心理健康教育记录1 姓名,彭光福,性别,男,班级,七(1)。 心理问题分析:该生是属于那种情绪方面不稳,喜怒无常的类型。表现:当其情绪喜悦时,学习积极性高涨,与别人相处和谐;当其情绪烦躁时,学习下面是小编为大家整理的2023年度心理健康教育记录3篇,供大家参考。
心理健康教育记录1
姓 名, 彭光福, 性 别, 男 ,班 级,七(1)。
心理问题分析: 该生是属于那种情绪方面不稳,喜怒无常的类型。表现:当其情绪喜悦时,学习积极性高涨,与别人相处和谐;当其情绪烦躁时,学习积极性低落,与别人难以友好相处,甚至与老师顶撞;厌学情绪严重,基本不做作业,甚至还有逃课现象;行为表现懒散。 造成心理问题原因:
1.家庭影响:父母是孩子的第一任老师,他父母忙于做生意,不太关心他的生活,遇到成绩不理想,同时又缺少沟通,导致问题越积越多。
2.学校影响:长期以来形成的不良习惯,没有得到及时的纠正,在以前的学习中,由于成绩不理想,没有得到老师和家长的正确帮助,缺少耐心地与他沟通。他特别想引起老师的注意,希望得到老师的关注,但又常常得不到老师的赞美。造成他与老师对着干,有抵触情绪,听不进老师的批评,使学校对他的思想教育不能落到实处。
心理辅导与教育过程:
1.家庭教育与学校教育结合起来,形成合力。
开学初,我就及时的与他的家长取得联系,了解他在家的一些表现,及他与父母相处的关系,同时也希望家长对他多一些关心,能多与他交流。
*时也不定期的与家长沟通,尽可能的了解在家里的一些小的进步,同时也把他在学校好的有进步的表现反馈给家长,使家长对他的教育也更有信心,同时也听一听家长的心声,融洽老师与家长、学生的关系。
2.班主任、任课老师互相合作形成教育合力
(1)制定计划,明确目标。在开学初,我就与他作了一次交流,指出他的优点,同时也指出他存在的问题。要求他写一分本学期的成长计划。提出自己希望在本学期有哪些方面的改变。
(2)班主任定期与任课老师沟通 发现问题大家一起商量,提供一些经验,少一点批评,多一点建议,多一点鼓励,多一点赞美,逐步帮助他克服逆反心理。每个教师要依据他的个性心理特点,为他提供适合其发展的具体的有针对性的建议。
(3)不定期的与他谈心。根据小杰的表现,只要他在某个方面取得了进步,就及时的与他交流,让他认识到要改变自己并不是很困难,只要自己有决心。在表扬的同时,也根据具体的情况指出还和待加强的地方,把每个缺点都作细化。对于已经改过来的地方反复是难免的,对于每一次反复要认真对待。
初步结果:
通过近一个学期的努力,他在各方面都取得很大的进步。与老师的相处中,除了开学初与老师发生一次顶撞外,之后基本上能做到尊敬老师,对于老师提出的各方面不足都能较虚心的接受,而且在尽力在改正。与同学相处也融洽多了,一个学期没有发生打架事件。学习态度也端正了一些,虽然学习上还是没多少进步,但作业已经基本都能认真的完成了。集体荣誉感显著增强,在美化教室时,发挥身高优势,认真参与班级卫生清扫工作,为班级出谋划策,对于老师交代的事情不管是份内还是份外的都能较认真的去做。这一次还积极报名参加暑期社会实践。当然,也还有许多的不足,如学习的主动性、工作的积极性都还有待提高,与其他好的同学相比也还有一定的距离,但与他自己高一时相比已有很大的进步。
一个孩子从小到大,能不能成为品德高尚、人格完善、有真才实学的人,关键在于教育培养。其中的规律、原则有若干项,最主要的是:外因通过内因起作用。既必须把孩子自身的潜能调动起来,发挥出来,能够引发自我教育。在今后的发展中不断的调节和提高自己,培养他们具有自我教育意识和自我教育能力。
具体方法是这样的。作为班主任,我了解学生的想法,知道他们是怎样看待问题的。也许我太想帮他们赢了,也许我没有考虑到他们的心理实际承受力,拿我的想法来要求他们,他们毕竟是十五、六岁的孩子,再大的动力也会有松懈的时候。
心理健康教育记录2
地点
教室
课题名称
毕业班心理健康教育
过程
一、背景介绍:
小同比较自由散漫,父母工作比较忙,生对学习没有兴趣,上课经常发呆,与同学相处,别人稍微触犯他,他就会报以拳脚。
二、原因分析:
经过和他父亲的交谈,侧面了解到他的父亲不太管教,回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法,常常是一味的打骂,同时他母亲对该生却很是溺爱,父亲的粗暴造成了他的固执和任性。
三、辅导过程:
第一:加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境。让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。
第二:在师生间、同学间架起爱的桥梁,使他感受到集体的温暖,恢复心理*衡。
第三:协同各科任老师,在课堂上,多创造一些给他表现的机会。课后,多给他补习在课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激,激发起自信心和上进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗冷漠的心,使他重新找到了自信。
第四:在班级中,给他一点职务,让他在集体中发挥作用。因为参与了班级管理,他的积极性也充分调动起来了,另外,因为他的职务涉及到记录,需要写一些表述性文字,遇到不会写的字他就请教别人,或者查字典,从另一面也提高了他的学习成绩。
活动总结
虽然学生取得了一定的进步,但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的,所以要改正也肯定需要漫长的时间,中间还可能出现反复,这需要我们老师更多的爱心、耐心与信心。
改进措施
每周五家长来接孩子,同他交流孩子在学校在家的表现,交流对孩子的教育方法。
心理健康教育记录3
地点
教 室
课题名称
毕业班心理健康教育
过程
师:最近一段有进步,上课注意听,作业也有完成。但乘法口诀还是容易乱,有时个性强,不听话。
生:我也想努力学习,但老是记不住,容易开小差。别人一说我,容易发火。
针对该生特殊情况,师重点激励努力读书,肯定进步。特别是关心班级有进步,每天打扫清洁区自觉,并询问学习上困难,拉近距离,感化教育,企求进步。
学生表示愿意进步,但一遇到自己不会的,就易于放弃。贪玩,一玩起来就忘了学习。
教师一再叮咛千万要努力,作业都要自己作,上课要专心听课,不懂多问。
活动总结
学生有触动,知道学习是自己的事。但怎样专心听讲却并不怎么认识。很难改过。
改进措施
咨询心理专家,寻求科学的心理疏导方法,对症下药。