画的一年级语文教案第1篇教学目标:知识与技能:认识本课12个生字。借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。了解课文内容,感受维维丰富的想象力。过程与方法:采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。通过下面是小编为大家整理的画一年级语文教案,供大家参考。
画的一年级语文教案 第1篇
教学目标:
知识与技能:认识本课12个生字。借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。了解课文内容,感受维维丰富的想象力。
过程与方法:采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。通过画一画、读一读,理解课文内容。展开讨论,说出自己的想法,学会从不同的角度观察问题、思考问题。
情感、态度与价值观:通过了解课文内容,学习从不同的角度观察问题、思考问题。
教学重点:
识字教学是低年级语文教学的重点,教师要充分利用儿童的生活经验,鼓励学生采取多种形式识记,逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点:
朗读是理解课文的重要途径,教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容,体会爷爷和维维不同的想法,学会从不同角度观察问题、思考问题,这是本课教学的难点。
教学过程:
一、激趣导入
师生谈话,引发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?
有一位叫维维的小朋友也喜欢画画,你们想看看他的画吗?
板书课题《维维的画儿》。并领读。
鼓励学生对题目质疑。
二、自读课文,读准字音、认清字形
学生借助拼音初读课文,标出自然段,圈出文中的二类字,用自己喜欢的方式记一记。教师巡视,相机指导,多关注识字能力较差的学生,适时从方法上指导。
师范读正音。
指名读课文,每个自然段一个学生读,明确自然段的划分,纠正误读之处。
出示生词宝宝,黑板展示。请学生当小老师领读。
生词释义,请学生在生词卡片上画出词语意思。
识字游戏——摘蘑菇,检查识字效果。
三、边读边画,理解课文内容
认真读课文,一边读一边划出句子:维维是怎么画的,画了些什么?划好后自己多读几遍。
小组交流,分角色表演课文内容。
小组展示,生生评价。
抓住爷爷和维维说话语气的不同,指导学生朗读。
那维维又是怎样给爷爷讲的,找出这句话读一读。注意(1)维维当时说这句话的语气?(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思,或者假如你是维维你还能说些什么?
四、话题讨论,深化主题
组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗?在你看来,维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?
学生就话题展开讨论,各抒己见,发表自己独特的感受和理解。
教师小结,深化主题:同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西,是因为每个人的思维和想法是不一样的,孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画,在生活中,我们也应该学习从不同的角度去思考问题。
五、拓展延伸
维维可真聪明,真是个聪明的小孩,你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画,比一比到底谁最聪明。
从学生感兴趣的话题入手,引发学习的兴趣,产生读书的欲望。
画的一年级语文教案 第2篇
课文分析:
在成人的眼睛里,圆圈就是圆圈,而在孩子的心目中,同样的圆圈可以代表几种不同的事物,事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。
教学目标:
1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文,背诵课文。
4、通过了解课文内容,学习从不同角度观察问题,、思考问题。
教学准备:
生字词卡片、生字头饰、彩笔等。
教学过程与设计说明:
教学过程:
一、激情引趣,直接导入。
同学们,你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿,你们想看看她的画儿吗?
我们就一起走进《维维的画儿》吧!
设计说明:
从学生的生活实际入手,引发学习的兴趣,使之产生学习的欲望。
二、自读课文,读准字音、认清字形。
1、学生自读课文,勾画出不认识的字、词,用自己喜欢的方式记一记。
2、师检查学生认读生字词情况。
(1)出示生字卡片,开火车认读。
(2)做找朋友游戏。
3、指名分段朗读课文,读后互相评议。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字,可以激发他们认字的主动性,达到事半功倍的效果。
三、边读边画,理解课文内容。
1、自读课文,边读边画出“维维是怎么画的,画了些什么?”
2、学生画完后在小组内互相读一读。
3、集体交流,师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。
4、指一名学生读课文,其他学生边听边在本上画。
学生通过亲自动手去找答案,亲自动笔画去理解答案,正是他们独立、自主的探究知识的过程。
四、探讨、深化主题
学生理解课文后,组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗?在你看来,维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见,展开讨论)
学生讨论的过程也正是主题深化的过程,同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。
五、玩玩做做,课外扩展。
三个同学一组,一个同学在纸上画两个相同的图案,另外两个同学各自发挥自己的想象,加上几笔,变成自己想画的一种事物,比一比,两个同学画的一样吗?
通过扩展延伸,使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的,无可替代的。
六、生字书写
1、师重点指导写“笔”和“条”。
2、其它字学生独立写,并注意观察占位。
培养学生良好的书写习惯。
画的一年级语文教案 第3篇
教学目标:
1、知识与技能:认识本课12个生字。借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。了解课文内容,感受维维丰富的想象力。
2、过程与方法:采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。通过画一画、读一读,理解课文内容。展开讨论,说出自己的想法,学会从不同的角度观察问题、思考问题。
3、情感、态度与价值观:通过了解课文内容,学习从不同的角度观察问题、思考问题。
教学重点:
识字教学是低年级语文教学的重点,教师要充分利用儿童的生活经验,鼓励学生采取多种形式识记,逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点:
朗读是理解课文的重要途径,教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容,体会爷爷和维维不同的想法,学会从不同角度观察问题、思考问题,这是本课教学的难点。
教学过程:
一、激趣导入
1、师生谈话,引发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?
2、有一位叫维维的小朋友也喜欢画画,你们想看看他的画吗?
3、板书课题《维维的画儿》。并领读。
4、鼓励学生对题目质疑。
二、自读课文,读准字音、认清字形
1、学生借助拼音初读课文,标出自然段,圈出文中的二类字,用自己喜欢的方式记一记。教师巡视,相机指导,多关注识字能力较差的学生,适时从方法上指导。
2、师范读正音。
3、指名读课文,每个自然段一个学生读,明确自然段的划分,纠正误读之处。
4、出示生词宝宝,黑板展示。请学生当小老师领读。
5、生词释义,请学生在生词卡片上画出词语意思。
6、识字游戏——摘蘑菇,检查识字效果。
三、边读边画,理解课文内容
1、认真读课文,一边读一边划出句子:维维是怎么画的,画了些什么?划好后自己多读几遍。
2、小组交流,分角色表演课文内容。
3、小组展示,生生评价。
4、抓住爷爷和维维说话语气的不同,指导学生朗读。
那维维又是怎样给爷爷讲的,找出这句话读一读。注意
(1)维维当时说这句话的语气?
(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思,或者假如你是维维你还能说些什么?
四、话题讨论,深化主题
1、组织学生讨论:你喜欢维维的"画儿吗?在你看来,维维的"画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?
2、学生就话题展开讨论,各抒己见,发表自己独特的感受和理解。
3、教师小结,深化主题:同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西,是因为每个人的思维和想法是不一样的,孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画,在生活中,我们也应该学习从不同的角度去思考问题。
五、拓展延伸
维维可真聪明,真是个聪明的小孩,你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画,比一比到底谁最聪明。从学生感兴趣的话题入手,引发学习的兴趣,产生读书的欲望。
画的一年级语文教案 第4篇
教学目标:
正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字;会写生字“笔、条、右、左”,做到笔顺正确,认识“竹字头”和“折文儿”。
借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。
了解课文内容,感受维维丰富的想象力。
教学重点:
鼓励学生采取游戏、想象、对比记忆等多种形式识记,逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点:
学会从不同角度观察问题、思考问题,这是本课教学的难点。
教学方法:
激趣导入法
教学准备:
课件教
板书设计:
20维维的画儿
红 笔 圆圈 条 右 蝌蚪 左 弟 聪明
爷爷——四个圆圈——四幅画——维维
气球
苹果
蝌蚪
小小蝌蚪
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
师生谈话,引发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?(学生自由表达)有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿,你们想看看她的画儿吗?
这节课让我们一起走进第20课《维维的画儿》。
教师板书课题,学生质疑课题。
二、读课文、学生字
学生借助拼音初读课文,勾画出不认识的字词,用自己喜欢的方式记一记。教师巡视,相机指导,多关注识字能力较差的学生,适时从方法上指导。
指名读课文,纠正误读之处。
播放课件:出示带有本课生字的句子,指名朗读。
(1)找出句中出现的生字,师生共同分析字形。
(2)重点指导几个形声字的识记。
红:“红”最早是一种丝织品,绞丝旁表示这个字的意义,“工”代表这个字的读音。(随着时间的变迁,这个字的读音发生了很大变化,已经不能只读半边了)
圆、圈:“□”表示圆形的框子,“员”和“卷”表示读音。
(3)学生独立辨析、记忆“蝌蚪”两字的音、形、义。
(4)出示课件:识字游戏,检查识字效果。
三、边读边画,理解课文内容
再读课文,一边读一边画出句子:维维是怎么画的,画了些什么?
在小组内互相读一读画好的句子。
集体交流,指名回答什么是“椭圆、曲线”?引导理解词语的意思。
指名学生读课文,其他学生一边听一边在本上画出图形。
四、话题讨论,深化主题
组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗?在你看来,维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?
学生就话题展开讨论,各抒己见,发表自己独特的感受和理解。
教师小结,深化主题:同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西,是因为每个人的思维和想法是不一样的,孩子比大人的想象力更丰富。
不光是画画,在生活中,我们也应该学习从不同的角度去思考问题。
分角色,有感情地朗读课文。试一试,怎样读维维和爷爷的对话?
第二课时
一、复习旧知
出示课件:小组开火车,认读字词。
指名朗读课文,说一说你喜欢维维吗?为什么?
二、书写生字
出示要写的生字,认读。
学生观察每个生字的结构以及其在田字格中的占格,同桌交流自己的发现,讨论怎么把这四个字写好看?
老师示范书写,学习本课出现的两个新偏旁。
“笔”:认识“竹字头儿”,比较它和“竹”字写法上的不同。
“条”:认识“折文儿”,回忆以前认识过哪些带有“折文儿”的字。
“左”、“右”两字对比记忆,可编顺口溜。
学生描红,练写生字。教师巡视,个别辅导;注意强调书写姿势。
展示学生中写得好的字
扩词,巩固识记。
画的一年级语文教案 第5篇
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点
通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。
教学时间
一课时
教学过程:
一、单元导入,揭题解题。
1、师:这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫名扬中外?
2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)
二、初读课文,了解课文大意。
1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?
生自由地读课文,指名交流。
2、指名分段读文,重点正音三个多音字作溜乘。
3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?
三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的"课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用图文对照法。
3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
(1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会三百六十行,哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。
(2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解形态各异,引导朗读画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会张择端画的.画,是多么传神啊!
5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?
四、单元总结,延伸课外。
1、师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件)
2、师:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?
学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。
3、师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。
板书设计:
一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物街市情景
课后反思:
本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,我采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。