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2022年，数计系领导班子在学校党委、行政的正确领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真学习党的十九届六中全会和党的二十大精神，团结带领数计系全体师生员工，围绕转型发展等重大攻坚任务，认真落实人才培养目标，努力提升人才培养质量，教学、科研、学生管理等各项工作均取得了明显成效。现将班子一年来的主要工作汇报如下：
一、数计系基本情况
数计系现有教职工**人，其中专任教师**名，教授**人，副教授**人，博士**人（含在读），硕士学位教师**人。已经形成了一支学历结构、职称结构合理，学术素养高、科研能力强的师资队伍。设有数学与应用数学、计算机科学与技术、物联网工程、应用统计、网络工程、智能科学与技术、数学与应用数学（中外合作办学）*个本科专业，在校本科生人数****人。****年数计系在缺编**人的情况下，完成了*个本科专业和全校公共计算机、公共数学的教学任务。
二、坚持教学中心地位不动摇，着力抓好人才培养质量
（一）认真做好数计系顶层设计。组织编写了转型发展工作报告,系统总结了两年来数计系转型发展和改革成效，编写完成了数计系“十四五”发展规划，着眼于打造适合区域经济社会需求的专业群和专业，提高应用型人才培养质量。
(二)推进专业建设和师资队伍建设。****年我校与**大学合作举办的“数学与应用数学专业本科教育项目”正式开班，数计系作为承办主体和日常管理单位，为这一项目的开办和运行，付出了大量心血和艰辛努力。特别是进入**月以后，在全校其他院系学生纷纷提前离校的形势下，中外合作班的学生一度出现了思想波动，影响到教学正常进行。教研室主任**和辅导员**全力以赴，苦口婆心做工作，系领导班子高度重视、密切关注，为他们站台做后盾，在大家的共同努力下，终于平稳度过了波动期，圆满完成了本学期教学任务，学生平安离校。
成立了数计系教学指导分委员会。网络工程专业通过**省教学学位评估。数学与应用数学、计算机科学与技术、物联网工程、应用统计、网络工程、智能科学与技术、数学与应用数学（中外合作办学）*个本科专业完成了****版专业人才培养方案的修订。
为了进一步完善师资队伍配比，做到人尽其才，年初系里对*个教研室的全部教师重新进行了调整，向学校申报设立了数学与应用数学（中外合作办学）专业教研室、网络攻防实验室、**学院智能数据处理应用技术研发中心。引进硕士*名。
通过多种途径，采取有效措施，着力打造“双师双能型”教师队伍，****年新增“双师双能型”教师**人。十多位教师获评学校“师德标兵”“教学质量考核优秀”“教书育人先进个人”以及入选“**省高校骨干辅导员人才库”。
（三）扎实推进教学改革与课程建设。数计系建有*个省级教学团队，*个校级教学团队，各专业学科主干课程均确定了课程建设小组。
为适应疫情防控要求，全系动员投入开展网络教学，顺利完成了各项教学任务，教学效果良好。在这一过程中，积极探索线上教学的新模式、新方法，对未返校学生及线上学习有困难的学生提出了一对一帮扶策略。为确保线上教学过程中实践教学环节完整性，制定了《数计系实践教学设备借用管理制度》，有相关需求的老师进行申请，审核后向学生发放对应设备。
（四）坚持教学质量监控常态化。实现了常规教学检查制度化，形成常规教学检查的标准化机制，强调期初、期中、期末的教学检查。以学校教学的检查为契机，完善各项教学资料。
三、引导教师积极开展科研，立足学校办学定位做好服务社会这篇大文章
2022年，数计系申报建设的人工智能现代产业学院获批**省首批现代产业学院。系里启动了人工智能现代产业学院实施方案编制工作，确定与**大学共建人工智能现代产业学院合作方向。
支持和组织老师们走出去，广泛参加企业培训、调研座谈，开展校企合作、项目对接等交流活动。数计系建有*个服务地方团队，一年来，先后与**等十多家业内知名企业达成了校企合作意向，成功申报《深信服-**学院网络安全人才培养模式改革就业育人项目》等多个项目,实施“理实研赛创”融通培养工程，受到学校领导肯定和支持。
数计系现有数学与应用数学和软件开发两个研究所，为科研提供组织保障。科研量化评比排名全校第五名，被评为科研先进集体，其中完成结项**项，包括*项国家自然科学基金；
获批省厅级课题*项，发表论文**余篇，其中SCI*篇，核心期刊*篇。
四、多管齐下做好学生管理工作，为党育人、为国育才
2022年数计系本科专业招生***人，本科专业毕业生***人，***名学生达毕业要求且授予学位，**人考取硕士研究生，就业率**.**%。
（一）领导班子高度重视学生管理工作，党政一把手经常商议解决学生管理工作中的重大难题，分管学生工作领导认真负责，班子其他成员鼎力支持，全系形成了学生管理工作合力。在领导班子的示范带动下，学工办具体负责，辅导员、班级指导教师、团总支、学生会、自管会、班团干部团结、协作、齐抓、共管，打造全员育人、全过程育人、全方位育人的学生管理新局面。
（二）加强学生日常管理，促进班风、学风建设，将养成教育贯穿学生管理全过程。通过新生见面会、座谈、暑期大家访等形式了解学生的思想动态。继续推进“旗帜行动”这一思政品牌建设，充分发挥党团员学生干部的带头作用。严肃考风考纪、严格日常管理。积极推进全员育人、全方位育人、全过程育人的育人体系。切实做好用人单位和毕业生跟踪调查，提高就业创业指导与服务，不断提升就业质量。
（三）加强思想政治教育。通过学业帮扶会、就业经验交流会、考研经验交流会等活动，有针对性地对学生开展理想信念、爱国主义、形势政策、公民道德等教育，以综合测评、班级评比、学生评优，促班风、学风养成，积极引导学生勤学力行。在全年度的教学过程中，积极引导教师授课过程中融入课程思政，加强学生思想教育。
（四）全面推进双创工作落实落地。进一步明晰职责，成立了创新创业教育工作领导小组和创新创业教育分中心，组建双创评委专家库。
组织学生“挑战杯”**省大学生创业计划竞赛获得省一等奖*项，**省“互联网+”大学生创新创业大赛获得省铜奖*项，“互联网+”大学生创新创业大赛校赛获得校三等奖*项。
（五）充分发挥学业导师作用，提升服务水平。数计系十分注重学业导师工作，按照《**学院学业导师管理办法（试行）》的通知要求，并结合思政工作、三全育人工作和教育教学工作，不断探索改进学业导师工作管理方法，逐步构建学业指导、毕业论文指导、专业作品指导和实习指导相统一，由分年级指导的学业导师工作机制改为由学业导师分班级指导。
对多门不及格的学生，提出学业预警，交学业导师核实，做好谈话记录。假期学业导师坚持日常体温监测日报告零报告制度，做好学业指导和心理疏导工作，保障了线上教学的有序开展。
良好的班风、学风，使得数计系学生在各项活动中都名列前茅。****年，我系荣获国家安全日知识竞赛优秀组织奖，军训我系第一方队获得军训工作优秀连队称号。
组织学生参加全国大学生数学竞赛获得全国二等奖*项，全国三等奖*项；
全国大学生市场调查与分析大赛获得全国三等奖*项；
**杯全国软件和信息技术专业人才大赛**赛区单片机设计与开发大学组获得省一等奖*项；
**杯全国软件和信息技术大赛获得全国二等奖*项，省一等奖*项，省二等奖**项，省三等奖**项；
天梯赛获得省三等奖*项；
**省大学生程序设计竞赛获得省二等奖*项，省三等奖*项。全国大学生嵌入式芯片与系统设计竞赛省级三等奖*项。
五、扎实抓好党建引领，充分发挥党组织把方向、谋大局的政治领导作用和党员的先锋模范作用。
数计系党总支现有*个教工党支部、*个学生党支部，教工党员**名，学生党员**名，其中****年发展党员**名，毕业转出党员**名。
(一)加强系领导班子建设，提升领导决策水平。认真开展政治理论学习，了解和把握政策走向，提升政治领悟力、判断力、执行力。领导班子自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增强“四个意识”，做到“两个维护”。党政一把手带头做到团结配合、事前通气、遇事补台，班子在急难险重问题上能够做到心往一处想、劲往一处使。
（二）推进政务公开。在标准课时核算办法、绩效分配方案、年终考核实施办法、党员发展情况、学生评优、“三金”评审、教材选定等师生普遍关心的重大问题上，认真坚持民主集中制，严格执行“三重一大”、“一事一报”，集体讨论决定，实行民主公开，让师生有知情权、参与权、监督权，做到民主管理。
（三）认真落实意识形态工作主体责任制，明确领导责任。成立了以书记主任为双组长的意识形态领导小组，系领导认真履行“一岗双责”。一年来，按照上级部署，认真开展了网站、新媒体平台、教材等意识形态领域的审核把关工作，确保沿着党指引的办学方向前进。
（四）及早布置学习二十大精神。组织党员领导干部认真收听收看二十大开幕式盛况，及时布置展开学习。总支书记、支部书记带头领学，向师生宣传党的二十大精神，引导广大党员和学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。
（五）抓好党建日常工作。各党支部扎实开展“五查五看”“课程思政大练兵、课程育人我先行”，严格落实“三会一课”，规范党支部建设，充分发挥“双带头人”支部书记优势，做好党员的教育和管理工作。扎实做好统战工作，推进全系党风廉政建设。全体党员积极参与文明创城行动，展现了数计系的责任担当。
（六）高度重视安全教育。数计系将安全稳定放在各项工作的首位，安全教育工作贯穿始终。定期开展办公区域、实验室安全隐患排查，开展针对教工、师生的日常安全教育，开展互联网安全检查，做好节假日安全检查工作，强化重点部门安全管理，确保全系师生安全稳定，有序开展各项工作。
六、存在的差距、不足及原因分析
（一）思政建设、意识形态工作和师德师风建设需要进一步加强，引导教师以“四有好老师”、“四个引路人”标准，做好“四个相统一”，加强课程思政建设力度，探索思政进课堂的有效途径。
（二）高层次人才引进困难，缺编严重，教师日常教学工作任务过重，导致教师在专业建设、科研、课程改革上的投入的精力不足，高质量科研、教学成果不足，学生参与教师科研率低。
（三）以师范认证和工程认证为导向的专业建设和人才培养模式有待完善，专业发展难以支撑服务地方需求。
（四）实习基地、校企合作、校外实践教学基地不稳定，产教融合深度合作不够，服务区域地方经济的途径和能力有待提高，不足以支撑不断发展的学生专业技能、职业技能和创新技能的培养需求。
（五）学生管理队伍不完善，专职辅导员不足，毕业生持续跟踪调查不足，不能为人才培养调整提供足够的支撑。
（六）就业指导力度不足，就业质量不高，创业典型引领不足，创新创业典型事例挖掘和创新培养方式有待完善。
