地理位置差异(经纬度位置 / 海陆位置 / 相对位置)
长江三角洲—— 位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口;
松 嫩 平原—— 北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。
(2)气候条件差异(热量 / 降水量 / 光照)
长江三角洲—— 亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期;松 嫩 平原—— 温带季风气候区，大陆性稍强;东面有长白山的阻挡，降水较少;温暖季节及生长期都较短。
(3)土地条件差异
长江三角洲—— ①水稻土为主;②耕地多为水田;③土地较为分散;④人均耕地少。
松 嫩 平原—— ①黑土分布广泛;②多为旱地;③集中连片;④人均耕地面积多。
▲世界三大黑土区：密西西比河(美国中央大平原)、乌克兰、东北三江平原和松辽流域
(4)矿产资源条件差异
长江三角洲—— 矿产资源贫乏;
松 嫩 平原—— 有较丰富的石油等矿产。
(5) 植被差异
长江三角洲——亚热带常绿阔叶林;
松 嫩 平原——温带落叶阔叶林。
★人类活动差异：
(1)地理环境差异对农业生产活动的影响
长江三角洲—— ①耕作方式：水田耕作业;②主要粮食作物：水稻、油菜、棉花等;③作物熟制：一年两熟至三熟;④其他：水产业发达;
松 嫩 平原—— ①耕作方式：旱地耕作业;②主要粮食作物：玉米、春小麦、大豆等;③作物熟制：一年一熟;④其他：西部适宜发展畜牧业;
▲春小麦：春播秋收——适宜比较寒冷的地方种植
▲冬小麦：秋播(次年)夏收
(2)地理环境差异对其他生产活动的影响
长江三角洲——重要的综合性工业基地：
①依托当地发达的农业基础发展轻工业;②从国内外运入矿产资源发展重工业;③位于我国沿海航线的中枢，又是长江入海的门户，对内、对外联系方便，商业贸易发达。
松嫩平原——重化工业基地：利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源。
区域发展与地理环境的关系
①某些环境因素成为限制条件→→②把限制条件变为有利条件→→③充分利用地理环境条件
※案例:以长江中下游平原为例
(1)开发早期：稠密的水系成为交通阻隔;黏重的土壤使人们开垦困难;耕作业发展缓慢。
(2)农业社会：船被广泛使用，水系成为扩大交通联系提供天然水道;
生产工具的改进和生产技术的改良，黏重的土壤不再成为限制条件;
大规模的人口迁入，劳动力资源丰富，成为我国粮食的主要产地;
优越的气候条件，成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地;
(3)工商业社会：人口、城市密集，人均耕地减少，耕地破碎， 粮食、棉花的生产在全国的地位下降。
高中人教地理知识点 第18篇
本部分内容主要考点有：大气受热过程；
大气保温作用的基本原理；
热力环流的形成过程；
气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响；
季风环流的形成原因；
锋面系统（冷锋、暖锋和准静止锋）的特点及其对天气的影响；
低压、高压系统的特点及其对天气的影响等。
常见考点考法
运用等值线分布图（如等温线、等压线、等高线等）考查地面状况对气温、气压的影响，以及对风向、风力大小及天气状况的影响。20xx年高考大纲全国卷9—10题以坐标图为切人点考查了热力作用的时空差异及其影响等方面的知识和相应的读图能力；
提供气温曲线和降水柱状图或表格数据、文字、坐标图等材料，考查气压带风带对气候的成因、分布规律、特征等的影响。20xx年高考福建文综10—12题通过提供北极地区等压线分布图的形式综合考查了风向判别、海陆分确对气压带风带的影响等；
以图像或等压线分布图为载体，考查锋面或低压（高压）过境时的天气变化特征。20xx年高考江苏地理5—6题、安徽文综第34题、北京文综第7题、广东文综第6题和天津文综地理部分lO—11题都侧重考查了锋面、低压、高压等主干知识和天气系统图的分析判读能力
常见误区提醒
通过绘制大气受热过程示意图，理解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射等削弱作用；
大气保温作用原理重在理解大气逆辐射的意义；
热力环流的成因要注意理解大气受热差异与气压差异、气流运动之间的关系；
风向的判断要掌握一定的技巧；
通过绘图的方法掌握气压带、风带的分布，利用读图分析法掌握主要气候类型分布的规律；
熟悉气候类型的判读方法，并注意通过分析统计数据理解和掌握各气候类型的特征；
通过列表比较的方法，理解气旋和反气旋、各气压带之间、风带之间、东亚季风与南亚季风之问的异同
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