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人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案(完整文档)

时间:2023-02-11 20:48:03 教案设计 来源:网友投稿

《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。以下是整理的(人教版:小学二年级上册语文下面是小编为大家整理的人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案(完整文档),供大家参考。

人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案(完整文档)

  【导语】《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。以下是整理的(人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字

  2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

  3、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。

  重点难点:

  有感情朗读课文,认识字。能体会父亲爱鸟之情。

  教学过程:

  第一课时

  一、情趣导入揭示课题

  1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

  2、齐读课题

  3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗?

  (播放课件鸟叫声)

  二、识字写字

  1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

  2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

  3、检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给学生一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。

  4、指导写字,重点指导学生写好横的变化。

  首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律

  (1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;

  (2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

  第二课时

  一、导入

  这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

  二、朗读感悟

  1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

  2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

  3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

  4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

  5、选读得好的小组表演读。

  三、实践活动

  1、说句子:从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。

  2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。

  四、完成课堂作业本上作业

  【篇二】

  【教学目标】

  1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字。

  2、有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

  3、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。

  【教学重点】

  有感情朗读课文,认识字。

  【教学难点】

  能体会父亲爱鸟之情。

  【教学过程】

  一、情趣导入揭示课题

  1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事,这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

  2、齐读课题。

  3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗?

  二、自读课文,识记生字

  1、选择自身喜欢的方式自由读课文,遇到不会的字可以借助拼音读一读。

  2、读准生字词:

  ⑴指名读字。

  ⑵读词语。

  ⑶说说你认识哪个字?是怎样认识的?

  三、再读课文,整体感知

  1、再读课文,用横线画出父亲的话,用波浪线画出我说的话。

  2、练读人物对话:

  ⑴同学自主朗读。

  ⑵听老师示范朗读。

  ⑶同桌分角色读对话内容。

  3、体会感情:

  ⑴小组讨论交流,教师巡视,要求小组成员全员参与,达到合作学习的目的。

  ⑵同学汇报,随机指导朗读。

  4、通读全文,读中感悟:

  指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟;体会“我”的天真和护鸟。

  四、课堂总结

  【篇三】

  【学习目标】

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

  3、主动积累课文中的优美词语,练习用我会读中的词语说句子。

  【学习重难点】

  同学充沛朗读,体会父亲对鸟的挚爱。

  【课时布置】

  2课时。

  【课前准备】

  1、教学图片。

  2、生字卡片、词语卡片。

  第一课时

  一、导入

  小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

  二、指导识字

  1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

  2、同学随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

  3、检查同学是否认得准,记得熟,因字而异,进行重点提示与指导。如,提示喃、浓的声母都是鼻音n,腾是后鼻音(提示:腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形,教给同学一些记字的方法,如味为什么是口字旁,猎为什么是反犬旁。

  三、朗读感悟

  1、自读课文,用横线画出父亲说的话,用点画出我说的话。

  2、练读人物对话:

  ⑴同学自主练读。

  ⑵听老师示范朗读。

  ⑶同桌分角色读对话内容。

  3、体会感情:

  ⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?

  ⑵我真高兴,父亲不是猎人。这句话说明什么?

  4、质疑问难,以学定教:还有什么不懂的。同学提出问题,教师引导解决。

  四、画面配音,再现理解

  1、竞选配音演员。通过这种形式调动同学朗读对话的积极性,并使同学进入情境,读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑疑惑的语气,父亲说的话要表示出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。

  2、做配音演员。出示课文插图,指名为图片人物配音。

  五、做游戏,巩固识字

  1、快速找字:

  听同学读字,从卡片中找出并快速举起。

  2、找朋友:

  字和音节找朋友。

  字和字之间找朋友。

  六、拓展活动

  课后询问他人或读书、上网找资料,了解有关鸟的知识

  第二课时

  一、导入

  今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

  二、朗读感悟

  1、同学读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让同学运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

  2、教师范读,充沛发挥同学的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

  3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读我的话,注意体会父亲深沉的爱和我的天真。

  4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,父亲喃喃地说,要先理解喃喃的意思,再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。

  5、选读得好的小组扮演读。

  三、巩固识字,指导写字

  1、认一认,读一读课后我会读中的词语。

  2、出示要求书写的生字。引导同学自身想方法记字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。

  3、重点指导同学写好横的变化:

  首先,指导同学整体观察,发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让同学发现下面的书写规律:

  ⑴一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;

  ⑵每个字中只能有一个长横(可以没有)。

  接着,就可以放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字,让同学观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

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