幼儿园美工室活动记录（10篇）幼儿园美工室活动记录 美术室活动记录 活动时间.9.12 活动人数22 活动内容我们班上的老师 1．引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服下面是小编为大家整理的幼儿园美工室活动记录（10篇）,供大家参考。
篇一：幼儿园美工室活动记录
美术室活动记录
活动时间.9.12
活动人数22
活动内容我们班上的老师
1．引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装和细节特点，
巩固画正面人的技能。
活动
2．发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
目标
3．加深幼儿对老师的热爱之情。
1．导入活动，引起幼儿兴趣。
请幼儿说说我们班上有几位老师，她们怎样称呼。交代今天的主要任务，
告诉幼儿画好后送给老师。
2．引导幼儿观察教师特征。
教师引导幼儿观察老师的头发、衣服、脸部特征等。
幼儿观察并用语言进行简单描述。
活动3．交代要求，幼儿作画，教师指导。
过程可以画一位老师，也可以画两位，画面进行合理布局，要画出老师的特
征，先画头，再画身体，最后是胳膊和腿，要把老师打扮得漂漂亮亮的。
幼儿作画，教师观察指导幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。
4．评价作品，结束活动。
展示幼儿的作品，请大家看看同伴画的是谁，说说是从什么地方看出来
的。
小结：表扬作画认真，画面整洁的幼儿。
活动开始，我们为幼儿介绍本次活动的内容，并请幼儿讲述自己心中
老师的样子，有什么特征，并为幼儿展示了一些范图。绘画活动开始，
活动反思
幼儿将自己心中的老师进行绘画，多数幼儿可以将老师的明显特征绘画出来，比如潘老师之前的紫头发、陈老师喜欢绑小辫子、薛老师的丸子头···绘画的比较生动形象。也有个别幼儿不会画、不知道怎么画，需
要老师的进一步引导。
记录人：
活动时间.9.19
活动人数22
活动内容汽车
1.引导幼儿学习将大块泥搓成长方形、圆形，表现汽车的外形特征，
活动组建成自己想象的汽车。
目标2.引导幼儿学习恰当使用辅助材料和泥工工具。
3.引导幼儿共同建构一个场景，培养其合作能力。
1.导入幼儿观察玩具汽车。
教师：这是什么？（汽车）我们来看看这些汽车都是什么样的？
教师总结：汽车的种类很多。这是公共汽车，有点像长方形，还有长方
形的窗户，圆形的轮子。这是卡车，车头是扁扁的，驾驶室是高高的，
有窗户，后面有车厢，下面的轮子。这是轿车，它的车身像一个扁扁的
长方形，上面加一个轮子。这是轿车，梯形上有窗户。还有许多各式各
样的车子，哪个小朋友如果能造出一辆新奇的好式样的汽车，他就是发
活动
明创造的劳动能手了。
过程
2.交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：要先想好做什么式样的车子。车子有几个部分，就将泥分成几份。
不论做什么形状都要先将泥团成圆或椭圆，然后在泥工板上压平或掼平。
汽车窗户可以用牙签或塑料片划，也可以用纸贴。车轮也可用泥做，也
可以用瓶盖做。汽车的表面是很光亮的，所以在连接时要注意连接得牢
固，要用手将连接部抹光滑。
3.评价作品，结束活动。
对于汽车的基本结构孩子们都是很熟悉的，能够很快的掌握车声车
头的形状，但是在制作的时候很难控制形状。由于准备将幼儿作品保留
活动反思
下来，我们使用了超亲黏土在黑色的卡纸上制作平面的汽车，一开始要求大家在卡纸上用一整块黏土制作一体形成的车身，所以难度比较大，其实可以要求孩子们把车窗与车身部分分成两部分阿里制作，然后在组
合在一起，这样就会没那么困难。最后我们利用牛奶盒的白色盖子来做
汽车的车轮，孩子都很喜欢自己的作品。
活动时间.10.10
活动人数22
活动内容灯笼
1.引导幼儿学习看图示折双三角的方法折出灯笼。
活动2.发展幼儿手部动作的灵活性。
目标3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
师：元宵节时，小朋友在大街上看到挂的那圆圆胖胖的是什么？
出示折好并装饰好的灯笼，让幼儿观察并说出灯笼的身体是用纸折出来
的，上面的图案是画的，飘的长须是用细长条纸剪贴的。
2.引导幼儿学习灯笼的折叠方法。
（1）出示折纸图示，明确图上各符号所代表的意思。
（2）幼儿按图示将方形纸对角折成三角形，在把两只尖角分正反对准直
角折成正方形。
（3）教师出示半成品讲解双三角的折法。
3.交代要求，幼儿操作，教师指导。
活动
（1）师：请大家折双三角，折好再按图示折好灯笼。折的时候主题折要
过程
整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，全部折好后，再用剪刀把长
条纸简称细丝状，贴在灯笼底部，灯笼上部贴两根细纸条作为挂的带子，
吹好气以后再把上的两根细纸条连接贴好。
（2）请幼儿用棉签蘸颜料给灯笼轻轻画上好看的图案。
（3）幼儿操作，教师辅导。
帮助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的部位并保持
整洁。
4.评价作品，结束活动。
把做好的灯笼悬挂在教室里，让幼儿来欣赏，找出折得好或装饰得漂亮
的灯笼，让幼儿说出喜欢哪一个灯笼，并说出为什么喜欢它。
今天最大的难度就是折双三角形，很多人都完成一边的三角形，另
活动反思
外一边就不知道怎么下手了。另外我是根据流程图完整示范两次之后再让幼儿自己看流程图来做的，没有让幼儿分步跟着做，所以难度比较大，有部分幼儿没有完成，活动过后，没完成的人也都去积极的找我或者找
朋友帮忙。
美术室活动记录
活动时间.10.24
活动人数22
活动内容我喜欢的民族服饰
1.欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服装的美。
活动
2.会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族包。
目标
3.能较协调地搭配色彩。
1.欣赏各民族服饰图片或录像带，感受民族服饰的美。
向幼儿介绍各民族的服装，引导幼儿观察，这些服饰上最大的特点是什
么？说说你最喜欢哪个民族的服饰？它哪里最美？哪里最有特点？
2.尝试制作民族包。
活动1）今天，老师给小朋友们带来了许多非常漂亮的彝族包，小朋友们仔细
过程看一看它们相同吗？不同的地方在那里？
2）教师介绍材料，并与幼儿共同讨论如何制作民族包。
3）幼儿自主选择材料进行制作，教师给予帮助指导。
3.展示制作成果。
幼儿背上自己制作的民族包，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。
通过谈话了解到幼儿对于我们的民族有多少、服装怎样，并不了解，
当PPT图片的展示时，幼儿看到各种各样的民族服饰，都比较喜欢，当
听到我们今天要利用不同颜色的皱纹纸装饰民族服装时，都表现的非常
活动兴奋。在动手操作时，大部分幼儿只是利用长长的皱纹纸进行粘贴，并
反思没有什么创意。但也有一些幼儿可以利用纸团、形状进行拼贴，看上去
蛮有创意的。经过简单的引导，小朋友们可以利用不用形状、手法进行
篇二：幼儿园美工室活动记录
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幼儿园美工区观察记录范文(精选9篇)
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幼儿园美工区观察记录范文(精选9篇)
艺术一般是指平面、色彩、色调、创意加工和创作的技术人员，分为平面艺术、网络艺术和立体艺术。一般需要精通Photoshop等设计软件。以下是为大家整理的关于幼儿园美工区观察记录的文章9篇,欢迎品鉴！
第一篇:幼儿园美工区观察记录是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是
老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今天的美术课上，大二班要画的是太空船。幼师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前,要求陈老师抱抱她，亲亲她。然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常,至少并不像他班上老师说的那样。因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样随便下位和说话。等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。她还边画边看我，向我打招呼。我对她
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说：紫涵，再画的细致些。她就撅起了小嘴下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病
了。别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
第二篇:幼儿园美工区观察记录观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为
表现。观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。庞静文拿了
自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。这是我适时进行指导，是不是条条太长了呢？很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非
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常可爱的小西瓜。案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是
在活动中，喜欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1.区域材料的充实。2.老师的适时指导。观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。第三篇:幼儿园美工区观察记录观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今天的美工活动是涂色小花伞，糖糖小朋友对这个活动很感
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兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：老师，快看，我的伞好看吗？看着她那渴望的眼神，我立马回应：好看，糖糖真厉害！糖糖又继续和我说道：我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。第四篇:幼儿园美工区观察记录观察情景实录绘画的内容是我的老师，而郭雅萱画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。观察情况分析：
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在上述观察中，这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
启示：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。第五篇:幼儿园美工区观察记录观察日期：20XX年11月18日观察时间：10：2210：32观察对象：史芮语观察目标：观察幼儿使用剪刀的本事。观察实录：美工区里，孩子们都选择了自我喜欢的材料在进行手工。史芮语拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来，左手拿着彩纸，右手大拇指和食指拿着剪刀慢慢的剪纸，左一下右一下，纸还是没有剪下，之后直接用手把它撕下来了。之后她又开始剪，大约过了30秒，一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图画中。之后，她换左手拿剪刀右手拿纸，将手中一张大纸剪下若干
篇三：幼儿园美工室活动记录
幼儿园美工区区域活动观察记录范文(通用6篇)
record是一个发音为jì的汉语单词lù它指的是通过某种方式保存你所看到、听到、思考和思考的东西，并将它们作为信息传递出去。以下是为大家整理的关于幼儿园美工区区域活动观察记录的文章6篇,欢迎品鉴！
观测对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分观测状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条
线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子
涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。教师干预策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。提升措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类
型的绘画作品。
观测地点：美术区实地记录:来到美术区，已经开始画画。却陈志信不像是其他的男孩子一样安静地在一处画
画，反而和几个男孩子一起相互追赶，直至户外活动完结。评析:陈志信有时很文静，比较大胆。有时很开朗，户外活动时，他走的最快，骂人声
音也非常大，老师没回去阻止，目的就是使他能更加自信心，坚强一些。观察对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分后观察状况记录：绘画的资料就是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也就是很个性的，存有6个圈和4
条线共同组成的，颜色也很统一，全系列就是红色，图画回去就送给我看看了。评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，存有头存有身子存有胳膊腿就是一个完备的人的形体了，孩
子漆成红色也是因为我当天穿着了一件红衣服。教师介入策略：教师及时指导幼儿多样人物肢体，学会给人物迎五官，穿衣服。改善措施及目标：
幼儿的绘画技巧和经验就是一点一点累积出来的，老师应当多使孩子碰触一些同样类型的绘画作品。
过程描述
区域活动已经开始了，晨晨走进了美工区随手掏出了桌面上拿起的彩纸看看了出来，光轩和雨泽，诗然，方圆也走进了桌子面前，他们分别找出了自己讨厌的彩纸，他们变得非常高兴。今天的美工区就是必须大朋友们用手中的彩纸抬粱式可爱的手提包并在上面黏上可爱的花掉或图画上可爱的图案，桌面上已经放置不好了许多老师钩爪的手提包等小朋友回去装饰的，除了彩纸、白乳胶、水彩笔等。晨晨和方圆分别观赏着自己领到的手提包，还相互讨论著要设计出来各种样式的。她们两个已经已经开始搞了，雨泽看看了一下周围的小朋友，拿着彩纸在摸头思索，可是他还是没动手折纸。这时候他辨认出我在他的旁边，马上叫做道“老师老师，我不能！”我跑过去说道:“老师坚信你可以的，你不试试看怎么晓得你不能的，等可以我必须过来观赏你的作品哦！”雨泽立马提出诉讼精神头去了，她看一看别的小朋友在怎么八折，他也打声八折了出来，并且钩爪后小心翼翼的在上面黏上了花。雨泽每次手工活动对老师的倚赖心理很强，可是当他听见我必须去观赏他自己搞的作品时，变得非常高兴，似的拒绝接受了一个历史使命一样，一丝不苟的搞出来，不一会，他就在手提包上粘满了花，他令人满意的拿着自己搞的手提包和周围的小朋友比较谁的比较漂亮。
分析
雨泽看看了一下周围的小朋友，拿着彩纸在摸头思索，可是他还是没动手。这时候他辨认出我在观测他，马上叫做道“老师老师，我不能！”具备一定的依赖性，还未经过操作方式就指出自己不能。幼儿缺少一定的自信心，总指出自己无法独自顺利完成任务存有很强的倚赖心理，讨厌身边存有教师的陪伴，须要教师在一旁不断地给与确实或引导，他被疑惑、挫折的情感体验所所苦，很存有可能会退出活动。在我的严格执行下，一步步顺利完成了任务，体验至顺利的欢欣。
教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，适当的鼓励，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除他们的依赖心理，从而提高他们自主操作的信心。
时间：
区角名称：美术区
观测对象：
观察过程：
徐玮琪和林钲趣就跑到美工区，已经开始展开"指印画"。徐玮琪很娴熟的用手指粘着颜料，根据作品须要运用着"元显恭按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，黑*的
画纸就呈现出了春天的景象。然后用湿毛巾擦干净手，再图画下一景物。在绘画过程中能将物品摆回去原位维持画面干净，*并作娴熟。在她一旁的林钲乐情绪高涨，*并作步骤也很有序，但由林钲趣对黄玮琪很难说"你可以印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!"徐玮琪(思索了一下)"给我，我会"。"你怎么弄得?教教我吧。"林钲乐激动又带着保佑说道。"你这样就行了"，徐玮琪边说道边又图画了一次。"我试试吧"，说道着就迫不及待的手粘颜料画出来，图画的没徐玮琪慢、不好，但也图画出来了基本特征还是极好的。活动完结音乐听到时，两人有序整理材料，(按标记伸缩。)将作品整齐的摆放站牌上，并主动刷牙。
行为分析：
1.孩子已具有基本的绘画技能的能力，且已学会自己思索并想要办法化解遇到困难时的化解方法。在孩子展开思索时，教师"不参予"，就是为了给幼儿提供更多充份的独立自主活动的机会，这样有利于幼儿**与独立自主*、合作*的培育。
2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则*。(图标规则、绘画程序规则)教育策略：
1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给与孩子们充份的*思索空间，这样提升了孩子们的独立自主*和**合作意识。在幼儿独立自主活动过程中，教师应尽量使用间接干预的方法去鼓励幼儿，并以此提升他们对活动的积极主动*、主动*。(使幼儿瓦解教师的范例，灵活运用绘画技巧，充分发挥想象大胆绘画。)2.幼儿的绘画技能与语言定义能力、词汇量及聆听习惯的发展存有非常大偏差。教师应想要办法在小结活动中提升幼儿语言非政府的完备*和定义的迷人*、情节*。
效果及反思：
1.转变观念，践行"以人为本"的教育思想。
2.建构积极的师幼互动。
3.使孩子真正沦为区域活动的主人。
4.指导到得当、适时，有针对*5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
区域活动时间，...步入美工区区角。指着他用右手的大拇指煮肢红色印泥在白纸上印指纹，大声的大喊“哇，看看我的指纹，就是用我的大拇指印出来的哦。”这一幕迎合了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟著效仿，一场绣指纹比赛已经开始了。你绣一个，我绣一个，很快一张纸就喷绘了。忽然，周思远大喊，“你们慢来看呀看看，我绣了一个旋涡，这就是我变小的大风，并且就是龙卷风，它能够把所有的房屋，车子，花草都吹起甩。”另一个小朋友也惊艳的大喊“我这个显得就是浪花，我们回去海边玩玩，就可以看见很多这样的浪花”。小朋友你一言我一语了解着自我的作品。余洪浩很紧之后
说道：“那今日我们去玩玩张口吧，把我们加印的指纹变为各种各样的东西吧！”所有的小朋友齐声说道：“不好啊，不好啊！”
于是，孩子们开始了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。这时刘雨萱说：“我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？”小朋友们像受了启发一样，七嘴八舌的讨论起来，慢慢地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。
分析评价
幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮忙。小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手本事。
积极支持策略
在幼儿初次接触这个活动时，教师应对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导，能够经过观察图片引发幼儿思索、学习，怎样印画出更多的东西？供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术。活动这些都为幼儿的创作供给了帮忙，打下必须的基础，从而避免孩子表现出的茫然、无措的状态。
篇四：幼儿园美工室活动记录
幼儿园观察记录表(特色)
观察对象
观察日期
2020.4.29观察时间15:40-16:10
观察地点
教室
参与人数
10
观察者
班级
中（1）班
选用材料
扭扭棒
幼儿行为：
情景实录：在今天的美工活动中，我给孩子们提供了扭扭棒，让他们随意扭着玩变出造型。一开始我给每个孩子只提供了一根扭扭棒，因为是第一次玩，孩子们在扭得过程中不是很会扭出造型。我看到陆芸婷小朋友选择了黄色的扭扭棒，先把扭扭棒绕在手腕上，和旁边的小朋友说“这是我的手链，漂亮吗？我带上手链看起来像不像公主？”旁边的小朋友也学她的样子做手链。接着陆芸婷将手链取下来，轻轻地将扭扭棒两头往里一弯，再把下面轻轻地往下拉，做出了一个爱心的造型，随即转过身对我说：“老师你看，我的爱心怎么样？”我要送给好朋友。她的同桌李宇航小朋友也受她的影响做出了一幅眼镜告诉旁边的小伙伴：“我要带着眼镜去看电影啦！”
分析与评价：《指南》中支持与策略：
艺术领域第二块表现与创造中目标一指出：4-5岁的幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，经常用手工制作等方式表现自己的所见所想。陆芸婷和李宇航小朋友在运用扭扭棒玩转造型的时候，思想不仅仅局限于一根扭扭棒做不出好看造型，他们善于用仅有的东西创造出有新意的作品，这两位幼儿的动
1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，经常和幼儿进行手工制作，共同分享艺术活动的乐趣。2.营造宽松愉悦的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
手动脑、手眼协调的能
力都比较好。
篇五：幼儿园美工室活动记录
幼儿园美工区活动观察记录表
观察日期：观察对象
评价项目
评价标准
绘积极主动参与并选择
画比较被动、目的性强兴
粘积极主动参与并选择
贴比较被动、目的性强趣
泥积极主动参与并选择
工比较被动、目的性强
形象较逼真造
有初步形象型
线条阶段
有目的用色并且较丰富
绘用
有目的用色但比较单调
画色
能
无目的一用到底
创构思较独特
造模仿他人
性
出简单画面
力
粘贴能粘贴出简单形象
对操作感兴趣无目的地粘贴
能借助工具捏出简单物体
利用模具印出物体泥工
对操作感兴趣无目的地随意摆
弄
遵守能自觉遵守规则
规则需要成人提醒
品
合作共同使用材料，能与人合作
性独自操作，不与人交流
质
持久能较专心地坚持始终
性有始无终频繁更换
表现
调整分析
项目晨间活动
星期星期一
教育活动
引游戏活动
领
清
明
区角活动
节
放
假
引游戏活动
领
星期欣赏歌曲
二
艺术活动游戏活动：《小狗鼻子室内阅读
在哪里》《春天到》
美工区：《找虫虫》
幼儿安全教
引导宝宝将图片中隐藏的虫虫找出来。
育：
星期玩橡皮泥
三
游戏活动：艺术活动：
户外自由活《小鱼游》
动
图书区：《美丽的柳树》引导宝宝给柳树游戏活动：
“穿”上漂亮的衣服。
《玩爬山坡》
星期阅读图书
四
健康活动游戏活动：
《咪咪穿上《丢手绢》
新毛衣》
美工区：《好大的虫虫》引导宝宝用双手团圆的方法团纸球。
游戏活动：户外自由活动
幼儿安全科学活动
星期
游戏活动：
教育：《花儿洗洗
五
《虫虫爬》
澡》
表演区：《一只小花狗》
游戏活动：
引导宝宝随韵律演示小狗手偶，激发宝宝户外《小蝌蚪
兴趣。
找家》
一周主要目标
家园共育
1、喜欢观察蚂蚁、西瓜虫、蚯蚓等常见小爬
虫的有趣行为，知道关爱小爬虫，不随意伤
害它们。
2、引导宝宝知道小狗身体部位的名称。建议家长在家里饲养1-2种宝宝喜欢的小动物，或带宝宝到
3、使宝宝尝试用手臂在身体不同部位摆动表动物园、池塘等地方，和宝宝一起观察，讨论有关小动物的
现小鱼游得动作，并感受随音乐做动作的乐
话题，给宝宝讲讲小动物的故事。
趣。
4、引导宝宝学习向一个方向缠绕毛线的方
法，提高手眼的协调能力。
5、引导宝宝知道关心、爱护身边的花草。
幼儿园托班周活动计划表
班次:托班——第一周主要活动计划
幼儿园小班出游活动计划表格
一、活动时间：20xx年xx月xx日上午9：00---11：00活动班级：小班二、活动人员：三个班级的教师及全体幼儿幼儿、保健医生三、活动内容：秋游xxx
四、活动目的：1、培养幼儿亲近大自然，感受大自然的美丽。2、培养幼儿爱护环境的意识，不乱丢垃圾，爱护花草树木。3、发展幼儿的观察力、想象力。
五、活动过程：1、请幼儿仔细观察花草树木与春天的有什么区别？2、观察秋天植物的外形特征，感受天气的变化及人们的
衣着等。3、组织幼儿在草地上进行游戏《吹泡泡》、《狐狸和小鸡》4、组织幼儿进行加餐：加餐时教育幼儿乱丢垃圾.5、以游戏的方式请幼儿寻找秋天。6、返回。六、活动小结：
幼儿园20xx―20xx学年度上学期周计划表
主题:好吃的食物
班级:小三班
周次:第四周
本周工作重点：
1、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。
2、引导幼儿爱吃常见的几种营养价值高但有特殊味道的食物。
3、通过早操活动进一步培养幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿走、跑动作的协调性,
提高其控制能力。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
教育教学活动
综合活动：综合活动：综合活动：《我爱吃的《我爱吃的《香香的菜》水果》（一）水果》（二）（一）游戏：
综合活动：《香香的菜》（二）欣
体育游戏：《开火车》特色活动：
游戏：《小风车》
游戏：《猜水美术：《我爱《圈蔬菜》赏：
《珠算》
果》
吃的水果》
《蔬菜变变
变》
生成（备选）活动
环境创设
户外活动
重点区域活动
生活活动
家园共育
1、调整主题墙饰：丰收的果园。树上有各种各样的水果，供幼儿感知、认识，以激发幼儿的学习自主性。2、增添时令水果、蔬菜供幼儿观察，也可做成各种造型供幼儿欣赏。1、组织幼儿玩大型玩具，提醒幼儿注意安全，学会自己保护自己。（练习一个跟着一个走和跑）2、游戏：《猫咪玩球》1、美工区：为幼儿提供橡皮泥，让幼儿任意制作自己爱吃的水果、蔬菜，引导幼儿能够与同伴合作玩耍和游戏。2、图书区：提供水果、蔬菜卡片和图书，开拓幼儿视野，让幼儿在区域活动中认识和了解更多的知识。1、注意进餐前后幼儿洗手、漱口等卫生习惯的培养。2、营造良好的进餐环境，注意观察、记录幼儿进餐情况，有针对性地对挑食严重的幼儿进行个别教育。1、请家长帮忙搜集水果、蔬菜卡片，并建议家长为幼儿提供表现自我的机会，使幼儿能及时将其在幼儿园得到的新收获进行展示。2、教师与家长交流有关营养的知识信息，家园协作使幼儿养成良好饮食习惯。
幼儿园业务工作月报表
年月填表人：本月完成的主要工作
日期班级
执教者
活动项目
课题
指
简要评析
导活动记录
本月业务保教工作评析：
篇六：幼儿园美工室活动记录
幼儿园美工区观察记录
实录：今天下午我们班的美术活动是粘贴绘画《一瓶花》。当我出示范例作品的时候，小朋友便不约而同地发出了赞叹之声：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，一个个显出跃跃欲试的神情。
这个活动在粘贴绘画之前要求小朋友剪出许多的彩色碎纸屑，再用碎纸屑粘贴花瓶，最后在花瓶里添画自己喜欢的花朵。我对操作方法步骤一一作了详细地解说并强调、演示了如何快速剪出碎纸屑的方法后，小朋友便兴致勃勃地开始工作了。在巡视的过程中，我发现了陆昌泽小朋友，他也在认真剪纸，但没有按老师给的方法去操作：在他的手里，小纸屑是一小片一小片的剪出来，别的小朋友剪好纸屑已经开始粘贴花瓶了，可他还在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促帮忙下，终于将纸屑剪好……
分析措施效果
在上述观察中，虽然老师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，而且没有时间观念，不在意速度，对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习，这对孩子的发展非常不利。孩子的大部分知识、经验来自于倾听和观察及同伴之间的相互学习，良好的倾听、观察等习惯对于个体的发展是非常重要的。对于该幼儿要加强个别教育和指导，逐渐形成良好的倾听、观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中，促使幼儿取得更大的进步。
中班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。区域活动时间，孩子们一看见美工区桌子上摆满了各色颜料，水，画
笔、画纸，一下子吸引力孩子们的眼球，都兴奋地涌向美工区。可没办法，只有八张卡，只得按先来后到顺序去了八个。
明哲一拿到画笔就沾了点水在红色颜料上摸了几下然后在画纸上像转圈似的涂了几下，“哇，看我的画像水花”。这一喊吸引了区角内其他几个小朋友。一旁的浩铭争辩说：“不，像旋涡。”随即一场沾水作画比赛开始了。美工区一改往日的嘀咕声，安静的出奇。只听见细细碎碎的绘画声。有几个孩子很快一张纸就画满了。金城画的可认真了，她先沾黄色的颜料画了一个三角形，然后沾了绿色的颜料在三角形的下边画了几条线。我走过去问她：“你画的是什么呀？”她说：“我画的是房子，给妈妈住的。”“画的真漂亮，假如房前有小花，小草什么的就更漂亮了。”她眼珠一转，又接着作画了。“老师，看我画的花。”“看我的，这是我画的大树，还有小虫子……”
音乐响起，区域活动结束了，只有美工区的小朋友还在品头论足，争论不休，喜形于色溢于言表。他们的画虽然不是很精美，很规范，但孩子的笔追随着他们的眼睛，都是孩子喜闻乐见的。造型简单，生动有趣。孩子的创造就在他们的手指间。虽然这是他们的第一次，但远远超乎了我的想想。
这次作画，启发了儿童学习绘画的兴趣，初步掌握了简单的绘画知识和技能。达到了预期。
篇七：幼儿园美工室活动记录
幼儿园美工区活动观察记录表
绘画
爱好兴趣态度粘贴
泥土
项目内容
积极主动参比较被动，不积极主动参比较被动，不积极主动参比较被动，不
入，选择绘画大专注，目的入，选择绘画大专注，目的入，选择绘画大专注，目的
素材进行。性强。
素材进行。性强。
素材进行。性强。
评价
遵守规则
责任品质意识合作互助
持久耐心
项目内容能自觉遵守
游戏规则。
需要提醒监督才能。
共同使用材基本独自操能够比较专
料，能与人协作，不怎么与心的完成当
调互助。
人交流。
前活动。
有始无终，不大专心，频繁更换。
评价
能力技巧创新
造型
用色
创造性
项目内容
造型形象较逼真，有感觉。
初步形象，线条阶段。
有目的的用色彩较单调，构思独特有
色，配色及色一用到底，配想法，能够自
彩感触强烈。色一般。
主完成。
基本属于参考模仿他人。
评价
教师综合评价
篇八：幼儿园美工室活动记录
幼儿园美工区个案观察记录三篇
幼儿园美工区个案观察记录
观察地点：活动室（美工区）
观察背景：美工区里，施玥瑶与自己的好朋友晨晨第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。
观察对象：施玥瑶8岁
镜头一
你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。”一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦！”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地念叨：“慢慢
来吧。”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧。”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。”说着，你又忙活起来了。
镜头二
你做好了“娃娃”、”桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。”你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开心地笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗？我再给你拿点儿‘饮料’吧。”说着，你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃”的嘴巴里。
孩子，你学会了……
孩子，你语言表达能力实在是太出色了。你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。
其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的
游戏。
再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。
孩子，我能为你做……
在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。
阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。
幼儿园美工区个案观察记录观察目标
1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。
情景实录
今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就
听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
分析评价
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
调整策略
1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；
2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；
3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
幼儿园美工区个案观察记录是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今天的美术课上，大二班要画的是太空船。幼师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前,要求陈老师抱抱她，亲亲她。然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常,至少并不像他班上老师说的那样。因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样随便下位和说话。等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。她还边画边看我，向我打招呼。我对她说：”紫涵，再画的细致些。”她就撅起了小嘴……
下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病了。别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对
她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
篇九：幼儿园美工室活动记录
小班美工区观察记录(2篇）
观察记录一观察日期：2019年11月18日观察时间：10:22——10：32观察对象：王老师观察目标:观察幼儿使用剪刀的能力.一、观察实录:美工区里，孩子们都选择了自己喜欢的材料在进行手工。王老师拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来，左手拿着彩纸,右手大拇指和食指拿着剪刀慢慢的剪纸，左一下右一下，纸还是没有剪下，后来直接用手把它撕下来了。接着她又开始剪，大约过了30秒，一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图画中。
接着，她换左手拿剪刀右手拿纸，将手中一张大纸剪下若干张小纸贴于图画中。在这过程中，她站起来看看对面的小朋友在干什么，完了之后又开始剪纸。咔嚓咔嚓，这次剪了很多的碎纸。
几分钟过去了，她画面上的碎纸越来越多了.她将手中的纸剪的越来越小了，纸上有胶水沾到了剪刀上，她一点一点的撕下来，将剪刀从左手又换到右手，一点一点的把手中的纸剪的越来越小了.
二、分析评价：小班幼儿在美工区的纸工游戏中，慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品,因为年龄的关系手指的灵活度还不够，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成.王老师在使用剪刀的手法上较为欠缺，要剪下纸张,需要一次打开和闭合剪刀的过程。这对于她来说还需要一定的时间来锻炼。三、支持策略:1.在日常活动中，老师指导幼儿正确使用剪刀。有目的地剪一剪，练一练,锻炼了孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展.2.每当幼儿完成作品后，及时地给予表扬和鼓励，进一步提高幼儿在以后的纸工游戏活动中的信心和兴趣。
观察记录二观察时间：2019.12。2410:12—-10:36观察地点：美工区观察幼儿：张小玟、陈小雨观察目的：观察幼儿动手操作能力、社会交往能力.一、观察实录：区域活动时间到了,小玟和小雨来到了美工区，她们一起玩超轻
粘土。小雨拿了一个黄色的超轻粘土,只见她把粘土先搓成圆圆的,然后再慢慢地搓成了一个长条,接着她拿了一个刀，开始把长条切成一个一个地。一旁地小玟把粘土团成一团后放到桌上，用滚筒在粘土上用力地向四周滚压，当她看到粘土变得大大的、薄薄地,拿起粘土开心地说到：“大功告成。"然后她把粘土放到桌上,又用手把粘土压的更扁些，之后她拿了一把刀，开始切起来.一旁地小雨说:“小玟，我来给你煮好吃的!”
小玟、小雨两个好朋友，一边把粘土搓压成平平的，一边用刀切成一条一条地，然后装到各自放超轻粘土的盒子里。小玟一边切一边开心地说:“我可会做面条啦.”
过了一会儿，小雨找了一个草莓模具，她掐了一小块粘土，先在桌上揉了揉，接着在手上捏了捏,然后把粘土放到了草莓模具里，拿起带粘土的模具，用手压了压，接着她拿起了一个小棒，沿着粘土与模具贴合的地方，用小棒轻轻地挑了挑，把成型的草莓拿了出来送到窗台上晒。接着她又开始做着草莓……小玟做好面条后，改做汤圆了.
她用小手捏了一点粘土，然后用双手搓成圆圆的，小心翼翼地放到了盒子里，说着：“搓汤圆了。”
二、行为分析：1。超轻粘土可塑性强，孩子通过捏、揉、切、拉、搓、压等简单的手部动作，可以让粘土发生许多变化，变成她们想要的、熟悉的物品，所以孩子们都很喜欢玩。在玩粘土的过程中，孩子们获得了很多快乐，同时她们也会与周围的好朋友进行一些互动，增强了她们的社会交往能力。2.面条、汤圆是孩子生活中常见的食物,从孩子的表现可以看出，她们具体一定的生活常识与经验，知道面条细细长长的，会先把粘土搓成长条然后切成细长条。三、支持策略：1。与孩子一起观看做面条的视频，提高孩子的生活常识与经验，鼓励幼儿学做面条。2.可以投放一些作品制作的步骤图，让幼儿学习更多的技巧,让小手变得更灵活。3。提供幼儿与同伴合作的机会，同时多鼓励、多表扬有创新意识的幼儿，让她们勇敢地、大胆地去创造。
篇十：幼儿园美工室活动记录
幼儿园美工区观察记录
幼儿园美工区观察记录
中班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。区域活动时间，孩子们一看见美工区桌子上摆满了各色颜料，水，画笔、画纸，一下子吸引力孩子们的眼球，都兴奋地涌向美工区。可没办法，只有八张卡，只得按先来后到顺序去了八个。
明哲一拿到画笔就沾了点水在红色颜料上摸了几下然后在画纸上像转圈似的涂了几下，“哇，看我的画像水花”。这一喊吸引了区角内其他几个小朋友。一旁的浩铭争辩说：“不，像旋涡。”随即一场沾水作画比赛开始了。美工区一改往日的嘀咕声，安静的出奇。只听见细细碎碎的绘画声。有几个孩子很快一张纸就画满了。金城画的可认真了，她先沾黄色的颜料画了一个三角形，然后沾了绿色的颜料在三角形的下边画了几条线。我走过去问她：“你画的是什么呀？”她说：“我画的是房子，给妈妈住的。”“画的真漂亮，假如房前有小花，小
草什么的就更漂亮了。”她眼珠一转，又接着作画了。“老师，看我画的花。”“看我的，这是我画的大树，还有小虫子......”
音乐响起，区域活动结束了，只有美工区的小朋友还在品头论足，争论不休，喜形于色溢于言表。他们的画虽然不是很精美，很规范，但孩子的笔追随着他们的眼睛，都是孩子喜闻乐见的。造型简单，生动有趣。孩子的创造就在他们的手指间。虽然这是他们的第一次，但远远超乎了我的想想。
这次作画，启发了儿童学习绘画的兴趣，初步掌握了简单的绘画知识和技能。达到了预期。
幼儿园美工区观察记录
实录：今天下午我们班的美术活动是粘贴绘画《一瓶花》。当我出示范例作品的时候，小朋友便不约而同地发出了赞叹之声：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，一个个显出跃跃欲试的神情。
这个活动在粘贴绘画之前要求小朋友剪出许多的彩色碎纸屑，再用碎纸屑粘贴花瓶，最后在花瓶里添画自己喜欢的花朵。我对操作方法步骤一一作了详细地解说并强调、演示了如何快速剪出碎纸屑的方法后，小朋友便兴致勃勃地开始工作了。在巡视的过程中，我发现了
陆昌泽小朋友，他也在认真剪纸，但没有按老师给的方法去操作：在他的手里，小纸屑是一小片一小片的剪出来，别的小朋友剪好纸屑已经开始粘贴花瓶了，可他还在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促帮忙下，终于将纸屑剪好......
分析措施效果在上述观察中，虽然老师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，而且没有时间观念，不在意速度，对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习，这对孩子的发展非常不利。孩子的大部分知识、经验来自于倾听和观察及同伴之间的相互学习，良好的倾听、观察等习惯对于个体的发展是非常重要的。对于该幼儿要加强个别教育和指导，逐渐形成良好的倾听、观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中，促使幼儿取得更大的进步。幼儿园美工区观察记录
观察对象：庞静文年龄：
xx岁观察日期：20xx.10.29观察者：吴清观察地点：教室观察时间：14：00—15：00使用方法：轶事记录法、视频记录等。观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。采取措施：1、区域材料的充实。2、老师的适时指导。观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
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