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2023年度《整理书包》教案3篇(范文推荐)

时间:2023-01-08 11:24:02 教案设计 来源:网友投稿

《整理书包》教案1  综合活动:  整理书包  活动目标:  1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。  2、培养幼儿自主整理的良好习惯。  活动准备:  1、幼儿每人一个书包,包内装有各种下面是小编为大家整理的2023年度《整理书包》教案3篇(范文推荐),供大家参考。

2023年度《整理书包》教案3篇(范文推荐)

《整理书包》教案1

  综合活动:

  整理书包

  活动目标:

  1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

  2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

  活动准备:

  1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;

  2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

  活动过程:

  一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

  “这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?”

  (幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

  二、引出问题。

  1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?

  (幼儿个别介绍)

  2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象——零乱的书包)

  3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

  (幼儿个别讲述理由)

  三、讨论整理书包的方法。

  1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)

  2、交流分享活动。

  哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)

  四、实践验证活动。

  幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。

  五、集中。

  1、看幼儿整理好后的书包录象。

  (观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)

  2、看小学生整理书包的录象。

  3、小结:整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起。

《整理书包》教案2

  设计意图:

  幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了"整理小书包"活动。

  活动目标:

  1、了解书包的.结构和各部分的用途,爱护小书包。

  2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  3、清楚讲述自己的做法。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

  活动过程:

  (一)听音乐导入

  孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。

  那好,今天咱们就来说一说小书包。

  (二)引导幼儿了解书包的结构及用途

  1、引导幼儿了解书包的结构

  孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

  师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

  幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

  教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

  2、引导幼儿了解书包的用途

  师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

  咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

  (三)幼儿整理小书包

  1、幼儿尝试整理书包

  小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

  2、个别幼儿介绍

  师:谁来说一说你是怎样放的?

  幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。

  幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。

  幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

  3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

  师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

  下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

  (录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

  让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

  4、幼儿再次整理小书包

  好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

  教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (四)爱护小书包

  师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

  幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

  师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

  (五)结束

  好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。

  活动反思:

  随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

  活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

  书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

  整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

《整理书包》教案3

  教学目标:

  1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。

  2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

  教学重点:

  按照确定好的标准进行分类。

  教学准备:

  学习用具,几何图形。

  教学方法:

  情境活动参与教学。

  教学过程:

  一、活动导入

  1、让学生整理自己的书包。

  组织讨论:说一说是怎样整理的,

  2、让学生看一看教科书的图。

  说一说这两个小朋友怎样整理的。

  3、小结:

  分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。

  二、练一练。

  1、分一分,说一说。

  (1)怎么分?说标准。

  可以按年龄分类,按性别分类。

  (2)图上有什么,怎么分?

  可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类。

  (3)图上有什么,怎么分?

  可以分成机动车和非动车两类:大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。

  2、看一看,可以怎样分。

  (1)图上画着什么,可以怎么分。

  (2)汇报,交流:可以按大小分类,按形状分类。

  3、想一想有哪几种分法。

  看图,可以怎样分。

  按大小分类,按颜色分类,按用途分类。

  三、小结,实践

  1、这节课你学会了什么,明白了什么?

  2、实践活动。

  到图书馆或书店看一看。

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