2023中考病句复习第1篇一、中考语文复习应该有一个阶段性的计划：1、3月——4月20日(一模)：这个阶段应把复习重点放到课本上，师生共同耐下心来把课本知识梳理一遍。梳理的内容包括字词、重要文学常识、下面是小编为大家整理的中考病句复习7篇,供大家参考。
2023中考病句复习 第1篇
一、中考语文复习应该有一个阶段性的计划：
1、3月——4月20日(一模)：
这个阶段应把复习重点放到课本上，师生共同耐下心来把课本知识梳理一遍。梳理的内容包括字词、重要文学常识、综合性学习中记忆性的知识、重点文言文篇目(不带*的)、古诗词背诵默写、名著阅读。
因为这一部分是中考拿分的项目，因此必须认真细致去完成。我建议这期间加强听写，也就是说不仅仅是看过，而且是确实记住了。记住的标准就是能够熟练地写出来。听写的内容包括容易写错(锋芒毕露的“毕”)和读错的(荫庇的“荫”应读四声)字词、古诗文名句中的易错字(“荡胸生曾云”中的“曾”)等
听写可以在师生间、学生间、家长学生间进行，可以根据个人情况灵活选择。
2、4月20日——5月中旬：
这个阶段应该在认真分析一模试卷的基础上，查漏补缺。也许你发现自己病句类型还是不熟悉，在考场上分辨不清，那么接下来应该在病句上下一些功夫;也许你发现自己在记叙文阅读的语言赏析题上还是丢分，那么就应该把自己的答案和正确答案之间的距离找出来，提醒自己以后要规范答题，避免丢分。
这个阶段应勤和老师的沟通，通过及时的交流把存在的疑惑彻底解决掉。
3、5月中旬到中考前：
这一阶段主要精力应放在做题上。做题不要贪多，有的学生在做题数量上还要攀比，你做100道?那我就要做150道!有的老师也施行题海战术，动辄几张卷要求一晚上必须写完。我认为这样的做法都是盲目的，不可取。
选择习题要有针对性：
第一、要研究呼市中考题，清楚中考考什么类型的题，然后选择和我们本地中考贴近的题型来做;
第二、要选择自己以前常错的类型题来做。
第三、做完题以后要认真看答案，找出自己的差距，加强自己答题的规范性。
二、中考语文复习各模块考点分析及复习策略。
(一)基础知识
【考点分析】
1、20XX年语音汉字部分最可能出现的题型是主观性试题，也就是填空题。汉字读音、字形、词义都较为生僻，及难读字、易错字、多音字。
2、病句是这几年常考的一个考点。相关考点还有句子排序、句子的衔接连贯(上一次出现是20XX年)。病句题往往难度较大。
3、默写题中总埋伏着一些难写的字，答题时应特别小心。
【复习策略】
1、生字词要牢记，注意难读字，易错字
(1)难读字如：哂笑、镂空、绯红、阴霾、狡黠、颦蹙、愧怍、缄默
(2)易读错字如：剽悍、狩猎、干涸、胆怯、污秽、脂肪、订正、惩罚、琴弦
(3)多音字如：翘首、校对、血管、纤细、妥帖、
2、自己可以根据任课教师复习情况补充一些词语
(1)四字词语要注意：突如其来不计其数兴高采烈销声匿迹
(2)形声字表意特点要把握：眩晕、摇篮、云霄，诀别，狼藉
(3)汉字书写要规范、工整、清晰。
3、字词和默写一定要按册按单元听写过关
4、病句复习应该首先熟悉病句类型，尤其是今年中考说明里要求的五种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明、不合逻辑。在复习时遇到复杂句子可以尝试缩句法来让句子变得简单——去掉修饰成分，看句子的主干。
5、默写的复习应加强听写，尤其是对易错字的听写，从去年开始，默写题出现了田字格，复习时应加强书写的规范性，做到字迹工工整整，笔画清清楚楚。
(二)综合性学习
【考点分析】
综合性学习题型比较复杂、有的题难度较大，如20XX年考查仿写诗歌、20XX年考查古诗里的炼字。考查范围既有课内的考查也有完全抛开课本考查课外的内容.这一题型主要考查学生的观察分析能力、应变能力、创新能力和语言表达能力;题型多以主观表达型为主。
【复习策略】
首要的是有意识地训练自己的读题能力，关键是读懂题里的条件。这就是我经常和学生提到的“答案在题里”。
其次要训练自己的答题语言。要精炼，简明扼要。要善于组织自己的语言。如有的题目要求写开场白、有的要求联系实际发表自己的见解、有的要求拟宣传标语、有的要求写策划方案等，因此解答时要根据题目要求要把自己陈述的语言组织得自然连贯，语意简明而得体。
(三)文言文阅读
【考点分析】
常考的考点有：断句和停顿;实词和虚词的意义和用法;翻译句子;就内容和形式发问
【复习策略】
每一篇重点文言文都应该认真梳理一遍，梳理时建议采取这样的步骤：首先应该逐字逐句翻译一遍，从中找出常考的点：比如通假字、古今异义词、词类活用、虚词的用法等;其次应该把自己先前所做的笔记(课本旁批和笔记本上的内容)都看一遍，知识上不出现死角。再则总结一下写法上有什么特殊点，比如《与朱元思书》里用正面描写和侧面描写相结合的手法写江水的清澈;《小石潭记》里典型的借景抒情的手法。最后还应该站在宏观的角度理解全文，真正吃透作者的写作意图和表达的情感。
文言文板块在做题上最好选择近两年的中考题来做。尤其是题型上和我市中考题型靠近的题来做：词语解释、词语的意义和用法、对内容的理解这三项一般是选择题。翻译句子、就内容和形式发问是填空题。
(四)现代文阅读
【考点分析】
1、从考点归纳来看，考查题型比较常见;记叙文考查点有概括、赏析、含义、人物形象等;说明文考查点有：说明顺序、说明方法、说明的语言等;论论文有：论点、论据、论证等
2、记叙文大多是主观性试题(填空)，只有20XX年出现一个选择题，说明文和议论文里既有选择也有填空。
4、每个阅读题里都有梯级难度，一般是简单题在前，难题在后面。
【复习策略】
各种题型的答题技巧的格式要熟悉：
比如，记叙文阅读里的语言赏析题：
答题格式应该是：先分析所使用的手法，在分析这种手法产生的效果，最后分析出句子里暗含的情感。
再比如“描写方法及其作用”，答题格式是：这是什么描写?写了什么?有什么作用?
各种文体的阅读规律要清楚：
记叙文：记叙文以情感性为主。语言只是表层、情感才是实质。阅读的过程就透过语言的表层挖掘内在情感的一个过程。
说明文：说明文以知识性为主，因此阅读过程就是不断从原文提取信息的一个过程。
议论文：议论文以说理为主，论证严密是主要特点，因此阅读的过程就是感知作者严密的逻辑，接受对方观点的一个过程。
训练自己答题的规范性，比如概括题应该用主谓句式。联系实际谈看法其实就是一个小型议论文。
训练自己答题时的扩散思维，比如人物形象分析题，绝不在一个点上啰嗦，而是多角度去分析。
训练自己的答案意识、分值意识。争取做到，还未落笔，答案分为几句话?每句话几分?已经了然于胸。
建议在答题时用草稿纸，便于分析，严谨作答。
(五)作文
【考点分析】
考查形式：小作文和大作文。
小作文考查改写、续写、缩写、扩写。审读小作文的要求非常重要，短小的篇幅里比的是扣住要求的创意表达。
大作文或命题或半命题。要求学生表达真情实感，能熟练地写身边人，身边事。言之有物，言之有情。
【复习策略】
每周一篇写作练习，尽量用中考题目来训练自己。
记叙文可以从审题、选材、描写、点睛、文采几个方面进行有侧重点的训练
审题：抓题目中的关键字眼来切合题意;通过认真审读作文要求来切合题意;绝不偷换题目，弄巧成拙。
选材：是否有力的表现中心;是否是典型的生活细节;是否使文章内容充实。
描写：一定要在记叙中加入具体的描写，记叙才会生动鲜活起来。
点睛：结尾升华主题必不可少，升华要自然，水到渠成。
文采：训练自己多用形容词和副词来装点自己的文字，用欲扬先抑等手法让文章波澜起伏，用多种修辞让精彩的内容有一件美丽的外衣。
不要死背硬记一些优秀作文，满分作文，考试时生搬硬套。与其那样费时费力，还不如在看优秀习作时多做记录，记录作文里打动人的细节，看看同龄人在怎么描摹生活，这样的记录做得多了自然对自己的写作会有好多启发。
中考前还应该做一个表格，记录自己身边发生的感人细节，温暖镜头，三言五语的记录积累起来就是一个庞大的素材库，还是那句老话：来源于真实的生活，才会打动阅卷老师。
2023中考病句复习 第2篇
一、搭配不当
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象)
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。(纪念的只能是三八节，不能是到来)
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等)
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将国家改为行为)
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。(既然和也不能搭配使用，应将也改为就)
二、成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬)
(2)缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(或去掉的生活，或在吃前加过着)
(3)缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了。(应在敢搏后加精神)
(4)缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(应在获得前加夏季以限制时间)
(5)关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在时间前加尽管一词)
2、赘余
(1)主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。)
(2)谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。(迎接的是高考，而不是到来，故应删去。)
(3)宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(的地方多余，应去掉)
(4)附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。(一些与前略加重复，可以删掉一个)
三、结合混乱
(1)句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢?如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。)
(2)语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手)
四、表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。)
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是妹妹心里着急呢?还是爸爸\妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号)
五、不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才)
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。)
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在)
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
2023中考病句复习 第3篇
中考生在中考复习中需要根据重要知识点来进行复习，为了方便大家可以更好地对语文学科进行复习备考，为大家总结了中考语文知识点,希望对大家有所帮助。
一、复习要点
1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；
2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；
3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；
借助关联词语，理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中”语基积累运用“部分的重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分；
②会找句子主干；
③了解各种句式及表达作用；
④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；
⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。
二、解答这类试题，应注意的是：
①了解句子大意以及句子之间的关系；
②逐层压缩句子成分，显示句子主干；
③注意各种句子成分的位置规律；
④分析各种病句产生的原因，摸清规律；
⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；
⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；
⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
2023中考病句复习 第4篇
（1）辨析：A.语感法；
B.紧缩法；
C.分解法；
D.聚焦法
（2）修改：修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；
一是保留原句基本意思不变；
二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
一、注意关联词的前后搭配
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二、注意出现“禁止”“防止”类词的句子
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。(20xx年北京海淀区中考试题)
分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词，“防止”和“不再”形成双重否定句，表示肯定，恰与原意相反，成为语病。应去掉“不”。
能力提升：
1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
4.学生写作文切忌不要胡编乱造。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
6.如何防止驻伊美军免遭汽车火药的袭击，这是美国政府头痛的问题。
2023中考病句复习 第5篇
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文复习指导的内容。
1，修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改正确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。
2．辨别病旬的方法、修改病句的步骤
一读、二提、三改、四套。
一读：借助语感找出病句，往往读着“别扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。
三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。
四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。
3.修改病句练习题
(1)“有无…‘能否…‘优劣…‘好坏”“成败”等词语有两方面含义，不能对应表一方面意义的字词或语句。
(2)容易重复的词语：“目的是为了………‘约……左右…‘更加变本加厉”“让它任其自然…“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“混身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘教训”等，都是常见的语意重复问题。
在学习的过程中，同学们要注意以下几点：
1.平时多阅读，积累一定的语感，增加对语言的领悟能力、理解能力;结合写作，养成勤读、勤修改的良好习惯。
2.分清病句的几种类型，掌握修改的方法;对每一类型的病句进行适当的修改练习，积累一定的修改方法。
3.修改病句题型以填空题为主，正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法是基本的应对策略。复习中要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四种语病。
2023中考病句复习 第6篇
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如：
例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
解析：这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。
修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例9：由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
例10：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
解析：这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例11：为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
例12：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
解析：根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”
五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例13：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。
例14：克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
解析：例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”。例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”
六、发现代词，看是否指代不清。
例15：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
解析：该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例16：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
解析：该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例17：他的籍贯是江苏海安人。
解析：该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例18：由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
例19：这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
解析：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例20：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
解析：“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。
2023中考病句复习 第7篇
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了20xx中考语文复习攻略的内容。
一、复习要点
1、能辨别句子的正误，修改常见的病句;
2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子;
3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语，理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中”语基积累运用“部分的重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分;②会找句子主干;③了解各种句式及表达作用;④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系;⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。
二、解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系;②逐层压缩句子成分，显示句子主干;③注意各种句子成分的位置规律;④分析各种病句产生的原因，摸清规律;⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等;⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号;⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1.语序不当
(1)名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带”的“的.定语放在不带”的“的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。
下面是多项定语次序不当的例子：
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的”许多“应紧靠中心短语)
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的”无穷的“应紧靠中心词)
③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的”各式各样“应紧靠中心词。)
下面是定语误放状语位置的例子：
①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。(”一连串“应修饰”事情“)
②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。(”广泛“应修饰”讨论“，”地“改为”的“)
(2)动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在办公室(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
看下面的例子：
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。(’上一世纪‘应放在’这
片神奇的土地上‘前)
②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。(’被列强‘应放在’任意‘前)
③开考半个小时后，就有人陆续交卷。(’陆续‘应修饰’有‘)
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。(’与白人‘应修饰’平等‘)
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。(’广泛‘应修饰’交换‘)
(3)关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(’他‘应移到’如果‘后面)②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。(’即使‘应移到’文字‘前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
2.搭配不当??
(1)主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是’棉花‘而不是’生产‘。)
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。(’中国人民的解放‘没有’起变化‘，’起变化‘的是’民族关系‘。正确的表达应是个兼语句，要改’在‘为’使‘)
(2)动词和宾语搭配不当
例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(”退出……生涯“动宾搭配不当)?②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(’养活‘的只能是人，不能是’生活‘。)
(3)修饰语和中心语搭配不当
例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。(”队伍“应改为”人才“)
②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(”连滚带爬“不能修饰”脚步声“，)
(4)一面与两面搭配不当
例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。(’做好‘是一面性的，’是否深入‘是两面性的。)
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。(’白眼‘和’青睐‘指相反的两面，但底下的’温暖‘只适用于一面。)
(5)否定与肯定搭配不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。(’没有谁不会想象不出‘等于说’谁都想象不出‘，推测原意就是’谁也想象得出‘。)
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
(’不完全否认‘等于’部分承认‘，基本上还是承认。因此这句话说’我们承认这首诗没有透露出希望‘，刚好和作者的本意相反。改法有两种’我们也承认这首诗也透露了一些希望……‘或’我们并不否认这首诗也透露了一些希望……‘)
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
’无二者之一即不能入场‘从字面意思上推，可有’有二者之一即可入场‘的意思。跟原意不符，应该说”二者缺一即不能入?“
3.成分残缺或赘余
(1)缺主语
例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去”通过“或”使“。)
②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉”对于“或删掉”受到“。)
(2)缺谓语
例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。(结尾应加上”而奋斗“)
②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。(应是”吃夜宵“)
(3)缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。(’抓紧‘什么?’时间‘一词不能省。)
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。(句子应是’走上……的道路‘)
(4)累赘重复
例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第二、第三个’工作‘应删去。)
②其实这是过虑的想法。(’虑‘就是想，应删去’的想法‘。)
4.结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：?
(1)两种同义格式杂糅?
如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(”关键在于内因“与”内因起决定作用“同义，用一个即可。)?
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用”主要成分是……等“，要么用”是由……等配制而成的“，不能将二者糅在一起。)?
③从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。(把”从……开始“和”以……为起点“糅在一起了，改”从“为”以“。)?
(2)两个分句糅成一个单句?
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(”小张……兼任报幕“和”开场……由她编导“是两个分句，各有主语，其间误用顿号，”兼任“一词径直管到”节目“，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)?
5.表意不明
(1)指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(’这种主张‘指代不明)
(2)有歧义
例如：①他请几个营的干部参加座谈会。(’几个‘修饰’营‘还是’干部‘?)
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。(很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把’逐日‘改为’都有‘。)
③现全渠已勘测完毕144华里。(没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说’完毕‘，该说’现全渠已勘测了144华里‘。)
④介绍菲律宾的一种权威着作。(可以解释为’介绍--菲律宾的一种权威着作‘，也可以解释为’介绍菲律宾的--一种权威着作‘。如果作者意思是后者，就不如把’一种‘提到头上。)
6.不合逻辑
这里的’不合逻辑‘指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分’。这句话形式上跟‘生物有动物、植物和微生物之分’是一样的，但‘动物、植物和微生物’加起来等于‘生物’，而‘态度’和‘方法’加起来不等于‘学习’，所以这句话就是‘不合逻辑’。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
(1)自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然‘幸免’，自然是没有死，怎么能说是‘死难者中的一个’呢?应改为‘多少人死难了，他是幸免的一个。’)
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。(既然已经‘无比’，如何还能‘增强’?应删去‘无比’。)
(2)范围不清
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，该说‘各学科的专家与其他人才’。)
②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。(”一面……一面……“表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为‘他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。)
(3)强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。(去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在’思想依然如故‘，怎么能说是去了一趟南方的’结果‘呢?)
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(为什么来自’北方‘思想就旧?且’北方‘到底是相对什么而言的?)
(4)主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(应该是’我和报纸的接触‘。)
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事，一般
总是以后者为主体，应是’今年的学习成绩和去年……‘。)
