《新年的笑声》教案1 活动目标： 1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。 2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。 3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。 活动准备： 钹、鼓下面是小编为大家整理的《新年笑声》教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
《新年的笑声》教案1
活动目标：
1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。
2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。
活动准备：
钹、鼓、鞭炮等。
活动过程：
1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的？新年里，你听到了哪些声音？
2、学习新歌《新年的笑声》。
（1）出示钹、鼓和鞭炮，模仿它们的声音。
（2）学习节奏型：XX XXXXXXX0
A、用身体动作表示节奏型。
B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。
（3）幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词。
A、教师示范演唱。
B、提问：你听见歌里唱了什么？
C、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音。
（4）幼儿集体演唱歌曲。
A、幼儿集体学唱。
B、师与幼儿接唱。
C、边唱边表演。
3、创编歌词。
（1）交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音？
（2）师根据幼儿说的示范编歌词。
（3）幼儿根据歌曲的结构创编歌词。
（4）师带领幼儿演唱新的歌词。
4、律动：幸福拍手歌。
活动延伸：
1、利用晨间或游戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。
2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的`声音。
《新年的笑声》教案2
【活动目标】
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
【活动准备】
鼓、钹、鞭炮的声音。
【活动过程】
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
幼儿园大班音乐教案《新年的笑声》
2、理解歌词，学习歌曲。
师：“前几天我们过的什么节日啊?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
师：“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”
(教师示范完整的唱一遍)
师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)
师：“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)
教师带领幼儿根据歌曲的`旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)
师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)
活动结束：教师：“我们一起去鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏)
《新年的笑声》教案3篇扩展阅读
《新年的笑声》教案3篇（扩展1）
——《新年的笑声》大班音乐教案3篇
《新年的笑声》大班音乐教案1
【活动意图】
孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征，利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。
【活动目标】
1、说出新年感兴趣的事，根据歌曲结构创编歌词。
2、唱准跨度较大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。
【活动过程】
一、发声练习
1、运用a，la。等音发音练习。
2、你怎样庆祝新年的?新年里，有哪些声音?
(1)出示钹、鼓和鞭炮，认识并模仿它们的声音。
(2)学习节奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。
B、用身体动作表示节奏型。
二、新年的笑声
1、完整欣赏歌曲，理解歌词。
新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里。
集体有节奏地念歌词，掌握切分音节奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
结合图谱幼儿集体演唱。
A、幼儿集体学唱。
B、师与幼儿接唱。
C、边唱边表演。
三、创编歌词。
1、新年里你还听见哪些声音?
2、根据幼儿说的示范编歌词。
3、根据歌曲结构创编歌词。
4、师带领幼儿演唱新的歌词。
《新年的笑声》大班音乐教案2
【活动目标】
1、学唱歌曲，唱准切分音。
2、体验歌曲欢快的情绪，感受新年的热闹与欢乐。
【活动准备】
切分音节奏卡；图谱
【活动过程】
一、谈话导入：理解什么是新年的笑声。
1、过新年了，你们开心吗？你听到新年里有哪些开心的声音呢？
2、总结：新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音，他们都是新年的笑声。
3、有一首歌就叫作《新年的笑声》，我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的？
二、理解歌曲内容，并演唱歌曲。
1、教师范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。
（1）提问：你听到歌曲里他们是怎么笑的？
（根据幼儿回答出示节奏卡）
（2）幼儿有节奏的说说新年的笑声。
2、教师范唱第二遍：理解歌词内容，出示图谱。
提问：
（1）歌曲里笑得谁走远了，笑得谁走来了呢？我们再来听一遍。
（2）为什么冬爷爷走了春姑娘就来了？（简单理解大自然的规律）
3、教师范唱第三遍：梳理歌曲内容。
现在你们知道新年的笑声在哪里了吗？我们一起再来听一听。
4、幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍，解决难点句。
提问：你们喜欢哪一句？哪一句有困难？我们一起来唱一唱。
三、有感情的演唱歌曲。
1、引导幼儿有感情的演唱歌曲：过新年很快乐，我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢？
2、幼儿有感情的集体演唱第二遍。
3、分角色演唱
《新年的笑声》大班音乐教案3
活动目标
⒈学唱歌曲、唱准切分音。
⒉体验歌曲欢快的情绪、感受新年的热闹与欢乐。
活动准备
切分音节奏卡；图谱
活动过程
一、谈话导入：理解什么是新年的笑声。
⒈过新年了、你们开心吗？你听到新年里有哪些开心的声音呢？
⒉：新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音、他们都是新年的笑声。
⒊有一首歌就叫作《新年的笑声》、我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的？
二、理解歌曲内容、并演唱歌曲。
⒈教师范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。
⑴提问：你听到歌曲里他们是怎么笑的？
（根据幼儿回答出示节奏卡）
⑵幼儿有节奏的说说新年的笑声。
⒉教师范唱第二遍：理解歌词内容、出示图谱。
提问：
⑴歌曲里笑得谁走远了、笑得谁走来了呢？我们再来听一遍。
⑵为什么冬爷爷走了春姑娘就来了？（简单理解大自然的规律）
⒊教师范唱第三遍：梳理歌曲内容。
现在你们知道新年的笑声在哪里了吗？我们一起再来听一听。
⒋幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍、解决难点句。
提问：你们喜欢哪一句？哪一句有困难？我们一起来唱一唱。
三、有感情的演唱歌曲。
⒈引导幼儿有感情的演唱歌曲：过新年很快乐、我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢？
⒉幼儿有感情的集体演唱第二遍。
⒊分角色演唱
《新年的笑声》教案3篇（扩展2）
——大班音乐教案:新年的笑声3篇
大班音乐教案:新年的笑声1
活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
活动准备：
鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程：
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词，学习歌曲。
教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束：
教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）
大班音乐教案:新年的笑声2
活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
活动准备：
鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程：
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词，学习歌曲。
教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师：“你知道人们是怎样庆祝的.呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束：
教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）
大班音乐教案:新年的笑声3
活动目标
1学唱歌曲、唱准切分音。
2体验歌曲欢快的情绪、感受新年的热闹与欢乐。
活动准备
切分音节奏卡；图谱
活动过程
一、谈话导入：理解什么是新年的笑声。
1过新年了、你们开心吗？你听到新年里有哪些开心的声音呢？
2新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音、他们都是新年的笑声。
3有一首歌就叫作《新年的笑声》、我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的？
二、理解歌曲内容、并演唱歌曲。
1教师范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。
⑴提问：你听到歌曲里他们是怎么笑的？
（根据幼儿回答出示节奏卡）
⑵幼儿有节奏的说说新年的笑声。
2教师范唱第二遍：理解歌词内容、出示图谱。
提问：
⑴歌曲里笑得谁走远了、笑得谁走来了呢？我们再来听一遍。
⑵为什么冬爷爷走了春姑娘就来了？（简单理解大自然的规律）
3教师范唱第三遍：梳理歌曲内容。
现在你们知道新年的笑声在哪里了吗？我们一起再来听一听。
4幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍、解决难点句。
提问：你们喜欢哪一句？哪一句有困难？我们一起来唱一唱。
三、有感情的演唱歌曲。
1引导幼儿有感情的演唱歌曲：过新年很快乐、我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢？
2幼儿有感情的集体演唱第二遍。
3分角色演唱
《新年的笑声》教案3篇（扩展3）
——大班音乐教案《新年的笑声》
大班音乐教案《新年的笑声》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班音乐教案《新年的笑声》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班音乐教案《新年的笑声》1
【活动目标】
⒈学唱歌曲、唱准切分音。
⒉体验歌曲欢快的情绪、感受新年的热闹与欢乐。
【活动准备】
切分音节奏卡；图谱
【活动过程】
一、谈话导入：理解什么是新年的笑声。
⒈过新年了、你们开心吗？你听到新年里有哪些开心的声音呢？
⒉总结：新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音、他们都是新年的笑声。
⒊有一首歌就叫作《新年的笑声》、我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的？
二、理解歌曲内容、并演唱歌曲。
⒈教师范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。
⑴提问：你听到歌曲里他们是怎么笑的？
（根据幼儿回答出示节奏卡）
⑵幼儿有节奏的说说新年的笑声。
⒉教师范唱第二遍：理解歌词内容、出示图谱。
提问：
⑴歌曲里笑得谁走远了、笑得谁走来了呢？我们再来听一遍。
⑵为什么冬爷爷走了春姑娘就来了？（简单理解大自然的规律）
⒊教师范唱第三遍：梳理歌曲内容。
现在你们知道新年的笑声在哪里了吗？我们一起再来听一听。
⒋幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍、解决难点句。
提问：你们喜欢哪一句？哪一句有困难？我们一起来唱一唱。
三、有感情的演唱歌曲。
⒈引导幼儿有感情的演唱歌曲：过新年很快乐、我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢？
⒉幼儿有感情的集体演唱第二遍。
⒊分角色演唱
教案四
【活动目标】
1、能说出春节里感兴趣的事、并根据歌曲的结构创编歌词。
2、能唱准跨度较大的音、掌握好切分音。
3、感受新年的热闹、体验欢快的情绪。
【活动准备】
钹、鼓、鞭炮等。
【活动过程】
1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的？新年里、你听到了哪些声音？
2、学习新歌《新年的笑声》。
（1）出示钹、鼓和鞭炮、模仿它们的声音。
（2）学习节奏型：XXXXXXXXX0A、用身体动作表示节奏型。
B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。
（3）幼儿完整欣赏歌曲、理解歌词。
A、教师示范演唱。
B、提问：你听见歌里唱了什么？
C、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音。
（4）幼儿集体演唱歌曲。
A、幼儿集体学唱。
B、师与幼儿接唱。
C、边唱边表演。
3、创编歌词。
（1）交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音？
（2）师根据幼儿说的示范编歌词。
（3）幼儿根据歌曲的结构创编歌词。
（4）师带领幼儿演唱新的歌词。
4、律动：幸福拍手歌。
活动延伸
：
1、利用晨间或游戏时间、启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。
2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。
大班音乐教案《新年的笑声》2
活动意图
孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征、利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。
活动目标
1、说出新年感兴趣的事、根据歌曲结构创编歌词。
2、唱准跨度较大的音、掌握好切分音。
3、感受新年的热闹、体验欢快的情绪。
活动准备
钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。
活动过程
一、发声练习
1、运用a、la。等音发音练习。
2、你怎样庆祝新年的？新年里、有哪些声音？
（1）出示钹、鼓和鞭炮、认识并模仿它们的声音。
（2）学习节奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。
B、用身体动作表示节奏型。
二、新年的笑声
1、完整欣赏歌曲、理解歌词。
新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里。
集体有节奏地念歌词、掌握切分音节奏。
2、示范唱。歌里唱了什么？
结合图谱幼儿集体演唱。
A、幼儿集体学唱。
B、师与幼儿接唱。
C、边唱边表演。
三、创编歌词。
1、新年里你还听见哪些声音？
2、根据幼儿说的示范编歌词。
3、根据歌曲结构创编歌词。
4、师带领幼儿演唱新的歌词。
附歌曲：《新年的笑声》2/41=Ｅ
532│31│543│20│521│27│57２│20│533│
新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里、咚咚咚
新年的笑声在哪里？新年的笑声在鞭炮里、噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了、走远了、留下了雪花
啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走来了、走来了、带来了花瓣
322│132│10║
银亮亮银亮亮。香喷喷、香喷喷。
活动延伸：
1、以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。
2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。
活动反思：
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值、把握教育的时机、适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声、也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入、能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐、在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。
大班音乐教案《新年的笑声》3
活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程：
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词，学习歌曲。
教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的"声音？你来学一学！”（幼儿说）
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束：教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）
活动反思：
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。
大班音乐教案《新年的笑声》4
活动目标
1、能唱准跨度较大的音、掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹、快乐的情绪。
活动准备
鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听、然后用“啦”来唱出来。
幼儿园大班音乐教案《新年的笑声》
2、理解歌词、学习歌曲。
师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师：因为是新的一年由开始了、人们心里很高兴、为了庆祝所以要过元旦这个节日。
师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音、用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
师：“为了庆祝这个节日、老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）
师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词、2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
师：“你在唱这首歌的时候、你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
师：“那我们根据你说的、我们一起来唱一遍、我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束
：教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）
《新年的笑声》教案3篇（扩展4）
——记忆深刻的笑声作文3篇
记忆深刻的笑声作文1
时光不疾不徐，一站又一站，如年轮般记录着人世间的变化与沧桑。十年的人生路上，我辗转于家与学校之间，回首这条人生路，不经意触摸到了友谊的脉搏……
晚上微风乍起，梧桐树仿佛瞬间活了起来，到处都充满着生机，到处都闪烁着生命之光。瞧！树枝在微风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。一片片翡翠般的绿叶在风中抖动着，像成千上万只绿蝶在翩翩起舞，又好似是一个个活泼可爱的小精灵，正在大树上尽情跳舞，活跃极了。每当这时我就会叫上我的小伙伴们来到梧桐树下。
“今天玩什么，“木”还是……”人刚到齐，我们便讨论了起来。
“今天还是玩“木”吧。”最终决定玩“木”，“木”实际上是抓人的另一种玩法，一个人当“鬼”，其余的人跑，当“鬼”的需要去抓人，不过如果快要被抓到了可以说“木”那么那个人就不能被抓了，“鬼”需要去抓其他人，说了“木”以后这个人就不能够移动了，只能等人来救他才能移动，如果当场上只有一个人没说过“木”，但是那个人说了“木”则由他当“鬼”。一个人只能说三次“木”。
黑白配以后，我没有被选去当“鬼”。游戏开始，我便开始了我的刷“鬼”生涯，我身高腿长，跑起来像一阵风神龙见首不见尾，把“鬼”耍得团团转，“鬼”开始还对我很有兴趣，追着我操场跑，可是我比猴子还灵活，左躲右闪，到了死巷子看我的，我最近学了一个空中一百八十度转弯，“鬼”紧跟着我，我往大榕树上一踩，身体一转调了一个头，冲出了巷子，当“鬼”的人都看呆了，我发出了银铃般的笑声“哈哈，没想到吧，我可是练过的。”我得意地笑了起来。就这样，你追我赶，玩了一晚上，玩累了，我们围成一个圈，躺在梧桐树下，汗流浃背，相视一笑，笑得是那么开心，那么无所顾忌，我们的笑声在夜晚，随着微风越传越远。
笑声朗朗，随着岁月的流逝，这颗星在我记忆的星河永放光芒。
记忆深刻的笑声作文2
笑，有苦笑，奸笑，媚笑，冷笑，嘲笑，讥笑，欢笑，不怀好意的笑，也有因事物过于搞笑所引来的哈哈大笑，捧腹大笑……
我记忆深刻的笑是过于搞笑发出的声音，但是那却是我的耻辱，还包含了我的羞愧。因为一年级时，老师教我们看图写话的，老师说一篇作文需要构思精密，写作时文笔才能够一泻千里，才不会因任何事情而打扰，将内容堵住，从而写出精妙绝伦的文篇，只有那样才能写作文妙笔生花，内容也不会堵塞，写的作文既精彩又有血有肉，堪称绝笔。接着老师又说了一大堆有关写作文的内容，相关作文的什么什么的种种好处。
但是毕竟我们也是头一回，所以“人生地不熟”的，各个地方出了错，老师便先从题目讲起，众人都说是比武选王，老师问我们还有比武什么，我便不禁脱口而出：“比武招亲”这四个字，众同学都听了，笑得东倒西歪，我说出后，不禁一阵阵后悔，我当着这么多人的面，怎么能够口无遮拦呢，而且还说出这四个字，老师一定以为我是早熟的。但是比武什么的也就只有比武招亲算是一个成语，但是我可以不说的嘛！都是我口太急，冒出这四个字，打扰老师上课。
我知道我以后应该细细思考后再回答，这个笑声我记忆深刻。
记忆深刻的笑声作文3
每当我站在窗口，望向那一片青翠欲滴的草坪，思绪就像长了翅膀的小精灵飞到了那天，而银铃般的笑声穿过了时光的空隙再次回荡在耳边……
那是一年暑假，天气十分炎热，而我和妹妹却精神抖擞，我们一起兴致勃勃地在草坪上挖了一个小洞，准备玩弹珠。游戏规则很简单，只要谁能把弹珠弹进洞里，谁就能赢得对方的一颗弹珠。
游戏开始了，我和妹妹谁也不服谁，迫不及待想一较高下。最初是妹妹先弹，只见她把弹珠放在标准线外，然后整个人趴在地上，眯起左眼，右眼紧紧盯着弹珠和远处的洞口。她的嘴唇动了动，似乎是在给自己加油打气，接着她曲起手指，往前一弹，那弹珠就像一颗小子弹一样飞快冲了出去。我紧张极了，眼睛像雷达一样跟踪着妹妹的弹珠，心里默默祈祷着：“千万别进，千万别进。”只可惜事与愿违，那弹珠在洞口滚了一圈，最后像一个醉汉一样跌进了洞里。“耶！”妹妹兴奋地欢呼起来。“哼，别得意得太早，看我将你杀个片甲不留。”我不服气地说道。
我也学着妹妹的样子趴在地上，信心百倍地将弹珠对准小洞的方向。可是我越想赢就越是心神不宁，弹的时候一错手没有把握好力道，弹珠直接跑过了洞，停在很远的地方。“哎！”我又羞又恼，情不自禁叹了一口气。接下来的游戏中，我吸取了教训，努力让自己心情*静下来，再认真瞄准、把握力道。这下子，我的准确率果然提高不少。我们俩就像都急了眼的公鸡一样，你来我往，互不相让。
直到妈妈过来叫我们吃晚饭了。我们起身一看，对方脸上、身上都是灰尘，好像刚从田里干活回来似的，忍不住哈哈大笑起来。那笑声在空旷的草地上飘呀飘，一直飘到了天边，连太阳都笑红了脸庞。
听，那记忆中的笑声，多么像一串串欢快的音符，演唱出童年生活的精彩与欢乐……
《新年的笑声》教案3篇（扩展5）
——哪里的笑声作文3篇
哪里的笑声作文1
大多数的同学都是不喜欢上作文班的，因为上作文班不但要绞尽脑汁地编作文，稍不留神还要受到老师与家长的批评。然而我上的作文班却经常洋溢着欢声笑语，让我十分喜欢，不信你听——
“没交作文的同学给我站起来！”俞老师高声道，仿佛晴天一声霹雳，顿时就有几个同学红起脸、并缩着脑袋在众目睽睽下，陆陆续续索索瑟瑟地站了起来。这是我们作文班每次上课时的一个惯例，可是每次总有那么三五个同学便会“鹤立鸡群”。
俞老师四下环顾，突然，他把目光落在了黄益聪的身上，黄益聪一愣，吓出了一身冷汗，只见俞老师的眼睛越瞪越大，他打开喉咙大喊道：“黄益聪！”黄益聪赶紧解释道：“我我我交了。”由于紧张，原本伶牙俐齿的黄益聪竟然口吃了，“哈哈！他一定是做贼心虚，没有交作文，”我们都是这样想的。也许是俞老师不忍心见黄益聪可怜的样子，俞老师的语气缓和多了：“老师不是说你，看你急的！我是说你旁边的同学，请站起来！”说完，黄益聪的同桌瑟瑟发抖地站起来，他剃着*头，皮肤黝黑，身穿白领红T恤。俞老师问他：“你作文交了吗？”他小声如蚊：“没——交。”俞老师伸出他那粗短的手指直指着他：“就是嘛！你刚来上课的时候我就提醒过你，一定要准时交作业，可你却当成耳边风，你没交还不站起来！”
底下的一些同学开始窃窃私语，并传出讥笑声，小男孩的脸刷得一下子红了起来，一会儿就像一个熟透了的红苹果。俞老师接着问：“你上了三次课共交了几次作文？”“两次！”小男孩很快地回答。不对呀，三次课交两次作文，不是都交了吗？我们正暗自纳闷，俞老师开始盘问了，在俞老师的讯问下，小男孩前后话语自相矛盾，他招架不住了，终于承认自己作文一次都没交。我们又哄堂大笑，“哈哈哈哈哈……”俞老师露出一副恨铁不成钢的样子，大声说：“坐下！”小男孩挠挠脑袋，不好意思地坐下了。
俞老师的目光越过一个个同学们，最后落到了站在最后面的白舒婷身上：“小白！”我们一愣，突然叶怡然大叫：“老师，小白是骂人的。”我们大笑起来，叶弘毅捂着肚子笑；魏何笑得流出了眼泪；胡瑞霖笑得上气不接下气；俞老师也笑了，一道道皱纹在笑声中活跃了起来。俞老师缓和了笑脸，故作严肃的解释：“她姓白嘛，才叫小白的。嘿！小白，你怎么没交？”白舒婷笑得眼睛眯成一条线，许久才缓过气说：“我没写。”
教室里立刻鸦雀无声，足足停顿了五秒。我在想：白舒婷完了，俞老师一定不会放过她的。我为她捏了一把汗！谁知俞老师发话了：“要表扬，要表扬！”我们听出了话中有话，笑声相彻云霄。俞老师又说：“我要表扬的.是她的诚实！在她这种情况下别人可能会找各种借口，瞧！她多诚实！大家要向她学习。”我们知道老师又在唱反调，肚子都笑疼了。俞老师又用带着调侃地语气说：“有的人知道自己是无赖，却说：‘我不是无赖，不是！’而小白知道自己是无赖，就说：‘我就是无赖，你能拿我怎么样？’”我们都笑得没有了力气。
欢笑让俞老师的课堂更生动活泼，有激情有活力。然而，欢笑只是课堂的一种“配料”，仅仅是一种“配料”。在欢笑声中，我们才会轻松地学习，才会爱上学习。
《新年的笑声》教案3篇（扩展6）
——最开心的笑声作文
最开心的笑声作文1
在母亲的怀抱中，我不知幸福地笑过多少次;在与伙伴的玩耍中，我不知快乐的笑过多少次;在家长的夸奖声中，我也不知自豪的笑过多少次。但是我永远不会忘记，那天，我笑了，笑的比以前都开心……
那是去年暑假的一个下午，公园里，太阳毫不留情地把热量抛向大地，快要熔化的地面散发出一阵阵热浪，舔舐着过往的行人。我冒汗的手中攥着一张20元的纸币，看了看天上那可恶的太阳，想到冰激凌店里空调带来的舒适和冰激凌的清凉，不由加快了脚步。
“哎呀!”我循声看去，只见一位衣着朴素，拄着拐杖，看起来双目失明的老人在我身边摔了个趔趄。我赶忙上前去，扶起了老人，他站了起来，说了一声谢谢便蹲了下来，在地上摸索，好像在找什么东西。我不解，于是上前询问，一问才知道：今天是老人孙子的生日，老人带了20元钱去给孙子买礼物，不料在到礼品店前钱丢了，不巧身上剩下的钱根本不够买礼物，于是他才想沿着回去的路找。老人说完便又低下头去摸索了，我看看天，可恶的太阳仍在天上挂着，我犹豫片刻，决定和老人一同找寻那丢失的20元。
过了一会，一无所获，我和老人都已经汗流浃背。想想也是，大街上有人掉了钱，很可能立刻就被人顺手捡走了，找估计也是找不到了。我站起来敲了敲酸痛的腰，鄙夷地瞪了一眼那可恶的太阳。老人好像也很累了，汗水顺着脸上的"皱纹流下来，浸湿了他的衣服。他脸上露出了无奈的表情，对我说：“小伙子，谢谢你了，别找了，我还是回家再拿钱吧。”说完，老人便转身，慢慢向前走去。
我望着老人慢慢远去的背影，心中不免感到一丝心酸。就在这时，我的手摸到了口袋里的20元钱。忽然，我心中的一个念头闪过，我毫不犹豫地向前追去。
“爷爷，我找到您的钱了!”“哦，小伙子，是你么?找到钱了?真是太谢谢你了!”老人脸上的皱纹似乎舒展开了，说着就拿出一张5元的纸币向我手里塞：“拿着吧，你陪我找这么半天太辛苦了，拿着买个冰棍解解暑吧。”“不用了，爷爷，您还是赶紧去商店挑礼物吧，要不您孙子该等着急了!”老人连连道谢着拄着拐杖向超市走去了，我看着老人慢慢远去的背影，笑了，笑的比以前任何一次都高兴，都开心……
我笑着走在回家的路上，太阳仍挂在天上，地面仍晒得快要熔化，我的汗仍然如雨滴向下落，但是，我心中的暑意早已全消。这最开心的笑胜过一切空调和冰激凌，让我的心灵感到了前所未有的舒适。予人玫瑰，手有余香。我没有在舒适的冰激凌店里吃清凉的冰激凌，但是我却获得了有史以来最开心的笑容，和最美好的回忆。
《新年的笑声》教案3篇（扩展7）
——笑声的学生作文
笑声的学生作文1
生活就像一种留声机，记录着千千万万种声音，有着我们无数美好的回忆：或甜蜜，或高兴，或喜悦，或伤心，或成功，或失败……但，在声音中最美好的就是笑声：或温柔，或豪爽……生活中充满了各种各样的笑声，都如天籁般时时令我萦绕于心，难以忘怀。
善良的笑声
公交车上，我静静地站在喧哗的人群里，欣赏着玻璃窗外飞逝而过的景色。这时，公交车吱的一声停了下来，一个头发斑白的老奶奶颤颤悠悠的走了上来，靠在一旁的车窗上喘着气歇息。我很想帮助她，可是心有余而力不足。
这时，一个清脆的声音传了过来，“老奶奶，你坐我这里吧”。我循声望去，一个留着长长的辫子，眼睛清澈如水的女孩子正小心翼翼地扶着老奶奶到她的座位上去。这时，老奶奶和小女孩的脸上都带着微微的笑，我想，这就是善良的笑声……
理解的笑声
我站在书架旁，静静地阅读着。突然，大雨就这样毫无预兆地倾盆而至，在地上，玻璃上，和屋顶上演奏一曲和谐的交响曲。这么大的雨，应该不会有人了吧。不经意间，眼睛扫过从刚刚就一直在门口等的女孩。
我想，她等的人应该不会来了吧？但出乎我意料的是，一个女孩打着伞急匆匆地跑了过来，连声道歉：“对不起，我迟到了。”“没关系，你来就好了。”两个女孩子会心地笑了，那么灿烂。我想，这就是朋友之间理解的笑声……
称赞的笑声
我漫无目的的走在大街上，街上人来人往。忽然，一个躺在地上、孤零零的钱包映入了我的眼帘。我想，一定是一位既行色匆匆又马虎的行人丢的。只见一个男人走了过来，他拾起了那个孤零零的钱包。
我以为他会把那个钱包占为己有，可是我想错了。只见他不停的询问路人是否掉了钱包，正巧，迎面走来了一位交警，他把钱包交给了交警才放心的走了。旁边的路人也发出了称赞的笑声……
笑可以解千愁，是嘴边的一朵花，可以将悲惨的世界变成欢乐的海洋。人世间的笑声，有千千万万种，而我们却笑得那样开朗。我相信，爱笑的人是这个世界上最快乐、最幸福的人……
《新年的笑声》教案3篇（扩展8）
——笑声的高中作文
笑声的高中作文1
我不知何时学会了怀念，怀念这即将和我离别的小学生活。于是我独自一人，在这校园里探寻六年来留下的足迹。在操场上，我微笑着前行，静静看着低年级的小朋友玩闹戏耍;在教室里，我抚摸着桌椅，悄悄诉说曾经的欢乐;在竹林边，我倾听着风的演奏，闭上眼欣赏着这优美的乐章。突然，我回忆起小时在竹林间玩耍时，发出的那银铃般的笑声……
上操场郁郁葱葱的竹林曾经是我们玩耍的天堂，但是学校后来因为担心大家的安全，在操场与竹林的分界点建起了高高的"护栏，它仿佛一道屏障，使那青翠的竹林便成了我们可望而不可及的地方，竹林中也再没响起过我们爽朗的笑声。
回想当年，学校在上操场举办运动会，我们这些“无事忙”便相约来到竹林中玩耍，这儿地方不大，却有许多树藤与树根盘曲环绕，宛如一个天然的游乐园，并且下面就是柔软的草地，不会被摔伤，在这里玩耍再合适不过了。于是，大家便从操场一旁的一块*台上进发，顺着自然形成的阶梯小心翼翼的往下走，不一会儿，便停了下来——已经到了。我站在一棵翠竹旁，好奇地处张望着。在这里，没有了*日的喧嚣，没有了市场的吵闹，有的只是清新芬芳的空气，每吸一口都让人心旷神怡。
我伸了个懒腰，在老师与家长面前的拘束顿时烟消云散。大家三个一群，两个一队地聚在一起，眉飞色舞的谈论着校运会的点点滴滴，原本*静的竹林立刻充满了我们的欢笑声。
“我猜他一定会赢。”
“那个班实力很强。”
“如果我参加运动会就好了。”
“……”
但更多的人还是欢呼着向古老的大树奔去，抓住树藤荡着秋千，吹着口哨。小常在一边却不说话，只是憋足了劲，死死抱住旁边的那棵绿竹，仿佛要将它连根拔起，还自我吹嘘着：“看!这就是正版的‘倒拔绿竹’，虽然比‘鲁智深倒拔垂杨柳’相差甚远，但系本人所创，如有雷同，纯属巧合!”这一句话引来了不少笑声。一旁的小原也忍不住了，在一棵碗口大的竹子边表演起了“舞蹈”，那滑稽的动作，夸张的舞步，还有脸上故意扭曲的表情，都让人忍俊不禁。小伙伴们索性玩个痛快，都一窝蜂地拥了上去。就连小晨这样文静的女孩子也大开“玩”戒，她一手紧紧地抓住树藤，脚小心翼翼的向前挪动着，生怕摔倒了被别人笑话。竹林间又是一片笑声，像阳光般温暖人心。
那一件件刻骨铭心的往事在脑海里不断重现，如竹林间曾经的笑声，温暖着我的心灵。但之后，却有丝丝苦涩在我心中如墨滴清池般蔓延，是啊，毕竟毕业之后，我们就要分开，也许以后再也不能相见了。但我希望，每个人都能在现在那样，自由、充实、洒脱、无忧无虑;同样相信，即使在天涯海角，我们也能感受到彼此，清楚地听到彼此之间的心跳。
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