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2023年大班语言教案《点点和多咪信》3篇

时间:2023-01-17 19:48:02 教案设计 来源:网友投稿

大班语言教案《点点和多咪的信》1  设计意图:  随着现代科技的迅速发展,通讯设备不断更新,人们很少使用写信的方式进行交际,更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对信有更深的理解,于下面是小编为大家整理的2023年大班语言教案《点点和多咪信》3篇,供大家参考。

2023年大班语言教案《点点和多咪信》3篇

大班语言教案《点点和多咪的信》1

  设计意图:

  随着现代科技的迅速发展,通讯设备不断更新,人们很少使用"写信"的方式进行交际,更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解,于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思,尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子,开始主动注意和亲近有趣的事物和现象,喜欢观察阅读画面精美的图书,能随作品内容展开丰富的想象和创造,并产生愉悦的情绪。这一活动,故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇,而教材本身简单、有趣味的内容,又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点,在活动中让孩子自主观察图画的故事情节,读懂绘画信,并尝试创造。更重要的是,通过对故事的理解,可以把幼儿带入故事情节中,引起幼儿情感上的共鸣,让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊,懂得有朋友的快乐,学会交往。

  活动目标:

  1、能够看懂故事中点点和多咪的信,初步了解"图画式"的写信方式。

  2、能用绘画和符号的形式写信,并完整地讲述信的内容。

  3、体验朋友之间的情感。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动重难点:

  重点:看懂故事中点点和多咪的信,理解和体验它们之间的情感。

  难点:能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。

  活动过程:

  一、创设情境,引入主题出示课件,观察分析封面:点点和多咪是好朋友,一不见面就会想念对方,想念好朋友了该怎么办?你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候,会怎么做呢?看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

  【评析:联系自己感受,激发幼儿学习的兴趣。】

  二、结合课件,引导幼儿分析点点和多咪的信的内容,了解写信的基本格式。

  1.观察分析第一封信。

  (1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

  (2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

  (3)多咪对点点说,说什么呢?谁知道?

  (4)逐一分析每幅图画的.意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

  (5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

  (6)好朋友在一起玩,真开心啊,他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后,他们又会怎么做呢?

  【评析:在宽松的氛围中,充分给予幼儿想象、表达的机会。】

  2.观察分析第二封信。

  (1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

  (2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

  (3)看看故事里是这个意思吗?

  (4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,真快乐啊。

  3.观察分析第三封信。

  (1)一天早上,多咪收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

  (2)多咪看了信,也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家,奇怪,家里一个人也没有,床上也是空空的。多咪紧张地到处找,边找边喊:"点点,你在哪里?我来了!"你们猜,点点在哪里?

  (3)一起看课件。原来点点在干什么?

  (4)多咪问点点:"你到哪儿去了?不是病了吗?"点点说:"我去钓鱼了。"多咪又问:"你信上画了你躺在床上,不是病了吗?"点点恍然大悟地说:"我是说我睡觉的时候梦到你了。"两个好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起来。

  【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣,活动气氛活跃,幼儿学习积极性高。】

  (5)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?

  (6)我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?

  (7)一般我们写信的时候,收信人写在上面,写信人写在下面,中间是信的内容,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。

  (8)完整欣赏故事。

  三、请幼儿用绘画的方法写信1.故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

  2.幼儿写信,教师巡回指导。

  ①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。

  ②鼓励幼儿富有创意的进行构想。

  四、幼儿相互分享读信,体验写信的快乐1.请个别幼儿读信,并说说写信、收信的感觉,体验写信的快乐。

  2.针对个别信的内容,和幼儿一起进行简单的评价。

  【活动延伸】

  和客人老师分享自己写的信,根据幼儿的兴趣需要,把写好的信送出去!

  活动反思:

  在整个活动的结束部分,可以考虑增添一个律动环节,让整个活动更轻松愉悦。

  通过这次活动,我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容,帮助孩子丰富这方面的经验,不断发展孩子的思维。

大班语言教案《点点和多咪的信》2

  活动目标: 学会按箭头标记有顺序地观察图画信,大胆推断图画信的内容,能较完整地进行表述。

  知道书信(图画信)也是一种联络方式,能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。

  感受朋友之间温馨、友好的情谊。

  活动准备: 大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽

  活动过程: (一)谈话导入,引出主题。

  1、出示图画书,提问导入。

  教师:今天老师带来了一本好看的图画书,看看封面上有谁?

  2、了解常用的联系方式。

  教师:小狗点点和小猫多咪是一对好朋友,点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头,他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,那可怎么办呢?有什么办法可以让他们多联系呢?(幼儿自由说说)

  3、知道书信(图画信)也是联系的一种方式。

  教师:小朋友想了很多办法让他们多联系,小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧,这是什么?哦,原来写信也是和朋友联系的一种好办法。

  (二)引导幼儿根据箭头标记观察图画信,大胆推断图画信内容,能较完整地进行表述。

  1、观察第一封图画信,猜测图画信内容。

  教师:这是一封什么样的信?和你们以前看到的有什么不一样?(图画信)教师:图画信上面画的是什么事呢?谁已经看出来了?这封信画的是什么时间?什么地点?什么事?

  2、认识箭头标记,按箭头有顺序地观察图画信内容。

  教师:你说得真好,你是怎么看出来的?有没有小秘密告诉大家!让我们按着箭头顺序来说一说。

  3、了解收信人、寄信人。

  教师:那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗?

  小结:对了,上面是收信人的称呼:小狗点点,称呼后面还有两个点叫冒号,然后在这个称呼的下面开始画信,最下面是寄信人小猫多咪,信封上也是这个样的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

  4、出示信件二,有顺序地猜测讲述图画信的内容。

  教师:点点知道了信的内容后,第二天和多咪度过了一个快乐的下午,点点回到家后,也给多咪写了封信,(看看信封上谁在上面,谁在下面,这表示谁写信给谁呢?)多咪收到了,请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢?

  小结:月亮和星星升上天空的时候,在点点家里,多咪和点点一起吃饼干、喝饮料,跳舞唱歌,度过了一个美好的夜晚。

  5、出示信件三,大胆联想图画信。

  教师:过了几天,谁又收到了谁的信?信里又说了些什么呢?(幼儿大胆联想,自由猜测表达信的内容)

  (三)欣赏故事大绘本,倾听故事内容,感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。

  (1)完整欣赏阅读,师幼一起简述图画信的内容。

  教师:其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面,接下来让我们一起来看图书,讲故事。

  (2)感受朋友之间温馨、友好的情谊。

  教师:你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友?你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢?

  (四)尝试制作图画信,大胆表述图画信内容。

  1、制作图画信教师:他们真是一对非常好的朋友,那你们有自己的好朋友吗?你会想他吗?那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀,就像点点和多咪一样,用上箭头标记、冒号等,这样让你的朋友看得更加清楚,还要注意写信人收信人的位置。

  2、分享交流图画信。

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