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2023年度望庐山瀑布教案【10篇】

时间:2023-01-04 10:12:02 教案设计 来源:网友投稿

望庐山瀑布教案1  【教学过程】  一、介绍作者,导入新课  1、师:孩子们,今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。  2、课前老师要求你们收集资料,请收集了资料的同学请拿出来,谁下面是小编为大家整理的2023年度望庐山瀑布教案【10篇】,供大家参考。

2023年度望庐山瀑布教案【10篇】

望庐山瀑布教案1

  【教学过程】

  一、介绍作者,导入新课

  1、师:孩子们,今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。

  2、课前老师要求你们收集资料,请收集了资料的同学请拿出来,谁能给我们介绍一下作者,并说明资料的来源。

  3、师:孩子们都很会学习。李白写诗近千首,今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么?

  4、(CAI出示庐山瀑布)让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。

  5、你感觉怎样?(壮美、雄伟、壮丽)

  二、初读课文

  1、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢?你听。

  2、(CAI出示课文要求)孩子们,我们学习一首诗,首先是要初读课文,读准字音,把句子读通顺,这对我们理解古诗意思有好处。

  3、请你们把书翻开,将课文自由地多读几遍。

  4、我想听听你们读得怎样?他读准字音了吗?

  5、请大家一齐读一遍。

  三、精读课文,理解意思,质疑问难

  1、初读了课文,接下来我们要精读课文,怎读呢?

  2、请你们按要求一遍一遍地读,可以读出声音来,也可默读。生自主学习。

  3、现在请你们说说看,你们读懂了哪儿?

  4、还有哪儿不懂的?

  5、请大家齐读古诗,边读边想象诗句描绘的景象。

  四、我会品

  1、过渡:我们大致了解诗意还不行,还得细细去品。

  2、(CAI),我会品:你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿?

  3、抽生说,学生汇报。

  4、小结:你看,仔细一品,这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒,这就是古诗的语言美。

  五、我会品

  1、赏中学

  ⑴ 过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应该好好欣赏一番。

  ⑵ 怎么赏呢?(CAI出示读中赏)

  ⑶ 怎么读。

  ⑷ 抽生说:

  ① 用赞美的语气读。

  ② 要读出瀑布的雄伟壮丽。

  ③ 要边读边想画面。

  ⑸ 师配乐朗读,抽生说,老师哪里读得好。

  ⑹ 你们想读吗?好,在读中细细地欣赏品吧,坐着读,站着读,走来走去地读,等会我们比赛看谁读得好。

  ⑺ 学生朗读比赛。谁先来读,我建议读得好的站着,看谁能把别人读出来。你给我们说说,为什么要走着读。

  ⑻ 学生配乐齐读。

  2、画中赏,写中赏

  ⑴ 除了在读中赏,我们还可以在画中赏,写中赏,喜欢画画的孩子们可以画一画,喜欢写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么,可以是几句话,也可以是一两句诗,老师的这种格式可供你参考。

  ⑵ 请选择喜欢的方式与小组的同学共赏吧。(CAI音乐)我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。

  ⑶ 交流

  ① 请画画的孩子们把画举起来,让大家欣赏,欣赏画得真美,不愧是小画家。

  ② 请我们的这位小画家说说看,你画了什么,为什么这样画?

  ③ 小结诗句描绘的是这样的吗:诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊!青山高耸、银瀑飞悬,红日高照,紫烟升腾,多么壮丽啊。这就是这首诗的描绘意境。

  ④ 喜欢写作的孩子,把你们的作品展示出来吧,先请小作家念念吧。有小诗人吗?(时间有限,课后我们再研究好吗?请把你们作品一齐读读吧)

  ⑤ 欣赏了小诗人的诗,让我们再次感受大诗人的豪迈气慨。

  ⑥ 请闭上眼睛,让我们背一背。再次感受瀑布的雄伟壮丽。

  六、扩展阅读

  1、这就是一代诗仙李白的诗,他的想象多么丰富、多么奇丽!

  2、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗?老师这里收集了李白一些精彩的诗句,能读的、想读的就跟我来吧。

  3、CAI展示诗句。

  解说:

  ⑴ 诗人笔下的黄河气势恢宏。

  ⑵ 他眼中的长江多么壮观啊!

  ⑶ 四川的路太难行了。

  ⑷ 天姥山多么高峻啊!

  4、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来,与大家共同分享,扩展阅读的喜悦吧。

  会背的可以背,不会背的可以读,谁先站起来谁先领读领背。

  七、总结

  孩子们,我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》,还读了李白很多的诗,我们祖国的文化源远流长,光辉灿烂,还有很多诗人他们和李白一样,以精美简练的语言,为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒,正等着我们去发现,去挖掘。

  今天的作业由你们自由决定。

  收集到诗歌的孩子没说完的可继续读。也可与同学交换诗歌再读,除此之外:

  1、我也想读更多的诗歌。

  2、我想上网欣赏世界各地的瀑布的图片,我觉得瀑布实在太美了。

  3、我想学习诗人的方法写一首诗。

  老师相信你们在实践学习中会有更多的收获。

望庐山瀑布教案2

  教学目标:

  1、知识与能力:学会“庐、瀑、炉”三个生字,有韵律地、有感受地吟诵古诗。

  2、过程与方法:能结合课文注释或、体会诗句含义。在反复诵读中,想像诗句所描绘的景象。在个体探究后,小组合作交流中,质疑解难加深体会。

  3、情感态度价值观:在庐山瀑布壮丽的景色中,体会大自然的`神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像,感受*文化的丰富、美好,热爱祖国语言文字。

  教学重点:

  想像古诗描绘的画面,品读重要词语,体会诗人的情感。

  教具准备:

  音乐、板画

  教学流程:

  一、创境导入,初读感知。

  1、配乐范读

  2、谈话揭题,揭题。学习“瀑”字。

  3、版画,引趣:李白看到了怎样的瀑布。

  4、组织初读:以自己喜欢的方式,读通古诗。要求读正确,有节奏。

  二、学生选择学法,批注学习古诗。

  1、可以用什么方法学习古诗。

  2、自己先学学,拿着笔,圈圈、写写、画画,把读懂的和读不懂的做上记号。

  三、小组交流,市参与讨论。

  四、互动对话谈瀑布。

  1、交流体会诗意及想像画面。

  2、根据学情,结合板画、配乐,通过想像,诵读互动对话,相机引导读悟,体会情感。

  (1)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

  a、学生说感受,生再补充(香炉指香炉山)。

  b、引导其他学生想像,想像大河。

  c、教师相机板画,引导再想像:瀑布还像什么?

  d、体会“生、挂”字用得生动,形象。

  e、引导学生再读。

  (2)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确,感受瀑布高,水流快急的特点。

  b、生补充“银河,九天”传说的资料,感受祖国民间动人传说,丰富学生。

  c、启发想像。

  d、旁征博引:“白发三千丈”,“危楼高百尺”,“百川东到海,何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。

  e、朗读。

  f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。

  (3)放乐闭眼,在脑海中勾画,庐山瀑布图。

  五、吟诵升华,谈感受。

  1、创设情境:此时此刻,你们就站在庐山脚下,眼前就是这一帘瀑布,你想说什么?

  2、当小诗人,吟诗。

  六、拓展积累。

  1、赠送叶圣陶的《瀑布》,让学生诵读。

  2、吟诵积累。

  七、作业:想给自己留什么作业?

  八、结课。

  九、板书:

望庐山瀑布教案3

  【设计理念】

  以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。

  【设计特色】

  充分自主读悟,有效地互动合作,积极地探究。在语言文字训练中提升情感,并学会在不同的情境中进行合理的想象,景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句,滚动推进学生自主探究和感悟。

  【教学目标】

  1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。

  2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。

  3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。

  【教学重点】抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。

  【教学难点】边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

  【课前准备】多媒体课件:一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。

  【教学时间】1课时。

  教学流程大体如下:

  一、课前谈话。

  针对本班实际情况,为学生加油、鼓劲,使学生增强学习的自信心。

  二、引旧入新。

  1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。

  ⑴背诵古诗《夜宿山寺》。

  ⑵说说此诗是谁写的,是抓住哪一个词来写的?(高)

  ⑶你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富,气魄雄伟)。

  2、过渡引入:今天,我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课,我们一起来学*白的

  另一首写景诗《望庐山瀑布》。(板书课题)

  3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”,并辨别“庐”与“炉”。

  4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。

  同学们已经学过不少古诗了,你准备怎样学习这首诗呢?

  ⑴学生回忆讨论。

  ⑵教师帮助梳理归纳,板书“读、想、悟、背”。

  三、读读诗。

  按同学们讨论的方法步骤,用你喜欢的方式读读诗歌。

  1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

  2、教师范读。

  3、指导朗读,师生同读。

  四、抓重点词句想一想,悟一悟。

  1、自主探究释疑。

  ⑴独自在诗中找出不懂的词句,作上记号。(弄明白后,再把记号改成“”笑脸,让生感受读书的快乐。)

  ⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

  2、合作探究。

  ⑴小组内讨论交流,相互解疑。

  ①说说哪些词句你读懂了。

  ②提出不明白的地方,讨论解决。

  ③感受诗的意境,用自己的话说说诗句的意思。

  ⑵全班交流。

  ①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方,大家来帮助解决。

  ②抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。

  ③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

  ④有感情地朗读诗歌。

  3、总结全文。(略。边总结边板书)

  4、鼓励学生用“啊,……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

  5、此时此刻,你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)

  五、背诵诗。

  1、指导感情背诵。

  2、自由试背。

  3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意,整体感悟这首诗所描绘的意境,看着画

  面有感情地背诵。)

  各位小诗人,我们已经来到庐山脚下,请尽情地抒发自己的感情吧。(齐背诵)

  4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。(师弹奏,生齐唱)

  六、延伸拓展。

  1、激发学生的创作欲望。

  同学们,学了这首诗,你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用,品味到了词句的精美,也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔,写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔,画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家,让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人,小画家们快快行动吧!

  2、展示老师创写的几首小诗。(起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写,我也能写。)

  学完了这一课,老师写下了这么几首小诗,和大家交流交流,请同学们与我同享写诗的快乐吧。

  附板书设计:

  香炉紫烟

  见瀑布前川雄伟壮观

  飞流 三千尺

  感银河落九天

望庐山瀑布教案4

  教学目标:

  1、认识“瀑、布”6个生字,会写“照、炉”等5个字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学生对古诗的兴趣和喜爱,积累古诗中的名句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

  教学重点:

  有感情地朗读古诗,背诵古诗,积累名句。

  教学难点:

  正确书写生字,背诵课文,理解诗意。

  教学过程:

  一、谈话引入

  小朋友们,我们的祖国幅员辽阔,地大物博,有数不尽的风景名胜。如黄山的奇石,桂林的漓江,杭州的西湖??今天老师就要带大家一起去游览一番。愿意去吗?那我们就出发吧!

  二、学习后两句

  1、课件出示一系列瀑布的图片:

  ⑴小朋友知道我们刚才观赏的是什么吗?(点击课件,出示图片和“瀑布”一词。)

  ⑵教师板书“瀑布”,并给瀑字注音。指名读“瀑布”一词。你是怎么记住“瀑”字的?

  ⑶齐读“瀑布”。

  2、老师这里还有一张特别的瀑布图片,请小朋友们仔细观察,看看它和前面出现的瀑布有什么不一样。(课件出示庐山瀑布的图片)

  3、学生观察后谈谈发现。

  4、教师根据学生总结板书。(高,直,像一条白的带子)

  5、出示银河的图片:

  让学生通过直观的图片,认识到银河与瀑布的相似之处。

  6、这样特别的瀑布惹得我们的大诗人李白禁不住发出了感叹。点击课件出示古诗后两句。

  7、谁愿意当当李白来读一读这两句呢?(指名读)

  8、出示“疑”字,这个字我们没有学过,你能教教大家吗?(生带读)谁能为它找个朋友。(怀疑)

  我们以前还学过李白的一首诗,也用了这个“疑”字。师提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象,那这里是什么和什么很像呢?所以李白才会说──

  9、教师范读:

  学生练读,起立齐读,配上动作。

  三、学习前两句

  1、这样奇特的景色在哪能见到呢?(庐山)

  是的,这样的景色正是奇特的庐山瀑布,而我们前面学的两句诗,也是出自李白的《望庐山瀑布》。

  揭题,板书。

望庐山瀑布教案5

  教学过程:

  一、以旧引新,激发兴趣。

  我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

  大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761

  字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

  二、紧扣题眼,品词析句。

  师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个*。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

  1、师范读全诗。全班自由读。

  2、学习生字,分别是庐、瀑、炉。

  3、全班齐读这首诗。

  师:读题目,谁能用这个望字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)

  师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)

  师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

  师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美

  看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)

  师:对,夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?

  4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。

  5、总结学法:读诗句、看注释、说意思。

  6、根据以上学法自学二、三、四句诗。

  7、汇报自学情况。

  为什么要遥看?

  飞流、直下说明什么?

  怎么理解三千尺?

  疑是什么意思?

  师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)

  师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)

  三、自读自悟,深入理解。

  师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落)

  师:轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用啊,――真――的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。

  指导默写。

  四、总结学法:(出示小黑板)

  学习古诗的一般方法:

  1、读诗题,介绍作者

  2、读诗句,理解诗意

  3、再读诗,体会感情

  4、背诵默写

  五、布置作业。

  板书设计:

  21、古诗三首

  望庐山瀑布

  李白

  日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

望庐山瀑布教案6

  设计理念:

  1、反复吟读,是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。

  2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生心中再现。

  3、课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课、一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

  教学目标:

  1 、采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

  2、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。

  3 、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。

  教学重、难点:

  重点:反复诵读,理解诗意。

  难点:体会古诗意境。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入——画意诗情

  我们来做个小游戏,同学们学过不少古诗,我们来“看画猜诗”,当你看到这些画面的时候,你会想到哪一句或是哪一首古诗呢?

  我先来师范给大家。

  学生看图,猜诗,教师相机点评。

  小结:诗应景而生,如果在某一时刻,你看到某个画面,心中自然流淌出一句诗来,那可真是一种美好的享受。

  古诗内容丰富,音韵和谐,意境优美,是中华文学宝库中的经典。我们一定要常读常诵常亲近。

  二、揭题——望名知意

  出示插图,看,这画的是那首诗呢?(说题目,诗人)

  这节课,我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。当老师书写课题时,请同学们伸出手指一起书空,把课题写在你心中的黑板之上。(板书课题)

  齐读课题,从题目中你知道了什么?

  解读“瀑布”,认识“瀑”字。看偏旁,利用形声字的构字方法来记字。

  瀑布是什么样子的呢?生试着说说,师相机出示瀑布的图片,形象理解瀑布。

  这首诗写了哪里的瀑布?

  再看“望”字,你知道了什么?

  谁在看庐山的瀑布?请同学完整的说出题目的意思。

  题目只区区五个字,却给了我们如此丰富的内容,看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。

  再一次读课题。

  庐山风光秀丽,可以登高赏景,可以临谷听泉。在众多的美景中,李白却独独写了庐山的瀑布,下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

  三、品读——诗心三叠

  1 、一望瀑布,察音识韵。

  读诗首先要读准,读顺,打开书76 页,自读一遍,同桌互读一遍。

  出示诗配画,指生读,检查字音是否正确,诗句是否通顺。

  同学们读的很熟,很通顺,但是读的够不够细致呢?

  考考你。你们知道“看”分远看和近看,这首诗中,李白是近看瀑布还是远看瀑布呢?理解“遥看”的意思。

  远远的看过去,就是“望”的意思。

  诗中有两个同音字,你发现了吗?

  字理区分“炉”与“庐”字。

  在诗中,“庐”说的是庐山,“炉”说的是--- ?

  理解“香炉”,说说香炉是做什么的。

  这里的“香炉”指的是“香炉峰”,在庐山西北,其峰尖圆,烟云聚散,如博山香炉之状。(出示香炉峰图片,对比出现博山香炉图片。)

  所以,读诗不单要读准,读顺,更要细致。

  字音有长短,节奏有快慢,读诗就要读出古诗的韵味来,下面同学们自己试着读出古诗的节奏来。师可以打手势进行指导。

  现在,你觉得读诗还是一件简单的事情吗?读诗如看人吗,要知全貌,用眼更要用心。

  2 、再望瀑布,意象入画

  真不错,同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你,诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”,这画就在字里行间蕴藏着,同是一首诗,每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗,边读边想象,每一行诗让你看到了什么?

  学生读,想象,交流。相机板书。

  A 、日照香炉生紫烟

  抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。

  B 、遥看瀑布挂前川

  体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前?读出这种神奇的景象。

  C 、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  “飞流直下”这个词给你什么感觉?

  体会“三千尺”的夸张。

  字理认识理解“疑”字。

  “银河”“九天”等词语的理解感悟。

  这瀑布流得好快呀!生接读诗句

  这瀑布好高呀!生接读诗句

  这瀑布真壮观呀!生接读诗句

  师配乐描述,生闭目想象。

  “红日高照,看那香炉峰云雾缭绕,在日光的映照下,一缕缕紫色的烟气升腾不息,仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去,在那青翠的山色之间有一道白脸垂下,那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下,奔腾不息,如此壮观的景象,让人不禁怀疑,莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来?

  配乐朗读,读出你心中的画面。

  3 、三望瀑布,品字探词

  历代很多诗人都写了庐山瀑布,但最为广泛流传的还是今天的这首《望庐山瀑布》。究竟李白这首诗有什么独特的地方吸引了大家呢?请你再读古诗,想象诗中的哪个字或是哪一句给了你特别的感觉。

  学生自由谈,师适时点拨,体会诗中的想象与夸张。

  结语:怪不得,好友杜甫称赞李白“白也诗无敌,飘然思不群。”“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”

  让我们再次朗读,把这首诗读给李白听。

  四、延展——山水清音

  其实,这首诗是李白隐居庐山时所作,共作两首描写瀑布的诗,这是第二首,第一首是五言古诗。

  出示,赏读。

  古人游历山水,寄情自然,这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山,智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽,诗篇无数,同学们课下可以继续搜集,去感悟一下诗人的情怀。

  后记:最近很累,分摊很多事情,多是不太喜欢愿意的。所以因为抵触情绪,一直不想备课,最后在20日讲课那天凌晨4点才爬起来写出了文字版的教学设计。所以很多环节的过渡语都在仓促之间不够熟悉,自己首先没有进入状态,再加上二年级小学生体会古诗意境存在一定的难度。所以自我感觉课上效果不太好。反思这一切,首先“刀不架到脖子上就不动”的行为是不对的。再不情愿也该按时行动才是。其次就是,人不要成为情绪的奴隶,而要学会控制情绪。我比较情绪化,这一点很需要改进。

望庐山瀑布教案7

  一、说教材:

  《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

  结合教材的特点,教师在实际教学中,设计如下教学目标:

  1、会认本课9个生字,会写4个生字。

  2、能解释诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点是:认识9个生字,指导学生在理解课文内容的基础上,背诵课文。

  二、说教法:

  教学新诗不直接揭示课题,让学生先背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处:一是新旧联系,衔接自然;二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗。板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清望的含义,带出全题的意思;再释词,弄清瀑布是什么,而且就瀑布正字正音;最后明确庐山的地理特点。这样解题,由字及词及地,序次井然;同时注意联系学生的生活实际,从瀑布引出垂挂倾泻,与高山挂起钩来,不仅使学生觉得具体可感,还为下面讲析诗歌作了铺垫。日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难,教师作了描述性的解释,启发学生体会意思,想像美景,进而让学生讲解全诗,还就川和三千尺作了辨识,学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则。

  三、说学法:

  本课教学中,学生的学习不是被动的,而是积极主动地参与到学习当中去,学生运用自己的方式识记生字,并把自己的好方法告诉大家。在小组合作学习中,学生主动质疑,积极释疑,品尝到自主学习的乐趣。学生拥有充分的自主思维的空间,自主感悟、体验。

  在本课教学中,学生的主要活动有:做游戏读词、同桌评价、朗读、小组讨论、想象等。

  四、教学过程:

  (见教案)

  五、说板书:

  板书设计:

  挂 图

  望 庐 山 瀑 布

  李 白

  日 照 香 炉 生 紫 烟 ,

  遥 看 瀑 布 挂 前 川 。

  飞 流 直 下 三 千 尺 ,

  疑 是 银 河 落 九 天 。

望庐山瀑布教案8

  教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵全诗。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

  3、理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重点、难点:理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。

  教学准备:相关录象。

  教学过程:

  第一块:创设情景,导入

  新课。

  1、出示庐山风光影片,解说其秀丽的风光。

  2、师:正是这如此秀丽的风光,因而从古到今吸引了许多文人墨客,在这里吟诗作画,下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。

  3、出示全诗,师读后问:通过预习我们对诗人李白已有所了解,谁来介绍介绍。

  第二块:学习诗中生字词

  ,理解全诗诗意。

  1、师:通过昨天的预习,谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。

  2、生交流:日指太阳。香炉指香炉峰。

  师:香炉是什么样的看到过吗?

  生:没有。

  师:出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。

  生:烟指紫色的烟云。

  遥看是远远的看。川指河流

  师:示画面帮助理解川。挂前川是指什么?

  生:直下的意思是倾泻而下。疑是怀疑、好象的意思。

  师:谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?

  齐读全诗。

  第三块:体会

  雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

  1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想,这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?

  2、再读读全诗,想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?

  3、生交流。

  4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。

  第四块:再看画面,深化情感。

  1、小结:是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。

  2、师:此情此景你最想说什么?

  3、生交流。师板书:对祖国山河热爱

  4、这么美的诗谁最先把它记住。

  5、生试背。师抽背。生齐背。

  板书设计:

  [唐]李白

  日照香炉生紫烟,

  遥看瀑布挂前川。

  飞流直下三千尺,

  疑是银河落九天。

望庐山瀑布教案9

  教学目标:

  知识——学会3个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。

  能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

  情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

  教学重难点:

  抓住主要内容,理解诗句的意思,体会诗中的语言美、意境美。

  教学准备:

  生字卡,画画或书写用的纸张,多媒体课件。

  教学过程:

  一.导入情境,激发兴趣。

  1. 谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?

  2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

  3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今天我们再一次来领略李白的这种风格。

  4. 学生齐读题目——《望庐山瀑布》

  二. 整体感知,理解诗句

  1.我们应该怎样读好这首诗呢?

  2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。

  汇报:①能读好生字吗?你们怎么记住生字?

  ②齐读全诗。这首诗主要写什么?

  3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?

  三.想象画图,融情于景

  1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?

  2.小组合作画画,画出李白看到的景色。

  3.教师相机板书:

  看到:太阳、香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河落九天

  4. 谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?

  (注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)

  5.作者抒发怎样的感情呢?

  相机板书:热爱祖国山河

  四、反复诵读,感悟意境

  1. 谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

  2.(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

  谁能把这一句读得很美?

  3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?

  多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

  4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

  谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。

  5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?

  (出示诗句四)

  想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)

  6. 学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。

  7.分组背诵全诗。

  五. 拓展延伸、总结课堂

  1.同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

  2.你见过什么瀑布?

  3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

  4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

  5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?

  6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》,你们也能写吗?

  附:板书设计

  望庐山瀑布

  看到:太阳、香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河落九天

  (热爱祖国山河)

望庐山瀑布教案10

  教学过程:

  一、以旧引新,激发兴趣。

  我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

  大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761

  字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

  二、紧扣题眼,品词析句。

  师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个*。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

  1、师范读全诗。全班自由读。

  2、学习生字,分别是庐、瀑、炉。

  3、全班齐读这首诗。

  师:读题目,谁能用这个望字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)

  师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)

  师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

  师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美

  看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)

  师:对,夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?

  4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。

  5、总结学法:读诗句、看注释、说意思。

  6、根据以上学法自学二、三、四句诗。

  7、汇报自学情况。

  为什么要遥看?

  飞流、直下说明什么?

  怎么理解三千尺?

  疑是什么意思?

  师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)

  师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)

  三、自读自悟,深入理解。

  师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落)

  师:轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用啊,――真――的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。

  指导默写。

  四、总结学法:(出示小黑板)

  学习古诗的一般方法:

  1、读诗题,介绍作者

  2、读诗句,理解诗意

  3、再读诗,体会感情

  4、背诵默写

  五、布置作业。

  板书设计

  21、古诗三首

  望庐山瀑布

  李白

  日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

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