创建班级图书角教案（18篇）创建班级图书角教案 建班级图书角方案 建班级图书角方案 营造书香校园，从建设班级图书角开始 北河庄学区设置班级图书角实施方案 为了丰富学生的业余下面是小编为大家整理的创建班级图书角教案（18篇）,供大家参考。
篇一：创建班级图书角教案
建班级图书角方案
建班级图书角方案
营造书香校园，从建设班级图书角开始
北河庄学区设置班级图书角实施方案
为了丰富学生的业余学习生活，开阔视野，增加阅读量，达到让学生“在阅读
中成长，在成长中阅读”，使学校成为真正的书香校园，特制定本方案。
一、实施背景
营造书香校园，需要让每位学生多接触图书。最接近学生、最实用的就是班级
图书角。因此，营造书香校园，就让我们从建设班级图书角开始。
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措。学校从图书室小、学
生多、借书不方便的实际出发，立足班级文化建设，发动师生捐书，开辟班级图
书角，为学生课间阅读提供机会和方便。这一惠及全体学生的举措，得到了广大
师生的积极响应，大家踊跃捐书，精心布置图书角，表现出了对读书的极大热情
与强烈愿望。
二、活动目的：
为了完善班级图书角阵地建设，继续推进学校“书香校园行动”，营造特色校
园文化氛围和班级阅读氛围，让每一位学生随时都能亲近书本，养成热爱书籍，
博览群书的好习惯。让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图
书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通
过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为
学生的良师益友。
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三、活动理念让孩子与人类崇高精神对话！让阅读成为学生的生活方式！四、活动口号阅读伴我成长,阅读伴我飞翔。五、活动准备1、学校：为各班装备一个图书橱，并准备一定数量的图书。1制定“班级图书角借阅制度”2、班级：○，设计“图书登记表”、“学生借阅登记表”。2学生自己为班级捐书。○3拟订图书角名称及标志。○4有图书管理员。○5规定图书借阅时○6书籍思想健康、内容丰富、摆放整齐。间。○六、图书
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篇二：创建班级图书角教案
学综合科实践
课型新授
课班级小主人活动一小组合作公约大家定
题
备课时间
授课
8.25
9.3
时间
课时
2课时
1.通过小组讨论，发现小组合作存在的问题，并能对收集的信
教学目标
息进行分类整理，提出解决方案。2.能够参照《小组合作公约》样例，尝试制定本组的合作公约。3.通过制定《小组合作公约》，激发学生参与小组事务的积极
性，形成良好的团队合作精神。
教学重能够参照《小组合作公约》样例，尝试制定本组的《小组合作点公约》。
教学难
通过小组讨论，发现小组存在的问题，并能对收集的信息
点进行分类整理，提出解决方案。
德育点培养学生对机械的兴趣。
◆教师准备
教学准
《小组合作公约》样例、教学课件。
备◆学生准备
记录需要的纸、笔等。
特色教学模式
整体感知——合作探究——反思拓展
1
小组合作公约大家定
标题板
具体内容条目《小组合作公约》——共同遵书
守，共同进步
制定人签名
教学过程一、激发兴趣
设问：许多活动都需要小组合作,大家在合作时有没有发现什么问题?二、整理问题
1.板书学生汇报的问题，并适时进行评价、补充。过程2.指导学生对发现的问题进行分类，对重复的问题进行归类。3.组织学生汇报发现的问题以及解决方案，提示学生解决方案应该切实可行。三、制定公约
1.指导学生阅读《小组合作公约》样例，明确《小组合作公约》应包括标题、
具体内容条目、制定人签名。2.提示学生制定公约的原则包括：针对存在的问题提出切实可行的解决方案；
语言简练，表达清晰；反映小组合作的多个方面等。四、签订公约
1.提示学生在展示过程中应简要说明自己所提建议的可实施性。
2.指导学生公平选举，提示学生对“最佳《小组合作公约》”可以进行适当的改
进，让其最大限度地代表大家的共同意愿。3.组织学生签订《小组合作公约》，鼓励学生将其认真贯彻执行下去。
课
通过这次的教学，我发现教学不是简单的“教”和“学”而是师
生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，我要多动
后脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达
到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来实现教学的记真正目的
2
综合
课
学科
实践
题
活动二创办班级图书角
课型新授
备课时间
授课
9.7
9.11课时
时间
2课时
1.通过小组讨论，明确创办班级图书角可以分为图书及书
架筹备、图书角美化、制定借阅管理办法等几项任务。
教学目标
2.通过仔细观察模拟借阅过程，针对易出现的问题制定借阅管理办法，设计借阅卡。
3.提高合作能力，认真听取他人汇报并提出可行的修改意
见。
教学重点
小组合作，分析创办班级图书角包括几方面的任务。
教学难点
小组讨论，制定班级图书角的管理方法。
德育点培养学生对机械的兴趣。
◆教师准备
1.班级图书角的图片，了解有关图书的分类及借阅、管理
教学准的方法。
备
2.制作课件。
◆学生准备
参观图书馆，有条件的可以体验借阅图书的过程。
3
特色教整体感知——合作探究——反思拓展
学模式
板
创办班级图书角
书
图书角的要素：书的分类、书架、书架美化
图书角的管理与借阅：借阅卡设计、借阅办法
教学过程
第一课时一、导入
出示“班级图书角”的图片，引出活动主题。二、分解创办图书角的几项任务
1.设问：一个完整美观的图书角需要哪些材料？2.总结创办图书角的几项任务。三、制定图书角的借阅管理办法1.请学生推荐图书管理员，并说出理由。2.请一组学生模拟借阅过程。3.对照图书馆的管理借阅方式,说说班级图书角可借鉴的地方。4.可供一些班级图书角的管理方法，供学生参考。如：①把书分成几类。②定期汇总大家发现的问题与相应的解决方法。③有明确的制度，有借阅卡，有专门的管理员。
4
第二课时一、创建图书角
1.引导学生自由讨论创建班级图书角需要完成哪些工作，并明确各组具体任务：书的分类与书架的实际摆放；书架美化；借阅卡设计；管理制度设计。
2.引导学生讨论各项任务要达到的目标。3.建议学生根据各组任务量的大小与学生的特长采用自愿和互相推荐的方法组成各小组。三、汇报展示1.出示评比标准，请各组展示成果。2.展示过程中允许其他学生提出建议，当堂交流。3.请各组根据同学们的意见和老师提供的参考样本做出相应修改。
通过这次的教学，我发现教学不是简单的“教”和“学”而是师课生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，我要多动后脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达记到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来实现教学的
真正目的
5
综合
课
学科
实践
题
活动三班级成长手册
备课课型新授课
时间
9月17日
授课时间
9月18日课时2课时
1.知道编辑成长手册的主要步骤，能够根据任务合理
安排工作顺序。
教学目
2.通过小组分工，编辑完成成长手册，提高团队协作
标能力。
3.通过编辑成长手册，回忆丰富多彩的班级活动，培
养对班级的归属感。
教学重点
了解制作班级成长手册的方法，合理安排工作顺序。
教学难
根据任务选择合适的工具和材料，小组分工合作，编
点辑完成成长手册。
德育点回忆丰富多彩的班级活动，培养对班级的归属感。
◆教师准备
教学准
教学PPT、学习单、成长手册范本。
备
◆学生准备
制作成长手册需要的笔、纸、美术工具等。
教学方式
小组合作、探究学习
6
教学手段
多媒体
板书设计：
班级成长手册
确定栏目内容和名称小组分工
制定行动计划
教学过程
第一课时
一、谈话引入1.引入：从《个人成长手册》入手，引导学生编制一本《班级成长手册》，记录班级里难忘的事情。2.出示各类成长手册，供学生传阅。二、确定步骤1.引导学生讨论，要制作一本《班级成长手册》，需要完成哪几步工作。2.组织学生了解行动指南。3.组织学生小组讨论，完成学习单1。4.组织学生全班交流，评价学习单，适时板书。三、确定栏目内容和名称1.组织学生小组讨论，确定栏目内容和栏目名称。2.在各小组汇报过程中，进行适时的点评和板书，若出现两个小组确定的内容重复，无须要求其更换内容。四、小组分工1.组织学生讨论，明确分工要求，进行合理分工，完成分工学习单。2.提示学生应该将每个人的具体任务都写在学习单上。
第二课时一、整理资料
1.课前布置学生收集资料，确定手册的版式和图文搭配方式等。2.提示学生，完整的手册应包括封面、封底、目录、内容、边框、图案、装饰。
7
二、小组合作完成制作1.组织各小组分工完成成长手册各个栏目的内容。2.引导学生总结得出成长手册的评价标准。3.组织学生参照评价标准，修改成长手册。三、全班交流1.点评各小组制作的成长手册板块。2.提示学生，完整的成长手册还需要封底和封面。3.要求学生在选举过程中认真公正。4.提问学生，如何将成长手册的各个部分装订起来。四、拓展延伸
引导学生在今后的活动过程中继续完善成长手册，记录班级成长每一个精彩瞬间。
课后记
8
综合课学科
实践题
活动一放学路上保平安
新授课型
课
备课时间
授课
9.24
9.25课时2课时
时间
1.通过学习案例以及自主探究活动，知道放学路上存
在的不安全因素。
教学目标
2.通过阅读资料，了解放学路上要注意的安全事项。3.通过小组讨论，辨析放学路上的行为是否安全，找出存在的安全隐患。
4.通过小组活动，培养合作意识，提高团队协作能力，
体会探究的乐趣。
教学重点
知道放学路上存在的不安全因素，了解放学路上要注意的安全事项。
教学难点
辨析放学路上的行为是否安全，找出存在的安全隐患。
德育点培养合作意识，提高团队协作能力，体会探究的乐趣。
◆教师准备
教学准
1.收集学生在放学路上发生意外事故的若干案例。2.收集学生在放学路上常见的不安全行为，以情境图
备呈现。◆学生准备
尝试了解放学路上的一些安全隐患。
教学方式
小组合作、探究学习
教学手多媒体
9
段板书设计：
放学路上保平安
回家方式：步行
坐公交车
坐私家车
……
可能遇到的危险：
安全措施：
教学过程
第一课时
一、活动导入1询问学生平时放学路上做些什么。2.课件出示放学路上的若干案例，引发学生思考：放学路上会发生哪些意外情况？这些意外情况是如何产生的？3.提出问题：怎样才能确保自己放学路上平安？（引出活动主题：放学路上保平安）二、了解放学路上安全须知1.组织学生交流：放学路上应当注意哪些事项。（引导学生结合平时看到过的一些现象以及自己的想法进行交流。）2.归纳、板书学生汇报的注意事项。3.课件出示“放学安全须知”，引导学生选择其中最有感受的内容，交流自己的看法。三、思考与辨析1.设问：大家觉得自己放学路上是否安全？2.出示放学路上的情境图，提问：放学路上，以下哪些行为正确、哪些行为不正确？3.引导各小组进行讨论、辨析。4.组织各小组依次交流汇报。
四、联系实际延伸拓展1.设问：同学们，你们放学后是怎样回家的？（指名若干学生回答，适时板书记录。）
10
2.提示学生，可将回家方式类似的同学分为一组。3.引发思考：不同的回家方式，放学路上可能会遇到哪些危险？针对这些危险，可以采取哪些安全措施？4.引导学生将放学路上可能遇到的危险以及相应的安全措施归纳并记录在卡片上。
第二课时一、回顾交流1.引导学生回顾上节课所学的内容。2.组织学生交流上节课完成的、记录可能遇到的危险以及相应安全措施的卡片。二、制作展示1.引出活动任务：制作“安全地图”。2.出示“安全地图”模板，引导学生总结制作的基本步骤：(1)罗列放学路上须经过的一些场所,以及相应的交通方式。(2)设想可能遇到的危险。(3)给出应对危险的措施。3.制作提示：将可能遇到危险的场所依次放在回家路线图中，并在相应的场所旁标注出应对措施，制成“安全地图”。4.引导各小组合理分工，选择合适的方式交流展示本组完成的“安全地图”。
二、总结延伸1.出示“行路安全小要诀”，组织学生阅读、学习。2.组织学生交流本次活动的收获，指导完成学习单。3.引导学生开展客观、合理的评价，完成评价单。
课
后
记
11
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动二家中安全小卫士
授课10.8时间
10.9
课时2课时
1.通过学习案例以及自主探究活动，知道放学路上存在的不安
全因素。
教学目标
2.通过阅读资料，了解放学路上要注意的安全事项。3.通过小组讨论，辨析放学路上的行为是否安全，找出存在的安全隐患。
4.通过小组活动，培养合作意识，提高团队协作能力，体会探
究的乐趣。
教学重点
教学难点
知道放学路上存在的不安全因素，了解放学路上要注意的安全事项。辨析放学路上的行为是否安全，找出存在的安全隐患。
德育点
培养合作意识，提高团队协作能力，体会探究的乐趣。
◆教师准备
教学准备
1.收集学生在放学路上发生意外事故的若干案例。2.收集学生在放学路上常见的不安全行为，以情境图呈现。◆学生准备
教学方式
教学手段
尝试了解放学路上的一些安全隐患。小组合作、探究学习多媒体
板书设计：
家中安全小卫士
教学过程
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第一课时一、导入新课1.导入揭题师:人们常说家是避风的港湾，家能给我们带来安全和温馨。但是，家中也潜伏着安全隐患，如果我们疏忽了居家安全问题，就容易造成一些不必要的事故。从这节课起，我们一起来学习安全教育主题活动——居家生活讲安全。只有我们时刻注意安全，并掌握常见的居家安全知识和防范技能，才能使家成为我们真正的“安全港湾”。这节课，我们先来了解当我们独自在家时，有可能会遇到哪些状况，该怎样避免。2.欣赏歌曲《小兔乖乖》师:想一想，歌曲中讲了一件什么事。3.学生交流4.回忆交流师:你们有过独自在家的经历吗？回忆一下，你独自在家时发生过哪些危险事件？二、聚焦案例，明确危险1.情境过渡师：有一天，小强独自在家，这一天会发生什么事呢？请同学们看PPT上的案例。2.交流第一个案例师:谁来说说小强遇到了什么危险？他为什么会遇到这样的危险？你认为小强可以怎样避免这次危险？3.交流第二个案例师:谁来说说晓芸遇到了什么危险？她为什么会遇到这样的危险？你认为晓芸可以怎样避免这次危险？4.小结师:由于小强的粗心，招来了强盗；由于晓芸的大意，遭受了伤痛。看来，只要我们稍不注意，危险就会来到我们身边。接下来，请同学们在小组里讨论一下，一个人独自在家时还可能遇上哪些危险，以及该怎样避免这些危险的发生。
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(小组交流，做好记录。)
可能遇到的危险
避免危险发生的办法
短时间出门（如倒垃圾），忘记带出门时必须带好钥匙，锁好门
钥匙，不巧门被风吹得锁上了，就窗。
回不了家了。
5.全班交流三、学习常识，预防危险1.阅读“智慧加油站”师:从同学们的汇报交流中，我们可以看出，独自在家时稍不留意就有可能造成危险，那我们该怎样尽量避免这些危险呢？课前老师让大家通过查找资料或请教家人，收集有关居家安全的注意事项，现在我们一起来举行一次“独自在家安全常识竞赛”，好吗？2.举行“家中安全小卫士知识竞赛”
“家中安全小卫士”知识竞赛题判断题（在括号中填“√”或“×”）
（1）可以向陌生人透露家庭电话、住址、父母工作单位等信息。（）（2）父母不在家时可以尝试着自己修电源插座。（）（3）如果有陌生人纠缠不休，可以到阳台、窗边高声呼喊，向邻居、行人求援。（）（4）可以站在窗台上看看风景。（）（5）在家要外出时，不必向家长汇报。（）
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（6）独自在家要外出时，要带好房门钥匙，锁好门窗。（）
四、延伸作业师:从竞赛中可以看出同学们已经掌握了不少居家安全的常识，不过，光了解这些知识是远远不够的。想一想，万一我们独自在家时遇到了危险，该怎么办？请回家向家人请教或查找资料，收集处理危险的办法。
第二课时一、复习导入1.复习师:通过上节课的学习，我们了解了一些独自在家的安全常识，仔细回忆一下，你都记住了哪些安全常识？2.交流师:说说有哪些安全常识是你牢记在心的，比一比谁记得多、记得牢。3.讨论师:说说你收集到哪些应对危险的办法，并简单介绍一下你是怎样知道这些办法的。二、在判断是非中了解安全常识1.过渡师:了解了这么多独自在家的安全常识，你们会运用吗？现在请同学们仔细观察PPT上的图，想一想，图中同学的行为可取吗？为什么？2.学生交流讨论生（针对第一幅图）：不可取。
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师：为什么？生：图中的小朋友向陌生人透露家庭地址，这样做非常危险。师：说一说，向陌生人透露家庭地址有可能会发生什么危险？生……生（针对第二幅图）：这样做非常危险。师：你能说说可能会造成什么后果吗？生：……生（针对第三幅图）：不可取。师：说说让陌生人进家门可能会带来什么危险？生：……师：如果陌生人提着水果敲你家的门，你会怎么做？生：……生（针对第四幅图）：这样做非常危险。师：你能说说万一割破了手该怎么处理吗？生：……生（针对第五幅图）：不可取。师：说说这样玩游戏可能会带来什么危险？生：……师：如果万一摔破头，出血了，你会怎么做？生：……生（针对第六幅图）：这位小朋友的做法也是不对的。师：从哪里看出不安全了？生：……师：爸爸妈妈不在家，你想吃苹果了，该怎么办？生：……三、在交流中学习安全措施1.过渡师:从同学们的讨论交流中，可以看出大家已经基本拥有了一双“火眼金睛”。再想想，如果你独自在家时遇到下列情况，你会怎么办？请在小组里讨论一下，评选出最机智的应对办法。
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（四人小组交流讨论，并记录。）2.小组汇报，全班交流四、在模拟情境中学习安全知识1.过渡师：同学们想出的应对办法可真不少，有人把这些好办法编成了口诀，想不想读一读？（PPT出示口诀《防止坏人进家门》和《发现小偷巧对付》，请学生朗读。）2.四人小组合作完成情境表演师：我们的这些应对办法真的“巧”吗？一起来实践一下吧。接下来，请四人小组合作，进行模拟表演。注意：分工要明确，要重点设计应对的办法，也要对别组表演的应对办法作出客观的评价。3.各小组排练4.汇报表演，相互评价5.鼓励学生制作宣传小报师：看来，同学们真的想到了不少应对的办法，掌握了不少居家安全的常识，但光我们自己了解还不够，作为社会的一员，我们有责任帮助更多的人了解居家安全常识。所以，希望同学们能根据自己掌握、了解的常识、案例，制作一份宣传小报。要制作这样一份小报，需要收集哪方面的材料呢？谁来说说？（学生交流。）师：（总结、归纳收集材料的类型、收集渠道，并板书。）内容真不少，那么就请同学们课下以小组为单位，制作一份宣传小报，下节课我们一起汇报展示。
课后记
17
学科课型
教学目标
综合课实践题
活动三争做自救互救小尖兵
新授课
备课时间
10月8授课日时间
10.16
课时2课时
1.了解生活中常见的意外伤害，掌握合适的处理方法
和急救措施。
2.学会在在游戏和活动中注意安全，增强自护意识，
珍惜生命，健康成长。
教学重点
教学难点
了解生活中容易出现的意外伤害。针对常见伤害，掌握合适的处理方法和急救措施
德育点增强自护意识，珍惜生命，健康成长。
教学准备
教学方式
教学手段
◆教师准备各种常见伤害的图片，以及如何应对意外伤害的资料。◆学生准备查阅资料或请教家人，了解生活中常见的伤害的类型、表现，以及处理方法。
小组合作、探究学习
多媒体
板书设计：争做自救互救小尖兵
烫伤、电伤、扭伤、流鼻血、食物中毒、刀伤、擦伤、踩踏……
教学过程
一、导入设问：在体育课和运动会上经常可以看到有同学摔伤、擦伤，
生活中还有哪些常见的伤害？二、意外伤害的类型
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1.结合媒体报道讲述生活中常见的意外伤害。2.将意外伤害归纳为几类。3.设问：自己经历的意外伤害都是怎样处理的？三、学习急救方法请学生结合上一环节中整理出的常见意外伤害，小组讨论，交流意外伤害的应对方法。四、自救互救模拟演练1.请学生自由发言，说说发生意外伤害时应如何处理，并板书记录。请各组任选1~2种意外伤害进行模拟演练，下次课上展示。2.明确表演要求。
课后记
19
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
10.22
活动一昆虫的美食
授课时间
10.23
课时
1.通过制定实验计划，了解实验计划的主要内容。
2课时
教学目标
2.小组合作制定切实可行的实验计划。3.在讨论和制定计划的过程中，大胆提出自己的设想和建议。
教学重点教学难点
制定切实可行的实验计划。实验前期的准备工作；规范操作实验。
德育点
大胆提出自己的设想和建议
教学准备
◆教师准备1.相应的昆虫知识、图片、书籍等。2.学习单（每小组一张）。◆学生准备简单了解一些常见昆虫。
教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
教学过程
一、宣布活动内容，板书课题：探访昆虫世界二、师生共同活动﹙一﹚设计实验1、以小组为単位选择一种昆虫，猜想这种昆虫宝贝吃什么食物，并写出理由。教师建议：
20
﹙1﹚选大一些的昆虫做实验，可以方便观察。﹙2﹚将容器布置成类似昆虫生活的环境，昆虫在里面的表现会更真实。﹙3﹚容器的布置要便于自已的观察，要能看清昆虫吃食的情况﹙4﹚容器要保证昆虫不能逃跑，不被闷死。2、写出实验计划，包括实验材料和工具、实验时间和地点、实验步骤。﹙二﹚动手实验1、按照自已的实验计划进行实验。2、观察昆虫对食物的反应，并做详细记录。3、根据观察和记录的结果，总结出这种昆虫喜欢吃什么食物。三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习单”。
课
后
记
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动二瓢虫知多少
10.29
授课时间
10.30
课时
2课时
1.重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知
教学目标识。2.学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集蚜虫各方面情
况的资料。
教学重点重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。
教学难点重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。
21
德育点重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。1.学生准备：制作板用的剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。
教学准备2.教师准备：有关蚜虫的书藉、网址供学生査阅，开放网络电脑室供学生查找资料，联系可以釆访的人员。
教学方式小组合作、探究学习教学手段多媒体
板书设计：
教学过程
一、宣布活动內容，板书课题：蚜虫知多少二、师生共同活动﹙一﹚采集资料1、小组讨论需要收集哪些资料2、小组分头收集蚜虫的资料﹙1﹚按途径分工①査阅资料；②实地考査；③采访；④上网査找。﹙2﹚联系农科所、植物园或果园的有关工作人员⑴采坊、观察、现场取样；⑵收集标本、照片；⑶形成文字采坊记录。﹙3﹚电话采坊﹙二﹚制作展板1、安排展板内容。对资料进行﹙1﹚汇总；﹙2﹚分类；﹙3﹚整理和筛选。2、制作展板。3、展示交流。三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习単”。
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课后记
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动三：昆虫保护宣传画
11.5
授课时间11.6
课时2课时
1、了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
教学目标
2、学会设计制作宣传画和写宣传语，能展开合理的想象，进行
昆虫保护宣传画的创作。
教学重点了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
教学难点了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
德育点了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
1、学生准备：宣传画纸、画笔，了解有关保护昆虫的知识，收教学准备集相关资料。
2、教师准备：了解昆虫与人、与自然的关系，准备一些宣传画和宣传语供课堂上展示。教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
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教学过程
一、宣布活动內容，板书课题：昆虫保护宣传画二、师生共同活动﹙一﹚构思宣传画1、以个人为单位确定宣传画的主题。﹙1﹚有意义；﹙2﹚发人深思。2、囬忆平时看到或听到的人们破坏有益昆虫生活的例子。3、构思宣传画的内容。﹙1﹚切合主题；﹙2﹚切合宣传语；﹙3﹚结合生活现象。﹙二﹚完成宣传画。1、画草图﹙1﹚表现形式：漫画、海报、连环画、卡通画等各种形式均可；﹙2﹚着色均匀，主题突出，大小适中。2、完成宣传画。3、举办保护昆虫宣传画展览。三、总结、反思和评价：填写課本第页的“学习単”。
课后记
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学科
综合实践
课题
快乐游戏活动一传统游戏大追踪
课型新授课
备课时间
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、通过调查、采访收集信息，了解传统游戏的种类、玩法及特点
等。
教学目标2、开展传统游戏体验活动，并对传统游戏进行改进，提高想象力
和创新能力。
3、在游戏中体会集体活动的快乐，形成集体意识和合作意识。
教学重点
开展传统游戏体验活动，并对传统游戏进行改进，提高想象力和创新能力。
教学难点在游戏中体会集体活动的快乐，形成集体意识和合作意识。
德育点在游戏中体会集体活动的快乐，形成集体意识和合作意识。
教学准备师生收集传统的游戏相关资料。学生并采访家长，对传统游戏进行广泛了解；准备游戏中需要的材料。
教学方式演示法、讨论法、动手实践法
教学手段多媒体
板书设计：
快乐游戏活动一传统游戏大追踪
教学过程
一导入同学们，你父母年少时都玩什么游戏？大家想知道吗？今天你们就来调查一下他们都玩什么游戏，游戏规则都是什么。看看哪组调查的最详细最好。二学习新课1、同学们说说自己知道的传统游戏。2、小调查A建立小组成员B确定调查问题先把问题列出来，确定采访的长辈问题单：学生完成书上的60页问题单
第二课时
25
1、交流把各自了解到的传统游戏汇总在一起2、汇报交流结果3、通过比较长辈们小时候玩的游戏和我们现在玩的游戏，同学们有什
么发现？4、玩一玩
这么多好玩的传统游戏，你们想尝试一下吗？5、谈谈玩后的感受6、完成学习单7、板书设计
————小组问题单（1）、您小时候玩过什么游戏？您最喜欢玩的游戏是哪个？（2）、（3）、8、拓展爸爸妈妈辛勤工作一天回到家，你有什么好玩的游戏帮助他们放松、让他们开心吗？开动脑筋，根据爸爸妈妈的兴趣爱好设计一些体育游戏，让全家共度美好时光。9、反思
课后记
26
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动二课间游戏小达人
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1．拓展在游戏常识、游戏特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织游戏活动、设计游戏的基本步骤，提高反
思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，
教学目标
发展人际交往能力。
3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。教学重点拓展在游戏常识、游戏特点等方面的知识面。
初步掌握组织游戏活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、
教学难点叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发
展人际交往能力。
德育点在游戏中体会集体活动的快乐，形成集体意识和合作意识。
教学准备师生收集传统的游戏相关资料。学生并采访家长，对传统游戏进行广泛了解；准备游戏中需要的材料。
教学方式演示法、讨论法、动手实践法
教学手段多媒体
板书设计：
活动二课间游戏小达人
教学过程
27
师：每次集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对游戏有什么希望，然后小组讨论游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第67页的成绩单。
课后记
学科
综合实践
课题
活动三玩冰
28
课型
新授课
备课时间
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1．拓展在游戏常识、游戏特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织游戏活动、设计游戏的基本步骤，提高反
思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，
教学目标
发展人际交往能力。
3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4．在小组合作中培养团队精神。
教学重点指导参加冬季户外活动，学会与他人合作。
教学难点指导参加冬季户外活动，学会与他人合作。
德育点指导参加冬季户外活动，学会与他人合作。
教学准备师生收集传统的游戏相关资料。学生并采访家长，对传统游戏进行广泛了解；准备游戏中需要的材料。
教学方式演示法、讨论法、动手实践法
教学手段多媒体
板书设计：
活动三玩冰
教学过程问题导入冬天你们都玩什么冰雪游戏？你玩过冻冰景吗？一．了解冰景是怎么诞生的通过查资料请教老师和家长完成
29
二．完成制作冰景方案1.以小组讨论的形式展开2.班内交流三．制作冰景四．冰景展示会五．经验交流会填写第71页的成绩单。课后记
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动一我的饮食搭配合理吗
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、了解一些主食中含有的营养成分等知识。
2、了解良好的饮食习惯与健康的关系。
教学目标
3、了解良好的饮食习惯对身体健康产生的影响。
4、学会努力调整自己的包含习惯，科学合理的饮食。
5、培养团结协作的精神。
教学重点
教学难点
30
德育点
1、学生准备
从有关饮食的图书、网站上收集饮食方面的有关知识。
教学准备
2、教师准备收集有关良好的饮食习惯方面的知识、图片等；准备一间宽敞
的教室，让学生有较大的空间布置宣传环境；事先联系学生要采访
的校外辅导员。
教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
活动一
我的饮食搭配合理吗
教学过程
一、宣布活动内容，板书课题：告别不良饮食习惯二、师生共同活动（一）、了解不良的饮食习惯1、交流平时观察和了解到的同学中存在的不良饮食习惯。2、采访医生，了解不良饮食习惯的危害，并作记录。3、整理采访记录。4、学生交流通过图书、网络收集到的良好饮食习惯方面的知识是，并整理成文。（二）、开展宣传活动1、小组讨论制定宣传方案。2、小组合作布置宣传版面、写口号、确定宣传的对象等。三、总结、反思和评价
31
课后记
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动二告别不良饮食习惯
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点
生活经验。
教学目标
2、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系等
方面的知识。
3、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。
教学重点教学难点
培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活
经验。了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系等方面的知识。
德育点掌握收集有关资料和信息的能力。
教学准备演示法、讨论法、动手实践法教学方式演示法、讨论法、动手实践法
教学手段多媒体
板书设计：
活动二告别不良饮食习惯
教学过程
32
一、宣布活动内容，板书课题：告别不良饮食习惯二、师生共同活动生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？1、学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？学生发言。5．填写第71页的成绩单。
课
后
记
学科
综合实践
课题
活动三喝饮料的学问
33
课型新授课
备课时间
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、从实际操作中了解购物的技巧。
教学目标
2、知道绿色健康食品的特征，能合理地采购联欢会食品。3、学会观察、调查、访问等探究方法。
教学重点实际操作中了解购物的技巧。教学难点知道绿色健康食品的特征，能合理地采购联欢会食品。
德育点学会观察、调查、访问等探究方法。
1、学生准备
教学准备
查阅有关健康食品的资料、超市或大卖场的宣传单等。1、教师准备
确定学生调查价格的商店，事先进行实地考查，并与超市或商店取
得联系。
教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
活动三喝饮料的学问
教学过程
一、宣布活动内容，板书课题：联欢会食品采购（一）、列出购物单1、小组讨论，列出既健康学生又喜欢的食品。2、估算这些食品的价格。3、挑选出要购买的总价格在20元以内的食品。（二）、到商店了解情况1、到学校附近的几家食品店寻找购物单的食品。2、比较不同的商店、不同包装的同种商品，记下最合算的价格。（三）、制定采购方案
34
1、各小组根据自己的调查结果制定购物方案。2、评出最佳方案。三、总结、反思和评价。
课后记
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
过年啦活动一除旧布新大行动
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、了解中国春节前大扫除、布置家的习俗。
教学目标
2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。3、体会劳动和帮助别人的快乐、学习小组能够合作完成任务。
教学重点学会统筹安排时间进行打扫、布置。教学难点学会统筹安排时间进行打扫、布置。
德育点了解中国春节前大扫除、布置家的习俗。
教学准备
1、学生准备布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的
35
生活状况；了解打扫、布置房间的方法。2、教师准备收集春节布置房间的有关资料；动员学生投入到帮助他人的活
动中去，对有些不乐意帮助别人的学生做好教育引导工作；联系孤寡老人，征得老人的同意。教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
过年啦活动一除旧布新大行动
教学过程
一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动（一）、策划活动1、了解除旧布新的传统习俗。2、讨论过年前如何布置家。3观察了解孤寡老人家的情况。4、讨论如何进行打扫和布置。（二）、小组分工统筹安排1、小组进行活动分工。2、安排活动项目的先后顺序。3、准备活动需要的物品。4、小组合作进行打扫和布置活动。（三）、交流经验总结体会1、总结在活动中自己和本小组的成功和不足之处。2、体会帮助人的快乐。3、记录这次活动的体会。
36
课后记
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动二不一样的新年习俗
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、通过对不同民族的新年习俗的收集活动，了解不同的民族有
着不同的新年习俗。
教学目标
2、通过对不同民族的新年习俗的对比活动，学习分类、比较的
方法。
3、学习收集和处理信息的方法。
4、培养探究更多知识的兴趣。
教学重点学习收集和处理信息的方法
教学难点学习收集和处理信息的方法
德育点培养探究更多知识的兴趣
1、学生准备
教学准备
从网站、图书中收集有关民族新年习俗的信息；准备记录信息
用的纸张、分类比较用的卡片。
2、教师准备
37
思考对新年习俗分类、比较的方法，收集介绍各民族新年习俗的书籍等。教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
活动二
不一样的新年习俗
教学过程
一、宣布活动内容，板书课题：不一样的新年习俗二、师生共同活动（一）、整理有关新年习俗的资料1、交流各民族的不同新年习俗。2、交流收集有关新年习俗资料的工具的方法。3、学习和实践有关分类的方法，将各民族的新年习俗归类整理。（二）、制作新年习俗卡片1、交流通过各种途径收集到的各民族新年习俗。2、对比了解各民族新年习俗的不同方面。3、制作各民族新年习俗对比卡片。4、参观卡片展，扩大知识面。三、总结、反思和评价
课
后
记
38
学科课型
综合实践
新授课
课题
备课时间
活动三年货的过去和现在
9月3日
授课时间
9月7日
课时
2课时
1、通过对年货的过去与现在的了解活动，学习有目的地进行调
查、采访。
教学目标
2、学习对比的方法，进一步加深卡片法的运用，学习运用表格
法。
3、在对过去和现在的年货情况进行对比的活动中，认识到社会
的发展和进步，并珍惜现在的幸福生活。
教学重点学习对比的方法，进一步加深卡片法的运用，学习运用表格法。
教学难点学习对比的方法，进一步加深卡片法的运用，学习运用表格法。
德育点学习对比的方法，进一步加深卡片法的运用，学习运用表格法。
1、学生准备事先告诉家长本次活动的内容，在征得家长同意后，与家长一教学准备起购置年货。2、教师准备自己购买年货的清单。教学方式小组合作、探究学习
教学手段多媒体
板书设计：
活动三年货的过去和现在
教学过程
39
一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在二、师生共同活动（一）、了解年货情况1、了解过年时自己家里购买的年货。2、初步确定比较年货的内容项目：数量、种类、金额。3、确定采访对象，设计访谈提纲。4、进行采访并记录。（二）、年货比较1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。2、采用一定的方法对年货的过去和现在进行比较。3、分析产生不同的原因，体验活动后的心情。三、总结、反思和评价
课后记
40
41
篇三：创建班级图书角教案
建班级图书角方案
建班级图书角方案
营造书香校园，从建设班级图书角开始
北河庄学区设置班级图书角实施方案
为了丰富学生的业余学习生活，开阔视野，增加阅读量，达到让学生“在阅读中成长，在成长中阅读”，使学校成为真正的书香校园，特制定本方案。
一、实施背景
营造书香校园，需要让每位学生多接触图书。最接近学生、最实用的就是班级图书角。因此，营造书香校园，就让我们从建设班级图书角开始。
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措。学校从图书室小、学生多、借书不方便的实际出发，立足班级文化建设，发动师生捐书，开辟班级图书角，为学生课间阅读提供机会和方便。这一惠及全体学生的举措，得到了广大师生的积极响应，大家踊跃捐书，精心布置图书角，表现出了对读书的极大热情与强烈愿望。
二、活动目的：
为了完善班级图书角阵地建设，继续推进学校“书香校园行动”，营造特色校园文化氛围和班级阅读氛围，让每一位学生随时都能亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
三、活动理念
让孩子与人类崇高精神对话！让阅读成为学生的生活方式！四、活动口号
阅读伴我成长,阅读伴我飞翔。五、活动准备
1、学校：为各班装备一个图书橱，并准备一定数量的图书。
1制定“班级图书角借阅制度”2、班级：○，设计“图书登记表”、“学生借阅登记表”。2学生自己为班级捐书。○3拟订图书角名称及标志。○4有图书管理员。○5规定图书借阅时○
6书籍思想健康、内容丰富、摆放整齐。间。○六、图书来源：1、班主任、语文教师和该班图书管理员到学校图书室精选学生阅读的书，由语文教师图书管理员统一借阅，班主任按时归还（半学期内归还图书室）。2、组织每个学生为图书角提供你最喜欢的一本或一本以上的图书，以供班级学生交流阅读，学期结束仍归自己所有。3、书籍要及时更新，开展“人人献出一本书，班级才能充溢书香”活动，教师要鼓励学生买书、荐书、读书，并适时开展对捐献图书量多、质精的学生进行“书香少年”评选活动。七、图书角的管理：1、学校将统一配备书橱，以利于图书的存放。2、各班要确定两名对工作负责的图书管理员，具体负责图书的借阅、保管工作。3、班主任要协助语文教师搞好图书角的设计及图书管理，做到图书摆放整齐、管理好。4、各班要制订图书借阅制度并张贴于图书角，做到规范学生借阅行为，保障学生能够及时借阅、及时归还。5、教师要及时进行阅读指导，在阅读课上，结合学生阅读情况，进行阅读规划的指导和读书笔记写法指导。根据读书数量和质量，开展“读书大王”评选活动。
6、阅读时间，原则上规定语文阅读课时间和星期二下午例会时间为全校统一借阅、读书时间，是否允许学生将书带回家阅读由班主任和语文教师酌情处理。
八、管理措施1、争取家长的支持
要争取家长的支持。向家长说明班级图书角建立的宗旨，请家长关注孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书角的建设，图书角能否拥有又好又多又合适的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源要靠学生从家里捐出、借出或集体购买，充分利用各家的藏书资源共享，并且筹资购买一些新书成立班级的图书角。
2、开展班级读书会活动
要让孩子对阅读感兴趣，先要让他知道什么是阅读。我们主要采用大声朗读和默读两种方法。首先坚持每周大声为学生朗读班级订阅的报纸，拓展、丰富学生的视野。布置学生每天回家大声朗读20分钟。其次是默读，在课间或休息时让学生默读，在班级学生之间开展结对子读书，让喜欢读书的同学来带动不喜欢读书的同学逐渐也与书交上朋友，倡导“人人与书为友”，形成一种良好的读书氛围。利用队会时间开展不同主题的读书活动，不断刺激学生的读书神经，使之向更高层次发展。
三、享受读书的乐趣
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措，各班要立足班级文化建设，搞好班级图书角的建设与管理，精心布置图书角，学校将评选最佳“班级图书角”，并赠书一套。同时，组织开展以“读书、育已、发展”为主题的读书演讲活动，让学生品味丰富多彩的校园生活，感悟读书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与发展。为了能真正发挥图书角的作用，学区将组织开展以“成长的快乐”为主题的第二届读书节活动。1个图书角，20册学校赠阅的新书，丰富多彩的导读活动，让学生感悟到读书的乐趣和意义，在浓浓的书香中提升与发展。
扩展阅读：创建班级图书角工作方案
创建班级图书角工作方案
一、指导思想为了实现学校规范化办学向内涵发展的有效转移，加强校园文化建设，提升办学品位，让广大师生与经典为友、与书籍同伴，培养师生博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，学会做人、学会思考、学会认知，努力营造浓郁的校园文化，全面提高教师和学生的综合素质。结合我校实际，特制定东水中心小学创建班级图书角工作方案。二、活动目标1.实施“快乐读书，健康成长”的理念，努力让师生“多读书、读好书、好读书”，让师生在活动中领悟“读书好”，促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好氛围，使读书成为师生的自觉行动。3.建立班级图书角，开展师生共读活动。4.达到学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的得到提高。5.通过开展读书活动，形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭，精神文明建设得到加强。三、活动主题“快乐读书，健康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织管理成立创建班级图书角活动领导小组：组长：王素平副组长：张国周成员：骆文熙黄生贵叶冬敏各班班主任三、活动实施1.营造文化育人氛围，创造校园读书条件。（1）添置图书，不断完善学校图书室建设。（学校买书）（2）创建班级图书角（学校购置书柜，教师、学生捐书），建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度，建立一份班级图书阅览登记表。
篇四：创建班级图书角教案
三年级综合实践活动教案（全册）
学年度
2、告别不良已是习惯11610——143、喝饮料的学问117整理材料18整理材料1920教材分析教材主要内容修订后的本册教材由“班级小主人”“危险我知晓”“探访昆虫世界”“快乐游戏”“争做健康小标兵”“过年了”六个主题组成。教材的知识结构及系统分析本册修订后的教材，共设6个主题，每个主题下有3个建议活动，既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，在“活动无限”中还有5-6个形式多样的活动。可以根据学生的兴趣、教师的专长以及当地的资源等情况自由选择几个主题来开展活动。书中的“学习单”可以帮助学生形成随时记录和主动反思的习惯，提高开展活动的有效性。本册教材作为起始年级用书，在开篇特别设计了“走进综合实践活动”单元，以师生对话的场景、同龄人的活动故事，对综合实践活动课程的内容、开展方式及要求、评价内容及依据进行简明扼要的说明，帮助学生尽快熟悉这门课程，并对课程的实施产生兴趣和期待，顺利过渡到对后续主题活动的学习。本册教材教学重点及难点通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。学生情况分析由于三年级学生刚接触综合实践活动课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对此门学科具有较浓厚的兴趣，但也正是初次接触，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。单元教学计划教师姓名XXX任教学科综合实践任教班级三年级
3、受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重点制订公约、设计制作班级成长手册。教学难点更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学准备课件主体设计备注教学流程活动一小组合作公约大家定师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？生：我觉得大家一起来订一份小组合作公约。
1、讨论小组问题。师：在平时的小组中遇到过的问题有哪些？学生发言，老师补充。
2、整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3、讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。学生小组活动。4、我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5、填写
誉感、主人翁意识。教学准备课件教学流程主体设计备注活动二
创办班级图视角一、导入师：学校在开展“爱读书、读好书”活动，怎样让同学们在学校里读更多的好书呢？生：我们在教室里设计一个图书角吧。二、新授1、围绕班级图书角设计的几个要素，分组讨论设计方案。图是哪里来？书架怎么来？如何梅花图书角？2、通过采访学校图书室的老师，了解图书的管理方法。将图书分类，给图书编分类号，登记图书，分类摆放图书，图书工作包括还哪些？3、了解到图书借阅过程中经常出现的问题。4、调查同学们的期望。5、讨论我们采取哪些办法管理图视角制定图书管理规则，大家轮流做图书管理员，为图书管理员准备一份聘书。三，总结1、教师小结2、学生填写学习单。教学后记教案课题班级小主人之活动三：班级成长手册课型新授备课时间xx、8、25授课时间教学目标1、设计制作班级成长手册。
2、了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重点设计制作班级成长手册。教学难点感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学准备课件主体设计备注教学流程活动三
班级成长手册师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！想想记录哪些内容。
1、师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？学生小组讨论。
2、确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。学生小组活动。3、制作手册。学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。4、填一填。学生填写班级成长手册。5、填写
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教案课题危险我知晓之活动一：放学路上保平安课型新授备课时间xx、8、25授课时间单元教学内容分析本单元由“放学路上保平安”“家中安全小卫士”“争做自救会就小卫士”三个活动组成，活动围绕培养学生安全意识而展开，通过给学生提供展示自己的舞台，使学生知道增强安全意识是解决安全隐患的根本途径，只有提高安全意识和自我防范意识，才能确保自身的安全。单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、交流、讨论等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。教学目标1、联系生活，从现实生活中了解一些危险现象，知道哪些事情危险不能做。2、懂得一些必要的安全知识和上些简单的自救方法。
3、懂得珍惜生命，关爱生命。教学重点教育学生远离危险，平安生活。教学难点掌握一些自救方法。教学准备课件主体设计备注教学流程活动一放学路上保平安师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？调查回家方式。师：大家是怎样回家的？小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
1、寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。
2、讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？学生讨论。
3、我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书
3、懂得珍惜生命，关爱生命。教学重点教育学生远离危险，平安生活。教学难点掌握一些自救方法。教学准备课件主体设计备注教学流程活动二
家中安全小卫士1、报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。师：要保证家里的安全，我们该怎么做呢？学生讨论，汇报。2、观察记录。师：同学们可以对家里进行一周的观察，看看我们平时做得怎样，并做好记录。学生活动，填写观察记录。说说自己哪里做得好，哪里做得不好。3、讨论居家安全。师：我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？学生汇报。师：针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。4、填写
3、懂得珍惜生命，关爱生命。教学重点教育学生远离危险，平安生活。教学难点掌握一些自救方法。教学准备课件主体设计备注教学流程活动三
争做自救互救小尖兵1、师：体育课和运动会时经常有同学受伤，需要紧急处理，我们就在班里举行一次“争做自救互救小尖兵”评选吧，一起学习自救、互救的措施。2、找找常见的意外伤害师：根据大家每个人的经历和观察，根据每个人人的力和经历和见闻，罗列出常见危害。学生发言。3、学习自救方法擦伤、烫伤、流鼻血等的处理方法，阅读37页，学生交流。4、模拟演练选择几种常见伤害的急救进行模拟演练。邀请家人当观众，帮忙提出改进建议。根据大家的建议，进行完善，力争做得更好。在全班交流会上，每个小组都介绍自己的自救、互救经验。。5、评出在模拟演练活动中的“争做自救互救小尖兵”，并分享各自的收获。6、填写
）单元单元主题（内容）探访昆虫世界单元目标能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识的乐趣。学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。单元教学内容分析本单元由“昆虫的美食“瓢虫知多少”“昆虫宣传画”三个活动组成，活动设计的目的，就是要为学生和昆虫的亲密接触提供一个参考方法。让学生更加有计划、有步骤、有目的地进行活动，使活动更加系统、高效、有意义。单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略
1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。
2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、交流、讨论动手操作等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。教案课题探访昆虫世界之活动一：昆虫的美食课型新授备课时间
xx、8、25授课时间教学目标
1、了解昆虫的外形、本领、食性、生长特点和生活环境。2、学会自己动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、讨论、总结。教学重点细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点和生活环境。教学难点学会自己动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、讨论、总结。教学准备昆虫生活的容器，各种食物，记录表等主体设计备注教学流程活动一昆虫的美食1、师：书上说蚂蚁主要吃甜食和肉类，不知道其它昆虫都吃哪些食物？2、我的猜想。出示学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。3、我的实验计划。小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。（生可以阅读45页）4、动手实验。做好准备，开始实验，做好记录。5、我的结论。根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。6、填写
1、重点了解瓢虫的外形、生活习性等情况，增长有关瓢虫的知识。
2、学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集瓢虫各方面情况的资料。教学重点了解它们的外形、生活习性等情况，增长有关瓢虫的知识。教学难点学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集瓢虫各方面情况的资料。教学准备剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。主体设计备注教学流程活动二
瓢虫知多少1、这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？2、我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。3、小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。4、收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。5、安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。6、制作展板。7、填写
2、学会设计制作宣传画和写宣传标语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的制作。教学重点了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。教学难点学会设计制作宣传画和写宣传标语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的制作。教学准备画纸、画笔，了解有关昆虫的知识，收集相关资料。教学流程主体设计备注活动三
昆虫保护宣传画1、确定宣传画主题。学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。2、想画面内容。学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说自己在宣传画中表现的内容。3、画草图。根据想好的内容，先画一张草图。4、完成宣传画。对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。5、填写
能，让学生在活动中锻炼自己。教案课题快乐游戏之活动一：传统游戏大追踪课型新授备课时间
xx、8、25授课时间教学目标发展人际交往能力。培养学生调查、观察、比较、分析、综合的科学思维能力。教学重点发展人际交往能力。教学难点培养观察、比较、分析、综合的科学思维能力。教学准备收集资料单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、交流、讨论等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。主体设计备注教学流程活动一传统游戏大追踪师：我们一起去了解一下长辈们小时候玩的游戏吧。1、小调查先把想问的问题都列出来，再去采访长辈。（采访时，注意按照问题的先后顺序，有礼貌的提问。）2、交流把各自了解到的传统游戏汇总在一起。比较长辈们小时候玩的游戏和我们现在玩的游戏，说说我们的发现。3、玩一玩（玩后大家在一起交流各自玩游戏时的感受）
4、学生填写63页学习单。教学后记教案课题快乐游戏之活动二：课间游戏小达人课型新授备课时间
xx、8、25授课时间教学目标1、培养观察能力，综合的科学思维能力。2、学会与同伴分享游戏的快乐。教学重点培养观察能力、综合的科学思维能力。教学难点学会与同伴分享游戏的快乐。教学准备图片主体设计备注教学流程活动二课间游戏小达人师：每次课间休息时，有些同学总是呆在教室里，我们来设计一些有趣的游戏，让大家好好玩一玩！1、小小观察员通过可见观察，了解本年级同学的课间游戏情况。2、创编新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3、向同学们推荐新游戏。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4、作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5、填写
康成长。教学重点学习用自己的智慧创造出更多新奇、有趣的游戏。教学难点学习用自己的智慧创造出更多新奇、有趣的游戏。教学准备相关图片主体设计备注教学流程活动三
玩冰师：你玩过冻冰景吗？今天就让我们自己动手，乐在“冰中”吧。
1、边问边学小组讨论制作小冰景的方法。用什么容器冻冰块？怎样把冰块从容器中“拎”出来?怎样让冰景有不同的形状和颜色？查资料、咨询、请教老师和家人。
2、做冰景讨论完成制作方案，对制作方案提出改进意见。3、玩冰景4、学生完成71页学习单的填写。教学后记单元教学计划教师姓名XXX任教学科综合实践任教班级三年级
8、25授课时间单元教学内容分析本单元由“我的饮食搭配合理吗”“告别不良饮食习惯”“喝饮料的学问”三个活动组成，学生在这项主题活动中既能了解良好的饮食习惯与健康的密切关系、合理搭配饮食的重要性、购买食品、喝饮料的小窍门等知识，又通过探究活动合理调整自己的饮食习惯，为自己的健康成打好基础。单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略
1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。
2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、考察、比较、实验、设计等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。教学目标
1、知道收集资料和信息的途径，学会收集资料和信息的方法。
2、会对收集的资料和信息分类。有条理地讲述自己收集的信息。
3、培养团结协作的精神。教学重点知道收集资料和信息的途径，学会收集资料和信息的方法。教学难点会对收集的资料和信息分类。有条理地讲述自己收集的信息。教学准备收集青少年合理饮食的资料。主体设计备注教学流程活动一我的饮食到
诶合理吗师：我们每天都要吃食物，那么怎样的饮食搭配才是合理的呢？就让我们进入今天的学习活动，来探究一下吧。
1、学一学：看看儿童每天对六大类食物的需要量。2、做记录记下自己近三天吃的食物。3、对对看计算出三天各类食物的总量，请家人帮忙算出平均每天各类食物的量。进行对比。4、改一改：对自己的饮食进行调整。5、填写课后学习单。教学后记教案课题争做健康小标兵之活动二：告别不良饮食习惯课型新授备课时间xx、8、25授课时间教学目标1、了解一些主要食物中含有的营养成分等知识。2、了解良好的饮食习惯与健康的关系。3、了解不良的饮食习惯对身体健康产生的影响。4、学会努力调整自己的饮食习惯，科学合理的饮食。5、培养团结协作精神教学重点了解一些主要食物中含有的营养成分等知识。了解良好的饮食习惯与健康的关系。教学难点了解不良的饮食习惯对身体健康产生的影响。4、学会努力调整自己的饮食习惯，科学合理的饮食。教学准备收集饮食方面的有关知识。主体设计备注教学流程活动二告别不良饮食习惯师：同学们都有那些不好的饮食习惯？1、侦查站小组合作交流各自观察和了解到的情况。
2、问问查查这些饮食习惯会对身体健康产生什么影响？采访校医。查找资料。
3、怎样说服大家养成好习惯？确定宣传方案讨论，确定最终的宣传方案。
4、开展宣传5、填写课后学习单。教学后记教案课题争做健康小标兵之活动三：喝饮料的学问课型新授备课时间xx、8、25授课时间教学目标了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购方面的知识。教学重点了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购方面的知识。教学难点了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购方面的知识。教学准备收集有关饮料的资料主体设计备注教学流程活动三喝饮料的学问师：听说喝饮料的学问大着呢，就让我们一起去找找答案吧！1、说说议议自己、家人和朋友平时是怎么喝饮料的？这些习惯好吗？2、小调查走访超市，调查饮料的种类和成分查找资料，了解饮料的作用及对身体健康的影响。
3、交流与总结大家交流调查结果，讨论喝饮料时应注意的问题。
4、发倡议通过发倡议书，让更多的同学了解喝饮料的学问。5、填写课后学习单。教学后记
篇五：创建班级图书角教案
创建班级图书角教学设计(总4页)
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《创建班级图书角》教学设计
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《创建班级图书角》教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文
第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活
动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备
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（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的.图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类
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等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）3、成果展示各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以
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后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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篇六：创建班级图书角教案
《创立班级图书角》优秀教学设计
本次语文活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累．运用二》
我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大局部同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和筹划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想方法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成假设干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。2、实践活动过程
由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进展、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员图书等。
3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进展交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。交流汇报后，图书按书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。4、活动经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能表达了大
家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！
学生是学习的主人，老师只是一个组织者、引导者，学生在老师的指导下自己去发现、去探索，让学生自己去管理自己，收到良好的教育效果。现在，学生人人遵守班级的图书管理制度，班级图书角不断完善、不断充实，真正成为同学们的良师益友。
但是，在分组过程中，由于让学生自由组合，教师没有去协调，结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强，在制作借书卡、制定制度等方面都表现出色；有些组的几个成员能力不强，在作品展示时和其他组比，差异较大，导致这些学生缺乏自信心。虽然老师在不断鼓励他们，但是他们心里还是不舒服。在以后开展实践活动时，我要充分注意学生的个体差异，在分组活动时注意做好协调工作，使小组在合作过程中每个成员都发挥作用。
篇七：创建班级图书角教案
《创建班级图书角》优秀教学设计(总4页)
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《创建班级图书角》优秀教学设计
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《创建班级图书角》优秀教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第
十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书
活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的.需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。五、交流汇报活动过程1、谈话导入
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同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！
2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！六、活动小结及反思：学生是学习的主人，老师只是一个组织者、引导者，学生在老师的指导下自己去发现、去探索，让学生自己去管理自己，收到良好的教育效果。现在，学生人人遵守班级的图书管理制度，班级图书角不断完善、不断充实，真正成为同学们的良师益友。但是，在分组过程中，由于让学生自由组合，教师没有去协调，结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强，在制作借书卡、制定制度等方面都表
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现出色；有些组的几个成员能力不强，在作品展示时和其他组比，差别较大，导致这些学生缺乏自信心。虽然老师在不断鼓励他们，但是他们心里还是不舒服。在以后开展实践活动时，我要充分注意学生的个体差异，在分组活动时注意做好协调工作，使小组在合作过程中每个成员都发挥作用。
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篇八：创建班级图书角教案
创建班级图书角工作方案
创建班级图书角工作方案一、指导思想：建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。二、活动目的以读书伴我成长为主题，希望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的校园文化，推动书香校园、礼仪校园的建设。1.配合布置教室，训练班级学生练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。3.班级图书能得到妥善管理。4.培养学生诚实守信的良好品质。三、图书角布置办法：1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。2.书籍来源：根据学生实际班主任发动班级学生自己贡献书籍。3.各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。可以分小组轮流进行，这样
既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。
四、图书角的使用可以是班级学生借阅，也可以各班各年级流动借阅，但是一定要保证书籍的归还率和完好率。每本书每个学生借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的使用率，同时也能很好地培养学生的诚实守信良好品德。建议开始时教师安排负责的图书管理员，指导学生管理，慢慢放手让学生自己去管理。这样可以培养和锻炼学生能力。五、活动评价1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。2.检查项目（1）图书角的布置是否规范美观实用。（2）图书角内图书完好率和保存率。（3）班级学生人均图书数量多少。（4）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。3.期末总评每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。
创建班级图书角工作方案为了有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书的使
用效果，根据本班的实际情况，特制定管理制度如下：1、班级图书由班费购买，已录入图书馆，归学校所有。2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每次每
位同学只能借阅一本图书。3、借阅图书要爱护，最长不可超过两周归还，以便于其他同学
借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担，到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。不准在图书上乱写、乱画等，如有损坏、丢失或涂画要按照图书的原价赔偿或买一本新的补上。
4、借书时，需认真检查图书有无破损情况，如发现应及时交负责的同学进行登记。
5、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6、每周放假前，由图书管理员清查一次借出的图书，做到图书全部归还。
7、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。8、图书角不向其他班级、校外开放，若需借阅经由班主任同意。9、图书角开放借阅时间：每天中午，其他时间由老师决定。10、图书管理员是安书瑶、闫皓菲，负责借阅图书的清点、整理、登记，简单的修理工作。
创建班级图书角工作方案为推进全民读书活动的深入开展，培养孩子读好书、勤读书、好读书、会读书、以书为伴、快乐读书的良好读书习惯，形成读书、爱书、藏书的品质，适应知识经济时代和学习型社会构建的需要。学校决定在2至5年级学生中间开展建立家庭图书角的活动。方案如下：一、宣传、发动阶段：（3月27―4月2日）该阶段的重点是宣传、发动，各班主任要广泛宣传建立家庭图书角的意义，发动学生积极响应学校的.号召，同家长携手并肩建立好家庭图书角。二、图书角建立阶段：（4月3日―4月30日）广大同学要积极投身到这项活动中来，发动家长，将家庭内的图书归类整理，统一放置，有条件的可适当购买一部分自己喜欢的图书，创建一个适合读书的氛围。争取利用一个月的时间，让家庭图书角在同学们的家中尽显风采。三、评比阶段：（5月1日―5月14日）家庭图书角建好以后，利用5、1长假的时间，以班级为单位，确立学生小评委，到本班各位同学家中参观家庭图书角的建立情况，开学后，在每班内评出3个优秀家庭图书角。四、展示阶段：（5月15日―5月30日）对于各班评出的优秀家庭图书角，请家长为其拍好相片，在5月20日之前交到学校班主任处。每班评出1―2个书香家族，学校组织召开读书交流会。书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。实践证明：帮助孩子建立家庭图书角，引导孩子爱读书，会读书，读好书，充分发挥家庭
图书角的作用，是使儿童达到知识彼岸的有效途径，更是丰富家庭文化生活的源泉。我们相信，家庭图书角在每个家庭中，既是每个家庭成员的精神家园，更是提高家庭成员素质的有效载体。随着家庭图书角的逐步普及，它必将潜移默化的影响整个社会。
篇九：创建班级图书角教案
课题：共建班级图书角
教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践
活动课二年级下册29——31页内容。教学目标：
1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益
的想法整理下来，制定成《班级图书管理制度》。（3）引导学生制定图书借阅记录表，并在课堂中初步体验借
书的全过程，正确填写图书借阅记录表。3、情感态度：（1）珍惜图书，爱护图书，乐于与他人分享。（2）感受图书角带来的价值体验。
教学重点：1、学生共建班级图书角。2、制定图书记录单以及图书借阅记录表。
教学难点：1、对图书进行分类并正确摆放在相应位置。2、引领指导学生制定图书记录单以及图书借阅记录表。
突破方法：小组讨论、情景体验教学准备：教具：图书架、图书分类板贴学具：图书记录单、图书借阅记录表（空表格）、智慧教室遥控器
教学过程：
教师活动：
学生活动：
一、课前活动：读书PK
全班左右分两大组，每组选5名同学【设计意图：课前游戏意
组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都
停顿者计时3秒后答不上由台下同组成员调动起来。】
补充，补充不出来即为输。书名不得重复，
1分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。
（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK中，老师发现我们班同学
读书特别多，那你们买来又读过的这些书预设：学生摇头
现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书预设：（捐给山区）通
橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样过社会组织给山区捐书，
经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。
有这么多好看的书都被小主人闲置了真是（和同学交换看）闲
太可惜了，你们有没有什么好办法能让这置的书交换看，两个同学
些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都
觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就就都能看到自己没看过的
要把它们拿出来与人分享。那老师有个提书，这是个让旧书发挥价
议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置值的好办法。
的图书放到班级书架上，建立一个班级图
（借给同学看）把书
书角，让我们班的同学都有机会看到更多拿出来与班级里的其他同
的书，大家觉得好不好？那这节课我们就学一起分享，真是个好主
来一起共建班级图书角。（贴板贴）
意。
3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲
置的书，都举起来我们看看有多少？（学
生举书展示）这么多呀，每个小组都有不
少呢！我看看你们小组有几本（收最近的预设：学生说不出想看小组书）他们一个小组就带来了*本，可哪本。真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书【设计意图：引导学生解
名朝向自己）现在老师手里的这些书中，决快速查找书目的方法】
你最想看哪一本？
预设：学生说报书名、列书
选不出来、没法选是因为不知道老师手里单、把书摆开看书名
都有哪些书，这怎么办呢？是啊，只要书名一目了然了，想从中找
出一本书还困难吗？4.是啊，现在大家就可以通过看书名一目
了然老师手中有哪些书了，很快地从中挑预设：学生：分类
选出自己想看的书。可是这一个组就有*本
书，我们全班8个小组那就会有近70本书要放到我们的图书角里，如果按刚才的预设：学生回答种类
方法我们一本一本的看书名找书是不是太【设计意图：通过启发引
慢了？你有好办法解决这个问题吗？导，引导学生进行思考去
师：她说分类，大家觉得怎么样？（好）解决问题。】
我也觉得这个办法好，那怎么分呢？大家
都去书店买过书吧，书店里是怎么分的？
书店里书多，种类也多，那我们的图书角
也需要分这么多种类吗？5.那我们现在就一起给老师手中的这些书分分类。（逐本分，贴类别摆书）分完了吗？（分完了）在我们的共同努力下，刚
预设：学生补充类别，把才老师手中所有的书，现在都找到了它自
补充的类别贴在黑板上。己该属于的类别。同学们，你们想不想亲
自来试试给自己的图书分类呢？那接下来，
就请各小组把本组所有的书都放到一起，小组成员合作为图书分类。
在开始之前，老师有几点要求：（屏幕
出示1、同一类书放在一起。2、按类别把书
填在表A的书单中。3、找出自己小组里
有但黑板上没有的类别。）完成的小组马上做好全体举手示意。听
清楚要求了吗，看哪个小组完成得又快又
好，现在开始。
【设计意图：通过屏幕出
小组交流发现：你们小组图书分类中，示要求，明确图书上架规
有没有黑板上没有的类别？老师完善黑板贴分类三、图书上架
则，把图书正确的放到相应位置。】
1.现在所有的图书类别都在这里了，我们
，数一数一共有多少类呀。（数）可是我们预设：我拿的是**类图书
的书架只有三层，怎么安排这*类图书才应该放在书架第*层**类的好呢？（按学生建议贴签分割）书架已经位置上。准备好，各小组图书也都已经分好类，接组长：（看书单）我们组
下来我们就一起为图书按分类上架。哪个组想先来？噢，都想当第一组，可
上架的图书有**类、**类、。*
*类……，这是我们的书单
是老师对第一组是有要求的，看你们能不
能做到（出示要求1、小组全体成员将图书
按分好的类一起拿上台；2、小组成员逐个
报出所拿图书的类别和上架位置；3、小组图书全部上架后，组长汇报上架图书种类并上交图书单。）
看清要求了吗？2.小组图书上架演示
请小组成员站好，其他同学认真看，看他们在操作时有没有按老师的要求一步步
进行？
【设计意图：通过引导，
师：大家觉得他们完成得怎么样？有信激发学生思考，如何保护
心比他们组完成得更好吗？再请一组。第二组上架，简单评价
自己的班级图书角。】
3.刚才两组都能准确地找出图书上架的
位置并摆放整齐，现在老师想提高一下难
度。接下来的小组上台后不再报图书分类，
预设：我在省图书馆借小组成员直接走到书架前为自己的图书按
篇十：创建班级图书角教案
学生情况分析由于三年级学生刚接触综合实践活动课一切对学生来说都非常新鲜因此对此门学科具有较浓厚的兴趣但也正是初次接触其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培单元教学计划教师姓名xxx任教综合实践任教班级三年级
2、告别不良已是习惯11610——143、喝饮料的学问117整理材料18整理材料1920教材分析教材主要内容修订后的本册教材由“班级小主人”“危险我知晓”“探访昆虫世界”“快乐游戏”“争做健康小标兵”“过年了”六个主题组成。教材的知识结构及系统分析本册修订后的教材，共设6个主题，每个主题下有3个建议活动，既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，在“活动无限”中还有5-6个形式多样的活动。可以根据学生的兴趣、教师的专长以及当地的资源等情况自由选择几个主题来开展活动。书中的“学习单”可以帮助学生形成随时记录和主动反思的习惯，提高开展活动的有效性。本册教材作为起始年级用书，在开篇特别设计了“走进综合实践活动”单元，以师生对话的场景、同龄人的活动故事，对综合实践活动课程的内容、开展方式及要求、评价内容及依据进行简明扼要的说明，帮助学生尽快熟悉这门课程，并对课程的实施产生兴趣和期待，顺利过渡到对后续主题活动的学习。本册教材教学重点及难点通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。学生情况分析由于三年级学生刚接触综合实践活动课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对此门学科具有较浓厚的兴趣，但也正是初次接触，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。单元教学计划教师姓名XXX任教学科综合实践任教班级三年级
3、受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重点制订公约、设计制作班级成长手册。教学难点更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学准备课件主体设计备注教学流程活动一小组合作公约大家定师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？生：我觉得大家一起来订一份小组合作公约。
1、讨论小组问题。师：在平时的小组中遇到过的问题有哪些？学生发言，老师补充。
2、整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3、讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。学生小组活动。4、我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5、填写
誉感、主人翁意识。教学准备课件教学流程主体设计备注活动二
创办班级图视角一、导入师：学校在开展“爱读书、读好书”活动，怎样让同学们在学校里读更多的好书呢？生：我们在教室里设计一个图书角吧。二、新授1、围绕班级图书角设计的几个要素，分组讨论设计方案。图是哪里来？书架怎么来？如何梅花图书角？2、通过采访学校图书室的老师，了解图书的管理方法。将图书分类，给图书编分类号，登记图书，分类摆放图书，图书工作包括还哪些？3、了解到图书借阅过程中经常出现的问题。4、调查同学们的期望。5、讨论我们采取哪些办法管理图视角制定图书管理规则，大家轮流做图书管理员，为图书管理员准备一份聘书。三，总结1、教师小结2、学生填写学习单。教学后记教案课题班级小主人之活动三：班级成长手册课型新授备课时间xx、8、25授课时间教学目标1、设计制作班级成长手册。
2、了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重点设计制作班级成长手册。教学难点感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学准备课件主体设计备注教学流程活动三
班级成长手册师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！想想记录哪些内容。
1、师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？学生小组讨论。
2、确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。学生小组活动。3、制作手册。学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。4、填一填。学生填写班级成长手册。5、填写
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教案课题危险我知晓之活动一：放学路上保平安课型新授备课时间xx、8、25授课时间单元教学内容分析本单元由“放学路上保平安”“家中安全小卫士”“争做自救会就小卫士”三个活动组成，活动围绕培养学生安全意识而展开，通过给学生提供展示自己的舞台，使学生知道增强安全意识是解决安全隐患的根本途径，只有提高安全意识和自我防范意识，才能确保自身的安全。单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、交流、讨论等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。教学目标1、联系生活，从现实生活中了解一些危险现象，知道哪些事情危险不能做。2、懂得一些必要的安全知识和上些简单的自救方法。
3、懂得珍惜生命，关爱生命。教学重点教育学生远离危险，平安生活。教学难点掌握一些自救方法。教学准备课件主体设计备注教学流程活动一放学路上保平安师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？调查回家方式。师：大家是怎样回家的？小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
1、寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。
2、讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？学生讨论。
3、我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书
3、懂得珍惜生命，关爱生命。教学重点教育学生远离危险，平安生活。教学难点掌握一些自救方法。教学准备课件主体设计备注教学流程活动二
家中安全小卫士1、报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。师：要保证家里的安全，我们该怎么做呢？学生讨论，汇报。2、观察记录。师：同学们可以对家里进行一周的观察，看看我们平时做得怎样，并做好记录。学生活动，填写观察记录。说说自己哪里做得好，哪里做得不好。3、讨论居家安全。师：我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？学生汇报。师：针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。4、填写
3、懂得珍惜生命，关爱生命。教学重点教育学生远离危险，平安生活。教学难点掌握一些自救方法。教学准备课件主体设计备注教学流程活动三
争做自救互救小尖兵1、师：体育课和运动会时经常有同学受伤，需要紧急处理，我们就在班里举行一次“争做自救互救小尖兵”评选吧，一起学习自救、互救的措施。2、找找常见的意外伤害师：根据大家每个人的经历和观察，根据每个人人的力和经历和见闻，罗列出常见危害。学生发言。3、学习自救方法擦伤、烫伤、流鼻血等的处理方法，阅读37页，学生交流。4、模拟演练选择几种常见伤害的急救进行模拟演练。邀请家人当观众，帮忙提出改进建议。根据大家的建议，进行完善，力争做得更好。在全班交流会上，每个小组都介绍自己的自救、互救经验。。5、评出在模拟演练活动中的“争做自救互救小尖兵”，并分享各自的收获。6、填写
）单元单元主题（内容）探访昆虫世界单元目标能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识的乐趣。学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。单元教学内容分析本单元由“昆虫的美食“瓢虫知多少”“昆虫宣传画”三个活动组成，活动设计的目的，就是要为学生和昆虫的亲密接触提供一个参考方法。让学生更加有计划、有步骤、有目的地进行活动，使活动更加系统、高效、有意义。单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略
1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。
2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、交流、讨论动手操作等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。教案课题探访昆虫世界之活动一：昆虫的美食课型新授备课时间
xx、8、25授课时间教学目标
1、了解昆虫的外形、本领、食性、生长特点和生活环境。2、学会自己动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、讨论、总结。教学重点细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点和生活环境。教学难点学会自己动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、讨论、总结。教学准备昆虫生活的容器，各种食物，记录表等主体设计备注教学流程活动一昆虫的美食1、师：书上说蚂蚁主要吃甜食和肉类，不知道其它昆虫都吃哪些食物？2、我的猜想。出示学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。3、我的实验计划。小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。（生可以阅读45页）4、动手实验。做好准备，开始实验，做好记录。5、我的结论。根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。6、填写
1、重点了解瓢虫的外形、生活习性等情况，增长有关瓢虫的知识。
2、学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集瓢虫各方面情况的资料。教学重点了解它们的外形、生活习性等情况，增长有关瓢虫的知识。教学难点学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集瓢虫各方面情况的资料。教学准备剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。主体设计备注教学流程活动二
瓢虫知多少1、这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？2、我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。3、小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。4、收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。5、安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。6、制作展板。7、填写
2、学会设计制作宣传画和写宣传标语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的制作。教学重点了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。教学难点学会设计制作宣传画和写宣传标语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的制作。教学准备画纸、画笔，了解有关昆虫的知识，收集相关资料。教学流程主体设计备注活动三
昆虫保护宣传画1、确定宣传画主题。学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。2、想画面内容。学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说自己在宣传画中表现的内容。3、画草图。根据想好的内容，先画一张草图。4、完成宣传画。对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。5、填写
能，让学生在活动中锻炼自己。教案课题快乐游戏之活动一：传统游戏大追踪课型新授备课时间
xx、8、25授课时间教学目标发展人际交往能力。培养学生调查、观察、比较、分析、综合的科学思维能力。教学重点发展人际交往能力。教学难点培养观察、比较、分析、综合的科学思维能力。教学准备收集资料单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、交流、讨论等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。主体设计备注教学流程活动一传统游戏大追踪师：我们一起去了解一下长辈们小时候玩的游戏吧。1、小调查先把想问的问题都列出来，再去采访长辈。（采访时，注意按照问题的先后顺序，有礼貌的提问。）2、交流把各自了解到的传统游戏汇总在一起。比较长辈们小时候玩的游戏和我们现在玩的游戏，说说我们的发现。3、玩一玩（玩后大家在一起交流各自玩游戏时的感受）
4、学生填写63页学习单。教学后记教案课题快乐游戏之活动二：课间游戏小达人课型新授备课时间
xx、8、25授课时间教学目标1、培养观察能力，综合的科学思维能力。2、学会与同伴分享游戏的快乐。教学重点培养观察能力、综合的科学思维能力。教学难点学会与同伴分享游戏的快乐。教学准备图片主体设计备注教学流程活动二课间游戏小达人师：每次课间休息时，有些同学总是呆在教室里，我们来设计一些有趣的游戏，让大家好好玩一玩！1、小小观察员通过可见观察，了解本年级同学的课间游戏情况。2、创编新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3、向同学们推荐新游戏。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4、作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5、填写
康成长。教学重点学习用自己的智慧创造出更多新奇、有趣的游戏。教学难点学习用自己的智慧创造出更多新奇、有趣的游戏。教学准备相关图片主体设计备注教学流程活动三
玩冰师：你玩过冻冰景吗？今天就让我们自己动手，乐在“冰中”吧。
1、边问边学小组讨论制作小冰景的方法。用什么容器冻冰块？怎样把冰块从容器中“拎”出来?怎样让冰景有不同的形状和颜色？查资料、咨询、请教老师和家人。
2、做冰景讨论完成制作方案，对制作方案提出改进意见。3、玩冰景4、学生完成71页学习单的填写。教学后记单元教学计划教师姓名XXX任教学科综合实践任教班级三年级
8、25授课时间单元教学内容分析本单元由“我的饮食搭配合理吗”“告别不良饮食习惯”“喝饮料的学问”三个活动组成，学生在这项主题活动中既能了解良好的饮食习惯与健康的密切关系、合理搭配饮食的重要性、购买食品、喝饮料的小窍门等知识，又通过探究活动合理调整自己的饮食习惯，为自己的健康成打好基础。单元教学重点本单元将在一系列的活动中，让学生通过活动自己去解决许多问题。单元教学难点学生自主制订活动计划。自主开展活动。突破教学重难点的方法策略
1、对于学生的活动过程教师要重点关注，随时掌握他们活动的进展程度。
2、及时掌握、反馈他们活动中出现的问题，并进行有效的指导。教学方法通过调查、考察、比较、实验、设计等活动方法开展活动。单元课时的划分本单元共3小节，三周3节课完成教活动任务。教学目标
1、知道收集资料和信息的途径，学会收集资料和信息的方法。
2、会对收集的资料和信息分类。有条理地讲述自己收集的信息。
3、培养团结协作的精神。教学重点知道收集资料和信息的途径，学会收集资料和信息的方法。教学难点会对收集的资料和信息分类。有条理地讲述自己收集的信息。教学准备收集青少年合理饮食的资料。主体设计备注教学流程活动一我的饮食到
诶合理吗师：我们每天都要吃食物，那么怎样的饮食搭配才是合理的呢？就让我们进入今天的学习活动，来探究一下吧。
1、学一学：看看儿童每天对六大类食物的需要量。2、做记录记下自己近三天吃的食物。3、对对看计算出三天各类食物的总量，请家人帮忙算出平均每天各类食物的量。进行对比。4、改一改：对自己的饮食进行调整。5、填写课后学习单。教学后记教案课题争做健康小标兵之活动二：告别不良饮食习惯课型新授备课时间xx、8、25授课时间教学目标1、了解一些主要食物中含有的营养成分等知识。2、了解良好的饮食习惯与健康的关系。3、了解不良的饮食习惯对身体健康产生的影响。4、学会努力调整自己的饮食习惯，科学合理的饮食。5、培养团结协作精神教学重点了解一些主要食物中含有的营养成分等知识。了解良好的饮食习惯与健康的关系。教学难点了解不良的饮食习惯对身体健康产生的影响。4、学会努力调整自己的饮食习惯，科学合理的饮食。教学准备收集饮食方面的有关知识。主体设计备注教学流程活动二告别不良饮食习惯师：同学们都有那些不好的饮食习惯？1、侦查站小组合作交流各自观察和了解到的情况。
2、问问查查这些饮食习惯会对身体健康产生什么影响？采访校医。查找资料。
3、怎样说服大家养成好习惯？确定宣传方案讨论，确定最终的宣传方案。
4、开展宣传5、填写课后学习单。教学后记教案课题争做健康小标兵之活动三：喝饮料的学问课型新授备课时间xx、8、25授课时间教学目标了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购方面的知识。教学重点了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购方面的知识。教学难点了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购方面的知识。教学准备收集有关饮料的资料主体设计备注教学流程活动三喝饮料的学问师：听说喝饮料的学问大着呢，就让我们一起去找找答案吧！1、说说议议自己、家人和朋友平时是怎么喝饮料的？这些习惯好吗？2、小调查走访超市，调查饮料的种类和成分查找资料，了解饮料的作用及对身体健康的影响。
3、交流与总结大家交流调查结果，讨论喝饮料时应注意的问题。
4、发倡议通过发倡议书，让更多的同学了解喝饮料的学问。5、填写课后学习单。教学后记
篇十一：创建班级图书角教案
P> 班会课教案·班级文化建设展示
大庆十六中高二二班主题班会
一、主题解读1、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注学生的全面健康成长、长远发展。2、具体内容：（1、)制定富有特色的班级名字、座右铭、班风、学风、.班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。（2、)发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一个版块都“说话”，形成班级良好的物质文化环境.（3、）班级内养花养鱼，让自然走进班级，让班级充满阳光.(4、）建立健全的班级制度，包括班规、班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。(5、）建立班级岗位责任制，同学轮流担任班级干部,每人任职期间都会尽心尽责为同学们服好务。(6、）定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
(完整)班级文化建设教案（7、)建立班级图书角,努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”.(8、）结合我校法制教育办学特色,适时的进行法制安全教育。二、教学目标：1、教会学生怎样做一个拼搏进取、积极向上的好学生。2、增强学生参与集体活动的意识，增强班集体凝聚力.三、教学内容：
1、班级文化建设内容展示。2、学生自编自演节目四、教学过程：（一）导入:我们今天的主题班会是“班级文化建设展示”
请欣赏全体合唱班歌《梦的怒放》（PPT展示：班歌歌词曲谱）（二）主持人互动下面我想问几个关于我们班级理念的小问题，请同学们积极踊跃回答互动:(PPT出示班级的班名、班训、班徽、座右铭）(三）班级文化建设体现1.歌曲《奔跑》（PPT展示演员）2。(PPT展示：班花、班级自制纸箱）
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3.《班级建设三句半》（PPT展示演员)
4.(PPT出示：班鱼）
（PPT出示：班花)
(PPT出示：班级版块）
互动:
下面请负责本周各个板块制作内容进行汇报
文化编辑部
给力青春
卫生防疫法制进行时
(PPT出示：班级版块）
5.（PPT出示:图书角）
6。
演讲《我的二班我的家》(PPT出示：班级图片）
7.小品《永不放弃》8。结束歌曲《明天会更好》
（四）班主任总结发言(导入视频)(以班级使我成长，学校让我成才为重点。班级文化建设任重而道远，，只要我们大家团结一心，共同努力，我们的班级将充满浓郁的文化气息和良好的学习氛围,那我们的校园也会更加文明和谐。）
(完整)班级文化建设教案
2
篇十二：创建班级图书角教案
P> 创建班级图书角的教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小--
《创建班级图书角》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《创建班级图书角》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《创建班级图书角》的教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制
小学教科书语文第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让精神世界更美好读书活动
已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的.需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
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五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学
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生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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篇十三：创建班级图书角教案
P> 《创建班级图书角》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《创建班级图书角》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《创建班级图书角》优秀教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第
十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动
已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的.需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！
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2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！六、活动小结及反思：学生是学习的主人，老师只是一个组织者、引导者，学生在老师的指导下自己去发现、去探索，让学生自己去管理自己，收到良好的教育效果。现在，学生人人遵守班级的图书管理制度，班级图书角不断完善、不断充实，真正成为同学们的良师益友。但是，在分组过程中，由于让学生自由组合，教师没有去协调，结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强，在制作借书卡、制定制度等方面都表现出色；有些组的几个成员能力不强，在作品展示时和其他组比，差别较大，导致这些学生缺乏自信心。虽然老师在不断鼓励他们，但是他们心里还是不舒服。在以后开展实践活动时，我要充分注意学生的个体差异，在分组活动时注意做好协调
3
工作，使小组在合作过程中每个成员都发挥作用。
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篇十四：创建班级图书角教案
P> 《共建班级图书角》教学设计东营市胜利第一小学梁晨晨一、教学目标
1.认知与思维能力
激发学生的读书热情，养成热爱读书的习惯。
2.操作与问题解决
引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下完成图书记录单的填写；
引导学生交流讨论如何规范管理班级图书角，讨论完成《班级图书借阅公约》；
引导学生制定图书借阅记录表，并在课堂中初步体验借书'还书的过程，正确填写图书借阅记录表。
3.情感态度
体会读书带来的意义，享受读书的快乐。二、教学重点
1.引导学生通过分工合作建立班级图书角；2.引导学生制定《班级图书借阅公约》及图书借阅记录
三、教学难点
1.对图书进行分类并正确摆放在相应位置；2.引导学生制定《班级图书借阅公约》及图书借阅记录表。
四'教学方法小组讨论、情景体验五、教学准备：
1.教具：图书架、图书分类黑板贴；2.学具：图书记录单、图书借阅记录表°
六、教学过程（一）导入新课
师：同学们，你们喜欢读书吗？生：喜欢
师：谁能给大家分享一下你最喜欢的一本书？（3/4A）
多种预设：
（1）生1：我最喜欢《皮皮鲁和鲁西西》，因为皮皮鲁很
善良很聪明。师：你能看到别人的优点，真棒！
（2）生2：我最喜欢《小学生作文大全》，因为他能提高
写作水平。师：是啊，读书破万卷，下笔如有神，阅读能帮助我们
写作。
（3）生3：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》，因为这本书有很
多挑战性和有趣的故事，很好玩。师：哇，这么有趣啊，老师都想去看一看了。
（4）生4:我最喜欢《大耳朵图图》，图图是一个很讲礼貌
很善良的小孩儿。
师：看来很好同学都看多这本书是吧？能达到大家的一致认可，真是一本值得推荐的好书！
看来大家看了很多的课外书，那你看完的图书去哪里了呢？要让图书发挥更大的作用，就要与他人分享。在教室
里，怎么能把看完的图书与他人分享呢？在教室里做一个图书角，放很多书，这个主意太棒
了，那咱们这节课就给教室建立一个图书角吧！黑板贴：共建班级图书角！二'讲授新课师：见过图书角吗？生：见过！师：谁能给大家介绍下你见过的图书角？生：有一个书架，上面有很多书，大家都可以拿来看！
PPT展示图片：图书角图片
现在啊，我们作为班级的小主人，就通过咱们自己的智慧为班级构建图书角，小组合作，思考，如何制作图书角？
学生活动（一）制定建立班级图书角的计划5分钟5分钟学生讨论背景音乐
小组汇报：
在巡视时找一个最全面的小组进行汇报，其他同学做补充，然后黑板贴贴步骤：
没人带3本书（贴标签'写名字）——分类4/5类（方便借
阅）一一摆放（大小、形状有顺序的摆放'美观'方便查找）一一借阅记录表（科学管理）
一个小组介绍、其他小组补充老师要装作不明白，为什么要这样？现在我们通过小组的智慧，梳理出了建立班级图书角的思路，接下来要做什么？建立图书角！看来大家都跃跃欲试了。
学生活动（二）动手建立班级图书角5或8分钟
现在，拿出提前带来的图书，按照刚才的思考，有序的摆进图书角！
在桌洞里拿出书，贴好名字'分好类，小组长去送；分为四/五大类，用卡纸剪好形状，写上去，贴在厨子上动手给图书角做一下装饰；挂钩，借阅图书登记表挂在一边！
给图书角取一个名字，三3爱阅读，启智图书角！
图书角还差最后一个环节，推选一名图书管理员，咱们毛遂自荐，想一想图书管理员需要做哪些工作,你想怎么做？
学生毛遂自荐！自我介绍！
掌声送给他们！老师相信你肯定会是一个优秀的图书管理员！
现在，我们的图书角完成了，你想说什么？
生1：团结就是力量；生2：我们能畅快的看书了。
引导体会图书角的好处：读完的书循环利用、节约资源；创建热爱读书的环境、方便大家阅读；培养读书的习惯。
这是靠全班同学的智慧和劳动建立的图书角，我们把掌声送给自己！
三'渗透德育生活中，哪里还能借书呢？
4月23日世界读书日
咱们这节课在讨论构件图书角方法时，利用了小组讨论法'查阅资料法；这些方法也可以迁移运用到其他知识的学习中。利用构建班级图书角的方法，回家制作一个家庭图书角，拍照上传，线上展览，评选出最有创意的家庭图书角。书籍是人类的好朋友，让我们与书籍为伴，爱读书'读好书，让阅读成为一种习惯！
篇十五：创建班级图书角教案
P> 创立班级图书角说课稿人教版五年级下册第二单元语文实践活动《创立班级图书角》说课设计
我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大局部同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和筹划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想方法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成假设干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，
激发学生参与的积极性，并让学生分成假设干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）
图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）
3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，到达自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能表达了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（鼓励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的时机和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
篇十六：创建班级图书角教案
P> 创建班级图书角工作方案一、指导思想：建设书香学校，为同学成长构建一个抱负的文化生态环境，进一步推动文明礼仪学校的建设，懂得爱惜书籍，激发阅读热忱，营造书香氛围，培育师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。二、活动目的以"读书伴我成长"为主题，期望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的学校文化，推动书香学校、礼仪学校的建设。1.协作布置教室，训练班级同学练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。3.班级图书能得到妥当管理。4.培育同学老实守信的良好品质。三、图书角布置方法：1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。2.书籍来源：依据同学实际班主任发动班级同学自己贡献书籍。3.各班主任依据学校实施方案制定班级图书角方案：应
有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理方法及奖惩措施等。可以分小组轮番进行，这样既能培育同学的管理技能，还可以鼓舞同学相互比较，向管理优秀的小组学习。
四、图书角的运用可以是班级同学借阅，也可以各班各班级流淌借阅，但是肯定要保证书籍的归还率和完好率。每本书每个同学借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的运用率，同时也能很好地培育同学的老实守信良好品德。建议开始时老师安排负责的图书管理员，指导同学管理，渐渐放手让同学自己去管理。这样可以培育和熬炼同学技能。五、活动评价1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。2.检查项目〔1〕图书角的布置是否规范美观有用。〔2〕图书角内图书完好率和保存率。〔3〕班级同学人均图书数量多少。〔4〕图书阅读量〔借阅人数和次数〕记实。3.期末总评每学期评比出图书管理优秀班级和最正确阅读班级。创建班级图书角工作方案
为了有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书的运用效果，依据本班的实际状况，特制定管理制度如下：
1、班级图书由班费购买，已录入图书馆，归学校全部。2、凡本班同学借阅图书，需要由班级图书管理员允许，每次每位同学只能借阅一本图书。3、借阅图书要爱惜，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证仔细读书，并减轻管理员的工作负担，到期后仍需继续运用者可续借并进行续借登记。不准在图书上乱写、乱画等，如有损坏、丢失或涂画要根据图书的原价赔偿或买一本新的补上。4、借书时，需仔细检查图书有无破损状况，如发觉应实时交负责的同学进行登记。5、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。6、每周放假前，由图书管理员清查一次借出的图书，做到图书全部归还。7、同学休学、转学前需要归还清晰所借阅的图书。8、图书角不向其他班级、校外开放，假设需借阅经由班主任同意。9、图书角开放借阅时间：每天中午，其他时间由老师决断。
10、图书管理员是安书瑶、闫皓菲，负责借阅图书的清点、整理、登记，简约的修理工作。
创建班级图书角工作方案为推动全民读书活动的深入开展，培育孩子读好书、勤读书、好读书、会读书、以书为伴、欢乐读书的良好读书习惯，形成读书、爱书、藏书的品质，适应知识经济时代和学习型社会构建的需要。学校决断在2至5班级同学中间开展建立"家庭图书角"的活动。方案如下：一、宣扬、发动阶段：〔3月27―4月2日〕该阶段的重点是宣扬、发动，各班主任要广泛宣扬建立"家庭图书角"的意义，发动同学积极响应学校的.号召，同家长携手并肩建立好"家庭图书角"。二、图书角建立阶段：〔4月3日―4月30日〕广阔同学要积极投身到这项活动中来，发动家长，将家庭内的图书归类整理，统一放置，有条件的可适当购买一部分自己喜爱的图书，创建一个适合读书的氛围。争取利用一个月的时间，让"家庭图书角"在同学们的家中尽显风采。三、评比阶段：〔5月1日―5月14日〕"家庭图书角"建好以后，利用5、1长假的时间，以班级为单位，确立同学小评委，到本班各位同学家中参观"家庭图书角"的建立状况，开学后，在每班内评出3个优秀家庭图书角。四、展示阶段：〔5月15日―5月30日〕对于各班评出
的优秀家庭图书角，请家长为其拍好相片，在5月20日之前交到学校班主任处。每班评出1―2个"书香家族"，学校组织召开读书沟通会。
书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。实践证明：帮助孩子建立"家庭图书角"，引导孩子爱读书，会读书，读好书，充分发挥"家庭图书角"的作用，是使儿童达到知识彼岸的有效途径，更是丰富家庭文化生活的源泉。我们相信，"家庭图书角"在每个家庭中，既是每个家庭成员的精神家园，更是提高家庭成员素养的有效载体。随着家庭图书角的逐步普及，它必将潜移默化的影响整个社会。
篇十七：创建班级图书角教案
P> 一年级下册道德与法制《咱们班的图书角》教案教学目标：知识与能力：让学生了解班级的图书馆有很多益处，能让咱们带来很多便利。进程与方式：通过给学生放映PPT，展现素材，让学生明白班级图书馆的重要作用，咱们要好好爱惜班级图书馆。情感态度与价值观：让学生了解班级图书馆的能够拓展咱们的知识面，让学生爱上学习，爱上念书。教学重点：让学生明白班级图书馆是个好地址，想一想念书能够给咱们带来哪些益处，而且应该爱上念书，适应念书。教学难点：让学生实际的去治理图书馆，爱惜图书馆，去念书，并提倡率领班级的其他人一路念书，把自己的班级变成爱念书的班级。教学进程：一、导入师：同窗们，子曰：学而时习之，不亦说乎。意思是咱们的学习要常常温习，这也是一超级欢乐的情形。那么咱们应该通过什么渠道来好好的温习呢？那确实是咱们的班级
图书馆，班级图书馆给咱们带来了很多资源，班级图书馆是个好地址，咱们要建设书香班级体，接下来就让咱们一路来看看吧！
成立一个图书馆，并非是很难。最重要的是要有团结力，俗语说：“兄弟同心，齐力断金嘛!”离开了一年的图书架，新一个学期又积起了“爱心”。书是人类成功迈进知识的第一阶梯，它不仅能丰硕你的知识，还能够带你漫游在天地之间。
二、图书角真好一、你爱读什么书？做张“好书推荐卡”，与大伙儿分享一下吧！教师鼓舞学生制作“好书推荐卡”。二、学生讲讲阅读图书的益处和念书的收成。3、教师率领同窗们一路梳理有哪些比较好的书。让学生体味丰硕多彩的校园生活，感悟念书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与进展。图书漂流，传递的不仅是图书，也是在传递知识，传递文明，传递诚信，传递和谐，漂流着的图书载着一颗爱心,让知识和欢乐流向每一个读者的心田。书引导咱们生活在一个最美好的社会里，让咱
们置身于古往今来那些伟大的心灵当中，瞻仰他们的风度，亲沐他们的行谊，聆听他们的言论，坐育其间，分享他们的喜怒哀乐，吸取他们的体会，不知不觉地把自己融进他们独具匠心的幽好心境当中，如沐春风，一生都受用不尽呢！
三、书香班级体“书香班级”活动是以“阅读点燃聪慧，好书引领成长”为理念提倡的阅读推行活动，依托网络为平台，博客为载体，整合丰硕的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读气氛，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。阅读理念：只熟悉到阅读的价值还远远不够，在阅读推行的进程中，很多小孩、家长在阅读方面的困惑和误区也让咱们意识到：阅读方式、阅念书目、对阅读成效的评判，都需要有专业的引导。因此，咱们发出了如此的建议：要高品质地阅读，要阅读经典；要有以提升阅读鉴赏能力为目标的阅读；阅读范围要在学生明白得的基础上慢慢扩大，阅读题材也要丰硕多样，要从文学扩展到科普、数学、历史、人物传记、哲学等领域；读万卷书，行万里路。阅读要与实践相结合。一、
如何做让图书角更有吸引力？引导学生整理图书角，使图书角变得整洁又干净。
二、想一想有哪些点子能够让图书角更有吸引力。点子一让好书愈来愈多点子二让图书角整洁又温馨点子三人人都是图书治理员3、领导学生读一读图书角守那么。4、“书香班级”活动真丰硕，大伙儿一路来参加！引导学生一路参加“书香班级”的活动。
篇十八：创建班级图书角教案
P> 《创建班级图书角》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《创建班级图书角》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《创建班级图书角》教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文
第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动
已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的.图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
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五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）3、成果展示各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结
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束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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