下面是小编为大家整理的记叙文练习——九千声“起立”(节选),供大家参考。
（二）阅读下文，完成第 18- -2 22 题（2 21 1 分）
” 九千声“起立”（节选）
毕淑敏 ①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。
②爸吓了一大跳，说，什么……主席？ ③我说，班主席。
④我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。班主席是干什么用的？我很恍惚。在这之前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。
⑤我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。
⑥白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿…… ⑦学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。
⑧“起立”就是每堂课开启时，老师走进教室，班主席发出“起立”号令，全班同学站起身来，向老师行注目礼。
⑨最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门 （教室其实没门 。我指的是敞开的教室门和门框中假想的那条线），我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪啦坐下去，任务完成。
⑩之所以反复用“噼里啪啦”这个象声词，概因那个年代的课桌椅都是实木，年久失修，动辄呻吟不止。
⑪有时候，老师会提前到教室，成人臀挤在孩童的小坐椅上和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是平易近人不慌不忙继续拉家常，非要把半截话吐尽，才动身走向讲台。这时我就很吃瘪，分寸感难以把握。喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然剜我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还 散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。
⑫ 所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。在心中不断回旋此事，最可怕的局面还是如期而至。
⑬ 本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐，或想起私事要托付给不当班的老师帮忙照应……总之，理由多多，表现则相同的——他或她悬崖 马，身体急转
弯，撤了。
⑭ 可以想见尴，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。一不知老师干什么去了，二不知他何时回，一干人等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫呆呆站着，四周包裹着粘的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见。反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般升起…… ⑮ 幸好这种糟心时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
⑯
从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。
⑰ 我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
⑱ 终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？
⑲ 那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，终于没能问出口。心底里也怕白老师说，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦！
18.在文本中填入恰当的词语，填入 中（2 分）
19.阅读文章，填写下表。（6 分）
（1）
老师的行为 “我”的行为 结果 铃声起 （1）
“起立”喊得不失时机 “我”完成了任务，同学们坐下 老师提前到教室但不立刻上讲台 （2）
老师易迁怒于“我” （3）
喊出了“起立”却又不能说坐下 （4）
（2）从中体现了老师____________________________________________的人物形象。
20.(1)从文中圈画句子，并摘抄：_________________________________________________ （2）任选一处，分析其语言表现力。
__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
21.题型：句子的含义（5 分）
题目：____________________________________________________________________ 解答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
22.题型：段落的作用 题目：_________________________________________________________________ 解答：_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
23.联系全文，对白老师让“我”做班主席的理由理解不恰当的一项是（
）（3 分）
A.操行评定为“优”，当选了三好学生。
B.学习成绩较优秀，有望成为全班第一。
C.在此之前班级并无“班主席”这个职务。
D.做事比较认真，能为班级做一些小事情。
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