二年级音乐上册教案5篇二年级音乐上册教案 小学二年级上册音乐教案〔三篇〕 小学二年级上册音乐教案篇一：《森林中的铁匠》教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点：感受《森下面是小编为大家整理的二年级音乐上册教案5篇,供大家参考。
篇一：二年级音乐上册教案
小学二年级上册音乐教案〔三篇〕
小学二年级上册音乐教案篇一：《森林中的铁匠》教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点：感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具：课件、打击乐器、录音资料。教学过程：一、导入阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？教师操作：播放乐曲的录音。学生活动：完整的欣赏全曲。二、初听乐曲、感受乐曲情绪阶段目标：完整初听，了解乐曲的根本情绪。学生答复：这首乐曲，前面局部的速度是较慢的，后面局部的速度较快。过渡语：答复的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面局部的速度是较慢的，那我们就来听一听这一局部，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。教师操作：播放乐曲第一段录音。
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三、分段欣赏乐曲阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。1、欣赏乐曲第一局部。学生活动：听第一局部旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。生2：非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3：有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一局部，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。教师操作：播放第一局部旋律。学生活动：再欣赏第一局部旋律，跟着旋律做动作。过渡语：刚刚，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一局部，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。2、欣赏乐曲第二局部。过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二局部。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这局部乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？教师操作：播放第二段录音。学生活动：欣赏第二局部乐曲。生：速度比拟快，力度比拟强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。
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生：有三角铁的声音。生：有敲打东西的声音。生：；我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。四、完整地欣赏乐曲阶段目标：完整的欣赏音乐。过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。学生答复1：劳动的愉快的。学生答复2：劳动是荣耀的。五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的荣耀的，愉快的。小学二年级上册音乐教案：《大头娃娃》教学目标
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1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1、导入：〔1〕教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。〔2〕教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句〔1〕聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句根本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比照，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱〔2〕也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词〔1〕演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。〔2〕第三乐句时要能唱出“连〞与“顿〞的比照。
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〔3〕有表情的完整演唱歌曲。〔4〕请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。〔5〕边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4、表现歌曲〔1〕教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。〔2〕最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。小学二年级上册音乐教案篇三：《布老虎》教学内容1、欣赏《布老虎》〔管弦乐合奏〕2、欣赏《舞龙》〔民族打击乐合奏〕教学目标：1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演〔打击乐器演奏、动作〕。教学过程1、导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。2、初听乐曲
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〔1〕完整聆听乐曲。〔2〕学生说一说初步的感受。3、分段欣赏〔1〕欣赏第一乐段。①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武〞主题。③学生用“梆〞随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。〔2〕欣赏第二乐段。①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。③用“噜〞随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。〔3〕欣赏第三乐段。①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武〞和“温顺〞两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。4\完整欣赏〔1〕完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。〔2〕学生感受乐曲的音乐形象。
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5、导入欣赏《舞龙》〔1〕我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙〞，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。〔2〕教师播放视频，介绍舞龙。6、聆听全曲〔1〕聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。〔2〕教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。7、复听乐曲〔1〕请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。〔2〕教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX〞“XXXXX〞“XXX〞“X。XXXXO〞。8、编创《舞龙》〔1〕师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。〔2〕学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
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篇二：二年级音乐上册教案
二年级上册音乐教案(全)
第一课问声好教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时教学过程：第一课时1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（）2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。第二课时一、聆听《森林水车》1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
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3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。第二课时间的歌目的要求：一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听《在钟表店里》1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
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2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、聆听《调皮的小闹钟》1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。第二课时一、表演《时间像马车》1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
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二、表演《这是什么》1、静静地听歌曲录音。2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。5、分小组表演歌曲。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。第三课童话故事目的要求：一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
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3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、聆听《糖果仙人舞曲》1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。第二课时一、表演《小红帽》1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。二、表演《有一个人在林中》1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。第四课跳起舞
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目的要求：一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学时数：3课时教学过程：第一课时表演《多么快乐，多么幸福》1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。第二课时聆听《在北京的金山上》1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声
篇三：二年级音乐上册教案
二年级上册音乐教案
课题:聆听《问声好》课时：１——１教学目标：1、经过聆听乐曲，感受有关大自然的音乐，能以歌声表示生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词，动作。教学重难点：经过聆听乐曲，感受有关大自然的音乐，能以歌声表示生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：
1听音乐问好，律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基础部分：1、聆听《森林水车》a、完整聆听全曲。提醒：乐曲中你好像听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。伴随乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比较适宜，分小组讨论，分别和乐曲合作。2、聆听《早上好》A完整地聆听歌曲。B提醒：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C听
歌曲《早上好》分小组编创动作。D伴随复听歌曲的录音，分组演出。三结束部分：小结。结束全课。课题：演出《小麻雀》课时：１——２教学目标：１，经
过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，
说出旋律相同的地方。３，能创编动作表现歌曲，正确地唱歌。教学关键：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：
一开始部分：１听音乐问好！２复习歌曲。３复习柯尔文手势。
二基础部分：１、演出《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充足感受中记住歌曲的旋律。C唱会歌曲后在自编动作边唱边演出。２、演出《小麻雀》a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提醒：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B再听范唱。C立即用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小组创编动作，边唱边演出。三结束部分：小结。结束全课。课题：编创和活动课时：２——１教学目标：经过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提醒学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学关键：编创和活动教学难点：编创和活动教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习《早上好》。二、基础部分：１、编创和活动：这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材专题《问声好》安排的。启发学生对大自然的感受，提醒学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。许可学生依据自己的体验，编创其它声音，表现给大家听，使学生主动动脑，主动参加。在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习愈加生动、形
象，千万避免声硬地读，要有感情地朗诵。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。
三、结束部分：老师小结。课题：时间的歌课时；２——２教学目标：经过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，知道珍爱时间。教学关键：经过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，知道珍爱时间。教学准备；录音机教学内容及过程：一、开始部分：１、听音乐起立问好，入座。２、复习歌曲《小麻雀》。
二、基础部分：１、导入。２、聆听《在钟表店里》：启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。展开联想听了这段音乐好像你来到什么地方？仿佛看到了什么？３、聆听《调皮的小闹钟》：小闹钟有病了，不能按时叫醒她的小主人，小主人开始修这个小闹钟，她修好了，心里美滋滋的，你们听，她修好了吗？老师完整地播放录音，学生可伴随书本上的图谱用手指指点点。学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分：小结。课题：《时间的歌》课时：３——１教学目标：在音乐实践中，正确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学关键：正确有感情地演唱《时间像小马车》教学难点：加入打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习柯尔文手势。
二、基础部分：１、导言：２、演出《在钟表店里》完整地聆听音乐录音。提醒乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。伴随录音轻轻敲击双响筒。３、编创和活动——双响筒的认识４、演出《时间像小马车》提醒学生注意听觉和视觉相结合。跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。提醒学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。５、编创和活动——认识三角铁６、编创和活动——锣鼓镲的创编三、结束部分：小结。结束全课。
课题：《这是什么》课时：３——２教学目标：结合聆听歌乐曲，发明地利用打击乐器表现歌曲《这是什么》。
教学关键：聆听音乐，探索生活中的声音乐趣。教学难点：发明性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。教学准备：录音机，打击乐器、图片教学内容及过程：一、开始部分：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习柯尔文手势。
二、基础部分：１、导入。老师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有了解地演唱歌曲。２、聆听《这是什么》完整地聆听全曲。提醒：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？复听歌曲，伴随歌曲自编动作演出。听唱法学习歌曲。３、聆听《调皮的小闹钟》关键是让学生感受音乐表现钟表的生动形象，感受乐曲强弱所带来的改变。激发学生的爱好，讲述教材中提供的小小说。初听乐曲，提醒哪里表现钟表的声音。想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。４、编创和活动：提醒学生看图并自选打击乐器，模拟钟表
篇四：二年级音乐上册教案
二年级上册音乐教案
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第一单元
备课者
唱歌综合课课题
《早上好》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.能够用自然地、轻快地、有弹性课堂中感知音乐，体会音乐。
的声音演唱歌曲《早上好》。
2.通过律动表演感受歌曲的节奏变
化并体会歌曲不通的情绪变化。
3.能够对自己的演唱和他人的演唱
进行简单的评价。
用自然地、轻快地、有弹性的声音表演感受歌曲的节奏变化并体会歌曲
演唱歌曲《早上好》。
不通的情绪变化。
思维目标
正反音阶训练
通过这类活动可以有效刺激大脑前师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
额叶，促进注意力和思维力发展。domisol;接唱：solmido）
激发学生思维的分析、理解、抽象
能力。
1.能够用自然地、轻快地、有弹性的声音演唱歌曲《早上好》。教会学生礼
学习
貌待人，文明问好。
重难点2.通过拍手和踏脚的方式，感受歌曲中的拍子变化。
资源运用
激趣创境
PPT、钢琴
教学与学习过程思维预热（导入）1.活动一：组织教学，师生问好歌。
二次备课
开启探究
精讲展练开放研讨
2.复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。3.想一想，你还能用什么样的方式与同学老师朋友间相互问好呢。
出示幻灯提出问题：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？4.出示节奏与歌词。4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为什么背上小书包。5.学生自由说。6.小组合作，按照节奏朗读歌词。活动二：欣赏演唱歌曲新歌教学。1.导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”。2.听录音，感受歌曲。3.听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4.感受歌曲的旋律，跟着教师拍手，跺脚。感觉到有什么不同？5.学生跟着做，心里默唱。6.听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。7.听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。8.分组唱评价他人和自己演唱。
总结提升
开创拓展
活动三：完整演唱歌曲并表演活动创编唱着歌，走一走。要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科课型
音乐
单元
第一单元
备课者
欣赏综合课课题
《森林水车》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
情感态度价值观：能用动作、图型课堂提问模式检测学生回家搜集资料
谱等感受乐曲形象，展开联想感受的情况
音乐情绪。
教学目标及评价检测
过程与方法:能基本分清音乐结构，课中以表演的形式请学生们分组表演，熟悉主题音乐并能在不同的主题用检验成果。各种形式表现。
知识与技能:通过多种形式引导学课后开展交流的小组形式进行。生进行自主学习、小组合作创编，启发学生的自主创新性。
思维目标
正反音阶训练
通过这类活动可以有效刺激大脑前师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
额叶，促进注意力和思维力发展。domisol;接唱：solmido）
激发学生思维的分析、理解、抽象
能力。
学习聆听音乐，展开想象，感受音乐形象。
重难点用准确的节奏、旋律表现音乐。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：谈话式导入
序奏1、引入，孩子们。你们见过水车吗？知道水车是干什么用的吗？2、出示水车图片：水车是一种灌溉农田的工具。风力和水力可以使水车转动，把水从低处运输到高处去灌溉农田。3、引出课题：
这是一个清新的早晨，太阳公公从东方冉冉升起，它揭开了森林的面纱，给森林穿上了金色的外衣，小动物们睁开惺忪的睡眼，伸了个长长的懒腰，站在枝头正要歌唱，却听见远处的小溪边传来隐隐约约的咕噜声，是谁起这么早？原来是勤劳的水车在开始工作了。那哗哗的溪水声和咕噜咕噜的声音汇成了一部动听的乐章——《森林水车》（贴）。下面，让我们一起走进森林，去感受《森林水车》的魅力。4、你在这段音乐中感受到了什么？
引出课题：这就是这首《森林水车》的第一部分：清新的早晨（贴），有没有哪位孩子告诉我这段音乐是优美、慢速的还是活泼快速的？（贴）
精讲展练
开放
活动二：聆听主题A1、听第一遍，太阳缓缓升起来，森林里热闹起来了，水车也抖擞着精神开始了一天的工作，这时候的水车它的心情怎么样呢？
孩子们说得真好，这就是一部心情愉悦的欢乐的水车，它是活泼快速的。（贴）
研讨
2、第二遍，老师会在这段音乐的一个地方拍手，清孩子们来听一听我在哪里拍手的？3、第三遍，出示图形谱，请你找一找老师是在图型谱的哪个地方拍手的？如果你找到了就请你也在那里拍手。4、你觉得这段音乐表现了怎样的情景？
水车转动，水花飞洒。5、第五遍，水车在有节奏的转动着，它是用这个节奏在转动XX，请你跟着拍一拍，再拿出你的小手跟着音乐有节奏的来画一画。（师指图谱）»水车每次转了几次？2此6、第六遍，学生指图形谱，全班有节奏的画一画、拍一拍。。7、第七遍，你可以用什么动作来表现水车转动和水花飞洒？请跟着音乐做一做。8、第八遍，老师看见好多孩子用了这样的动作来表现，我们就用这个动作来表演一次吧。（找两个表演的最好的孩子来当小老师吧，师生一起起立做动作。）注意水车只转动了两次哦。9、孩子们表演的真形象，节奏感强，和音乐配合得非常好。欢乐的水车在歌唱，小乐器也想来给它伴奏啦。（出示三角铁）你觉得三角铁适合演奏水花飞洒还是水车转动？10、请4个孩子上台表演，其他孩子用动作提示他们。11、看着三角铁表演得这么好，沙锤也想要加入啦，（出示沙锤）沙锤可以在音乐的哪里伴奏？请4个孩子表演沙锤。（沙锤演奏一定要有节奏）12、最后一遍，请有乐器的演奏乐器（4个沙锤，8个三角铁），没有乐器的站起来用动作提示台上的孩子。
总结提升
开创拓展
活动三:聆听插部B1、孩子们你们配合得很完美，每个孩子都跟上节奏在表演。欢乐的水车咕噜咕噜的转动吸引了好多小动物的围观，他们商量着要开一个part，第一个出场的是谁呢？»引出音乐很灵巧、跳跃、有高有低。»对了，它们是一群飞舞的精灵（贴）。它们是随着音乐的高低来舞蹈的，就像这样（贴图谱）2、手指图型谱画一画。3、请模仿你心中的小精灵随着音乐的高低来飞一飞。4、师和一个学生（和师表演不一样动物的）一起带着全班一起模仿你心目中的小精灵飞一飞。
A段正当飞舞的精灵们随着音乐偏偏起舞的时候，一位老朋友又来给它们伴奏啦，它们是谁呢？你可以用动作告诉我。
C段1、欢乐的水车和飞舞的精灵玩儿得可高兴了，有一位威武的嘉宾(贴)已经忍不住也想来表演节目啦，你听，它是谁？»为什么？→因为这音乐力度有点强了，就像一个比较庞大的动物拖着厚重脚步来了，它非常威武、非常神气。2、老师把这位威武的嘉宾的脚步画出来了（贴），师生一起指图谱。3、一个学生指图谱，表演你心目中威武的嘉宾。提醒：在脚板印的地方模仿脚步，在波浪线的地方就模仿这个动物的样子。（老师找表演得好的孩子到台上表演）4、小组创编伴奏：铃鼓、串铃，每个小组选择一种乐器进行创编，先徒手练习。
5、表演，铃鼓和串铃同时表演»老师纠正。6、两种乐器配合，其他同学用动作提示、模仿。（起立全体表演）7、尾声：森林里可真热闹，水车唱着歌，精灵们跳着舞，威武的大朋友迈着大步在散步，他们玩儿了整整一天，突然，发生了一件事情，你来听听发生了什么事？→学生自由的说，你能给故事的结尾取个名字吗？（手写板书）
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计
教学后记
学科
音乐
单元
第二单元
备课者
课型欣赏综合课课题
《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
情感态度价值观:聆听《快乐的啰
聆听全曲感受音乐表达的思想感
嗦》充分感受演奏奏乐器时欢乐的情，以问答的方式进行。
教学目标及评价检测
情绪。
知识与技能:能用甜美、活泼的歌声
课中学唱歌曲时，进行抽测个别学
演唱《阳光下的孩子》。
生或小组进行听辨音准与节奏。
方法与过程:通过聆听、模仿、合作
通过学唱歌曲，学生能够领悟知
等方法学习歌曲，乐于参与活动，识，并且学懂会用。
增强合作意识。
思维目标
正反音阶训练
通过这类活动可以有效刺激大脑前师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
额叶，促进注意力和思维力发展。domisol;接唱：solmido）
激发学生思维的分析、理解、抽象
能力。
学习重难点
能用欢快活泼的声音，有表情《快乐的啰嗦》，演唱《阳光下的孩子》；让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
思维预热（导入）活动一：课前律动，进入音乐场景，感受快乐、愉悦的舞曲。引导
开启探究
律动。2.伴奏，引导学生轻声演唱。
3.复习歌曲
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
活动二：新课学习1.各抒己见，介绍自己知道的乐器。2.初听音乐，思考音乐的情绪是什么样的，是用什么乐器演奏的？3.聆听A段，说说联想到了什么？初听复听再听（选择合适的音乐线条走向）4.聆听B段，分辨情绪变化5.聆听A1段，与前面那一段是相似的6.完整聆听，尝试用动作表现7.初听歌曲《阳光下的孩子》，讨论歌曲演唱情绪，速度。8.听辨歌曲《阳光下的孩子》是齐唱。9.再次聆听《阳光下的孩子》。10.随音乐轻声哼唱歌曲。活动三:拓展与总结1.分小组设计《阳光下的孩子》歌曲表演动作。2.用打击乐器为乐曲《快乐的啰嗦》伴奏。3.分小组表演唱，展示编创。组织学生聆听《阳光下的孩子》，提出问题。4.歌曲《阳光下的孩子》中是用怎样的演唱方式表演？5.关于合唱与齐唱的解释：齐唱没有分声部，合唱演唱形式多样复杂，分声部演唱
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第二单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《彝家娃娃真幸福》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
通过介绍和看彝族的相关图片了解全体学生认真欣赏音乐，感受音乐美
彝族人的风土人情。
与自然景色之美，寓情于景，感受音乐
的魅力。
教学目标
通过学唱歌曲能用美妙的声音演唱以问答法的方式使学生们对少数民
歌曲并能用动作表现歌曲。
族的认识加深，增进思想团结。
及评价检测
充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
通过小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
思维目标
正反音阶训练
1.歌曲的旋律变化较大，怎样引导师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
学生用正确的声音唱准歌曲。domisol;接唱：solmido）
2.怎样利用小组合作进行自主创编
来表现歌曲
学习1.简单了解彝族的风情文化
重难点2.学唱歌曲，用美妙的声音演唱歌曲。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：学习相关文化1.了解一些彝族的相关内容。2.动作引入
（播放《彝家娃娃真幸福》）请你跟我这样做。
精讲展练
开放研讨
活动二：讲授新课
聆听歌曲
1.请同学们听一听老师在拍手的地方唱的什么歌词？
（阿里里）
2.猜一猜“阿里里”是什么意思？
（“阿里里”是我国一个少数民族彝族人民表达高兴的心
情的一个词。）
3.彝族人主要是生活在四川省凉山自治州的，
他们有一个非常盛大的节日“火把节”，节日时，他们要
穿着漂亮的民族服饰载歌载舞。
4.引出课题《彝家娃娃真幸福》，全班读课题。
5.老师范唱，请学生帮忙数一数歌曲中有几
“阿里里”
（四个）
6.教师演唱，学生用手表示四个阿里里的高
低，提示：有两个阿里里是一样高的。
7.学唱歌曲
教师唱前半句，学生唱阿里里，并用手表示高低。
跟钢琴用“lu”模唱，注意高位置。彝族寨子里面的彝家
娃娃们喜欢穿什么，戴什么，干什么呢?学唱第一段歌词
8.师再次演唱，听听老师唱的那一句是比较强的？因为最
能表达彝家娃娃快乐的心情。
引出符号f
9.彝家娃娃打扮得这么漂亮他们去干什么呢?
唱
歌、跳舞学唱第二段歌词
10.边唱边跳
总结提升
开创拓展
活动三:拓展学习小组合作创编
1.出示节奏xxx和x-以及图谱，请学生小组合作讨论串铃、木鱼、三角铁分别适合演奏哪一种节奏。
2.小组无实物进行练习。3.小组表演并评价。4.小结
今天我们了解了彝族娃娃喜欢带着银项链，穿着白衣白帽，又唱歌有跳舞，他们真幸福啊！
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家再寻找一些少数民族的歌曲，多欣赏。
教学后记
学科
音乐
单元
第三单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《唢呐配喇叭》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
知识目标:通过唱《快乐的音乐会》，分别聆听，抽学生回答，生生互评与
理解人与自然的主题，感受民族乐师生互评相结合。
器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》
教学目标及评价检测
的趣味性。能力目标:能用活泼欢快的情绪，明通过提问的方式进行检验，发散学亮柔和的声音，完整准确地演唱歌生的思维力与想象力。曲。情感目标:能为歌曲编动作，用字母以表演的方式使学生们对下课课间谱编创旋律，表达自己的情感。活动的认识加深，增进同学之间的友谊
与团结。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
小胡琴、小喇叭、小铜音名，师说音乐中的数字，生经过思考
鼓的音色及演奏姿势。
把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习1.孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
重难点2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）组织教学。1.发声练习。２３１２３１里乐啦，里乐啦2.播放乐曲，引导学生跟着录音伴奏小声演唱。合《唢呐配喇叭》伴奏，做节拍律动（ppt）
师：孩子们，让我们合着音乐拍拍手，动起来吧！（第二段间奏）请孩子们两个两个相对而站，找到自己的小伙伴，玩拍手游戏吧，没有找到小伙伴的同学，三个人也行。
精讲展练
开放研讨
活动二：讲授新课一、认识唢呐,听辨音色1.听唢呐辨高低音区音色2.辨别音色小游戏(ppt)3.初听乐曲《唢呐配喇叭》二、学唱歌曲1.师生接龙2.歌曲的情绪、强弱处理3.完整的有感情的演唱歌曲。
总结提升
开创拓展
活动三:拓展延伸一、节奏引入1.复习节奏型XXXXXXOXX2.讲解：摇铃出示X///3.自学2/4XX/X///0：//4.用2/4XX/X///0：//为歌曲伴奏二、师生接龙1.歌曲的情绪、强弱处理。2.完整的有感情的演唱歌曲。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲表演唱给爸爸、妈妈听哟~
教学后记
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第三单元
备课者
欣赏综合课课题
《青蛙音乐会》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
通过听赏《青蛙音乐会》，体会感
要求能够听辨乐曲中的青蛙叫声，
受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，用打击乐器或人声模仿蛙鸣，通过不同
并展开丰富的想像，感受大自然的乐段的情绪、旋律对比，能够感受体验
美。
乐曲中所表现的音乐内容。
通过让同学们聆听乐曲，在教师的通过分段聆听，检测学生是否能够
指导下，随音乐段落的进行和变化，听辨出主题旋律。
把学生分成若干小组，用自由选择
变现的方式，参与音乐的聆听及表
现过程。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习探究乐曲A段B段C段中旋律、情感的变化，感受音乐的奇妙以及大自然的
重难点美。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）引用歌曲《动物说话》，提问：我们知道小鸡说话叽叽
叽，小鸭说话嘎嘎嘎，那么请问青蛙说话是怎么样的？（刮奏双响桶提示），跟着老师一起走进《青蛙音乐会》。
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
板书设计
活动二：思考：B1段的音乐对比A1段的，在感觉上起了什么变化？在B1段我们听到一个旋律：连续出现了两次，却用了不同的乐器演奏，感觉像一问一答，这时的音乐感觉是怎么样的？２、那么我们来想像一下，有一只青蛙想邀请另外一只青蛙跳舞，他提出邀请：请问可以邀请你跟我跳一只舞吗？青蛙们唱歌→发出邀请→一起跳舞，我们听到这让人不禁起舞的音乐，是因为这个音乐是3/4拍的，“蹦恰恰”“蹦恰恰”很多的舞曲都用3/4拍，最具代表性的就是圆舞曲，所以我们听到这个音乐就会有想跳舞的冲动。现在我们往下听（播放A2段）提问：哪些同学记得在音乐会一开始的时候是什么声音先进入我们的耳朵？（播放A1段）（刮奏双响桶，发出蛙鸣声）我们听到的是一只青蛙在叫还是很多青蛙在叫？青蛙们为我们呈现了大合唱，接下来的音乐还是大合唱吗？（播放B1段）提示一下，在青蛙们的音乐会中，除了合唱表演以外，还会不会有其他表演呢？活动三：
现在我们来邀请小青蛙来表演这个音乐会，我们有四个小组，一起来表演合唱部分（A1段）老师来指挥，提示到哪一个组来发出蛙鸣哪一个组再加入,（B1段）我请四个同学出来表演邀请跳舞的部分，给出来表演的同学带上青蛙头饰，把双响桶每组给到两个同学来刮奏。（提示加入学生们扮演青蛙的动作）（C1段）请另外四个同学出来跳舞（老师在旁边提示）
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家搜索更多的变奏曲音乐，聆听曲目，丰富自己的音乐素养。
教学后记
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第四单元
备课者
欣赏综合课课题
《公鸡母鸡》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.能用动作参与《公鸡母鸡》的聆聆听《公鸡母鸡》，体会音乐中的公鸡
听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。母鸡的的形象。
2．能听出XXXXXXX的节奏并用动作表现公鸡母鸡的音乐
能在听到这个节奏时做出相应的反
应。
3．能分辨小提琴和钢琴的音色。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习能听出表现母鸡形象的音乐并用相应的动作来表现。重难点难点：分辨表现公鸡母鸡的不同音乐。资源运用
教学与学习过程
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）一、复习节奏
1．出示节奏XXXXXXXX一拍，念一念。2.用手指点一点。
X,学生拍
二次备课
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
板书设计
二、感受音乐1.听出该节奏在音乐的哪里出现的，举手示意。2.再听，用手指把节奏点出来，并且要注意音乐的旋律高低。
在音乐中找到相应的节奏并举手示意用手指点一点，随着旋律的高低画一画。
三、用动作表现音乐。1．在听到母鸡的音乐时就模仿母鸡的样子表演。2.听公鸡的音乐是由什么乐器来演奏。3.聆听全曲，听到小提琴演奏举左手示意，听到钢琴演奏举右手示意。4.模仿母鸡的样子进行表演5.听公鸡的音乐用什么乐器来表现的，认识钢琴
分辨小提琴和钢琴的音色6.完整表演
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计
教学后记
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第四单元
备课者
唱歌综合课课题
《咯咯哒》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.通过学习这首歌曲，感受动物的学唱歌曲，能用正确的声音演唱。
叫声，并能展开想象自由模仿
用打击乐器为歌曲伴奏。
2.能够用正确的、科学的声音演唱
歌曲。
3．通过小组合作能自己编创打击乐
器进行伴奏。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同层次从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习能够用正确的、科学的声音演唱歌曲重难点通过小组合作能自己编创打击乐器进行伴奏。资源运用
教学与学习过程思维预热（导入）激趣活动一：熟悉旋律创境1.初听，师：这首歌曲情绪是怎么样的？欢快的还是优美的？开启2.复听师：你会认识旋律中的哪几个音呢？学唱旋律探究师：跟着老师唱一唱旋律你会吗？
二次备课
精讲展练
开放研讨
总结提升
开创拓展
活动二：学唱歌词1、听唱歌词。2、旋律歌词对接。3、跟琴慢速演唱。4、听音乐伴奏演唱。
活动三:熟悉246三个音。1、聆听三个音的单音。2、听音模唱。3、自由组合，分角色演唱246三个音。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第五单元
备课者
课型欣赏综合课课题
《跳圆舞曲的小猫》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
教学目标及评价检测
1.能以线、图形等方式，表达对乐1.听音乐,找到小猫的叫声。曲的感受，能用身体动作表现轻盈2.用简单准确的动作和乐器表现音乐。旋转的圆舞曲风格。2.能用木鱼为乐曲第二段进行伴奏，并聆听木鱼的音色。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习聆听A主题，能听出小猫的叫声，用动作表现小猫的叫声。
重难点难点：用木鱼和准确的节奏表现B段。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
思维预热（导入）
活动一：导入：老师今天要带大家去参加一个舞会，舞会
激趣创境
的主角是一只猫，出示课题1.听全曲，用手指图形谱。你听出小猫的叫声了吗？老师
用了什么图形表示小猫的叫声。
开启探究
2.听A段，在小猫的叫声的地方画一画，并且听听这是
什么乐器演奏的？
小提琴
3.介绍小提琴
4.再听，用小猫的动作表示小猫的叫声，注意要听得准确，
动作要跟上音乐的节奏。
精讲展练
开放研讨
总结提升
开创拓展
活动二：聆听B段小猫在开心的唱歌，它忍不住要旋转起来了。1.手指图形谱跟着音乐画一画。2.老师这里有个木鱼像加入音乐中，请听老师是在哪里演奏的？3.学生跟老师一起模仿木鱼进行演奏。4.请几位小老师到讲台上进行乐器演奏，其他学生模仿木鱼并旋转跳舞。
活动三：
1.聆听再现部分A主题，哪一段音乐又出现了，请用动作来表现。2.完整聆听并完整表演，小猫的歌唱主题用动作表现，旋转主题用乐器伴奏加动作表现。3.了解音乐结构：ABA第三部分是第一部分的再现。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计
教学后记
学科
音乐
单元
第五单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《打花巴掌》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
教学目标及评价检测
1.用活泼而又弹性的声音演唱《打十六分节奏和附点的掌握。花巴掌》，做到咬字、吐字准确清演唱歌曲楚，并能自编歌曲演唱。2.能准确拍出歌曲的伴奏节奏，并能用合适的乐器进行伴奏。
思维目标
体态律动训练
怎样让学生快速、准确的学会简单通过听鼓的敲击节奏，能用身体的方式
的节奏型。
表现节奏。（如踏步，点头，挥手等方
式）
学习重点：准确拍出歌曲的伴奏节奏，并能用合适的乐器进行伴奏。
重难点难点：用活泼而又弹性的声音演唱《打花巴掌》。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：组织教学
1.师生问好！2.导入：你会玩拍巴掌的游戏吗？有没有同学可以示范给同学们看呢？
精讲展练
活动二：创编与节奏1、初听，与同桌拍一拍念一念，创编歌词。2、把刚刚创编的歌词熟悉一遍。3、跟音乐，拍一拍，念一念。
开放研讨
总结提升开创拓展
4.初听，你能跟着一起拍一拍、念一念吗？XXXXXXXXXXXXXXX打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习
师：你能老师这儿只有一月，你能编创出二月、三月、四月的歌词吗？5.游戏，把刚才编创的歌词演唱进去。6.放音乐，跟着音乐拍出四段。活动三:1.学唱旋律，师教生随。2.老师演唱旋律，学生演唱歌词，逐句填词。3.跟琴演唱旋律部分。4.放伴奏，加入拍掌游戏。师：这是一首北京儿歌，除了拍掌，你们还玩过什么游戏呢？5.小组合作创编6.表演
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第六单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《小红帽》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.学唱歌曲，体会歌曲欢快的活泼的创编、表演《小红帽》。情绪，并能感情地背唱歌曲《小红
教学目标及评价检测
帽》。2.学唱歌曲《小红帽》的唱名，进一步巩固旋律音高的概念以及2/4拍节奏强弱规律。3.通过学习歌曲，引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演，培养学
生机智勇敢的品质
思维目标
体态律动训练
学习歌曲，引导学生根据歌词即兴通过听鼓的敲击节奏，能用身体的方式
创编动作进行歌表演。
表现节奏。（如踏步，点头，挥手等方
学习
式）熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱《小红帽》这首歌曲。
重难点引导学生创编、表演《小红帽》。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
思维预热（导入）
激趣活动一：
创境1.在轻快的音乐《四小天鹅舞曲》中进入教室。
开启探究
2.师生用唱的方式相互问好。3.发声练习，音阶练习。
4.《小红帽》故事思考小红帽是怎样的一个孩子？（活泼
可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子。
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
活动二：学唱歌曲1.听范唱，听完回答问题2.读歌词3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4.难点：“他家住在又远又僻静的地方”、“当太阳下山岗，我要赶回家”。5.歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。第1、2乐句：唱出高兴的心情，轻快的演唱第3、4句句；与前两句在氛围上形成对比，要唱大灰狼的凶狠（加重语气）烘托出恐怖气氛第5、6乐句：随旋律的变化最后要唱得抒情，优美。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。活动三:
1.有表情的演唱：《小红帽》全体跟着老师一起带有感情的演唱
2、学生集体表演，抽小组进行表演。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第六单元
备课者
课型欣赏综合课课题《洋娃娃和小熊跳舞》执教者及时间
教学目标及评价检测
教学目标
评价检测方式
1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。
学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。
思维目标
体态律动训练
快速反应律动练习，在于培养集中通过听鼓的敲击节奏，能用身体的方式
注意的能力，分析能力，大脑与身表现节奏。（如踏步，点头，挥手等方
体的协调能力。
式）
学习
有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
重难点
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：1,。学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。2.音乐游戏:“猜一猜，学一学”模仿小熊跳舞。
精讲展练
活动二：学唱歌曲。
开放研讨
总结提升开创拓展
1、看课件,听歌曲。
2、用“la””beng”进行模唱旋律3、按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
播放音乐片段A/B，说一说音乐有什么不同，并且引导学生学一学。
师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?活动三:1.请学生把改好的歌曲演唱一遍。2.提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
篇五：二年级音乐上册教案
（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案1.1
课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时
1．学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；教学目标
2．掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍
教学重点学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；
教学难点为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。
教学准备音响、课件、电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一．聆听《森一、组织教学：师生问好歌
林水车》编二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌
创与活动曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了
什么？学生自由说，教师适时鼓励。
二．表演《早2、按节奏朗读歌词
上好》
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说
早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么
三．表演《小背上小书包（拍手）。
麻雀》。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学：
1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打
四．编创与招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读
活动
一读“MORNING”
2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。
4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手
拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。
教学反思
（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案1.2
课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第2课时
教学目标1．用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词2．能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。
教学重点学唱歌曲
教学难点表现歌曲
教学准备音响、课件、电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一．表演《小一、组织教学麻雀》1、师生问好发声练习
二、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老
师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音
乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的
动作等等。
二．复习《早2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种
上好》
类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学
一学它的叫声。
3、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳
喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见
了小朋友问声好。
4、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小
麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
5、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
6、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表
情读。
7、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符
合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每
位同学可以选择不同的打击乐器）
8、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读
以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，
大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣
的基本节拍相同。
9、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以
把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、
小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小
动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变
三、学唱歌曲
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件、歌谱：一起来听一
遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意
歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听
一听小朋友是怎样唱的，并拍手为其伴奏。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声
唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意
的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐
唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，
可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。四、聆听
1、聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎么样的？
2、随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是走路。3、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲
节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。五、课堂小结
教学反思
（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案2.1
课题第二课：幸福的歌总课时2课时
本节课时
第1课时
教学目标1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》2、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。3、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXXXXX的节奏。
教学重点演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，表达对幸福生活的赞美
教学难点能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。
教学准备音响、课件、电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一、演唱《彝一、组织教学
家娃娃真幸1、师生问好
福》
2、发声练习
二、学唱歌曲
1、导入：同学们，我们中华是一个多民族的大家庭，
56个民族56朵花，我们是什么民族？除了汉族外，
二．聆听领其他的都是少数民族，你知道有哪些少数民族？
唱
课件展示图片：彝族风情彝族是我国南方的一个少数
民族，居住在云南、广西一带。我国南方把小孩称为
“娃娃”，也就是咱们北方叫的“孩子”。今天，我
们一起来学习一首《彝家娃娃真幸福》。
让我们一起来看看彝家娃娃在做什么？
