中学作文教学设计教案优秀1 写人类纪实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动,符合小学生和初中生以形象思维为主的思维特点。并且,具体、形象、生动的下面是小编为大家整理的2023年度中学作文教学设计教案3篇,供大家参考。
中学作文教学设计教案优秀1
写人类纪实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动,符合小学生和初中生以形象思维为主的思维特点。并且,具体、形象、生动的事物,最能激发学生写作的情感,使之感受深刻,使学生乐于写作练笔。教师引导学生通过作文,帮助学生夯实记叙和描写的基本功,可以为他们未来的发展奠定坚实的基矗
写人类纪实作文的教学目标是:(1)激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让作文练笔成为学生的生活需要。(2)通过抓读写联系,帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的写作方法。(3)培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。
【启发回忆,确定写作素材】
为了激发学生写作的兴趣,教师可采用“迂回”的方式向学生提出作文的要求,启发学生从回忆自己的生活入手,帮助确定写作的素材。
1.启发谈话,唤醒学生记忆的表象
教师可采用这样的`导语:同学们,在你们的生活中,经常和各种不同的人打交道。在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来。
最需要告诉老师的那个人
这个人给你留下最深的事情
(可以几件)
2.分四人小组互议,相互启发,确定写作题目
教师先组织学生分四人小组交流以上填表内容,让学生在互动中相互启发,并允许学生调换所要介绍的那个人,然后启发学生根据自己所要介绍的人自拟写作题目。必要时,教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时,教师要教给学生有关拟题的方法,如:可按人物性格特点拟题,可按人物品质特点拟题,也可按典型事例拟题,等等。
中学作文教学设计教案优秀2
【读写联系,领悟写法规律】
学生的作文素材有了,紧接着教师要通过抓读写联系,帮助学生领悟写人类文章的一般规律。
1.启发学生从学过的写人的课文中领悟写法
同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下,然后我们一起来交流。
2.引导学生从读过的优秀作文中领悟写法
教师可引导学生回忆:同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀作文,想一想:哪些作文给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3.指导学生从作文“病例”中领悟写
把写人的文章写成叙事的文章,人物特点不鲜明,内容不具体,这是学生写人作文中常见的通玻针对这种情况,教学时,教师可以先出示一篇典型的 “病例”,然后组织学生讨论。
(1)启发谈话:最近老师收到一篇介绍人物的作文,老师看了不够满意,现在我把这篇作文带来了,请你们当小老师,给这位同学的作文提出修改意见,行吗?
(2)出示“病例”,在学生自读的基础上分小组(或同桌)互议,然后教师组织学生讨论:这篇作文所介绍的人物为什么给人留下的印象不深?
(3)引导学生归纳写法。教师先组织学生讨论:从学过的课文和读过的优秀作文中,以及从刚才讨论修改的 “病例”中,你认为要介绍一个人物,必须注意哪几点?然后教师揭示写人类文章的一般规律:第一,要抓住具体的事写人。可以是“一人一事一品质”,可以是“一人多事一品质,”也可以是“一人多事多品质”。第二,要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。